2024年思想品德教學設計

思想品德教學設計1

教學目標：

1、情感與看法：培育學生勇于嘗試、敢于面對困難的主動心態(tài)，增加自信念，激發(fā)學生酷

愛生活的感情。

2、行為與習慣：初步養(yǎng)成樂于探究、不怕困難、挑戰(zhàn)困難的生活和學習的好習慣。

3、學問與技能：在學習生活中學會生活的技能，提高自我服務和適應社會的實力。

4、過程與方法：通過活動、溝通，提升生活閱歷。

教學打算：

1、按教材要求制成嬉戲環(huán)若干副，供每組運用。

2、打算若干組生活場景供學生嘗試。

教學過程：

一、開快樂心玩嬉戲。

1、首先，我們一起來做個嬉戲，看老師演示，（將五個環(huán)套在嬉戲棒上，稍大的環(huán)套在中

間）要求不動兩邊的環(huán)，你能取出中間的環(huán)嗎？

2、現(xiàn)在我們每個小組一份，一起動手來做這個嬉戲。

3、剛才在沒動手試試前你們以為沒方法摘下中間的環(huán)，可動手一試卻發(fā)覺其實很簡單?？?/p>

來，許多事情應當勇于動手試一試?，F(xiàn)在，你有什么想說的?

［設計意圖：喜愛嬉戲是兒童的天性，在教學過程中創(chuàng)設這樣的學習情境以調動學生參加活

動的主動性，動手試一試，激發(fā)學生嘗試、探究的欲望。］

二、高興奮興來嘗試。

1、生活中的你嘗試過做什么？

2、小摯友說得真多！的確，生活當中可供我們大膽嘗試的機會無處不在，但在選擇內容時

老師有一點建議，動手試的內容必需對我們的成長有益且是我們力所能及的。

（課件先后出示水果拼盤、七巧板、變形金剛的畫面。）

3、看看這是什么？美麗嗎？這是幾個和你們差不多大的女孩動手做的，這么精致的水果拼

盤是她們獻給長輩的節(jié)日禮物。你想試試嗎？再看看這些豐富多彩的圖案就是普一般通的七巧

板拼成的，這兒有你熟識的家務活但你卻從來不曾試過，也有富有挑戰(zhàn)性的活動，想嘗試抓緊行

動吧！

［設計意圖：為了用好課文的"留白"，我課前走近孩子，做了大量的調查，尋出孩子們還

不"敢"去做的事是哪些？曾經(jīng)試過但卻做不好的事又有哪些？然后選擇出便于在課堂上操作

的“疊衣服、疊被子、做水果拼盤、剪紙、搭積木”等十項活動，在班級里創(chuàng)設了活動超市情景，

讓孩子們自主選擇，大膽嘗試。］

老師在各組巡回指導、激勵。

生1:我發(fā)覺了魔術環(huán)上有一個接口?，F(xiàn)在我也能為大家表演取環(huán)嬉戲了。

生2:我發(fā)覺試著做水果拼盤特別好玩。我用橘瓣拼成一朵花，阿姨直夸我手巧。

4、看著你們一臉的喜悅，就知道你們肯定體會到了嘗試的歡樂，老師突然有一個想法，也

想說："我來試試看，做一名記者，你們情愿接受我的采詰嗎？"

5、（摸擬采訪后）你們想試試做一名記者嗎？

6、小組練習上臺表演，

?你好！我是小記者某某，能說說你剛才嘗試的活動項目嗎？

?此刻，你的心情怎樣？

?在以后的生活中，你情愿大膽嘗試嗎？

三、快歡樂樂應挑戰(zhàn)。

1、你們剛才的表現(xiàn)真是太棒了！做什么像什么！這位小記者可以到校內電視臺上崗了！現(xiàn)

在休息一下來看段錄像。

2、剛才你們看到的是濱海實4訛式籃球隊的小摯友在鹽城工學院與美國人同臺表演的盛況,

你想試試讓籃球在你的指尖上飛轉嗎?

3、好??！心動不如行動！拿起籃球試試。

4、累了，坐下歇會兒,今日老師為你們帶來了T立小客人，想見見她嗎?

小客人：（旋著球走上場）大家好！我是來自濱?？h試驗小學二（2）班的周逸如，剛起先

練習旋球時我和大家一樣，也旋不起來，但我不怕失敗，一次試不成試兩次，兩次試不成試三次，

就這樣不停地試呀試呀，最終最終旋起來了，大家和我一起旋吧！

（學生踩著音樂的旋律，全部的孩子都專注地學習旋球）

5、孩子們，感覺旋球堆嗎？

6、這就對了，嘗試剛剛起先的時候有這種感覺很正常。但你們怕嗎？

7、老師小結：有這種不怕失敗，勇于挑戰(zhàn)的心態(tài)在以后的生活中我們肯定會成為生活的強

者。

思想品德教學設計2

一、學問與技能

1）駕馭維護自身合法權益的正確途徑和方法.

（2）做一個合格又精明的消費者。

（3）感悟假冒偽劣商品的危害,學習駕馭同制假售假行為作斗爭的方法。

⑷敏捷運用所學學問廨決消費爭議，做理智的消費者。

二、情感、看法價值觀

對消費者權益受到侵害者表示憐憫，增加社會責任感;對損害未成年人權益的行為義正詞嚴地

拿起法律武器，依法維權;向假冒偽劣商品作斗爭。

三、過程與方法

多媒體課件視頻演示創(chuàng)設情境分組探討案例教學

教學重點難點

重點：

1、懂得維護合法權益的正確途徑和方法。

2、做一個合格又精明的消費者。

難點：敏捷運用法律學問解決維權的實際問題。

教學過程

（一）話題導入激發(fā)學生愛好

老師:近期，我國很地方報告多例嬰幼兒患有泌尿系統(tǒng)結石病例,調查發(fā)覺患兒多有食用某種

品牌的嬰幼兒奶粉有關，大家知道是什么牌子的奶粉嗎？

觀看案例視頻《三麓奶粉事務》。

老師:這就是震驚全國的"三麓奶粉事務"?？戳藙偛诺亩唐?，同學們心中確定會些感受哪個

同學先來談談？

學生回答略（下同）。

老師："三麓奶粉"侵擾了消費者什么權利?消費者面對這樣的問題應當怎么辦呢?（設計意

圖:民生與健康是人一生最大的事情，黨中心高度重視?！度茨谭凼聞铡肥堑湫偷那謹_消費者權

益的重大事務，通過視頻觀看，學生能感知到消費者權益受到侵擾的事實,激發(fā)學生愛好，為下步了

解維權途徑和方法、怎樣維權作鋪墊。）

（二）情景展示感悟與體驗

老師:眼鏡是我們中學生重要消費內容之一，就有這么一件事，中學生趙慶在某眼鏡店買了副

隱形眼鏡，用后不適，眼睛組中難受,經(jīng)有關部門質量鑒定，這副眼鏡為假冒偽劣商品……

學生表演《眼鏡XXX》。

老師:眼鏡店老板拒絕趙慶同學的要求，他該怎么辦呢?請你為他出幾個好辦法。

老師:從上面事例中，我們得到懂得了哪些道理？

學生:作為消費者，我們不僅要明白法律給予我們的權利,更要懂得維護自己合法權益的正確

途徑和方法。

思想品德教學設計3

教材分析：

本課所講內容是人教版思想品德九年級全一冊其次單元第四課其次框題的內容本課內容相

對較獨立，分為兩目。第一目："安排生育關乎國計民生"，主要分四層意思：1人口問題已經(jīng)

成為世界性問題；2我國人口的特點及其基本特點；3人口過快增長的影響；4安排生育的目的

和要求。其次目："功在當代，利在千秋"，主要分三層意思：1我國環(huán)境問題的主要表現(xiàn)；2

堅持爰護環(huán)境的基本國策的重要意義；3正確處理愛護環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展的關系。在教學過程中,

應緊緊圍繞安排生育與愛護環(huán)境的基本國策的這條主線，充分聯(lián)系生活現(xiàn)實，先從學生感愛好的

問題入手，設計一些探究問題，引發(fā)學生的學習愛好，在思索、探討中解決枯燥的理論問題，啟

發(fā)學生思維。

學情分析：本課的學問內容與學生的生活實際聯(lián)系緊密，學生對這方面的內容也有簡潔的學

問積累，平常也接觸到一些相關的社會現(xiàn)象，所以有較濃的學習愛好，但學生對現(xiàn)實的思索實力

和理解實力都不成熟，所以老師要擅長引導，將本課的理論學習與學生有限的社會閱歷相結合起

來，讓學生形成一種客觀正確的理論相識。

設計思路：總體設計理念上突出兩個結合：問題探究與老師引導相結合；理論學問與現(xiàn)實生

活相結合。

教學目標

學問目標：了解我國人口的基本特點；明確安排生育的詳細要求和目的；明確我國面臨的

嚴峻的環(huán)境問題，懂得安排生育和愛護環(huán)境是我國的基本國策。

過程與方法：能夠分析我國人口，環(huán)境方面的資料，并主動主動的宣揚安排生育和愛護環(huán)境

的基本國策。以實際行動愛護環(huán)境，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。采納問題探究與老師引導相結合的教學方

法。

情感看法與價值觀：讓學生體會人口問題對人類發(fā)展的影響，理解堅持安排生育和爰護環(huán)境

基本國策的重要性和必要性。從而樹立安排生育和愛護環(huán)境的觀念。

教學重點：堅持安排生育的基本國策。

教學難點：堅持愛護環(huán)境的基本國策。

教學方法：本科內容理論性強，較難理解，學問點也多，要讓學生接受駕馭并不簡單，在詳

細操作上，采納以下方法：

1、直觀演示法：

利用多媒體演示圖片、圖表等，激發(fā)學生的學習愛好，活躍課堂氣氛，促進學生對學問的駕

馭，培育他們分析信息的實力。

2、活動探究法

弓I導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲得學問，以學生為主體，使學生的獨立探究性得到了充

分的發(fā)揮，培育學生的自學實力、思維實力、活動組織實力。

3、集體探討法

適當設計一些開放性的問題，組織學生進行集體和分組探討，促使學生在學習中解決問題,

培育學生的團結協(xié)作的精神。

教學過程

1、導入新課：

本節(jié)課我采納讓學生親身感受我們全椒走太平的情景導入新課。這樣的導入使學生在輕松的

氣氛中進入新內容的學習。

2、講授新課：

在講授新課的過程中，我突出教材的重點，依據(jù)教材的特點，學生的實際，以及教學設備的

狀況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的學問詳細化，枯燥的學問

生動化，乏味的學問爰好化。

在講到這一問題時，我讓學生探討：聯(lián)合國確定"世界人口日”的意義。同時多媒體出示世

界人口數(shù)量改變圖，培育學生看圖、處理信息的實力，以及團隊合作意識。

在講到這一問題時，我同樣也設計7幅圖分別說明我國人口的特點，然后讓學生分析說明

它們分別屬于哪一個特點，通過這樣培育學生看圖、處理信息的實力?，F(xiàn)實說明當今社會信息化

發(fā)展快速，每一個人都必需具備這種實力，才能適應社會的發(fā)展。

在講到這一問題時，我為學生設計了一道自主探究題：讓學生自己算算在收入不變時，人多

的狀況下一個家庭人均的收入.這樣讓學生自己在探究的過程中體會人口過多和過快增長對經(jīng)濟

發(fā)展和人民生活的影響；接著又讓學生舉例說明，然后再做總結歸納。這樣就能夠突破這一教學

難點。

這是本框題的教學重點，要通過前面的學習，引導學生能總結歸納出我國實行安排生育的基

本國策，正是依據(jù)人口方面的國情制定出來的。從而培育學生總結歸納的實力。

通過讓學生調查自己周邊的環(huán)境存在什么問題，從而在實踐中自主探究學問，理解我國的環(huán)

境問題。

這也是本框題的教學炬點。要通過前面的學習，引導學生能正確理解我國為什么堅持愛護環(huán)

境的基本國策。并且要讓學生能在實際生活中能作到愛護環(huán)境，作到知行統(tǒng)一，從而突破教學難

點。

3、課堂小結，強化相識。

用簡潔扼要的話進行課堂小結，這樣可使學生更深刻地理解并能在實際生活中的應用，并且

漸漸地培育學生具有良好的特性。

4.針對九年級學生素養(yǎng)的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生駕馭基礎學問，又

可以使學有余力的學生有所提高。

思想品德教學設計4

一教學目標

1、學問：了解殘疾人的生活；知道社會對殘疾人和困難群體的關懷行動和相關政策。

2、實力：從不同角度視察、相識、分析社會事物和現(xiàn)象；敬重并情愿盡力幫助殘疾人和有

困難的人.

3、情感、看法、價值觀：能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們所付出的努力；

培育支持、關愛殘疾人的情感。對殘疾人和困難群體有憐憫心和愛心。

二、教學重難點：

通過讓學生視察、體驗、感悟殘疾人的社會生活，獲得親身感受，從而培育學生關爰殘疾人，

敬重殘疾人，關注殘疾人的生活意識。

三、教具打算：

老師打算：

多媒體課件。

學生打算：

1、課前收集有關殘疾人自強不息、堅韌拼搏的故事。

2、收集社會關愛殘疾人的事例。

四、教學過程：

（一）、創(chuàng)設情境，走近殘疾人

1、播放〉，孩子^一起隨著音樂動起來（感受體格健全的華蜜和歡樂）

2、孩子們，當我看著你們每一個人光明的眼睛，絢麗的笑容，靈動的手腳，我就不由地想

起他們。

3、播放各類殘疾人的圖片。配樂：>九月開學季，老師你們打算好了嗎？盲人：他們習慣

于在漫漫長夜里摸索，卻恒久看不到天亮時的那一抹曙光；聾啞人：他們在悄無聲息的世界里生

活，全部歡聲笑語對他們來說都是蒼白無力；肢殘：他們靠著輪椅、拐杖來延展自己的人生，這

不屈的人生之路何其漫長??！

4、有些人因先天或后天的緣由，不能像絕大多數(shù)人一樣，擁有健全的身體。這給他們的生

活帶來了很多不便.孩子1門，從你們憐憫的目光里，徐老師深深地感受到你們的和善.現(xiàn)在就讓

我們帶著一顆真誠的心，伸出愛的手，一起走近殘疾人，去暖和他們的心。（板書課題：伸出愛

的手）

（二）、體驗殘疾人

1、視察殘疾人的生活孩子tiL你知道在我國有多少殘疾人嗎？（板書：殘疾人）這是一個

特別的群體。孩子們，打開書72頁，讓我們來看一看他們是怎么生活的。師：你們都有一雙擅

長發(fā)覺的眼睛，看到了他們生活的困難，但這還不夠，現(xiàn)在就讓我們扮演他們，真實地體驗他們

生活的艱難。

2、體驗殘疾懂得關愛：體驗盲人(找座位)首先，讓我們走進盲人，去體驗盲人的生活。

做盲人找座位的活動。請一個孩子扮演盲人，從教室門口起先往里走，要始終摸索著到自己的位

子。其他同學不能出聲。

(1)采訪剛才體驗了盲人找座位的孩子：閉上眼后，你感覺怎樣？

(2)孩子們，你視察到了什么?那一刻你最想做的是什么？

(3)你來幫助他。你什么感受？

(4)你得到了別人的幫助，心里怎么想？體驗聾啞人師：是??！得到別人的幫助，我們心

懷感恩。課前，老師布置你們學唱《感恩的心》，我們一起來演繹一下。表演唱。你知道哪些動

作的意思？遇到聾啞人時，我們可以用手語與他們溝通。共同學習手語："伸出愛的手,讓我?guī)?/p>

幫你"。情景表演：現(xiàn)在徐老師就是T立聾啞人，你用學習的手語，來表達一下。

體驗肢殘人

遇到盲人時，我們可以為他們引路，遇到聾啞人時，我們可以用手語和他們溝通，那么遇到

肢殘的摯友時，我們又能做些什么呢？

(1)、單手系紅領巾體驗。

規(guī)則：只用左手系，右手背在身后.(一分鐘)

(2)、說說你有什么感受？

(三)、幫助殘疾人

(1)、通過一次次的體驗，我們真實感受到殘疾摯友們有眼睛卻看不到五彩繽紛的世界；有

耳朵卻聽不到奇妙的聲音有嘴巴卻說不出心中的千言萬語；殘缺的四肢阻擋了他們前進的腳步。

他們須要我們伸出愛的手，可是有些人卻深深地傷了他們的心。

⑵、情景劇表演（三段小?。┱n件出示：>,請一個孩子來讀讀。采訪：聽了她的心聲，你

們有什么感受？

⑶、（相機板書：幫助敬重關愛激勵）

（4）、最近幾年，我們國家提出全社會要為殘疾人創(chuàng)建"無障礙”的生活環(huán)境。相識嗎？這

是殘疾人專用的標記。（課件出示）

（5）、通過視察和杳找資料，你了解到有哪些殘疾人專用的設施呢？

（盲道、彳亍動不便利的殘疾人的下坡道、殘疾人專用廁所、公交車上的殘疾人專座、有聲音

的紅綠燈）

（四）、學習殘疾人過渡：殘疾人在身體和生活等方面雖然與我們不同，但他們和我們一樣具

有奮勉圖強、努力拼搏的精珅，在不同的崗位上用不同的方式為社會作貢獻。這種精神難能珍貴，

值得我們學習。

1、你知道殘疾人身殘志堅的故事嗎？溝通一下。（學生溝通）

2、課件呈現(xiàn)堅韌拼搏組圖（配樂：命運）張海迪：5歲時患了脊髓血管瘤，胸以下全部癱

瘓。卻發(fā)憤學習，成為身殘志堅的典范。她說："活著就要做個對社會有益的人！”千手觀音：

這是一群聾啞姑娘。生活在無聲世界里的她們，克服了重重困難，精彩的表現(xiàn)值得全部人為她們

喝彩！體育健兒：在運動賽場上，同樣少不了他們自信、矯捷的身影！

3、小結：這些殘疾摯友，他們雖身殘但志不殘，他“而我們一樣有幻想，有追求.他們自

強獨立，他們堅韌拼搏，他們堅毅不屈，他們創(chuàng)建著一個又一個的生活奇跡！他們值得我們伸出

愛的手，去幫助，敬重和關愛他們！

（五）、拓展延長深化主題

1、生活中除了殘疾摯友須要我們的關爰，還有哪些人也須要我們幫助？課件出示：災難中

的人們、絕癥的兒童、老年人等圖片。師：當別人須要幫助時，我們應當怎么樣？（伸出愛的手，

盡我們的實力幫助他們。）

2、我知道，我們班上有幾個孩子，在今年暑假的社會實踐活動中，他們就走入了一群須要

幫助的人中，現(xiàn)在請她們來談談自己的感受。

3、你有幫助別人的經(jīng)撿嗎？清與大家共享。

師：孩子們，我聽I董了（課件出示）我們的愛是笑臉。我們的愛是問候。我們的愛是幫扶。

我們的愛是讓座。我們的愛是牽引。我們的愛是捐出的零花錢。

5、總結：配樂〉孩子們，我聽到你們心中那愛的泉水在歡快地流淌。讓你們的爰，讓我們

的愛，讓全部人的愛匯成這愛的河流，感動著你，感動著我，感動著他。讓愛永恒，讓情永駐!

讓我們的世界恒久充溢著愛！

思想品德教學設計5

一、指導思想

仔細貫徹國家基礎教化工作會議的精神，以基礎教化課程改革為契機，全面推動素養(yǎng)教化,

深化教化改革。接著以?關注課堂"為工作主線，并留意整告教學，更新教學觀念，變更老師的教

學行為和學生的學習方式，以培育學生的創(chuàng)新意識和實踐實力為重點，深化課堂教學改革，大面

積地提高教化質量。

二、學生基本狀況

木期我擔當八年級四個班的思想品德教學工作，通過開學幾天對學生的了解與熟識，發(fā)覺本

屆學生對思想品德的學習主動性比較高，課堂思維比較活躍，上課課堂教學秩序良好。但是學生

的基礎學問駕馭不夠扎實，分析問題的實力有待提高,對一些基本的政治常識相識還比較膚淺,

學習方法還須要專心鉆研。

三、教材分析

本冊書包含五個單元十五課的內容，涉及心理教化、道德教化、法律教化三個板塊，其中第

一單元讓青春充溢活力屬于心理健康教化內容，主要讓學生了解青春期的心理改變的緣由，克服

閉鎖心理以及怎樣與異性交往；其次單元感悟生命珍愛生命屬于道德教化范疇，主要讓學生了解

生命的價值，為什么要珍愛生命，怎樣努力創(chuàng)建生命的價值；第三單元關注經(jīng)濟生活屬于法律常

識方面的內容主要讓學生感受經(jīng)濟生活如何維護自己的基本經(jīng)濟權利,做一個合理的消費者；

第四單元做負責任的公民屬于道德教化方面的內容，主要讓學生感受生活中的責任，為什么要學

會擔當責任以及怎樣做一個負責任的公民；第五單元生活在法律的愛護中屬于法律常識的內容,

主要讓學生懂得法律愛護的重要性，怎樣去獲得法律愛護以及加強自我愛護的意義與方法。

四、教學措施

（-）做好教學常規(guī)工作

1、仔細鉆研教材、課標。熟識教材及其指導思想，仔細備課，上好每一節(jié)課。做到授課胸

有"書"，剛好檢測。

2、虛心學習，本期聽課要不少于10節(jié)，多聽與思品科相關老師的課。

3、仔細剛好寫好安排和總結，按安排實施教學工作。

（二）主動參與教研活動，提高業(yè)務水平

1、主動參與科組、縣的教研活動，擔當學校支配的本期思品的一節(jié)公開課，提高教研實力；

主動撰寫教學論文或教學設計。

2、努力學習，提高專業(yè)理論水平.平常注意再學習，閱讀百科，攝取與思品學科相關的理

論學問和當代社會新科技發(fā)展信息，滲透到教學中去，使教學更有勸服力。

（三）激發(fā)學生愛好，提高學習成果

1、優(yōu)化課堂教學。教學采納多種方法，讓學生動口、動手、動腦參加學習，采納探討、演

講、閱讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效具達到最優(yōu)化。

2、把每個班分成若干學習小組，落實責任和要求，培育學生搜集處理信息的實力，提高整

體教學效果。

3、雙邊活動，嚴抓課堂紀律。了解學生學習及思想狀況，剛好做好工作，引導學生健康成

長，嚴格要求學生，一視同仁。

4、加強德育功能，開展課堂活動

(1)協(xié)作學校德育工作，充分發(fā)揮教本教化功能，采納演講、座談、辯論等形式活動，引

導學生全面發(fā)展。開展一些課外活動。

(2)嚴于律己，教書育人

立足本職工作，熱心向學生傳授真理。言傳身教，同等對待，愛惜學生。工作要仔細細致負

責，教化學生曉之以理，動之以情，努力讓學生喜愛學習思品，培育良好的心理品質。

五、教學進度

本學期有效的教學時間約20周共40課時,課堂教學時間需16周32課時，機余8課時,

用于期中考試和期末復習考試。

第一學月：學習第一單元和其次單元第一、二節(jié)；

其次學月：學習其次單元第三節(jié)和第三單元，組織期口考試；

第三學月：學習第四單元和第五單元第一節(jié)；

第四學月：學習第五單元其次、三節(jié)，進行綜合復習；

第五學月：期末復習迎考.

思想品德教學設計6

教學目標：

元宵節(jié)快樂、祥和的氣氛，體驗合家團聚的華蜜，增進對家庭的狀況，留意節(jié)日活動的禮儀、

平安和文明禮貌，適當了解元宵節(jié)的有關常識和當?shù)仫L俗文化活動。

教學打算：

1.多媒體課件。

2.課前讓學生收集有關元宵節(jié)的學問、民俗與謎語。

3.課前調查湯圓的品種。

活動一快歡樂樂迎元宵

1.觀賞歌曲《賣湯圓》。

考考你：湯圓又叫什么?元宵節(jié)為什么要吃湯圓？

2.溝通與共享

同學之間相互說一說，元宵節(jié)那天的街道、公園、商場的景象。

3.主題圖：燈會上，小摯友在做什么?說說你喜愛誰？

(1)留意視察愛動腦筋。

(2)人多的地方要留意平安。

(3)對長輩講孝心。

(4)參與有意義的活動。

活動二元宵節(jié)真歡樂

1.說一說：元宵節(jié)還有哪些慶祝活動呢？

(1)看花燈

(2)扭秧歌

(3)舞龍舞獅

(4)少數(shù)民族的慶?；顒?/p>

2.說一說，自己家是怎樣過元宵節(jié)的。

提示問題：父母家人為自己打算那些好玩、好吃的?支配了哪些活動?自己做了些什么?自己

最快樂的一件事是什么？

3.想一想：我可以為家里人做些什么呢?你會包湯圓嗎？

活動三元宵節(jié)學問知多少

1.你知道元宵節(jié)的來歷嗎？

2.你知道元宵節(jié)的習俗嗎？

3.怎樣做湯圓？

活動四：故事天地——元宵的傳聞

1.關于燈的傳聞

2.漢文帝時為紀念"平呂”而設

3.東方朔與元宵姑娘

活動五元宵燈展

1.分小組全作制作小燈籠，并在燈籠上貼自己收集的謎語。

2.掛燈籠，開燈展，猜謎語。

思想品德教學設計7

其次框財產(chǎn)屬于誰留給誰

學情分析

對于現(xiàn)實生活中存在的財產(chǎn)繼承問題未成年人知之不多，因此有必要對其進行這方面的教化，

使其懂得繼承人繼承遺產(chǎn)既要依照法律規(guī)定又要弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德.

對應的課標內容

知道法律愛護公民的財產(chǎn)，未成年人的財產(chǎn)繼承權和智力成果不受侵擾，學會運用法律維護

自己的經(jīng)濟權利。

教學目標

情感、看法、價值觀目標：通過活動培育學生敬重權利、敬重法律，讓他們能夠自覺學法、

遵守法律和用法，并發(fā)揚注意情義、互諒互讓的社會主義優(yōu)良傳統(tǒng)美德。

實力目標在繼承權發(fā)生爭議時，我們應有的看法和方法提高分析問題和解決問題的實力。

學問目標:通過教學使學生了解遺產(chǎn)、被繼承人、繼承人、繼承權的含義及法定繼承的范圍、

繼承依次；繼承權的實現(xiàn)方式以及在繼承權發(fā)生爭議時我們應有的看法和方法。

教學重點、難點

我國遺產(chǎn)繼承權的實現(xiàn)方式，培育學生優(yōu)良的傳統(tǒng)美德和道德是非推斷。提高學生在實際生

活中運用法律的實力。

教學打算

多媒體制作、節(jié)目編排等。

教學過程

導入新課：

我們的同齡人曉軍因為家庭財產(chǎn)問題特別困惑，現(xiàn)在他一家人來到了我們這兒……

活動一：角色扮演

結合教材76頁關于曉軍的材料

學生分角色扮演曉軍一家人（材料：中學生曉軍，全家共六口人，屬于其父全部的個人財產(chǎn)

有稿酬存款、圖書字畫、寶石古玩等，其家產(chǎn)還有五間私房、彩電、冰箱等。因曉軍父親病情惡

化，曉軍的母親、爺爺、奶奶、姑姑都在在談論財產(chǎn)繼承問題，都認為自己有權繼承曉軍父親的

財產(chǎn)和全部的家產(chǎn)。曉軍也覺得好像有理。）

老師：看了曉軍家的狀況，請你談談一家人誰說的有道理?真的全部的人都能繼承曉軍父親

的財產(chǎn)嗎？

板書：二、財產(chǎn)留給誰

（一）我們享有財產(chǎn)繼承權

首先我們明確幾個概念：什么是遺產(chǎn)？繼承人？什么是被繼承人？

學生閱讀教材相關材料。

學生1:遺產(chǎn)就是被繼承人遺留的個人合法財產(chǎn)；

學生2:被繼承人是遺留財產(chǎn)的死者，依法繼承死者遺產(chǎn)的人是繼承人。

老師：明白了這幾個關于繼承問題的概念后，讓我們再來看曉軍家的事。

曉軍父親尚未辭世，財產(chǎn)能繼承嗎？是否全部的財產(chǎn)都可以繼承？

學生1:曉軍的父親尚未辭世，其財產(chǎn)不能繼承。

學生2:即使曉軍父親死亡，也不是全部的財產(chǎn)和家產(chǎn)都能繼承。

學生3、假如曉軍父親的財產(chǎn)中有來源不明的，曉軍的家人就不能繼承。

學生4:父親死亡后，他的全部個人財產(chǎn)如稿酬存款、圖書字畫、寶石古玩等可以作為遺產(chǎn)

繼承。

學生5:還有家產(chǎn)五間私房、彩電、冰箱等屬于父親的那部分可以作為財產(chǎn)繼承。

老師：同學們分析的特別好。誰來歸納作為遺產(chǎn)必需具備哪些條件？

學生歸納得出：遺產(chǎn)是公民死亡時遺留的合法的個人財產(chǎn)。遺產(chǎn)必需具備的三個條件：一、

必需是公民死亡時遺留的財產(chǎn)；二、必需是公民個人全部的財產(chǎn)；三、必需是合法的財產(chǎn)。（多

媒體顯示）

活動二：家庭AB劇

多媒體顯示：

不久，曉軍的父親因病去世，曉軍的家人召開了家庭會議，打算繼承遺產(chǎn)，可是在誰能繼承，

繼承多少這些問題上爭吵不下。爺爺、奶奶認為遺產(chǎn)應當由五人平分，但母親不同意，認為姑姑

不能繼承。

老師：你贊同誰的觀點？請說出依據(jù)。

學生1:因為爺爺奶奶是長輩，應當由他們說了算。

學生2:姑姑與父親是親兄妹，財產(chǎn)分給妹妹也是天經(jīng)地義。

學生3:姑姑總是要出嫁的，不能把家里的財產(chǎn)帶給外人。

老師：同學們好像說得都有點道理，請同學們閱讀教材77頁，然后請你再次作出選授。

學生4:我國繼承法在其次章"法定繼承"中規(guī)定，被繼承人的配偶、子女、父母、兄弟姐

妹、祖父母、外祖父母為法定繼承人，享有繼承權。所以我贊同爺爺奶奶的說法。

學生5:我贊同母親的說法，因為我國繼承法規(guī)定，遺產(chǎn)根據(jù)繼承依次繼承。繼承起先后,

由第一依次繼承人繼承，其次依次繼承人不繼承，姑姑是其次依次繼承人，因而不能繼承。

老師：同學們通過爭辯、閱讀教材已經(jīng)對上述問題形成了共識，姑姑作為其次依次繼承人不

繼承父親的遺產(chǎn)。

板書：(二)繼承權的實現(xiàn)方式

我國繼承權有哪兩種實現(xiàn)方式？法定繼承和遺囑繼承。

(1)什么是法定繼承？

(2)法定繼承人的繼承人和繼承依次。

(3)法定繼承的遺產(chǎn)安排原則。

老師：曉軍家的這種繼承方式屬于明環(huán)中

繼承方式？它應當按哪些原則對遺產(chǎn)進行安排?

學生閱讀教材78頁，理解上述案例屬于法定繼承以及法定繼承中遺產(chǎn)份額的安排原則。

活動三：律師到我家

學生角色扮演曉軍一家和律師：正值曉軍的'家人打算分割遺產(chǎn)的時候，曉軍父親的律師來

到曉軍家，拿出了曉軍父親生前的遺囑，遺囑中提到：曉軍是未成年人，要把遺產(chǎn)的二分之一留

給曉軍，父母年老體弱，四分之一留給父母，另外四分只一給曉軍的母親。曉軍繼承的份額短暫

由爺爺奶奶和母親共同管理。

板書：遺囑繼承

(1)什么是遺囑繼承？

(2)遺囑繼承的優(yōu)點，

老師問：你認為曉軍父親的遺囑有效嗎?

學生答：有效，因為父親的遺囑具備了以下條件：父親有遺囑實力，意思表達真實，內容和

形式都合法，繼承人都在法定繼承的范圍。

老師：父親立遺囑確定繼承方式與法定繼承有什么區(qū)分？

學生：這種是遺囑繼承，遺囑繼承的最大優(yōu)點在于被繼承人可以根據(jù)自己的意愿安排自己得

到財產(chǎn)。

老師：曉軍家究竟該實行哪種繼承方式繼承父親的遺產(chǎn)呢？

學生：我國法律規(guī)定：遺囑繼承優(yōu)先于法定繼承，因而曉軍一家應當依據(jù)父親的遺囑繼承遺

產(chǎn)比較合理合法。

3、遺贈。

活動四：家庭紛爭

(媒體展示)：三個月后，曉軍的母親另嫁他人，對曉軍不聞不問，對爺爺奶奶更是束之高

閣，姑姑也遠嫁他鄉(xiāng)，從今音訊全無.為此，年邁的爺爺把奶和鄰居家簽定了協(xié)議：爺爺奶奶由

鄰居一家照看，死后房產(chǎn)送給照看他們的鄰居。臨死前，爺爺奶奶立下遺囑并辦理了公證：兩人

死后，存款由曉軍繼承，房產(chǎn)送給照看他們的鄰居。曉軍的姑姑知道父母去世，回家要求繼承自

己父母的遺產(chǎn)，要求曉軍交出爺爺奶奶的存款，并要把鄰居的房產(chǎn)收回。曉軍的母親也以曉軍是

未成年人為由，霸占了曉軍應繼承的遺產(chǎn)。

老師：曉軍爺爺奶奶的遺囑有效嗎？

學生：有效，因為這份遺囑符合我國法律規(guī)定的遺囑必需的條件。

老師：姑姑的做法正確嗎？為什么？

學生：不正確，因為爺爺奶奶的遺囑是有效遺囑，而且鄰居受贈房產(chǎn)屬于遺贈，受我國法律

愛護。

老師：法定繼承和遺嗯繼承是我國繼承的兩種繼承實現(xiàn)形式。而鄰居接受遺贈取得遺產(chǎn)不屬

于遺囑繼承，但是是我國法律所允許的。

老師：面對姑姑和母親，假如你是曉軍，你會怎么做？

（三）當繼承權發(fā)生爭議時

學生1:與姑姑協(xié)商，拿出爺爺奶奶的部分存款給姑姑。我們要注意情義、互諒互讓，這是

我們中華民族的傳統(tǒng)美德，這樣做有利于繼承人之間的和諧團結和整個家庭的穩(wěn)定華蜜，有利于

充分發(fā)揮被繼承人遺留財產(chǎn)的效益。

學生2:通過老師，做姑姑和母親的工作，向她們宣揚有關法律學問，通過協(xié)商取得自己應

當繼承的遺產(chǎn)。

學生3:起訴姑姑和母親，運用法律武器維護自己的合法權益。

老師：看來不同的人會有不同的處理方法，你最贊同哪種做法？從中我們可以得到什么啟示？

學生暢所欲言.

媒體展示：（一）我國繼承法第15條規(guī)定："繼承人應當本互諒互讓、和諧團結的精神，

協(xié)商處理繼承問題。遺產(chǎn)分割的時間、方法和份額，由繼承人協(xié)商確定。協(xié)商不成的，可以由人

民調解委員會調解或者向人民法院提起訴訟。"

（二）未成年人愛護法第45條規(guī)定，人民法院審理繼承案件，應當依法爰護未成年人的繼

承權。

老師小結：通過同學們的探討，我們明白了當繼承發(fā)生爭議時，我們應盡量本著互諒互讓的

精神，主動協(xié)商解決。當自己的合法權益受到侵害時，還要英勇地拿起法律武器維護自己的合法

陪

課堂小結這一節(jié)課我刃學習了有關繼承的法律學問知道了在繼承權發(fā)生糾紛是該怎么做。

學法就是為了遵守法律、護法。所以在現(xiàn)實生活中當我們的財產(chǎn)繼承權發(fā)生爭議時，我們應盡量

本著互諒互讓的精神，主動協(xié)商解決。當自己的財產(chǎn)繼承權受到侵擾時，要學會依靠社會力氣,

用法律武器維護自己的正值權益。

課外練習：模擬法庭

媒體展示：金、吳夫婦生育了四個兒女。甲男、丙女在家務農(nóng)，乙女、丁男在城里工作，四

人都已成家，共同擔當著贍養(yǎng)父母的義務。兩老口相繼病故后留有房產(chǎn)三間。丙女、丁男因房產(chǎn)

繼承問題發(fā)生了爭議。丙女泥出丁男收入豐厚就別繼承房產(chǎn)了三間房由其他三兄妹個繼承一間，

而丁男卻不同意。最終四兄妹弄上了法庭。

以大組為單位，模擬法庭進行法庭辯論與庭審活動，由學生扮演法官、律師、書記員、四兄

妹等角色，然后全班溝通。

布置作業(yè)：搜集資料，打算模擬法庭表演。

思想品德教學設計8

（一）教材分析

八年級《思想品德》（上冊）第三單元《相處有方》圍繞“與人相處的藝術和技巧”這一

主題綻開?！队^賞與贊美》我設計為兩個課時，第一課時是“觀賞篇"；其次課時是“贊美篇"，

本節(jié)課是第一課時的內容。通過開展系列學習活動，讓學生體驗觀賞與贊美他人給別人和自己

帶來的愉悅心情，感受真誠的贊美對改善人際氛圍、營造艮好人際環(huán)境的作用，從而有針對性

地引導和培育學生擅長觀賞與樂于真誠地贊美別人的品質。因此，本節(jié)課在本單元中具有不容

忽視的重要地位，為學生今后建立和諧的人際關系起著重要的作用。

（二）學生分析

八年級學生在家中是受寵愛和被贊美的對象，習慣自我觀賞，但不情愿和不擅長觀賞別人則

影響了他們人際關系的和詣發(fā)展，甚至導致人際關系僵化、裂開。通過本節(jié)課的學習，將引導學

生學會發(fā)覺別人的優(yōu)點，并能夠坦誠地贊美別人，駕馭與他人融洽交往的藝術，培育寬和、愉悅

的心境，是他們成長中不行^少的一課。

（-）教學目標

1、學問與實力：相識壹得觀賞美妙事物和人們的美妙特性是主動的人生看法，懂得觀賞在

人際交往中的主動作用。培育學生擅長發(fā)覺別人優(yōu)點和特長的實力駕馭人際交往的技巧和藝術，

主動去營造一個人人心情升心和主動向上的人際氛圍。

2、情感、看法與價值觀：培育學生酷爰生活，形成觀賞美妙事物的主動健康、樂觀開朗的

人生看法和心理品質。培育仁愛之心，完善自己的人格。

（二）教學重難點

1、重點：培育學生擅長發(fā)覺事物的美妙和別人的特長的審美心態(tài)和實力。

2、難點：懂得學會觀賞是一種主動的人生看法，是一種健康的心理品質

（三）教學方式

1、教法

依據(jù)課程標準和教材的要求從學生的實際動身本節(jié)課我運用了多種有效的教學方法如：

（1）多媒體教學法。

(2)藝術觀賞。引入《茉莉花》為背景音樂，展示照片，播放影片等。

(3)小組探討法。針對教學重難點組織學生進行分組探討，形成生生互動、師生互動的場

面，培育學生自主探究、合作學習的良好習慣，發(fā)展學生分析問題、語言表達的實力，促使學生

在合作學習中解決問題。

(4)通過猜想活動，激起全班同學參加活動的愛好，引導學生感知、領悟，從感性體驗上

升到理性分析，在活動中體驗、在體驗中升華。學生在活動中相互觀賞，相互贊許，共同感受相

互贊許對營造良好人際環(huán)境的作用。

2、學法

以學生自主、合作、探究為主，通過藝術觀賞、小組探討、猜想活動、故事感悟等各個環(huán)節(jié)，

使學生在合作學習中分析和解決問題,在活動探究中體驗勝利的愉悅，在事例分析中導出結論、

解決問題，從而達到僧縱知一實踐導行的效果，促進學生道德的內化升華。

(四)教學構思

我設計整個教學過程就是仿照湖南衛(wèi)視的消遣節(jié)目《歡樂大本營》，以歡樂為宗旨，以嬉戲

活動為形式，由我擔當主持，邀請學生共同參加一系列的嬉戲消遣節(jié)目，從而實現(xiàn)"在玩中學,

在學中思，在思中提高"的教化理念。過程如下：

老師活動：歡迎大家進入"歡樂大本營”，你們知道使自己歡樂也使別人歡樂的一個簡潔

易行的秘訣是什么嗎？

學生活動：學生探討，發(fā)言.

思想品德教學設計9

活動目的：

1、懂得科學技術要為人類造福，培育學生崇尚科學精神和科學看法的意識，要激發(fā)學生對

科學的酷愛。

2、能用改變發(fā)展的眼光看待科學技術的進步。

活動打算：

1、電磁爐，水壺。

2、人類原始耕作及蒸汽機出現(xiàn)后工業(yè)發(fā)展改變的圖片及資料。

活動過程：

一、親自體驗

1、老師：今日，咱們先來動手做件力所能及的家務事，看誰最能干，好嗎？指名上臺，插

好電磁爐，燒開水。等到水開時，老師問：你看到了什么？你還在哪見過這種現(xiàn)象？

學生1:我看到水開時白色的熱氣往外直只冒，水還把壺蓋推的向上跳，水還溢出來了。

學生2:我和爸爸去洗過桑拿浴，那里面好多蒸汽，熱烘烘的。

2、過渡：說的真好！大家見到的水開時推開了壺蓋的熱氣；燙衣服時使衣服變的服服帖帖

的熱氣，就是蒸汽。咱們再來看兩組畫面。

二、圖片（影象）觀賞。

1、老師播放二組畫面：一組是遠古時期人類生活狀況，生產(chǎn)工具，小作坊里的手工勞作場

面；一組是18世紀英國法國工業(yè)革命時紡織廠，煤礦，鋼鐵廠里喧鬧的生產(chǎn)場面，人們的生活

場面。

2、學生進行綜合對比說說:這兩組畫面有什么不同？為什么人們生活有了如此大的變更？

你看過反映這期間生產(chǎn)生活場面的影視劇嗎？給大家介紹一下，讓大家飽飽眼福吧！

3、小結：蒸汽機的獨創(chuàng)是科學史，也是人類發(fā)展史上一個重大進步。

三、學習正文

1、過渡："瓦特"何洋人也？"蒸汽機"什么東西？什么原理？有什么奇妙的力氣呢？大

家的腦子里肯定有很多問題要問。別急，今日老師來給同學們解決問題了！有問題盡管問吧！

學生1:請問老師，瓦特，何許人也？他還活著嗎？

學生2:蒸汽機是什么東西？什么原理？我一點也不明白。您能說說嗎？

學生:我望見一些電燈泡上都寫了這個好象念"瓦",這跟瓦特有關

360W,40Wo"W"

嗎？

老師釋疑。

2、舉薦學生回家閱讀瓦特的故事。

四、角色扮演

1、老師：科學的力氣如此巨大。有了蒸汽機之后，它又用到了哪些行業(yè)？產(chǎn)生了一些什么

新產(chǎn)品？可以帶來哪些改變呢？今日我們要組織一個“現(xiàn)場推銷"，要將蒸汽機及其系列產(chǎn)品推

銷出去。課前，大家都去商場，大街上觀看了嗎？把你看到的用到活動中來大顯身手吧！

2、將全班分成幾大組，每組選兩名同學當推銷員，分賣場進行推銷。評比"優(yōu)秀推銷員"

和“點子專家"。

五、引導拓展

1、老師：是的，蒸汽機獨創(chuàng)了，科學進步了，給人們生活帶來了什么改變呢？

學生1:隆隆的輪船和疾馳的火車將全球連成一體，使人們之間的距離越來越短，世界越來

越小，社會前進的車輪轉得越來越快了。

老師：能詳細一些嗎？

學生2:蒸汽機獨創(chuàng)了，工廠里須要大量的工人，很多人舉家遷到城市里了.而這些人也須

要生活，帶動那里開商店的也多了。

學生3:蒸汽機獨創(chuàng)了，出遠門就不用騎馬，走路了.可以坐汽車，火車，又省時又省力。

可是車子多了，黑煙囪也多了。

學生4:......

老師：哦，那時侯是這樣的，現(xiàn)在呢？列舉身邊的事物，說說科技發(fā)展為自己帶來了哪些便

利？有什么不滿足的地方嗎？對此你有什么想說的？

學生1:科技發(fā)展了，汽車火車飛機全有了，我們可以去全國各地旅游了。

學生2:天氣越來越熱了，可我們不怕，我們都有空調吹了。

學生3:科技發(fā)展了的確好，車子多也的確好,可我就覺得環(huán)境問題已越來越嚴峻。城里的

空氣沒我外婆家空氣好！那兒可看不到黑煙，黃水，而且設有交通堵塞，你看我們校門口每天堵

的多繁人啦！

學生4:……

2、老師：那就是說科學進步，在帶給人們便利的同時，也會帶來弊端是嗎？咱們來看看這

則報道。（課件出示《山東高校報》的報道。）

科技發(fā)展的同時,自然界中生態(tài)平衡的破壞，自然資源的過度開采，環(huán)境污染的加劇，社會

中人情的冷漠，人性的虛偽等現(xiàn)象也已浮出水面，這使某些人認為是科技發(fā)展所帶來的弊端。其

實，科技是為人所操控，趨利則利人，趨害則害人，關鍵要看人怎么運用。社會上一些無德之人

和群體組織，缺失人文精神，無視人文關懷，為了謀取私利，不計后果，濫用科技，如此一來,

諸多負面問題必定涌現(xiàn)出來。而要想建設和諧社會，"人"自身的和諧不行或缺，人文關懷的意

識亟待增加，人文精神的培育勢在必行，科技發(fā)展與“人文精神”必需保持和諧進步。"人文精

神”的重新介入不僅是對人類精神世界的一種重新諦視，更是對科技發(fā)展的強大扶持，人們也期

望著它能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，與科技一同前進，真正實現(xiàn)社會的和諧發(fā)展！

4、學生依據(jù)自己的看法自由組合成正反兩方。正方以"科技發(fā)展給我們帶來了便利"為主

題，反方以"科技發(fā)展的負面影響不容忽視"為主題進行辯論，評出"最佳辨手"。

5、號召同學們給科技局長寫封信，表達自己的心愿一希望局長號召全體科技工作者在開

發(fā)新科技新產(chǎn)品的同時，盡可能的考慮削減對人類的危害，造福子孫后代。

6、小結：看來，我們看事物還真得一分為二，連科技進步了這種好事也會給人們帶來不便。

六、作業(yè)布置

1、老師：總的來說，蒸汽機的獨創(chuàng)產(chǎn)生了巨大的社會效應，把歷史的車輪向前大大的推動

了一步。我們應當為它建一個“榮譽冊"，讓它的芳名留傳千古！上周老師布置大家去美容院,

桑拿浴館，干洗店參觀，你肯定感受到了蒸汽的力氣吧。來，將你知道的蒸汽的特點，用途等用

連環(huán)畫的形式畫下來吧。

2、將作品結集，變成《我的第一本連環(huán)畫》，與他人共享。

思想品德教學設計10

教材分析

1、新課標要求注意學生的情感體驗，充分發(fā)揮學生的主體作用，力口強主體參加的深度與廣

度為此我充分發(fā)揮學生的主體作用讓學生廣泛參加到生活的體驗中在體驗中自然生成相識。

2、本節(jié)由"愛灑人間"和"孝親敬長是我們的天職"兩目組成，第一目介紹了父母對我們

的付出，我們應當以爰的回強孝敬父母是中華民族傳統(tǒng)美德其次目孝敬父母既是道德的要求，

也是法律的要求。孝敬父母的詳細表現(xiàn)，孝敬父母不是愚孝和盲從。

3、本節(jié)是本課的第三框，是“交往品德"的重要內容。在此之前，學生們已經(jīng)學習了《我

知我家》和《我爰我家》。本節(jié)是前兩框節(jié)的教學落腳點，又為后面的“我與父母、我與他人的

關系"做鋪墊。意在讓學生體會父母的關愛與付出，進而學會孝敬父母、長輩。

學情分析

初二年級的學生處于轉型期，都在父母的呵護下成長起來的?？傄詾楦改覆赣覀兪翘旖?jīng)地

義的，根本不知道父母所付出的辛苦，特殊是不知道為什么要孝敬父母，即使知道要孝敬父母,

也不知道怎么孝敬該做些什么事來孝敬父母，他們往往是語言上的“巨人"行動上的"矮子"。

所以在授課時肯定要貼近學生的實際生活進行授課，以此吳調動學生的主動性和爰好。

教學目標

1、情感看法價值觀目標：酷愛自己的家庭、酷愛父母的情感，厭惡不孝行徑的情感；體驗盡

孝后的歡樂；樹立家庭中的正確的是非觀念，增加履行家庭義務的責任觀念。

2、實力目標：辨別詳細行為是否屬于孝的實力；孝親敬長的行為實踐實力。

3、學問目標：父母理應受到子女的孝敬，孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德；不孝敬父母

長輩要受道德的指責，要擔當法律責任；孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。

教學重點和難點

重點：感受父母哺育之恩,報答父母哺育之情。知道為什么要孝敬父母？

難點：如何孝敬父母

思想品德教學設計11

一、教學目標：

學問目標：正確相識個人與集體的關系，理解個人離不開集體，集體的發(fā)展離不開個人的努

力。

實力目標：用正確的方法維護集體的團結，在集體活動中，能與同學主動協(xié)作，團結協(xié)作

情感看法價值觀目標：自覺把個人融入到集體中去，珍視集體的團結。

二、學情分析：

隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的集體主義價值觀、道德觀受到?jīng)_擊，國家民族觀念、全局

觀念漸漸淡薄，個人利己主義起先泛濫，青少年簡單受到腐蝕，影響正確的價值雙、人生觀的形

成。所以，必需高揚集體主義的旗幟，堅決反對形形色色的個人主義，用正確的價值觀引導學生

健康成長。通過引導學生相識個人與集體的關系、樹立集體主義觀念，有利于在全社會形成酷愛

國家、酷愛集體的、關切他人的良好風氣，對促進社會主義精神文明建設具有重要意義。同時,

培育良好的集體主義觀念和團隊精神也是學生將來適應社會生活的必要條件。

三、教材分析:

本項目《正確相識個人與集體的關系》屬于其次單元“酷愛集體，融入社會"生活主題中的

第四課《我與集體共發(fā)展》，主要聯(lián)系學生生活實際引導他們相識個人與集體的辯證關系，體會

在集體中團結的重要性，落實的是課標中的"三1.4正確相識個人與集體的關系，體會團結就是

力氣，能夠自覺維護集體的榮譽和利益"。教材共分兩個層次，第一個層次，"個人與集體不行

分"引導學生相識集體的特征，理解個人與集體的辯證關系。”其次個層次"團結就是力與"主

要引導學生在相識個人與集體的關系的基礎上，進一步體會團結對一個班集體的重要性，教化學

生珍視集體的團結，自覺維護集體的團結。教材內容體現(xiàn)了開放性和實踐性，創(chuàng)設了問題情境和

引領教學的操作性活動，給課堂教學創(chuàng)設了豐富的空間，真正讓學生動腦動口動手，使學生在活

動中思索體驗和感悟。但是，依據(jù)學生實際、國家社會一年來發(fā)生的大事，教學事例、活動內容

有必要做一些新的支配。

四、重點分析：

團結就是力氣也是本課的教學重點，從集體的角度，集體的力氣來自團結，集體生活中最重

要的就是強調團結，沒有集體成員的團結一樣也就沒有集體的發(fā)展和利益，從個人的角度來說,

講團結、會合作是一個人適應集體生活的重要品質。

五、教學打算：

1、課前與美術老師聯(lián)系，組織班級標記設計

2、搜集同學們成長歷程中難忘的集體生活照片，辦一次以《我生活過的集體》為主題的影

展。

3、實物打算：八塊紅爰

六、教學過程：

（一）班徽賞析，導入新課

師：上周美術課同學們設計了班徽，有一枚經(jīng)過同學們的一樣同意，被選為我們8.1班的班

徽，請它的設計者李立同學為我們做一下解讀

出示制作好的班徽，請同學解讀：

正三角形從每一個角度看都是大寫的八?一，組成一個緩和的家，四十七名同學在這個大家

庭里共同學習，共同成長。

在同學們的掌聲里把班徽貼到門上，師作總結：我們47名同學組成了8.1班集體，每個人

都是集體中的一員，我們與集體同呼吸共命運，今日，我們共同學習《正確相識個人與集體的關

系》

（二）美妙回憶，形成相識

1、師：在我們的成長歷程中，可能經(jīng)驗過多數(shù)次不同的集體生活，我班辦的影展可能已經(jīng)

勾起了你美妙的回憶吧，說說自己生活過的集體有哪些？在集體里生活有什么感受？

樂隊、籃球隊、校體隊、合唱隊等同學們暢談自己曾經(jīng)生活過的集體，以及在其中的感受。

師總結：集體的存在形式多種多樣，我們的班級、學校是集體，生活的社區(qū)是集體，將來工

作的工廠、企事業(yè)單位是集體，一個民族一個國家是一個大集團。一個人的一生就是在這些大大

小小的集體中度過的。

2、師：下列詞語哪些表達的是集體

侯車室等車的人們教室里學習的同學們?yōu)閵W運會服務的志愿者們中國女子舉重隊員們

學生探討并總結集體的特征：集體中的成員有共同的目標，在行動上相互支持，心里上相互

依存，情感上融辱一共，形成一個不行分割的整體。

3、觀賞配樂散文《小水珠的遭受》

有一滴小水珠從來沒有離開過媽媽的懷抱，他對外面的世界特別新奇。一次偶然的機會它被

拋到了高處，剛被拋到高處時還有些膽怯，但慢慢的，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的陽

光，亮麗的彩虹，湛藍的大海，它沉醉了，沒想到空中的景色這么美！小水珠在微風的吹拂下飄

呀飄，忘卻了一切。這時傳來娼媽著急的聲音："小水珠，快回來，太陽會把你曬干的！"小水

珠滿不在乎地回答："媽媽，我再玩會兒，這兒太美了！"

可