/備戰(zhàn)2026年中考語文一輪復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀（全國通用）專題13：記敘文閱讀之主人公理解（練習(xí)）一、閱讀下面選文，完成下面小題。陽光李敏①北崖村最上面的人家，戶主姓毛。家周圍一片栗子林，人倔，大家喊他毛栗子。②毛栗子最近又喜又愁。他家小子曉強爭氣，考上城里重點高中，閨女曉靜去年考上大學(xué)。國家助學(xué)貸款解決了學(xué)費。但每月生活費還是入不敷出。他家唯一經(jīng)濟來源是栗子，每年能賣幾千塊錢。毛栗子想進城打工，但老娘多病不敢外出。村里有扶貧政策，逢年過節(jié)有人來送米送面，可毛栗子覺得沒下力氣白拿東西屈辱，不愿要。③夫妻兩人舍得力氣。聽說販賣香蕉掙錢，從城里弄了香蕉到集市上賣，秤上不缺斤少兩，又不忍心把有爛疤的塞到底下賣，忙活一陣還是北崖村最窮的人家。④北崖村石頭房子石房板頂，有山泉穿村而過，貼著山泉往上便是登魯山景區(qū)的小路。好天氣時，城里人坐樹林里野炊的很多。夫妻看見嘆氣說，人家過的那才叫日子。⑤這天，剛剛下過一場雨，有個男人在林子轉(zhuǎn)，走走停停，一會兒看遠處一會兒看近處，手里提個塑料袋，大概是撿蘑菇。常常有人來這里撿蘑菇。毛栗子看見，就知道他是個城里人。鄉(xiāng)下人都知道，這場雨太小出不了蘑菇。⑥毛栗子還沒來得及提醒那人，天氣驟變，大雨傾盆而下。男人情急中把塑料袋頂在頭上。毛栗子跑上前大聲喊道，快跟我到屋里去躲一躲呀！⑦男子跟著他飛奔進屋，落得一身雨水，毛栗子老婆遞過一塊干毛巾，男人感激致謝。⑧男子主動介紹，他叫王磊，家在縣城，愛往鄉(xiāng)下跑，到村里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)讓他覺得很踏實。⑨屋外雨繼續(xù)下，毛栗子泡了茶和王磊說話，漸漸熟絡(luò)起來。⑩王磊說，這地方有樹有泉有流水，通風(fēng)涼快，神仙住的地方一樣啊，不少人來玩吧？?毛栗子哈哈笑說，兄弟會說話，窮山溝讓你說成神仙住的地方，不過，還真不少人來玩呢。他們備了吃的喝的，不在自家餐桌上吃，來我家栗子林石板上吃，就是圖栗子林里涼快呢。?王磊說，是啊，地方是好地方，可惜沒個飯店，若有小飯店，在這里吃飯吹風(fēng)，就可以放心玩了。?毛栗子說，兄弟說外話，你不嫌棄俺家窮，管你頓飯俺還是管得起的。?毛栗子媳婦煎了韭菜雞蛋，炒了花生米，炸了螞蚱，從地里拔了水靈靈的蘿卜切了端上桌，端上幾個雜糧窩窩頭。?王磊邊吃邊贊不絕口，說，老哥，你知道你這幾個菜在城里值多少錢不？?多少？?少說一百。這叫原生態(tài)，城里哪里也吃不著你這金黃金黃的雞蛋呀。?毛栗子說，這倒是，我這群雞滿山找蟲子吃。?王磊說，栗子林這么大，來玩的人也多，你沒想開個飯店？?開飯店？那不得蓋房子，請廚師，我不會炒菜，你嫂子炒的莊戶菜城里人誰稀罕吃。?不用請廚師，多養(yǎng)點雞，用木柴燉山雞就成。?這也成？?當(dāng)然，現(xiàn)在城里人傳統(tǒng)飯店都吃膩了，你這原汁原味木柴燉山雞，手工窩頭，肯定都喜歡吃。山里農(nóng)家樂小餐館我也去過幾家，都很火，你這地方保準行。?唉，都有成本，倆孩子上學(xué)，一屁股債，你開吧。?我要上班，沒時間啊。我有個主意，咱倆合伙怎么樣，我出錢，你出工。?這也行？?試試看，我負責(zé)蓋幾個茅草棚，弄桌子和餐具，你和嫂子負責(zé)賣你家燉雞，那一群雞夠你賣一陣的。隨后咱再上雞仔散養(yǎng)在林子里，賺了錢我們分。?毛栗子聽了心頭一喜。對啊，自己怎么沒想到呢。燉雞簡單，鐵鍋木柴都有，樹林里現(xiàn)成的雞一大群。錢怎樣來分，毛栗子沒好意思問，一是八字沒一撇，二是這王磊剛認識，說不出口。?王磊好像看穿了毛栗子的心思，說，錢具體咋分我也沒譜，蓋幾間茅草棚子也花不了幾個錢，先試營業(yè)一下，看賺錢不賺錢咱再說分成。?看王磊這樣說，毛栗子也不好追問。媳婦心里不踏實，一再提醒毛栗子別讓人算計了。城里人打什么主意很難說。毛栗子說，收錢在咱手上，反正不會吃虧。?王磊帶了一些人，拉來滿滿一卡車東西：四方桌、小馬扎、一次性餐具、桌布、不銹鋼茶壺、暖瓶等。兩口子迎上去，忙前忙后。太陽落山時，四個圍著籬笆的茅草棚子，在樹林邊一字擺開，最大那棵歪脖樹上，掛一紅漆木牌，上面寫“栗子林燉雞店”。?毛栗子帶著忐忑，開始了營業(yè)。?毛栗子媳婦唯恐伺候不好客人，事事做得仔細。雞燉得爛，蔥油餅外酥里嫩，紅豆包餡多皮薄，槐花餅、薺菜湯等野味輪番做?？腿顺缘么蜞?，臨走她還往人家手里塞。?吃客漸多。夫妻倆忙得團團轉(zhuǎn)。媳婦臉頰上飛著兩朵紅云。村里都說毛栗子夫妻發(fā)財了。?毛栗子媳婦天天往山下望，擔(dān)心王磊突然來要錢。若和上次一樣，卡車拉來一幫城里人，兩個人可應(yīng)付不了。?村主任來了，同毛栗子在樹底下喝了一壺茶。這壺茶讓毛栗子夫妻驚喜交集。?三個月之后，王磊再次來到栗子林。兩口子遠遠看見，丟下手里活兒一溜小跑迎上去。毛栗子媳婦邊跑邊用袖子抹眼淚。毛栗子喊了一聲王書記，緊緊握住王磊的手說不出話來，眼圈紅了。?食客莫名其妙看著這對夫妻。他們哪里知道，這用心良苦的扶貧，對毛栗子一家人的意義。?這天的陽光格外暖。林子深處一片喔喔雞鳴，如一首歡快的歌謠。1．為了幫助毛栗子一家走出困境，王磊書記設(shè)計了“用心良苦的扶貧計劃”，下面就是他的這份計劃，請根據(jù)小說內(nèi)容，將它補充完整。①了解村里原有扶貧政策；②確定村里最窮的毛栗子家為扶貧對象；③______；④______；⑤______。2．選文第?段畫線句子，毛栗子夫妻為什么會“驚喜交集”？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．從人物描寫角度，分析下面句子中加點詞的表達效果。毛栗子喊了一聲王書記，緊緊握住王磊的手說不出話來，眼圈紅了。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．聯(lián)系《社戲》中“那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里”這類情景交融的寫法，賞析文中第?段“這天的陽光格外暖。林子深處一片喔喔雞鳴，如一首歡快的歌謠”的表達效果。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．班級同學(xué)閱讀完小說后，有人認為毛栗子是主人公，有人認為王磊是主人公，你怎么看？請說說理由。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】1．實地考察毛栗子家周圍環(huán)境；以城里人的身份與毛栗子相識并交流；提出合伙開飯店的建議并投資開店。2．毛栗子夫妻因為得知王磊扶貧書記的身份和他幫助自己一家脫貧致富的行為而感到吃驚；因為黨的扶貧政策讓一家人的生活越來越好而欣喜。3．“緊緊握住”是動作描寫，準確地表現(xiàn)了毛栗子看到王書記時的激動之情和對王書記的深摯謝意；“眼圈紅了”是神態(tài)描寫，傳神地寫出毛栗子在餐館生意紅火之后看到王書記的心理，表現(xiàn)了毛栗子對王書記的感激之情。4．這句話是環(huán)境描寫，以陽光的溫暖，以及喔喔雞鳴如歡快的歌謠，將自然景象與人物的幸福感融為一體，寫出毛栗子一家脫貧后的喜悅，表明黨的精準扶貧政策讓老百姓成功脫貧，感受到溫暖，升華了主題。5．示例1：我認為毛栗子是主人公，小說中對毛栗子的描寫最多，刻畫了一個倔強、純樸、勤勞、懂得感恩的農(nóng)民形象，并通過他的成功脫貧謳歌了黨的精準扶貧政策，突出主題。示例2：我認為王磊是主人公，雖然小說對王磊的描寫不是最多，但他通過實地了解、精心謀劃，成功幫助毛栗子家脫貧致富，在他的身上很好地體現(xiàn)了黨的精準扶貧政策，突出主題?！緦?dǎo)語】這篇小說以“陽光”為題，通過毛栗子一家的脫貧故事，展現(xiàn)了精準扶貧政策的溫暖力量。作者采用白描手法，塑造了倔強自尊的農(nóng)民形象和用心良苦的扶貧干部形象。情節(jié)設(shè)計巧妙，從偶遇、試探到合作，層層推進。結(jié)尾以陽光和雞鳴作結(jié)，情景交融，既點題又升華主題，體現(xiàn)了扶貧工作“授人以漁”的深刻意義。1．本題考查對文章內(nèi)容的理解概括能力。王磊書記“了解村里原有扶貧政策”“確定村里最窮的毛栗子家為扶貧對象”是文中沒有直接敘述的背后的故事。第一空：結(jié)合第⑤段中“在林子轉(zhuǎn)，走走停停，一會兒看遠處一會兒看近處”可知，王書記以游客的身份在實地考察毛栗子家周圍的環(huán)境，可概括為：實地考察毛栗子家周圍環(huán)境；第二空：結(jié)合第⑥段“毛栗子還沒來得及提醒那人，天氣驟變，大雨傾盆而下。男人情急中把塑料袋頂在頭上。毛栗子跑上前大聲喊道，快跟我到屋里去躲一躲呀”，第⑧段“男子主動介紹，他叫王磊，家在縣城，愛往鄉(xiāng)下跑，到村里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)讓他覺得很踏實”，第⑨段“屋外雨繼續(xù)下，毛栗子泡了茶和王磊說話，漸漸熟絡(luò)起來”可知，因為大雨，王書記進了毛栗子的小屋，介紹自己是城里人，并且與毛栗子交談，深入了解?？筛爬椋阂猿抢锶说纳矸菖c毛栗子相識并交流；第三空：結(jié)合第?段“王磊說，栗子林這么大，來玩的人也多，你沒想開個飯店”，第?段“我有個主意，咱倆合伙怎么樣，我出錢，你出工”，第?段“王磊好像看穿了毛栗子的心思，說，錢具體咋分我也沒譜，蓋幾間茅草棚子也花不了幾個錢，先試營業(yè)一下，看賺錢不賺錢咱再說分成”可知，王磊吃了毛栗的飯菜贊不絕口，提出利用當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境資源，與勤勞能干的毛栗子夫妻合伙開飯店的建議?？筛爬椋禾岢龊匣镩_飯店的建議并投資開店。2．本題考查對人物心理的揣摩。第?段中，“村主任來了，同毛栗子在樹底下喝了一壺茶。這壺茶讓毛栗子夫妻驚喜交集”，這里的“驚喜交集”表現(xiàn)了夫妻倆復(fù)雜的心理。首先結(jié)合下文?段中“毛栗子喊了一聲王書記”一句可知，村主任來到，同毛栗子在樹底下喝茶，告訴了毛栗子事情的真相，使一直蒙在鼓里的毛栗子得知王磊是扶貧領(lǐng)導(dǎo)，為了幫扶自己一家而用心良苦。王磊的身份和行為讓毛栗子夫妻感到“驚”?！跋病钡氖羌热煌趵谑菍ｉT來幫助他們脫貧的。結(jié)合上文?段中二人“天天往山下望，擔(dān)心王磊突然來要錢。若和上次一樣，卡車拉來一幫城里人，兩個人可應(yīng)付不了”可知，他的顧慮是多余的，并且王書記幫助他們真正的脫貧致富了，黨的扶貧政策，讓毛栗子夫妻成功脫貧，因此他們欣喜萬分。3．本題考查人物描寫的方法和作用。第?段中，“毛栗子喊了一聲王書記，緊緊握住王磊的手說不出話來，眼圈紅了”，先根據(jù)加點詞語的提示，判斷人物描寫的方法；然后聯(lián)系具體的內(nèi)容，從人物的心理和情感的角度分析加點詞語的表達效果。通讀全文可知，句子寫的是三個月后，毛栗子夫妻再次見到王磊時的情景。“緊緊握住”是對毛栗子的動作描寫，“眼圈紅了”是對毛栗子的神態(tài)描寫。根據(jù)本段中“兩口子遠遠看見。丟下手里活兒一溜小跑迎上去”，可知夫妻二人內(nèi)心的激動和喜悅。根據(jù)“緊緊握住王磊的手說不出話來”可知，這是一個純樸的農(nóng)民表達感謝和感激的行為，由此可知，“緊緊握住”“眼圈紅了”生動形象地表現(xiàn)了毛栗子對王磊書記為貧困戶真心付出的敬佩和感激之情。4．本題考查環(huán)境描寫及作用。先把握最后一段描寫的環(huán)境的特點；然后根據(jù)文章的內(nèi)容，從渲染氣氛、體現(xiàn)文章主旨等方面分析作用。第?段是文章的結(jié)尾段，“這天的陽光格外暖。林子深處一片喔喔雞鳴，如一首歡快的歌謠”可知這是對天氣和毛栗子飯店周圍環(huán)境的描寫，因此是環(huán)境描寫。根據(jù)“陽光格外暖”，聯(lián)系上文王磊雨天“暗訪”栗子林的情形可知，這里暗示由于黨的扶貧政策好，以及王磊的“良苦用心”，如今毛栗子一家已走出貧困，感受到溫暖?！瓣柟狻边€照應(yīng)了標題，不僅是自然界的太陽光，還暗喻扶貧政策給人們帶來了溫暖?！傲肿由钐幰黄膏鸽u鳴，如一首歡快的歌謠”在比喻的同時渲染了溫馨和諧的氣氛，表現(xiàn)了人物愉悅的心情，從而突出了精準扶貧政策讓老百姓成功脫貧，感受到溫暖，深化了文章主題。5．此題考查的是對文章的理解。通讀全文可知，毛栗子和王磊是文章中著墨最多的人物，毛栗子貫穿作品的始終，作者從不同的角度描寫這個人物，他的身上有著普通農(nóng)民的純樸、勤勞和善良。他想通過自己的努力改變現(xiàn)狀，但現(xiàn)實總是讓他感到很無奈，“想進城打工，但老娘多病不敢外出”“村里有扶貧政策，逢年過節(jié)有人來送米送面，可毛栗子覺得沒下力氣白拿東西屈辱，不愿要”“夫妻兩人舍得力氣……又不忍心把有爛疤的塞到底下賣”，最終在王磊的幫扶下，才成功脫貧。王磊是一位扶貧干部，他深入基層，關(guān)心群眾，一直隱瞞身份主動幫助毛栗子一家開小餐館，使毛栗子一家實現(xiàn)脫貧致富。在他身上，很好地體現(xiàn)了精準扶貧政策，凸顯了時代精神?？梢哉J為毛栗子是主人公，也可以認為王磊是主人公，結(jié)合文章內(nèi)容和主題，理由充分即可。示例一：我認為毛栗子是主人公。文中對毛栗子的描寫較多，屬于詳寫的人物，并且通過對他的描寫表現(xiàn)了他勤勞、樸實、堅韌的性格特點，同時結(jié)合“扶貧”的主題來看，他受益于黨的精確扶貧政策，是真正感受到黨的“陽光”的人。毛栗子的脫貧致富反映了本文黨的政策的主題，所以毛栗子是主人公。示例二：我認為王磊是主人公。雖然文中對于王磊的描寫并不多，但結(jié)合“扶貧”的主題來看，他是政策的施行者，是他實地了解、精心謀劃，幫毛栗子一家致富的。他給毛栗子的生活帶來了“陽光”，體現(xiàn)了黨的精確扶貧政策的效應(yīng)，所以他應(yīng)該是主人公。二、閱讀下文，完成下面小題。藍花楹①傍晚，賴青鈴折下一枝藍花楹的花束插入瓶中。不一會兒，淡淡花香就彌散在身邊。撫摩著剛剛獲得的“優(yōu)秀教練員”獎牌，在花香浮動中，過往軍旅歲月的經(jīng)歷也在她腦海里起伏翻涌。②新兵下連，賴青鈴第一次接觸到裝備車。面對眼前的大塊頭，她茫然無措，只感覺那裝備就像一匹冰冷、桀驁的烈馬，等待著她去馴服。③班長帶著她們這群女兵，一遍遍地在裝備車里鉆進鉆出，磨煉技能。她們合力搬運偽裝網(wǎng)，又一錘錘砸下地釘固定……然而，這些都算不上什么。更大的考驗是，她們需要爬上車頂，把跟幾人體重總和差不多的天線用人力架起。何況，她們還要身穿沉甸甸的裝具。僅僅練習(xí)了一遍，賴青鈴就感到有些力不從心，額頭汗涔涔的，喘著粗氣，動作也越來越慢。④休息時間，班長把她拉到一邊，嚴肅地說：“當(dāng)了兵就別怕吃苦，堅持下去！”賴青鈴覺得有點兒委屈，眼淚止不住地涌出眼眶。班長緩和了語氣，拍著她的肩膀說：“只要堅持，到了春天你就能獨當(dāng)一面。相信自己，不要怕暫時的困難和挫折！”賴青鈴點點頭，擦干了眼淚，又鼓起勇氣向裝備車走去。⑤這天訓(xùn)練結(jié)束，班長神秘地說，要帶賴青鈴去看一位“老朋友”。在營區(qū)西側(cè)，順著班長手指的方向，她看到一棵伏臥的樹。班長告訴她：“這是藍花楹，我們的“老朋友＇了，從我當(dāng)兵時它就在這里。每年3月就會開花，直到深秋才凋謝?！雹拶嚽噔彾嗽斨矍斑@棵樹-手腕粗細的樹干幾近貼在地面，一簇簇葉片繁密茂盛，閃耀著滿眼綠意。⑦班長說，這棵藍花楹在幾年前被臺風(fēng)刮倒，但它依舊頑強地生長，枝葉繁茂，每年開春之后就會掛滿藍色的花朵……⑧賴青鈴對班長口中的這個“老朋友”有了期待，訓(xùn)練也更加刻苦用心。她盼望著春天的到來，盼望著藍花楹開出美麗的花兒。⑨春天到了，藍花楹的枝條果真掛滿了花簇?！続】團團花簇，堆疊在綠葉叢中，如同一團藍紫色火焰?；鹧鏌崃业厝紵?，給人以希望。⑩賴青鈴興奮地把藍花楹盛開的消息告訴班長。班長笑著對她說：“你知道嗎？藍花楹花朵鮮艷明亮、花期長，因此它的花語是夢想和堅持?！?不久，戈壁駐訓(xùn)如期而至。荒無人煙的茫茫戈壁灘，中午地表溫度高達60攝氏度左右；忽然而至的狂風(fēng)，吹得人站立不穩(wěn)。固定帳篷時，地釘剛剛被錘進地里，就又被風(fēng)拔起。賴青鈴被風(fēng)帶倒了幾次，又迎著風(fēng)站起來，直到夯實的地釘牢牢地抓緊大地。?結(jié)束駐訓(xùn)返營后，賴青鈴服役期將滿。面對走或留，想到年年雷打不動的駐訓(xùn)任務(wù)，想起身處戈壁烈日和風(fēng)沙包圍中的艱辛，她有些猶豫。?“快看這里！”一群陌生的面孔迎面走來，其中一個人發(fā)現(xiàn)了伏在地上頑強生長的樹。?“這是藍花楹，到了3月就會開花，直到深秋才會凋謝……”看到是一群新兵在觀察“老朋友”，賴青鈴輕車熟路地當(dāng)起了解說員。那一瞬間，班長曾經(jīng)對她說過的話，清晰地出現(xiàn)在她的腦海，又復(fù)述給了新戰(zhàn)友。不知不覺間，她已紅了眼眶?！綛】一年又一年，藍花楹在風(fēng)雨陽光中，不斷地生長著，生長著，長在人的心里。賴青鈴選擇了繼續(xù)扎根軍營，選擇了在滿樹芬芳里頑強成長。手上的這枚“優(yōu)秀教練員”獎牌，就是她收獲的又一年芬芳。（作者：湛小貝。有刪改）6．從新兵成長為優(yōu)秀教練員，賴青鈴的心態(tài)經(jīng)歷了顯著的轉(zhuǎn)變。請根據(jù)文章內(nèi)容，將下面的表格補充完整。事件心態(tài)新兵入營，在裝備車里進行繁重的訓(xùn)練①__________________②__________________期待盼望③__________________興奮激動結(jié)束駐訓(xùn)，面臨是否繼續(xù)留在軍營的抉擇猶豫不決選擇扎根軍營并獲得“優(yōu)秀教練員”獎牌④__________________7．任選一個角度賞析下面的句子?！続】團團花簇，堆疊在綠葉叢中，如同一團藍紫色火焰。火焰熱烈地燃燒著，給人以希望?！綛】一年又一年，藍花楹在風(fēng)雨陽光中，不斷地生長著，生長著，長在人的心里。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．有同學(xué)認為，作者運用大量筆墨描寫班長這一人物，會削弱主人公賴青鈴的形象，應(yīng)該刪去。你同意這種觀點嗎？請談?wù)勀愕目捶?。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．有同學(xué)建議把本文作為教材的拓展閱讀篇目，你覺得放在七下第二單元是否合適？請根據(jù)表格提示，并結(jié)合文章內(nèi)容，說說理由。單元導(dǎo)語單元篇目七下第二單元：家國情懷，是人類共有的一種樸素情感，它意味著熱愛祖國的大好河山，熱愛家鄉(xiāng)的土地人民，愿意為保家衛(wèi)國奉獻自己的一切……它是國家和民族的精神凝聚力。5黃河頌／光未然6老山界／陸定一7誰是最可愛的人／魏巍8土地的誓言／端木蕻良9木蘭詩【答案】6．力不從心班長向賴青鈴介紹藍花楹，鼓勵她堅持下去看到藍花楹熱烈地盛開欣慰高興（堅定執(zhí)著）7．[A]示例：“火焰熱烈地燃燒著”富有動態(tài)，將靜態(tài)的藍花楹寫“活”了，形象逼真地寫出了花朵盛放的形態(tài)，表現(xiàn)了藍花楹蓬勃的生命力以及賴青鈴看到藍花楹開花時的喜悅和激動。[B]示例：藍花楹一年又一年的熱烈綻放使賴青鈴的心態(tài)發(fā)生了變化，對成長有了更深的感悟?！伴L在人的心里”是這種心態(tài)變化的形象表達，此時藍花楹與賴青鈴仿佛交融在一起，共同感受成長的真諦。物我交融，使情感的抒發(fā)更加強烈。8．示例一：①從情節(jié)上看，班長是推動故事發(fā)展的關(guān)鍵人物，是班長在賴青鈴遇到困難時給予她鼓勵和指導(dǎo)，也是班長的話讓賴青鈴下定決心扎根軍營。②從人物形象上看，班長經(jīng)驗豐富的形象與賴青鈴入營前期茫然無措的形象形成對比，從側(cè)面襯托了賴青鈴的成長變化。③從主旨表達上看，班長身上所展現(xiàn)出的不怕吃苦、堅持不懈等軍人精神，也是文章主旨的重要組成部分。（意思對即可。若有其他答案，分析合理亦可）示例二：不同意，正是班長帶領(lǐng)她進行軍營訓(xùn)練，給她指導(dǎo)和熏陶，讓賴清玲最終成長為熱愛軍營不怕吃苦堅定執(zhí)著的人，不是削弱主人公的形象，而是更好地塑造了賴青鈴的形象，不應(yīng)刪去。9．示例：合適。選材上，本文聚焦女兵賴青鈴在軍營的成長歷程，對軍旅生活場景進行了生動的描繪，與七下第二單元《老山界》《誰是最可愛的人》等選取革命戰(zhàn)士的故事一致；主題上，賴青鈴最終選擇繼續(xù)扎根軍營，體現(xiàn)了軍人保家衛(wèi)國的使命感和奉獻精神，與七下第二單元“單元導(dǎo)讀”中的“家國情懷”主題相符合?！緦?dǎo)語】這篇軍旅題材散文以藍花楹為意象紐帶，巧妙串聯(lián)起女兵賴青鈴的成長軌跡。文章通過“裝備車訓(xùn)練——戈壁駐訓(xùn)——留隊抉擇”三個典型場景，展現(xiàn)主人公從畏難委屈到堅韌成熟的蛻變過程。伏地生長的藍花楹既是軍營精神的物化象征，又構(gòu)成敘事的時間軸線。班長角色作為精神引路人不可或缺，其“傳承者”定位強化了軍營文化的代際延續(xù)。6．本題考查對文章內(nèi)容的梳理概括。①根據(jù)第③段“她們需要爬上車頂，把跟幾人體重總和差不多的天線用人力架起，還要身穿沉甸甸的裝具。僅僅練習(xí)一遍，賴青鈴就力不從心，額頭汗涔涔，喘著粗氣，動作漸慢”可知，裝備訓(xùn)練的高強度超出她的能力范圍，故此感到“力不從心”。這種的心態(tài)既源于體力不支，也體現(xiàn)新手面對挑戰(zhàn)時的茫然無措。②根據(jù)第⑤至⑧段內(nèi)容可知，班長帶賴青鈴看被臺風(fēng)刮倒卻仍開花的藍花楹，說“每年3月開花直到深秋”，并鼓勵她“只要堅持，到了春天你就能獨當(dāng)一面。相信自己，不要怕暫時的困難和挫折！”。賴青鈴因此對藍花楹開花產(chǎn)生期待，訓(xùn)練更刻苦。班長以藍花楹的韌性為喻，讓她從委屈中振作。“期待盼望”的心態(tài)既指向花開的自然景象，也象征對自我成長的憧憬。據(jù)此可知，“期待盼望”的對應(yīng)事件是：班長向賴青鈴介紹藍花楹，鼓勵她堅持下去。③根據(jù)第⑨段“春天到了，藍花楹的枝條果真掛滿了花簇，團團花簇，堆疊在綠葉叢中，如同一團藍紫色火焰。火焰熱烈地燃燒著，給人以希望”，第⑩段“賴青鈴興奮地把藍花楹盛開的消息告訴班長”可知，花開的盛況與她長期訓(xùn)練的堅持形成精神呼應(yīng)，“興奮激動”不僅是對自然美景的驚喜，更是對“堅持終有收獲”的自我肯定。據(jù)此可知，“興奮激動”的對應(yīng)事件是：看到藍花楹熱烈地盛開。④根據(jù)第?段“賴青鈴選擇了繼續(xù)扎根軍營，選擇了在滿樹芬芳里頑強成長。手上的這枚‘優(yōu)秀教練員’獎牌，就是她收獲的又一年芬芳”可知，此時因為獲得獎牌，工作得到認可，她的心態(tài)是“欣慰高興”的，扎根軍營的態(tài)度是堅定執(zhí)著的。她既為自己傳承軍人精神而感動，也因獎牌印證成長而對未來充滿信念，藍花楹“長在心里”的意象更強化了這份執(zhí)著。7．本題考查句子賞析。A句，“火焰熱烈地燃燒著”將靜態(tài)的花簇賦予動態(tài)感，以比喻手法把藍花楹的花團比作“藍紫色火焰”，突破了常規(guī)對花朵形態(tài)的靜態(tài)描摹?！皥F團花簇堆疊”本是靜態(tài)的視覺呈現(xiàn)，而“燃燒”一詞讓花簇仿佛有了跳動的生命力，形象逼真地展現(xiàn)出花朵層層疊疊、旺盛盛放的姿態(tài)，恰似火焰在風(fēng)中躍動。藍花楹的“熱烈燃燒”不僅是自然物象的生動寫照，更與賴青鈴此時的心理狀態(tài)形成呼應(yīng)。結(jié)合后文“賴青鈴興奮地把藍花楹盛開的消息告訴班長”，可見這團“藍紫色火焰”既象征著藍花楹在經(jīng)歷臺風(fēng)后依然蓬勃生長的生命力，也暗喻賴青鈴在堅持訓(xùn)練后終于迎來“成長開花”的喜悅與激動，花朵的盛放正是她內(nèi)心希望與信念的外化。B句，“生長著，生長著”的重復(fù)強調(diào)了藍花楹在歲月中持續(xù)生長的過程，呼應(yīng)前文“每年3月就會開花，直到深秋才凋謝”的描述，從時間上強化其堅韌不拔的形象。而“長在人的心里”則突破了植物的自然屬性，將藍花楹的生長與人物的精神世界相連。賴青鈴在向新兵解說藍花楹時，班長曾經(jīng)對她說過的話，清晰地出現(xiàn)在她的腦海，又復(fù)述給了新戰(zhàn)友”，此時藍花楹已不再是單純的植物，而是成為班長教誨與軍人精神的載體?！伴L在人的心里”意味著藍花楹所代表的“夢想與堅持”已深深植入賴青鈴的信念中，她的成長軌跡與藍花楹的生長歷程相互重疊，形成物我交融的意境，使“堅持”“傳承”等情感通過自然物象的象征得以更強烈地抒發(fā)。8．本題考查對次要人物形象作用的分析。①根據(jù)第③段“她們需要爬上車頂，把跟幾人體重總和差不多的天線用人力架起。何況，她們還要身穿沉甸甸的裝具。僅僅練習(xí)了一遍，賴青鈴就感到有些力不從心”及第④段“班長把她拉到一邊，嚴肅地說：‘當(dāng)了兵就別怕吃苦，堅持下去！’班長緩和了語氣，拍著她的肩膀說：‘只要堅持，到了春天你就能獨當(dāng)一面。相信自己，不要怕暫時的困難和挫折！’”可知，班長在賴青鈴因訓(xùn)練強度大而力不從心時給予關(guān)鍵鼓勵，直接促使她“擦干了眼淚，又鼓起勇氣向裝備車走去”，推動其克服新兵訓(xùn)練的心理障礙。從情節(jié)上看，班長是推動故事發(fā)展的關(guān)鍵人物。根據(jù)第⑤段“班長神秘地說，要帶賴青鈴去看一位‘老朋友’”及第⑦段“班長說，這棵藍花楹在幾年前被臺風(fēng)刮倒，但它依舊頑強地生長，枝葉繁茂，每年開春之后就會掛滿藍色的花朵”可知，班長以藍花楹的經(jīng)歷為喻，傳遞“頑強生長”的精神，為后文賴青鈴在戈壁駐訓(xùn)中被風(fēng)帶倒了幾次，又迎著風(fēng)站起來及最終選擇扎根軍營埋下伏筆，其話語是驅(qū)動賴青鈴職業(yè)抉擇的核心情節(jié)要素。②根據(jù)第②段“面對眼前的大塊頭，她茫然無措，只感覺那裝備就像一匹冰冷、桀驁的烈馬，等待著她去馴服”及第?段“看到是一群新兵在觀察‘老朋友’，賴青鈴輕車熟路地當(dāng)起了解說員”可知，班長作為老兵對營區(qū)事物的熟稔與賴青鈴初期的“茫然無措”形成鮮明對比，凸顯她從裝備車新手到優(yōu)秀教練員的能力成長。根據(jù)第④段“賴青鈴覺得有點兒委屈，眼淚止不住地涌出眼眶”與班長“嚴肅地說”“緩和了語氣”的應(yīng)對方式可知，班長的成熟穩(wěn)重反襯出賴青鈴新兵時期的脆弱敏感，而她后續(xù)點點頭，擦干了眼淚的轉(zhuǎn)變，則通過對比清晰展現(xiàn)其心理韌性的提升，使人物成長軌跡更具層次感。從人物形象上看，班長與賴青鈴形成對比，側(cè)面襯托其成長。③根據(jù)第⑦段“班長說，這棵藍花楹在幾年前被臺風(fēng)刮倒，但它依舊頑強地生長，枝葉繁茂，每年開春之后就會掛滿藍色的花朵”可知，班長對藍花楹的描述直接賦予其逆境中堅持生長的象征意義，而這種精神正是軍人“不怕吃苦、堅持不懈”品格的具象化體現(xiàn)，為文章“夢想與堅持”的主旨奠定精神基調(diào)。根據(jù)第⑩段“班長笑著對她說：‘你知道嗎？藍花楹花朵鮮艷明亮、花期長，因此它的花語是夢想和堅持’”可知，班長將自然物象與軍人使命直接關(guān)聯(lián)，使得賴青鈴的個人成長與藍花楹的生長歷程形成隱喻關(guān)系。當(dāng)賴青鈴在第?段向新兵復(fù)述班長的話語時，班長身上所展現(xiàn)的軍人精神”便通過代際傳承得以深化，最終與藍花楹“長在人的心里”的意象共同詮釋了主旨的核心內(nèi)涵。從主旨表達上看，班長體現(xiàn)軍人精神，深化文章主旨。示例：不同意。從情節(jié)看，班長是關(guān)鍵人物，如賴青鈴訓(xùn)練力不從心時，班長鼓勵她“當(dāng)了兵就別怕吃苦”，帶她看藍花楹并講述其被臺風(fēng)刮倒仍生長的經(jīng)歷，這些推動賴青鈴成長。從人物看，班長的成熟與賴青鈴新兵時的茫然形成對比，如賴青鈴開始對裝備車“茫然無措”，后來能熟練向新兵介紹藍花楹，反襯其成長。從主旨看，班長借藍花楹傳遞“夢想與堅持”，這一精神通過賴青鈴傳承，凸顯主旨，故不應(yīng)刪去。9．本題考查對文章主旨的理解。（1）根據(jù)第③段“她們合力搬運偽裝網(wǎng)，又一錘錘砸下地釘固定……需要爬上車頂，把跟幾人體重總和差不多的天線用人力架起”及第?段“荒無人煙的茫茫戈壁灘，中午地表溫度高達60攝氏度左右；忽然而至的狂風(fēng)，吹得人站立不穩(wěn)。固定帳篷時，地釘剛剛被錘進地里，就又被風(fēng)拔起”可知，本文通過裝備訓(xùn)練、戈壁駐訓(xùn)等場景，生動展現(xiàn)軍旅生活的艱苦與挑戰(zhàn)，與《老山界》中“半夜里，寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫”的紅軍翻山場景、《誰是最可愛的人》里志愿軍“在零下三十多度的雪地里趴著”的戰(zhàn)斗描寫一樣，均以真實細節(jié)還原軍人的奮斗歷程，選材上與單元篇目高度契合。（2）根據(jù)第?段“賴青鈴選擇了繼續(xù)扎根軍營，選擇了在滿樹芬芳里頑強成長。手上的這枚‘優(yōu)秀教練員’獎牌，就是她收獲的又一年芬芳”可知，賴青鈴放棄退伍、堅持留營的選擇，并非單純?yōu)閭€人發(fā)展，而是將個人理想融入軍營使命。這與《木蘭詩》中“萬里赴戎機，關(guān)山度若飛”所展現(xiàn)的“保家衛(wèi)國”情懷、單元導(dǎo)語中“愿意為保家衛(wèi)國奉獻自己的一切”的表述高度契合，通過個人成長故事詮釋了“家國情懷”的核心——以奉獻精神承擔(dān)國家使命，使主題內(nèi)涵與單元導(dǎo)向完全一致。示例：合適。本文選材上聚焦女兵賴青鈴軍營成長，如第?段寫戈壁駐訓(xùn)“地表溫度高達60攝氏度”“狂風(fēng)把人吹倒”，與《老山界》紅軍翻山、《誰是最可愛的人》志愿軍戰(zhàn)斗場景一樣，展現(xiàn)軍旅艱辛。主題上，賴青鈴最終“選擇繼續(xù)扎根軍營”，以“優(yōu)秀教練員”身份奉獻，體現(xiàn)“保家衛(wèi)國的使命感”，和單元導(dǎo)語“為保家衛(wèi)國奉獻一切”的家國情懷一致。其以當(dāng)代軍人故事呼應(yīng)單元革命題材，拓展了家國情懷的時代內(nèi)涵。三、閱讀下面的文章，完成下面小題。滿山鳥鳴①滿山青翠，滿山鳥鳴。在場部院壩里，早起的老楊見到了早起的我。他問，咋不多睡會兒？我笑著說，這鳥叫得睡不著呢。老楊說，每天在鳥鳴聲中醒來，也是一件幸福的事。②海拔兩千多米的林場，上萬畝的森林，林子大，鳥兒就多。六十多歲的老楊是林場老員工，四十多年前來到林場。老楊說，當(dāng)時場里七八個人，每人都挖壞鋤頭上百把，用壞鐮刀上百把。老楊推開場部一間屋子的兩扇木門，哐當(dāng)哐當(dāng)，門頭和屋頂?shù)幕覊m唰唰往下掉，一抹陽光跟進屋來。我拿過一把覆滿塵土的鋤頭，沉沉的，似乎鋤把上的汗?jié)n還清晰可見?？粗@把鋤頭，我恍惚看見老楊們揮刀去雜、掄鋤栽樹的情景，身后是他們栽下的一棵棵小樹，山頂是郁郁蔥蔥的大樹。如今小樹也長大成林，林場其他職工轉(zhuǎn)崗回了城，只有老楊還待在林場。③此刻，林場云霧繚繞，松濤陣陣，山峰連山峰，重巒疊嶂。我和老楊一路上山，一路走，鳥鳴聲一路跟隨。我終于開口問了老楊：“這么多年，就沒有想過回城？”老楊笑笑說：“沒想過是假的，最后還是留了下來。下山了，就掛念山上的這些樹咋樣了，這些鳥還好不好。久了，有感情了。”④接著，老楊講了一個故事：我救了一只受傷的貓頭鷹，傷好后，怎么趕它，它都不走。我孤獨了，吼它幾聲，它就咕咕幾聲，像是安慰我。冬天了，大雪覆蓋，到處白茫茫一片，它叼來枯樹枝，放在場部街沿上，是讓我生火取暖呢。春天了，它叼些野花來，告訴我，春天來了。夏天了，它會叼一些青草、過路黃來，讓我煮水消暑熱呢。秋天，它叼些五彩落葉來，搞得滿地流光溢彩一樣。⑤我驚訝起來：“有這么神奇？”⑥老楊說，還有更神奇的呢。八十年代，我和大黑狗巡山，摔到山谷下，斷了腿骨。大黑跑過來，咬著我的衣服，想把我拉起來，也不行。最后，大黑箭一樣跑出去，跑回城里家里，把家里人找來，我才撿回一條命呢。五個小時的路，大黑跑了兩個小時，跑得全身是汗。老楊指了指身旁的大黑狗，淡淡說了一句：“這是大黑的兒子?！焙诠吠h處看著，明亮的陽光照在它的身上，黑得鮮亮。⑦老楊突然問我：“知道為什么要學(xué)會一些鳥叫嗎？”我搖搖頭。老楊說，前些年，有人專挑鳥兒繁殖季節(jié)，嘴里銜片竹葉模仿鳥叫，引鳥上鉤，一捉就是一麻布口袋，然后偷偷去賣?！盀榱瞬蛔岠B兒上當(dāng)，我也來學(xué)鳥叫了，讓鳥兒能辨別出我的聲音。我還能辨出四十多種鳥叫聲。”說著，老楊從嘴里發(fā)出幾聲百靈鳥的叫聲，山林里成千上萬的百靈鳥也跟著叫開了。老楊說，在林場孤獨時，就這么和鳥兒說上幾句話。⑧我和老楊走上一個小山頭。野柿子樹上的柿子紅了，在陽光里垂掛著，一顆顆通透可愛。密林里傳來一陣陣“喳喳喳”的叫聲，這個我曉得，是紅嘴藍鵲。放眼一看，密林里一大片柿子樹。一群紅嘴藍鵲在柿子樹枝間跳上跳下，或從一棵樹上滑到另一棵樹下，它們喧鬧著，獨占這一樹柿子果兒。其它的鳥兒遠遠站在高處的樹梢上，嘰嘰喳喳地議論著。⑨密林里，誰能聽懂鳥聲？這高一聲低一語的鳥聲極輕極細，只有每一片樹葉的耳朵能敏銳地捕捉。這鳥兒的叫聲樹葉接住了，守候這一片森林的老楊也接住了。⑩遇見三個青年志愿者，說他們已經(jīng)來了七八次，每次在山上要住一個月。他們要普查完這片森林的鳥兒，現(xiàn)在已經(jīng)給五十三種鳥兒建立了檔案。老楊對三個年輕人說：“那我還要努力，還要練習(xí)十三種鳥兒的叫聲呢?！贝蠹叶夹α似饋?，爽朗的笑聲穿透密林。此刻，說什么都是多余的，我該向這片森林致敬，向守候森林的老楊致敬，向森林里的滿山鳥鳴致敬，向森林里的所有生命致敬。10．選文寫了老楊的哪幾件事？請用簡潔的語言概括。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．聯(lián)系上下文，按括號中的要求賞析下面兩句話。（1）老楊推開場部一間屋子的兩扇木門，哐當(dāng)哐當(dāng)，門頭和屋頂?shù)幕覊m唰唰往下掉，一抹陽光跟進屋來。（從用詞角度）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）這高一聲低一語的鳥聲極輕極細，只有每一片樹葉的耳朵能敏銳地捕捉。這鳥兒的叫聲樹葉接住了，守候這一片森林的老楊也接住了。（從修辭角度）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．從全文看，老楊為什么說“每天在鳥鳴聲中醒來，也是一件幸福的事”？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．選文主人公是老楊，為什么第⑩段還要寫三個青年志愿者？請簡要分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】10．老楊和七八個伙伴伐草去雜掄鋤栽樹；老楊救治受傷的貓頭鷹；老楊巡山腿骨摔斷，被黑狗找來家人救活；老楊學(xué)鳥叫保護鳥兒。11．（1）運用擬聲詞“哐當(dāng)哐當(dāng)”“唰唰”寫出林場惡劣的條件，反襯出老楊堅守的不易。（2）運用擬人的修辭，將樹葉人格化，生動地描繪了老楊對樹林、對鳥聲的喜愛，抒發(fā)了作者對鳥聲、森林和老楊的贊美之情。12．兩個原因：①老楊守護森林四十多年，對鳥兒有了感情，鳥鳴聲就像親人的呼喚；②他孤獨時和鳥兒說話，鳥兒就像他的朋友，聽到鳥鳴聲，就像聽到朋友說話。13．①從情節(jié)（內(nèi)容）看，三個青年志愿者給53種鳥建立檔案，這具體表現(xiàn)了老楊守護森林的成果；②從主題看，三個青年志愿者的出現(xiàn)說明像老楊這樣的愛鳥護鳥者后繼有人，愛鳥護鳥的隊伍在壯大，深化了文章的主題。【解析】10．本題考查學(xué)生分析和概括文章主要內(nèi)容的能力。從題干中出現(xiàn)“哪幾件事”，即可表明記敘的事不止一件，據(jù)此確定事件所在段落，根據(jù)段落內(nèi)容提取要點，按照“人物+事件”的形式簡要概括。根據(jù)文章第②段“看著這把鋤頭，我恍惚看見老楊們揮刀去雜、掄鋤栽樹的情景，身后是他們栽下的一棵棵小樹，山頂是郁郁蔥蔥的大樹”可知，主要回憶老楊與伙伴們掄鋤栽樹的事。根據(jù)第④段“我救了一只受傷的貓頭屬，傷好后，怎么趕它，它都不走”可知，主要寫被老楊救治過的受傷的貓頭鷹趕也趕不走。根據(jù)第⑥段“大黑跑過來，咬著我的衣服，想把我拉起來，也不行。最后，大黑箭一樣跑出去，跑回家里，把家里人找來，我才撿回一條命呢”可知，主要寫老楊回憶自己巡山摔斷腿骨，被黑狗找來家人救回一條命的事。根據(jù)第⑦段“為了不讓鳥兒上當(dāng)，我也來學(xué)鳥叫了，讓鳥兒能辨別出我的聲音”可知，主要寫老楊為保護鳥兒學(xué)鳥叫。11．本題考查學(xué)生品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。結(jié)合語境首先寫出修辭方法，然后寫出表達效果和體現(xiàn)的情感。（1）要求從用詞角度進行賞析。句中的“哐當(dāng)哐當(dāng)”“唰唰”均為擬聲詞，意在表現(xiàn)林場條件的貧苦；再結(jié)合后文“如今小樹也長大成林，林場其他職工轉(zhuǎn)崗回了城，只有老楊還待在林場”可知，此處反襯出老楊堅守的不易。（2）結(jié)合“只有每一片樹葉的耳朵能敏銳地捕捉”可知，運用了擬人的修辭手法，將樹葉人格化，其一般作用是使描寫更加生動；再結(jié)合“這鳥兒的叫聲樹葉接住了，守候這一片森林的老楊也接住了”可知，此句生動地描繪了樹林里人、鳥、樹和諧相處的美好景象，突出了作者和老楊對森林、對鳥聲的喜愛，抒發(fā)了作者對老楊的敬佩、贊美之情。12．本題考查內(nèi)容理解與分析。由第②段“海拔兩千多米的林場，上萬畝的森林，林子大，鳥兒就多。六十多歲的老楊是林場老員工，四十多年前來到林場”，第③段“一路走，鳥鳴聲一路跟隨”“下山了，就掛念山上的這些樹咋樣了，這些鳥還好不好。久了，有感情了”可知，文中提到老楊四十多年前來到林場，是林場的老員工，并且一直待在林場。他推開門時，門頭和屋頂?shù)幕覊m往下掉，說明他所處的環(huán)境雖然舊但充滿生活的痕跡。他講述自己與一只貓頭鷹的故事，以及如何學(xué)習(xí)鳥叫來防止鳥兒被捕捉，這些都表明他對鳥兒有深厚的感情。因此，鳥鳴聲對他來說就像是親人的呼喚，是一種情感上的聯(lián)系和歸屬感由第⑦段“為了不讓鳥兒上當(dāng)，我也來學(xué)鳥叫了，讓鳥兒能辨別出我的聲音。我還能辨出四十多種鳥叫聲”“老楊說，在林場孤獨時，就這么和鳥兒說上幾句話。”可知，文中老楊提到，在林場孤獨時，他會和鳥兒說上幾句話，他能辨別出四十多種鳥叫聲。這說明在他孤獨的時候，鳥兒是他交流的對象，是他的朋友。聽到鳥鳴聲，就像聽到朋友的聲音一樣，給他帶來了慰藉和陪伴。13．本題考查次要人物的作用。次要人物的作用主要從其與主要人物的關(guān)系、情節(jié)、主題的角度出發(fā)。從內(nèi)容情節(jié)看，根據(jù)尾段“他們已經(jīng)來了七八次，每次在山上要住一個月。他們要普查完這片森林的鳥兒，現(xiàn)在已經(jīng)給五十三種鳥兒建立了檔案”分析，三個青年志愿者給五十三種鳥建立檔案，具體表現(xiàn)了老楊守護森林的成果，使老楊的形象更加鮮明突出；從主旨角度考慮，根據(jù)尾段“老楊對三個年輕人說；‘那我還要努力，還要練習(xí)十三種鳥兒的叫聲呢。’大家都笑了起來，爽朗的笑聲穿透密林”分析，三個青年志愿者的出現(xiàn)，讓老楊感到愛鳥、護鳥者后繼有人，愛鳥、護鳥的隊伍在逐漸壯大，讓他看到了希望，所以“爽朗的笑聲穿透密林”，深化了文章的主題。據(jù)此作答即可。一、（2025·廣東佛山·二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。血染的名字章熙建①皖江抗日根據(jù)地。②晨霧縹緲中，長江汊河里閃出一條烏篷船。連長李彩霞目光警惕地觀察四周。突然，寂靜的河面上響起一陣“突突”的馬達聲。③李彩霞果斷命令戰(zhàn)士們抽出船底閘板，河水頓時涌入船艙。就在這一瞬，日寇的子彈暴雨般掃射而來，戰(zhàn)士們紛紛扎入水中。④等到日寇汽艇沖進汊河，河面只留下了幾串神秘的氣泡。蘆葦如墻，河道幽深，秋風(fēng)掀動葦葉發(fā)出低沉的嗚鳴。鬼子漫無目標地向蘆葦蕩掃射，又朝河里擲了幾枚手雷，見一無所獲，便駕汽艇疾速離去。⑤泅水脫險的戰(zhàn)士們匯集在土墩上，幾個男兵采回了蓮藕和紅菱，給戰(zhàn)友們當(dāng)早餐。嚼著白嫩的蓮藕，李彩霞耳畔回響起團長的叮囑；你們一定要成功運回這批槍支彈藥！有了它們，咱們團就有與敵較量的“本錢”了?、尢J葦蕩隨風(fēng)搖晃，李彩霞抬頭看看被茂密蘆葦圍成一圈的天空，渾身濕透的她不禁打了個寒戰(zhàn)。那30挺機槍和40箱子彈正沉在河底，不知是否遭到損壞；敵人又神出鬼沒，夜間打撈兇險難測……焦慮間，天空突然轉(zhuǎn)陰，豆大的雨滴打皺了平靜的河面。⑦疾風(fēng)暴雨中，蘆葦蕩如同波濤翻卷，發(fā)出陣陣撕裂般的脆響?！袄咸煜嘀?！”李彩霞果斷一揮手：“同志們，起船！”⑧雨中打撈驚險而緊張。不到倆小時，烏篷船便豎起桅桿掛滿風(fēng)帆，如脫弦的利箭駛出了河汊。⑨午后，暴雨停歇。鬼子汽艇又重返河汊搜查，可只在蘆葦叢中找到幾捆漂在水面的棉包——那是小分隊撤離時故意布下的“迷魂陣”。同一時間，數(shù)十里外的新四軍正哼著軍歌忙碌著——他們在拆卸槍支彈藥的包裹。⑩李彩霞，原名黃玉珍，安徽無為白茆鎮(zhèn)人。?黃玉珍為何更名為李彩霞？事實上，在改名叫李彩霞前，黃玉珍更改過5次姓名。?她第一次更改姓名，是在1928年的隆冬。那年，參加紅軍不久的黃玉珍，化裝成村姑夜送緊急情報，可剛穿過叢林就遭遇了敵人。負責(zé)接應(yīng)她的18歲女戰(zhàn)士雪荻花為掩護她，與敵人英勇斗爭，將鮮血灑在了蘆葦蕩中。?虎口脫險的黃玉珍，返隊后將名字改成雪荻花。指導(dǎo)員問起緣由，她抹去臉頰的淚，說要帶著戰(zhàn)友的生命繼續(xù)戰(zhàn)斗。?兩年后，已任排長的雪荻花與戰(zhàn)友鐘瓊英潛入敵后，執(zhí)行偵察任務(wù)。返回途中，她們遭到埋伏，受傷被捕。當(dāng)押解船駛?cè)虢募绷鲿r，她與戰(zhàn)友扭住日軍曹長跳入江中。身負重傷的鐘瓊英拼死抱著敵人卷入漩渦，讓身藏情報的她得以脫險。此后，她又更名為鐘瓊英。?在以身涉險的歷程中，這位女戰(zhàn)士曾數(shù)次被日偽軍拘捕。每次遭審訊時，她都咬緊牙關(guān)，借犧牲戰(zhàn)友的名字為自己編造假身份，設(shè)法掙脫敵人魔掌。在她看來，多用一位烈士的名字，就等于肩上多扛一桿槍！?1945年7月底，已改名叫祁紅玉的她，帶隊到上海秘密接運藥品。在南京江面上，她再次被抓捕。面對審訊，她再次更名，堅稱自己叫李彩霞，是賣藥的小商販。敵人把她綁在刑凳上倒懸頭顱，問一句不招，就敲一顆牙齒?？芍敝翑橙饲霉饬怂难例X，也沒能從她口中撬出半句秘密。鬼子把昏死的“李彩霞”扔進一間破庫房。她半夜醒來，拼命爬出氣窗，游過護城河，又奇跡般地回到隊伍。?這是她最后一次改名。李彩霞，也是一位犧牲戰(zhàn)友的名字。這個血染的名字，將一直伴隨她的人生——那年8月，中國人民終于迎來了抗日戰(zhàn)爭的勝利。?抗戰(zhàn)勝利后，負傷未愈的李彩霞留在家鄉(xiāng)從事黨的工作。1949年初，戰(zhàn)地廣播不斷傳來一波波令人激動的戰(zhàn)報：淮海戰(zhàn)役大捷，殲敵80萬；人民解放軍挺進長江一線……那陣子，李彩霞時常露出焦灼神色。直到一天，她在江邊遇到了一位勘察地形的部隊首長。?原來，當(dāng)年李彩霞因傷未能北上，便讓17歲的兒子代替自己加入北進的隊伍。首長告訴她：你家小子做了參謀，正在瑤崗忙著籌劃渡江偵察呢。李彩霞內(nèi)心十分歡喜，她知道，瑤崗就是渡江戰(zhàn)役總前委的駐地。?盡管年近半百，李彩霞毅然請纓，率領(lǐng)船隊，加入運送某野戰(zhàn)軍渡江的船隊行列。她在炮火彈雨中連續(xù)穿梭了十幾個來回，直到第二天拂曉，她左腿中彈，才不得不撤下火線。?最后一戰(zhàn)，李彩霞表現(xiàn)得依舊勇敢。作為參戰(zhàn)模范，她得到了一枚珍貴的獎?wù)隆?獎?wù)陆鸸忾W爍，映著李彩霞滿是風(fēng)霜的臉。那天夜晚，她穿上軍裝，撐著拐杖獨自去了烈士陵園?？粗贡夏切┦煜さ拿?，李彩霞用獎?wù)略趬灦焉仙钌畹厍读艘慌拍Ｓ?，她仿佛又看到了?zhàn)友們笑意盈盈的臉。?“姐妹們，渡江戰(zhàn)役勝利了！這榮光里都有你們的一份??！”?松林寂靜，只余女英雄低聲的呢喃。?天邊，有星星閃爍著，像是戰(zhàn)友們無聲的回答。（有刪改）1．以“更名”為線索，梳理情節(jié)，補充表格。更改的名字觸發(fā)更名的具體事件黃玉珍→雪荻花夜送情報，戰(zhàn)友雪荻花犧牲自己，掩護她脫險雪荻花→鐘瓊英①____________________鐘瓊英→祁紅玉、李彩霞②______________________2．選文的環(huán)境描寫富有表現(xiàn)力，請任選一句，賞析其表達效果。（1）蘆葦如墻，河道幽深，秋風(fēng)掀動葦葉發(fā)出低沉的嗚鳴。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）疾風(fēng)暴雨中，蘆葦蕩如同波濤翻卷，發(fā)出陣陣撕裂般的脆響。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．選文結(jié)尾意蘊豐富，請簡要分析。松林寂靜，只余女英雄低聲的呢喃。天邊，有星星閃爍著，像是戰(zhàn)友們無聲的回答。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．選文的主人公是李彩霞還是革命戰(zhàn)士群體？請結(jié)合選文說明理由。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】1．?dāng)澈髠刹欤瑧?zhàn)友鐘瓊英與敵人同歸于盡，讓她順利脫險；數(shù)次被捕，借犧牲戰(zhàn)友名字為自己編造假身份，設(shè)法脫險；2．（1）①運用比喻，將蘆葦比作墻，生動形象寫出蘆葦?shù)拿?；②交代?zhàn)斗發(fā)生的時間和地點；③渲染了戰(zhàn)斗時緊張的氛圍，嚴峻的形勢；④烘托戰(zhàn)士們面對敵人的緊張和警惕心情；⑤為后文戰(zhàn)士們借周圍環(huán)境成功脫險做鋪墊。（2）①運用比喻，將蘆葦比作波濤，生動形象寫出暴風(fēng)雨之猛烈，蘆葦之頑強；②渲染出緊張、恐怖的氛圍；③蘆葦在暴風(fēng)雨中抵抗，象征戰(zhàn)士們的堅韌；④推動情節(jié)發(fā)展：戰(zhàn)士們借環(huán)境的掩護，成功打撈并運回槍支彈藥。3．①松林寂靜，低聲呢喃，暗含了女英雄心情的沉重，和對戰(zhàn)友的思念；②戰(zhàn)友們化身為星星，回應(yīng)女英雄，暗示了女英雄始終有戰(zhàn)友相伴，贊揚了革命者們團結(jié)一心、無畏犧牲的偉大品質(zhì)；③呢喃與回答，在悲劇中增添溫情，形成“大團圓”結(jié)局，象征了革命精神永垂不朽。4．示例一：主人公是李彩霞。①李彩霞是故事里反復(fù)提到的人物，也是故事發(fā)展的關(guān)鍵人物；②選文完整呈現(xiàn)李彩霞的戰(zhàn)斗經(jīng)歷和精神成長，塑造了一個為實現(xiàn)革命理想，甘愿為革命犧牲的女戰(zhàn)士形象。③選文表達了作者對以李彩霞為典型代表的革命戰(zhàn)士的贊美之情。示例二：主人公是革命戰(zhàn)士群體。①故事以李彩霞姓名更替為主線，革命戰(zhàn)士群體是故事發(fā)展的關(guān)鍵；②選文完整呈現(xiàn)革命精神在戰(zhàn)士們“姓名接力”中的傳承；借李彩霞側(cè)面塑造為實現(xiàn)革命理想甘愿犧牲的戰(zhàn)士群像；③標題“血染的名字”包含多名烈士的名字，表達作者對革命戰(zhàn)士群體的贊美之情?！緦?dǎo)語】這篇《血染的名字》以女戰(zhàn)士李彩霞的六次更名為敘事線索，通過皖江運槍、南京受刑、渡江支前三個典型場景，串聯(lián)起一位革命女性22年的戰(zhàn)斗生涯。作者巧妙運用蘆葦蕩的意象群（如墻的蘆葦、翻卷的葦浪）構(gòu)建危險與庇護的雙重空間，而“血染的名字”這一核心意象既是對烈士的銘記，更成為革命精神代際傳遞的載體。結(jié)尾處星光與呢喃的對話，將個人命運與集體記憶詩意融合，完成了從英雄敘事到信仰傳承的主題升華。1．本題考查情節(jié)概括。第①空：已知題干信息“雪荻花→鐘瓊英”可定位到第?段“兩年后，已任排長的雪荻花與戰(zhàn)友鐘瓊英潛入敵后，執(zhí)行偵察任務(wù)。返回途中，她們遭到埋伏，受傷被捕。當(dāng)押解船駛?cè)虢募绷鲿r，她與戰(zhàn)友扭住日軍曹長跳入江中。身負重傷的鐘瓊英拼死抱著敵人卷入漩渦，讓身藏情報的她得以脫險。此后，她又更名為鐘瓊英”，據(jù)此可概括情節(jié)為：敵后偵察，戰(zhàn)友鐘瓊英與敵人同歸于盡，讓她順利脫險；第②空：已知題干信息“鐘瓊英→祁紅玉、李彩霞”可定位到第?段“1945年7月底，已改名叫祁紅玉的她，帶隊到上海秘密接運藥品”“面對審訊，她再次更名，堅稱自己叫李彩霞，是賣藥的小商販”，再聯(lián)系第?段“每次遭審訊時，她都咬緊牙關(guān)，借犧牲戰(zhàn)友的名字為自己編造假身份，設(shè)法掙脫敵人魔掌。在她看來，多用一位烈士的名字，就等于肩上多扛一桿槍”可概括為：數(shù)次被捕，借犧牲戰(zhàn)友名字為自己編造假身份，設(shè)法脫險。2．本題考查環(huán)境描寫作用。（1）句中“蘆葦如墻”運用了比喻的修辭手法，將“蘆葦”比作“墻”，生動形象地寫出了蘆葦?shù)拿堋⒏叽蠛兔芗怀隽颂J葦蕩的隱蔽性。“秋風(fēng)”點明了時間是秋季，這是一個特定的季節(jié)背景，為故事增添了季節(jié)的色彩?！昂拥烙纳睢眲t明確指出了戰(zhàn)斗發(fā)生的地點是在河道附近，使整個故事的背景更加具體可感。幽深的河道、如墻的蘆葦，再加上秋風(fēng)掀動葦葉發(fā)出的低沉嗚鳴聲，營造出一種壓抑、緊張的氛圍。幽深的環(huán)境讓人感覺充滿未知和危險，低沉的嗚鳴聲仿佛是危險的信號，暗示著戰(zhàn)斗的嚴峻形勢。在這樣的環(huán)境中，戰(zhàn)士們要面對敵人的攻擊，這種緊張、壓抑的氛圍烘托出他們內(nèi)心的緊張和警惕。根據(jù)第⑤段“泅水脫險的戰(zhàn)士們匯集在土墩上，幾個男兵采回了蓮藕和紅菱，給戰(zhàn)友們當(dāng)早餐”可知，茂密的蘆葦和幽深的河道為戰(zhàn)士們提供了藏身之處，使他們能夠在敵人的掃射和攻擊下暫時躲避，為后續(xù)的脫險創(chuàng)造了條件，使故事的發(fā)展更加合理。（2）句中“蘆葦蕩如同波濤翻卷”把“蘆葦蕩”比作“波濤”，形象地描繪出在疾風(fēng)暴雨中蘆葦蕩劇烈晃動的狀態(tài)，仿佛是一片洶涌的波濤在翻滾。這種比喻不僅寫出了暴風(fēng)雨的猛烈程度，同時也突出了蘆葦在如此惡劣環(huán)境下的頑強生命力，它們在狂風(fēng)暴雨中依然堅守，沒有被輕易摧毀。疾風(fēng)暴雨本身就給人一種強烈的壓迫感，而蘆葦蕩如同波濤翻卷、發(fā)出撕裂般的脆響，更是強化了這種緊張、恐怖的氛圍。蘆葦在暴風(fēng)雨中頑強抵抗，不被輕易摧毀，就像戰(zhàn)士們在艱苦的戰(zhàn)斗環(huán)境中，面對敵人的攻擊和惡劣的條件，依然堅韌不拔，不屈不撓。這種象征手法的運用，使蘆葦?shù)男蜗笈c戰(zhàn)士們的精神品質(zhì)相呼應(yīng)，深化了文章的主題。同時，疾風(fēng)暴雨和翻卷的蘆葦蕩為戰(zhàn)士們提供了有利的掩護。在這樣的環(huán)境下，敵人難以發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)士們的行動，戰(zhàn)士們可以趁機打撈沉在河底的槍支彈藥，并將其成功運回。這一環(huán)境描寫推動了故事情節(jié)的發(fā)展，使戰(zhàn)士們完成任務(wù)的過程更加合理和順利。3．本題考查結(jié)尾作用。根據(jù)第?段“負責(zé)接應(yīng)她的18歲女戰(zhàn)士雪荻花為掩護她，與敵人英勇斗爭，將鮮血灑在了蘆葦蕩中”第?段“身負重傷的鐘瓊英拼死抱著敵人卷入漩渦，讓身藏情報的她得以脫險。此后，她又更名為鐘瓊英”第?段“審訊時，她都咬緊牙關(guān)，借犧牲戰(zhàn)友的名字為自己編造假身份，設(shè)法掙脫敵人魔掌。在她看來，多用一位烈士的名字，就等于肩上多扛一桿槍”第?段“姐妹們，渡江戰(zhàn)役勝利了！這榮光里都有你們的一份??！”可知，“松林寂靜”描繪出一種靜謐、肅穆的環(huán)境氛圍。在這樣的環(huán)境中，女英雄“低聲呢喃”，以動襯靜，更凸顯出她內(nèi)心的沉重。這種沉重源于戰(zhàn)爭的殘酷以及眾多戰(zhàn)友的犧牲，她在烈士陵園回憶起與戰(zhàn)友們并肩作戰(zhàn)的歲月，那些逝去的戰(zhàn)友讓她難以釋懷，所以通過低聲呢喃來抒發(fā)內(nèi)心對戰(zhàn)友的深切思念?！疤爝叄行切情W爍著，像是戰(zhàn)友們無聲的回答”運用了象征手法，將閃爍的星星象征為戰(zhàn)友們。星星在夜空中閃爍，給人一種永恒、陪伴的感覺，暗示著女英雄在革命道路上并不孤單，她的戰(zhàn)友們雖然已經(jīng)犧牲，但他們的精神始終陪伴著她，給予她力量，贊揚了革命者們團結(jié)一心、無畏犧牲的偉大品質(zhì)。整個文本充滿了戰(zhàn)爭的殘酷和犧牲的悲劇色彩，但結(jié)尾處女英雄的呢喃和戰(zhàn)友們“星星般的回答”，在悲劇氛圍中增添了一抹溫情。這種溫情讓讀者感受到革命者之間深厚的情誼，即使面對死亡，他們的精神依然相互呼應(yīng)，給人以心靈上的慰藉。這種處理形成了一種“大團圓”的結(jié)局。雖然戰(zhàn)友們已經(jīng)犧牲，但他們的精神通過女英雄的回憶和象征性的回答得以延續(xù)，象征著革命精神永垂不朽。4．本題考查人物分析。本題要求判斷選文的主人公是李彩霞還是革命戰(zhàn)士群體，并說明理由。判斷主人公需綜合考慮人物在文中的篇幅占比、情節(jié)圍繞其展開程度、對主題的體現(xiàn)等多個方面。通過對這些因素的分析，能更準確地把握文章核心人物，進而清晰闡述判斷理由。示例一：選文主人公是李彩霞。文章詳細敘述了李彩霞在皖江抗日根據(jù)地運送槍支彈藥、多次改名掩護身份、帶隊接運藥品、參加渡江戰(zhàn)役等經(jīng)歷，情節(jié)以她為核心推進。通過她數(shù)次改名、被捕后堅貞不屈等事跡，生動展現(xiàn)了她勇敢、堅毅、忠誠的革命戰(zhàn)士形象。她的經(jīng)歷體現(xiàn)了革命戰(zhàn)士為民族解放事業(yè)不畏艱險、英勇斗爭的精神，凸顯了文章對革命戰(zhàn)士的贊美這一主題。所以，李彩霞是選文主人公。示例二：選文的主人公是革命戰(zhàn)士群體。文章開篇描寫李彩霞帶領(lǐng)戰(zhàn)士們運送槍支彈藥，體現(xiàn)的是戰(zhàn)士們共同的任務(wù)與使命。文中還講述了黃玉珍（李彩霞）多次改名，每次改名背后都是戰(zhàn)友的犧牲，如雪荻花、鐘瓊英等，這些名字代表著無數(shù)為革命獻身的戰(zhàn)士。結(jié)尾李彩霞在烈士陵園與戰(zhàn)友“對話”，更凸顯了革命戰(zhàn)士群體的奉獻與犧牲。文章通過李彩霞這一人物，串聯(lián)起眾多革命戰(zhàn)士的英勇事跡，展現(xiàn)的是革命戰(zhàn)士群體為了民族解放事業(yè)前赴后繼、英勇無畏的精神，所以主人公是革命戰(zhàn)士群體。二、（2025·廣東韶關(guān)·一模）閱讀下面的文字，完成下面小題。魚骨勛章①天空是突然變黑的，接著大雨傾盆。妞妞站在窗口，冷風(fēng)透過窗紗刷在臉上。②午飯的時間到了，還沒見到小舅舅的車。他在上樓之前總是要按一下喇叭的，因為他知道妞妞會在窗戶邊上看著。只是，上回下大雨，他就沒有按時回來，這次也是。妞妞正想得入神，一道閃電劃破天幕，雷聲炸響。妞妞被打雷聲嚇了一跳，摔了個屁股墩兒。③妞妞說，女孩子摔了，留下了傷疤那叫毀容，男孩子受傷留疤，那、叫、勛、章——媽媽和著妞妞的話一字一頓說完，哈哈大笑起來。④說起勛章，妞妞就跑向了自己的書房。她瞟了書架一眼，站上凳子去拿格子上那個相框擺臺，照片是小舅舅在部隊立功受獎后拍的，他胸前一枚勛章在日光的照耀下閃閃發(fā)亮。妞妞打聽過那枚勛章的來歷，小舅舅沒有細說，只是提過他執(zhí)行過許多重要的任務(wù)，還負過傷，并開玩笑說他后腰的骨頭上至今還有子彈留下的傷痕。小舅舅腰上的傷疤妞妞沒見過，但她見過他小腿上的疤痕。那條疤痕從腳踝開始向上延伸了二十多公分，遠遠看去，連同縫合線留下的痕跡宛如一條魚的骨架。⑤這時，妞妞聽見有人敲門，她趕緊去打開門，是爸爸回來了?！靶【司四?？”妞妞問。還沒等爸爸回答，“砰”的一聲，一陣對流的勁風(fēng)緊緊地閉上了房門。⑥“應(yīng)該是有任務(wù)了?！卑职只卮鸬馈！笆遣皇恰俚乖骸诌M水了？”媽媽插話道。“是啊”，爸爸說，“路過的時候，商戶們已經(jīng)開始轉(zhuǎn)移了”?！啊俚乖骸悄睦?？”妞妞疑惑道，看向媽媽?！熬褪巧洗文阈【司送仁軅哪莻€光明小區(qū)，因為地勢較低，老人們都稱那里為‘圪倒院’。”爸爸給妞妞解釋說。⑦“祝我漂亮的妞妞生日快樂?！眿寢屨f著就要去拆蛋糕的包裝盒?！安唬乙刃【司?！”妞妞嚷道，“我還要等小舅舅送我禮物——那枚彈殼做的勛章。”⑧午飯吃得悶聲不響，包括爸爸和媽媽。妞妞時不時會往陽臺的窗戶看去，媽媽則一直關(guān)注社區(qū)群里的信息。⑨“為什么非得要小舅舅去搶險，沒有其他人了嗎？”妞妞突然賭氣地說。⑩媽媽柔聲說：“睡個午覺說不定小舅舅就回來了呢。”?“我要聽故事?！?“那就講個《雞毛信》的故事吧：抗日戰(zhàn)爭時期，有個放羊的孩子叫海娃，他是村里兒童團的團長……”?雨不知道什么時候停了，望向窗外，妞妞一時間恍惚，不知道現(xiàn)在是早晨還是傍晚。她趕緊跑到陽臺上，小區(qū)的院里落滿了樹葉，日影西斜，晚霞火紅一片。這個暑假，她很少午覺睡過頭，今天算是頭一次。?她打了一個哈欠，扭頭突然發(fā)現(xiàn)書桌上放著一條項鏈，吊墜是一枚古銅色的勛章。?小舅舅回來了？妞妞把吊墜掛在脖子上走到小舅舅的臥室邊上，里面沒有動靜。這時，在客廳織毛衣的媽媽做了一個噤聲的手勢，輕聲說，“小舅舅剛回來不久，累壞了?！?“你小舅舅又上新聞了！”媽媽翻著手機說。妞妞趕緊湊上去看：短視頻里，雨剛剛下起來，妞妞沒有關(guān)注主持人說什么，她只是盯著畫面里的一群人。她找到了小舅舅，那時雨水剛剛沒過了小舅舅的小腿。接下來的一段視頻里，雨雖然停了，但是大水已經(jīng)沒過了小舅舅的腰……?她突然有些擔(dān)心起來，神話故事里說，圖騰可以活過來，那小舅舅身上的“魚”呢？它們會不會游入水中，一去不復(fù)返了？她有些著急，默念著，小舅舅你快點醒來吧。?這時，“吱呀”一聲，是開門的聲音?！版ゆぃ炱鸫?。開學(xué)第一天要升國旗?！毙【司舜舐曊f?！靶【司怂苛耍魈觳砰_學(xué)呢！”?“又睡過頭了！”小舅舅拍拍頭，轉(zhuǎn)身去穿鞋。妞妞立馬趕過去，見小舅舅腳踝上方那枚魚骨形的“勛章”還在，不由得長長出了一口氣。?妞妞轉(zhuǎn)頭，捧起脖子上的勛章，那古銅色的光澤如一縷縷溫暖的陽光，閃耀整個客廳。（選自《小小說月刊》，作者田敘，文章有刪改）5．下列關(guān)于文章相關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．文章從媽媽的視角，按照地點轉(zhuǎn)換展開敘述，利用對話巧妙串聯(lián)起情節(jié)的發(fā)展。B．文章以“魚骨勛章”作為標題，富有懸念，串聯(lián)起整個故事，且具有象征意義。C．文章寫了妞妞等待小舅舅歸來時的心理變化，在情感波動中，體現(xiàn)出她的成長。D．文中妞妞擔(dān)心小舅舅身上的“魚”會在雨中救災(zāi)時游走，富有童趣且意蘊豐富。6．在討論文中第①段畫線句子的朗讀重音時，同學(xué)們出現(xiàn)了分歧。下面兩種讀法，你贊成哪一種？寫出理由。A．妞妞站在窗口，冷風(fēng)透過窗紗刷在臉上。B．妞妞站在窗口，冷風(fēng)透過窗紗刷在臉上。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．“小舅舅”雖是本文的主人公，卻在文章最后才出場，這樣安排有什么好處？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．故事結(jié)尾處妞妞為什么“捧起脖子上的勛章”？請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫?。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】5．A6．示例一：我贊成A.重讀“冷風(fēng)”和“刷在臉上”，能強調(diào)妞妞在等待小舅舅歸來時的焦慮和不安，以及她對冷風(fēng)的感受。示例二：我贊成B.重讀“妞妞”和“窗口”，能強調(diào)妞妞的主體地位和她在窗口等待的場景，體現(xiàn)她對小舅舅歸來的期待。7．①通過妞妞的視角和情感變化，為小舅舅的出場作鋪墊，增強了故事的懸念；②小舅舅的出場成為故事的高潮，使讀者對他的形象和故事產(chǎn)生強烈的期待；③突出了“魚骨勛章”的象征意義，即對小舅舅的思念和敬仰。8．①妞妞捧起勛章表達了對小舅舅的深深思念和敬仰；②她通過對小舅舅的思念和等待，學(xué)會了面對困難和挑戰(zhàn)，象征著妞妞的成長和堅強；③勛章成為她心中的一種信仰和力量，體現(xiàn)了妞妞對“魚骨勛章”的珍視和尊重?！緦?dǎo)語】這篇小說以“魚骨勛章”為意象，通過兒童視角展現(xiàn)軍人形象，構(gòu)思精巧。暴雨天氣與搶險救災(zāi)的背景設(shè)置，強化了軍人奉獻精神的崇高感。妞妞的等待與擔(dān)憂，既體現(xiàn)童真又暗含對親人的牽掛。小舅舅的“魚骨疤痕”與彈殼勛章形成虛實呼應(yīng)，將軍人榮譽具象化。結(jié)尾處勛章閃耀的描寫，既是對軍人精神的禮贊，也暗示了英雄精神的傳承。全文在平淡敘事中蘊含深沉情感，以小見大地展現(xiàn)了軍人家屬的驕傲與牽掛。5．本題考查內(nèi)容理解。A.文章是從妞妞的視角展開敘述的，根據(jù)第①段中“妞妞站在窗口，冷風(fēng)透過窗紗刷在臉上”，第④段中“妞妞說，女孩子摔了，留下了傷疤那叫毀容，男孩子受傷留疤，那、叫、勛、章”可知，都是以妞妞的所見所聞所感來推動情節(jié)發(fā)展，而不是從媽媽的視角；故選A。6．本題考查詞句理解。贊成A。根據(jù)第①段“天空是突然變黑的，接著大雨傾盆。妞妞站在窗口，冷風(fēng)透過窗紗刷在臉上”可知，文段開篇描述了天空突然變黑、大雨傾盆的惡劣天氣，在這樣的環(huán)境下，“冷風(fēng)”透過窗紗“刷在臉上”，強調(diào)“冷風(fēng)”和“刷在臉上”，可以讓讀者更強烈地感受到當(dāng)時天氣的寒冷和惡劣。這種寒冷不僅僅是身體上的，更暗示了妞妞內(nèi)心因為小舅舅未歸而產(chǎn)生的焦慮和不安。“刷”字生動地表現(xiàn)出風(fēng)的力度，重讀能突出這種感受，讓讀者更好地體會到妞妞在等待過程中的心境。

贊成B。根據(jù)第①段“天空是突然變黑的，接著大雨傾盆。妞妞站在窗口，冷風(fēng)透過窗紗刷在臉上”可知，文段一開始就點明了天氣狀況，而“妞妞站在窗口”是這一畫面的核心。強調(diào)“妞妞”和“窗口”，能將讀者的注意力聚焦在妞妞這個人物身上，突出她的主體地位?！按翱凇笔擎ゆさ却【司藲w來的特定位置，重讀“窗口”，可以讓讀者更清晰地想象出妞妞站在那里，眼睛望著窗外，期盼著小舅舅出現(xiàn)的場景，體現(xiàn)出她對小舅舅歸來的急切期待之情。通過強調(diào)這兩個詞，能更好地塑造出妞妞等待時的形象，讓讀者更能感受到她內(nèi)心的情感。據(jù)此回答即可。7．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)第②段中“午飯的時間到了，還沒見到小舅舅的車。他在上樓之前總是要按一下喇叭的，因為他知道妞妞會在窗戶邊上看著。只是，上回下大雨，他就沒有按時回來，這次也是”可知，通過妞妞等待小舅舅的日常細節(jié)，暗示小舅舅未歸的異常，勾起讀者對小舅舅去向的好奇。根據(jù)第⑦段中“‘不，我要等小舅舅！’妞妞嚷道，‘我還要等小舅舅送我禮物——那枚彈殼做的勛章’”可知，直接展現(xiàn)妞妞對小舅舅的期待，進一步引發(fā)讀者對小舅舅何時歸來、能否帶來禮物的懸念。根據(jù)第⑨段“‘為什么非得要小舅舅去搶險，沒有其他人了嗎？’妞妞突然賭氣地說”可知，借妞妞的抱怨，透露小舅舅去搶險這一關(guān)鍵信息，卻未正面描寫小舅舅，持續(xù)吊足讀者胃口。根據(jù)第?段中“短視頻里，雨剛剛下起來……雨水剛剛沒過了小舅舅的小腿……大水已經(jīng)沒過了小舅舅的腰”可知，通過新聞視頻側(cè)面展現(xiàn)小舅舅搶險的驚險畫面，此時讀者對小舅舅的形象和經(jīng)歷已充滿期待。根據(jù)第?段中“‘妞妞，快起床。開學(xué)第一天要升國旗?！【司舜舐曊f”可知，小舅舅才正式開口說話、現(xiàn)身，此前大量的鋪墊，使得他的出場瞬間成為故事高潮，讀者迫切想知道小舅舅平安與否、他在搶險中的更多經(jīng)歷，極大地激發(fā)了閱讀興趣。根據(jù)第④段中“小舅舅腰上的傷疤妞妞沒見過，但她見過他小腿上的疤痕。那條疤痕從腳踝開始向上延伸了二十多公分，遠遠看去，連同縫合線留下的痕跡宛如一條魚的骨架”可知，將小舅舅的傷疤比作魚骨，賦予其特殊意義。根據(jù)第?段中“妞妞立馬趕過去，見小舅舅腳踝上方那枚魚骨形的‘勛章’還在，不由得長長出了一口氣”可知，在小舅舅出場時，妞妞對“魚骨勛章”（傷疤）的關(guān)注，凸顯其象征著小舅舅的英勇付出。根據(jù)第?段“妞妞轉(zhuǎn)頭，捧起脖子上的勛章，那古銅色的光澤如一縷縷溫暖的陽光，閃耀整個客廳”可知，小舅舅送的勛章與他身上的“魚骨勛章”呼應(yīng)，承載著妞妞對小舅舅的思念與敬仰，通過小舅舅最后出場的情節(jié)，使“魚骨勛章”所代表的精神與情感得到升華。8．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)第②段中“午飯的時間到了，還沒見到小舅舅的車。他在上樓之前總是要按一下喇叭的，因為他知道妞妞會在窗戶邊上看著”可知，通過日常等待細節(jié)，展現(xiàn)出妞妞對小舅舅的依賴與期待。當(dāng)?shù)弥【司艘驌岆U未歸，根據(jù)第⑦段中“‘不，我要等小舅舅！’妞妞嚷道，‘我還要等小舅舅送我禮物——那枚彈殼做的勛章’”可知，更凸顯出她對小舅舅的牽掛。根據(jù)第?段中“短視頻里，雨剛剛下起來……那時雨水剛