第第頁湖南省常德市第四中學(xué)2024-2025學(xué)年八年級上學(xué)期語文期中試卷一、積累與運(yùn)用（20分）閱讀，不僅是一項(xiàng)生活內(nèi)容，還是一種生活方式。一個(gè)人的審美習(xí)慣、價(jià)值判斷、知識構(gòu)成，多來自閱讀。有了書，你就不孤獨(dú)，即有了全世界的旅行，即可領(lǐng)略全人類的精神地理和心靈風(fēng)光：在A（①燥熱②噪熱）的棚屋里，我們看到了居里夫婦的堅(jiān)韌與淡泊；凝視著托爾斯泰的眼睛，看到了他犀（）利與卓越的精神世界；看著魯迅的講義，仿佛聽到藤野先生B（①余音繞梁②抑揚(yáng)頓挫）的聲音；與現(xiàn)場觀眾一同bǐng（）息斂聲，見證呂偉跳水瞬間……1．給語段中加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。①犀利②bǐng息斂聲2．從語段中的括號內(nèi)選擇符合語境的詞語，將對應(yīng)的序號填在橫線上。3．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改意見正確的一項(xiàng)是（）A．將“審美習(xí)慣”與“價(jià)值判斷”調(diào)換位置。B．將“審美習(xí)慣”與“知識構(gòu)成”調(diào)換位置。C．將“價(jià)值判斷”與“知識構(gòu)成”調(diào)換位置。D．在“多來自閱讀”后面加“數(shù)量的提高二、【知信傳義】閱讀下列材料，完成下面小題。【材料一】（1）民無信不立——《論語·顏淵》（2）有所許諾，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易?！桑ㄋ危静牧隙拷裉?，人類的文明程度、資訊的發(fā)達(dá)程度、法律的完備程度，都堪稱歷史之最。但是，我們今天的生活，已經(jīng)被信任危機(jī)包圍：老人、孩子倒地?zé)o人敢扶；親人因債務(wù)糾紛反目成仇；上市的電商平臺，卻充斥著假貨……這是因?yàn)轱w速的城市化和市場轉(zhuǎn)型，將兩千多年的熟人圈子，拋進(jìn)了陌生人社會的市場規(guī)則，舊的道德倫理被邊緣化，新的文明底線尚未確立；普通人獲得了競爭經(jīng)濟(jì)、榮譽(yù)的機(jī)會，也助長了從上到下的投機(jī)心理；法律的防范機(jī)制時(shí)常失靈……【材料三】（新華社成都9月27日電）9月21日，在四川瀘定地震中失聯(lián)17天的甘宇在人們不懈尋找下，終于獲救。人們被生命的奇跡震撼，更被奇跡背后一個(gè)個(gè)平凡英雄的善意接力深深感動。17天，甘宇經(jīng)歷了饑餓、寒冷、傷痛，他用強(qiáng)大的求生信念克服著恐懼、孤單、絕望。為了找到他，不放棄希望的親人，全力搜救的救援隊(duì)，自發(fā)找人的村民，踏上了危險(xiǎn)重重的征途。一個(gè)個(gè)普通人善意的累積和愛的傳遞，也回應(yīng)了甘宇的堅(jiān)持和堅(jiān)守。最終，他們共同創(chuàng)造了這場生命的奇跡。4．結(jié)合材料一、二，從個(gè)人、社會和國家等角度中，任選兩個(gè)，給出構(gòu)建“誠信”社會的建議。5．小洪同學(xué)為材料三這則新聞擬寫兩個(gè)標(biāo)題，請你選擇最合適的一條，并說明理由。A致敬，生命奇跡背后的平凡英雄！B失聯(lián)17天后，甘宇找到了！選擇：理由：三、【讀詩怡情】6．讀詩是種享受，讀詩可以怡情，請你根據(jù)提示補(bǔ)全下面詩句，完成積累。詩繪景，是“樹樹皆秋色，（1）”的濃濃秋意，是“（2），狐兔翔我宇”的荒蕪破??；詩源情，是“（3）東皋薄暮望，”的彷徨與苦悶，是（4）“，歸雁入胡天”的抑郁凄涼；詩言志，是“（5）？松柏有本性”的卓然風(fēng)骨，是“烈士暮年，（6）”的自強(qiáng)不息。四、（9分）閱讀下面文章，完成各題。中國紅的文化內(nèi)涵①紅色，作為人類最早接觸并使用的色彩之一，自遠(yuǎn)古時(shí)期開始就逐漸滲透到中國文化的根脈，并隨著時(shí)代的發(fā)展被不斷賦予新的文化內(nèi)涵。②自古以來，人們將紅色區(qū)分得頗為細(xì)致。漢語中指稱紅色的詞較多，如絳、赤、朱、丹等，它們同屬紅色，但顏色的深淺略有差別?！敖{”是深紅色。《說文解字》曰“絳，大赤也”。“赤”比“絳”稍淺，比“朱”要暗。“朱”與“丹”顏色相近，《康熙字典》就將“丹”直接釋為“以朱色涂物”。若細(xì)較起來，“朱”是紅心來的顏色，是正紅色，而“丹”是從紅色石料中提取的，比“朱”更加艷麗。③中華民族對紅色的尊崇要追溯到遠(yuǎn)古時(shí)期。當(dāng)時(shí)人類以狩獵為生，獵物的血液是紅色的，而人類一旦受到獵物的襲擊，也會因失血過多而亡，紅色與生命就產(chǎn)生了自然的關(guān)聯(lián)。紅色還是火的顏色，火的使用使人類從“茹毛飲血”步入“火燔熟食”，同時(shí)也為陶器等生產(chǎn)生活工具的制作提供了條件，人類對火的依賴自然表現(xiàn)出對紅色的關(guān)注。中華文明發(fā)展至周朝，紅色即為正統(tǒng)?！抖Y記·檀弓》就有“周人尚赤”的記載。此后歷朝亦以紅色為尊，漢初、唐宋皆尚赤，明朝的紅色崇拜更是發(fā)展到頂峰。④紅色被中華文化賦予了豐富的內(nèi)涵，產(chǎn)生了眾多的象征意義。在傳統(tǒng)色彩觀中，紅色被認(rèn)為是正統(tǒng)地位和尊貴身份的象征，如皇帝的用印叫“朱印”。在民間，紅色是吉祥、喜慶的象征。紅色一直是“中國年”的主色調(diào)，每逢春節(jié)，人們都會在門上掛桃木板，點(diǎn)紅燈籠，放紅鞭炮；紅色同樣是傳統(tǒng)婚禮的主色調(diào)，穿紅嫁衣、坐紅花轎、喝女兒紅等等。紅色還象征著忠誠。南宋文天祥的千古絕唱“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，用“丹心”指代自己的愛國之心；今天，我們?nèi)砸浴凹t心向陽”“赤膽忠心”這些詞，來表達(dá)我們對黨和國家的忠誠。⑤到了近現(xiàn)代，紅色被賦予“革命”意義，成為“革命”的代名詞。由于巴黎公社起義的旗幟為紅色。馬克思主義、無產(chǎn)階級運(yùn)動便都以紅色與之關(guān)聯(lián)。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的蘇維埃政權(quán)以紅色為標(biāo)識，稱“紅色政權(quán)”；中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)武裝稱“紅軍”，革命根據(jù)地“蘇區(qū)”也稱為“紅區(qū)”。中華人民共和國的國旗、國徽設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了紅色的革命象征，首都北京的標(biāo)志性建筑天安門也是通體絳紅色，彰顯了莊重、威嚴(yán)的國家形象。⑥紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革進(jìn)程中創(chuàng)造的，以中國化馬克思主義為核心的先進(jìn)文化。在紅色文化的形成和傳承過程中，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民不斷賦予紅色新的文化內(nèi)涵，不斷開創(chuàng)中國革命事業(yè)和社會主義建設(shè)事業(yè)的偉大篇章。（文/吳月朦。選自2023年11月1日《文摘報(bào)》。根據(jù)命題需要，原文有刪改。）7．下列說法不符合文意的一項(xiàng)是____。A．自古以來人們將紅色區(qū)分得頗為細(xì)致，如絳、赤、朱、丹等同屬紅色，但深淺略有差別。B．中華文明以紅色為正統(tǒng)起始于“火的使用”，人類對火的依賴自然表現(xiàn)出對紅色的關(guān)注。C．紅色被中華文化賦予眾多象征意義，在不斷延續(xù)傳承的同時(shí)又不斷被賦予新的時(shí)代意義。D．紅色文化是以中國化馬克思主義為核心的先進(jìn)文化，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民創(chuàng)造的。8．下面是某同學(xué)繪制的思維導(dǎo)圖，請你依據(jù)選文補(bǔ)充完整。9．紅色早已融入我們的日常表達(dá)，如紅牌、紅線、滿堂紅、開門紅等。請為下面語段橫線處選擇一組恰當(dāng)?shù)脑~語。（）今年一季度農(nóng)業(yè)生產(chǎn)已完成各項(xiàng)指標(biāo)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)全年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)____。我們一定要守住耕地保護(hù)____，把飯碗牢牢端在中國人自己手里。A．滿堂紅紅牌 B．開門紅紅牌C．開門紅紅線 D．滿堂紅紅線五、（14分）閱讀下面文字，完成下面小題。把車停遠(yuǎn)一點(diǎn)①那年深冬，我開車到哈爾濱出差。路上尋常得無話可說，狂風(fēng)卷葉，冷颼颼的。黃昏時(shí)抵達(dá)賓館，總臺一個(gè)笑得輕輕甜甜的姑娘，為我辦理入住，利利落落。樓層、餐券、進(jìn)出停車、總臺電話，一一囑咐。②我的車停在賓館的露天停車場?？刺鞖忸A(yù)報(bào)，夜里將有大到暴雪，再想到自己緊湊的日程，心里好不忐忑。③晚上，房間電話響起，是總臺姑娘的聲音：“請問您車牌號多少？”雖不知她是何用意，也并未多想，相告后便掛了電話。④第二天一早，窗外冰天雪地，銀裝素裹，我打算盡早下樓用餐。經(jīng)過總臺，姑娘叫住我：“這么早呀！請問今天需要用車嗎？我先讓工作人員給您的車清雪！”⑤這顯然出乎我的意料。她含著笑，等我答復(fù)。⑥“哦，謝謝！請問方便嗎？車就停在……”⑦還沒等我說清位置，姑娘已先開了口。⑧“方便！我知道的！”⑨原來，那通電話，用意在此?、庠绮秃?，匆匆走向停車場。一夜大雪，讓停車場里盡是高高低低的雪丘。車輛已被深雪覆蓋，車牌分毫不見。大概方位，一個(gè)人正在車頭除雪，車身半露，近處看時(shí)，正是自己的車。?過去一看，硬紙板被折成三角形，支在車頂，上面粗粗重重地寫著我的車牌號。四下環(huán)顧，其他車頂也都立著這樣的硬紙板。積雪覆蓋下的車，一下就有名有姓、有頭有主了。?除雪的工作人員點(diǎn)破：“都是總臺姑娘做的，忙活到半夜呢！”?那個(gè)天寒地凍的早晨，身為遠(yuǎn)鄉(xiāng)異客的我站在“熱烘烘”的停車場，這里的善意好客深深撫慰了我的心，我不禁感慨萬分：手栽玫瑰，尚有余香，何況贈人呢！天色微明，我坐上車，打開燈，燈光照亮了我前行的路。?出差回來，早晨開車上班。因?yàn)榈降迷?，公司總部偌大的停車場里，停的車輛還很少，那么多的車位都在眼巴巴地期待著我駐車。我對離辦公樓近處的車位“視若無睹”，卻把車停在一個(gè)偏遠(yuǎn)的位置。從車上下來，從從容容，穿過停車場，走向辦公樓。?幾位同事剛把車停在樓前近處車位，見我從遠(yuǎn)處車位走來，不解地問：“有那么多車位，你為何舍近求遠(yuǎn)？”?我說：“到得早的人，有時(shí)間多走些路。到得晚的人，眼見就要遲到，會很著急，近的車位，留給他們吧！”?聽了我的話，他們詫異地望著我，邁向辦公樓的腳步遲緩了，相互點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)回身上車，他們也把車停到了遠(yuǎn)處車位。?一天、兩天……這樣做的人越來越多。漸漸的，公司總部的停車場有了一道亮麗的風(fēng)景線：較偏遠(yuǎn)位置的車位總是最先被停滿。?把車停得遠(yuǎn)一點(diǎn)，多走幾步，一樁細(xì)小得不得了的事，卻有著一群人的溫情與氣度。這與賓館總臺姑娘傳遞給我的善意是一樣的：即便素不相識，也有將心比心的體貼。雖然大家把車停得遠(yuǎn)了，但是心貼得更近了，我們的社會也更和諧美好了。（選文有改動）10．閱讀①～?段，按照總臺姑娘做事的時(shí)間順序填寫下表。時(shí)間事件黃昏（1）（2）姑娘打電話詢問“我”的車牌號，確定車的位置半夜（3）（4）姑娘安排工作人員為“我”的車清雪11．閱讀第?段，思考并回答下列問題。（1）天寒地凍的早晨，“我”卻感覺停車場“熱烘烘”的原因可能是什么？（2）畫線句有什么深層含義？12．第?段中“腳步遲緩”“相互點(diǎn)點(diǎn)頭”“轉(zhuǎn)回身上車”三個(gè)動作分別反映出他們怎樣的心理活動？13．為什么“較偏遠(yuǎn)位置的車位總是最先被停滿”會成為“一道亮麗的風(fēng)景線”？六、古詩賞析（5分）黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。14．賞析首聯(lián)、頷聯(lián)中的兩個(gè)“空”字的表達(dá)效果。15．賞析頸聯(lián)的景物描寫的特點(diǎn)及作用。七、（文言文賞析）（14分）【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（選自蘇軾《記承天寺夜游》）【乙】臨皋亭①下八十?dāng)?shù)步，便是大江，其半是峨眉雪水，吾飲食沐浴皆?。ˋ），何必歸鄉(xiāng)（B）！江山風(fēng)月本無常主閑者便是主人。聞范子豐新第②園池，與此孰勝？所以不如君子，上無兩稅③及助役錢④（C）。（選自蘇軾《東坡志林·臨皋閑題》）【注釋】①臨皋亭：在黃州。此文寫于蘇軾被貶黃州期間。②第：此處是建造宅院的意思。③兩稅：夏秋兩稅。④助役錢：根據(jù)當(dāng)時(shí)的免役法，豪紳、官吏等為免于服役而支付的。16．請參考“方法提示”，解釋文中加點(diǎn)詞語。方法提示詞語解釋結(jié)合字源推測月色入戶①聯(lián)系常見成語與此孰勝？②遷移課內(nèi)字詞聞范子豐新第園池③根據(jù)語境推斷念無與為樂者④17．請將“耳”“焉”“哉”還原到文中括號內(nèi)。A.B.C.18．請為【乙】文中畫波浪線的句子斷句（用“/”標(biāo)示，限兩處）。江山風(fēng)月本無常主閑者便是主人。19．請翻譯【甲】文中畫橫線的句子。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。20．聯(lián)系【甲】文，談?wù)勀銓Α疽摇课闹小伴e者”一詞的理解，并說說兩文都表達(dá)了作者怎樣的情懷。八、（8分）閱讀下面名著選段紅星照耀中國·在長沙的日子（節(jié)選）①我不喜歡第一中學(xué)。它的課程有限，校規(guī)也使人反感。我讀了《御批通鑒輯覽》以后，得出結(jié)論，還不如自學(xué)更好。我在校六個(gè)月就退學(xué)了，訂了一個(gè)自修計(jì)劃，每天到湖南省立圖書館去看書。我非常認(rèn)真地執(zhí)行，持之以恒。我這樣度過的半年時(shí)間，我認(rèn)為對我極有價(jià)值。每天早晨圖書館一開門我就進(jìn)去。中午只停下來買兩塊米糕吃。這就是我每天的午飯。我天天在圖書館讀到關(guān)門才出來。②在這段自修期間，我讀了許多的書，學(xué)習(xí)了世界地理和世界歷史。我在那里第一次看到一幅世界地圖，懷著很大的興趣研究了它。我讀了亞當(dāng)·斯密的《原富》，達(dá)爾文的《物種起源》和約翰·穆勒的一部關(guān)于倫理學(xué)的書。我讀了盧梭的著作，斯賓塞的《邏輯》和孟德斯鳩寫的一本關(guān)于法律的書。我在認(rèn)真研讀俄、美、英、法等國歷史地理的同時(shí)，也閱讀詩歌、小說和古希臘的故事。朝花夕拾·瑣記（節(jié)選）①看新書的風(fēng)氣便流行起來，我也知道了中國有一部書叫《天演論》。星期日跑到城南去買了來，白紙石印的一厚本，價(jià)五百文正。翻開一看，是寫得很好的字，開首便道：②“赫胥黎獨(dú)處一室之中，在英倫之南，背山而面野，檻外諸境，歷歷如在機(jī)下。乃懸想二千年前，當(dāng)羅馬大將凱撒未到時(shí)，此間有何景物？計(jì)惟有天造草昧……”③哦！原來世界上竟還有一個(gè)赫胥黎坐在書房里那么想，而且想得那么新鮮？一口氣讀下去，“物競”“天擇”也出來了，蘇格拉底、柏拉圖也出來了，斯多葛也出來了。學(xué)堂里又設(shè)立了一個(gè)閱報(bào)處，《時(shí)務(wù)報(bào)》不待言，還有《譯學(xué)匯編》，那書面上的張廉卿一流的四個(gè)字，就藍(lán)得很可愛。④“你這孩子有點(diǎn)不對了，拿這篇文章去看去，抄下來去看去?！币晃槐炯业睦陷厙?yán)肅地對我說，而且遞過一張報(bào)紙來。接來看時(shí)，“臣許應(yīng)骙跪奏……”，那文章現(xiàn)在是一句也不記得了，總之是參康有為變法的，也不記得可曾抄了沒有。下面表格展示了同學(xué)們研讀《紅星照耀中國》和《朝花夕拾》的部分成果，請你相互參照，完成下面的任務(wù)。21．故事敘一敘“紅星照耀中國·在長沙的日子（節(jié)選）”選文記錄了毛澤東在長沙求學(xué)時(shí)的情形；“朝花夕拾·瑣記（節(jié)選）”選文記錄了魯迅在南京“礦路學(xué)堂”求學(xué)的情形。請你就“紅星照耀中國·在長沙的日子（節(jié)選）”的情節(jié)，敘一敘。紅星照耀中國·在長沙的日子（節(jié)選）朝花夕拾·瑣記（節(jié)選）

選文記錄了魯迅在南京“礦路學(xué)堂”求學(xué)的情形，魯迅先生看到了種種弊端，感受到求知的艱難，開始了對真理的追求。22．寫法品一品兩篇選文都用到了細(xì)節(jié)描寫刻畫人物，就“紅星照耀中國·在長沙的日子（節(jié)選）”選段，請你品一品。紅星照耀中國·在長沙的日子（節(jié)選）選文運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫刻畫人物。如對“我”閱讀《天演論》時(shí)的感受作了細(xì)致的刻畫，展現(xiàn)了新思想對年輕時(shí)期的“我”的良好影響。23．人物評一評兩篇選文都寫出主人公善于接受新思想的特點(diǎn)，結(jié)合選段，請你評一評毛澤東。紅星照耀中國·在長沙的日子（節(jié)選）朝花夕拾·瑣記（節(jié)選）

“我”善于接受新思想。讀到《天演論》時(shí)，“我”感覺“那么新鮮”“一口氣讀下去”，充分表現(xiàn)了“我”接受新思想如饑似渴的心理。24．主旨探一探《紅星照耀中國》和《朝花夕拾》都是經(jīng)典的文學(xué)作品，請結(jié)合選文探究《紅星照耀中國》的主旨。紅星照耀中國·在長沙的日子（節(jié)選）朝花夕拾·瑣記（節(jié)選）

文章通過對南京兩所學(xué)校的描述，展現(xiàn)了作者對于當(dāng)時(shí)教育體制的批判以及對自由知識的渴望。九、寫作（共50分）25．閱讀下面的文字，按要求作文。魯迅在與藤野先生的交往中，懂得了正直與嚴(yán)謹(jǐn)；莫懷戚在田間散步時(shí)，懂得了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)；宗璞從盛大的紫藤蘿瀑布中，懂得了生命的跌宕和延續(xù)……生命就是在不斷地經(jīng)歷和懂得中逐漸成長。請以“懂得”為題，寫一篇文章，敘寫自己的親身經(jīng)歷，表達(dá)自己的真情實(shí)感。要求：①立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）；②不得抄襲，不得套作；③書寫工整，不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等。

答案解析部分【答案】1．xī；屏2．A①B②3．B【解析】（1）本題考查漢字的準(zhǔn)確書寫和準(zhǔn)確讀音。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯或讀錯別字了。平時(shí)學(xué)習(xí)要有意識地進(jìn)行整理與積累。要關(guān)注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義，或是課文注解中出現(xiàn)的，要注意方音與普通話的不同。（2）本題考查對詞語的運(yùn)用的理解分析。首先分析詞語的本義及語境義。分析時(shí)可以結(jié)合詞性、詞語的感情色彩，并結(jié)合文章上下文內(nèi)容、文章的主題來理解詞語的本義及詞語在文中的含義；然后分析詞語的表達(dá)方式及表達(dá)效果：是否運(yùn)用了比喻、擬人等的修辭手法，是否運(yùn)用了動作、語言等的人物描寫方法和景物的描寫方法，有什么表達(dá)效果；最后分析詞語表達(dá)了作者（文中人物）的思想感情。答題格式：詞語本義+詞語語境義（詞語在文中的含義）+詞語的表達(dá)效果+表達(dá)了……情感。

（3）本題考查對病句的辨析及修改能力。常見的語病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當(dāng)、不合邏輯、成分贅余、語序不當(dāng)?shù)龋綍r(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要注意整理歸類辨析。解答時(shí)，先通讀所有句子，仔細(xì)考慮，憑語感看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因；也可理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)；對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，先檢查是否有多用、錯用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理?．犀利的“犀”讀作：xī，意思：形容言詞尖銳明快，目光銳利?！啊跋辈灰獙懗觥跋　?；，bǐng息斂聲，應(yīng)讀作：屏息liansheng抑制語聲和呼吸。形容畏懼、小心的樣子。

故答案為：xī；屏2．A處應(yīng)填①“燥熱”?！霸餆帷敝父稍镅谉?，常用來形容天氣、環(huán)境等給人的一種炎熱且干燥的感覺，在這里用來形容棚屋的環(huán)境狀況是合適的；而“噪熱”并不是一個(gè)正確的詞語表達(dá)，“噪”通常和聲音嘈雜等相關(guān)，如“噪音”，所以此處不能用“噪熱”。B處應(yīng)填②“抑揚(yáng)頓挫”?！耙謸P(yáng)頓挫”指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折，常用來形容說話、讀書等的腔調(diào)、語調(diào)富有變化；“余音繞梁”則是形容歌聲或音樂優(yōu)美，余音回旋不絕，多用于形容音樂等給人留下的美好且長久的聽覺感受。在這里用來形容藤野先生講課的語調(diào)富有變化，應(yīng)選“抑揚(yáng)頓挫”。

故答案為：A①B②3．從一般的邏輯順序來講，人們通常先通過閱讀獲取知識，構(gòu)建起知識體系，在此基礎(chǔ)上逐漸形成價(jià)值判斷，最后才會培養(yǎng)出審美習(xí)慣。原句中“審美習(xí)慣、價(jià)值判斷、知識構(gòu)成”的邏輯語序不當(dāng)。修改為：一個(gè)人的知識構(gòu)成、價(jià)值判斷、審美習(xí)慣，多來自閱讀。

故答案為：B【答案】4．①我們要認(rèn)識到誠信的重要性，在交往過程中要信守承諾；②國家要從制度和法律上建立健全誠信體系，營造公平誠信的環(huán)境；③社會層面要樹立榜樣，宣傳倡導(dǎo)以誠信為美的風(fēng)尚。5．選擇：A理由：①標(biāo)題不僅揭示了新聞事件的特殊意義：甘寧在絕境中堅(jiān)守17天所體現(xiàn)的生命意志的頑強(qiáng)以及整個(gè)社會所傳達(dá)的善意和愛；②也鮮明表達(dá)了作者的態(tài)度：對締造平凡英雄的贊美；③較之B內(nèi)涵情感更豐富，語音更生動（答任意兩點(diǎn)）?！窘馕觥浚?）本題考查表達(dá)觀點(diǎn)之提建議。提建議的題可從三方面考慮：一讀懂材料，結(jié)合材料反映的事實(shí)提，不能偏向，二從材料中找對策，有針對性的提，三提出的建議要合理，要有操作性，易于人接受，表述清楚。（2）本題考查擬寫新聞標(biāo)題。新聞的標(biāo)題是新聞事實(shí)的高度概括，擬寫時(shí)注意：一注意導(dǎo)語部分，它是新聞開頭的第一段或第一句話，簡明扼要地揭示新聞地核心內(nèi)容，二要注意主體部分，它是對導(dǎo)語地進(jìn)一步擴(kuò)展或闡釋，三要注意準(zhǔn)確鮮明，簡潔易懂，盡量突出主要人物和事件。答題格式：人物（單位、組織）+事件4．材料一：（1）民無信不立：人民如果對國家缺乏信任，這個(gè)國家就不穩(wěn)固；這里突出了人民對國家信任的重要性，只有人民信任國家，國家才能穩(wěn)固。從國家角度，可以從法律法規(guī)、治理制度等方面進(jìn)行誠信建設(shè)。（2）有所許諾，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易：只要是許過的諾，再小也得兌現(xiàn)；只要是有過約定的，時(shí)間就不能輕易更改。這里突出人們應(yīng)該把約定、許諾看的重一些，即使是小的許諾也要兌現(xiàn)。從個(gè)人角度，可以把誠信和個(gè)人的能力、信譽(yù)、利益掛鉤，可以從教育、家庭氛圍等角度進(jìn)行培養(yǎng)。材料二：由“但是，我們今天的生活，已經(jīng)被信任危機(jī)包圍”“舊的道德倫理被邊緣化，新的文明底線尚未確立”“普通人獲得了競爭經(jīng)濟(jì)、榮譽(yù)的機(jī)會，也助長了從上到下的投機(jī)心理；法律的防范機(jī)制時(shí)常失靈……”等句子可知，誠信并沒有隨著社會文明的進(jìn)步而進(jìn)步，還有倒退的現(xiàn)象。這里突出了整個(gè)社會存在信任危機(jī)。從社會角度，可以從宣傳教育、社會提倡等角度進(jìn)行建議。示例：個(gè)人：以名人為榜樣，利用榜樣的力量打造誠信社會。社會：大力開展以誠信為主題的宣傳教育活動，營造良好的社會氛圍。國家：堅(jiān)持依法治國和以德治國相結(jié)合，建立完善的誠信懲戒機(jī)制。據(jù)此回答即可。

故答案為：①我們要認(rèn)識到誠信的重要性，在交往過程中要信守承諾；②國家要從制度和法律上建立健全誠信體系，營造公平誠信的環(huán)境；③社會層面要樹立榜樣，宣傳倡導(dǎo)以誠信為美的風(fēng)尚。5．由新聞導(dǎo)語“9月21日，在四川瀘定地震中失聯(lián)17天的甘宇在人們不懈尋找下，終于獲救。人們被生命的奇跡震撼，更被奇跡背后一個(gè)個(gè)平凡英雄的善意接力深深感動”提取信息?！叭藗儽簧钠孥E震撼”強(qiáng)調(diào)“生命奇跡”；“奇跡背后一個(gè)個(gè)平凡英雄的善意接力”強(qiáng)調(diào)平凡英雄；“感動”強(qiáng)調(diào)新聞情感，作者態(tài)度，揭示新聞事件的特殊意義。“致敬，生命奇跡背后的平凡英雄！”這個(gè)題目不僅概括了新聞的主要內(nèi)容，即甘寧在絕境中堅(jiān)守17天；同時(shí)也突出了事件的重要意義，甘寧本身的頑強(qiáng)，“平凡英雄的善意接力”突出了社會中更多人愛的接力，突出了這個(gè)新聞的社會意義；同時(shí)也在題目中流露出作者的贊美、贊嘆之情，其情感性更豐富。而B只概括了甘寧被找到的這個(gè)事件，其所展現(xiàn)的內(nèi)容、內(nèi)涵都比較淺顯、直接，由此可知A更為合適。據(jù)此回答即可。

故答案為：選擇：A理由：①標(biāo)題不僅揭示了新聞事件的特殊意義：甘寧在絕境中堅(jiān)守17天所體現(xiàn)的生命意志的頑強(qiáng)以及整個(gè)社會所傳達(dá)的善意和愛；②也鮮明表達(dá)了作者的態(tài)度：對締造平凡英雄的贊美；③較之B內(nèi)涵情感更豐富，語音更生動（答任意兩點(diǎn)）。6．【答案】山山唯落暉；柴門何蕭條；徙倚欲何依；征蓬出漢塞；豈不罹凝寒；壯心不已【解析】【分析】第1空，填下句，“唯”不要寫成“維、誰”；“落暉”不要寫出“洛輝”；

第2空，填上句，“何”不要寫成“和”；“蕭條”不要寫成“簫條”；

第3空，填下句，“徙”不要寫成“徒”；“倚”不要寫成“依”；“依”不要寫成“倚”；

第4空，填上句，“征蓬”不要寫成“征篷”；“漢塞”不要寫成“汗寨”；

第5空，填上句，“豈”不要寫成“奇”；“罹”不要寫成“黎”；“凝寒”不要寫成“疑汗”；

第6空，填下句，“壯心”哺育寫成“狀心”；“已”不要寫成“己”。

故答案為：山山唯落暉；柴門何蕭條；徙倚欲何依；征蓬出漢塞；豈不罹凝寒；壯心不已

【點(diǎn)評】本題考查古詩文名句默寫能力。無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時(shí)，一是要透徹理解詩文內(nèi)容，不要混淆了所背的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關(guān)鍵的提示語，從提示語入手寫出對應(yīng)的詩句；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字?！敬鸢浮?．B8．①象征吉祥、喜慶②丹心（紅心、忠心）③象征革命9．C【解析】【點(diǎn)評】(1)本題考查的是對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解題時(shí)，需要仔細(xì)閱讀文章，理解各段內(nèi)容，并將其與選項(xiàng)進(jìn)行對比分析，注意選項(xiàng)中的表述是否與原文一致，避免陷入絕對化的陷阱。

(2)本題主要考查的是，對文章信息的提取、概括、梳理能力。解題時(shí)，需要仔細(xì)閱讀，劃分層次，分析提煉。(3)本題考查的是對日常表達(dá)中詞語含義及其用法的理解和運(yùn)用能力。解題時(shí)，需要理解每個(gè)詞語的含義及其在不同語境中的用法，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行選擇。注意區(qū)分相近詞語的細(xì)微差別，避免混淆。同時(shí)，也要注意語境的連貫性和邏輯性。7．對于選項(xiàng)A，文中第二段明確提到“自古以來，人們將紅色區(qū)分得頗為細(xì)致。漢語中指稱紅色的詞較多，如絳、赤、朱、丹等，它們同屬紅色，但顏色的深淺略有差別。”，這與A選項(xiàng)的描述一致，所以A選項(xiàng)正確。對于選項(xiàng)B，文中第三段提到“紅色還是火的顏色，火的使用使人類從‘茹毛飲血’步入‘火燔熟食’，同時(shí)也為陶器等生產(chǎn)生活工具的制作提供了條件，人類對火的依賴自然表現(xiàn)出對紅色的關(guān)注。”但并未明確指出“中華文明以紅色為正統(tǒng)起始于‘火的使用’”，這一推斷過于絕對，且文中明確說明“中華文明發(fā)展至周朝，紅色即為正統(tǒng)”，所以B選項(xiàng)錯誤。對于選項(xiàng)C，文中第四段和第五段分別講述了紅色在傳統(tǒng)文化和近現(xiàn)代革命中的不同象征意義，并指出紅色文化在不斷延續(xù)傳承同時(shí)又不斷被賦予新的時(shí)代意義，與C選項(xiàng)描述一致，所以C選項(xiàng)正確。對于選項(xiàng)D，文中第六段明確指出“紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革進(jìn)程中創(chuàng)造的，以中國化馬克思主義為核心的先進(jìn)文化。”，與D選項(xiàng)描述一致，所以D選項(xiàng)正確。故答案為：B8．在文章的第四段中，我們可以進(jìn)一步結(jié)合圖片中的流程圖信息來詳細(xì)闡述紅色的象征意義。流程圖首先指出紅色“象征正統(tǒng)地位和尊貴身份”，并舉例“朱印”來說明。這正好對應(yīng)了文章中的描述，即紅色在傳統(tǒng)色彩觀中被視為正統(tǒng)地位和尊貴身份的象征。接著，流程圖展示了紅色的另一象征意義“吉祥、喜慶”，并舉例“紅燈籠”作為民間應(yīng)用的代表。這進(jìn)一步豐富了文章對紅色在民間文化中象征意義的描述。緊接著，流程圖指出象征意義“象征忠誠”，按照文中內(nèi)容此處應(yīng)舉例為“丹心”，最后結(jié)合后文的“紅色政權(quán)”舉例，我們可以理解為紅色也象征著對國家和黨的忠誠與堅(jiān)定。9．對于語段填空，首先要理解每個(gè)詞語的含義及其在日常表達(dá)中的用法?！伴_門紅”常用來形容工作、事業(yè)一開始就取得好成績，與“今年一季度農(nóng)業(yè)生產(chǎn)已完成各項(xiàng)指標(biāo)任務(wù)”相符，表示農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在年初就取得了良好的開端?！皾M堂紅”則多用于形容全面勝利或全部成功，與文中語境不符，因?yàn)槲闹兄惶岬搅恕耙患径取钡霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)完成情況，并未涉及全年或其他方面的全面成功?！凹t牌”在體育比賽中常用來表示犯規(guī)或罰下，與文中“守住耕地保護(hù)”的語境不符?！凹t線”則常用來表示不可逾越的界限或標(biāo)準(zhǔn)，與“守住耕地保護(hù)”的語境相符，表示要嚴(yán)守耕地保護(hù)的底線。因此，結(jié)合語境和詞語含義，選擇C選項(xiàng)“開門紅紅線”最為恰當(dāng)。故答案為：C【答案】10．姑娘為我辦理入??；晚上；姑娘寫車牌立車牌；第二天一早（早上）11．（1）示例一：賓館里的善意好客讓我感到溫暖。示例二：工作人員在寒風(fēng)中清理我車身上的積雪，方便我出行，讓我感動。示例三：姑娘不辭辛苦，貼心服務(wù)讓我感到溫暖。示例四：賓館熱情周到的服務(wù)讓我感動。示例五：姑娘及工作人員的盡職盡責(zé)讓我感動。（2）他們美好品行影響了我，我要向他們學(xué)習(xí)，把善意和溫暖傳遞給他人。（他們?yōu)槲易龅氖伦屛页鲂懈禹槙郴蛸浫嗣倒迨至粲嘞恪＃?2．“腳步遲緩”反映出他們在思考我的話；“相互點(diǎn)點(diǎn)頭”反映出他們認(rèn)同（贊同、肯定）我的想法；“轉(zhuǎn)回身上車”反映出他們也想把車停在遠(yuǎn)處。13．早到的人把車停遠(yuǎn)一點(diǎn)，是為了給晚到的人預(yù)留位置，說明一群人都能夠?qū)⑿谋刃膫鬟f善意，體現(xiàn)了溫情與氣度，是我們和諧美好社會的一個(gè)縮影?！窘馕觥浚?）本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。概括時(shí)首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進(jìn)行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可（2）本題考查對文章內(nèi)容的和句子含義的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關(guān)鍵句關(guān)鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括時(shí)可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項(xiàng)選項(xiàng)都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項(xiàng)。理解句子含義，可從句子中的關(guān)鍵詞入手，思考作者有無使用表現(xiàn)手法，結(jié)合文章主旨分析句子的內(nèi)涵。理解句子有幾個(gè)注意：第一、注意句中的雙關(guān)語，分析其表面含義及深層含義，深層含義要結(jié)合上下文去理解。第二、注意句中的多義詞或詞義的轉(zhuǎn)移、引申等用詞方式，抓住關(guān)鍵性詞句，借以理解句子的深層含義。第三、注意句子的標(biāo)點(diǎn)、句式、語氣等方面的特點(diǎn)，分析其強(qiáng)調(diào)了什么內(nèi)容，具有怎樣的感情色彩，借以去理解句意，體味作者的思想情感。第四、留心句子的修辭手法，分析其作用，并結(jié)合上下文內(nèi)容去理解句意。

（3）本題考查對詞語的表達(dá)效果的分析理解。首先，需要解釋詞語在句子中的基本含義或字面意思；然后觀察該詞語是否使用了修辭手法，如比喻、擬人、夸張等?，接著結(jié)合句子或段落的整體內(nèi)容，分析該詞語如何增強(qiáng)表達(dá)效果，比如是否生動形象地描繪了某個(gè)場景或情感?，最后，將以上分析整合成一段連貫的答案，清晰地表達(dá)出該詞語如何增強(qiáng)了句子的表達(dá)效果。答題格式：XX一詞原指，這里指，形象得寫出了，表達(dá)了。??

（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關(guān)鍵句關(guān)鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括時(shí)可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項(xiàng)選項(xiàng)都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項(xiàng)。10．第（1）空：由第①段句子：“黃昏時(shí)抵達(dá)賓館，總臺一個(gè)笑得輕輕甜甜的姑娘，為我辦理入住”可概括為：姑娘為我辦理入??；第（2）空：由第③段句子：“晚上，房間電話響起，是總臺姑娘的聲音：‘請問您車牌號多少？’”可概括為：晚上；第（3）空：由第?段句子：“過去一看，硬紙板被折成三角形，支在車頂，上面粗粗重重地寫著我的車牌號。四下環(huán)顧，其他車頂也都立著這樣的硬紙板”和第?段“除雪的工作人員點(diǎn)破：‘都是總臺姑娘寫的，忙活到半夜呢！’”可概括為：姑娘寫車牌立車牌；第（4）空：由第④段句子：“第二天一早，窗外冰天雪地，銀裝素裹，我打算盡早下樓用餐。經(jīng)過總臺，姑娘叫住我：‘這么早呀！請問今天需要用車嗎？我先讓工作人員給您的車清雪！’”可概括為：第二天一早（早上）。

故答案為：姑娘為我辦理入??；晚上；姑娘寫車牌立車牌；第二天一早（早上）11．（1）本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。由第?段句子：“那個(gè)天寒地凍的早晨，身為遠(yuǎn)鄉(xiāng)異客的我站在‘熱烘烘’的停車場，這里的善意好客深深撫慰了我的心”可知，此處的“熱烘烘”并不是指物理溫度，而是一種精神的溫暖，即作者所居住的賓館的工作人員的善意，結(jié)合第⑩段“大概方位，一個(gè)人正在車頭除雪，車身半露，近處看時(shí)，正是自己的車”和第?段“過去一看，硬紙板被折成三角形，支在車頂，上面粗粗重重地寫著我的車牌號”可知，前臺的姑娘怕我找不到自己的車輛，特意在車上面寫上車牌號，工作人員也在不辭辛苦的除雪，這些都讓作者感到心里“暖烘烘”的，據(jù)此理解概括回答即可。（2）本題考查句子的含義?！盁艄庹樟亮宋仪靶械穆贰边@句話表層意思是說，打開車燈，可以看清楚前面的路，深層含義是總臺姑娘的善良以及鏟雪的工作人員的認(rèn)真負(fù)責(zé)，這樣的美好品質(zhì)影響了我，結(jié)合第?段“我不禁感慨萬分：手栽玫瑰，尚有余香，何況贈人呢”可知，“我”也會講這種美好的行為繼續(xù)傳遞下去，做一個(gè)溫暖他人的人。

故答案為：（1）示例一：賓館里的善意好客讓我感到溫暖。示例二：工作人員在寒風(fēng)中清理我車身上的積雪，方便我出行，讓我感動。示例三：姑娘不辭辛苦，貼心服務(wù)讓我感到溫暖。示例四：賓館熱情周到的服務(wù)讓我感動。示例五：姑娘及工作人員的盡職盡責(zé)讓我感動。

（2）他們美好品行影響了我，我要向他們學(xué)習(xí)，把善意和溫暖傳遞給他人。（他們?yōu)槲易龅氖伦屛页鲂懈禹槙郴蛸浫嗣倒迨至粲嘞?。?2．由第?段句子：“幾位同事剛把車停在樓前近處車位，見我從遠(yuǎn)處車位走來，不解的問：‘有那么多車位，你為何舍近求遠(yuǎn)？’”和第?段“我說：‘到得早的人，有時(shí)間多走些路。到得晚的人，眼見就要遲到，會很著急，近的車位，留給他們吧！’”可知，當(dāng)他們疑惑為什么“我”舍近求遠(yuǎn)時(shí)，“我”告訴了他們，將近的車位留給那些來得晚，比較著急的人，此時(shí)他們“腳步遲緩了”說明在思考“我”所說的話，而“相互點(diǎn)點(diǎn)頭”則表明他們認(rèn)同“我”的話，再由第?段句子：“他們也把車停到了遠(yuǎn)處車位”可知，“轉(zhuǎn)回身上車”則擺明了他們想要回自己的車?yán)飳④囈查_遠(yuǎn)一點(diǎn)。

故答案為：“腳步遲緩”反映出他們在思考我的話；“相互點(diǎn)點(diǎn)頭”反映出他們認(rèn)同（贊同、肯定）我的想法；“轉(zhuǎn)回身上車”反映出他們也想把車停在遠(yuǎn)處。13．由文章第?段句子：“我對離辦公樓近處的車位‘視若無睹’，卻把車停在一個(gè)偏遠(yuǎn)的位置。從車上下來，從從容容，穿過停車場，走向辦公樓”和第?段“一天、兩天……這樣做的人越來越多”可知題干中“較偏遠(yuǎn)位置的車位總是最先被停滿”是因?yàn)樽铋_始“我”一開始這樣做，想著能夠幫那些來得晚著急的人，帶來些方便，這種行為被公司越來越多的人學(xué)習(xí)，再由第?段句子：“把車停得遠(yuǎn)一點(diǎn)，多走幾步，一樁細(xì)小得不得了的事，卻有著一群人的溫情與氣度”和“雖然大家把車停得遠(yuǎn)了，但是心貼得更近了，我們的社會也更和諧美好了”可知，停車這件事雖然小，但是從中能體現(xiàn)出社會的一片善心，具有溫情和氣度，可以促進(jìn)社會和諧發(fā)展，所以成了“一道亮麗的風(fēng)景線”。

故答案為：早到的人把車停遠(yuǎn)一點(diǎn)，是為了給晚到的人預(yù)留位置，說明一群人都能夠?qū)⑿谋刃膫鬟f善意，體現(xiàn)了溫情與氣度，是我們和諧美好社會的一個(gè)縮影。【答案】14．第一個(gè)“空”：只，強(qiáng)調(diào)空間的虛無，突出孤寂和渺小感。第二個(gè)“空”：徒然，空自；強(qiáng)調(diào)時(shí)間上的渺遠(yuǎn)、悠遠(yuǎn)，突出孤獨(dú)寂寞和惆悵。15．特點(diǎn)：明麗，空明，悠遠(yuǎn)。作用：為下文引發(fā)抒情埋下伏筆。同時(shí)，景物的明麗也反襯鄉(xiāng)愁的哀而不怨?！窘馕觥浚?）本題考查對古詩詞的煉字的理解。我們在答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析，因而煉字其實(shí)是煉意，要本著“字不離句，句不離篇”的原則，組織答案時(shí)常用術(shù)語：深刻、含蓄、突出、生動、形象、傳神等。煉字的角度：動詞、形容詞(重疊運(yùn)用的、活用作動詞的、表色彩的)、數(shù)詞、虛詞等；答題步驟是：一釋義：解釋該字在句中的含義。二描景象：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。三點(diǎn)作用：點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

（2）本題考查賞析詩句。賞析詩句可以從以下幾個(gè)方面考慮：?理解古詩詞的背景和作者意圖：?首先，?了解古詩詞的時(shí)代背景、?作者的身份和生活環(huán)境，?這有助于理解古詩詞中的意境和情感表達(dá)，更好地把握詩歌的主題和情感；品味古詩詞的藝術(shù)表現(xiàn)：?從語言、?形象、?意象等方面品味句子的美，?包括音韻的韻律美、?意象的形象美、?意義的深遠(yuǎn)美等，理解詩句的藝術(shù)魅力和表達(dá)效果；?解讀詩句的內(nèi)涵和意義：?理解詩句深層含義，理解詩句表達(dá)的主旨、?情感和思想，?探索其深層的內(nèi)涵和所表達(dá)的哲理；分析詩句的修辭手法和藝術(shù)特點(diǎn)：?分析句子中使用的修辭手法，?如比喻、?擬人、?夸張等，?以及句子的格律、?韻律等藝術(shù)特點(diǎn)；?探討詩句的現(xiàn)實(shí)意義和時(shí)代價(jià)值：思考句子在當(dāng)時(shí)時(shí)代背景下的現(xiàn)實(shí)意義，?以及其在今天的時(shí)代背景下是否還有其獨(dú)特的時(shí)代價(jià)值；?結(jié)合個(gè)人感悟進(jìn)行賞析：?最后，?可以結(jié)合個(gè)人的感受和理解，?從個(gè)人的角度對句子的賞析進(jìn)行進(jìn)一步的思考和發(fā)揮。14．“此地空余黃鶴樓”中的“空”可理解為“空空蕩蕩”，這句話的意思是：友人遠(yuǎn)行，這里只留下了空空的黃鶴樓和自己。一個(gè)“空”字，傳達(dá)出詩人內(nèi)心的孤寂、苦悶及渺小感，是空間上的空空蕩蕩，強(qiáng)調(diào)空間的虛無，詩人面對歷史陳跡，不免浮想聯(lián)翩，“已乘”和“空余”“昔人”和“此地”，兩相映襯，凝成了古今變化、物是人非的巨大感慨，“白云千載空悠悠”中的“空”可理解為“空自”“徒然”，此句意為：黃鶴一去再也沒有回來，千百年來只看見白云悠悠。這個(gè)“空”形容千載以來一直如此，強(qiáng)調(diào)的是時(shí)間上的渺遠(yuǎn)、悠遠(yuǎn)，詩人登上古樓，友人已經(jīng)離去，再也無人與自己把灑暢談，只見碧空浩渺，白云悠悠。這樣空茫的境界不免又使仕途坎坷的詩人產(chǎn)生失落與人世彷徨的無限惆悵，道出了“人去樓空”，唯有悠悠的白云千載依舊的景象，展現(xiàn)了詩人對世事變幻無常的感慨。

故答案為：第一個(gè)“空”：只，強(qiáng)調(diào)空間的虛無，突出孤寂和渺小感。第二個(gè)“空”：徒然，空自；強(qiáng)調(diào)時(shí)間上的渺遠(yuǎn)、悠遠(yuǎn)，突出孤獨(dú)寂寞和惆悵。15．“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”的意思是陽光照耀下的漢陽樹木清晰可見，更能看清芳草繁茂的鸚鵡洲。詩人眼前登黃鶴樓所見，由寫虛幻的傳說轉(zhuǎn)為實(shí)寫眼前的所見景物，晴空里，隔水相望的漢陽城清晰可見的樹木，鸚鵡洲上長勢茂盛的芳草，描繪了一個(gè)空明、悠遠(yuǎn)的畫面。眼前的“樹木”“芳草”勾起對家鄉(xiāng)“一草一木”的回想，由景生情，烘染出登樓遠(yuǎn)眺者的愁緒，強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之念也就油然而生，因此才會有煙波江上日暮懷歸之情，因此可知，頸聯(lián)的景物為下文引發(fā)抒情埋下伏筆。同時(shí)，景物的明麗也反襯鄉(xiāng)愁的哀而不怨。

故答案為：特點(diǎn)：明麗，空明，悠遠(yuǎn)。作用：為下文引發(fā)抒情埋下伏筆。同時(shí)，景物的明麗也反襯鄉(xiāng)愁的哀而不怨?！敬鸢浮?6．①門②誰③聽說④游樂、玩樂17．焉；哉；耳18．江山風(fēng)月/本無常主/閑者便是主人。19．庭院下灑滿月光，像積滿了水一樣澄澈透明，水中水藻荇菜交錯縱橫，大概（原來）是竹柏在月光下的影子.20．“閑者”在這里指有空閑時(shí)間且擁有自由心靈的人。兩文都表現(xiàn)出作者雖遭貶謫，卻頗為雅致的人生態(tài)度，流露出豁達(dá)樂觀的心境。【解析】（1）本題考查對文言實(shí)詞含義的理解。理解文言實(shí)詞含義的方法有多種：可以用遷移法類推，可以查字典詞典，可以聯(lián)系語境，可以由成語進(jìn)行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞。

（2）本題考查對文言虛詞“耳、焉、哉”的理解分析。耳的用法：耳朵：指人或動物的聽覺器官；語氣詞：常用于句末，表示肯定、判斷或限制語氣的虛詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中的“罷了”、“而已”；助詞：用于句中，起提頓作用，無實(shí)義。焉的用法有：兼詞，表示“于之”、“于此”、“于彼”，相當(dāng)于“在（從）這里”、“在（從）那里”；代詞，相當(dāng)于“之”，表示“他、他們、它們”；也可以表示疑問代詞，譯為“哪里”“怎么”；句末語氣詞，表示陳述、疑問、反詰、感嘆語氣，相當(dāng)于“了”“啊”“呢”；也可以用作句中語氣詞，表示停頓，相當(dāng)于“也”；焉可以用作詞尾，相當(dāng)于“然”，表示“……的樣子”。哉的用法：哉在文言文中是一個(gè)常見的語氣詞，用于表達(dá)感嘆、疑問、驚訝、強(qiáng)調(diào)等語氣。

（3）本題考查文言斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；對于單句：句首關(guān)聯(lián)詞和語氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；幾個(gè)特殊的古今異義詞朗讀時(shí)必須分開；主語和謂語之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間一般要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓；需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；“也”用在句中時(shí)表停頓語氣，朗讀時(shí)應(yīng)作停頓；省略句中句內(nèi)省略的地方一般要作停頓；并列短語間要略作停頓；總領(lǐng)性詞語后面要停頓。如果是幾個(gè)句子的組合，則要在句與句間要停頓。同時(shí)注意題干的要求，看需要斷幾處。

（4）本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整；當(dāng)然也須關(guān)注古今異義，翻譯句子時(shí)一定要用古義而不是今義。同時(shí)對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯，并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（5）本題考查對詞語含義和作者情感的理解分析。理解詞語的含義應(yīng)先通讀全文，理清文意；然后細(xì)讀該詞所在段落的段意；最后結(jié)合具體的語境，分析品味具體含義，理解句子有幾個(gè)注意：第一、注意句中的雙關(guān)語，分析其表面含義及深層含義，深層含義要結(jié)合上下文去理解。第二、注意句中的多義詞或詞義的轉(zhuǎn)移、引申等用詞方式，抓住關(guān)鍵性詞句，借以理解句子的深層含義。第三、注意句子的標(biāo)點(diǎn)、句式、語氣等方面的特點(diǎn)，分析其強(qiáng)調(diào)了什么內(nèi)容，具有怎樣的感情色彩，借以去理解句意，體味作者的思想情感。第四、留心句子的修辭手法，分析其作用，并結(jié)合上下文內(nèi)容去理解句意。文章情感的理解可以通過文章的主要內(nèi)容體會作者的情感、抓住帶有感情色彩的詞句、分析文章的題目和重點(diǎn)語句、運(yùn)用情景還原法和細(xì)節(jié)觀察法等。這些方法可以幫助讀者更好地理解文章的情感表達(dá)。【附參考譯文】【甲】元豐六年十月十二日夜晚，我正準(zhǔn)備脫衣入睡，恰好看到這時(shí)月光從門戶照進(jìn)來，于是高興地起身出門。考慮到?jīng)]有和我一起游樂的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像積滿的清水一樣澄澈透明。水中水藻、水草縱橫交錯，大概是院中竹子和柏樹的影子。哪一個(gè)夜晚沒有月亮？又有哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了?！疽摇颗R皋亭下八十幾步不遠(yuǎn)處，就是長江，長江水有很大一部分是峨眉山上的雪水，我平時(shí)吃喝洗涮都是從江里打水，何必想著回家鄉(xiāng)呢！江山風(fēng)月，本來是沒有主人的，誰在用便可以說是主人。聽說范子豐新買了園子，不知和我這里比怎么樣？我比他差的，也就是我這不能繳稅罷了。16．第1空：結(jié)合字源推測，“戶”的古字形像一扇門的形狀，本義指單扇的門?！霸律霊簟钡囊馑际牵涸鹿鈴拈T戶照進(jìn)來。戶：門。第2空：聯(lián)系常見成語，孰是孰非：誰對誰錯。孰：誰。由此推測“與此孰勝？”句意：不知和我這里比怎么樣？孰：誰。第3空：遷移課內(nèi)字詞。《桃花源記》中有“聞之，欣然規(guī)往”，其中的“聞”是“聽說”的意思。故“聞范子豐新第園池”中的“聞”也是“聽說”的意思。句意為：聽說范子豐新買了園子。第四空：在“念無與為樂者”這句話中，“樂”的意思是“游樂、玩樂”或者“共享快樂”。從文中語境來看，蘇軾在解衣欲睡之時(shí)，看到月色入戶，便想要找個(gè)人一起享受這美好的月色，這里表達(dá)的是一種想要與人共同游樂、分享喜悅的想法。蘇軾覺得這么美好的月色，需要有人一起欣賞才更有樂趣，所以“樂”在這里是一種對游樂或者共享快樂的渴望

故答案為：①門②誰③聽說④游樂、玩樂17．A：在【乙】文中“吾飲食沐浴皆?。ˋ）”，這里表達(dá)的是“我飲食沐浴都取自于它（大江）”，“焉”可作為兼詞，表示“于此”的意思，使句子通順合理。故：應(yīng)填“焉”；B：對于“何必歸鄉(xiāng)（B）”，這里是一種反問的語氣，“哉”在句末可表示反問語氣，加強(qiáng)句子的反問效果，表達(dá)出不必回鄉(xiāng)的感慨，用“哉”更能體現(xiàn)這種語氣。故：應(yīng)填“哉”；C：“所以不如君子，上無兩稅及助役錢（C）”，“耳”可表示限止語氣，相當(dāng)于“而已”“罷了”，在這里說明不如君子的原因只是上無兩稅及助役錢罷了，強(qiáng)調(diào)了這個(gè)原因的唯一性和有限性。應(yīng)填“耳”。

故答案為：焉；哉；耳18．這句話的意思是：江山風(fēng)月，本來是沒有主人的，誰在用便可以說是主人。前半句“江山風(fēng)月”是陳述的對象，即大自然中的山水風(fēng)景，“本無常主”表達(dá)這些美好的事物原本沒有固定的主人，這是一個(gè)完整的語義表達(dá)。后半句“閑者便是主人”則是在前面語義基礎(chǔ)上的一種觀點(diǎn)闡述，意思是閑適的人就可以成為這些美景的主人，前后語義連貫且層次分明。

故答案為：江山風(fēng)月/本無常主/閑者便是主人。19．空明：空明澄澈；藻、荇：均為水生植物；藻，藻類植物；荇，荇菜；這里借指月色下的竹柏影；交橫：交錯縱橫；蓋：大概是。

故答案為：庭院下灑滿月光，像積滿了水一樣澄澈透明，水中水藻荇菜交錯縱橫，大概（原來）是竹柏在月光下的影子.20．結(jié)合注釋可知，兩文均寫于蘇軾被貶黃州期間，蘇軾由于和當(dāng)時(shí)主張變法的王安石政見不同，寫詩諷刺新法，被捕入獄。出獄后，被貶為黃州團(tuán)練副使。這是一個(gè)有職無權(quán)的閑差，于是他在郡城舊營地的東面開荒種地，游樂于山水間，詠唱江山，感懷英雄，抒發(fā)郁悶心情。甲文寫“閑”的句子是“但少閑人如吾兩人者耳”，蘇軾稱自己為“閑人”，包含著豐富的情感：由句子：“懷民亦未寢，相與步于中庭”可得：“閑”字體現(xiàn)在與友人一起散步的悠閑；由句子：“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影”可得：“閑”字又體現(xiàn)在賞月的欣喜。聯(lián)系作者被貶黃州的寫作背景可知，還有被貶的悲涼。作者稱自己為“閑人”，有自嘲之意，從中可以看出作者豁達(dá)的胸懷。乙文寫“閑”的句子是“江山風(fēng)月，本無常主，閑者便是主人”。再結(jié)合前一句“臨皋亭下八十?dāng)?shù)步，便是大江，其半是峨眉雪水，吾飲食沐浴皆取焉，何必歸鄉(xiāng)哉”可知，此時(shí)蘇軾被貶黃州，在那里擔(dān)任一個(gè)有職無權(quán)的閑差，于是他在郡城舊營地的東面開荒種地，游樂于山水間，詠唱江山，表現(xiàn)出蘇軾的樂觀豁達(dá)。因此，從兩文中我們可以感受到“閑者”在這里指有空閑時(shí)間且擁有自由心靈的人。正是因?yàn)殚e，所以作者才能和友人漫步庭院，欣賞美好月色；正是因?yàn)殚e，所以作者可以去看江山風(fēng)月。這份“閑”體現(xiàn)了作者欣賞自然美景時(shí)的欣喜和恰然自得；“閑”中有一種灑脫，雖然被貶，但是作者仍然能夠欣賞自然山水、江山風(fēng)月的美好，表現(xiàn)出一種灑脫、淡泊，體現(xiàn)出蘇軾樂觀的人生態(tài)度。

故答案為：“閑者”在這里指有空閑時(shí)間且擁有自由心靈的人。兩文都表現(xiàn)出作者雖遭貶謫，卻頗為雅致的人生態(tài)度，流露出豁達(dá)樂觀的心境?！敬鸢浮?1．選文記錄了毛澤東在長沙第一中學(xué)求學(xué)的情形，毛澤東因?yàn)榈谝恢袑W(xué)課程有限，校規(guī)也使人反感，在校六個(gè)月就退學(xué)了。他制定了一個(gè)自修計(jì)劃，每天到湖南省立圖書館去看書。22．選文運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫刻畫人物。如“我”午餐只停下來吃兩塊米糕這一細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了“我”對新思想如饑似渴地吸收的情形。23．“我”善于接受新思想?！拔摇痹诤鲜×D書館“第一次看到一幅世界地圖，懷著很大的興趣研究了它”，并在后面的日子里博覽各種進(jìn)步書籍，充分體現(xiàn)了“我”接受新思想如饑似渴的心理。24．選文記錄了毛澤東在長沙第一中學(xué)求學(xué)的情形，展現(xiàn)了我黨領(lǐng)袖人物的成長歷程，以及他們的偉大而平凡的精神風(fēng)貌，表達(dá)了對毛澤東的敬佩之情。（主旨多元，意對即可）【解析】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。概括時(shí)首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進(jìn)行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。（2）本題考查細(xì)節(jié)描寫及作用的分析理解。細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。細(xì)節(jié)，是指人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細(xì)小環(huán)節(jié)。是刻畫人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物細(xì)微復(fù)雜感情，點(diǎn)化人物關(guān)系，暗示人物身份、處境等最重要的方法。它是最生動、最有表現(xiàn)力的手法，它往往用極精彩的筆墨將人物的真善美和假丑惡和盤托出，讓讀者欣賞評價(jià)，使文章的描寫更加細(xì)膩，豐富。恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。

（3）本題考查對人物形象的分析與理解。解答時(shí)可以抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對人物的介紹和評價(jià)。步驟是一審清題干，二找與人物相關(guān)的事件或情節(jié)，分點(diǎn)進(jìn)行概括，如果有側(cè)面描寫，不要漏掉，最后分點(diǎn)概括并分析。

（4）本題考查對文章主旨的理解分析。理解文章主旨可以分析文章標(biāo)題：分析文章的開頭、結(jié)尾。有的文章開篇點(diǎn)題，起到統(tǒng)領(lǐng)全文、點(diǎn)明或暗示中心的作用；有的文章則在篇末點(diǎn)明或深化中心；可以分析文中議論句、抒情句：有的文章中的議論句或抒情句有畫龍點(diǎn)睛的作用；可以分析人物、事件或概括段意：有些文章的主旨隱含在人物、事件或文章各部分之中，需作綜合歸納才能明確?？梢苑治鑫恼碌谋尘埃悍治鑫恼碌闹行?，有時(shí)還需了解分析有關(guān)時(shí)代背景，弄清文章內(nèi)容與時(shí)代背景的關(guān)系，了解文中的事件是在什么背景下發(fā)生的，從而掌握作者的寫作意圖。21．由《紅星照耀中國?在長沙的日子（節(jié)選）》第①段句子：“我不喜歡第一中學(xué)。它的課程有限，校規(guī)也使人反感。我讀了《御批通鑒輯覽》以后，得出結(jié)論，還不如自學(xué)更好。我在校六個(gè)月就退學(xué)了，訂了一個(gè)自修計(jì)劃，每天到湖南省立圖書館去看書”，第②段“在這段自修期間，我讀了許多的書，學(xué)習(xí)了世界地理和世界歷史”可知，選文記敘了“我”在長沙第一中學(xué)學(xué)習(xí)的情形，因?yàn)榈谝恢袑W(xué)課程有限，校規(guī)也使人反感，“我”在校六個(gè)月就退學(xué)了?！拔摇敝贫艘粋€(gè)自修計(jì)劃，每天到湖南省立圖書館去看書，并且讀了許多書。

故答案為：選文記錄了毛澤東在長沙第一中學(xué)求學(xué)的情形，毛澤東因?yàn)榈谝恢袑W(xué)課程有限，校規(guī)也使人反感，在校六個(gè)月就退學(xué)了。他制定了一個(gè)自修計(jì)劃，每天到湖南省立圖書館去看書22．由《紅星照耀中國?在長沙的日子（節(jié)選）》第①段句子：“每天早晨圖書館一開門我就進(jìn)去。中午只停下來買兩塊米糕吃。這就是我每天的午飯。我天天在圖書館讀到關(guān)門才出來”可知，“每天早晨圖書館一開門我就進(jìn)去”這個(gè)細(xì)節(jié)凸顯了毛澤東對時(shí)間的精確把握和對圖書館的熱愛，刻畫了他勤奮的形象，展現(xiàn)出他對知識的渴望和追求；“中午只停下來買兩塊米糕吃”這個(gè)細(xì)節(jié)通過簡單的食物選擇，暗示了毛澤東可能的生活狀態(tài)和對物質(zhì)生活的淡化。他更愿意將時(shí)間和精力投入到學(xué)習(xí)之中，從而突出了他的精神追求和自我提升的重要性；“我天天在圖書館讀到關(guān)門才出來”這句話進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了毛澤東的毅力和決心。他不僅早早地開始一天的學(xué)習(xí)，而且堅(jiān)持到圖書館關(guān)閉，展示了他對知識不懈追求的精神面貌，他對學(xué)習(xí)的熱情和對時(shí)間的珍視達(dá)到了頂峰。通過對以上細(xì)節(jié)的描繪，讀者可以感受到毛澤東堅(jiān)忍不拔的精神和對知識的熱愛，這些細(xì)節(jié)的描繪使得人物形象更加鮮明和生動，使讀者能夠感受到他的毅力和決心，從而被他的精神所感染?？偟膩碚f，這段描述不僅展現(xiàn)了毛澤東的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活方式，也傳達(dá)了對知識的尊重和追求知識的精神價(jià)值的信息。

故答案為：選文運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫刻畫人物。如“我”午餐只停下來吃兩塊米糕這一細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了“我”對新思想如饑似渴地吸收的情形。23．由《紅星照耀中國?在長沙的日子（節(jié)選）》第②段句子：“在這段自修期間，我讀了許多的書，學(xué)習(xí)了世界地理和世界歷史。我在那里第一次看到一幅世界地圖，懷著很大的興趣研究了它。我讀了亞當(dāng)?斯密的《原富》，達(dá)爾文的《物種起源》和約翰?穆勒的一部關(guān)于倫理學(xué)的書。我讀了盧梭的著作，斯賓塞的《邏輯》和孟德斯鳩寫的一本關(guān)于法律的書。我在認(rèn)真研讀俄、美、英、法等國歷史地理的同時(shí)，也閱讀詩歌、小說和古希臘的故事”可知，“我”善于接受新思想?！拔摇辈粌H讀了亞當(dāng)?斯密的《原富》、達(dá)爾文的《物種起源》等科學(xué)著作，也涉獵倫理學(xué)、法律等領(lǐng)域，“我在認(rèn)真研讀俄、美、英、法等國歷史地理的同時(shí)，也閱讀詩歌、小說和古希臘的故事”，充分展示了“我”對不同領(lǐng)域知識的渴求和接納；“我”善于接受新思想?！拔摇睅е鴺O大的興趣去研究、探索世界地圖，對各類書籍的認(rèn)真研讀，充分表現(xiàn)了“我”接受新思想如饑似渴的心理。

故答案為：“我”善于接受新思想?！拔摇痹诤鲜×D書館“第一次看到一幅世界地圖，懷著很大的興趣研究了它”，并在后面的日子里博覽各種進(jìn)步書籍，充分體現(xiàn)了“我”接受新思想如饑似渴的心理。24．由《紅星照耀中國?在長沙的日子》可知，這一章節(jié)主要寫了講述了毛澤東主席在湖南長沙那段時(shí)間的求學(xué)和從軍經(jīng)歷：長沙求學(xué)經(jīng)歷、投軍當(dāng)兵半年、看廣告找學(xué)堂、圖書館自主學(xué)習(xí)、師范學(xué)校學(xué)習(xí)，展現(xiàn)了毛澤東人生經(jīng)歷、思想改變以及成為紅軍領(lǐng)導(dǎo)人的過程；結(jié)合《紅星照耀中國?在長沙的日子（節(jié)選）》可知，選文主要記錄了毛澤東在長沙第一中