2.3.2地域文化與城鎮(zhèn)景觀說課稿2023-2024學年高中地理人教版（2019）必修二課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2.3.2地域文化與城鎮(zhèn)景觀

2.教學年級和班級：高一年級

3.授課時間：2023年10月25日星期二第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生理解地域文化對城鎮(zhèn)景觀形成的影響。

2.提升學生分析城鎮(zhèn)景觀與地域文化關系的思維能力。

3.增強學生運用地理知識解決實際問題的實踐能力。

4.培養(yǎng)學生尊重多元文化，增強文化自信的價值觀。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入高中階段前，已具備一定的地理基礎，對自然地理和人文地理有一定的了解。然而，對于地域文化與城鎮(zhèn)景觀這一主題，學生的知識儲備相對有限，可能僅限于對家鄉(xiāng)或周邊地區(qū)文化的初步認知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中一年級學生對地理學科通常抱有較高的興趣，尤其對與生活實際相關的地理現(xiàn)象和問題。他們具備較強的觀察力和一定的分析能力，但在深入理解地域文化與城鎮(zhèn)景觀的內在聯(lián)系時，可能表現(xiàn)出一定的困難。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過圖表和圖像來學習，有的則更傾向于通過文字描述來理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習地域文化與城鎮(zhèn)景觀時，可能會遇到以下困難：一是對地域文化的理解不夠深入，難以把握其與城鎮(zhèn)景觀的關聯(lián)；二是分析城鎮(zhèn)景觀時，缺乏系統(tǒng)性的地理思維；三是面對不同地域的文化差異，可能會產生文化偏見或誤解。此外，學生的自主學習能力和批判性思維能力也需要在教學中得到培養(yǎng)和提升。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、地理教學掛圖、地圖冊。

2.課程平臺：學校地理教學平臺，用于在線資源分享和作業(yè)提交。

3.信息化資源：網絡地圖服務（如高德地圖、百度地圖）、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件。

4.教學手段：課堂討論、案例分析、實地考察（虛擬或實際）、多媒體教學課件。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示不同地域的城鎮(zhèn)景觀圖片，提問學生是否注意到不同地區(qū)的建筑風格、布局和裝飾特點，引導學生思考地域文化對城鎮(zhèn)景觀的影響。

-回顧舊知：簡要回顧學生已知的地理知識，如地形、氣候、人口等對城鎮(zhèn)發(fā)展的影響。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

a.地域文化定義及特征

b.地域文化與城鎮(zhèn)景觀的關系

c.常見地域文化對城鎮(zhèn)景觀的影響

-舉例說明：

a.通過對比不同地域的城鎮(zhèn)景觀，如江南水鄉(xiāng)、北京胡同、西藏藏族村寨等，分析地域文化如何塑造城鎮(zhèn)景觀。

b.引入相關案例，如意大利的威尼斯、法國的巴黎等，讓學生了解地域文化對城鎮(zhèn)景觀的深遠影響。

-互動探究：

a.分組討論：讓學生根據所給案例，分析地域文化如何影響城鎮(zhèn)景觀的形成。

b.學生展示：每組選派代表分享討論成果，全班共同評價。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

a.完成課后練習題，加深對知識的理解和應用。

b.學生自選一個自己熟悉的地域，分析其地域文化對城鎮(zhèn)景觀的影響。

-教師指導：

a.檢查學生練習情況，針對錯誤給予糾正和指導。

b.針對學生自選的地域，提供相關資料和案例，幫助學生完成分析。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-提供一些與地域文化和城鎮(zhèn)景觀相關的課外閱讀材料，鼓勵學生自主學習和探索。

-布置作業(yè)：讓學生調查家鄉(xiāng)或感興趣的地區(qū)，分析其地域文化對城鎮(zhèn)景觀的影響。

5.總結與反思（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要知識點，強調地域文化與城鎮(zhèn)景觀的密切關系。

-引導學生反思：學習地域文化與城鎮(zhèn)景觀的意義，以及如何保護和發(fā)展具有地域特色的城鎮(zhèn)景觀。

6.教學評價

-課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、討論積極性等。

-作業(yè)完成情況：檢查學生課后練習和拓展延伸作業(yè)的完成質量。

-學生反饋：收集學生對本節(jié)課的反饋意見，了解教學效果。六、知識點梳理1.地域文化與城鎮(zhèn)景觀的定義與關系

-地域文化的定義：指特定地理區(qū)域內，由于自然環(huán)境和人類活動共同作用而形成的獨特的文化現(xiàn)象。

-城鎮(zhèn)景觀的定義：指城鎮(zhèn)在空間布局、建筑風格、公共設施、生態(tài)環(huán)境等方面的綜合體現(xiàn)。

-地域文化與城鎮(zhèn)景觀的關系：地域文化是城鎮(zhèn)景觀形成的內在驅動力，影響城鎮(zhèn)景觀的形態(tài)、風格和功能。

2.地域文化的特征

-傳承性：地域文化具有悠久的歷史傳承，對城鎮(zhèn)景觀的形成和發(fā)展具有深遠影響。

-地域性：地域文化受地理環(huán)境、歷史背景、民族特色等因素的影響，具有明顯的地域特色。

-多樣性：不同地域文化具有不同的表現(xiàn)形式，使得城鎮(zhèn)景觀呈現(xiàn)出豐富多彩的景象。

3.常見地域文化對城鎮(zhèn)景觀的影響

-氣候文化：不同氣候條件下的城鎮(zhèn)景觀具有不同的建筑風格、布局和生態(tài)環(huán)境。

-地形文化：地形對城鎮(zhèn)選址、布局和功能分區(qū)具有重要影響，如山城、水城等。

-民族文化：不同民族的建筑風格、裝飾藝術、民俗風情等對城鎮(zhèn)景觀具有獨特貢獻。

-歷史文化：歷史事件、名人典故等對城鎮(zhèn)景觀的形成和發(fā)展具有重要影響。

4.城鎮(zhèn)景觀的類型與特點

-傳統(tǒng)城鎮(zhèn)景觀：具有鮮明的地域文化特色，如江南水鄉(xiāng)、北京胡同等。

-現(xiàn)代城鎮(zhèn)景觀：注重功能性和美觀性，如摩天大樓、公園綠地等。

-混合型城鎮(zhèn)景觀：融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代元素，如歷史街區(qū)保護、舊城改造等。

5.城鎮(zhèn)景觀的保護與開發(fā)

-保護原則：尊重歷史、傳承文化、保護生態(tài)環(huán)境、合理利用資源。

-開發(fā)策略：注重可持續(xù)發(fā)展，提高城鎮(zhèn)景觀的觀賞性、實用性和文化內涵。

6.地域文化與城鎮(zhèn)景觀教學實踐

-教學案例：選取具有代表性的地域文化城鎮(zhèn)景觀，進行實地考察或虛擬游覽。

-教學活動：組織學生開展小組討論、角色扮演、實地調研等活動，提高學生的實踐能力。

-教學評價：通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實踐成果等評價學生的學習效果。七、典型例題講解1.例題：某地區(qū)地形以山地為主，氣候濕潤，歷史上該地區(qū)以農業(yè)為主，形成了獨特的城鎮(zhèn)景觀。請分析該地區(qū)城鎮(zhèn)景觀的特點及其形成原因。

答案：該地區(qū)城鎮(zhèn)景觀特點包括：建筑以木結構為主，適應濕潤氣候；街道布局依山就勢，錯落有致；城鎮(zhèn)周邊有豐富的農田和水系，體現(xiàn)農業(yè)文化。形成原因：濕潤氣候適合木結構建筑；山地地形影響街道布局；農業(yè)文化塑造了城鎮(zhèn)景觀的特色。

2.例題：某城市位于平原地區(qū)，歷史上曾是商貿重鎮(zhèn)，現(xiàn)有城鎮(zhèn)景觀呈現(xiàn)出以下特點：商業(yè)區(qū)繁華，居住區(qū)舒適，綠地系統(tǒng)完善。請分析這些特點的形成原因。

答案：商業(yè)區(qū)繁華：歷史上商貿活動繁榮，商業(yè)發(fā)展帶動了城鎮(zhèn)繁榮；居住區(qū)舒適：隨著經濟發(fā)展，居民生活水平提高，對居住環(huán)境要求提高；綠地系統(tǒng)完善：城市規(guī)劃和建設注重生態(tài)環(huán)境，提高居民生活質量。

3.例題：某地區(qū)地處高原，氣候干燥，歷史上以畜牧業(yè)為主，形成了以下城鎮(zhèn)景觀特點：建筑以土坯房為主，街道狹窄，市場集中。請分析這些特點的形成原因。

答案：建筑以土坯房為主：干燥氣候適宜土坯房；街道狹窄：地形限制街道寬度；市場集中：歷史上畜牧業(yè)交易集中，市場成為城鎮(zhèn)中心。

4.例題：某城市位于沿海地區(qū)，歷史上曾是漁港，現(xiàn)有城鎮(zhèn)景觀特點包括：港口繁忙，漁業(yè)文化豐富，海濱景觀獨特。請分析這些特點的形成原因。

答案：港口繁忙：漁港地位使得港口成為城鎮(zhèn)經濟中心；漁業(yè)文化豐富：漁業(yè)文化是城鎮(zhèn)特色之一；海濱景觀獨特：沿海地理位置形成獨特的海濱景觀。

5.例題：某地區(qū)地處熱帶雨林，氣候濕熱，形成了以下城鎮(zhèn)景觀特點：建筑以竹木結構為主，街道寬敞，公共設施完善。請分析這些特點的形成原因。

答案：建筑以竹木結構為主：熱帶雨林氣候適宜竹木建筑；街道寬敞：雨林氣候適宜寬敞的街道；公共設施完善：為適應濕熱氣候，公共設施注重通風、排水等。八、課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時了解學生的學習情況，調整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。以下是本節(jié)課的課堂評價策略：

1.提問與回答：

-通過課堂提問，檢驗學生對知識點的掌握程度。

-鼓勵學生積極參與討論，通過回答問題展示自己的思考過程。

-對回答正確的學生給予肯定和表揚，對回答錯誤的學生耐心引導，幫助他們糾正錯誤。

2.觀察與反饋：

-觀察學生在課堂上的參與度、合作態(tài)度和表達能力。

-對學生的課堂行為給予及時的反饋，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)良好的學習習慣。

3.小組活動評價：

-在小組討論和探究活動中，觀察每個學生的貢獻和表現(xiàn)。

-評價學生的團隊合作能力、溝通能力和解決問題的能力。

4.實踐操作評價：

-對于需要動手實踐的部分，如實地考察或模擬實