2025年小學(xué)科學(xué)教師招聘《教學(xué)能力》卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。）1.根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論，小學(xué)科學(xué)課中讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)掌握“水的蒸發(fā)”現(xiàn)象，主要涉及的學(xué)習(xí)結(jié)果是（）。A.概念學(xué)習(xí)B.規(guī)則學(xué)習(xí)C.問題解決學(xué)習(xí)D.言語信息學(xué)習(xí)2.小學(xué)科學(xué)課程強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”，其最核心的理論依據(jù)是（）。A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D.社會(huì)學(xué)習(xí)理論3.某教師在上“植物的生長(zhǎng)需要陽光”一課時(shí)，設(shè)計(jì)了對(duì)比實(shí)驗(yàn)，一組植物光照充足，另一組植物遮擋光線。該教師主要運(yùn)用了（）的教學(xué)方法。A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)探究法D.演示法4.小學(xué)科學(xué)教學(xué)目標(biāo)中，“能夠運(yùn)用放大鏡觀察植物的葉脈結(jié)構(gòu)”屬于（）。A.知識(shí)與技能目標(biāo)B.過程與方法目標(biāo)C.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)D.道德與法治目標(biāo)5.在科學(xué)課堂上，教師提問學(xué)生“為什么冰會(huì)浮在水面上？”，引導(dǎo)學(xué)生思考并解釋現(xiàn)象。這種提問屬于（）。A.復(fù)述性問題B.解釋性問題C.應(yīng)用性問題D.評(píng)價(jià)性問題6.小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，科學(xué)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生“質(zhì)疑、探究、創(chuàng)新”的精神。這體現(xiàn)了小學(xué)科學(xué)教育的（）。A.科學(xué)性B.基礎(chǔ)性C.探究性D.實(shí)踐性7.對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作態(tài)度等進(jìn)行的評(píng)價(jià)，通常屬于（）。A.總結(jié)性評(píng)價(jià)B.診斷性評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)D.終結(jié)性評(píng)價(jià)8.在教學(xué)“認(rèn)識(shí)動(dòng)物”時(shí)，教師利用多媒體展示了各種動(dòng)物的視頻和圖片，并引導(dǎo)學(xué)生分類。這種教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則9.小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)“安全第一”，這主要是基于（）。A.科學(xué)探究的要求B.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)C.實(shí)驗(yàn)器材的限制D.教師專業(yè)素養(yǎng)的要求10.將科學(xué)知識(shí)與生活現(xiàn)象相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生解決身邊問題的教學(xué)模式，通常被稱為（）。A.探究式教學(xué)模式B.導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式C.情境式教學(xué)模式D.案例式教學(xué)模式二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）1.簡(jiǎn)述小學(xué)科學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)考慮的主要因素。2.簡(jiǎn)述在小學(xué)科學(xué)課堂中，有效提問應(yīng)遵循的基本原則。3.簡(jiǎn)述小學(xué)科學(xué)探究式教學(xué)的一般過程。4.簡(jiǎn)述小學(xué)科學(xué)教師如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。三、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，共30分。）閱讀下列材料，并按要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。材料：小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《植物的生長(zhǎng)需要水》一課的部分內(nèi)容指出：“植物的生長(zhǎng)需要水。如果沒有水，植物就無法生長(zhǎng)?！苯滩闹邪才帕恕坝^察植物萎蔫的樣子”和“探究植物生長(zhǎng)需要水”兩個(gè)活動(dòng)。請(qǐng)以“探究植物生長(zhǎng)需要水”這一核心活動(dòng)為主題，設(shè)計(jì)一節(jié)小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)方案。教學(xué)方案應(yīng)包含以下內(nèi)容：（1）課時(shí)信息：明確課時(shí)序號(hào)、授課年級(jí)、學(xué)科及課題。（2）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況，確定本節(jié)課的具體教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）。（3）教學(xué)重難點(diǎn)：確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。（4）教學(xué)準(zhǔn)備：列出本節(jié)課所需的主要教學(xué)器材、材料及多媒體資源。（5）教學(xué)過程：詳細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，包括導(dǎo)入、新課教學(xué)（重點(diǎn)描述“探究植物生長(zhǎng)需要水”活動(dòng)的組織過程）、鞏固延伸、課堂小結(jié)等，要求體現(xiàn)科學(xué)探究的過程，并寫明每個(gè)環(huán)節(jié)的主要教學(xué)活動(dòng)和設(shè)計(jì)意圖。（6）板書設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了的板書內(nèi)容，突出本節(jié)課的核心知識(shí)。四、案例分析題（本大題共1小題，共30分。）閱讀下列小學(xué)科學(xué)課堂片段，并回答問題。教師：“同學(xué)們，我們都種過綠豆吧？綠豆發(fā)芽需要什么條件呢？”學(xué)生甲：“需要水?！睂W(xué)生乙：“需要陽光?！睂W(xué)生丙：“需要土壤?！苯處煟骸昂芎?！那我們今天就來設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究一下綠豆發(fā)芽究竟需要哪些條件?！保ń處熀?jiǎn)要介紹了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本思路，然后學(xué)生分組開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備和討論。）課堂觀察記錄顯示，大部分小組能夠按照要求設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，但在具體操作過程中，部分小組出現(xiàn)了操作不規(guī)范、變量控制不嚴(yán)格等問題。例如，有的小組給兩個(gè)燒杯都加了相同的水，但水量過多；有的小組將種子埋得過深或過淺。問題：（1）該教師導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有何特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。（2）分析學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中可能存在的問題，并提出相應(yīng)的指導(dǎo)建議。（3）如果你是該課的教師，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作前，除了介紹實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路，還應(yīng)進(jìn)行哪些方面的指導(dǎo)？試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.A2.C3.C4.A5.B6.C7.C8.A9.B10.C二、簡(jiǎn)答題1.小學(xué)科學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮的主要因素包括：課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、學(xué)生的認(rèn)知水平與興趣特點(diǎn)、教學(xué)的具體內(nèi)容（科學(xué)概念、探究活動(dòng)等）、教學(xué)資源的可用性（教材、實(shí)驗(yàn)器材、多媒體等）、教學(xué)時(shí)間限制以及教學(xué)環(huán)境條件等。教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)科學(xué)性、思想性、實(shí)踐性，并遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和科學(xué)探究的基本過程。2.小學(xué)科學(xué)課堂中有效提問應(yīng)遵循以下原則：目標(biāo)性原則，問題要圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)；啟發(fā)性原則，問題能引導(dǎo)學(xué)生思考、發(fā)現(xiàn)；層次性原則，問題由易到難，由具體到抽象；趣味性原則，問題能激發(fā)學(xué)生興趣；簡(jiǎn)潔性原則，問題表述清晰、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔；面向全體原則，問題要面向所有學(xué)生，鼓勵(lì)大膽回答；及時(shí)反饋原則，對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。3.小學(xué)科學(xué)探究式教學(xué)的一般過程通常包括：提出問題（基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)或教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題）；猜想與假設(shè)（鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推測(cè)）；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案（制定探究計(jì)劃，明確步驟、所需材料及變量控制）；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究（動(dòng)手操作，收集數(shù)據(jù)，觀察現(xiàn)象）；分析論證（整理數(shù)據(jù)，進(jìn)行比較，得出初步結(jié)論）；表達(dá)與交流（小組討論，班級(jí)匯報(bào)，分享發(fā)現(xiàn)，反思評(píng)價(jià)）。4.小學(xué)科學(xué)教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)興趣的方法包括：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，聯(lián)系生活實(shí)際，開展形式多樣的探究活動(dòng)（如實(shí)驗(yàn)、參觀、制作），鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作和表達(dá)，及時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，組織科學(xué)興趣小組或社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)好奇心和求知欲。三、教學(xué)設(shè)計(jì)題（以下為教學(xué)設(shè)計(jì)方案示例，具體內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整）（1）課時(shí)信息：三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)，第一課時(shí)。（2）教學(xué)目標(biāo)：*知識(shí)與技能：知道植物生長(zhǎng)需要水；能描述植物缺水時(shí)的狀態(tài)；初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)來探究問題。*過程與方法：經(jīng)歷“觀察—猜想—設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)—操作—分析—得出結(jié)論”的探究過程；學(xué)習(xí)控制變量和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法。*情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，培養(yǎng)細(xì)致觀察、認(rèn)真記錄、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；認(rèn)識(shí)到水對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性。（3）教學(xué)重難點(diǎn)：*重點(diǎn)：理解植物生長(zhǎng)需要水，初步掌握設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方法。*難點(diǎn)：在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中準(zhǔn)確控制變量。（4）教學(xué)準(zhǔn)備：綠豆種子、花盆、土壤、噴壺、燒杯、清水、紙巾、標(biāo)簽、記錄單、放大鏡（可選）、多媒體課件。（5）教學(xué)過程：*導(dǎo)入：播放一段關(guān)于植物生長(zhǎng)的視頻片段或展示干枯的植物與鮮活的植物圖片對(duì)比，提問：“為什么有的植物能長(zhǎng)得很好，有的卻枯萎了？”引出“水”是植物生長(zhǎng)的重要條件之一。*新課教學(xué)：*提出問題：結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，提問：“綠豆發(fā)芽需要水嗎？植物生長(zhǎng)需要水嗎？”引導(dǎo)學(xué)生猜想。*回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧植物的基本組成部分及其作用。*設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：提出探究“植物生長(zhǎng)需要水”的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。教師引導(dǎo)：要研究水的影響，需要比較什么？怎樣比較才公平？（引出對(duì)照實(shí)驗(yàn)和控制變量的概念）。引導(dǎo)學(xué)生討論，設(shè)計(jì)出如下的對(duì)照實(shí)驗(yàn)方案：設(shè)置甲、乙兩組植物（可用同一批種子），甲組澆適量水，乙組不澆水（或用干燥的紙巾包裹），其他條件（光照、溫度、土壤等）保持相同。強(qiáng)調(diào)每組需要一個(gè)對(duì)照組。*分組實(shí)驗(yàn)：學(xué)生按設(shè)計(jì)好的方案進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)操作規(guī)范（如澆水適量、記錄現(xiàn)象要詳細(xì)、注意安全）和變量控制的重要性。指導(dǎo)學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)記錄單，記錄每天觀察到的現(xiàn)象（如葉片狀態(tài)、生長(zhǎng)情況等）。*鞏固延伸：各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果，分析比較甲、乙兩組植物的變化，得出結(jié)論：植物生長(zhǎng)需要水。討論：如果沒有水，植物會(huì)發(fā)生什么變化？水對(duì)植物生長(zhǎng)有什么作用？*課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課探究的過程和結(jié)論，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究需要細(xì)心觀察、認(rèn)真記錄和嚴(yán)謹(jǐn)分析。鼓勵(lì)學(xué)生將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，如如何正確澆水等。（6）板書設(shè)計(jì)：植物的生長(zhǎng)需要水探究問題：植物生長(zhǎng)需要水嗎？方法：對(duì)照實(shí)驗(yàn)組別|條件|現(xiàn)象觀察|結(jié)論--------|--------------|---------------------------|------甲組|澆水|（記錄植物生長(zhǎng)良好）|需要水乙組|不澆水|（記錄植物萎蔫/枯萎）|對(duì)照組|相同條件|（作為參照）四、案例分析題（以下為案例分析答案示例，具體分析可深入展開）（1）該教師導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)采用了“情境創(chuàng)設(shè)”和“問題驅(qū)動(dòng)”的方式。通過展示學(xué)生熟悉的綠豆種植經(jīng)驗(yàn)，并直接提出“綠豆發(fā)芽需要什么條件”的科學(xué)問題，迅速將學(xué)生的注意力吸引到本節(jié)課的探究主題上。這種導(dǎo)入方式貼近學(xué)生生活，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，為后續(xù)的科學(xué)探究活動(dòng)做好鋪墊，體現(xiàn)了科學(xué)教學(xué)與生活聯(lián)系的原理。（2）學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中可能存在的問題及指導(dǎo)建議：*問題：給兩個(gè)燒杯都加了相同的水，但水量過多。*建議：教師在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)強(qiáng)調(diào)控制變量的重要性，特別是水的量。建議明確告知學(xué)生，對(duì)照組除了有無水這一變量不同外，其他條件（如燒杯大小、水量多少）應(yīng)完全相同。對(duì)于“相同的水量”，教師應(yīng)給出具體建議，如“根據(jù)種子數(shù)量和花盆大小，確定一個(gè)適量的水分，確保兩組水量一致且不過多”，并在課前準(zhǔn)備好量杯等工具輔助學(xué)生操作。*問題：有的小組將種子埋得過深或過淺。*建議：教師在介紹實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)，應(yīng)詳細(xì)說明播種的深度要求（如“種子埋入土壤約1-2厘米深”），并可以用圖示或?qū)嵨镅菔尽?qiáng)調(diào)播種深度對(duì)種子萌發(fā)的影響。對(duì)于已埋錯(cuò)的小組，在巡視指導(dǎo)時(shí)及時(shí)糾正。*問題：變量控制不嚴(yán)格。*建議：在實(shí)驗(yàn)前，教師不僅要講解對(duì)照實(shí)驗(yàn)和控制變量的概念，還要通過提問、討論等方式讓學(xué)生理解其必要性?？梢栽O(shè)計(jì)“檢查表”幫助學(xué)生核對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)置是否符合要求。教師在巡視時(shí)，主動(dòng)檢查各組的變量控制情況，并針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。（3）如果我是該課的教師，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作前，除了介紹實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路，還應(yīng)進(jìn)行以下方面的指導(dǎo)：*明確實(shí)驗(yàn)步驟：詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)的具體操作流程，包括準(zhǔn)備工作（如花盆裝土、種子消毒等）、播種、澆水、放置等，確保學(xué)生理解每個(gè)環(huán)節(jié)的要求。*強(qiáng)調(diào)操作