《生活之美》教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)當(dāng)代藝術(shù)家如何用畫筆詮釋人民的美好生活?活圖景，表達(dá)人民生活的巨大變化這一主題；知道藝術(shù)家運(yùn)用不同教學(xué)重難點(diǎn)化的時(shí)代氣息，體會(huì)創(chuàng)作者的思想情感，感受美術(shù)作品中的精神風(fēng)貌和民族精神；品，以“生活之美”為題，畫出創(chuàng)作草圖并寫出創(chuàng)作思路。受到生活變得更加美好了?”我們都能感受到生活愈加美好，比如外賣、快遞、移動(dòng)支付、公共交通、超市、在線教育、AR、VR、旅游、電影、圖書館、博物館等。的縮影，接下來(lái)我們通過(guò)一段視頻來(lái)見證人民衣食住行的變踴躍舉手，分享移動(dòng)支付、網(wǎng)購(gòu)等讓生活變好的實(shí)例。2.觀看視頻后，學(xué)生在教師帶來(lái)的直觀感受。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分享生活變化，激發(fā)其對(duì)身邊活之美》。教師活動(dòng)(一)欣賞不同畫作，感受生活變化下列作品描繪了什么?人們的生活狀態(tài)是怎樣的?學(xué)生回答，教師總結(jié)：圍繞“學(xué)有所教、勞有所得、病有區(qū)場(chǎng)景，背景是“我們的中國(guó)夢(mèng)”標(biāo)語(yǔ)及社區(qū)養(yǎng)學(xué)生回答，教師總結(jié)：《兒女情長(zhǎng)》呈現(xiàn)出真實(shí)的家庭生活，女子溫柔為母親試衣，小女孩親昵與輪椅上老人互動(dòng)，男子專注讀報(bào)，氛圍溫馨，盡顯親情之美。教師小結(jié)：隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，人們?cè)谝?、食、住、品，真?shí)地記錄了不同時(shí)期人們追求幸福生活課件出示作品內(nèi)容，并呈現(xiàn)出作品的創(chuàng)作背景；教師提問(wèn)：下列作品描繪了什么?結(jié)合創(chuàng)作背景分析作品深意作品中對(duì)“雨”和“晴”虛實(shí)結(jié)合的描繪，不僅在表現(xiàn)主題上有所創(chuàng)新，意蘊(yùn)也較深刻，預(yù)示著風(fēng)雨如磐時(shí)代的結(jié)束和陽(yáng)光燦爛時(shí)代的開始。2.小結(jié)：我們從不同的畫面內(nèi)容中感受到了人民生活的變化，接下來(lái)我們一起剖析畫家怎樣通過(guò)構(gòu)圖、色彩和形象塑造，把幸福和美好生活展現(xiàn)出來(lái)，在這之前我們先來(lái)了解一個(gè)關(guān)鍵的知識(shí)1.學(xué)生仔細(xì)觀察畫作，舉手發(fā)言描述畫面內(nèi)容和人2.針對(duì)《雨過(guò)天晴》創(chuàng)作背景，學(xué)生交流其深意并發(fā)言。3.教師講解完后，學(xué)生總結(jié)主題相關(guān)要點(diǎn)，梳理從畫設(shè)計(jì)意圖：本次課程設(shè)計(jì)旨在通過(guò)多元學(xué)生活動(dòng)，提升學(xué)生藝術(shù)鑒賞與思維能力。觀察畫作發(fā)言培養(yǎng)視覺(jué)感知與表達(dá)，對(duì)比思考分享加深對(duì)生活變化理解美術(shù)作品洞察生活變遷，體悟藝術(shù)反映現(xiàn)實(shí)的魅力。(一)什么是“主題”?1.主題的概念：就具象美術(shù)作品而言，主題就是美術(shù)作品中通過(guò)形象體系顯示出來(lái)的中心思2.“主題”與“題材”的區(qū)別上節(jié)課學(xué)習(xí)了題材的概念，在這里很多同學(xué)“味道”,學(xué)生會(huì)較為清晰的感受到二者的區(qū)別，并以土豆為題材，創(chuàng)作出“甜”“酸辣”等不同“主題”的作品，將概念帶入學(xué)生熟悉的領(lǐng)域，幫助學(xué)生理解較為抽象的概念。(二)同一題材不同主題的作品1.課件出示兩幅作品，學(xué)生判斷作品的題材是什么?(豐收)(農(nóng)民的喜悅、機(jī)械化的進(jìn)步)3.再次出示兩幅同一題材、不同主題的作品(三)運(yùn)用鑒賞方法，分析作品教師出示該作品，并講解作品的創(chuàng)作背景；教師引導(dǎo)學(xué)生思考：畫家如何利用作品的構(gòu)圖、色彩和形象塑造，詮釋幸福的含義?學(xué)生舉手回答，教師總結(jié)：畫家以仰角構(gòu)圖，把高空作業(yè)的工人放在畫面中心，身后是正在建設(shè)的5G基站，周圍是蓬勃發(fā)展的雄安城景。這種構(gòu)圖將人物與城市、科技緊密相連，體現(xiàn)個(gè)人奮斗融入城市發(fā)展；湛藍(lán)天空、蔥郁綠地，搭配工人亮眼的工作服，營(yíng)造出清新、充滿活力的氛圍。明調(diào)傳遞出積極樂(lè)觀的情緒，象征科技進(jìn)步帶來(lái)的希望；畫家著重刻畫工人專注、堅(jiān)毅的神情，有力的動(dòng)作展現(xiàn)出他們的專業(yè)與敬業(yè)。工人形象代表奮斗者群體，展現(xiàn)出幸福是通過(guò)不懈努力和辛教師出示該作品，并講解作品的創(chuàng)作背景；通過(guò)課件展示出畫面中極具80年代時(shí)代感的內(nèi)1.認(rèn)真聆聽教師講解主題概念，做好筆記。品，分享創(chuàng)意。4.觀察課件出示的兩幅豐收題材作品，判斷題材并說(shuō)出主題。判斷題材與主題。和形象塑造，舉手發(fā)言。7.聆聽《春的消息》創(chuàng)作背景，仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容。自主8.分組討論《春的消息》構(gòu)圖、色彩和10.跟隨教師引導(dǎo)，思考還有哪些題材構(gòu)圖形象塑造：黑白電視、鏡框、炕桌、煤爐、暖水瓶、針線籃等都組成了一個(gè)80年代的平凡家子、小學(xué)生等不同階層的角色，共同關(guān)心著國(guó)家的重大決策。到中國(guó)人民自強(qiáng)不息的民族精神；現(xiàn)在，我們一起看看還有哪些題材可以體現(xiàn)人民幸福與國(guó)家富設(shè)計(jì)意圖：旨在讓學(xué)生深入理解美術(shù)作品的內(nèi)涵與創(chuàng)作手法。通過(guò)講解主題概念題與題材，幫助學(xué)生建立準(zhǔn)確的美術(shù)鑒賞認(rèn)知框架。讓學(xué)生判斷作觀察力與分析能力。分析作品構(gòu)圖、色彩和形象塑造，能培養(yǎng)學(xué)生能力，引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)挖掘作品深層意義，感受美術(shù)作品如何反映人民幸福與國(guó)家富強(qiáng)，提升學(xué)生對(duì)時(shí)代精神的感悟，增強(qiáng)民族自豪感與文化自信。民幸福和國(guó)家富強(qiáng)。)(一)多元題材的作品展現(xiàn)1.展示《烏蘭牧騎》,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析：“烏蘭牧騎”意為“紅色的嫩芽”,是內(nèi)蒙古自治區(qū)的文藝工作隊(duì)，該作品為雕塑作品，在造型上汲取漢唐陶俑的古風(fēng)遺韻，表現(xiàn)了草原人民載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)景，富有節(jié)奏美感。2.展示《古運(yùn)今暉》,簡(jiǎn)要賞析：大運(yùn)河是中國(guó)人創(chuàng)造的世所罕見的古代工程奇跡。畫面中的大運(yùn)河呈S形，將城市分隔開來(lái)。兩岸高聳的樓房、河中繁忙的航運(yùn)、公園中幸福生活的了大運(yùn)河對(duì)于城市、對(duì)于人民的重要意義。3.教師在PPT上繼續(xù)展示其他表現(xiàn)人民幸福(二)作業(yè)1.內(nèi)容：以“生活之美”為題，畫出創(chuàng)作草展現(xiàn)畫面大致布局、主要元素和位置關(guān)系；1.認(rèn)真觀看教師展示的《烏蘭牧騎》和《古運(yùn)今暉》,積極舉手發(fā)言，分享自己受，以及對(duì)作品藝術(shù)特色的理解。2.在教師展示其他美術(shù)作品時(shí)，自主觀察畫面，分析作品表現(xiàn)人民幸福生活的角度，與同桌輕聲交流自己的見解，拓寬審