公開(kāi)課人教初中語(yǔ)文七下《詩(shī)兩首》六教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析（一）教材分析本課《詩(shī)兩首》是人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)的課文，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握古典詩(shī)詞的基本特點(diǎn)，提高文學(xué)鑒賞能力。本單元圍繞“古詩(shī)詞”這一主題展開(kāi)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，提高他們的審美情趣。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課內(nèi)容起著承上啟下的作用，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握古詩(shī)詞的基本知識(shí)，提高文學(xué)鑒賞能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（二）學(xué)情分析初中階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)古詩(shī)詞有一定的了解。然而，由于古詩(shī)詞的難度較大，部分學(xué)生在理解上可能存在困難。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣傾向，關(guān)注他們的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生可能存在的學(xué)習(xí)困難，如對(duì)詩(shī)詞意境的把握、修辭手法的理解等，以便有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。（三）教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平本課的教學(xué)目標(biāo)主要包括：1.理解并掌握古詩(shī)詞的基本知識(shí)，如詩(shī)、詞的格式、韻律、意象等。2.提高文學(xué)鑒賞能力，能夠欣賞和評(píng)價(jià)古詩(shī)詞的藝術(shù)價(jià)值。3.培養(yǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自豪感。達(dá)標(biāo)水平：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解古詩(shī)詞的意境和情感。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行古詩(shī)詞的鑒賞和分析。3.學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)古詩(shī)詞的理解和感悟。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出古詩(shī)詞的基本格式和韻律特點(diǎn)。列舉至少三種古詩(shī)詞中的修辭手法及其作用。解釋《詩(shī)兩首》中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句含義。2.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的分析報(bào)告，展示對(duì)《詩(shī)兩首》的理解和鑒賞。評(píng)價(jià)兩首詩(shī)在藝術(shù)表現(xiàn)和思想內(nèi)容上的異同。論證在小組討論中，能夠清晰、有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體驗(yàn)古詩(shī)詞所蘊(yùn)含的審美情感，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。形成對(duì)古詩(shī)詞的欣賞興趣，培養(yǎng)良好的文學(xué)素養(yǎng)。樹(shù)立尊重傳統(tǒng)文化，傳承民族精神的價(jià)值觀。4.科學(xué)思維目標(biāo)分析兩首詩(shī)的結(jié)構(gòu)、意象和修辭手法，提高邏輯思維能力。綜合詩(shī)歌中的文化元素，培養(yǎng)跨學(xué)科知識(shí)整合能力。批判對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，培養(yǎng)批判性思維能力。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)估個(gè)人對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞水平，了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展。反饋在教師的引導(dǎo)下，能夠接受同伴和教師的評(píng)價(jià)，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。自我監(jiān)控在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠自我監(jiān)控學(xué)習(xí)效果，確保達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握古詩(shī)詞的基本格式、韻律特點(diǎn)和修辭手法，難點(diǎn)在于理解詩(shī)歌的深層意境和情感表達(dá)，以及如何將個(gè)人情感與詩(shī)歌內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行鑒賞。難點(diǎn)形成的原因在于古詩(shī)詞的抽象性和情感表達(dá)的復(fù)雜性，學(xué)生需要通過(guò)多次閱讀和深入思考來(lái)突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備包括：制作包含詩(shī)詞原文、作者介紹、背景知識(shí)的PPT課件，以及與詩(shī)詞相關(guān)的圖片和音樂(lè)；學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，準(zhǔn)備筆記本和筆；教學(xué)環(huán)境布置需考慮小組合作，提前設(shè)計(jì)黑板板書(shū)框架，確保教學(xué)資源充足，以支持學(xué)生在互動(dòng)中深入理解《詩(shī)兩首》。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：播放與古詩(shī)詞相關(guān)的音樂(lè)，營(yíng)造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。2.教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天我們將一起走進(jìn)古人的世界，感受古詩(shī)詞的魅力。請(qǐng)大家閉上眼睛，聆聽(tīng)這首音樂(lè)，感受一下古人的情感?！保ǘ┬率冢?0分鐘）1.第一課時(shí)《登鸛雀樓》活動(dòng)設(shè)計(jì)：展示詩(shī)歌原文，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意節(jié)奏和韻律。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們跟讀這首詩(shī)，注意節(jié)奏和韻律，感受詩(shī)人的情感?！睂W(xué)生活動(dòng)：朗讀詩(shī)歌，注意節(jié)奏和韻律?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：講解詩(shī)歌背景，介紹詩(shī)人王之渙。教師引導(dǎo)：“這首詩(shī)是唐代詩(shī)人王之渙所作，背景是詩(shī)人登鸛雀樓，遠(yuǎn)眺山河，感慨萬(wàn)千?！睂W(xué)生活動(dòng)：了解詩(shī)歌背景和詩(shī)人?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：分析詩(shī)歌意象，如鸛雀樓、白日、黃河等。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)大家思考，詩(shī)中的意象有哪些？它們分別代表了什么？”學(xué)生活動(dòng)：分析詩(shī)歌意象，如鸛雀樓代表高遠(yuǎn)，白日代表光明，黃河代表壯闊?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：講解詩(shī)歌的修辭手法，如夸張、對(duì)仗等。教師引導(dǎo)：“這首詩(shī)運(yùn)用了哪些修辭手法？它們有什么作用？”學(xué)生活動(dòng)：講解詩(shī)歌的修辭手法，如夸張表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然的贊美，對(duì)仗增強(qiáng)了詩(shī)歌的韻律美?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：總結(jié)詩(shī)歌的主題思想。教師引導(dǎo)：“這首詩(shī)的主題思想是什么？”學(xué)生活動(dòng)：總結(jié)詩(shī)歌的主題思想，如贊美自然、抒發(fā)豪情。2.第二課時(shí)《望廬山瀑布》活動(dòng)設(shè)計(jì)：展示詩(shī)歌原文，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意節(jié)奏和韻律。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們跟讀這首詩(shī)，注意節(jié)奏和韻律，感受詩(shī)人的情感?！睂W(xué)生活動(dòng)：朗讀詩(shī)歌，注意節(jié)奏和韻律?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：講解詩(shī)歌背景，介紹詩(shī)人李白。教師引導(dǎo)：“這首詩(shī)是唐代詩(shī)人李白所作，背景是詩(shī)人遠(yuǎn)望廬山瀑布，感慨萬(wàn)千。”學(xué)生活動(dòng)：了解詩(shī)歌背景和詩(shī)人。活動(dòng)設(shè)計(jì)：分析詩(shī)歌意象，如廬山、瀑布、銀河等。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)大家思考，詩(shī)中的意象有哪些？它們分別代表了什么？”學(xué)生活動(dòng)：分析詩(shī)歌意象，如廬山代表雄偉，瀑布代表壯觀，銀河代表神秘?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：講解詩(shī)歌的修辭手法，如比喻、夸張等。教師引導(dǎo)：“這首詩(shī)運(yùn)用了哪些修辭手法？它們有什么作用？”學(xué)生活動(dòng)：講解詩(shī)歌的修辭手法，如比喻增強(qiáng)了詩(shī)歌的生動(dòng)性，夸張表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然的贊美?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：總結(jié)詩(shī)歌的主題思想。教師引導(dǎo)：“這首詩(shī)的主題思想是什么？”學(xué)生活動(dòng)：總結(jié)詩(shī)歌的主題思想，如贊美自然、抒發(fā)豪情。（三）鞏固（15分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：小組討論，分享對(duì)兩首詩(shī)的理解和感悟。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)大家以小組為單位，討論對(duì)這兩首詩(shī)的理解和感悟，并分享給大家。”學(xué)生活動(dòng)：小組討論，分享對(duì)兩首詩(shī)的理解和感悟。（四）小結(jié)（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。教師引導(dǎo)：“今天我們學(xué)習(xí)了《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》這兩首詩(shī)，大家掌握了哪些知識(shí)點(diǎn)？”學(xué)生活動(dòng)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。（五）作業(yè)（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)大家課后完成以下作業(yè)：背誦《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》，并寫(xiě)一篇讀后感?！睂W(xué)生活動(dòng)：完成課后作業(yè)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)（一）基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：背誦并默寫(xiě)《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》兩首詩(shī)。完成形式：學(xué)生需獨(dú)立完成，并在家長(zhǎng)的監(jiān)督下進(jìn)行默寫(xiě)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)背誦和默寫(xiě)，幫助學(xué)生鞏固對(duì)詩(shī)詞的記憶，提高文學(xué)素養(yǎng)。（二）拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集與兩首詩(shī)相關(guān)的歷史資料，如詩(shī)人背景、寫(xiě)作背景、相關(guān)文化等。完成形式：學(xué)生需利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等資源進(jìn)行資料收集，并制作成小報(bào)或PPT。提交時(shí)限：下周五。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)拓展性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和信息檢索的能力，提高對(duì)詩(shī)詞文化內(nèi)涵的理解。（三）探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以“如果我是詩(shī)人”為主題，創(chuàng)作一首仿古詩(shī)詞。完成形式：學(xué)生需結(jié)合所學(xué)知識(shí)和個(gè)人感悟，創(chuàng)作一首具有古風(fēng)特色的詩(shī)詞。提交時(shí)限：下月底。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)造性作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提升文學(xué)創(chuàng)作能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。七、教學(xué)反思（一）教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本次教學(xué)基本達(dá)成了預(yù)期的目標(biāo)，學(xué)生能夠正確朗讀、背誦《詩(shī)兩首》，并理解詩(shī)歌的基本意境和情感。然而，部分學(xué)生在分析詩(shī)歌意象和修辭手法時(shí)顯得有些吃力，說(shuō)明教學(xué)過(guò)程中需要加強(qiáng)對(duì)這些難點(diǎn)內(nèi)容的講解和練習(xí)。（二）教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性課堂討論環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生們能夠積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但在小組討論時(shí)，部分學(xué)生未能充分發(fā)揮作用，這可能是由于小組分配不夠合理或者討論引導(dǎo)不夠深入。在今后的教學(xué)中，我將更加注重小組討論的組織和引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。（三）教學(xué)資源的運(yùn)用和改進(jìn)本次教學(xué)使用了多媒體課件和背景音樂(lè)，增強(qiáng)了課堂的趣味性和感染力。但我也意識(shí)到，僅僅依靠多媒體資源可能無(wú)法滿(mǎn)足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在未來(lái)的教學(xué)中，我將嘗試更多樣化的教學(xué)資源，如實(shí)物教具、學(xué)生作品展示等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生的全面能力提升。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.古詩(shī)詞的基本格式和韻律特點(diǎn)：介紹了古詩(shī)詞的常見(jiàn)格式，如五言絕句、七言絕句，以及押韻、平仄等韻律特點(diǎn)，并講解了這些格式和韻律在古詩(shī)詞中的作用。2.古詩(shī)詞中的意象分析：闡述了意象在古詩(shī)詞中的重要性，分析了《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》中的主要意象，如鸛雀樓、黃河、瀑布等，并探討其象征意義。3.古詩(shī)詞的修辭手法：講解了夸張、比喻、對(duì)仗等修辭手法在古詩(shī)詞中的應(yīng)用，并以《詩(shī)兩首》為例，分析了這些修辭手法的具體運(yùn)用及其效果。4.詩(shī)人背景介紹：介紹了《登鸛雀樓》的作者王之渙和《望廬山瀑布》的作者李白，包括他們的生平、作品風(fēng)格等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的背景和情感。5.詩(shī)歌的意境理解：引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意境，如《登鸛雀樓》中描繪的壯闊山河，《望廬山瀑布》中展現(xiàn)的自然奇觀，以及這些意境所傳達(dá)的情感。6.詩(shī)歌的情感表達(dá)：分析了《詩(shī)兩首》中詩(shī)人所表達(dá)的情感，如豪情壯志、對(duì)自然的熱愛(ài)等，并探討這些情感如何通過(guò)詩(shī)歌的意象和修辭手法傳達(dá)。7.古詩(shī)詞的鑒賞方法：介紹了鑒賞古詩(shī)詞的基本方法，包括朗讀、理解、分析、評(píng)價(jià)等，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)個(gè)人感悟去欣賞和理解詩(shī)歌。8.古詩(shī)詞的文化內(nèi)涵：探討了古詩(shī)詞所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，如對(duì)自然、人生、道德的思考，以及這些文化內(nèi)涵對(duì)現(xiàn)代人的啟示。9.古詩(shī)詞與現(xiàn)代生活的聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生思考古詩(shī)詞