學校德育工作經(jīng)驗交流會，校長發(fā)言：守立德樹人初心，探德育育人新路尊敬的各位領導、同仁：大家好！德育是學校教育的靈魂，是落實“立德樹人”根本任務的核心載體。今天能與各位教育同仁齊聚一堂，共話德育工作的實踐與探索，我深感榮幸。此次交流既是對我校德育工作的一次梳理總結(jié)，更是向兄弟學校學習取經(jīng)的寶貴機會。下面，我將結(jié)合我校德育工作的實踐歷程、面臨的挑戰(zhàn)及創(chuàng)新舉措，向大家作詳細匯報。一、直面德育困境：剖析實踐中的問題與挑戰(zhàn)在德育工作推進過程中，我校深刻感受到這項工作的復雜性與艱巨性，主要面臨以下問題與困惑：（一）三大核心困惑1.范疇寬泛，頭緒繁雜：德育貫穿學校教育教學、日常管理、校園活動等方方面面，從思想道德培育到行為習慣養(yǎng)成，從心理健康疏導到社會責任感培養(yǎng)，內(nèi)容包羅萬象，常讓人陷入“面面俱到卻難以抓實”的困境，甚至出現(xiàn)力不從心、無所適從的情況。資源受限，推進受阻：當前社會對學校的評價仍存在“重分數(shù)、輕素養(yǎng)”的隱性導向，導致德育工作在時間調(diào)配、場地保障、經(jīng)費投入等方面得不到充分支持，許多優(yōu)質(zhì)的德育設想因資源不足難以落地見效。3.設計不足，實效不彰：盡管制定了德育工作規(guī)劃，但部分內(nèi)容與學生實際需求、時代發(fā)展特點貼合不夠緊密，且缺乏具體可操作的實施細則，執(zhí)行過程中往往淺嘗輒止，難以形成閉環(huán)管理，德育實效大打折扣。（二）突出問題特征結(jié)合實踐來看，我校德育工作還呈現(xiàn)出“亂、難、專”的鮮明特點：亂：德育責任看似涉及多個部門、多個崗位，但缺乏明確的分工與閉環(huán)落實機制，導致“誰都能管、誰都管不徹底”，出現(xiàn)責任懸空、落實不力的情況；難：部分德育任務需要家庭、社會的協(xié)同配合，但當前家校社協(xié)同育人機制尚不健全，許多超出學校單一育人場景承載能力的問題，僅靠學校難以有效解決；專：新時代德育工作對從業(yè)者的綜合素養(yǎng)要求極高，不僅需要扎實的德育理論功底，還需具備心理健康疏導、網(wǎng)絡德育引導、活動策劃組織等多元技能，專業(yè)人才儲備面臨較大挑戰(zhàn)。二、創(chuàng)新育人路徑：構(gòu)建“12345”德育工作模式為破解德育工作難題，我校深入貫徹教育部《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見》《全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》等文件精神，立足學校實際，將德育與心理健康教育、體藝教育、生涯規(guī)劃教育深度融合，創(chuàng)新構(gòu)建了“12345”德育工作模式，推動德育工作規(guī)范化、系統(tǒng)化、實效化開展。（一）一個核心目標：錨定育人根本方向我校始終以“促進學生健康成長、為終身發(fā)展奠基”為核心，確立德育總目標：培養(yǎng)具有健康體魄、開朗性格、積極心態(tài)、良好社會適應性的社會主義建設者和接班人，讓學生具備愛國、敬業(yè)、誠信、友善的核心素養(yǎng)，擁有推動社會進步的愿景與可持續(xù)發(fā)展的能力，成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的時代新人。（二）兩種激勵評選：激活德育內(nèi)生動力以常態(tài)化、多元化評選為抓手，讓德育常規(guī)工作落地生根：優(yōu)秀德育團隊評選：涵蓋星級班集體、星級文明寢室、優(yōu)秀學生社團等類別，實行“每月一評、動態(tài)管理”，星級最高者優(yōu)先推薦參評各級優(yōu)秀集體，班級管理成效直接與班主任津貼、評優(yōu)評先掛鉤，倒逼班級德育工作提質(zhì)增效；2.德育榜樣評選：包括優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀學生干部、“德育之星”等，評選過程突出德育實績，將學生的道德行為表現(xiàn)、志愿服務時長、自主管理參與度等納入核心評價指標，通過榜樣示范引領，在校園內(nèi)營造“學先進、趕先進、當先進”的濃厚氛圍。（三）三支骨干隊伍：筑牢德育實施根基德育工作的成效，關(guān)鍵在人。我校著力打造三支專業(yè)化德育隊伍，形成育人合力：德育管理隊伍：由校領導、德育處成員、年級組長組成，負責德育工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、政策解讀、組織協(xié)調(diào)與督導評估，定期開展專題培訓，提升統(tǒng)籌管理能力；班主任隊伍：通過“專家講座+案例研討+經(jīng)驗交流+心理培訓”的模式，常態(tài)化開展能力提升活動，著力提升班主任在思想引導、行為規(guī)范、心理疏導、家校溝通等方面的專業(yè)素養(yǎng)；3.學生骨干隊伍：包括學生干部、社團負責人、青年志愿者等，通過領導力培訓、實踐鍛煉等方式，讓學生成為自我管理、自我教育、自我服務的主體，充分發(fā)揮學生在德育工作中的主觀能動性。（四）四類特色活動：豐富德育實踐載體為讓社會主義核心價值觀真正入腦入心，我校打造了四類主題鮮明、形式多樣的德育活動，讓德育從“說教式”走向“體驗式”：主題班會序列化：針對不同學段學生的認知特點和成長需求，分時段、分主題設計班會內(nèi)容，如“感恩父母·砥礪成長”“網(wǎng)絡文明·守護青春”“誠信做人·不負韶華”“沉著應考·自信前行”等，讓主題班會成為德育教育的重要陣地；體育藝術(shù)節(jié)品牌化：創(chuàng)新運動會、藝術(shù)節(jié)形式與內(nèi)容，增設趣味體育項目、校園文化展演、非遺體驗等環(huán)節(jié)，讓全體學生都能參與其中、展示自我，在活動中培育團隊精神、審美素養(yǎng)與拼搏意識；學生社團精品化：目前我校已組建10個學生社團，涵蓋科技、藝術(shù)、公益、體育等多個領域，吸引430余名學生參與，各社團利用課余時間開展特色活動，并與兄弟學校社團開展多層面交流，拓寬學生視野、發(fā)展興趣特長；4.志愿服務常態(tài)化：我校青年志愿者協(xié)會現(xiàn)有成員428人，志愿者們活躍在校園大型活動服務、社區(qū)敬老助老、環(huán)保宣傳、文明勸導等多個場景，在實踐中培養(yǎng)學生的社會責任感與奉獻精神。（五）五項重點教育：深化核心素養(yǎng)培育緊扣社會主義核心價值觀，結(jié)合德育常規(guī)工作，我校系統(tǒng)開展五項專題教育：文明素養(yǎng)教育：聚焦學習習慣、生活習慣、行為習慣養(yǎng)成，通過行為示范、情景模擬、積分獎勵等方式，開展文明禮儀、衛(wèi)生健康、勤儉節(jié)約等主題教育，幫助學生提升文明素養(yǎng)；道德品質(zhì)教育：以“知榮知恥、崇德向善”為核心，強化個人品德、家庭美德、社會公德培育，引導學生熱愛生活、尊重他人、勇于擔當，樹立正確的道德觀；民主與法制教育：通過法治講座、模擬法庭、案例分析等形式，普及法律知識，培育學生的民主意識與法治精神，契合“自由、平等、公正、法治”的核心價值導向；民族精神教育：以愛國主義教育為核心，開展紅色故事宣講、家國情懷主題實踐等活動，倡導“循序漸進、力所能及、成熟理性”的愛國主義，增強學生的民族自豪感與家國情懷；5.理想信念教育：融入生涯規(guī)劃教育，引導學生樹立生活理想、事業(yè)理想與社會理想，通過百日沖刺誓師、心理護航行動、學長勵志分享等活動，助力學生自信學習、健全人格，明確人生奮斗方向。三、總結(jié)與展望：在探索中持續(xù)前行德育工作是一項長期而復雜的系統(tǒng)工程，沒有終點，只有連續(xù)不斷的新起點。我校通過“12345”德育工作模式的實踐，在培育學生核心素養(yǎng)、提升德育實效方面取得了一定成效，但也清醒地認識到，我校德育工作仍存在家校社協(xié)同機制不夠完善、德育評價體系不夠精細、部分活動創(chuàng)新性不足等問題。未來，我校將繼續(xù)堅守立德樹人初心，不斷探索德育工作新路徑：一是深化德育課程化建設，將德育元素有機融入各學科教學，實現(xiàn)“全員育人、全過程育人、全方位育人”；二是健全家校社協(xié)同育人機制，搭建多元化溝通平臺，形成育人合力；三是完善德育評價體系，引入過程性評價與多元評價工具，讓德育評價更科學、更精準；四是創(chuàng)新德育活動形式，結(jié)合時代特點與學生需求，打造更多具有吸引力、感染力