2024-2025學年第一節(jié)我們周圍的生物說課稿學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課選自人教版小學科學四年級上冊《我們周圍的生物》章節(jié)。主要內容圍繞生物的分類展開，包括植物、動物、微生物等生物的分類方法以及它們在自然界中的作用。通過學習，學生能夠了解生物的基本特征，掌握生物分類的基本方法，并能夠運用所學知識對周圍生物進行簡單的分類。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生對生物科學的興趣和好奇心，發(fā)展觀察能力和邏輯思維能力。學生將通過實際操作和觀察，提升對生物多樣性的認識，培養(yǎng)科學探究精神，學會合作學習和信息處理能力。此外，通過了解生物與人類生活的關系，學生將增強環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念，形成尊重自然、熱愛生命的價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：四年級學生對生物的基本概念已有初步了解，如植物、動物等，但可能對生物的分類方法和具體分類標準認識有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對自然界充滿好奇，對生物多樣性有濃厚的興趣。他們的觀察能力和動手操作能力逐漸增強，但邏輯思維能力和抽象概括能力仍需培養(yǎng)。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過觀察和實驗來學習，而另一部分學生可能更習慣于通過閱讀和討論來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習生物分類時，可能會遇到難以區(qū)分不同生物類群的特征，以及如何將理論知識與實際觀察相結合的挑戰(zhàn)。此外，對于抽象概念的理解和記憶可能也是學生需要克服的難點。在教學過程中，教師需關注學生的個體差異，提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊人教版小學科學四年級上冊《我們周圍的生物》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的植物、動物圖片，生物分類圖表，以及介紹生物多樣性的視頻資料。

3.實驗器材：準備放大鏡、植物標本、種子、土壤等實驗材料，確保實驗安全。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，營造互動學習的氛圍。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于自然生態(tài)的視頻，引導學生觀察視頻中的生物種類和環(huán)境。

2.提出問題：視頻中出現(xiàn)了哪些生物？它們之間有什么關系？

3.學生回答：教師引導學生總結，引出生物的分類。

4.引入新課：今天我們將學習《我們周圍的生物》。

二、講授新課（20分鐘）

1.生物的基本特征（5分鐘）

-教師講解生物的基本特征，如生長、繁殖、新陳代謝等。

-學生通過閱讀教材，總結生物的基本特征。

-教師提問，檢查學生對生物基本特征的理解。

2.生物的分類（10分鐘）

-教師展示植物、動物、微生物的分類圖表，講解分類方法。

-學生觀察圖表，了解不同生物的分類。

-教師提問，檢查學生對生物分類的理解。

3.生物與人類生活的關系（5分鐘）

-教師講解生物與人類生活的關系，如食物來源、藥用價值等。

-學生通過教材，了解生物與人類生活的關系。

-教師提問，檢查學生對生物與人類生活關系的理解。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-我們周圍有哪些常見的生物？

-這些生物對我們有什么作用？

2.學生展示：每組選派代表，分享討論成果。

3.教師點評：針對學生的展示，給予肯定和指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：如何將我們周圍的生物進行分類？

2.學生回答：教師引導學生回顧生物分類的方法。

3.教師提問：生物與人類生活有什么關系？

4.學生回答：教師引導學生思考生物對人類生活的重要性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們知道哪些植物是常見的食物來源？

2.學生回答：教師引導學生列舉常見的食物植物，如水稻、小麥、蔬菜等。

3.教師提問：為什么我們要保護生物多樣性？

4.學生回答：教師引導學生認識到保護生物多樣性的重要性。

5.教師總結：生物多樣性的保護對人類生活至關重要。

六、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的主要內容，強調生物分類和生物與人類生活的關系。

2.學生回顧本節(jié)課所學知識，鞏固對新知識的理解。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：讓學生觀察周圍環(huán)境，找出幾種常見的生物，并了解它們的基本特征。

2.學生完成作業(yè)，教師檢查并給予指導。

教學時長共計45分鐘。在教學過程中，教師注重引導學生主動參與、積極思考，培養(yǎng)學生的觀察能力、邏輯思維能力和環(huán)保意識。通過創(chuàng)新教學方法和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-《生物多樣性》科普書籍：推薦適合小學生閱讀的科普書籍，如《奇妙的生命世界》、《自然的秘密》等，這些書籍以生動有趣的方式介紹生物多樣性，幫助學生拓展知識面。

-《國家地理》雜志：介紹一些關于生物的專題文章，如《探索熱帶雨林》、《海洋生物的奧秘》等，這些文章可以提供更多關于生物的詳細信息，激發(fā)學生的探索興趣。

-《生物進化》紀錄片：推薦一些關于生物進化的紀錄片，如《生命的起源》、《進化》等，通過影像資料讓學生直觀了解生物的進化過程。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學生記錄自己在日常生活中觀察到的生物，包括植物、動物等，并描述它們的特征和生活習性。

-家庭調查：讓學生在家庭中調查常見的生物，如家養(yǎng)寵物、庭院植物等，了解它們的基本信息，并嘗試進行簡單的分類。

-自然公園參觀：組織學生參觀附近的自然公園或自然保護區(qū)，實地觀察各種生物，增強對生物多樣性的認識。

-生物藝術創(chuàng)作：鼓勵學生通過繪畫、手工制作等形式，表達對生物的喜愛和保護意識，如制作生物拼貼畫、生物模型等。

-網(wǎng)絡資源利用：指導學生如何安全、有效地利用網(wǎng)絡資源，如訪問教育網(wǎng)站、觀看科普視頻，獲取更多關于生物的知識。

-課外閱讀：推薦一些與生物相關的課外讀物，如《昆蟲記》、《動物農場》等，通過閱讀提高學生的文學素養(yǎng)和對生物的理解。

-社區(qū)活動參與：鼓勵學生參與社區(qū)組織的環(huán)?；顒?，如植樹節(jié)、清潔河流等，通過實際行動體驗保護生物多樣性的重要性。

-科普講座：邀請相關領域的專家為學生舉辦科普講座，如生態(tài)學家、植物學家等，讓學生有機會直接從專業(yè)人士那里學習知識。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對生物分類、生物特征等知識的掌握程度。提問方式包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對基礎知識的理解和應用能力。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度、討論積極性和實驗操作技能，評估學生的實踐能力和團隊協(xié)作精神。

-測試：在課程結束后，進行小測驗，包括選擇題、是非題和簡答題，測試學生對本節(jié)課知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)內容：布置與課堂內容相關的作業(yè)，如觀察日記、生物分類報告等，要求學生結合實際進行觀察和記錄。

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，關注學生的觀察細致程度、分類準確性和報告的完整性。

-作業(yè)反饋：及時反饋學生的作業(yè)情況，針對學生的優(yōu)點給予肯定，對存在的問題進行具體指導，鼓勵學生改進。

3.教學評價方法：

-定期召開學生座談會，收集學生對教學內容的反饋，了解學生的學習需求和困難。

-利用課堂表現(xiàn)記錄表，記錄學生在課堂上的表現(xiàn)，包括出勤、參與度、作業(yè)完成情況等。

-建立學生成長檔案，記錄學生的進步和成長，為后續(xù)教學提供參考。

4.教學評價目的：

-及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在學習過程中遇到的問題，提高教學效果。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學習習慣。

-促進學生全面發(fā)展，提高學生的科學素養(yǎng)和環(huán)保意識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過視頻和問題情境來激發(fā)學生的興趣，但感覺還可以加入更多互動環(huán)節(jié)，讓學生在情境中主動探究。

2.多媒體輔助：雖然使用了圖片、圖表和視頻等多媒體資源，但感覺還可以結合一些虛擬現(xiàn)實技術，讓學生有更直觀的感受。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度：我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上參與度不高，可能是由于他們對生物知識不夠感興趣或者學習方法不當。

2.教學方法單一：我發(fā)現(xiàn)自己主要還是以講解為主，學生可能需要更多動手操作和合作學習的機會。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可能忽視了學生的個性化發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

反思改進措施（三）

1.增加互動環(huán)節(jié)：在今后的教學中，我將設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習。

2.豐富教學方法：我會嘗試引入更多教學策略，如探究式學習、項目式學習等，讓學生在動手操作中掌握知識。

3.個性化評價：我將采用多元化的評價方式，如學生自評、互評、過程性評價等，關注學生的個性化發(fā)展和創(chuàng)新能力。同時，也會鼓勵學生參與課程設計，讓他們在評價中發(fā)揮主人翁作用。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《自然界的奇妙生物》科普書籍，介紹不同生物的生態(tài)習性、進化歷程等，幫助學生深入了解生物的多樣性和復雜性。

-視頻資源：《生物星球》紀錄片，通過高清影像展示生物的生存環(huán)境和奇妙現(xiàn)象，激發(fā)學生對生物世界的興趣。

-實驗材料：《生物觀察手冊》，指導學生如何進行簡單的生物觀察和記錄，如制作植物標本、觀察昆蟲等。

2.拓展要求：

-學生在課后可以選擇閱讀材料或觀看視頻資源，了解不同生物的特點和生態(tài)環(huán)境。

-鼓勵學生結合教材內容，記錄自己在生活中觀察到的生物，并嘗試進行分類和描述。

-教師可推薦相關的網(wǎng)絡平臺或圖書館資源，方便學生進行自主學習和拓展。

-學生在遇到疑問時，可向教師請教或與同學討論，共同解決學習中的難題。

-學生可參與家庭或社區(qū)的自然觀察活動，如植樹節(jié)、清潔河流等，將所學知識應用于實踐。

-鼓勵學生創(chuàng)作與生物相關的手抄報、繪畫作品等，表達對生物多樣性的認識和環(huán)保意識。

-學生可嘗試設計一個小型的生物觀察項目，如觀察小區(qū)內植物的生長變化，或記錄家