-1-2024八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit8SaveOurWorldLesson43Let'sCleanUp說(shuō)課稿（新版）冀教版教學(xué)設(shè)計(jì)課題課型新授課√□章/單元復(fù)習(xí)課□專(zhuān)題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以冀教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit8SaveOurWorldLesson43Let'sCleanUp為載體，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、小組合作、展示交流等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解環(huán)境保護(hù)的重要性，提高跨文化交際能力，發(fā)展批判性思維，并在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效溝通，從而提升自身的全球視野和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)周?chē)h(huán)境和社會(huì)問(wèn)題有了一定的關(guān)注和認(rèn)識(shí)，但英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和技能水平參差不齊。部分學(xué)生在詞匯、語(yǔ)法方面存在薄弱環(huán)節(jié)，影響了他們對(duì)英語(yǔ)文本的理解和表達(dá)。在課堂參與度方面，部分學(xué)生較為活躍，能積極回答問(wèn)題，但也有一些學(xué)生較為內(nèi)向，參與度不高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)有一定認(rèn)識(shí)，但實(shí)際行動(dòng)能力有限。他們?cè)诿鎸?duì)環(huán)保問(wèn)題時(shí)，往往缺乏有效的解決方案。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力也有待提高。

本節(jié)課的教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，如垃圾分類(lèi)、節(jié)約資源等，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，由于學(xué)生英語(yǔ)水平不一，課堂互動(dòng)可能存在一定難度。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)等問(wèn)題，這可能會(huì)影響教學(xué)效果。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂管理能力，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：冀教版英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：環(huán)保主題的英文視頻、圖片、PPT課件。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如垃圾分類(lèi)卡片）、互動(dòng)游戲、小組討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于環(huán)境污染的英文視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：Whataretheproblemsofpollutioninourworld?（我們世界面臨的環(huán)境污染問(wèn)題是什么？）

2.教師提問(wèn)：Howcanwesolvetheseproblems?（我們?nèi)绾谓鉀Q這些問(wèn)題？）

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：SaveOurWorld。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示與環(huán)保相關(guān)的圖片和文字材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并回答以下問(wèn)題：

-Whatisrecycling?

-Whyisitimportanttosavewaterandelectricity?

-Howcanwereducewaste?

2.學(xué)生分組討論，每組選代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.教師講解重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如recycle、reduce、conserve、waste等，并進(jìn)行例句展示。

4.教師展示不同場(chǎng)景下的環(huán)保對(duì)話示例，讓學(xué)生跟讀并模仿。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生完成課本中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教師設(shè)置情景，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

3.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬環(huán)保宣傳活動(dòng)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：Whatcanwedotosaveourworld?

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己生活中環(huán)保的做法，如節(jié)約用水、垃圾分類(lèi)等。

2.學(xué)生分組討論：如何在學(xué)校和家庭中推廣環(huán)保理念。

3.每組派代表發(fā)言，教師總結(jié)并給予評(píng)價(jià)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性。

2.學(xué)生思考：如何在日常生活中踐行環(huán)保理念，為地球做出貢獻(xiàn)。

3.教師布置課后作業(yè)，如收集環(huán)保相關(guān)的英文資料，制作宣傳海報(bào)等。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)保相關(guān)的英文新聞文章，如《TheGuardian》或《BBCNews》上的環(huán)保專(zhuān)題報(bào)道，可以讓學(xué)生了解全球環(huán)保動(dòng)態(tài)。

-環(huán)保組織的官方網(wǎng)站，如WorldWildlifeFund(WWF)或Greenpeace，提供豐富的環(huán)保知識(shí)和活動(dòng)信息。

-環(huán)保紀(jì)錄片片段，如《AnInconvenientTruth》或《ChasingCoral》，通過(guò)視覺(jué)沖擊增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文環(huán)保雜志，如《NationalGeographic》的青少年版，以獲取更多環(huán)保資訊。

-建議學(xué)生觀看環(huán)保相關(guān)的TED演講，如關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的演講，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-組織學(xué)生參與線上或線下的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)節(jié)活動(dòng)、垃圾分類(lèi)比賽等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-利用社交媒體平臺(tái)，如Twitter或Instagram，關(guān)注環(huán)保話題，與學(xué)生分享環(huán)保相關(guān)的圖片、視頻和文章。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保項(xiàng)目研究，如調(diào)查當(dāng)?shù)氐乃Y源使用情況，提出節(jié)約用水的建議。

-安排學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保設(shè)施，如污水處理廠或風(fēng)力發(fā)電站，直觀了解環(huán)保技術(shù)的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保服務(wù)，如組織環(huán)保講座、制作環(huán)保宣傳冊(cè)等，提高公眾的環(huán)保意識(shí)。

-建議學(xué)生撰寫(xiě)環(huán)保主題的英文短文或詩(shī)歌，通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)對(duì)環(huán)保的思考和感悟。

-組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保主題的英語(yǔ)演講比賽，提升學(xué)生的公共演講能力和環(huán)保意識(shí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度，通過(guò)學(xué)生的回答來(lái)判斷其對(duì)關(guān)鍵信息的理解。

-觀察學(xué)生的課堂參與度，如是否積極參與討論、是否能夠正確使用新學(xué)的詞匯和句型，以此評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-在小組活動(dòng)中，教師通過(guò)觀察小組成員的合作情況、任務(wù)的完成質(zhì)量以及學(xué)生的交流互動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，如詞匯填空、句子改寫(xiě)等，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的短期記憶和應(yīng)用能力。

-通過(guò)學(xué)生的課堂作業(yè)和課后練習(xí)，教師可以評(píng)估學(xué)生的長(zhǎng)期記憶和知識(shí)鞏固情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)法錯(cuò)誤、詞匯使用和句子結(jié)構(gòu)。

-提供具體的反饋意見(jiàn)，不僅指出錯(cuò)誤，還要解釋正確答案的理由，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-通過(guò)作業(yè)反饋，教師可以了解學(xué)生在課外學(xué)習(xí)的態(tài)度和效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-對(duì)于表現(xiàn)出色的作業(yè)，給予正面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-對(duì)于作業(yè)中的普遍問(wèn)題，進(jìn)行集體講解，幫助學(xué)生共同克服困難，提高整體學(xué)習(xí)水平。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheStoryofStuff》節(jié)選，這是一本關(guān)于資源消耗和環(huán)境保護(hù)的書(shū)籍，通過(guò)生動(dòng)的插圖和故事，向讀者展示日常物品背后的環(huán)境影響。

-視頻資源：《PlasticOceans》紀(jì)錄片片段，展示塑料污染對(duì)海洋生態(tài)的影響，引發(fā)學(xué)生對(duì)塑料使用的思考。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀上述材料，思考以下問(wèn)題：

-我們?nèi)粘Ｉ钪心男┬袨閷?duì)環(huán)境造成了影響？

-如何減少這些不良影響？

-環(huán)保行動(dòng)可以從哪些小事做起？

-學(xué)生可以撰寫(xiě)一篇短文，分享自己的閱讀感悟和對(duì)環(huán)保的理解，字?jǐn)?shù)不限，鼓勵(lì)原創(chuàng)和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

-教師可以組織一次小型的環(huán)保主題演講或辯論，讓學(xué)生在準(zhǔn)備過(guò)程中進(jìn)一