2025-2026學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元強(qiáng)化訓(xùn)練試卷（北京版）單元主題：認(rèn)識(shí)厘米和米考試時(shí)間：60分鐘滿分：100分學(xué)校：___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________填空題（每空1分，共30分）我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有（________）和（________），量比較短的物體用（________）作單位，量比較長(zhǎng)的物體用（________）作單位。2.1米=（________）厘米3米=（________）厘米500厘米=（________）米在括號(hào)里填上“厘米”或“米”。鉛筆長(zhǎng)約18（________）教室門高約2（________）課桌長(zhǎng)約60（________）教學(xué)樓高約15（________）跳繩長(zhǎng)約2（________）數(shù)學(xué)書寬約15（________）爸爸的身高約1（________）75（________）黑板長(zhǎng)約4（________）在括號(hào)里填上“＞”“＜”或“＝”。1米（________）98厘米30厘米（________）3米1米-40厘米（________）60厘米78厘米（________）87厘米2米（________）200厘米56厘米+40厘米（________）1米身體上藏著很多“尺子”，比如伸開的手掌，拇指尖到食指尖的距離叫“一柞”，我的一柞長(zhǎng)約（________）厘米；走一步的距離叫“一步”，我的一步長(zhǎng)約（________）厘米。一根繩子長(zhǎng)1米，第一次用去30厘米，第二次用去40厘米，這根繩子還剩（________）厘米。小明的身高是90厘米，再長(zhǎng)（________）厘米，他的身高就到1米了。用一把斷了的直尺量一支鉛筆，鉛筆的一端對(duì)齊直尺的2厘米處，另一端對(duì)齊15厘米處，這支鉛筆長(zhǎng)（________）厘米。線段是直的，有（________）個(gè)端點(diǎn)，測(cè)量線段的長(zhǎng)度可以用（________）。要測(cè)量樓道的長(zhǎng)度，用身體上的“尺子”最合適的是（________），因?yàn)樗m合測(cè)量較長(zhǎng)的距離。選擇題（每題2分，共16分）下面物體的長(zhǎng)度最接近1厘米的是（________）A.橡皮的長(zhǎng)度B.指甲蓋的寬度C.課桌的高度2.1米5厘米和150厘米相比，（________）

A.1米5厘米長(zhǎng)B.150厘米長(zhǎng)C.一樣長(zhǎng)用“一柞”測(cè)量課桌的長(zhǎng)度，小明量得是8柞，小紅量得是10柞，這是因?yàn)椋╛_______）A.小明的課桌更長(zhǎng)B.小紅的一柞更短C.小明的一柞更短下面哪個(gè)物體的長(zhǎng)度大約是3米（________）A.鉛筆B.教室的寬C.跳繩把3米、30厘米、3厘米、1米按從短到長(zhǎng)的順序排列，正確的是（________）A.3厘米＜30厘米＜1米＜3米B.3厘米＜1米＜30厘米＜3米C.30厘米＜3厘米＜1米＜3米測(cè)量一根長(zhǎng)1米的木條，最合適的工具是（________）A.學(xué)生尺B.米尺C.身體上的“一柞”一根彩帶長(zhǎng)2米，做手工用去1米20厘米，還剩（________）A.80厘米B.1米80厘米C.8厘米用步測(cè)操場(chǎng)的長(zhǎng)度時(shí)，要使測(cè)量結(jié)果更準(zhǔn)確，應(yīng)該（________）A.步子邁得大一些B.步子邁得小一些C.保持步子大小一致判斷題（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”，每題2分，共14分）1.1米的繩子比100厘米的尺子長(zhǎng)。（________）量物體的長(zhǎng)度時(shí)，物體的一端一定要對(duì)齊尺子的0刻度。（________）不同人的“一柞”長(zhǎng)度是不一樣的，所以用“一柞”測(cè)量同一物體結(jié)果可能不同。（________）線段可以測(cè)量長(zhǎng)度，曲線也可以測(cè)量長(zhǎng)度。（________）教室的長(zhǎng)約8厘米。（________）把1米長(zhǎng)的繩子剪成5段，每段長(zhǎng)20厘米。（________）用“步測(cè)”的方法測(cè)量樓道長(zhǎng)度時(shí)，走的步數(shù)越多，說(shuō)明樓道越長(zhǎng)。（________）操作與實(shí)踐題（每題5分，共10分）請(qǐng)你用文字描述如何畫一條長(zhǎng)6厘米的線段。小明想用身體上的“尺子”測(cè)量自家客廳的長(zhǎng)度，請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量方案，說(shuō)明他需要用哪種“尺子”，以及具體的測(cè)量步驟。解決問題（每題5分，共30分）一根竹竿長(zhǎng)3米，插入水中的部分長(zhǎng)1米20厘米，露出水面的部分長(zhǎng)多少厘米？小紅買了一根1米長(zhǎng)的彩帶，做蝴蝶結(jié)用去30厘米，做發(fā)夾用去25厘米，這根彩帶還剩多少厘米？二年級(jí)學(xué)生的課桌高70厘米，老師的講臺(tái)比課桌高30厘米，老師的講臺(tái)高多少厘米？合多少米？學(xué)校操場(chǎng)的跑道一圈長(zhǎng)100米，小明跑了3圈，他一共跑了多少米？一根繩子對(duì)折后長(zhǎng)50厘米，這根繩子原來(lái)長(zhǎng)多少厘米？合多少米？小剛的一柞長(zhǎng)約10厘米，他用柞測(cè)量教室的黑板長(zhǎng)，量了20柞，教室黑板長(zhǎng)約多少米？參考答案及解析填空題厘米；米；厘米；米（解析：明確厘米和米的適用場(chǎng)景，建立長(zhǎng)度單位的基本認(rèn)知。）2.100；300；5（解析：掌握米和厘米的進(jìn)率是100，大單位換小單位乘100，小單位換大單位除以100。）厘米；米；厘米；米；米；厘米；米；厘米；米（解析：結(jié)合生活實(shí)際選擇合適的長(zhǎng)度單位，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。）＞；＜；＝；＜；＝；＜（解析：先統(tǒng)一單位再比較，1米=100厘米，計(jì)算后再判斷大小。）（答案不唯一，合理即可）如：12；50（解析：結(jié)合自身實(shí)際測(cè)量，感知身體尺的長(zhǎng)度。）6.30（解析：1米=100厘米，100-30-40=30厘米，注意單位統(tǒng)一。）7.10（解析：1米=100厘米，100-90=10厘米。）8.13（解析：物體長(zhǎng)度=末端刻度-起始刻度，15-2=13厘米。）兩；直尺（解析：明確線段的特征和測(cè)量工具。）步（或一步）（解析：步測(cè)適合測(cè)量較長(zhǎng)距離，符合“測(cè)量樓道長(zhǎng)度”的場(chǎng)景需求。）選擇題B（解析：指甲蓋的寬度接近1厘米，橡皮長(zhǎng)度約3-5厘米，課桌高度約70厘米。）B（解析：1米5厘米=105厘米，105厘米＜150厘米。）B（解析：課桌長(zhǎng)度固定，一柞越短，量得的柞數(shù)越多，小紅量得柞數(shù)多，說(shuō)明她的一柞更短。）C（解析：跳繩長(zhǎng)度約3米，鉛筆約18厘米，教室的寬約6-8米。）A（解析：統(tǒng)一單位后為3厘米＜30厘米＜100厘米＜300厘米，即3厘米＜30厘米＜1米＜3米。）B（解析：米尺的量程是1米，適合測(cè)量1米長(zhǎng)的木條，學(xué)生尺量程短，身體尺不夠準(zhǔn)確。）A（解析：2米=200厘米，200-120=80厘米。）C（解析：步測(cè)時(shí)保持步子大小一致，能減少誤差，使結(jié)果更準(zhǔn)確。）判斷題×（解析：1米=100厘米，長(zhǎng)度相等。）×（解析：也可以對(duì)齊尺子的其他刻度，用末端刻度減去起始刻度即可。）√（解析：身體尺是非標(biāo)準(zhǔn)單位，不同人身體尺長(zhǎng)度不同，測(cè)量結(jié)果可能有差異。）√（解析：曲線可以用繞繩法等方法測(cè)量長(zhǎng)度。）×（解析：教室的長(zhǎng)約8米，8厘米過(guò)短，不符合實(shí)際。）×（解析：題目未說(shuō)明“平均分”，每段長(zhǎng)度不一定是20厘米。）√（解析：步長(zhǎng)固定時(shí)，步數(shù)越多，總長(zhǎng)度越長(zhǎng)。）操作與實(shí)踐題參考答案：①準(zhǔn)備一把直尺；②在紙上確定一個(gè)點(diǎn)，作為線段的一個(gè)端點(diǎn)，將這個(gè)端點(diǎn)與直尺的0刻度線對(duì)齊；③從直尺的0刻度開始，找到6厘米對(duì)應(yīng)的刻度線，在這個(gè)位置確定線段的另一個(gè)端點(diǎn)；④用直線連接兩個(gè)端點(diǎn)，就畫出了一條長(zhǎng)6厘米的線段。（解析：明確線段的繪制步驟，結(jié)合直尺的使用方法，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。）參考答案：測(cè)量工具：身體上的“步”（即一步的距離）。測(cè)量步驟：①先測(cè)量出自己一步的長(zhǎng)度，記錄下來(lái)（比如一步長(zhǎng)約50厘米）；②從客廳的一端走到另一端，數(shù)出一共走了多少步，記錄步數(shù)；③用一步的長(zhǎng)度乘步數(shù)，算出客廳的長(zhǎng)度（如一步50厘米，走了10步，客廳長(zhǎng)50×10=500厘米=5米）。（解析：結(jié)合身體尺的應(yīng)用，設(shè)計(jì)完整的測(cè)量方案，體現(xiàn)“用數(shù)學(xué)解決生活問題”的理念。）解決問題1.3米=300厘米，300-120=180（厘米）。答：露出水面的部分長(zhǎng)180厘米。（解析：先統(tǒng)一單位為厘米，再用總長(zhǎng)度減去插入水中的長(zhǎng)度，得到露出水面的長(zhǎng)度。）2.1米=100厘米，100-30-25=45（厘米）。答：這根彩帶還剩45厘米。（解析：統(tǒng)一單位后，用總長(zhǎng)度依次減去兩次用去的長(zhǎng)度，求出剩余長(zhǎng)度。）3.70+30=100（厘米），100厘米=1米。答：老師的講臺(tái)高100厘米，合1米。（解析：先計(jì)算講臺(tái)高度，再進(jìn)行單位換算，體會(huì)“厘米”和“米”的實(shí)際應(yīng)用。）4.100×3=300（米）。答：他一共跑了300米。（解析：用一圈的長(zhǎng)度乘圈數(shù)，得到