2024六年級(jí)英語上冊(cè)Module10Unit1Don'ttalkinthelibrary說課稿外研版（三起）教學(xué)課題XX課時(shí)1備課時(shí)間2025授課時(shí)間2025設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以“Don'ttalkinthelibrary”為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生正確使用祈使句表達(dá)規(guī)則和請(qǐng)求的能力。通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的聽說能力和跨文化交際意識(shí)。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)注重趣味性和互動(dòng)性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的遷移。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下的交流規(guī)范。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語表達(dá)日常生活中的基本禮貌和請(qǐng)求，提高語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過討論和活動(dòng)，學(xué)生將提升合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力，形成尊重他人、遵守規(guī)則的良好品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：正確運(yùn)用祈使句型進(jìn)行請(qǐng)求和表達(dá)規(guī)則。

難點(diǎn)：在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用祈使句型，并理解其在不同文化背景下的適用性。

解決辦法：

1.通過情境導(dǎo)入和角色扮演，讓學(xué)生在具體情境中感知和練習(xí)祈使句型。

2.利用多媒體資源展示不同文化中禮貌用語的使用，幫助學(xué)生理解祈使句的文化內(nèi)涵。

3.設(shè)計(jì)小組討論和合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題，提升語言運(yùn)用能力。

4.通過對(duì)比練習(xí)和錯(cuò)誤糾正，幫助學(xué)生突破運(yùn)用祈使句的難點(diǎn)，提高語言準(zhǔn)確性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過圖書館真實(shí)場景模擬，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)祈使句。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)一系列與圖書館規(guī)則相關(guān)的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生參與互動(dòng)。

3.實(shí)施合作學(xué)習(xí)法，分組討論圖書館禮貌用語的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示圖書館圖片和視頻，直觀展示圖書館規(guī)則，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用互動(dòng)式白板軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生在屏幕上進(jìn)行即時(shí)反饋。

3.依托在線資源，提供擴(kuò)展學(xué)習(xí)材料，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。教學(xué)過程基本內(nèi)容【導(dǎo)入】

（教師）Goodmorning,class!Howareyoualltoday?Today,wearegoingtoexploreanewunitfromModule10ofourEnglishtextbook.Beforewediveintothelesson,let'sreviewwhatwe'velearnedinthepast.Whocantellmetheimportanceofbeingpoliteindifferentcultures?

（學(xué)生）Students,thinkaboutit.Politenessisakeyaspectofcommunicationandrespect.It'simportanttobepolitewhenwetalktopeoplefromdifferentbackgrounds.

【新課導(dǎo)入】

（教師）That'sright!Andtoday,wearegoingtofocusonexpressingpoliterequestsusingtheimperativesentence.Thetopicofourlessonis"Don'ttalkinthelibrary."Now,let'sopenourtextbookstopage123andstartourlearningjourney.

【新課講授】

Step1:ReadingtheText

（教師）Let'sbeginbyreadingthetexttogether.Payattentiontothestructureoftheimperativesentencesandthereasonsgivenfornottalkinginthelibrary.

（學(xué)生）Wereadthetextandnoticethattheimperativesentencesareusedtogiveinstructionsandthereasonsareaboutrespectingothersandmaintainingaquietenvironment.

Step2:ExploringtheStructure

（教師）Great!Now,let'sanalyzethestructureoftheimperativesentences.Cansomeonegiveanexample?

（學(xué)生）Yes,"Don'ttalk"isanexample.Itstartswiththenegativeformoftheverbandendswithaperiod.

（教師）Exactly.Thestructureissimpleyeteffective.Now,let'spracticeformingimperativesentences.I'llgiveyouaverbandyouneedtomakeanimperativesentencewithit.

（教師）Forexample,"Bequiet."

（學(xué)生）"Bequiet!"

Step3:UnderstandingtheReasons

（教師）Nowthatweknowhowtoformimperativesentences,let'sdiscussthereasonsgivenfornottalkinginthelibrary.Whyisitimportantnottotalkinthelibrary?

（學(xué)生）It'simportantbecauseweneedtorespectothersandnotdisturbthem.Librariesarequietplaceswherepeoplecometoreadandstudy.

（教師）That'scorrect.Now,let'slookatsomeothersituationswherewemightuseimperativesentences.Canyouthinkofanyexamples?

（學(xué)生）Yes,"Pleasewaityourturn,""Keepthenoisedown,"and"Turnoffyourphone."

Step4:Role-Playing

（教師）Now,let'spracticeusingtheimperativesentencesinareal-lifesituation.I'lldivideyouintogroups,andeachgroupwillcreateashortskitwheretheyuseimperativesentencestogiveinstructionsormakerequests.

（學(xué)生）Students,divideintogroupsandcreateyourskits.Remembertousetheimperativesentencescorrectlyandmakesureyourskitsarerelevanttothelibraryscenario.

Step5:GroupPresentations

（教師）Now,let'sseewhatyou'vecomeupwith.Eachgroupwillpresenttheirskittotheclass.

（學(xué)生）Students,onebyone,presenttheirskitstotheclass,demonstratingtheirunderstandingoftheimperativesentencesandtheimportanceofbeingpoliteindifferentsituations.

【鞏固練習(xí)】

Step6:FillintheBlanks

（教師）Tofurtherpractice,I'llgiveyouapassagewithblanks.Youneedtofillintheblankswiththeappropriateimperativesentences.

（學(xué)生）Students,workindividuallyorinpairstocompletethepassage.Theycarefullyreadthecontextandselectthecorrectimperativesentencestofillintheblanks.

【小結(jié)】

Step7:Summary

（教師）Now,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.Whatarethekeypointsweneedtorememberabouttheimperativesentences?

（學(xué)生）Weneedtorememberthestructureoftheimperativesentencesandtheimportanceofbeingpoliteindifferentsituations.

（教師）Exactly!Theimperativesentencesareapowerfultoolforexpressingpoliterequestsandgivinginstructions.Remembertousetheminappropriatecontexts.

【作業(yè)布置】

Step8:HomeworkAssignment

（教師）Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutaplacewhereit'simportanttobequietanduseatleastthreeimperativesentences.Thiswillhelpyoupracticeusingthestructurewe'velearnedtoday.

（學(xué)生）Students,understandthehomeworkassignmentandbegintothinkabouttheplaceyou'llwriteabout.

【結(jié)束】

（教師）That'sallfortoday'slesson.I'mproudofyourhardworkandtheprogressyou'vemade.Remembertopracticeyourimperativesentencesathome,andwe'llcontinueourlearningnextclass.Haveagreatday,everyone!拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《圖書館規(guī)則與禮貌用語》小冊(cè)子：這份小冊(cè)子詳細(xì)介紹了不同國家和文化中圖書館的規(guī)則和禮貌用語，包括如何請(qǐng)求安靜、如何借書還書等。學(xué)生可以通過閱讀這份小冊(cè)子，了解不同文化背景下圖書館的使用規(guī)范。

-《日常生活中的禮貌用語》文章：這篇文章列舉了多種日常生活中的禮貌用語，如請(qǐng)求幫助、道歉、感謝等。學(xué)生可以通過閱讀，學(xué)習(xí)如何在不同的社交場合使用禮貌用語。

-《跨文化交流中的禮貌習(xí)慣》案例集：案例集中收錄了多個(gè)跨文化交流中的禮貌習(xí)慣案例，通過分析這些案例，學(xué)生可以更好地理解在不同文化背景下如何表達(dá)禮貌和尊重。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試編寫一個(gè)關(guān)于圖書館規(guī)則的小劇本，并在課堂上進(jìn)行表演，以加深對(duì)祈使句和禮貌用語的運(yùn)用。

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在社區(qū)或?qū)W校圖書館的規(guī)則，并與其他同學(xué)分享他們的發(fā)現(xiàn)，討論在不同文化背景下圖書館規(guī)則的一致性和差異性。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷，詢問家人、朋友或同學(xué)在日常生活中使用禮貌用語的習(xí)慣，分析調(diào)查結(jié)果，并提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生可以參與在線討論，與其他國家的學(xué)生交流他們?cè)趫D書館或其他公共場合遵守規(guī)則的體驗(yàn)，了解不同文化背景下的禮貌習(xí)慣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-祈使句的結(jié)構(gòu)和用法

-圖書館規(guī)則和禮貌用語

-不同文化背景下禮貌習(xí)慣的差異

②本文重點(diǎn)詞匯：

-Don'ttalk（不要說話）

-Bequiet（保持安靜）

-Keepthenoisedown（保持安靜）

-Please（請(qǐng)）

-Thankyou（謝謝）

-Excuseme（打擾一下）

③本文重點(diǎn)句型：

-"Don'ttalkinthelibrary."（圖書館里不要說話。）

-"Pleasebequiet."（請(qǐng)保持安靜。）

-"Keepthenoisedown,please."（請(qǐng)保持安靜。）

-"Thankyouforyourcooperation."（感謝你的合作。）教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生們的參與度非常高。他們能夠積極參與討論，正確地使用祈使句表達(dá)請(qǐng)求和規(guī)則。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠根據(jù)情境靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，展現(xiàn)了良好的語言運(yùn)用能力。

2.小組討論成果展示：在小組討論中，學(xué)生們能夠合作完成短劇創(chuàng)作，并在課堂上進(jìn)行展示。他們的表現(xiàn)顯示出對(duì)圖書館規(guī)則和禮貌用語的深刻理解，以及團(tuán)隊(duì)合作的能力。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，學(xué)生們的成績反映出他們對(duì)祈使句結(jié)構(gòu)的掌握程度和對(duì)圖書館規(guī)則的理解。測(cè)試結(jié)果表明，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用祈使句，但在一些細(xì)節(jié)上仍有提升空間。

4.課后作業(yè)反饋：學(xué)生的課后作業(yè)質(zhì)量普遍較高，他們能夠根據(jù)要求撰寫關(guān)于圖書館規(guī)則的文章，并在其中正確使用祈使句。通過作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在運(yùn)用祈使句時(shí)存在混淆否定和疑問句型的情況，需要在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行強(qiáng)化。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，我將進(jìn)行以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，我會(huì)對(duì)學(xué)生們的積極參與和正確運(yùn)用祈使句表示肯定，并對(duì)他們?cè)诮巧缪葜械膭?chuàng)意和表現(xiàn)給予表揚(yáng)。

-對(duì)于隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中存在的問題，我會(huì)提供具體的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生識(shí)別錯(cuò)誤并糾正。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ?/p>