黔醵思源嫂學(xué)校2018—2019學(xué)年度集體備嬲案

（第一學(xué)期）

年級(jí)：九年級(jí)

學(xué)科：化學(xué)

主備人：代志軍

單元（章節(jié)）：第十二單元

執(zhí)教教師：代志軍

教研組長(zhǎng)簽字:

第一課時(shí)

第十二單元化學(xué)與生活

課題1人類(lèi)重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

教學(xué)目標(biāo)

了解營(yíng)養(yǎng)素是指蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、油脂、維生素、無(wú)磯鹽和水等六類(lèi)物質(zhì)，掌握蛋白質(zhì)、

糖類(lèi)、油脂和維生素與人類(lèi)健康的關(guān)系。

通過(guò)閱讀教材、觀察和比較圖片、查閱資料和討論等活動(dòng)，學(xué)會(huì)自主和合作學(xué)習(xí)的方

法。

通過(guò)學(xué)習(xí)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)對(duì)人的生命活動(dòng)的重要意義，形成合理安排飲食的意識(shí)，增強(qiáng)自我

保健和保護(hù)的意識(shí)與能力，

重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：蛋白質(zhì)的生理功能。

難點(diǎn)：了解營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在人的生命活動(dòng)中的作用及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)一探究人體營(yíng)養(yǎng)素包括哪些方面？

情景導(dǎo)入：提問(wèn)：俗話說(shuō)：人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌。可見(jiàn)食物對(duì)人體的重

要性。那么我們所吃的食物通常包括哪些呢？

小組交流：列舉生活中的常見(jiàn)食物和飲品的類(lèi)別。

觀察：（多媒體投影）教材P88圖12-1、P91圖12-7、P92圖12-9、P93圖

小結(jié)：人體生命的生存和健康離不開(kāi)蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、油脂、維生素、無(wú)機(jī)鹽和水等六

大類(lèi)物質(zhì)，通常稱(chēng)之為人體營(yíng)養(yǎng)素。

活動(dòng)二應(yīng)用實(shí)踐

辯論：偏食習(xí)慣好不好？

（正反方辯論）

小結(jié)：偏食影響身體健康。特別是同學(xué)們正處于身體生長(zhǎng)旺盛時(shí)期，更應(yīng)養(yǎng)成良好的

飲食習(xí)慣，避免偏食。

閱讀與討論：

閱讀：P90、P92“資料”。

討論：a.有人用甲醛溶液來(lái)浸泡水產(chǎn)品并出售，這樣做有什么危害？

b.為什么吸煙有害健康？

c.為什么霉變食物絕對(duì)不能食用？

d.運(yùn)動(dòng)會(huì)上的長(zhǎng)、短跑賽進(jìn)行中，為什么有的同學(xué)感到很累？為什么有的同學(xué)在賽前

服用一些葡萄糖？若改食一些花生或者麥?zhǔn)称?，效果好嗎?/p>

知識(shí)拓展（多媒體播放）：

a.“劣質(zhì)奶粉”導(dǎo)致“大頭嬰兒”的相關(guān)報(bào)道。

b.“毒大米”危害介紹。

c.吸煙的危害分析。

活動(dòng)三課堂計(jì)算競(jìng)賽

①一女運(yùn)動(dòng)員可以在60s秒內(nèi)跑完40（）m,她的最大氧氣吸入量為4L/min,而肌肉

在工作達(dá)到極限時(shí)，每公斤體重每分鐘需要氧氣約0.2L,如果該女運(yùn)動(dòng)員體重為50kg,

她將缺少多少氧氣？

②花生米含糖約24%（質(zhì)量分?jǐn)?shù)，余同），油脂約39%,蛋白質(zhì)約26樂(lè)小麥含糖約76%,

油脂約2%,蛋白質(zhì)約11%；50g花生和50g小麥在體內(nèi)完全氧化放出的能量各是多少？

課題小結(jié)：經(jīng)過(guò)本誅題的學(xué)習(xí)，在基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法和對(duì)化學(xué)學(xué)科的情感方面，你

分別有哪些收獲？

活動(dòng)四課外調(diào)查

我們是一所農(nóng)村中學(xué)，大多數(shù)同學(xué)家住農(nóng)村。請(qǐng)?jiān)谡n外做一個(gè)調(diào)查，對(duì)于家中（或親

友、鄰居中）發(fā)生霉變的食物是如何處理的？這種處理是否科學(xué)合理？我們作為現(xiàn)代社會(huì)

的公民，對(duì)此應(yīng)做哪些工作呢？調(diào)查報(bào)告于一個(gè)月內(nèi)完成。

背景資料

①22名小學(xué)生吃玉米糊中毒，已有一人遇難

本報(bào)訊（記者劉振雄特約記者龍橋通訊員楊興炳）我省哪西縣一所小學(xué)11日突

發(fā)食物中毒事件。至昨日：22名中毒學(xué)生中已有1人遇難，兩人緊急轉(zhuǎn)院搶救。

事情發(fā)生在鄰近陜西的哪西縣景陽(yáng)鄉(xiāng)泥溝中心小學(xué)。11日下午5時(shí)30分左右，該校五、

六年級(jí)數(shù)十名寄宿學(xué)生吃了晚餐的玉米糊后不久，出現(xiàn)嘔吐、惡心、頭暈等癥狀，立即被校

方送入當(dāng)?shù)匦l(wèi)生所搶救。

昨口上午9時(shí)50分，該校五年級(jí)女生12周歲的何瑩瑩經(jīng)搶救無(wú)效身亡，12歲的男生

孫文林、陳華登被緊急轉(zhuǎn)送至娜西縣醫(yī)院搶救。

事發(fā)后，十堰市副市長(zhǎng)胡仲軍、哪西縣副縣長(zhǎng)張惠莉等趕到事發(fā)地指揮搶救，調(diào)杳原

因。據(jù)娜西縣疾病控制中心介紹，初步懷疑系玉米霉變引起，具體原因仍在調(diào)查中。

（《楚天都市報(bào)》2003年11月13日）

②大量服用維生素E有害健康

據(jù)新華社華盛頓11月10口電（記者曲俊雅）維生素是一種抗氧化劑，大多數(shù)人認(rèn)為

補(bǔ)充維生素E可以借助他們延緩衰老。不過(guò)，最新研究發(fā)現(xiàn)，服用藥物大量補(bǔ)充維生素E

效果可能會(huì)適得其反，危害身體健康。

研究負(fù)責(zé)人約翰斯?霍普金斯大學(xué)的埃德加?米勒博士說(shuō)，大多數(shù)復(fù)合維生素片一般

含35?40個(gè)國(guó)際單位維生素E,這對(duì)健康也許會(huì)有些微小的“益處”。但如果能從食物中

攝取足夠的維生素E,服藥補(bǔ)充亳無(wú)必要。堅(jiān)果、食用油、全谷食物和綠葉蔬菜中都富含維

生素E。

第二課時(shí)

第十二單元化學(xué)與生活

課題2化學(xué)元素與人體健康

教學(xué)目標(biāo)

了解鈣、鐵、鋅等元素對(duì)人體健康的重要作用。

通過(guò)學(xué)習(xí)及查閱資料，了解人是如何攝取這些元素的。

初步認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)的發(fā)展在幫助人類(lèi)戰(zhàn)勝疾病與營(yíng)養(yǎng)健康方面的重大貢獻(xiàn)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解某些元素對(duì)人體健康的重要作用。

難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)微量元素對(duì)人體的作用。

課時(shí)安排1課時(shí)

課前準(zhǔn)備

調(diào)查與研究

1.查閱資料并整理填表：

（可從網(wǎng)

上、報(bào)刊、

雜志、醫(yī)

學(xué)書(shū)籍，

調(diào)查訪問(wèn)

醫(yī)生、父人體內(nèi)含量功能適宜攝入量攝入量過(guò)高對(duì)人體影響攝入量過(guò)低對(duì)人體影響主要食物來(lái)源

母、身邊

的病人等

途徑獲

得）

元素

鈣(Ca)

鈉(Na)

鉀(K)

鐵(Fe)

鋅(Zn)

硒（Se）

碘（I）

氟（F）

2.調(diào)查市場(chǎng)上有哪些補(bǔ)鈣、補(bǔ)鋅、補(bǔ)碘、補(bǔ)硒和補(bǔ)鐵等的保健藥劑或營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)劑出售，查

看它們的標(biāo)簽或說(shuō)明書(shū)，了解它們的主要成分。

3.收集幾種不同品牌和不同產(chǎn)地的食鹽包裝袋、牛奶袋。

4.將學(xué)生分成四個(gè)競(jìng)賽小組，每組選組長(zhǎng)一名，各組分別命名為鈣鐵、鉀鈉、鋅硒、

碘氟隊(duì)，并以自己的組名為題，自編、自演一個(gè)節(jié)目“我們的作用大”，形勢(shì)可以是小品、

相聲、順口溜、替換了歌詞的歌曲等。

教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入

貴州某山區(qū)盛產(chǎn)芭蕉，一外地人問(wèn)賣(mài)蕉人怎么賣(mài)？答：1角錢(qián)3只。4只行不？答：不

賣(mài)。2角錢(qián)賣(mài)一串（少的也有十多只）行嗎？答：行。這個(gè)賣(mài)蕉人數(shù)學(xué)概念為何這樣差？原

來(lái)他在嬰兒時(shí)期因缺碘而得了呆小癥，智力缺陷。本節(jié)課我們一起來(lái)探究人體的元素組成和

一些元素對(duì)人體健康的影響（板書(shū)課題）。

活動(dòng)與探究

活動(dòng)一：知識(shí)搶答：（記分：答對(duì)得10分，答錯(cuò)扣10分）

題目：

1.組成人體自身的元素約有多少種？（50多種）

2.人體中含量較多的元素有多少種？（11種）

3.人體含量較多的元素約占人體質(zhì)量的多少？（99.9%）

4.以水、糖類(lèi)、油脂、蛋白質(zhì)和維生素的形式存在的元素是哪幾種？（C.H、N、0）

5.以無(wú)機(jī)鹽形式存在的元素總量不超過(guò)人體的質(zhì)量的多少？（4%）

6.以無(wú)機(jī)鹽的形式存在的元素可以分為哪兩類(lèi)？（常量元素和微量元素）

7.在人體中含量超過(guò)0.01%的元素是常量元素嗎？（是）

8.鈣是微量元素嗎？（不）

9.人體必需的微量元素有多少種？（20多種）

10.哪些元素是微量元素？（Fe、Zn、Se、I）

師投影知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖：人體中元素的存在形式

過(guò)渡：已知人體的必需微量元素全部加起來(lái)也只有體重的（）.05%,可謂是“微不足道”，

真是這樣嗎？

活動(dòng)二：特長(zhǎng)展示

各隊(duì)表演節(jié)目：我的作用大。（記分辦法：其余三組無(wú)記名投票，以票數(shù)記分）

過(guò)渡：你們對(duì)人體的作用真是功不可沒(méi)，但在人體內(nèi)的含量是不是多多益善呢？

活動(dòng)三：真情表白（記分，能說(shuō)記10分，分隊(duì)陳述攝入過(guò)多的危害）

活動(dòng)四：挑戰(zhàn)對(duì)手

請(qǐng)你用一句話來(lái)描述：鈣、鐵、鋅、碘的重要作用，要求通俗上口、特點(diǎn)鮮明、字?jǐn)?shù)

少。

（答對(duì)記10分）

例如：碘：不僅僅是“智力元素”鋅：多種陋的激活劑

鈣：參與構(gòu)成人體的硬組織鐵：造血的主要原料

過(guò)渡；同學(xué)們今天的表現(xiàn)都很棒，下面進(jìn)行最后一輪競(jìng)賽，以決勝負(fù)。

活動(dòng)五：智力陷阱

（規(guī)則：第一名與第二名，第三名與第四名互相挑戰(zhàn)。四道題分別以“合”“作”“創(chuàng)”

“新”為題號(hào)。答對(duì)得10分,答錯(cuò)扣10分）

合：談?wù)勀銖募拥恹}包裝袋上獲取的信息，并就此自編一道考題。

作：談?wù)勀銖呐Ｄ檀汐@取的信息，并就此自編一道考題。

倉(cāng)U：芳芳同學(xué)長(zhǎng)期食欲不振、發(fā)育不良，患上了佝僂病，經(jīng)醫(yī)院檢查還患有貧血，請(qǐng)

你根據(jù)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，推斷芳芳可能缺乏哪些元素?，并對(duì)她的食譜提建議。

新：俗語(yǔ)有“多吃五谷雜糧，身體壯如牛”的說(shuō)法，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。

小結(jié)：評(píng)價(jià)競(jìng)賽情況，表?yè)P(yáng)優(yōu)勝小組。

反思

本節(jié)課你學(xué)到了什么？

學(xué)以致用

“關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩，傾注親情”，建議陪同爺爺、奶奶、爸爸、媽媽去醫(yī)院檢查一個(gè)體內(nèi)的含鈣量，

必要時(shí)向老人推薦幾種補(bǔ)鈣的保健品，當(dāng)然要向他們說(shuō)明你的理由。

課后記:

第三課時(shí)

第十二單元化學(xué)與生活

課題3有機(jī)合成材料

教學(xué)目標(biāo)

知道什么是有機(jī)物，了解有機(jī)高分子材料的分類(lèi)和用途。

了解有機(jī)合成材料的特點(diǎn)、用途和對(duì)環(huán)境的危害，認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性。

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究的能力。

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入

瓷器的出現(xiàn)已成為中華民族文化的象征之一，它創(chuàng)造了新石器時(shí)代的仰韶文化。人類(lèi)

社會(huì)經(jīng)歷了石器時(shí)代、青銅器時(shí)代、鐵器時(shí)代等，如今有機(jī)合成材料成了人們關(guān)注的熱點(diǎn)。

板書(shū)：課題3有機(jī)合成材料

活動(dòng)探究一

師：什么是有機(jī)合成材料？請(qǐng)同學(xué)們完成課本P99活動(dòng)與探究。

學(xué)生分組討論，投影展示學(xué)生表格的填寫(xiě)并匯報(bào)討論結(jié)果。

師：我們將甲烷、乙爵等含有碳元素的化合物稱(chēng)為有機(jī)化合物，而氯化鈉、硫酸等不

含碳元素的化合物稱(chēng)為無(wú)機(jī)化合物。少數(shù)含碳元素的化合物如一氧化碳、二氧化碳、碳酸鈣

等具有無(wú)機(jī)化合物的特點(diǎn)：因此把它們看做無(wú)機(jī)化合物。

flash動(dòng)畫(huà)演示：石油中跳出一個(gè)個(gè)乙烯分子，乙烯分子連成鏈狀。

師：的機(jī)物中碳原子間可以連接成碳鏈或碳環(huán)，因此有些的機(jī)物的相對(duì)分子質(zhì)量比較

大，通常稱(chēng)為有機(jī)高分子化合物，像乙烯這類(lèi)相對(duì)分子質(zhì)量較小的稱(chēng)為小分子，由有機(jī)高

分子合成的材料稱(chēng)為有機(jī)合成材料。

活動(dòng)探究二

師：塑料是一種有機(jī)合成材料?，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究塑料的一些性質(zhì)。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：

撕扯塑料薄膜

撕扯方向用力程度撕口形狀原因分析

加熱塑料片

所用樣品操作步驟現(xiàn)象分析原因

塑料袋片

鍋柄碎片

通過(guò)此實(shí)驗(yàn)，你能得到什么結(jié)論？

小結(jié)：鏈狀高分子都具有熱塑性，加熱軟化后可以加工成各種形狀的塑料制品，也可

制成纖維；網(wǎng)狀高分子加熱后不會(huì)熔化，具有熱固性，這種塑料一旦加工成型后，不能通過(guò)

加熱重新回到原來(lái)的狀態(tài)，

幻燈片展示：

1.“塑料王”聚四氟乙烯制品。2.具有熱固性的尿素甲醛制品。3.電線的包皮聚氯乙

烯。4.聚苯乙烯制成的燈飾。5.日本鈴木汽車(chē)公司制造的全塑汽車(chē)。

活動(dòng)探究三

師：我們穿的衣服通常是纖維織成，實(shí)驗(yàn)臺(tái)面上的三種不同顏色的毛線都是纖維制

品。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：燃燒不同顏色的

線燃燒時(shí)的現(xiàn)象結(jié)論

線的顏色

師：買(mǎi)衣服時(shí)，怎樣知道面料的種類(lèi)呢？

生1：根據(jù)燃燒時(shí)的不同現(xiàn)象判斷。生2:可以看服裝標(biāo)簽。

幻燈片展示：服裝標(biāo)簽

師：穿不同布料的服裝時(shí)，你有H么不同的感受？

生1：滌綸衣服挺括，不易皺，易洗易干。生2：棉綸衣服彈性好，耐磨，燙后會(huì)變形。

生3：棉織衣服吸水、透氣，感覺(jué)很舒服，但易皺。

活動(dòng)探究四

幻燈片展示：人工割膠圖

師：樹(shù)木最忌割皮，人們卻常常在清晨割這種樹(shù)的皮，它是什么樹(shù)？

生：橡膠樹(shù)。

師：對(duì)！樹(shù)皮是它的產(chǎn)膠組織，流出的汁就是天然橡膠。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：

拉扯橡皮筋，你發(fā)現(xiàn)橡膠具有性。

用砂紙打磨網(wǎng)球鞋底，你發(fā)現(xiàn)橡膠具有性。

燃燒車(chē)輪外胎碎片，你發(fā)現(xiàn)。

實(shí)驗(yàn)桌面上鋪了一層橡膠，是因?yàn)椤?/p>

幻幻片展示：汽車(chē)、￡機(jī)、輪船、墊圈、運(yùn)輸帶等。

師：輪胎主要由天然橡膠制成，彈性好，外胎由丁苯橡膠制成，耐磨；飛機(jī)輪胎由順

丁橡膠制成，彈性好，耐磨；輪船利用了橡膠的防水功能；墊圈多由丁晴橡膠制成，耐油、

酸堿；運(yùn)輸帶由氯丁橡膠制成，耐油、耐高溫、耐老化.

小結(jié)過(guò)渡：

1907年世界上第一個(gè)合成高分子材料——酚醛塑料誕生，20世紀(jì)30?40年代合成了

許多高分子材料，包括塑料、合成纖維和合成橡膠，此后合成高分子工業(yè)發(fā)展迅速，同時(shí)廢

棄物的劇增也帶來(lái)了環(huán)境問(wèn)題.1984年,在意大利東側(cè)亞德里亞海打撈卜來(lái)一頭死鯨,解

剖后發(fā)現(xiàn)，該鯨竟是吞食了50多個(gè)塑料袋窒息身亡。

課外拓展

1.試著修補(bǔ)床中斷帶、裂口的塑料涼鞋，試著給食盆袋封口，并寫(xiě)下自己的體喔和感受。

2.試用簡(jiǎn)單的方法鑒別家中找得到的一些纖維，并把它們按照棉織物、毛織物、合成纖維來(lái)

分類(lèi)。

課后記：

第四課時(shí)（復(fù)習(xí)課）

第九單元溶液

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，知道水、酒精是常用的溶劑。

2.記住溶液的特征、組成，溶液、溶質(zhì)、溶劑等概念。3.能說(shuō)出一些常見(jiàn)的乳化現(xiàn)

象。

4.記住幾種物質(zhì)在水中溶解時(shí)溶液的溫度變化。

二、自主探究：

1.溶液的定義：

溶液的特征：（）、

（）、。

2.溶液、溶質(zhì)、溶劑的關(guān)系：溶液由和組成

碘酒中溶質(zhì)是，溶劑是。鹽酸中溶質(zhì)是，石灰水中溶質(zhì)為，食鹽

水中溶質(zhì)為，氧化鈣溶于水溶質(zhì)為，三氧化硫溶于水溶質(zhì)為，醫(yī)

用酒精中溶質(zhì)為。

3.物質(zhì)溶于水的過(guò)程伴隨著熱量的變化：①溶于水使水溫升高：、、

②溶于水使水溫降低：③溶于水無(wú)變化：

4.飽和溶液:

5、不飽和溶液：

（如何判斷一瓶溶液是否達(dá)到飽和？）

6.飽和溶液和不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化:

①加水②升溫

飽和溶液------------------------------不飽和溶液（熟石灰對(duì)溫度例

外）

①增加溶質(zhì)②降溫③蒸發(fā)溶劑

特殊：飽和石灰水變成不飽和的石灰水的方法是：①加水②降溫

注意：對(duì)于同一種溶質(zhì)的溶液來(lái)說(shuō)，在同一溫度下，飽和溶液一定比不飽和溶液

要濃。

7、結(jié)晶：蒸發(fā)結(jié)晶主要適用于溶解度受溫度影響不大的固態(tài)物質(zhì)，如氯化鈉。

降溫結(jié)晶（冷卻熱飽和溶液）：主要適用于溶解度受溫度影響較大的固態(tài)物質(zhì)：如

硝酸鉀。

8、固體溶解度：

1）定義：在下，某固態(tài)物質(zhì)在溶劑里達(dá)到狀態(tài)時(shí)所溶解

的。

2）四要素：條件：標(biāo)準(zhǔn)：狀態(tài)：質(zhì)量（單位）：

3）影響固體物質(zhì)溶解度的因素：溶質(zhì)、溶劑本身的性質(zhì)；溫度

4）溶解度曲線的特征是：

①大部分固體物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而增加；如硝酸鉀

②少數(shù)固體物質(zhì)的溶解度曲線較平緩，溶解度受溫度的影響小，如食鹽；

③極少數(shù)固體物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而降低，如熟石灰；

5）下面舉一例來(lái)說(shuō)明溶解度曲線的應(yīng)用。

圖中曲線a、b、c分別表示a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線，試回答：

（1）時(shí)，a、b、c溶解度大小的順序是o

（2）m點(diǎn)表示在t3℃下，a溶液是溶液，b溶液是溶液，c溶

液是溶液。

（3）n點(diǎn)表示在12℃時(shí)，_和______物質(zhì)的______相同。

（4）在t3°C時(shí)，a、b、c分別在50g水里達(dá)到飽和，冷卻到

tl℃,析出晶體最多的是______?

（5）從a的熱飽和溶液中提取a最好的方法是；要從c溶液中提取

c最好采用的方法是O

（6）為了從混有少量的c物質(zhì)的a物質(zhì)的溶液中提取純凈的a可采用的方

法是O

9、氣體溶解度：影響氣體溶解度的因素有和；壓強(qiáng)越大，氣

體的溶解度，溫度越高，氣體的溶解度。

10、溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)：溶質(zhì)質(zhì)量與溶液質(zhì)量之比-------溶液組成的定量表

示。

公式：和

11.溶液稀釋?zhuān)合♂屒昂蟛蛔?/p>

12.配置一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液：

1）步驟：、、

27粗鹽的提純。驟;粗鹽—一二一一精鹽

課后記：

第五課時(shí)（復(fù)習(xí)課）

第十單元酸和堿

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出常見(jiàn)的酸堿指示劑跟酸和堿溶液作用顯示的不同顏色，并會(huì)用其檢驗(yàn)溶液酸

堿性。

2.能說(shuō)出常見(jiàn)酸（鹽酸和硫酸）的主要性質(zhì)和用途以及知道濃硫酸的腐蝕性和稀釋方

法。

3.初步總結(jié)酸溶液具有的一些相似化學(xué)性質(zhì)，并能寫(xiě)出一些常見(jiàn)的金屬、金屬氧化物與常見(jiàn)

酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。

二、自主探究：（酸）酸—H++酸根離子

1、酸的命名：無(wú)氟酸讀作“氫某酸”，如HCi；

含氧酸讀作“某酸某”如H2s或“亞某酸”如H2SO3

2.常見(jiàn)的酸：鹽酸（HCi）、硫酸（H2SO4）

1）鹽酸（HCi）

物理性質(zhì)：“純凈”的濃鹽酸是、、

打開(kāi)濃鹽酸的瓶蓋會(huì)看到這是因?yàn)闈恹}酸有揮發(fā)山并與

空氣中的水蒸氣結(jié)合形成如果長(zhǎng)期放置鹽酸溶液的質(zhì)量會(huì)溶質(zhì)的質(zhì)量

分?jǐn)?shù)會(huì)因此，鹽酸溶液必須。

用途：（原理）

2）硫酸（H2so4）

物理性質(zhì)：“純凈”的濃硫酸是、、

特性：、、、

稀釋濃硫酸的正確操作：（為什么？）

如果不慎將濃硫酸沾到皮膚和衣服1_應(yīng)再

（如果是稀硫酸需要做以上處理嗎？）

用途：①（原理：）②

（可用于干燥酸性氣體和中性氣體不能干燥堿性氣

體，原理）

3、酸的化學(xué)性質(zhì)：（酸具有相似的化學(xué)性質(zhì)是因?yàn)樗麄兌寄芡瑫r(shí)電離出）

酸的通性（H+）與酸反應(yīng)化學(xué)方程式

與指示劑的反應(yīng)

酸+金屬f鹽+氫氣Zn+HCi—_

（條件：

Fe+H2SO4—__________________

（條件：_________________Al+HCi—____________________

酸+金屬氧化物f鹽+水CuO+H2SO4—__________________

Fe2O3+HCi—_____________________

酸+堿f鹽+水NaOH+H2so4—__________________

Ca(OH)2+HCi—____________________

CaCO3+HCi—_

酸+鹽f鹽+酸AgNOs+HCi—___________________

BaCh+H2SO4—__________________

4.復(fù)分解反應(yīng)的定義：反應(yīng)

能夠發(fā)生的條件

（堿）堿f金屬離子（或NFV）+OH

1.堿的命名:讀作“氫氧化某”，如NaOH、Fe（OH）3；“氫氧化亞某”，如Fe（OH）2

2、常見(jiàn)的堿:NaOH、Ca（OH）2

1）氫氧化鈉（NaOH）

物理性質(zhì)：氫氧化鈉①俗稱(chēng)：、、

如不慎沾在皮膚上立即用再

②（溶于水放熱）

③在空氣中易、變質(zhì)，因此，氫氧化鈉必須

（如何判斷氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì)？

）

用途：①（可用于干燥堿性氣體和中性氣體不能干燥酸

性氣體，原理）

②_________________________________

2）氫氧,化鈣[Ca（OH）2]

物理性質(zhì)：氫氧化鈣是、（水溶液俗稱(chēng)“石灰水”）、有性

俗稱(chēng)：、由生石灰和水反應(yīng)制得（化學(xué)方程式放出大量的熱）

用途：

3、堿的化學(xué)性質(zhì)：（堿具有相似的化學(xué)性質(zhì)是因?yàn)樗麄兌寄芡瑫r(shí)電離出）

堿的通性（OH）與堿反應(yīng)的化學(xué)方程式

與指示劑的反應(yīng)

堿+非金屬氯化物一鹽+水

NaOH+C02—___________________________

Ca(OH)2+CO2—__________________________

NaOH+H2sCh—__________________________

堿+酸一鹽+水

CU(OH)2+H2SO4—_________________________

Fe(OH)3+HCi-___________________________

CuSO4+NaOH

堿+鹽一鹽+堿

FeCI3+NaOH—_____________________________

MgCh+NaOH

課后記：

第六課時(shí)（復(fù)習(xí)課）

第十一單元鹽化肥

考點(diǎn)復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.幾種常見(jiàn)的鹽（NaCl>Na2C03.NaHC03.CaC03）的組成、性質(zhì)、用途。能根據(jù)

鹽的性質(zhì)與用途的關(guān)系來(lái)解決生產(chǎn)、生活實(shí)際中的問(wèn)題。其中重點(diǎn)內(nèi)容是碳酸氫

鈉，碳酸氫鈉有著廣泛的用途，中考試題中幾乎年年必考，一般以考查用碳酸

氫鈉來(lái)制汽水、治療胃酸過(guò)多等內(nèi)容居多。

2.復(fù)分解反應(yīng)及其條件。利用復(fù)分解反應(yīng)的條件及物質(zhì)的溶解性，來(lái)判斷復(fù)分解

反應(yīng)能否發(fā)生，交解決相關(guān)問(wèn)題。掌握碳酸根離子的檢驗(yàn)。

3.粗鹽提純操作步驟、過(guò)濾、蒸發(fā)等分離操作的基本技能。一般常見(jiàn)于實(shí)驗(yàn)基本

操作或粗鹽提純的綜合實(shí)驗(yàn)考查。

4.化學(xué)肥料與生活聯(lián)系非常密切，一般有以下幾種考查方式：考查化肥分類(lèi)、考

查各類(lèi)化肥的作用、考查各類(lèi)化肥的鑒別、考查關(guān)于化肥的計(jì)算。

1、常見(jiàn)的化學(xué)式俗名用途

士卜.

HR-

名稱(chēng)

氯化鈉

碳酸鈉

碳酸氫鈉

高鐳酸鉀

碳酸鈣

2.粗鹽的提純：

（1）粗鹽中含有較多的（、）和

（2）粗鹽的提純的步驟：、、

（3）能將可溶性物質(zhì)與難溶性雜質(zhì)分離開(kāi)的操作是

（4）玻璃棒在粗鹽提純操作中的四作用：

溶解：過(guò)濾：

蒸發(fā)：結(jié)晶：

3.酸堿度一一PII

溶液的酸堿代表物質(zhì)化學(xué)式主要作用植物缺乏時(shí)癥狀

度常用pH表

示，測(cè)定pH

最簡(jiǎn)單的方

法是使用pH

試紙。

PH的范圍

在0——14

之間，pH>7

溶液呈

性，pH=7溶

液呈性，

PHV7溶液呈

性.PH越大

越強(qiáng)，pH越

小越強(qiáng)；

pH升高加堿

（或水）,pH

降低加酸（或

水）。

4.化學(xué)肥料：

（1）農(nóng)作物

所需的三大

重要元

素：

最主要的化

學(xué)肥料

有

、、

（2）幾種重

要的化學(xué)肥

料：

化學(xué)肥料

氮肥

磷肥

鉀肥

復(fù)合肥

5.歸納初步區(qū)分氮肥、磷把、鉀肥的步驟和方法:

6.了解氮肥的簡(jiǎn)易鑒別及使用注意事項(xiàng)：（課本P80）

課后記：

第七時(shí)（復(fù)習(xí)課）

金屬和金屬礦物

［考試要求］:

1.了解金屬的物理特性，能區(qū)別金屬與非金屬；認(rèn)識(shí)金屬材料在生產(chǎn)、生活和社

會(huì)發(fā)展中的重要作用

2、了解常見(jiàn)金屬的特性及其應(yīng)用，知道合金的特性及應(yīng)用，知道生鐵和鋼等金屬

的重要合金。