2025--2025學(xué)年部編版四年級語文上冊--27《故事二則》（說課稿）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本章節(jié)《故事二則》旨在通過兩個經(jīng)典故事，引導(dǎo)學(xué)生體會故事情節(jié)的曲折和人物形象的特點，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和審美情趣。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解故事所蘊含的道理，提高語言表達(dá)能力和思維能力。同時，結(jié)合部編版四年級語文上冊的教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，為今后的語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞和評價文學(xué)作品的能力，提升審美素養(yǎng)。

2.增強學(xué)生理解和運用語言文字的能力，提高語言表達(dá)效果。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。

4.增進(jìn)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和傳承，增強文化自信。學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時期，對故事的興趣濃厚，但對抽象的文學(xué)理論理解尚淺。本班學(xué)生知識基礎(chǔ)較為扎實，具備一定的閱讀理解能力，但在語言表達(dá)和審美鑒賞方面存在個體差異。部分學(xué)生能獨立閱讀，但缺乏對細(xì)節(jié)的關(guān)注和深入思考。課堂參與度較高，但個別學(xué)生存在注意力不集中的情況。在《故事二則》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的知識背景有助于理解故事情節(jié)，但需引導(dǎo)他們深入挖掘人物形象和故事內(nèi)涵，提高文學(xué)鑒賞能力。同時，學(xué)生的行為習(xí)慣和課堂紀(jì)律對教學(xué)效果有直接影響，需注重培養(yǎng)他們的專注力和合作意識，以促進(jìn)他們對語文學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《故事二則》的教材，方便學(xué)生閱讀和跟隨教學(xué)進(jìn)度。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事相關(guān)的圖片、圖表，以及視頻資料，以增強學(xué)生對故事情節(jié)和人物形象的理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或播放設(shè)備，用于播放與故事內(nèi)容相關(guān)的音頻材料，如故事朗讀、背景音樂等。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論故事情節(jié)和人物特點，同時準(zhǔn)備書寫工具，便于學(xué)生記錄心得。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽故事嗎？有沒有你們特別喜歡的童話故事？”

展示一些關(guān)于童話故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受童話的魅力或特點。

簡短介紹童話故事的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故事基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解故事的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解故事的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹故事的組成部分，如情節(jié)、人物、主題等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的童話故事案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過故事中的道德教育來引導(dǎo)行為。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個喜歡的童話故事進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該故事的主題、人物性格以及故事帶給自己的啟示。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括故事情節(jié)的復(fù)述和小組的討論心得。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對故事的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括故事情節(jié)的復(fù)述、小組的討論心得以及對故事主題的理解。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的故事類型、特點以及案例分析。

強調(diào)故事在培養(yǎng)想象力、道德觀念和情感表達(dá)方面的價值，鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作自己的故事。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我最喜歡的童話故事”為題，寫一篇簡短的文章，分享自己的故事理解和感受。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-童話故事原著：《安徒生童話》、《格林童話》等，這些經(jīng)典作品可以為學(xué)生提供更多的閱讀材料，幫助他們深入理解故事情節(jié)和人物形象。

-故事改編作品：介紹一些將經(jīng)典童話改編成電影、電視劇或動畫的作品，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，這些作品可以幫助學(xué)生從不同角度欣賞故事。

-故事創(chuàng)作書籍：推薦一些關(guān)于故事創(chuàng)作技巧的書籍，如《故事知道怎么辦》、《故事力》等，這些書籍可以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作。

2.拓展建議：

-閱讀挑戰(zhàn)：鼓勵學(xué)生選擇一本課外童話故事書籍，進(jìn)行為期一個月的閱讀挑戰(zhàn)，記錄閱讀心得和故事中的有趣細(xì)節(jié)。

-故事創(chuàng)作實踐：組織學(xué)生進(jìn)行故事創(chuàng)作比賽，要求他們根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的故事元素，創(chuàng)作一個自己的童話故事。

-角色扮演活動：利用故事中的角色，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，通過表演來加深對故事情節(jié)和人物性格的理解。

-故事繪畫：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己喜歡的童話故事，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，通過視覺藝術(shù)來表達(dá)對故事的理解和感受。

-故事討論小組：成立故事討論小組，定期討論不同童話故事的主題、人物和寓意，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-故事改編活動：讓學(xué)生選擇一個熟悉的童話故事，嘗試進(jìn)行改編，可以是改變結(jié)局、增加新角色或情節(jié)，這樣可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力。

-故事演講比賽：組織學(xué)生進(jìn)行故事演講比賽，要求他們選擇一個喜歡的童話故事，進(jìn)行演講，提升學(xué)生的口語表達(dá)能力和舞臺表現(xiàn)力。

-故事主題展覽：讓學(xué)生圍繞一個特定的童話故事主題，如“勇氣”、“友誼”等，制作展覽板，展示自己的理解和創(chuàng)作，增進(jìn)學(xué)生對故事內(nèi)涵的深入理解。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生的課堂參與度、回答問題的情況以及完成課堂任務(wù)的速度和質(zhì)量，評價學(xué)生對故事內(nèi)容的理解和掌握程度。學(xué)生的課堂表現(xiàn)將作為評價其學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否積極參與、是否能夠提出有見地的觀點、是否能夠有效傾聽他人意見等。通過小組討論成果的展示，可以了解學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和團隊協(xié)作精神。

3.隨堂測試：設(shè)計簡短的小測驗，考察學(xué)生對故事情節(jié)、人物形象和故事主題的理解。測試題目包括選擇題、簡答題和開放性問題，以全面評估學(xué)生的知識掌握情況。

4.課后作業(yè)反饋：通過批改學(xué)生的課后作業(yè)，如故事復(fù)述、創(chuàng)意寫作等，了解學(xué)生對故事內(nèi)容的深入理解和應(yīng)用能力。同時，通過學(xué)生的作業(yè)反饋，教師可以針對性地調(diào)整教學(xué)策略。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論和隨堂測試的結(jié)果，教師將進(jìn)行綜合評價。評價將包括對學(xué)生的知識掌握、能力提升和情感態(tài)度的反饋。教師將鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，指出不足之處，并提供改進(jìn)的建議和策略。例如，對于理解故事情節(jié)有困難的學(xué)生，教師可以建議他們通過多次閱讀和角色扮演來加深理解；對于在小組討論中表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師可以給予表揚，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種積極參與的態(tài)度。通過及時的反饋，教師可以幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，從而促進(jìn)他們的全面發(fā)展。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在講解故事時，可以嘗試采用互動式教學(xué)，比如讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過角色扮演來加深對故事情節(jié)和人物性格的理解。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠更直觀地展示故事背景和人物特點。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：有些學(xué)生在課堂上不夠積極，可能是因為對故事內(nèi)容不感興趣或者不懂得如何參與討論。

2.教學(xué)方法單一：目前的講解方式可能過于枯燥，沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。

3.評價方式局限：評價主要依賴于隨堂測試和課后作業(yè)，缺乏對學(xué)生實際閱讀能力和創(chuàng)作能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：可以通過設(shè)計一些趣味性的課堂活動，如故事接龍、故事續(xù)寫等，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用多種教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演、故事地圖等，使教學(xué)更加生動有趣。

3.完善評價體系：除了傳統(tǒng)的測試和作業(yè)，還可以引入閱讀報告、創(chuàng)作展示等形式，全面評估學(xué)生的閱讀理解、文學(xué)鑒賞和創(chuàng)作能力。通過這些改進(jìn)措施，希望能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-故事情節(jié)的起承轉(zhuǎn)合

-人物性格的塑造

-故事主題的寓意

②關(guān)鍵詞：

-情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

-人物：主角、配角、性格特點

-主題：道德教育、情感表達(dá)、社會價值觀

③重點句子：

-“從此，他們過上了幸福的生活?！保◤娬{(diào)故事結(jié)局的美好）

-“勇敢地面對困難，永不放棄?！保w現(xiàn)故事主題）

-“每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，要學(xué)會欣賞他人?！保ㄒ龑?dǎo)道德思考）課后作業(yè)1.創(chuàng)作續(xù)寫：

《白雪公主》中，白雪公主和七個小矮人在一起幸福地生活了許多年。請發(fā)揮想象力，續(xù)寫一個故事，描述白雪公主和七個小矮人如何度過了一個難忘的夏天。

答案示例：在一個炎熱的夏天，白雪公主和七個小矮人決定去森林里尋找清涼。他們找到了一片美麗的湖泊，湖邊有許多五彩斑斕的野花。他們在湖邊野餐，唱歌跳舞，度過了一個愉快的夏日。

2.角色扮演：

在《灰姑娘》中，灰姑娘是一個善良、勇敢的女孩。請選擇一個故事中的角色，扮演這個角色，并描述你在故事中的經(jīng)歷和感受。

答案示例：我選擇了灰姑娘的角色。在故事中，我經(jīng)歷了被繼母和繼姐欺負(fù)的痛苦，但我始終保持著善良和樂觀。最終，我得到了王子的幫助，過上了幸福的生活。

3.故事改寫：

將《丑小鴨》這個故事改寫成一篇日記，記錄丑小鴨在變成白天鵝之前的心路歷程。

答案示例：[日記]今天天氣不錯，我在湖邊散步。雖然我還是一只丑小鴨，但我不再自卑。我知道，總有一天，我會變成一只美麗的白天鵝。

4.人物分析：

在《小紅帽》中，小紅帽是一