2025-2026學年二年級語文下冊第五單元12寓言二則揠苗助長說課稿新人教版課題：XX科目：XX班級：XX年級課時：計劃1課時教師：XX老師單位：XX一、設(shè)計思路本課設(shè)計以“寓言二則”為主題，通過解讀《揠苗助長》和《守株待兔》兩篇寓言故事，引導學生理解故事寓意，培養(yǎng)閱讀理解和思辨能力。結(jié)合二年級學生的認知特點，通過故事情景導入，激發(fā)興趣，通過角色扮演、小組討論等方式，讓學生在互動中學習，培養(yǎng)語言表達和合作意識。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對寓言故事的興趣，提升閱讀理解能力，學會從故事中提煉寓意，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過角色扮演和小組合作，鍛煉口語表達和團隊合作能力，增強文化自信和審美情趣，促進社會主義核心價值觀的內(nèi)化。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：二年級學生在前期的學習中，已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠識別常用漢字，理解簡單的句子，并對寓言故事有初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對故事情節(jié)有較強的興趣。他們具備一定的想象力，能夠通過圖畫和文字想象故事場景。學習風格上，部分學生可能更喜歡通過聽覺和視覺學習，而部分學生則更傾向于通過動手操作和角色扮演來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解寓言故事寓意時，二年級學生可能會遇到抽象思維與具體形象思維之間的轉(zhuǎn)換困難。此外，學生在角色扮演和小組討論中可能會遇到表達不清楚、合作不順暢等問題。因此，教師需要引導學生在閱讀中逐步理解故事深層含義，并通過多種教學方法幫助學生克服表達和合作上的困難。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《寓言二則》課文，并準備相關(guān)學習卡片。

2.輔助材料：準備《揠苗助長》和《守株待兔》的圖片、動畫視頻，以及故事相關(guān)的圖表，以幫助學生理解故事背景和寓意。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的書寫工具和圖表板，營造輕松互動的學習氛圍。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習《寓言二則》的PPT，要求學生閱讀故事并思考故事中的道理。

設(shè)計預習問題：圍繞“如何理解寓言故事中的寓意”，設(shè)計問題如“故事中的主人公為什么失敗？從中我們能學到什么？”

監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習筆記和在線討論，監(jiān)控預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT中的故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和疑問提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以“故事中的智慧”為主題，通過簡短的故事導入，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：講解寓言故事的特點和寓意，以《揠苗助長》為例，分析故事中的道理。

組織課堂活動：設(shè)計“角色扮演”環(huán)節(jié)，讓學生扮演故事中的角色，體驗故事情境。

解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，進行解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考故事中的道理。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗故事。

提問與討論：學生提出疑問，參與討論，分享自己的理解。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解寓言故事的特點和寓意。

活動教學法：通過角色扮演，讓學生在實踐中理解和體驗故事。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與寓言故事相關(guān)的寫作作業(yè)，如“如果你是故事中的角色，你會怎么做？”

提供拓展資源：推薦寓言故事書籍，鼓勵學生課后閱讀。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生針對性的反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成寫作作業(yè)，表達自己對寓言故事的理解。

拓展學習：學生利用推薦書籍進行拓展閱讀。

反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業(yè)和拓展閱讀，培養(yǎng)學生自主學習能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學生形成批判性思維和自我提升的意識。六、知識點梳理1.文本理解與感悟

-理解寓言故事的基本情節(jié)和角色。

-識別故事中的主要事件和沖突。

-分析故事中的因果關(guān)系和人物行為動機。

-從故事中提煉出寓意和道理。

2.詞語與句子

-識別并理解文中出現(xiàn)的生字詞。

-學習并運用文中出現(xiàn)的成語和俗語。

-分析并理解文中復雜句子的結(jié)構(gòu)和含義。

-練習用自己的話復述故事內(nèi)容。

3.朗讀與背誦

-學會正確、流利、有感情地朗讀寓言故事。

-通過朗讀體會故事的情感和節(jié)奏。

-練習背誦故事中的精彩片段。

4.寫作與表達

-學習如何用簡潔、生動的語言描述故事情節(jié)。

-練習用寓言故事的形式表達自己的觀點和道理。

-學習如何運用故事中的修辭手法，如比喻、擬人等。

5.文化與審美

-了解寓言故事在傳統(tǒng)文化中的地位和作用。

-體會寓言故事所蘊含的道德觀念和人生哲理。

-培養(yǎng)對美好事物的欣賞能力，提高審美情趣。

6.邏輯思維與批判性思維

-學會從故事中分析問題，形成自己的觀點。

-培養(yǎng)邏輯推理能力，學會從不同角度思考問題。

-培養(yǎng)批判性思維，學會質(zhì)疑和反思。

7.合作與交流

-學會與同伴合作，共同完成任務。

-學會傾聽他人的意見，尊重不同的觀點。

-學會表達自己的觀點，與他人進行有效溝通。

8.信息技術(shù)與多媒體

-學習使用多媒體工具輔助教學，如PPT、視頻等。

-學會搜索和整理與寓言故事相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源。

-學會利用信息技術(shù)手段進行合作學習和交流。

9.情感態(tài)度與價值觀

-培養(yǎng)對寓言故事的興趣和熱愛。

-培養(yǎng)良好的閱讀習慣，提高閱讀能力。

-培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度和價值觀。

10.教學評價與反思

-學會自我評價，反思自己的學習過程和成果。

-學會接受他人的評價，改進學習方法。

-培養(yǎng)對教學活動的反思能力，提高教學效果。七、課后作業(yè)為了鞏固學生對《揠苗助長》這篇寓言故事的理解，以下設(shè)計了幾個課后作業(yè)題目，旨在幫助學生深入思考故事中的道理，并提高他們的語言表達能力。

1.**故事續(xù)寫**：

-題目：假如你是故事中的農(nóng)夫，在意識到錯誤后，你會怎么做？請續(xù)寫故事，至少寫100字。

-答案示例：農(nóng)夫在冷靜下來后，決定不再急于求成。他開始耐心地等待稻苗自然生長，并學會了觀察和等待。最終，他的稻苗長得比以往任何時候都要好。

2.**角色扮演**：

-題目：請選擇故事中的一個角色，以該角色的身份寫一段對話，展示你的理解。

-答案示例：（以農(nóng)夫身份）"孩子啊，你不懂，我這是為了你好，想讓你早點長大，好讓你早點幫我干活。"

3.**思維導圖**：

-題目：制作一張思維導圖，展示《揠苗助長》故事的主要情節(jié)和寓意。

-答案示例：思維導圖中心為“農(nóng)夫”，分支包括“急于求成”、“拔苗助長”、“稻苗枯萎”、“反思”、“耐心等待”、“自然生長”。

4.**寓意分析**：

-題目：分析《揠苗助長》故事中的寓意，并舉例說明在現(xiàn)實生活中如何應用這個道理。

-答案示例：寓意為“欲速則不達”。例如，在學習中，我們不能急于求成，要循序漸進，才能取得好的成績。

5.**創(chuàng)作寓言**：

-題目：以“耐心”為主題，創(chuàng)作一個簡短的寓言故事，不少于100字。

-答案示例：一只小兔子想要快速跑贏烏龜，結(jié)果因為急躁而摔倒。烏龜告訴小兔子，耐心是成功的關(guān)鍵，只有一步一個腳印，才能走到終點。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學：在課堂上，我嘗試通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生身臨其境地感受故事中的情境，這樣不僅提高了學生的參與度，也加深了他們對故事寓意的理解。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，同時也幫助他們更好地理解故事背景。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異關(guān)注不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)對一些學習有困難的學生關(guān)注不夠，他們在課堂上的參與度不高，這需要我在今后的教學中更加注重個別輔導。

2.課堂互動不夠充分：雖然設(shè)計了小組討論等活動，但發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，課堂互動不夠充分，需要我進一步激發(fā)學生的積極性。

3.評價方式單一：主要依靠作業(yè)和考試來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式，這不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.個性化輔導：針對學習有困難的學生，我將設(shè)計個性化的輔導計劃，提供更多的幫助和指導，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.豐富課堂互動：我將通過更多的互動環(huán)節(jié)，如提問、游戲等，鼓勵學生積極參與，提高課堂互動的質(zhì)量。

3.多元化評價：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和考試，我還將引入課堂表現(xiàn)、小組合作等評價方式，以