2025年中高音樂(lè)職稱題庫(kù)及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.下列屬于雅樂(lè)七聲音階偏音的是（）A.清角B.閏C.變宮D.變徵答案：D解析：雅樂(lè)音階由宮、商、角、變徵、徵、羽、變宮構(gòu)成，其中變徵、變宮為偏音；清角（角音上方小二度）屬清樂(lè)音階偏音，閏（羽音下方大二度）屬燕樂(lè)音階偏音。2.大小調(diào)式中，下屬音是調(diào)式的第（）級(jí)音A.ⅢB.ⅣC.ⅤD.Ⅵ答案：B解析：調(diào)式音階從主音開(kāi)始依次為Ⅰ級(jí)（主音）、Ⅱ級(jí)（上主音）、Ⅲ級(jí)（中音）、Ⅳ級(jí)（下屬音）、Ⅴ級(jí)（屬音）、Ⅵ級(jí)（下中音）、Ⅶ級(jí)（導(dǎo)音）。3.下列作品中，屬于巴赫管風(fēng)琴作品的是（）A.《勃蘭登堡協(xié)奏曲》B.《馬太受難曲》C.《平均律鋼琴曲集》D.《d小調(diào)托卡塔與賦格》答案：D解析：《d小調(diào)托卡塔與賦格》是巴赫為管風(fēng)琴創(chuàng)作的經(jīng)典作品；《勃蘭登堡協(xié)奏曲》為管弦樂(lè)，《馬太受難曲》為宗教聲樂(lè)，《平均律鋼琴曲集》為鋼琴作品。4.音樂(lè)術(shù)語(yǔ)“ritardando”的中文含義是（）A.漸強(qiáng)B.漸慢C.漸弱D.漸快答案：B解析：“ritardando”縮寫(xiě)為“rit.”，意為漸慢；“crescendo”（漸強(qiáng)）、“diminuendo”（漸弱）、“accelerando”（漸快）為其他常用速度術(shù)語(yǔ)。5.下列樂(lè)器中，屬于西洋木管樂(lè)器的是（）A.圓號(hào)B.大管C.小號(hào)D.定音鼓答案：B解析：木管樂(lè)器包括長(zhǎng)笛、單簧管（黑管）、雙簧管、大管（巴松管）；圓號(hào)、小號(hào)屬銅管樂(lè)器，定音鼓屬打擊樂(lè)器。6.民族五聲調(diào)式中，“商調(diào)式”的主音上方純五度音是（）A.宮B.角C.徵D.羽答案：C解析：商調(diào)式音階為商、角、徵、羽、宮，主音（商）上方純五度為徵（商→角→徵，跨越五度）。7.下列曲式結(jié)構(gòu)中，屬于三部性結(jié)構(gòu)的是（）A.一部曲式B.二段式C.三段式D.回旋曲式答案：C解析：三段式（A-B-A）由呈示、對(duì)比、再現(xiàn)三部分構(gòu)成，屬三部性結(jié)構(gòu)；一部曲式為單一樂(lè)段，二段式（A-B）為二部性，回旋曲式（A-B-A-C-A）為多部交替。8.德沃夏克《第九交響曲“自新大陸”》的第四樂(lè)章主題素材源自（）A.捷克民間舞曲B.美國(guó)黑人靈歌C.匈牙利恰爾達(dá)什D.蘇格蘭風(fēng)笛旋律答案：B解析：德沃夏克受美國(guó)黑人靈歌和印第安音樂(lè)影響，第四樂(lè)章主題融合了《SwingLow,SweetChariot》等靈歌元素。9.下列屬于中國(guó)民族管弦樂(lè)合奏形式的是（）A.江南絲竹B.潮州弦詩(shī)C.廣東音樂(lè)D.吹打樂(lè)答案：D解析：吹打樂(lè)（如蘇南吹打、浙東鑼鼓）以吹管樂(lè)器和打擊樂(lè)器為主，屬大型合奏；江南絲竹、潮州弦詩(shī)、廣東音樂(lè)為小型絲竹樂(lè)。10.和聲連接中，屬七和弦（V7）解決到主和弦（I）時(shí)，七音應(yīng)（）A.上行二度B.下行二度C.保持D.跳進(jìn)答案：B解析：屬七和弦的七音（導(dǎo)音上方二度，如C大調(diào)V7為G-B-D-F，七音F）需下行二度解決到主和弦的三音（E），以增強(qiáng)傾向性。11.下列作品中，由冼星海創(chuàng)作的是（）A.《黃河大合唱》B.《白毛女》C.《長(zhǎng)征組歌》D.《歌唱祖國(guó)》答案：A解析：《黃河大合唱》為冼星海1939年作品；《白毛女》為馬可等創(chuàng)作，《長(zhǎng)征組歌》為晨耕等創(chuàng)作，《歌唱祖國(guó)》為王莘創(chuàng)作。12.音樂(lè)教學(xué)中，“達(dá)爾克羅茲教學(xué)法”的核心是（）A.體態(tài)律動(dòng)B.首調(diào)唱名法C.節(jié)奏時(shí)值符號(hào)D.即興創(chuàng)作答案：A解析：達(dá)爾克羅茲（瑞士）提出體態(tài)律動(dòng)學(xué)（Eurhythmics），強(qiáng)調(diào)通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)感知音樂(lè)節(jié)奏、旋律與情感。13.下列調(diào)式中，與C自然大調(diào)同主音的小調(diào)是（）A.c自然小調(diào)B.a自然小調(diào)C.g自然小調(diào)D.e自然小調(diào)答案：A解析：同主音調(diào)指主音相同、調(diào)式不同的調(diào)，C大調(diào)主音為C，同主音小調(diào)為c小調(diào)（自然、和聲、旋律小調(diào)）。14.交響詩(shī)《沃爾塔瓦河》的作者是（）A.斯美塔那B.德沃夏克C.西貝柳斯D.格里格答案：A解析：斯美塔那（捷克）的交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》包含《沃爾塔瓦河》；德沃夏克代表作《自新大陸交響曲》，西貝柳斯《芬蘭頌》，格里格《培爾·金特》組曲。15.下列節(jié)奏型中，屬于3/4拍的是（）A.×××B.××××C.××××D.×××××答案：A解析：3/4拍每小節(jié)三拍，A選項(xiàng)為三個(gè)四分音符（1+1+1=3拍）；B選項(xiàng)為2+2=4拍（4/4拍），C選項(xiàng)為2+1+1=4拍（4/4拍），D選項(xiàng)為3+2=5拍（5/4拍）。二、填空題（每空1分，共20分）1.五聲音階的五個(gè)音級(jí)依次為宮、商、角、______、羽。答案：徵2.貝多芬的《第九交響曲“合唱”》第四樂(lè)章加入了______（人聲形式），歌詞選自席勒的《歡樂(lè)頌》。答案：合唱3.戲曲音樂(lè)中，京劇的主要伴奏樂(lè)器是______（拉弦樂(lè)器）和月琴、三弦。答案：京胡4.音樂(lè)術(shù)語(yǔ)“piano”的簡(jiǎn)寫(xiě)是______，意為_(kāi)_____。答案：p；弱5.格里高利圣詠是______（時(shí)期）的宗教音樂(lè)，采用______（調(diào)式）。答案：中世紀(jì)（或巴洛克前）；教會(huì)調(diào)式（或中古調(diào)式）6.中國(guó)民族樂(lè)器中，“梆笛”常用于______（地區(qū)）的民間音樂(lè)，音色______（特點(diǎn)）。答案：北方；高亢明亮7.交響曲一般由______個(gè)樂(lè)章構(gòu)成，典型結(jié)構(gòu)為：快板（奏鳴曲式）、慢板（三段式或變奏曲式）、______（舞曲體裁）、急板（回旋曲式或奏鳴曲式）。答案：四；小步舞曲或諧謔曲8.和聲進(jìn)行中，“阻礙進(jìn)行”指______（和弦）解決到______（和弦），而非主和弦。答案：屬（V）；下屬（Ⅳ）或六級(jí)（Ⅵ）9.黃自的合唱作品《______》以愛(ài)國(guó)詩(shī)詞為歌詞，運(yùn)用復(fù)調(diào)手法刻畫(huà)群眾抗?fàn)巿?chǎng)景。答案：抗敵歌10.音樂(lè)教學(xué)中，“柯達(dá)伊教學(xué)法”強(qiáng)調(diào)以______（音樂(lè)體系）為基礎(chǔ)，使用______（唱名工具）訓(xùn)練音準(zhǔn)。答案：首調(diào)唱名法；柯?tīng)栁氖謩?shì)三、簡(jiǎn)答題（每題8分，共40分）1.簡(jiǎn)述巴洛克時(shí)期音樂(lè)的主要特征。答案：巴洛克時(shí)期（1600-1750）音樂(lè)特征：①?gòu)?fù)調(diào)音樂(lè)與主調(diào)音樂(lè)并存，通奏低音（數(shù)字低音）為重要伴奏形式；②情感表達(dá)強(qiáng)烈，運(yùn)用“情感論”（Affektenlehre），強(qiáng)調(diào)單一情感貫穿；③樂(lè)器發(fā)展成熟，小提琴族樂(lè)器定型，管風(fēng)琴、羽管鍵琴?gòu)V泛使用；④聲樂(lè)與器樂(lè)體裁豐富，如歌劇（蒙特威爾第《奧菲歐》）、清唱?jiǎng)。ê嗟聽(tīng)枴稄涃悂啞罚?、協(xié)奏曲（維瓦爾第《四季》）、組曲等；⑤調(diào)性體系確立，大小調(diào)取代教會(huì)調(diào)式。2.如何在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感？答案：①多感官體驗(yàn)：通過(guò)拍手、跺腳、敲擊樂(lè)器（三角鐵、沙錘）等身體律動(dòng)感知節(jié)奏；②游戲化教學(xué)：設(shè)計(jì)“節(jié)奏模仿”“節(jié)奏接龍”游戲，如用動(dòng)物叫聲（青蛙“呱呱”=××）創(chuàng)編節(jié)奏；③結(jié)合生活素材：選取兒歌（《小星星》）、童謠（《拍手歌》）分析節(jié)奏型（×-、×××）；④分層訓(xùn)練：從簡(jiǎn)單二分音符、四分音符入手，逐步引入附點(diǎn)、切分節(jié)奏；⑤視聽(tīng)結(jié)合：播放不同風(fēng)格音樂(lè)（爵士、搖滾），引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨節(jié)奏特點(diǎn)（如爵士的切分、搖滾的強(qiáng)拍重音）。3.簡(jiǎn)述民族五聲調(diào)式與大小調(diào)式的主要區(qū)別。答案：①音級(jí)構(gòu)成：五聲調(diào)式僅含宮、商、角、徵、羽五個(gè)正音，無(wú)半音（除變體調(diào)式）；大小調(diào)式含七個(gè)音級(jí)，自然大調(diào)全全半全全全半，自然小調(diào)全半全全半全全。②調(diào)式功能：五聲調(diào)式以“宮-徵-商”為骨干音，強(qiáng)調(diào)橫向旋律線條；大小調(diào)式以主（Ⅰ）、屬（Ⅴ）、下屬（Ⅳ）為功能支柱，強(qiáng)調(diào)縱向和聲進(jìn)行。③色彩特征：五聲調(diào)式風(fēng)格含蓄、婉轉(zhuǎn)（如《茉莉花》）；大小調(diào)式色彩明確（大調(diào)明亮，小調(diào)柔和）。④應(yīng)用領(lǐng)域：五聲調(diào)式廣泛用于中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)、民歌；大小調(diào)式為西方古典音樂(lè)基礎(chǔ)。4.分析德彪西《月光》（前奏曲第一首）的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。答案：德彪西（印象主義代表）《月光》風(fēng)格：①和聲創(chuàng)新：使用平行和弦（如降E大三和弦平行進(jìn)行）、全音階（避免明確調(diào)性）、九和弦與十一和弦（色彩性和聲）；②旋律模糊：無(wú)明確主題，以片段化、裝飾性音調(diào)模仿月光流動(dòng)（如高音區(qū)琶音模擬月光閃爍）；③節(jié)奏自由：打破傳統(tǒng)強(qiáng)弱規(guī)律，采用散板節(jié)奏（如三連音與二連音交替）；④音色控制：鋼琴織體輕薄（高音區(qū)單音、中低音區(qū)泛音），模擬“月光灑在水面”的朦朧感；⑤調(diào)式突破：混合中古調(diào)式（如多利亞調(diào)式）與五聲音階元素，削弱主屬功能關(guān)系。5.簡(jiǎn)述音樂(lè)課堂中“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”的實(shí)施方法。答案：①明確評(píng)價(jià)目標(biāo)：結(jié)合課程目標(biāo)（如“能準(zhǔn)確演唱二聲部合唱”）制定具體表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)；②設(shè)計(jì)任務(wù)情境：如“分組表演《龍的傳人》，要求音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感表達(dá)”；③過(guò)程記錄：通過(guò)錄音、錄像記錄學(xué)生演唱/演奏過(guò)程，觀察合作、即興等表現(xiàn)；④多元評(píng)價(jià)主體：學(xué)生自評(píng)（填寫(xiě)“我能準(zhǔn)確進(jìn)入”）、互評(píng)（“小組節(jié)奏整齊”）、教師點(diǎn)評(píng)（“二聲部和諧度需加強(qiáng)”）；⑤反饋改進(jìn)：針對(duì)問(wèn)題提出建議（如“注意弱起小節(jié)的呼吸”），并提供二次表現(xiàn)機(jī)會(huì)；⑥量化與質(zhì)性結(jié)合：用等級(jí)制（優(yōu)/良/中）標(biāo)注整體表現(xiàn)，用描述性語(yǔ)言記錄具體進(jìn)步（“即興創(chuàng)編有創(chuàng)意”）。四、論述題（每題15分，共30分）1.結(jié)合實(shí)例，論述“音樂(lè)核心素養(yǎng)”在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的落實(shí)路徑。答案：《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出音樂(lè)核心素養(yǎng)包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解。落實(shí)路徑如下：（1）審美感知：通過(guò)“聆聽(tīng)-分析-體驗(yàn)”培養(yǎng)。例如，賞析貝多芬《命運(yùn)交響曲》第一樂(lè)章時(shí)，先播放主題（三短一長(zhǎng)×××-），引導(dǎo)學(xué)生描述“緊張、抗?fàn)帯钡母惺埽辉俜治龉?jié)奏（附點(diǎn)節(jié)奏強(qiáng)化動(dòng)力）、和聲（主和弦與減七和弦交替制造沖突）；最后用身體律動(dòng)（跺腳表現(xiàn)強(qiáng)拍）深化感知。（2）藝術(shù)表現(xiàn)：以“精準(zhǔn)+情感”為目標(biāo)。在二聲部合唱《同一首歌》教學(xué)中，先分聲部練習(xí)（高聲部旋律、低聲部輔助和聲），通過(guò)“回聲唱法”（教師唱一句，學(xué)生模仿）糾正音準(zhǔn)；再引導(dǎo)學(xué)生思考“歌曲表達(dá)的溫暖情感”，要求演唱時(shí)控制力度（弱起部分p，高潮部分f），實(shí)現(xiàn)技術(shù)與情感的統(tǒng)一。（3）創(chuàng)意實(shí)踐：設(shè)計(jì)“改編-創(chuàng)編”任務(wù)。如學(xué)習(xí)彝族民歌《阿細(xì)跳月》后，組織學(xué)生用打擊樂(lè)器（手鼓、鈴鼓）為旋律配伴奏，鼓勵(lì)改編節(jié)奏型（原曲××××改為×××-）；或分組創(chuàng)編2-4小節(jié)新旋律，要求融入彝族五聲風(fēng)格（宮-商-角-徵），培養(yǎng)創(chuàng)新思維。（4）文化理解：鏈接音樂(lè)與社會(huì)背景。教學(xué)《黃河大合唱·保衛(wèi)黃河》時(shí)，補(bǔ)充1939年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)背景，播放冼星海創(chuàng)作時(shí)“在窯洞里邊寫(xiě)邊唱”的歷史影像；分析歌詞“風(fēng)在吼，馬在叫”的擬聲手法，以及輪唱形式（模仿“千軍萬(wàn)馬”的戰(zhàn)斗場(chǎng)景），讓學(xué)生理解音樂(lè)是“民族精神的吶喊”。通過(guò)以上路徑，學(xué)生不僅掌握音樂(lè)技能，更能在審美、創(chuàng)造、文化認(rèn)同層面實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)提升，落實(shí)“以美育人”的教育目標(biāo)。2.分析莫扎特《第四十交響曲》（K.550）第一樂(lè)章的曲式結(jié)構(gòu)與音樂(lè)風(fēng)格。答案：莫扎特《第四十交響曲》（g小調(diào)，1788年）第一樂(lè)章為快板（Allegro），采用奏鳴曲式，體現(xiàn)古典主義音樂(lè)的均衡與情感表達(dá)。（1）曲式結(jié)構(gòu)：①呈示部：主部主題（g小調(diào)）以弦樂(lè)齊奏的下行音階（?B-?A-G-?F）開(kāi)始，節(jié)奏緊湊（××××），情緒焦慮；連接部通過(guò)模進(jìn)（向上二度）過(guò)渡到屬調(diào)（D大調(diào)）；副部主題（D大調(diào)）由木管樂(lè)器演奏，旋律舒展（級(jí)進(jìn)為主），與主部形成對(duì)比（焦慮→溫柔）；結(jié)束部以主部動(dòng)機(jī)（下行音階）收束于D大調(diào)。②展開(kāi)部：以主部主題為素材，在不同調(diào)域（如b小調(diào)、?E大調(diào)）展開(kāi)模進(jìn)與轉(zhuǎn)調(diào)，通過(guò)減七和弦制造緊張感；木管與弦樂(lè)交替演奏，織體逐漸加厚，推向高潮。③再現(xiàn)部：主部主題回歸g小調(diào)，副部主題調(diào)整為g小調(diào)（原屬調(diào)D大調(diào)改為同主調(diào)），保持旋律輪廓但降低音區(qū)（弦樂(lè)低音區(qū)），增強(qiáng)悲劇色彩；結(jié)束部重復(fù)主部動(dòng)機(jī)，最終收束于g小調(diào)主和弦。（2）音樂(lè)風(fēng)格：①古典主義特征：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)（奏鳴曲式各部分比例均衡），主題發(fā)展邏輯清晰（動(dòng)機(jī)展開(kāi)而非隨意堆砌）；②情感表達(dá)：突破古典前期“快樂(lè)主義”局限，g小調(diào)主調(diào)賦予作品憂郁、抗?fàn)幍那楦校ㄈ缰鞑恐黝}的下行音階模仿嘆息），但副部的溫暖旋律體現(xiàn)莫扎特“痛苦中蘊(yùn)含希望”的獨(dú)特風(fēng)格；③配器創(chuàng)新：木管樂(lè)器（長(zhǎng)笛、雙簧管）首次與弦樂(lè)平等對(duì)話（如副部主題由木管主奏），打破巴洛克時(shí)期“弦樂(lè)主導(dǎo)”的傳統(tǒng)；④和聲語(yǔ)言：以主-屬-主功能進(jìn)行為框架，加入減七和弦（展開(kāi)部）、那不勒斯和弦（副部轉(zhuǎn)調(diào)）等色彩性和聲，增強(qiáng)戲劇性。該樂(lè)章是古典交響曲的典范，既符合“形式美”原則，又通過(guò)調(diào)式、配器與主題對(duì)比傳遞深刻情感，體現(xiàn)了莫扎特“在約束中創(chuàng)造自由”的藝術(shù)高度。五、作品分析題（20分）分析小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》（何占豪、陳鋼曲）的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與音樂(lè)表現(xiàn)。答案：《梁?！罚?959年）以越劇音樂(lè)為素材，融合西方協(xié)奏曲形式與中國(guó)民族音樂(lè)元素，結(jié)構(gòu)為“奏鳴曲式”框架下的“標(biāo)題性多段體”，具體分析如下：（一）結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：全曲分為三大部分，對(duì)應(yīng)“草橋結(jié)拜-抗婚-化蝶”的故事情節(jié)，與奏鳴曲式的呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部形成對(duì)應(yīng)。1.呈示部：①引子（長(zhǎng)笛+豎琴）：高音區(qū)顫音模仿“春光明媚”（長(zhǎng)笛吹奏鳥(niǎo)鳴般的華彩），豎琴分解和弦模擬“溪流潺潺”，奠定抒情基調(diào)。②主部（愛(ài)情主題）：小提琴在G弦上奏出委婉的越劇慢板旋律（6532|1-6-|…），節(jié)奏舒展（4/4拍，附點(diǎn)音符），配合鋼琴分解和弦伴奏，刻畫(huà)梁祝“草橋結(jié)拜、共讀三載”的純真情感；隨后大提琴以渾厚音色回應(yīng)，象征兩人“互訴衷腸”。③連接部（副部）：音樂(lè)轉(zhuǎn)為活潑的2/4拍，弦樂(lè)快速走句（×××××）與木管跳音（××）交織，模仿“十八相送”的嬉戲場(chǎng)景（如“過(guò)獨(dú)木橋”的跳躍旋律）。2.展開(kāi)部（抗婚與樓臺(tái)會(huì)）：①矛盾沖突（封建勢(shì)力主題）：銅管樂(lè)器（圓號(hào)、小號(hào)）以強(qiáng)烈的大三和弦（C-G-C）齊奏，節(jié)奏鏗鏘（××××），代表“馬家逼婚”的壓迫感；小提琴與銅管展開(kāi)