第第頁(yè)四川省宜賓市江安縣2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)及其運(yùn)用（20分）1．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）A．醞釀（liàng）應(yīng)和（hè）貯蓄（zhù）繁花嫩葉（nèn）B．澄清（chéng）狹窄（zhái）棱鏡（líng）咄咄逼人（duō）C．匿笑（nì）徘徊（huái）粗獷（kuǎng）心曠神怡（kuàng）D．?dāng)屝保╭ī）菡萏（hàn）草垛（duò）呼朋引伴（yǐn）2．下列詞語(yǔ)中，書寫全部正確的一項(xiàng)是（）A．云霄朗潤(rùn)教悔花枝招展B．鐫刻宿儒禱告人跡罕至C．嘹亮分岐擱置喜出忘外D．留轉(zhuǎn)蔭蔽信服走頭無(wú)路3．下面一段文字中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）①“詩(shī)情畫意”經(jīng)典詩(shī)配畫創(chuàng)作大賽自9月啟動(dòng)以來(lái)便備受關(guān)注，吸引了眾多參賽者的目光。②據(jù)統(tǒng)計(jì)，詩(shī)配畫大賽共收到在校學(xué)生及社會(huì)人士創(chuàng)作的作品近8000幅左右。③其中400多幅作品參與線上投票，評(píng)選出“最具網(wǎng)絡(luò)人氣”作品獎(jiǎng)。④通過經(jīng)典詩(shī)配畫活動(dòng)，讓參賽人員的藝術(shù)才華得到充分的展示。A．① B．② C．③ D．④4．閱讀綜合實(shí)踐：從下面?zhèn)溥x詞語(yǔ)中選用兩個(gè)或者以上的詞語(yǔ)，至少運(yùn)用一種修辭手法，寫一段描寫春天景象的話。要求100字以內(nèi)。張望點(diǎn)綴不知不覺鶯歌燕舞萬(wàn)紫千紅眼花繚亂心曠神怡專題學(xué)習(xí)活動(dòng)。七年級(jí)二班于10月10日在學(xué)校小雅堂開展以“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”為主題的專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，下面是活動(dòng)任務(wù)環(huán)節(jié)，請(qǐng)參與。5．為了更好地舉辦本次活動(dòng)，你向同學(xué)們征集了有關(guān)“交友之道”的材料。以下是小語(yǔ)同學(xué)提供的兩則材料，請(qǐng)你根據(jù)材料分別提煉出對(duì)應(yīng)的交友原則。材料一：交一個(gè)讀書破萬(wàn)卷的邪士，不如交一個(gè)不識(shí)一字的端人（品德高尚的人）。（選自《格言聯(lián)璧》）材料二：管寧、華歆共園中鋤菜，見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀如故，歆廢書出看。寧割席分坐，曰：“子非吾友也！”（選自《世說(shuō)新語(yǔ)·德行》）6．在“談?wù)撛趺唇挥选边@一環(huán)節(jié)中，大家對(duì)“網(wǎng)絡(luò)交友的利弊”展開了激烈的辯論。請(qǐng)結(jié)合下圖表談?wù)勀愕目捶?。選自（《國(guó)內(nèi)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友調(diào)查報(bào)告》）二、（9分）閱讀以下材料，完成小題。《人工智能：未來(lái)科技的引領(lǐng)者》材料一：人工智能（ArtificialIntelligence，簡(jiǎn)稱AI），是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學(xué)。近年來(lái)，人工智能技術(shù)取得了飛速的發(fā)展，在圖像識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別、自然語(yǔ)言處理等領(lǐng)域取得了顯著的成果。例如，智能語(yǔ)音助手可以幫助人們查詢信息、播放音樂、設(shè)置提醒等；自動(dòng)駕駛技術(shù)可以讓汽車在不需要人類駕駛的情況下安全行駛。人工智能技術(shù)的發(fā)展不僅改變了人們的生活方式，也為各個(gè)行業(yè)帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。材料二：人工智能的發(fā)展離不開大數(shù)據(jù)和強(qiáng)大的計(jì)算能力。大數(shù)據(jù)為人工智能提供了豐富的訓(xùn)練數(shù)據(jù)，使得人工智能模型能夠不斷學(xué)習(xí)和優(yōu)化。而強(qiáng)大的計(jì)算能力則保證了人工智能模型的訓(xùn)練和運(yùn)行效率。目前，云計(jì)算、邊緣計(jì)算等技術(shù)的發(fā)展為人工智能的應(yīng)用提供了。更加便捷和高效的計(jì)算支持。同時(shí)，人工智能芯片的研發(fā)也在不斷推進(jìn)，為人工智能技術(shù)的發(fā)展提供了更加強(qiáng)大的硬件支持。材料三：然而，人工智能的發(fā)展也帶來(lái)了一些問題和挑戰(zhàn)。例如，人工智能技術(shù)的應(yīng)用可能會(huì)導(dǎo)致一些工作崗位的消失，從而引發(fā)就業(yè)問題。此外，人工智能技術(shù)的安全性和隱私保護(hù)也是人們關(guān)注的焦點(diǎn)。如果人工智能系統(tǒng)被黑客攻擊或者數(shù)據(jù)被泄露，將會(huì)給人們的生活和社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的影響。因此，在發(fā)展人工智能技術(shù)的同時(shí)，我們也需要加強(qiáng)對(duì)人工智能技術(shù)的監(jiān)管和規(guī)范，確保人工智能技術(shù)的安全、可靠和可持續(xù)發(fā)展。材料四：未來(lái)，人工智能技術(shù)將繼續(xù)向更加智能化、人性化的方向發(fā)展。例如，人工智能將更加深入地融入人們的生活，為人們提供更加個(gè)性化的服務(wù)；人工智能將與其他技術(shù)相結(jié)合，如物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等，創(chuàng)造出更加智能、高效的應(yīng)用場(chǎng)景。同時(shí)，人工智能技術(shù)的發(fā)展也將推動(dòng)各個(gè)行業(yè)的創(chuàng)新和升級(jí)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)新的動(dòng)力。7．以下對(duì)材料理解不正確的一項(xiàng)是（）A．人工智能技術(shù)在多個(gè)領(lǐng)域取得顯著成果，如智能語(yǔ)音助手和自動(dòng)駕駛技術(shù)，徹底改變了人們的生活方式。B．大數(shù)據(jù)和強(qiáng)大的計(jì)算能力是人工智能發(fā)展的重要基礎(chǔ)，云計(jì)算、邊緣計(jì)算等技術(shù)為其提供了計(jì)算支持。C．人工智能的發(fā)展帶來(lái)了就業(yè)問題和安全隱私等挑戰(zhàn)，所以我們要加強(qiáng)對(duì)其監(jiān)管和規(guī)范。D．未來(lái)人工智能將更加智能化、人性化，會(huì)與其他技術(shù)結(jié)合，推動(dòng)各行業(yè)創(chuàng)新升級(jí)。8．下列關(guān)于人工智能發(fā)展基礎(chǔ)的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）A．沒有大數(shù)據(jù)為人工智能提供訓(xùn)練數(shù)據(jù)，人工智能模型就無(wú)法學(xué)習(xí)和優(yōu)化。B．強(qiáng)大的計(jì)算能力對(duì)人工智能模型的訓(xùn)練和運(yùn)行效率起著關(guān)鍵作用。C．人工智能芯片的研發(fā)為人工智能技術(shù)的發(fā)展提供了強(qiáng)大的硬件支持，所以只要芯片不斷升級(jí)，人工智能就能快速發(fā)展。D．云計(jì)算、邊緣計(jì)算等技術(shù)的發(fā)展使得人工智能的應(yīng)用更加便捷高效。9．對(duì)于人工智能未來(lái)發(fā)展的描述，不正確的一項(xiàng)是（）A．人工智能未來(lái)會(huì)更加深入人們的生活，提供個(gè)性化服務(wù)，這意味著每個(gè)人都能享受到完全符合自己需求的人工智能服務(wù)。B．人工智能與物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等技術(shù)的結(jié)合，將創(chuàng)造出更智能、高效的應(yīng)用場(chǎng)景，這是未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。C．人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展將推動(dòng)各行業(yè)的創(chuàng)新和升級(jí)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)新動(dòng)力，所以各行業(yè)應(yīng)積極擁抱人工智能。D．隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，未來(lái)可能會(huì)出現(xiàn)更多新的應(yīng)用領(lǐng)域和發(fā)展機(jī)遇，但也需要不斷應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)。三、（9分）閱讀下面的文字，完成小題。住的夢(mèng)老舍①在北平與青島住家的時(shí)候，我永遠(yuǎn)沒想到過：將來(lái)我要住在什么地方去。在樂園里的人或者不會(huì)夢(mèng)想另辟樂園吧。在抗戰(zhàn)中，在重慶與它的郊區(qū)住了六年。這六年的酷暑重霧，和房屋的不像房屋，使我會(huì)作夢(mèng)了。我夢(mèng)想著抗戰(zhàn)勝利后我應(yīng)去住的地方。②不管我的夢(mèng)想能否成為事實(shí)，說(shuō)出來(lái)總是好玩的：春天，我將要住在杭州。二十年前，我到過杭州，只住了兩天。那是舊歷的二月初，在西湖上我看見了嫩柳與菜花，碧浪與翠竹。山上的光景如何？沒有看到。三四月的鶯花山水如何，也無(wú)從曉得。但是，由我看到的那點(diǎn)春光，已經(jīng)可以斷定杭州的春天必定會(huì)教人整天生活在詩(shī)與圖畫中的。所以，春天我的家應(yīng)當(dāng)是在杭州。③夏天，我想青城山應(yīng)當(dāng)算作最理想的地方。在那里，我雖然只住過十天，可是它的幽靜已拴住了我的心靈。在我所看見過的山水中，只有這里沒有使我失望。它并沒有什么奇峰或巨瀑，也沒有多少古寺與勝跡。可是，它的那一片綠色已足使我感到這是仙人所應(yīng)住的地方了。a.到處都是綠，而且都是像嫩柳那么淡，竹葉那么亮，蕉葉那么潤(rùn)。目之所及，那片淡而光潤(rùn)的綠色都在輕輕地顫動(dòng)，仿佛要流入空中與心中去似的。b.這個(gè)綠色會(huì)像音樂似的，滌清了心中的萬(wàn)慮，山中有水，有茶，還有酒。早晚，即使在暑天，也須穿起毛衣。我想，在這里住一夏天，必能寫出一部十萬(wàn)到二十萬(wàn)的小說(shuō)。④假若青城去不成，求其次者才提到青島。我在青島住過三年，很喜愛它。不過，春夏之交，它有霧，雖然不很熱，可是相當(dāng)?shù)臐駩?。再說(shuō)，一到夏天，游人來(lái)的很多，失去了海濱上的清靜。美而不靜便至少失去一半的美。⑤不過，秋天一定要住北平。天堂是什么樣子，我不曉得，但是從我的生活經(jīng)驗(yàn)去判斷，北平之秋便是天堂。論天氣，不冷不熱。論吃食，蘋果，梨，柿，棗，葡萄，每樣都有若干種。c.至于北平特產(chǎn)的小白梨與大白海棠，恐怕就是樂園中的禁果吧，連亞當(dāng)與夏娃見了，也必滴下口水來(lái)！果子而外，羊肉正肥，高粱紅的螃蟹剛好下市，而良鄉(xiāng)的栗子也香聞十里。論花草，菊花種類之多，花式之奇，可以甲天下。西山有紅葉可見，北?？梢詣澊m然荷花已殘，荷葉可還有一片清香。衣食住行，在北平的秋天，是沒有一項(xiàng)不使人滿意的。即使沒有余錢買菊吃蟹，一兩毛錢還可以爆二兩羊肉，弄一小壺佛手露?。、薅?，我還沒有打好主意，香港很暖和，適于我這貧血怕冷的人去住，但是“洋味”太重，我不高興去。廣州，我沒有到過，無(wú)從判斷。成都或者相當(dāng)?shù)暮线m，雖然并不怎樣和暖，可是為了水仙素心腸梅，各色的茶花，與紅梅綠梅，仿佛就受一點(diǎn)寒冷，也頗值得去了。昆明的花也多，而且天氣比成都好，可是舊書鋪與精美而便宜的小吃食遠(yuǎn)不及成都的那么多，?？椿ǘ鴽]有書讀似乎也差點(diǎn)事。好吧，就暫時(shí)這么規(guī)定：冬天不住成都便住昆明吧。10．下列對(duì)文中句段的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．a(chǎn)處畫線句應(yīng)重讀“到處”“淡”“亮”“潤(rùn)”三處，寫出了青城山“綠”的特點(diǎn)。B．b處畫線句運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了這種綠給人們帶來(lái)的身心的愉悅。C．c處畫線句運(yùn)用夸張的手法、妙趣橫生，畫面感極強(qiáng)，表現(xiàn)出了北平吃食的美味誘人。D．第⑥段運(yùn)用對(duì)比的手法，將成都和昆明、香港以及廣州作對(duì)比，表現(xiàn)出前者的天氣優(yōu)勢(shì)。11．青城山，沒有奇峰巨瀑，古寺勝跡，作者卻說(shuō)“這是仙人所應(yīng)住的地方”，下面對(duì)其原因的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法，為了后文贊美青城山的美景作鋪墊。B．青城山的“綠”帶給人奇妙的感覺，好像是仙人居住的地方。C．作者認(rèn)為這里是仙人所住的地方，是因?yàn)檫@里有很多得道仙人。D．這樣的描繪表達(dá)了作者對(duì)青城山“綠”景的喜愛與贊美之情。12．下列對(duì)本文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．本文按照時(shí)間順序，寫了作者不同季節(jié)想居住的不同城市的特點(diǎn)。B．第⑤段先總說(shuō)北平秋天的特點(diǎn)，再?gòu)奶鞖狻⒊允?、花草分說(shuō)，最后總結(jié)。C．作者之所以寫自己“住的夢(mèng)”，是因?yàn)橹貞c的居住氣候太差。D．文章標(biāo)題既概括了全文內(nèi)容，也表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)后美好生活的向往。四、（18分）閱讀下面文字，完成小題。米粽之憶雷抒雁①一想到端午節(jié)就要到了，心里就不免浸淫出一些溫馨的情緒來(lái)，一整夜一整夜都會(huì)沉進(jìn)回憶里，想的都是家鄉(xiāng)和兒時(shí)的那些事情。②想得最多的，自然是母親。端午的先幾天，母親就趕夜給我做紅布肚兜。又一針針用五彩絲線在那紅布上刺繡一些蛤蟆、蜈蚣、蜘蛛，以及蛇蝎之類的小動(dòng)物。那時(shí)，并不知繡這些東西有什么用，只是覺得五顏六色，繡的好看；媽媽那時(shí)年輕，手巧眼也明亮，一邊繡一邊還低聲唱著歌兒，我只是趴在一旁，不眨眼地看著，一聲不吱地聽著。③接著是包粽子。早一個(gè)月，媽媽就到遠(yuǎn)處的葦塘里打下一把把寬寬的葦葉，陰干在屋里。又從路旁的馬蘭草上剪下一根根長(zhǎng)長(zhǎng)的草葉。紅棗大米紅紅白白，泡在瓷盆里；包粽時(shí)，便一張張捋平葦葉，包上糯米和紅棗，菱形的粽子包好之后，再抽出泡在水里的馬蘭草葉一頭用牙咬住，另一頭去捆那米粽。那時(shí)，媽媽年輕，手腳靈活，干什么活兒都利索。④端午的頭天晚上，開始煮粽子。只一陣時(shí)間，滿屋里都是米的清香，棗的清香，以及葦葉、馬蘭草甜絲絲的青草香。從米粽一下鍋，我就像只小蒼蠅，總圍著鍋臺(tái)轉(zhuǎn)，怎么也轟不走。媽媽說(shuō)：“睡覺去吧，粽子得煮一夜，明早吃才香哩！”我說(shuō)：“不睡，我不困么?！雹莨竟距洁?，粽子在鍋里快樂唱歌。經(jīng)不住這歌聲和香味的催促，我的眼皮開始打架。不知道什么時(shí)候被母親抱到炕上，一睜眼，卻天亮了。枕頭邊是母親放在碗里的一只粽子，香噴噴的味道直往鼻子里鉆，也不管沒有洗手洗臉，端起碗就吃。我想我這一生再也沒有吃過那么香的粽子，媽媽包的粽子。⑥這時(shí)，父親已站在門前，手里握著一把鐮刀，要到野外割艾草去。我便三下五除二，穿衣登鞋，要跟父親“趟露水”去。⑦端午時(shí)節(jié)，已是仲夏季節(jié)，草木茂盛，到處是濃密的樹葉，高深的青草。鳥兒藏在樹林深處，不管有沒有人走過，依舊長(zhǎng)一聲短一聲地鳴叫。麥子已一片一片黃熟，心急的人家已開始開鐮割麥了。在阡陌上行走，不一會(huì)露水就打濕了鞋襪，打濕了褲腳。不管！那時(shí)，父親在前邊割艾草，聞著那艾草香，我便想起了媽媽給爺爺熬藥的味道來(lái)。⑧一大捆艾草，父親選了一些插在門楣上；剩余的，爺爺會(huì)把它擰成草繩。夏天蚊子多，點(diǎn)燃草繩，聞著苦艾燃燒的味道，蚊子就不敢飛過來(lái)了。⑨哎，一說(shuō)到這些事，我就忍不住想掉眼淚。全是60年以前的事了。我的爺爺，那個(gè)默默勞作一生的人1962年就去世了；我的父親去世25年了，而母親離開我也已近10年了。端午節(jié)其實(shí)也是個(gè)祭祀的日子，寫這篇小文，想想那些逝去的親人，也算是一個(gè)紀(jì)念吧。⑩我面前現(xiàn)在正放著幾個(gè)米粽，是從超市購(gòu)來(lái)的。我不想急急忙忙打開它，那形狀使我想起既往的端午節(jié)，想起永遠(yuǎn)不會(huì)再有的媽媽給我煮的紅棗米粽，香噴噴的，讓人止不住要落淚……13．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．標(biāo)題《米粽之憶》，概括了文章的主要內(nèi)容，“米粽”貫穿全文，是行文的線索。B．第③段中“紅紅白白”等大量疊詞的運(yùn)用，使文章既富有音韻美，又富有畫面感。C．文中母親是一位勤勞能干、心靈手巧、溫柔慈愛、疼愛孩子、孝順長(zhǎng)輩的好媽媽。D．文章按時(shí)間先后順序詳寫了和媽媽有關(guān)的往事，略寫了和父親、爺爺相關(guān)的往事。14．文章回憶了三件端午節(jié)往事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。15．結(jié)合語(yǔ)境，賞析下列句子（1）包粽時(shí)，便一張張捋平葦葉，包上糯米和紅棗，菱形的粽子包好之后，再抽出泡在水里的馬蘭草葉一頭用牙咬住，另一頭去捆那米粽。（從加點(diǎn)詞的角度賞析）（2）咕咕嘟嘟，粽子在鍋里快樂唱歌。（從修辭的角度賞析）16．本文開篇寫到“一想到端午節(jié)就要到了，心里就不免浸淫出一些溫馨的情緒來(lái)”，既然是“溫馨的情緒”，為什么篇末又寫如今對(duì)著粽子時(shí)“止不住要落淚”？五、（16分）文言文閱讀，完成小題（甲）陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君待日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。（劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)·陳太丘與友期》）（乙）魏文侯與虞人①期獵。是日，飲酒樂，天雨。文侯將出，左右曰：“今日飲酒樂，天又雨，公將焉之②。”文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會(huì)③期哉？”乃往，身自罷④之。魏于是乎始強(qiáng)。（司馬光《資治通鑒·魏文侯書》）【注釋】①虞（yú）人：掌管山澤的官。②焉之：到哪里。③一：一旦，當(dāng)初。會(huì)：會(huì)面。④罷：取消。17．下列各句加點(diǎn)的“之”字用法與其它三項(xiàng)不一致的一項(xiàng)是（）A．下車引之 B．身自罷之 C．公將焉之 D．又?jǐn)?shù)刀斃之18．下面各組加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋正確的一項(xiàng)是（）A．陳太丘與友期行（期待）魏文侯與虞人期獵（約定）B．去后乃至（才）乃往，身自罷之（于是，就）C．元方入門不顧（照顧）是日，飲酒樂，天雨（這）D．過中不至，太丘舍去（去……地方）天又雨，公將焉之（下雨）19．將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信。②雖樂，豈可不一會(huì)期哉？六、古詩(shī)詞賞析（6分）讀下面的宋詩(shī)，完成下面小題。雪梅盧梅坡梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)平章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。20．下列對(duì)這首詩(shī)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．首句緊承題目，摹寫“梅”“雪”爭(zhēng)春之趣態(tài)。B．次句寫詩(shī)人怕得罪“梅”或“雪”，故意回避。C．詩(shī)歌第3句說(shuō)“雪”在色彩潔白方面略勝一籌。D．最后一句表明梅花的芳香比“雪”是有優(yōu)勢(shì)的。21．下列對(duì)這首詩(shī)藝術(shù)手法的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．這是一首詠物詩(shī)，看似詠物，實(shí)則寄托著人的情志。B．這首詩(shī)朗朗上口，節(jié)奏明快，語(yǔ)言通俗而富含哲理。C．全詩(shī)用夸張手法寫梅爭(zhēng)雪斗，讓人感到非常有情趣。D．詩(shī)歌啟示我們，生活中雪和梅各有亮點(diǎn)、相映成趣。七、默寫（6分）22．根據(jù)提示，默寫古詩(shī)文名句①，不舍晝夜。（《〈論語(yǔ)〉十二章》）②鄉(xiāng)書何處達(dá)？。（王灣《次北固山下》）③，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）④春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，（朱自清《春》）⑤李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中與“此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君”意境相似的詩(shī)句是：，。八、整本書閱讀。（6分）23．《朝花夕拾》中的文章，有的側(cè)重寫人，有的側(cè)重記事。它們既有溫情與童趣，也有對(duì)人情世故的洞察，給我們帶來(lái)許多思考與啟發(fā)。請(qǐng)結(jié)合作品的某個(gè)情節(jié)或人物分析（《從百草園到三味書屋》除外），談?wù)勀愕拈喿x感受。九、寫作（60分）24．對(duì)于劉湛秋來(lái)說(shuō)，四季雨中的自然世界，是一縷芬芳；對(duì)于史鐵生來(lái)說(shuō)，那北海的菊花，是一縷芬芳；對(duì)于李白來(lái)說(shuō)，高懸峨眉的家鄉(xiāng)月，是一縷芬芳；對(duì)于冰心來(lái)說(shuō)，風(fēng)雨中護(hù)衛(wèi)紅蓮的荷葉，是一縷芬芳；對(duì)泰戈?duì)杹?lái)說(shuō)，真摯守候的金色花，是一縷芬芳……在你的記憶深處，一定也有那么一縷芬芳，幸福了你的歲月，溫暖了你的時(shí)光。請(qǐng)以“留在記憶里的芬芳”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定，文體自選（除詩(shī)歌外）；②說(shuō)真話，抒真情；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名；④書寫工整，不少于600字。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】A.“醞釀（liàng）”的正確讀音應(yīng)為“niàng”。“醞釀”指造酒時(shí)的發(fā)酵過程，也比喻做準(zhǔn)備工作，這個(gè)詞語(yǔ)的讀音是常見考點(diǎn)，要注意區(qū)分“l(fā)iàng”和“niàng”?！皯?yīng)和（hè）”“貯蓄（zhù）”“繁花嫩葉（nèn）”這幾個(gè)加點(diǎn)字的讀音都是正確的?！皯?yīng)和”表示聲音、語(yǔ)言、行動(dòng)等相呼應(yīng)；“貯蓄”指儲(chǔ)存、積聚；“繁花嫩葉”形容花兒繁茂、葉子鮮嫩。?

B.“狹窄（zhái）”的正確讀音是“zhǎi”?！蔼M窄”指寬度小，范圍小，要注意“zhái”和“zhǎi”的區(qū)別?！袄忡R（líng）”應(yīng)讀“l(fā)éng”?！袄忡R”是一種由兩兩相交但彼此均不平行的平面圍成的透明物體，用于分光或使光束發(fā)生色散，這個(gè)字的讀音容易出錯(cuò)，需重點(diǎn)記憶。“澄清（chéng）”“咄咄逼人（duō）”的讀音正確?！俺吻濉庇星宄?、弄清楚的意思；“咄咄逼人”形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人。?

C.“粗獷（kuǎng）”的正確讀音為“guǎng”?！按肢E”指粗魯豪放，這個(gè)字的讀音是易錯(cuò)點(diǎn)，要牢記。“匿笑（nì）”“徘徊（huái）”“心曠神怡（kuàng）”的讀音都是正確的?！澳湫Α敝竿低档匦Γ弧芭腔病北硎驹谝粋€(gè)地方來(lái)回地走，或比喻猶豫不決；“心曠神怡”形容心境開闊，精神愉快。?

D.“攲斜（qī）”“菡萏（hàn）”“草垛（duò）”“呼朋引伴（yǐn）”這幾個(gè)加點(diǎn)字的讀音全部正確?！皵屝薄敝竷A斜；“菡萏”即荷花；“草垛”指堆放整齊的草；“呼朋引伴”指呼喚朋友，招引同伴。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語(yǔ)大都來(lái)自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字音的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時(shí)應(yīng)結(jié)合其在不同語(yǔ)境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。2．【答案】B【解析】【分析】A.“教悔”書寫錯(cuò)誤，正確寫法應(yīng)為“教誨”?！罢d”指教導(dǎo)、誘導(dǎo)，“教誨”即指教導(dǎo)訓(xùn)誡；而“悔”表示懊惱過去做得不對(duì)，與“教導(dǎo)”的語(yǔ)義無(wú)關(guān)?！霸葡觥薄袄蕽?rùn)”“花枝招展”這三個(gè)詞語(yǔ)的書寫均正確?！霸葡觥敝笜O高的天空；“朗潤(rùn)”形容明朗潤(rùn)澤；“花枝招展”形容女子打扮得十分艷麗，也比喻姿態(tài)優(yōu)美。?

B.“鐫刻”“宿儒”“禱告”“人跡罕至”這四個(gè)詞語(yǔ)的書寫全部正確?！扮澘獭敝傅窨蹋弧八奕濉敝改旮叨W(xué)的讀書人；“禱告”指宗教徒向神求告保佑；“人跡罕至”指很少有人到過的地方。?

C.“分岐”書寫錯(cuò)誤，正確為“分歧”，“歧”有岔路、不相同的意思，“分歧”指意見不一致；“岐”多用作地名，如“岐山”，與“意見不同”的語(yǔ)義不符。“喜出忘外”書寫錯(cuò)誤，正確是“喜出望外”，“望”有希望、意料的意思，“喜出望外”指因遇到意外的喜事，心中非常高興；“忘”表示不記得，與詞語(yǔ)語(yǔ)義無(wú)關(guān)?！班诹痢薄皵R置”書寫正確，“嘹亮”形容聲音清晰響亮；“擱置”指把事情無(wú)限期地閑置一旁。?

D.“留轉(zhuǎn)”書寫錯(cuò)誤，正確為“流轉(zhuǎn)”，“流”有移動(dòng)、傳播的意思，“流轉(zhuǎn)”指流動(dòng)轉(zhuǎn)移；“留”表示停止在某一個(gè)地方，與“移動(dòng)”的語(yǔ)義不符?！白哳^無(wú)路”書寫錯(cuò)誤，正確是“走投無(wú)路”，“投”有投奔的意思，“走投無(wú)路”指無(wú)路可走，已到絕境；“頭”指人身最上部或動(dòng)物最前部長(zhǎng)著口、鼻、眼等器官的部分，與詞語(yǔ)語(yǔ)義無(wú)關(guān)?！笆a蔽”“信服”書寫正確，“蔭蔽”指遮蔽、隱蔽；“信服”指相信并佩服。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查字形的辨析。考題中所涉及到的詞語(yǔ)大都來(lái)自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字形的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；同時(shí)還要結(jié)合整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。3．【答案】A【解析】【分析】本題主要考查對(duì)病句的辨析能力，①句：“‘詩(shī)情畫意’經(jīng)典詩(shī)配畫創(chuàng)作大賽自9月啟動(dòng)以來(lái)便備受關(guān)注，吸引了眾多參賽者的目光?！边@句話表述完整，邏輯清晰，沒有語(yǔ)病。句子先說(shuō)明大賽啟動(dòng)后的受關(guān)注情況，再指出其吸引了參賽者，語(yǔ)義連貫，語(yǔ)法正確。②句：“據(jù)統(tǒng)計(jì)，詩(shī)配畫大賽共收到在校學(xué)生及社會(huì)人士創(chuàng)作的作品近8000幅左右?！贝司浯嬖谥貜?fù)啰嗦的問題?！敖北硎窘咏?，“左右”表示大概，兩者同時(shí)使用，造成語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)刪掉“近”或“左右”，使句子表達(dá)更簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。③句：“其中400多幅作品參與線上投票，評(píng)選出‘最具網(wǎng)絡(luò)人氣’作品獎(jiǎng)。”該句存在主語(yǔ)不一致的問題。前半句的主語(yǔ)是“400多幅作品”，而后半句“評(píng)選出”的動(dòng)作發(fā)出者不明確，導(dǎo)致句子邏輯不清晰。應(yīng)在“評(píng)選出”前面加上“由觀眾”等明確的動(dòng)作發(fā)出者，使句子主語(yǔ)統(tǒng)一，語(yǔ)義連貫。④句：“通過經(jīng)典詩(shī)配畫活動(dòng)，讓參賽人員的藝術(shù)才華得到充分的展示。”此句存在成分殘缺的問題，缺少主語(yǔ)?！巴ㄟ^”和“讓”同時(shí)使用，使得句子沒有了明確的主語(yǔ)，應(yīng)刪掉“通過”或“讓”，讓“經(jīng)典詩(shī)配畫活動(dòng)”或“參賽人員的藝術(shù)才華”成為句子的主語(yǔ)，使句子結(jié)構(gòu)完整。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。4．【答案】示例一：不知不覺，春天來(lái)了，好一派鶯歌燕舞的景象：黃鶯在枝頭歌唱，歌聲宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)；燕子拍著翅膀，在屋檐下探頭張望。大地上各種花兒爭(zhēng)奇斗艷，叫人眼花繚亂。示例二：不知不覺中，春天來(lái)了，它就像一個(gè)剛剛蘇醒的孩子，小心地張望著周圍的一切。大地瞬間被點(diǎn)綴得萬(wàn)紫千紅，紅的，黃的，紫的……各種顏色的花兒爭(zhēng)奇斗艷，令人眼花繚亂。（描寫景物要符合春天的特點(diǎn)，選用兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語(yǔ)，并使用修辭手法即可）【解析】【分析】本題要求結(jié)合備選詞語(yǔ)，運(yùn)用修辭手法描寫春天景象，詞語(yǔ)選用技巧：備選詞語(yǔ)各有側(cè)重，需結(jié)合春天的核心特征搭配?！苞L歌燕舞”直接勾勒春日動(dòng)物的靈動(dòng)，“萬(wàn)紫千紅”聚焦花草的絢爛色彩，二者搭配能凸顯春天的生機(jī)與斑斕；“不知不覺”可體現(xiàn)春天悄然而至的特點(diǎn)，與“張望”（賦予草木擬人化動(dòng)作）結(jié)合，能營(yíng)造初春的懵懂與好奇；“點(diǎn)綴”適合描繪零星花草對(duì)大地的裝飾，搭配“眼花繚亂”可強(qiáng)化春景的豐富性；“心曠神怡”則用于抒發(fā)觀賞春景的愉悅感受，是情感升華的關(guān)鍵。修辭手法運(yùn)用：比喻和擬人是描寫春景的常用手法。將春天比作“蘇醒的孩童”（如示例二），用“張望”賦予春天人的神態(tài)，既呼應(yīng)詞語(yǔ)，又讓景象更鮮活；把花海比作“繁星”“畫卷”，能將“萬(wàn)紫千紅”的抽象美具象化，增強(qiáng)畫面感。內(nèi)容構(gòu)思邏輯：可按“時(shí)間推移+景物鋪展+情感收尾”的思路展開。以“不知不覺”引出春天的到來(lái)，接著用“鶯歌燕舞”寫動(dòng)物、“萬(wàn)紫千紅”寫花草，通過“點(diǎn)綴”“張望”細(xì)化景物形態(tài)，最后用“眼花繚亂”“心曠神怡”收束，既符合春天由淡到濃的變化，又能讓詞語(yǔ)自然融合。

故答案為：示例一：不知不覺，春天來(lái)了，好一派鶯歌燕舞的景象：黃鶯在枝頭歌唱，歌聲宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)；燕子拍著翅膀，在屋檐下探頭張望。大地上各種花兒爭(zhēng)奇斗艷，叫人眼花繚亂。

示例二：不知不覺中，春天來(lái)了，它就像一個(gè)剛剛蘇醒的孩子，小心地張望著周圍的一切。大地瞬間被點(diǎn)綴得萬(wàn)紫千紅，紅的，黃的，紫的……各種顏色的花兒爭(zhēng)奇斗艷，令人眼花繚亂。（描寫景物要符合春天的特點(diǎn)，選用兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語(yǔ)，并使用修辭手法即可）

【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。解答語(yǔ)言表達(dá)類的題目，要做到“準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體”四個(gè)方面，同時(shí)還應(yīng)掌握一些生活中常見的實(shí)用類文體的基本寫作方法和技巧。【答案】5．材料一：交友要看重對(duì)方的人品，要品行端正。材料二：有著共同的目標(biāo)、追求、志趣的人，才是真朋友。6．示例一：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交友利大于弊。網(wǎng)上交友打破了地域的限制、空間的限制、時(shí)間的限制、年齡的限制，可以結(jié)交全世界的朋友；而且網(wǎng)上的朋友可以隨心所欲地交流，不像與身邊朋友交流時(shí)總有所顧忌，怕說(shuō)真心話。根據(jù)圖表可知，網(wǎng)友幫助比現(xiàn)實(shí)中朋友大，而且可以從網(wǎng)友那里接受積極觀點(diǎn)的影響，另外網(wǎng)友還可以促進(jìn)我的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。示例二：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交友弊大于利。在虛擬的世界里不能做到相互了解，只能聽其言，不能觀其行。根據(jù)圖表可知，中學(xué)生很容易受到網(wǎng)友觀點(diǎn)的影響，而且有將近一半的中學(xué)生表示網(wǎng)友對(duì)自己的生活產(chǎn)生了負(fù)面影響；除此之外，中學(xué)生還會(huì)對(duì)網(wǎng)友產(chǎn)生嚴(yán)重依賴。如果受到網(wǎng)友不良觀點(diǎn)的影響，說(shuō)不定還會(huì)誤入歧途?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語(yǔ)言表達(dá)的能力.解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行歸納，從而得出答案。5．本題需從兩則材料中挖掘核心信息，總結(jié)交友的關(guān)鍵準(zhǔn)則。材料一：“交一個(gè)讀書破萬(wàn)卷的邪士，不如交一個(gè)不識(shí)一字的端人”，通過“邪士”與“端人”的對(duì)比，明確強(qiáng)調(diào)了品德的重要性?！靶笆俊奔幢銓W(xué)識(shí)淵博，但其品行不端，也不值得交往；而“端人”即便文化程度不高，只要品德高尚，便是值得結(jié)交的朋友。由此可提煉出：交友應(yīng)優(yōu)先看重對(duì)方的品德，選擇品行端正之人。材料二：文中講述了管寧與華歆的故事。面對(duì)“片金”，管寧視之如瓦石，華歆卻“捉而擲去之”，可見二人對(duì)財(cái)富的態(tài)度不同；面對(duì)“乘軒冕過門者”，管寧“讀如故”，華歆卻“廢書出看”，體現(xiàn)出二人對(duì)權(quán)勢(shì)的追求存在差異。最終管寧“割席分坐”，表明因志趣、追求不同，無(wú)法成為朋友。由此可提煉出：交友需選擇與自己志同道合、有著共同目標(biāo)和志趣的人。

故答案為：材料一：交友要看重對(duì)方的人品，要品行端正。材料二：有著共同的目標(biāo)、追求、志趣的人，才是真朋友。6．本題要求結(jié)合圖表信息，清晰表達(dá)對(duì)網(wǎng)絡(luò)交友利弊的看法，需做到觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分。圖表解讀：《國(guó)內(nèi)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友調(diào)查報(bào)告》從五個(gè)維度呈現(xiàn)了網(wǎng)友對(duì)中學(xué)生的影響，其中“網(wǎng)友對(duì)學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生負(fù)面影響”占比超40%，“受到網(wǎng)友的影響”占比35%，“網(wǎng)友幫助比現(xiàn)實(shí)中朋友大”占比10%，“網(wǎng)友促進(jìn)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)”占比約6%，“對(duì)網(wǎng)友產(chǎn)生嚴(yán)重依賴”占比約5%。這些數(shù)據(jù)為分析利弊提供了關(guān)鍵依據(jù)。觀點(diǎn)一：網(wǎng)絡(luò)交友利大于弊。網(wǎng)絡(luò)交友打破了地域、時(shí)間、年齡等限制，能讓中學(xué)生接觸到更廣闊的世界，結(jié)交來(lái)自不同背景的朋友。圖表中“網(wǎng)友幫助比現(xiàn)實(shí)中朋友大”“網(wǎng)友促進(jìn)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)”的數(shù)據(jù)，說(shuō)明部分中學(xué)生能從網(wǎng)絡(luò)交友中獲得實(shí)際幫助和積極影響。此外，網(wǎng)絡(luò)交流的虛擬性有時(shí)能讓中學(xué)生更坦誠(chéng)地表達(dá)自我，減少現(xiàn)實(shí)交往中的顧慮，有助于拓展社交圈、開闊眼界。觀點(diǎn)二：網(wǎng)絡(luò)交友弊大于利。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性使得信息真實(shí)性難以驗(yàn)證，中學(xué)生容易被虛假信息誤導(dǎo)。圖表中“網(wǎng)友對(duì)學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生負(fù)面影響”占比最高，且“受到網(wǎng)友的影響”比例較高，表明中學(xué)生心智尚未成熟，易受不良觀點(diǎn)侵蝕。同時(shí)，“對(duì)網(wǎng)友產(chǎn)生嚴(yán)重依賴”雖占比不高，但可能導(dǎo)致中學(xué)生忽視現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系，甚至誘發(fā)心理問題或誤入歧途。

故答案為：示例一：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交友利大于弊。網(wǎng)上交友打破了地域的限制、空間的限制、時(shí)間的限制、年齡的限制，可以結(jié)交全世界的朋友；而且網(wǎng)上的朋友可以隨心所欲地交流，不像與身邊朋友交流時(shí)總有所顧忌，怕說(shuō)真心話。根據(jù)圖表可知，網(wǎng)友幫助比現(xiàn)實(shí)中朋友大，而且可以從網(wǎng)友那里接受積極觀點(diǎn)的影響，另外網(wǎng)友還可以促進(jìn)我的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

示例二：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交友弊大于利。在虛擬的世界里不能做到相互了解，只能聽其言，不能觀其行。根據(jù)圖表可知，中學(xué)生很容易受到網(wǎng)友觀點(diǎn)的影響，而且有將近一半的中學(xué)生表示網(wǎng)友對(duì)自己的生活產(chǎn)生了負(fù)面影響；除此之外，中學(xué)生還會(huì)對(duì)網(wǎng)友產(chǎn)生嚴(yán)重依賴。如果受到網(wǎng)友不良觀點(diǎn)的影響，說(shuō)不定還會(huì)誤入歧途。【答案】7．A8．C9．A【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）（3）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。7．A.材料一提到“人工智能技術(shù)的發(fā)展不僅改變了人們的生活方式，也為各個(gè)行業(yè)帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)”，其中“改變”并非“徹底改變”?！皬氐赘淖儭边^于絕對(duì)，與材料中客觀描述的“改變”程度不符，因此該選項(xiàng)理解不正確。?

B.材料二明確指出“人工智能的發(fā)展離不開大數(shù)據(jù)和強(qiáng)大的計(jì)算能力”“云計(jì)算、邊緣計(jì)算等技術(shù)的發(fā)展為人工智能的應(yīng)用提供了更加便捷和高效的計(jì)算支持”，與選項(xiàng)表述一致，理解正確。?

C.材料三提到人工智能發(fā)展帶來(lái)“就業(yè)問題”“安全性和隱私保護(hù)”等挑戰(zhàn)，并強(qiáng)調(diào)“需要加強(qiáng)對(duì)人工智能技術(shù)的監(jiān)管和規(guī)范”，與選項(xiàng)內(nèi)容相符，理解正確。?

D.材料四說(shuō)明未來(lái)人工智能將“更加智能化、人性化”“與其他技術(shù)相結(jié)合”“推動(dòng)各個(gè)行業(yè)的創(chuàng)新和升級(jí)”，與選項(xiàng)描述一致，理解正確。

故答案為：A8．A.材料二指出“大數(shù)據(jù)為人工智能提供了豐富的訓(xùn)練數(shù)據(jù)，使得人工智能模型能夠不斷學(xué)習(xí)和優(yōu)化”，可見大數(shù)據(jù)是模型學(xué)習(xí)優(yōu)化的必要條件，選項(xiàng)表述合理，正確。?

B.材料二提到“強(qiáng)大的計(jì)算能力則保證了人工智能模型的訓(xùn)練和運(yùn)行效率”，說(shuō)明其對(duì)效率起關(guān)鍵作用，選項(xiàng)正確。?

C.材料二僅說(shuō)明“人工智能芯片的研發(fā)為人工智能技術(shù)的發(fā)展提供了更加強(qiáng)大的硬件支持”，但人工智能的發(fā)展還依賴大數(shù)據(jù)、計(jì)算能力等多種因素，“只要芯片不斷升級(jí)，人工智能就能快速發(fā)展”的表述過于絕對(duì)，忽略了其他關(guān)鍵條件，因此該選項(xiàng)不正確。?

D.材料二明確“云計(jì)算、邊緣計(jì)算等技術(shù)的發(fā)展為人工智能的應(yīng)用提供了更加便捷和高效的計(jì)算支持”，與選項(xiàng)一致，正確。故答案為：C9．A.材料四提到未來(lái)人工智能將“為人們提供更加個(gè)性化的服務(wù)”，“更加個(gè)性化”強(qiáng)調(diào)服務(wù)的針對(duì)性提升，但“每個(gè)人都能享受到完全符合自己需求的服務(wù)”中“完全符合”過于絕對(duì)，不符合實(shí)際發(fā)展規(guī)律，該選項(xiàng)描述不正確。?

B.材料四指出“人工智能將與其他技術(shù)相結(jié)合，如物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等，創(chuàng)造出更加智能、高效的應(yīng)用場(chǎng)景”，與選項(xiàng)中“是未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)”表述一致，正確。?

C.材料四說(shuō)明人工智能“將推動(dòng)各個(gè)行業(yè)的創(chuàng)新和升級(jí)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)新的動(dòng)力”，由此可推出“各行業(yè)應(yīng)積極擁抱人工智能”，邏輯合理，正確。?

D.結(jié)合材料三提到的挑戰(zhàn)和材料四的未來(lái)展望，人工智能發(fā)展既有機(jī)遇也有挑戰(zhàn)，選項(xiàng)描述符合客觀規(guī)律，正確。

故答案為：A【答案】10．D11．C12．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來(lái)分析。

（2）（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。10．A.a處畫線句描寫青城山的綠，“到處”強(qiáng)調(diào)綠的范圍之廣，“淡”“亮”“潤(rùn)”分別從色澤、光澤、質(zhì)感刻畫綠的特點(diǎn)，重讀這幾處能突出青城山“綠”的核心特征，分析正確。?

B.b處畫線句將“綠色”比作“音樂”，“滌清了心中的萬(wàn)慮”生動(dòng)展現(xiàn)出綠帶來(lái)的心靈凈化與愉悅感，比喻手法運(yùn)用恰當(dāng)，分析正確。?

C.c處畫線句寫北平特產(chǎn)的小白梨與大白海棠“連亞當(dāng)與夏娃見了，也必滴下口水來(lái)”，以夸張手法突出水果的誘人，畫面感強(qiáng)烈，分析正確。?

D.第⑥段對(duì)比成都、昆明、香港、廣州，并非突出“成都的天氣優(yōu)勢(shì)”：香港“洋味太重”，廣州“無(wú)從判斷”，昆明“花多、天氣好但舊書鋪和小吃少”，成都“有花、有舊書鋪和小吃”。對(duì)比的核心是生活氛圍與配套，而非天氣，因此該選項(xiàng)分析不正確。故答案為：D11．A.作者先寫青城山“沒有什么奇峰或巨瀑，也沒有多少古寺與勝跡”，再贊其“一片綠色已足使我感到這是仙人所應(yīng)住的地方”，運(yùn)用欲揚(yáng)先抑手法，為后文贊美鋪墊，分析恰當(dāng)。?

B.文中詳細(xì)描寫青城山的綠“像嫩柳那么淡，竹葉那么亮，蕉葉那么潤(rùn)”“仿佛要流入空中與心中”，這種獨(dú)特的綠給人空靈、純凈之感，讓人聯(lián)想到仙人居所，分析恰當(dāng)。?

C.文中從未提及“青城山有很多得道仙人”，作者將其比作“仙人所住的地方”，是因景色清幽純凈，并非實(shí)指有仙人，該選項(xiàng)脫離文本，分析不恰當(dāng)。?

D.作者用“仙人所應(yīng)住的地方”表達(dá)對(duì)青城山綠景的極致喜愛與贊美，情感表達(dá)明確，分析恰當(dāng)。故答案為：C12．A.文章以“春天—夏天—秋天—冬天”的時(shí)間順序，分別描寫杭州、青城山（或青島）、北平、成都（或昆明）的居住愿景，結(jié)構(gòu)清晰，分析正確。?

B.第⑤段先總說(shuō)“北平之秋便是天堂”，再?gòu)摹疤鞖?、吃食、花草”分述，最后以“衣食住行……沒有一項(xiàng)不使人滿意”總結(jié)，層次分明，分析正確。?

C.作者寫“住的夢(mèng)”，表層原因是重慶“酷暑重霧，房屋不像房屋”的居住環(huán)境差；深層原因是抗戰(zhàn)時(shí)期對(duì)和平、美好生活的向往。選項(xiàng)僅歸因于“重慶的居住氣候太差”，忽略了時(shí)代背景下的情感寄托，分析不正確。?

D.標(biāo)題“住的夢(mèng)”既概括了作者對(duì)四季居住之地的憧憬，也隱含對(duì)戰(zhàn)后安寧生活的期盼，點(diǎn)明主旨，分析正確。故答案為：C【答案】13．D14．（1）端午節(jié)前，媽媽趕夜給“我”做紅布肚兜；（2）端午節(jié)來(lái)臨，媽媽包粽子、煮粽子；（3）端午節(jié)這天，“我”吃過粽子跟父親去“趟露水”，割艾草回來(lái)插門楣熏蚊子。15．（1）動(dòng)作描寫，通過“捋、包、抽、咬、捆”一系列動(dòng)詞，準(zhǔn)確傳神地寫出了媽媽包粽子動(dòng)作的嫻熟，表現(xiàn)了媽媽年輕時(shí)手腳靈活、干活麻利的特點(diǎn)。（2）運(yùn)用擬人的手法，把粽子當(dāng)作人來(lái)寫，賦予了粽子以人的動(dòng)作情感，形象生動(dòng)地寫出了煮米粽時(shí)米粽和沸水在鍋里發(fā)出的聲音，表達(dá)了作者對(duì)米粽的熱切期盼之情。16．“溫馨的情緒”是因?yàn)榛貞浧饍簳r(shí)在家鄉(xiāng)過端午的快樂，全家人其樂融融的生活?！爸共蛔∫錅I”是因?yàn)橄氲交貞浝锬菐讉€(gè)最親近的家人都已經(jīng)不在人世了，心中傷感，充滿懷念?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）（2）（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。13．A.標(biāo)題“米粽之憶”明確指向文章核心內(nèi)容——圍繞米粽展開的回憶，米粽貫穿全文，串聯(lián)起母親做肚兜、包粽子、父親割艾草等往事，是行文的線索，分析正確。?

B.第③段中“紅紅白白”“一把把”“一根根”等疊詞，既增強(qiáng)了語(yǔ)言的音韻美感，又生動(dòng)描繪出紅棗、大米的色彩及葦葉、馬蘭草的形態(tài)，富有畫面感，分析正確。?

C.文中母親“趕夜做紅布肚兜”“刺繡小動(dòng)物”體現(xiàn)其心靈手巧、疼愛孩子；“包粽子利索”顯其勤勞能干；“給爺爺熬藥”可見其孝順長(zhǎng)輩，人物形象豐滿，分析正確。?

D.文章以“米粽”為線索，通過回憶串聯(lián)往事，并非按“時(shí)間先后順序”敘述，而是采用倒敘（由眼前端午想到過去）；且文中對(duì)父親割艾草、爺爺擰艾草繩的描寫雖篇幅較短，但與母親的往事共同構(gòu)成完整的端午記憶，并非“略寫”與“詳寫”的刻意區(qū)分，該選項(xiàng)分析不正確。

故答案為：D14．本題需梳理文章情節(jié)，提取與端午節(jié)相關(guān)的核心事件，用簡(jiǎn)練語(yǔ)言概括。第②段聚焦端午前：母親趕夜為“我”做紅布肚兜，并用五彩絲線刺繡蛤蟆、蜈蚣等小動(dòng)物，展現(xiàn)了母親的手巧與慈愛?？筛爬椋憾宋绻?jié)前，母親連夜為“我”縫制繡有小動(dòng)物的紅布肚兜。第③-⑤段圍繞端午臨近：母親提前準(zhǔn)備葦葉、馬蘭草、糯米、紅棗，熟練地包粽子，端午前夜煮粽子，“我”在香味中期待，次日清晨吃到母親放在枕邊的粽子?？筛爬椋憾宋绻?jié)臨近，母親包粽子、煮粽子，“我”急切等待并享用粽子。第⑥-⑧段描寫端午當(dāng)天：“我”吃完粽子后，跟隨父親到野外割艾草，父親將艾草插在門楣，爺爺把剩余艾草擰成草繩驅(qū)蚊?？筛爬椋憾宋绻?jié)當(dāng)天，“我”隨父親去野外割艾草，艾草被用于插門楣和熏蚊子。

故答案為：（1）端午節(jié)前，媽媽趕夜給“我”做紅布肚兜；（2）端午節(jié)來(lái)臨，媽媽包粽子、煮粽子；（3）端午節(jié)這天，“我”吃過粽子跟父親去“趟露水”，割艾草回來(lái)插門楣熏蚊子。15．本題需從詞語(yǔ)運(yùn)用和修辭手法角度，分析句子的表達(dá)效果。（1）“包粽時(shí)，便一張張捋平葦葉，包上糯米和紅棗，菱形的粽子包好之后，再抽出泡在水里的馬蘭草葉一頭用牙咬住，另一頭去捆那米粽?！本渲小稗?、包、抽、咬、捆”一系列動(dòng)詞，精準(zhǔn)刻畫了母親包粽子的全過程?！稗邸斌w現(xiàn)整理葦葉的細(xì)致，“包”展現(xiàn)動(dòng)作的嫻熟，“抽、咬、捆”則凸顯手法的利落，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出母親年輕時(shí)手腳靈活、干活麻利的特點(diǎn)，字里行間流露出對(duì)母親的贊美與懷念。（2）“咕咕嘟嘟，粽子在鍋里快樂唱歌。”運(yùn)用擬人的修辭手法，將粽子賦予人的情態(tài)——“快樂唱歌”，形象地模擬出粽子在沸水中翻滾的聲音。這一描寫不僅生動(dòng)有趣，還暗含“我”對(duì)粽子的熱切期盼，讓等待的過程充滿童趣與溫馨。

故答案為：（1）動(dòng)作描寫，通過“捋、包、抽、咬、捆”一系列動(dòng)詞，準(zhǔn)確傳神地寫出了媽媽包粽子動(dòng)作的嫻熟，表現(xiàn)了媽媽年輕時(shí)手腳靈活、干活麻利的特點(diǎn)。（2）運(yùn)用擬人的手法，把粽子當(dāng)作人來(lái)寫，賦予了粽子以人的動(dòng)作情感，形象生動(dòng)地寫出了煮米粽時(shí)米粽和沸水在鍋里發(fā)出的聲音，表達(dá)了作者對(duì)米粽的熱切期盼之情。16．本題需結(jié)合文章情感脈絡(luò)，分析“溫馨”與“落淚”的情感內(nèi)涵及轉(zhuǎn)化原因。“溫馨的情緒”源于對(duì)兒時(shí)端午節(jié)的美好回憶：母親連夜做肚兜的慈愛、包粽子的嫻熟、煮粽子的香氣，父親帶“我”割艾草的歡樂，爺爺擰艾草繩的溫暖，一家人共度端午的其樂融融，這些畫面充滿親情與安寧，讓人心中溫暖。而“止不住要落淚”則因時(shí)光流逝與親人離世：如今的粽子來(lái)自超市，再也吃不到母親親手包的“香噴噴的粽子”；爺爺、父親、母親已相繼逝去，曾經(jīng)溫馨的場(chǎng)景成為永恒的回憶。眼前的粽子觸發(fā)了對(duì)親人的深切懷念，以及對(duì)逝去時(shí)光的傷感，故而落淚。兩種情感并不矛盾，前者是回憶的甜蜜，后者是現(xiàn)實(shí)的悵惘，共同構(gòu)成對(duì)親情與往事的復(fù)雜眷戀。

故答案為：“溫馨的情緒”是因?yàn)榛貞浧饍簳r(shí)在家鄉(xiāng)過端午的快樂，全家人其樂融融的生活?！爸共蛔∫錅I”是因?yàn)橄氲交貞浝锬菐讉€(gè)最親近的家人都已經(jīng)不在人世了，心中傷感，充滿懷念?！敬鸢浮?7．C18．B19．（1）您和我父親約定在中午。中午時(shí)您沒來(lái)，就是不講信用。（2）雖然現(xiàn)在很快樂，怎么可以不遵守當(dāng)初會(huì)面的約定呢？【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。【參考譯文】【甲】陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了。”朋友便生氣地說(shuō)道：“真不是君子?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f(shuō)：“您與我父親約在正午。正午您沒到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥褢M愧，下了車想去拉元方的手。元方頭也不回地走進(jìn)家門?！疽摇课何暮詈驼乒苌綕傻墓賳T約定好一起打獵。到了這天，（魏文侯）正在喝酒，且喝得很高興，天下起了雨。魏文侯將要出門（赴約），身邊的侍從說(shuō)：“今天您喝酒喝得很高興，天又下雨了，您要到哪里去呢？”魏文侯說(shuō)：“我和掌管山澤的官員約定好了去打獵，雖然（現(xiàn)在喝酒）很快樂，難道可以不遵守當(dāng)初的約定嗎？”于是（魏文侯）就前往（約定的地點(diǎn)），親自取消了打獵活動(dòng)。魏國(guó)從這時(shí)候開始變得強(qiáng)大起來(lái)了。17．A.“下車引之”中，“之”是代詞，指代元方，在句中作賓語(yǔ)，意為“他”。?

B.“身自罷之”中，“之”是代詞，指代與虞人約定打獵這件事，作“罷”的賓語(yǔ)。?

C.“公將焉之”中，“之”是動(dòng)詞，意為“去、往”，與“焉”構(gòu)成“焉之”，表示“到哪里去”，用法與其他三項(xiàng)不同。?

D.“又?jǐn)?shù)刀斃之”中，“之”是代詞，指代前文提到的對(duì)象（如狼等），作“斃”的賓語(yǔ)。故答案為：C18．A.“陳太丘與友期行”中“期”應(yīng)解釋為“約定”，而非“期待”；“魏文侯與虞人期獵”中“期”解釋為“約定”，該組前半部分錯(cuò)誤。?

B.“去后乃至”中“乃”解釋為“才”，符合語(yǔ)境（陳太丘離開后朋友才到）；“乃往，身自罷之”中“乃”解釋為“于是，就”，體現(xiàn)魏文侯決定前往的動(dòng)作，該組解釋均正確。?

C.“元方入門不顧”中“顧”應(yīng)解釋為“回頭看”，而非“照顧”；“是日，飲酒樂，天雨”中“是”解釋為“這”，該組前半部分錯(cuò)誤。?

D.“過中不至，太丘舍去”中“去”應(yīng)解釋為“離開”，而非“去……地方”；“天又雨，公將焉之”中“雨”是動(dòng)詞，解釋為“下雨”，該組前半部分錯(cuò)誤。

故答案為：B19．本題考查文言語(yǔ)句的翻譯，①“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信?！敝攸c(diǎn)字詞：“君”是對(duì)對(duì)方的尊稱，譯為“您”；“家君”是對(duì)自己父親的謙稱，譯為“我父親”；“期”譯為“約定”；“日中”指“正午時(shí)分”；“至”譯為“到”；“無(wú)信”譯為“不講信用”。翻譯：您和我父親約定在正午時(shí)分見面。正午時(shí)分您沒有到，就是不講信用。②“雖樂，豈可不一會(huì)期哉？”重點(diǎn)字詞：“雖”譯為“雖然”；“樂”指“快樂”；“豈”譯為“難道”；“會(huì)期”譯為“遵守約定會(huì)面”。翻譯：雖然現(xiàn)在很快樂，難道可以不遵守當(dāng)初約定的會(huì)面時(shí)間嗎？

故答案為：（1）您和我父親約定在中午。中午時(shí)您沒來(lái)，就是不講信用。（2）雖然現(xiàn)在很快樂，怎么可以不遵守當(dāng)初會(huì)面的約定呢？【答案】20．B21．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩(shī)歌遣詞用句的角度賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。20．A.首句“梅雪爭(zhēng)春未肯降”中，“爭(zhēng)春”直接點(diǎn)出梅花與雪花在春日里相互較勁、不肯退讓的趣態(tài)，緊扣詩(shī)題“雪梅”，理解正確。?

B.次句“騷人閣筆費(fèi)平章”中，“騷人”指文人墨客，“閣筆”即停筆，“費(fèi)平章”表示難以評(píng)判。這句是說(shuō)文人因梅與雪各有千秋，難以分出高下，故而停下筆來(lái)反復(fù)斟酌，并非“怕得罪‘梅’或‘雪’，故意回避”。該選項(xiàng)誤解了詩(shī)句內(nèi)涵，理解不正確。?

C.第三句“梅須遜雪三分白”明確指出梅花在潔白程度上比雪稍遜一籌，說(shuō)明雪在色彩潔白方面更具優(yōu)勢(shì)，理解正確。?

D.末句“雪卻輸梅一段香”表明雪花雖然潔白，但在香氣上不如梅花，凸顯了梅花芳香的優(yōu)勢(shì)，理解正確。

故答案為：B21．A.這首詩(shī)以“梅”和“雪”為吟詠對(duì)象，屬于詠物詩(shī)。詩(shī)人通過對(duì)梅與雪的描繪，不僅展現(xiàn)了兩者的自然特性，更暗含著對(duì)事物各有優(yōu)劣的理性思考，寄托了人的情志，賞析正確。?

B.詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，韻律和諧，如“梅雪爭(zhēng)春未肯降”“梅須遜雪三分白”等句通俗易懂，卻在淺顯的表述中蘊(yùn)含“事物各有長(zhǎng)短”的深刻哲理，賞析正確。?

C.首句“梅雪爭(zhēng)春未肯降”將梅與雪擬人化，賦予它們“爭(zhēng)春”“不肯降”的人的情態(tài)，生動(dòng)展現(xiàn)了兩者的較勁；后兩句“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”則運(yùn)用對(duì)比手法，突出梅與雪的各自優(yōu)勢(shì)。全詩(shī)并未使用夸張手法，該選項(xiàng)賞析不正確。?

D.詩(shī)歌通過梅與雪的對(duì)比，清晰地展現(xiàn)出雪的潔白、梅的清香，啟示我們世間萬(wàn)物各有亮點(diǎn)，相互映襯才能構(gòu)成美好的畫面，賞析正確。故答案為：C22．【答案】逝者如斯夫；歸雁洛陽(yáng)邊；不知何處吹蘆管；他領(lǐng)著我們上前去；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西【解析】【分析】本題考查對(duì)經(jīng)典古詩(shī)文及現(xiàn)代散文名句的默寫與理解，①“逝者如斯夫，不舍晝夜?！背鲎浴丁凑撜Z(yǔ)〉十二章》，這句話以流水為喻，感慨時(shí)間像河水一樣不停流逝，警示人們要珍惜時(shí)光?！笆拧薄八埂笔且族e(cuò)字，需注意“逝”不要誤寫為“失”，“斯”的寫法要規(guī)范。②“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。”出自王灣的《次北固山下》，詩(shī)句通過設(shè)問，借北歸的大雁傳遞思鄉(xiāng)之情，“歸雁”是古典詩(shī)詞中常用的思鄉(xiāng)意象?！把恪薄奥濉币壮鲥e(cuò)，“雁”不要寫成“燕”，“洛”右邊是“各”，需與“落”區(qū)分。③“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)?！背鲎岳钜娴摹兑股鲜芙党锹劦选罚J管聲觸動(dòng)了征人的思鄉(xiāng)之情，營(yíng)造出蒼涼的氛圍。“蘆”“管”是易錯(cuò)字，“蘆”為草字頭，不要誤寫為“盧”。④“春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去?！背鲎灾熳郧宓摹洞骸?，這句話運(yùn)用比喻的手法，賦予春天人的動(dòng)作，展現(xiàn)春天的活力與力量。默寫時(shí)要注意“領(lǐng)”字的寫法，不要遺漏筆畫。⑤李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中與“此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君”意境相似的詩(shī)句是：“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！眱删渚杳髟聜鬟f思念之情，將抽象的愁緒具象化?！俺睢薄袄伞笔且族e(cuò)字，“愁”不要多寫一點(diǎn)，“郎”不要誤寫為“朗”。

故答案為：逝者如斯夫；歸雁洛陽(yáng)邊；不知何處吹蘆管；他領(lǐng)著我們上前去；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。23．【答案】示例1：《五猖會(huì)》寫的是兒時(shí)的“我”想要去看五猖廟會(huì)，父親卻要我熟讀并背下《鑒略》才能去，導(dǎo)致我心靈受傷。從這里我們可以看出父親雖然對(duì)“我”嚴(yán)格有愛，卻不能明白孩子的心理。對(duì)此，我深刻地感受到孩子的天性不能被泯滅，教育不能是強(qiáng)制，也不能是不作為的。示例2：藤野先生是仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院的教授，也是“我”在日本留學(xué)時(shí)的恩師。他主動(dòng)關(guān)心我的學(xué)習(xí)，認(rèn)真為我添改講義、糾正解剖圖。從中，我們看到了他認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、平等待人、毫無(wú)民族偏見的可貴品質(zhì)。他就像黑暗世界中的一道光，讓“我”在異地他鄉(xiāng)受人鄙視和欺凌時(shí)感受到了一絲溫情?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查名著內(nèi)容理解。《朝花夕拾》中《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》一文，以細(xì)膩的筆觸刻畫了長(zhǎng)媽媽這一平凡卻溫暖的人物，字里行間充滿溫情與對(duì)人性的深刻體察。長(zhǎng)媽媽是魯迅兒時(shí)的保姆，她粗俗、迷信，會(huì)講“長(zhǎng)毛”的荒誕故事，睡覺時(shí)占滿整張床，這些細(xì)節(jié)讓童年的“我”對(duì)她不乏厭煩。但當(dāng)“我”念念不忘繪圖的《山海經(jīng)》時(shí)，不識(shí)文斷字的她卻默默記在心上，最終輾轉(zhuǎn)買來(lái)四本小小的書?！拔宜坪跤鲋艘粋€(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)”，這一情節(jié)將長(zhǎng)媽媽的淳樸與關(guān)愛展現(xiàn)得淋漓盡致。長(zhǎng)媽媽的形象充滿矛盾卻真實(shí)可感：她的“粗俗”源于底層生活的磨礪，而她的“深情”則源于對(duì)孩子本能的疼愛。這種不完美中的真摯，讓我們看到平凡人身上閃光的人性。魯迅在成年后回憶起這段往事，沒有刻意美化，卻在字里行間流露出對(duì)長(zhǎng)媽媽的感激與懷念。這讓我深刻體會(huì)到，真正的溫情往往藏在生活的瑣碎與不完美中，那些看似平凡的人，或許正以他們獨(dú)有的方式給予我們溫暖。同時(shí)，這也啟示我們，看待他人不能僅憑表面印象，要學(xué)會(huì)透過外在的言行，感知其內(nèi)心的善良與真誠(chéng)。再如《父親的病》，講述了魯迅為父親求醫(yī)的經(jīng)歷。那些所謂的“名醫(yī)”裝腔作勢(shì)，開出荒誕的藥方，最終延誤了病情。文中對(duì)“名醫(yī)”們推諉責(zé)任、榨取錢財(cái)?shù)拿鑼懀怃J地揭露了舊中國(guó)醫(yī)學(xué)界的虛偽與腐朽。父親臨終時(shí)，“我”被要求大聲呼喊，這一情節(jié)充滿了對(duì)封建禮教的無(wú)奈與批判。閱讀時(shí)，既能感受到魯迅對(duì)父親的深切愧疚，也能體會(huì)到他對(duì)舊時(shí)代人情世故的深刻洞察——在封建思想的束縛下，人性的善良與理性被扭曲，連生死之事都被愚昧的儀式所裹挾。這讓我們反思，社會(huì)的進(jìn)步不僅需要科學(xué)的發(fā)展，更需要打破腐朽觀念的桎梏，尊重生命本身的價(jià)值。

故答案為：示例1：《五猖會(huì)》寫的是兒時(shí)的“我”想要去看五猖廟會(huì)，父親卻要我熟讀并背下《鑒略》才能去，導(dǎo)致我心靈受傷。從這里我們可以看出父親雖然對(duì)“我”嚴(yán)格有愛，卻不能明白孩子的心理。對(duì)此，我深刻地感受到孩子的天性不能被泯滅，教育不能是強(qiáng)制，也不能是不作為的。

示例2：藤野先生是仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院的教授，也是“我”在日本留學(xué)時(shí)的恩師。他主動(dòng)關(guān)心我的學(xué)習(xí)，認(rèn)真為我添改講義、糾正解剖圖。從中，我們看到了他認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、平等待人、毫無(wú)民族偏見的可貴品質(zhì)。他就像黑暗世界中的一道光，讓“我”在異地他鄉(xiāng)受人鄙視和欺凌時(shí)感受到了一絲溫情。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。24．【答案】例文：留在記憶里的芬芳如果花的芬芳是無(wú)比溫暖的，是沁人心脾的，那么我的記憶里，將會(huì)是一座美麗的花園。在記憶的百花園中，那朵最美麗、最芬芳的花一直怒放著。它的香氣透露出一種神圣而偉大的愛，深深地觸動(dòng)了我的心。那天下午放學(xué)后，我背上書包，還沒走出校門，老天爺就變了臉——?jiǎng)偛胚€是萬(wàn)里無(wú)云，現(xiàn)在已經(jīng)烏云密布，不一會(huì)兒就下起了大雨。許多同學(xué)都埋怨著逃回家里，而我呢？卻手足無(wú)策，著急地干瞪眼。雨越下越大，傾盆的大雨開始瘋狂地向地面進(jìn)攻，路上的積水已經(jīng)淹沒了我的腳面。這么大的雨怎么回家呀！我急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。距離放學(xué)已經(jīng)十多分鐘了，但對(duì)我來(lái)說(shuō)比過了十個(gè)世紀(jì)還長(zhǎng)。突然，馬路前方出現(xiàn)了一個(gè)熟悉的身影，是我的爺爺！他吃力地沖過積水路段，來(lái)到了我的身邊。我目瞪口呆，爺爺只騎著一輛自行車，怎么能撐得住呢？爺爺下了車，居然把他自己的外大衣脫下，擰干了水，披在了我的身上。我急忙對(duì)爺爺說(shuō)：“爺爺，您快穿上吧！讓我爸開車來(lái)