2024年高中語文第6課琵琶行并序說課稿7新人教版必修3主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本課選自新人教版必修3第6課，以《琵琶行并序》為教學(xué)內(nèi)容。本篇課文是唐代詩(shī)人白居易的代表作之一，通過講述琵琶女在江上彈奏琵琶的故事，展現(xiàn)了作者對(duì)人生、社會(huì)和藝術(shù)的深刻思考。課文內(nèi)容包括詩(shī)歌的背景、作者介紹、詩(shī)歌內(nèi)容、藝術(shù)特色以及詩(shī)歌的賞析。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承、語言建構(gòu)與運(yùn)用等語文核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《琵琶行并序》，學(xué)生能夠提升對(duì)古典詩(shī)歌的鑒賞能力，理解古代文化背景，感悟詩(shī)人情感，并在語言表達(dá)上嘗試運(yùn)用古典文學(xué)的美學(xué)手法，提高文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《琵琶行并序》的詩(shī)歌意境，把握白居易通過琵琶女形象表達(dá)的情感和思想。

②分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色，如比興手法的運(yùn)用、對(duì)仗工整的韻律美等。

③領(lǐng)悟詩(shī)歌中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素，如音樂、服飾、風(fēng)土人情等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解白居易詩(shī)歌中的“感傷”情懷，把握其情感表達(dá)的層次性和復(fù)雜性。

②解讀詩(shī)歌中的象征意義，如琵琶聲的象征、江水流動(dòng)的象征等。

③掌握古典詩(shī)歌的閱讀方法，包括對(duì)詩(shī)歌背景、作者生平、修辭手法等的綜合分析能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演琵琶女，體驗(yàn)詩(shī)歌情感，增強(qiáng)情感共鳴。

3.利用多媒體展示琵琶演奏視頻，直觀感受古典音樂的魅力，豐富教學(xué)內(nèi)容。

4.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析詩(shī)歌中的藝術(shù)手法和文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的思辨能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)《琵琶行》的背景知識(shí)，了解白居易的生平及文學(xué)成就。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《琵琶行并序》，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“詩(shī)中琵琶女的形象有何象征意義？”、“白居易在詩(shī)中表達(dá)了怎樣的情感？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩(shī)歌內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如對(duì)詩(shī)中意象的解讀、對(duì)作者情感的體會(huì)等。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《琵琶行并序》的背景知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放琵琶演奏視頻或講述《琵琶行》的故事，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、修辭手法、情感表達(dá)等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，如分析詩(shī)中的比興手法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析詩(shī)中琵琶女的形象，體會(huì)詩(shī)人的情感。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如對(duì)詩(shī)中某些句子的理解，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如詩(shī)中“大珠小珠落玉盤”的意境。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如探討詩(shī)中的文化內(nèi)涵。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌中的難點(diǎn)。

活動(dòng)教學(xué)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌的鑒賞方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《琵琶行并序》的詩(shī)歌意境，掌握詩(shī)歌鑒賞的方法。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與《琵琶行》相關(guān)的閱讀任務(wù)，如閱讀白居易的其他詩(shī)作，對(duì)比分析。

提供拓展資源：提供與《琵琶行》相關(guān)的拓展資源，如琵琶音樂、唐代文化等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出學(xué)生在詩(shī)歌鑒賞中的不足。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如撰寫詩(shī)歌鑒賞心得。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如觀看有關(guān)唐代文化的紀(jì)錄片。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩(shī)歌鑒賞知識(shí)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能掌握

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《琵琶行并序》，能夠掌握以下知識(shí)和技能：

-理解并背誦《琵琶行并序》全文，熟悉詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

-掌握詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，并能運(yùn)用到自己的寫作中。

-理解詩(shī)歌中的意象和象征意義，如琵琶聲的象征、江水流動(dòng)的象征等。

-熟悉唐代文學(xué)背景，了解白居易的生平及文學(xué)成就。

2.思維能力提升

-學(xué)生在分析詩(shī)歌意境、解讀詩(shī)歌情感的過程中，思維能力得到鍛煉，如邏輯思維能力、批判性思維能力等。

-學(xué)生通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.審美鑒賞能力

-學(xué)生通過欣賞《琵琶行并序》的詩(shī)歌美，提高了審美鑒賞能力，能夠更好地欣賞和理解古典詩(shī)歌。

-學(xué)生在分析詩(shī)歌藝術(shù)特色時(shí)，學(xué)會(huì)了從音韻、意象、情感等方面進(jìn)行鑒賞。

4.文化素養(yǎng)增強(qiáng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《琵琶行并序》，了解了唐代文學(xué)、音樂、服飾、風(fēng)土人情等方面的文化知識(shí)，增強(qiáng)了文化素養(yǎng)。

-學(xué)生在分析詩(shī)歌中的文化內(nèi)涵時(shí)，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

5.情感體驗(yàn)與共鳴

-學(xué)生在閱讀《琵琶行并序》時(shí)，能夠感受到詩(shī)人的情感，產(chǎn)生共鳴，如對(duì)琵琶女命運(yùn)的同情、對(duì)詩(shī)人感慨人生的共鳴等。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠更好地體驗(yàn)詩(shī)人的情感，提高情感表達(dá)能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生在課前自主探索環(huán)節(jié)，通過預(yù)習(xí)、思考、提交預(yù)習(xí)成果等活動(dòng)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，通過完成作業(yè)、拓展學(xué)習(xí)、反思總結(jié)等活動(dòng)，提高了自我管理能力和終身學(xué)習(xí)能力。

7.價(jià)值觀與人生觀

-學(xué)生在學(xué)習(xí)《琵琶行并序》的過程中，對(duì)人生、社會(huì)、藝術(shù)等方面有了更深刻的認(rèn)識(shí)，有助于形成正確的價(jià)值觀和人生觀。

-學(xué)生在分析詩(shī)歌中的情感和思想時(shí)，能夠反思自己的行為和人生，提高自我修養(yǎng)。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《琵琶行并序》的學(xué)習(xí)效果，以下設(shè)計(jì)了五道與課文知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的作業(yè)題：

1.**詩(shī)歌意象分析題**：

題目：《琵琶行并序》中“大珠小珠落玉盤”一句，請(qǐng)分析這句話中的意象及其表達(dá)效果。

答案：這句話中的意象是“珠”和“玉盤”。通過將琵琶聲比作珍珠落在玉盤上，形象地描繪了琵琶聲的清脆悅耳，增強(qiáng)了讀者對(duì)琵琶聲的聽覺感受，同時(shí)也體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)琵琶音樂的贊美之情。

2.**情感體驗(yàn)題**：

題目：結(jié)合《琵琶行并序》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)琵琶女命運(yùn)的理解，并談?wù)勥@對(duì)你自己的人生感悟。

答案：琵琶女因年老色衰而遭受冷遇，她的命運(yùn)反映了封建社會(huì)對(duì)女性的不公。這讓我深感女性在社會(huì)中的地位和命運(yùn)需要得到尊重和改善，同時(shí)也提醒我要珍惜自己的機(jī)遇，努力提升自己。

3.**詩(shī)句理解題**：

題目：解釋《琵琶行并序》中“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”這句詩(shī)的意思。

答案：這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)天涯淪落人的同情和共鳴，認(rèn)為在異鄉(xiāng)漂泊的人們，彼此之間無需過多介紹，因?yàn)橥∠鄳z，自然能夠理解彼此的處境。

4.**文化內(nèi)涵探究題**：

題目：分析《琵琶行并序》中“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”這句詩(shī)的文化內(nèi)涵。

答案：這句詩(shī)描繪了秋天的潯陽江頭，楓葉和荻花隨風(fēng)搖曳，營(yíng)造出一種凄涼的氛圍。這里的“楓葉”和“荻花”不僅是對(duì)自然景物的描繪，也蘊(yùn)含了秋天的蕭瑟和離別的情感，體現(xiàn)了唐代詩(shī)歌中對(duì)自然景物的深刻文化內(nèi)涵。

5.**創(chuàng)作題**：

題目：根據(jù)《琵琶行并序》的意境，創(chuàng)作一首小詩(shī)，要求體現(xiàn)詩(shī)中的情感和意象。

答案：（示例）江畔月明人斷腸，琵琶聲里淚兩行。

楓葉荻花秋瑟瑟，天涯何處是故鄉(xiāng)。

這些作業(yè)題旨在幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高詩(shī)歌鑒賞能力，并鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的參與度、注意力集中程度和課堂互動(dòng)情況。學(xué)生是否能夠積極回答問題，是否能夠正確理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以及是否能夠主動(dòng)參與課堂討論，都是評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。例如，通過提問和回答問題，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和記憶情況。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示將評(píng)估學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)將包括小組成員之間的溝通效果、分工合作情況以及最終的討論成果。例如，通過小組報(bào)告的形式，教師可以觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽他人的意見，以及是否能夠有效地整合小組內(nèi)的資源。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試將設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的問題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《琵琶行并序》的即時(shí)理解。這些問題可能包括詩(shī)歌的基本內(nèi)容、修辭手法、情感表達(dá)等。通過隨堂測(cè)試，教師可以快速了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)的完成情況和質(zhì)量是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。教師將檢查作業(yè)的正確性、完整性以及學(xué)生的獨(dú)立思考能力。例如，通過批改學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞心得，教師可以了解學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感和藝術(shù)特色的理解深度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)將針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行，包括對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解、情感體驗(yàn)、文化素養(yǎng)等方面的評(píng)價(jià)。反饋將具體、有針對(duì)性，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和不足。例如，教師可以在學(xué)生展示小組討論成果后，給予正面的鼓勵(lì)和具體的改進(jìn)建議，如“你的分析很有深度，但在表達(dá)時(shí)可以更加清晰?！边@樣的反饋有助于學(xué)生自我提升和學(xué)習(xí)效果的持續(xù)改進(jìn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩(shī)歌鑒賞與多媒體結(jié)合：在講解《琵琶行并序》時(shí)，可以嘗試將詩(shī)歌鑒賞與多媒體教學(xué)相結(jié)合，比如播放琵琶演奏的音頻或視頻，讓學(xué)生在聽覺和視覺上更直觀地感受古典詩(shī)歌的魅力。

2.學(xué)生角色扮演體驗(yàn)：設(shè)計(jì)學(xué)生角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生扮演詩(shī)中的角色，通過親身體驗(yàn)來理解詩(shī)人的情感和意境，這樣的教學(xué)方式能夠提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)詩(shī)歌背景理解不足：有些學(xué)生對(duì)唐代文學(xué)背景的了解不夠，這可能會(huì)影響他們對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的深入理解。

2.課堂互動(dòng)不夠充分：在課堂討論中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與，導(dǎo)致課堂互動(dòng)不夠活躍。

3.作業(yè)反饋不夠及時(shí)：有時(shí)候因?yàn)楣ぷ髁枯^大，作業(yè)的反饋不夠及時(shí)，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)詩(shī)歌背景教學(xué)：課前準(zhǔn)備更豐富的背景資料，如制作PPT或視頻，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景和文化環(huán)境。

2.創(chuàng)造更多互動(dòng)機(jī)會(huì)：通過小組討論、提問等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

3.優(yōu)化作業(yè)反饋機(jī)制：確保作業(yè)能夠及時(shí)批改，并提供詳細(xì)的反饋，幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，可以嘗試使用在線平臺(tái)，讓學(xué)生能夠隨時(shí)查看反饋和完成作業(yè)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詩(shī)歌內(nèi)容邏輯關(guān)系

①詩(shī)歌開頭描繪江上秋夜送客的情景，點(diǎn)明時(shí)間和地點(diǎn)。

②琵琶女自述身世，展現(xiàn)其悲慘遭遇和音樂才華。

③詩(shī)人通過琵琶女的演奏，抒發(fā)自己對(duì)人生和命運(yùn)的感慨。

④詩(shī)歌結(jié)尾表達(dá)詩(shī)人對(duì)琵琶女命運(yùn)的同情和對(duì)人生無常的感慨。

2.詩(shī)歌情感邏輯關(guān)