教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容Unit3MySchoolSectionA(1aPronunciation)一、單元整體規(guī)劃單元主題七年級(jí)上冊(cè)Unit3MySchool單元整體主題范疇?人與自我□人與社會(huì)□人與自然單元主題意義本單元主題屬于“人與自我”范疇，涉及的主題群是“生活與學(xué)習(xí)”，子主題為“多彩、安全、有意義的學(xué)校生活”。本單元內(nèi)容圍繞“Whatdoyoulikeaboutyourschool?”展開，以介紹環(huán)境布局為功能。本單元包含了緊扣話題的四個(gè)對(duì)話和一篇介紹校園環(huán)境的電子郵件，在具體語境中呈現(xiàn)對(duì)學(xué)校環(huán)境進(jìn)行談?wù)摵徒榻B的句型。本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)包括掌握與介紹學(xué)校環(huán)境相關(guān)的核心句型和重點(diǎn)詞匯:介詞behind\infrontof\nextto\between\acrossfrom的用法、疑問句Whereis/are…?Is/Arethere…?以及陳述句Thereis/are…的用法。本單元教學(xué)主要采用任務(wù)型語言教學(xué)（TaskBasedLanguageTeaching）模式，在完成任務(wù)的同時(shí)完成語言學(xué)習(xí)。通過單元話題的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握詢問和回答學(xué)校各個(gè)功能建筑位置的句型，與此同時(shí)開展扮演校園小導(dǎo)游等相關(guān)的跨學(xué)科活動(dòng)來促進(jìn)多學(xué)科交融，提升學(xué)生語言技能、思維能力和學(xué)習(xí)能力。同時(shí)開展教學(xué)評(píng)一體化活動(dòng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中利用可視化思維工具分類整合信息，提高學(xué)習(xí)效率。二、教學(xué)內(nèi)容分析本課時(shí)為聽說課，內(nèi)容涉及三段對(duì)話，分別是Ella，Peter，Emma詢問學(xué)校建筑物的位置。對(duì)話中涉及到有關(guān)學(xué)校設(shè)施和位置的詞匯，如：centre，building，hall，field，gym；以及詢問和描述學(xué)校設(shè)施位置的相關(guān)表達(dá)。通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用校園內(nèi)不同場所的英文名稱以及常見方位介詞詢問和描述學(xué)校設(shè)施的位置，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美麗的校園，熱愛并珍惜自己的學(xué)習(xí)環(huán)境。三、語篇分析【W(wǎng)hat】本課時(shí)包含三段對(duì)話。第一段對(duì)話是Ella向Boy1詢問教室的位置；第二段對(duì)話是Peter向一位女士詢問高老師辦公室的位置；第三段對(duì)話是Emma向Boy2詢問學(xué)生中心的位置?！網(wǎng)hy】本課時(shí)的三段對(duì)話場景和內(nèi)容都與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)。這些對(duì)話模擬了日常生活中如何詢問以及介紹建筑物或者功能室的位置。通過這三段對(duì)話的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鞏固方位介詞的用法，還可以通過對(duì)話了解如何有禮貌地詢問位置以及如何合適的進(jìn)行回答和描述，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！綡ow】這三段對(duì)話中涉及詢問學(xué)校設(shè)施的位置，用到了重點(diǎn)句型the...?a...?the...?Istherea?在描述位置時(shí)用到了the...andthe...enthe...andthe...等句型。在向陌生人詢問位置時(shí)，還用到了日常用語excuseme,thankyou等表達(dá)方式，體現(xiàn)了功能目的語言在實(shí)際生活中的運(yùn)用。四、學(xué)情分析學(xué)生在前兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)對(duì)自己和家人有了進(jìn)一步的了解，同時(shí)了解了自己的居住環(huán)境。七年級(jí)的學(xué)生剛剛走進(jìn)新的校園，對(duì)校園環(huán)境充滿了探索的欲望，他們會(huì)更積極主動(dòng)的去了解學(xué)校建筑和功能室的位置。但是在了解學(xué)校的過程中，學(xué)生對(duì)于如何詢問和描述校園內(nèi)場所的位置還不熟悉，尤其是對(duì)于therebe句型結(jié)構(gòu)的正確運(yùn)用還不熟練。五、教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.觀察學(xué)校地圖，識(shí)別并表達(dá)學(xué)校不同場所的英文名稱和地理位置。（學(xué)習(xí)理解）2.在聽力語境中理解“Whereis...?”“Isthere...?”句型以及方位介詞的運(yùn)用。（學(xué)習(xí)理解）3.準(zhǔn)確辨識(shí)兩對(duì)音素/?:/、/?/和/u:/、/?/發(fā)音異同，識(shí)別并準(zhǔn)確朗讀多音節(jié)單詞的重音。（學(xué)習(xí)理解）4.掌握尋求幫助、提供幫助、表達(dá)感謝等常用交際用語，運(yùn)用重點(diǎn)句型以及方位介詞詢問并回答學(xué)校不同場所的位置。（應(yīng)用實(shí)踐）5.用英語介紹自己學(xué)校的建筑物位置，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的了解與熱愛。（遷移創(chuàng)新）六、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】1.正確運(yùn)用方位介詞以及重點(diǎn)句型詢問并描述校園內(nèi)不同場所的位置關(guān)系；2.聽懂“新生詢問學(xué)校內(nèi)不同場所”的對(duì)話，獲取細(xì)節(jié)信息?！倦y點(diǎn)】識(shí)別并準(zhǔn)確朗讀多音節(jié)單詞的重音。運(yùn)用得體地交際用語詢問或介紹自己的學(xué)校。七、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)Warmingup（3mins）談?wù)搯卧黝}圖，導(dǎo)入話題。教師呈現(xiàn)單元主題圖，引導(dǎo)學(xué)生回答問題。創(chuàng)設(shè)校園開放日的情境。教師介紹新朋友Peter，并帶領(lǐng)學(xué)生參觀Peter的校園。教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)層次效果評(píng)價(jià)Studentslookatthepictureandanswerthequestions.學(xué)習(xí)理解（感知與注意）通過觀察學(xué)生的活動(dòng)反饋，了解學(xué)生是否進(jìn)入上課的狀態(tài)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入話題，激活學(xué)生的背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Presentation（8mins）教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀Peter的校園，引導(dǎo)學(xué)生看圖片，說出各校園場所的英文表達(dá)。教師教授新單詞，并示范發(fā)音讓學(xué)生跟讀，感知音標(biāo)和重讀音節(jié)。教師運(yùn)用sharpeyes游戲和chant操練本節(jié)課的單詞重點(diǎn)音標(biāo)和重讀音節(jié)。教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)層次效果評(píng)價(jià)Studentslookatthepicturesandtellthenamesoftheplacesinschool.Studentslearnthepronunciationof/?:/,/?/,/u:/,/?/,andstressedsyllablesofwords.學(xué)習(xí)理解（感知與注意）（獲取與梳理）觀察學(xué)生的課堂活動(dòng)情況，了解學(xué)生對(duì)于校園場所的英文表達(dá)以及重讀音節(jié)單詞的掌握情況。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)及鞏固有關(guān)校園場所的英文名稱，單詞的重點(diǎn)音標(biāo)和重讀音節(jié)。Prelistening（4mins）教師引導(dǎo)學(xué)生看地圖回答各校園場所的位置。學(xué)生在問路的情境中運(yùn)用方位介詞和重點(diǎn)句型回答。教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)層次效果評(píng)價(jià)StudentslookatthemapandtalkaboutthepositionsoftheplacesinPeter’sschool.Studentslookattheplacesandanswerthequestions.學(xué)習(xí)理解（感知與注意）應(yīng)用實(shí)踐（描述與闡釋）觀察學(xué)生的課堂活動(dòng)情況，了解學(xué)生對(duì)于談?wù)撔@建筑位置的重點(diǎn)句型以及方位介詞的掌握情況。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)及鞏固有關(guān)校園場所的英文名稱以及方位介詞，為后面的聽力活動(dòng)做準(zhǔn)備。Whilelistening（4mins）播放聽力錄音，學(xué)生將聽力對(duì)話中出現(xiàn)的地點(diǎn)排序。再次播放聽力錄音，學(xué)生填寫地點(diǎn)類詞匯。教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)層次效果評(píng)價(jià)Studentslistentotheconversationsandnumbertheplacesintheordertheyhear.Studentslistenagainandpletethesentences.學(xué)習(xí)理解（感知與注意）（獲取與梳理）觀察學(xué)生活動(dòng)反饋，了解學(xué)生對(duì)聽力細(xì)節(jié)信息的獲取情況。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生通過聽，獲取細(xì)節(jié)信息的能力。Postlistening（5mins）學(xué)生聽并跟讀對(duì)話。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語句子的升降調(diào)，再次鞏固多音節(jié)的重音規(guī)律。教師通過分類表格幫助梳理對(duì)話中真實(shí)自然的常用交際用語。教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)層次效果評(píng)價(jià)Studentslistenandrepeattheconversations.Studentsputthesentencesintotherightboxes.Payattentiontothepoliteexpressions.學(xué)習(xí)理解（獲取與梳理）應(yīng)用實(shí)踐（描述與闡釋）通過“聽—模仿—朗讀”的活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握正確的語音語調(diào)，鞏固對(duì)話中的詞匯和句型。通過分類表格幫助學(xué)生形成結(jié)構(gòu)化知識(shí)，豐富學(xué)生的口語表達(dá)方式。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生掌握正確的語音語調(diào)，鞏固對(duì)話中的詞匯和句型。豐富學(xué)生的口語表達(dá)方式。培養(yǎng)學(xué)生使用禮貌用語的行為習(xí)慣。Roleplay（4mins）基于所學(xué)詞匯和句型，借助所提供的語言支架，學(xué)生開展兩人對(duì)話活動(dòng)，創(chuàng)編具有交際功能的問路場景的對(duì)話來介紹Peter學(xué)校的不同場所。教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)層次效果評(píng)價(jià)Talkabouttheplaceswithpartnersinthepicturein1a.應(yīng)用實(shí)踐（內(nèi)化與運(yùn)用）觀察學(xué)生完成任務(wù)的表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)目標(biāo)詞匯和目標(biāo)句型的理解和掌握程度。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生搭建對(duì)話的語言支架，讓學(xué)生運(yùn)用話題詞匯開展對(duì)話，談?wù)搶W(xué)校不同場所及其位置，提升口語交際能力。Groupwork（10mins）學(xué)生繪制自己本校的地圖，并介紹學(xué)校各建筑物的位置。教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)層次效果評(píng)價(jià)Studentsdrawamapoftheirschoolandintroducethepositionsofplaces.Thenactouttheconversationandevaluatewhichgroupisthebest.遷移創(chuàng)新（想象與創(chuàng)造）基于評(píng)價(jià)量表，通過小組匯報(bào)展示活動(dòng)，觀察學(xué)生完成任務(wù)的表現(xiàn)，反饋學(xué)生的語言知識(shí)掌握與運(yùn)用情況。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中遷移運(yùn)用目標(biāo)語言的能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在語言運(yùn)用的過程中，關(guān)注校園環(huán)境，在認(rèn)識(shí)美麗校園的同時(shí)實(shí)現(xiàn)情感的升華：熱愛自己的學(xué)校，享受校園的美好生活。Summary&Selfassessment(2min)帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，并根據(jù)自我評(píng)價(jià)量表對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行自評(píng)。Homework(Mustdo)Drawamapofyourdreamschool.(Trytodo)Writeafewsentencestointroduceyourdreamschool.BlackboardDesignUnit3MySchoolSectionA(1aPronunciation)Places:sportsfieldPositions:infrontofstudentcenteracrossfromgymbehinddininghall