上課時(shí)間上課時(shí)間2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module9Unit1Areyoufeelingbored第2課時(shí)說(shuō)課稿外研版（三起）2025年12月任課老師任課老師魏老師設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)思路本課時(shí)圍繞“Areyoufeelingbored”這一主題，通過(guò)情景對(duì)話和任務(wù)型活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)貼近生活的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)對(duì)話練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)情感，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；通過(guò)思維活動(dòng)，學(xué)生能夠鍛煉邏輯思維，提高解決問(wèn)題的能力；通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：bored,interesting,exciting,happy,sad等情感詞匯。

-重點(diǎn)句型：Areyoufeeling...?/I'mfeeling...。

-重點(diǎn)語(yǔ)法：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用。

例如，通過(guò)情景模擬，讓學(xué)生運(yùn)用“Areyoufeeling...?”句型詢問(wèn)對(duì)方的情感狀態(tài)，并使用“I'mfeeling...”來(lái)描述自己的感受。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握：學(xué)生可能難以理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念，以及如何正確構(gòu)成和運(yùn)用。

-情感表達(dá)的準(zhǔn)確性：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感，或者理解他人的情感表達(dá)。

例如，通過(guò)角色扮演，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，如“I'mreadingabook.”。同時(shí)，通過(guò)情感卡片游戲，讓學(xué)生練習(xí)表達(dá)和識(shí)別不同的情感，如“sad”和“happy”。教學(xué)方法與策略教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，如學(xué)校生活場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用新詞匯和句型。

2.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.利用多媒體教學(xué)手段，如PPT展示情感圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)情感表達(dá)的直觀理解。教學(xué)實(shí)施過(guò)程教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

具體分析：教師通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布關(guān)于情感表達(dá)的預(yù)習(xí)資料，如PPT展示情感詞匯和句型，并設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你如何描述你的情緒？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，提交預(yù)習(xí)成果。

具體舉例：學(xué)生通過(guò)閱讀，了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本用法，并嘗試用“I'mfeeling...”句型描述自己的情緒。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，講解知識(shí)點(diǎn)，組織課堂活動(dòng)，解答疑問(wèn)。

具體分析：教師通過(guò)播放關(guān)于不同情緒的視頻，導(dǎo)入新課，并講解情感表達(dá)的句型和詞匯。

-學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)講并思考，參與課堂活動(dòng)，提問(wèn)與討論。

具體舉例：學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，運(yùn)用“I'mfeeling...”句型模擬在不同情境下的情感表達(dá)，如“I'mfeelinghappybecauseIwonaprize.”

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

具體分析：教師布置以情感表達(dá)為主題的寫(xiě)作作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于自己一天情緒變化的日記。

-學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

具體舉例：學(xué)生在課后利用提供的拓展資源，如情感心理學(xué)書(shū)籍，進(jìn)一步了解不同情緒的特點(diǎn)，并反思自己的情感表達(dá)方式。知識(shí)點(diǎn)梳理知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯

-情感詞匯：bored,interesting,exciting,happy,sad,angry,worried,excited,calm,tired等。

-時(shí)間狀語(yǔ)：now,atthemoment,rightnow,atthistime等。

-動(dòng)詞短語(yǔ)：befeeling,bedoing等。

2.句型

-提問(wèn)句：Areyoufeeling...?

-陳述句：I'mfeeling...。

-疑問(wèn)句：Areyoufeeling...?/Howareyoufeeling?

-反問(wèn)句：Can'tyoufeel...?

3.語(yǔ)法

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)：主語(yǔ)+be動(dòng)詞（am/is/are）+現(xiàn)在分詞（-ing形式）。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定形式：主語(yǔ)+be動(dòng)詞（am/is/are）+not+現(xiàn)在分詞（-ing形式）。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的疑問(wèn)形式：Be動(dòng)詞（am/is/are）+主語(yǔ)+現(xiàn)在分詞（-ing形式）？

4.語(yǔ)境運(yùn)用

-描述自己的情感：I'mfeeling...。

-詢問(wèn)他人的情感：Areyoufeeling...?

-表達(dá)對(duì)他人情感的關(guān)心：Howareyoufeeling?

5.情景對(duì)話

-學(xué)校生活場(chǎng)景：在課堂上、在圖書(shū)館、在操場(chǎng)上等。

-家庭生活場(chǎng)景：在客廳、在臥室、在廚房等。

-社交場(chǎng)合：在朋友聚會(huì)、在電影院、在咖啡館等。

6.情感表達(dá)

-描述自己的情感：使用“I'mfeeling...”句型，如“I'mfeelinghappybecauseIpassedtheexam.”

-識(shí)別他人的情感：通過(guò)觀察對(duì)方的表情、語(yǔ)氣和動(dòng)作，如“Lookatherface,sheseemssad.”

-表達(dá)對(duì)他人情感的關(guān)心：使用“Howareyoufeeling?”句型，如“Howareyoufeelingtoday?”

7.拓展活動(dòng)

-情感日記：記錄自己一天中的不同情感體驗(yàn)。

-情感卡片：制作情感卡片，表達(dá)對(duì)朋友或家人的關(guān)心和祝福。

-情感故事：編寫(xiě)關(guān)于情感的故事，分享自己的情感體驗(yàn)。

8.文化背景

-不同文化背景下情感表達(dá)的方式和習(xí)慣。

-情感表達(dá)在人際交往中的重要性。

9.學(xué)習(xí)策略

-通過(guò)觀察、模仿和實(shí)踐，提高情感表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-運(yùn)用多種學(xué)習(xí)資源，如書(shū)籍、視頻、網(wǎng)絡(luò)等，拓寬情感表達(dá)的知識(shí)面。

-與他人交流，分享情感體驗(yàn)，提高情感表達(dá)能力。

10.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-詞匯掌握程度：能夠正確使用情感詞匯和句型。

-語(yǔ)法運(yùn)用能力：能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-情感表達(dá)準(zhǔn)確性：能夠準(zhǔn)確描述自己的情感，并識(shí)別他人的情感。

-情景運(yùn)用能力：能夠在不同情境中運(yùn)用情感表達(dá)。

-文化意識(shí)：了解不同文化背景下情感表達(dá)的方式和習(xí)慣。課后拓展課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《情感表達(dá)的故事集》選篇，包含不同文化背景下的人物情感表達(dá)案例。

-視頻資源：英語(yǔ)情感表達(dá)教學(xué)視頻，展示不同情境下的情感表達(dá)方式。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)材料，了解不同文化中情感表達(dá)的特點(diǎn)。

-觀看教學(xué)視頻，通過(guò)實(shí)際對(duì)話和情景模擬，學(xué)習(xí)如何在不同場(chǎng)合恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)情感。

-學(xué)生可以嘗試記錄下自己在閱讀或觀看過(guò)程中的感悟和疑問(wèn)，準(zhǔn)備在下一節(jié)課上與同學(xué)分享。

-教師將提供一份情感表達(dá)詞匯表，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和擴(kuò)展詞匯量。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的情感日記或小故事，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)個(gè)人的情感體驗(yàn)。

-組織小組討論，讓學(xué)生探討情感表達(dá)在人際交往中的重要性，以及如何通過(guò)有效的情感表達(dá)建立良好的人際關(guān)系。

-安排一次情感表達(dá)主題的寫(xiě)作活動(dòng)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫(xiě)一篇關(guān)于情感表達(dá)的小文章。

-教師將定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，并提供個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握情感表達(dá)技巧。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：通過(guò)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力。

2.情感體驗(yàn)教學(xué)：注重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)情感，通過(guò)情感表達(dá)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的情感交流能力和同理心。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不夠：部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極性不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

2.課堂管理需加強(qiáng)：個(gè)別學(xué)生在課堂上紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)，需要教師在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)秩序。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，需要探索更多元化的評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的小游戲或小組活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.優(yōu)化課堂紀(jì)律：通過(guò)建立班級(jí)規(guī)則，加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.多元化評(píng)價(jià)：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、情感表達(dá)作品等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，提高學(xué)生的自我反思能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯與句型

-詞匯：bored,interesting,exciting,happy,sad,angry,worried,excited,calm,tired

-句型：Areyoufeeling...?/I'mfeeling...;Howareyoufeeling?

②語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)：主語(yǔ)+be動(dòng)詞（am/is/are）+現(xiàn)在分詞（-ing形式）

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定形式：主語(yǔ)+be動(dòng)詞（am/is/are）+not+現(xiàn)在分詞（-ing形式）

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的疑問(wèn)形式：Be動(dòng)詞（am/is/are）+主語(yǔ)+現(xiàn)在分詞（-ing形式）

③情景應(yīng)用

-學(xué)校生活場(chǎng)景：詢問(wèn)同學(xué)是否感到無(wú)聊，表達(dá)自己的情感狀態(tài)。

-家庭生活場(chǎng)景：與家人分享一天的情緒變化。

-社交場(chǎng)合：在朋友聚會(huì)中表達(dá)自己的感受，了解他人的情緒。課堂課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，旨在及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.提問(wèn)與回答

-通過(guò)提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，如詢問(wèn)學(xué)生對(duì)情感詞匯的理解和應(yīng)用。

-觀察學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)的反應(yīng)，判斷其是否真正理解了教學(xué)內(nèi)容。

2.角色扮演與互動(dòng)

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，觀察其語(yǔ)言表達(dá)能力和情感表達(dá)的真實(shí)性。

-通過(guò)小組互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，同時(shí)觀察學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的表現(xiàn)。

3.小組討論與匯報(bào)

-組織小組討論，讓學(xué)生在討論中深入理解情感表達(dá)的重要性，并提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組匯報(bào)，展示學(xué)習(xí)成果，同時(shí)評(píng)價(jià)他們的合作能力和表達(dá)能力。

4.課堂測(cè)試

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