PAGE1PAGE2Module9Unit1Whathappenedtoyou（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)課題Module9Unit1Whathappenedtoyou（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Module9Unit1Whathappenedtoyou

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過對(duì)話和情景模擬，學(xué)生將提升聽說能力，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述個(gè)人經(jīng)歷，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)用英語(yǔ)解決問題的思維習(xí)慣，并提高自主學(xué)習(xí)能力，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①正確理解并運(yùn)用過去時(shí)態(tài)，能夠用"Whathappenedtoyou?"等句型詢問過去發(fā)生的事情。

②識(shí)別并使用關(guān)鍵動(dòng)詞的過去式，如"went"、"had"、"ate"等，來表達(dá)過去的經(jīng)歷。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①學(xué)生在構(gòu)建完整句子時(shí)，如何正確使用過去時(shí)態(tài)的助動(dòng)詞和動(dòng)詞，以及如何保持句子結(jié)構(gòu)的正確性。

②學(xué)生在描述過去發(fā)生的事情時(shí)，如何將零散的信息組織成連貫的故事，并使用適當(dāng)?shù)倪B接詞。

②學(xué)生在聽力理解中，如何準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵信息，如時(shí)間、地點(diǎn)和人物，并在口語(yǔ)表達(dá)中準(zhǔn)確地復(fù)述。

③學(xué)生在面對(duì)不同情境時(shí)，如何靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，進(jìn)行有效的交流。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)小組合作任務(wù)，如角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和回答，提高學(xué)生的參與度和思考能力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.使用電子白板進(jìn)行板書和互動(dòng)，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)提供即時(shí)反饋。

3.鼓勵(lì)學(xué)生使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行課后練習(xí)和自主學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師與學(xué)生互動(dòng)，用英語(yǔ)提問：“Whatdidyoudoyesterday?”（你們昨天做了什么？）

2.學(xué)生回答，老師記錄下學(xué)生的回答，并總結(jié)出一些常用動(dòng)詞的過去式，如"went"、"had"、"ate"等。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whathappenedtoyouyesterday?”（昨天發(fā)生了什么？），激發(fā)學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的興趣。

二、新課教授（20分鐘）

1.老師展示課件，呈現(xiàn)課文標(biāo)題“Module9Unit1Whathappenedtoyou”，讓學(xué)生對(duì)課文主題有一個(gè)初步了解。

2.老師用英語(yǔ)朗讀課文，讓學(xué)生跟讀，注意發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.老師提問：“Whatarewegoingtolearninthislesson?”（我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)什么？）

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“Inthislesson,wearegoingtolearnaboutpasttenseanddescribepastevents.”（在這節(jié)課中，我們將學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)，描述過去發(fā)生的事情。）

5.老師講解過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成，通過例句展示過去時(shí)態(tài)的用法。

6.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵句型，如“Whathappenedtoyou?”、“Iwenttotheparkyesterday.”等。

7.老師通過多媒體展示圖片，讓學(xué)生觀察并描述圖片中的場(chǎng)景，練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)。

三、課堂活動(dòng)（25分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成四人一組，每組選擇一個(gè)過去發(fā)生的事件，用英語(yǔ)描述事件的過程，其他組成員猜測(cè)事件。

2.角色扮演：每組根據(jù)課文內(nèi)容，扮演不同的角色，模擬課文中的對(duì)話。

3.詞語(yǔ)接龍：老師給出一個(gè)與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的詞語(yǔ)，如"went"，學(xué)生依次說出與該詞相關(guān)的過去時(shí)態(tài)詞語(yǔ)，如"walked"、"watched"等。

4.課文復(fù)述：學(xué)生分組，每組選擇一段課文內(nèi)容，用英語(yǔ)復(fù)述。

5.課堂競(jìng)賽：將學(xué)生分成兩隊(duì)，進(jìn)行搶答游戲，搶答正確者獲得積分，積分高者獲勝。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.老師提問：“Doyouunderstandhowtousepasttense?”（你們理解如何使用過去時(shí)態(tài)嗎？）

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“Inthislesson,wehavelearnedaboutpasttenseandhowtodescribepastevents.Remembertopracticespeakingandwritinginpasttense.”（在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了過去時(shí)態(tài)以及如何描述過去發(fā)生的事情。記住要多練習(xí)說和寫過去時(shí)態(tài)。）

五、課后作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)：“Writeashortstoryaboutyourpastexperienceusingpasttense.”（用過去時(shí)態(tài)寫一篇關(guān)于你過去經(jīng)歷的故事。）

2.老師提醒學(xué)生注意作業(yè)要求，如字?jǐn)?shù)、格式等。

3.老師強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)。

六、課堂反思（5分鐘）

1.老師請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)本節(jié)課的感受和收獲。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師給予肯定和鼓勵(lì)。

3.老師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，提出改進(jìn)意見，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升

-學(xué)生能夠正確識(shí)別和運(yùn)用過去時(shí)態(tài)，包括助動(dòng)詞和動(dòng)詞的過去式形式。

-學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫四種技能的綜合運(yùn)用，提高英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。

-學(xué)生在日常生活中，能夠用所學(xué)語(yǔ)言描述過去發(fā)生的事件，如旅行、節(jié)日活動(dòng)等。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文中的文化背景知識(shí)，了解不同文化中對(duì)于過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用習(xí)慣。

-學(xué)生在跨文化交流中，能夠尊重和理解不同文化背景下的表達(dá)方式。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

-學(xué)生在描述過去事件時(shí)，能夠邏輯清晰地組織語(yǔ)言，培養(yǎng)邏輯思維和條理性。

-學(xué)生通過角色扮演和小組討論等活動(dòng)，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過觀察、模仿、實(shí)踐和反思來學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課堂上積極參與，能夠主動(dòng)提問和回答，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)自信心。

5.交際能力增強(qiáng)

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，進(jìn)行有效的口頭和書面交流。

-學(xué)生在模擬真實(shí)場(chǎng)景的活動(dòng)中，提高了在實(shí)際交際中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文中的故事，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度，如勇敢、樂觀、合作等。

7.綜合實(shí)踐能力

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如制作英語(yǔ)日記、編寫小劇本等。

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)和課后作業(yè)中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和解決問題的能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，我將觀察學(xué)生的參與度、發(fā)言積極性和回答問題的準(zhǔn)確性。通過學(xué)生的眼神交流、舉手次數(shù)和回答問題的流暢度，我可以評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和接受程度。學(xué)生的課堂表現(xiàn)將作為評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

2.小組討論成果展示：我將通過小組討論的形式，讓學(xué)生展示他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。每個(gè)小組將有機(jī)會(huì)用英語(yǔ)描述一個(gè)過去發(fā)生的事件，并邀請(qǐng)其他小組猜測(cè)。我會(huì)根據(jù)小組成員的分工合作、語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)意性來評(píng)價(jià)他們的討論成果。

3.隨堂測(cè)試：為了即時(shí)了解學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)掌握的情況，我將設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的隨堂測(cè)試題，如填空、選擇題和簡(jiǎn)答題。測(cè)試將涵蓋課文中的關(guān)鍵句型和詞匯，以及過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則。學(xué)生的測(cè)試成績(jī)將作為評(píng)估他們學(xué)習(xí)成果的直接證據(jù)。

4.課后作業(yè)反饋：學(xué)生完成課后作業(yè)后，我將收集并批改他們的作業(yè)。通過作業(yè)的完成情況，我可以了解學(xué)生在課后是否能夠獨(dú)立應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，以及他們?cè)趯懽骱驼Z(yǔ)法方面的進(jìn)步。我會(huì)對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)反饋，并提供改正建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我將給予及時(shí)的口頭和書面評(píng)價(jià)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，我會(huì)指出具體問題，并提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。此外，我還會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。教學(xué)反思教學(xué)反思

嗯，這節(jié)課下來，我有一些感受和想法。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)過去時(shí)態(tài)這個(gè)概念掌握得還不錯(cuò)，尤其是在角色扮演和小組討論中，他們能夠積極地用英語(yǔ)描述過去發(fā)生的事情。但是，我也注意到有些學(xué)生在構(gòu)建句子時(shí)，對(duì)于過去時(shí)態(tài)的助動(dòng)詞和動(dòng)詞變化還不夠熟練。

還有，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在描述過去事件時(shí)，雖然能夠用過去時(shí)態(tài)，但缺乏連貫性，故事結(jié)構(gòu)不夠清晰。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加強(qiáng)調(diào)敘事技巧的培養(yǎng)，比如如何使用連接詞來使故事更加流暢。

另外，我在布置課后作業(yè)時(shí)，可能會(huì)嘗試設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，比如讓學(xué)生寫一個(gè)小故事或者日記，這樣不僅能鞏固他們學(xué)到的知識(shí)，還能提高他們的寫作能力。

最后，我覺得教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。我會(huì)在課后仔細(xì)分析學(xué)生的作業(yè)和測(cè)試結(jié)果，給出具體的反饋，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋來調(diào)整我的教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能在我的課堂上有所收獲。板書設(shè)計(jì)①文本重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①過去時(shí)態(tài)的概念和構(gòu)成

②過去時(shí)態(tài)的助動(dòng)詞和動(dòng)詞變化規(guī)則

③常用過去時(shí)態(tài)動(dòng)詞的例子

②關(guān)鍵詞匯

①助動(dòng)詞：was,were,had

②過去時(shí)態(tài)動(dòng)詞：went,had,ate,watched,played,visited

③重要句型

①Whathappenedtoyouyesterday?

②Iwenttotheparkyesterday.

③Wehadagreattimethere.

③教學(xué)步驟提示

①過去時(shí)態(tài)介紹

②助動(dòng)詞和動(dòng)詞變化練習(xí)

③過去時(shí)態(tài)句型練習(xí)

④角色扮演和情景模擬

⑤課后作業(yè)提示重點(diǎn)題型整理:1.完成句子

-題型：用過去時(shí)態(tài)完成句子。

-例題：Yesterday,I_______(go)tothecinemawithmyfriends.

-答案：went

2.選擇正確的時(shí)態(tài)

-題型：從選項(xiàng)中選擇正確的時(shí)態(tài)填空。

-例題：She_______(be)inthelibrarylastweek.

A.was

B.is

C.am

-答案：A.was

3.翻譯句子

-題型：將中文句子翻譯成英文，使用過去時(shí)態(tài)。

-例題：昨天，我去了公園。

-答案：Iwenttotheparkyesterday.

4.創(chuàng)造對(duì)話

-題型：根據(jù)給定的情景，創(chuàng)造一個(gè)對(duì)話，使用過去時(shí)態(tài)。

-例題：情景：你和你的朋友昨天去了博物館。

-答案：

A:Didyouenjoythemuseumyesterday?