2024年微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會（共19篇）

第1篇：初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會

數(shù)學(xué)在人類文明的發(fā)展中起著特別重要的作用，數(shù)學(xué)推動了重大的科學(xué)技術(shù)進(jìn)步。下面給大

家共享初中數(shù)學(xué)教學(xué)的心彳導(dǎo)體會，歡迎借鑒！初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會1教學(xué)工作是學(xué)校各項

工作的中心，也是校驗一個老師工作成敗的關(guān)鍵。近幾年來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用

的同時，我主動探究教化教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教化教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加

大新型教學(xué)方法運用力度，取得了肯定的成果，現(xiàn)在談?wù)勎以诮虒W(xué)活動中的幾點體會：

一、要注意教會學(xué)生學(xué)習(xí)

1、利用好數(shù)學(xué)閱讀課，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實力

許多學(xué)生認(rèn)為，數(shù)學(xué)課只要帶著耳朵來聽足矣。其實不然，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開書本，進(jìn)行數(shù)學(xué)

閱讀，可以提高學(xué)生的自學(xué)實力。數(shù)學(xué)閱讀課就是課堂內(nèi)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，各自獨立地進(jìn)

行學(xué)習(xí)。當(dāng)然，老師首先告知學(xué)生閱讀的范圍，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的思想和方法，解答學(xué)生提出的疑

難等；學(xué)生通過閱讀、思索、分析、訓(xùn)練，弄清學(xué)問原理學(xué)會例題，也可以對例題進(jìn)行改造。

既完成練習(xí)又復(fù)習(xí)舊學(xué)問，課堂后段老師用適量的時間進(jìn)行點評、檢查學(xué)生對學(xué)問的駕馭狀況。

因此，數(shù)學(xué)閱讀課能有效地培育學(xué)生的讀書實力、學(xué)習(xí)實力，為他們主動地去學(xué)習(xí)、以及獲得課

外學(xué)問供應(yīng)可能。

2、注意學(xué)問生成過程的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實力

數(shù)學(xué)中概念的建立、結(jié)論、公式、定理的總結(jié)過程，隱藏著深刻的數(shù)學(xué)思維過程。傳統(tǒng)教學(xué)

相對比較注意結(jié)果教學(xué)。教學(xué)中假如只留意結(jié)果，學(xué)生在應(yīng)用學(xué)問時總顯得比較吃力。進(jìn)行這些

學(xué)問生成過程的教學(xué)，就顯得至關(guān)重要，它不僅有利于培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)

實力也有著非常重要的作用。數(shù)學(xué)的新教材也注意了學(xué)問的引入和生成過程的編寫，這也正是為

了培育新型人才的須要。因此我們應(yīng)當(dāng)變更那種膽怯奢侈課堂時間，片面追求提高學(xué)生方法運

用實力的做法，應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出利于學(xué)生參加認(rèn)知的教學(xué)環(huán)節(jié)，把概念的形成過程、

方法的探究過程，結(jié)論的推導(dǎo)過程、公式定理的歸納過程等充分暴露在學(xué)生面前，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)

過程成為自己探究和發(fā)覺的過程，真正成為認(rèn)知的主體，增加求知欲，從而提高學(xué)習(xí)實力。例如，

在學(xué)習(xí)等腰三角形的性質(zhì)定理時，老師不干脆告知學(xué)生等邊對等角，而是可以先讓學(xué)生將一個等

腰三角形的兩個底角對折，讓學(xué)生發(fā)覺它們相等這個特性，從而進(jìn)一步提出結(jié)論的數(shù)學(xué)理論推導(dǎo)

過程。并且學(xué)生可通過折痕得到添加協(xié)助線的方法---------作底邊上的高或頂角平分線或底邊

上的中線去構(gòu)造兩個全等的三角形通過全等三角形的性質(zhì)導(dǎo)出結(jié)論伺時通過學(xué)生親自操作，

學(xué)生還會發(fā)覺等腰三角形粕對稱等特性。這樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好。這種探究精神也勢必激

勵學(xué)生去習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)實力。

二、營造良好的教學(xué)情境，提高學(xué)生創(chuàng)建思維實力

情境教學(xué)以優(yōu)化的情境為空間，以創(chuàng)設(shè)情境為主線，依據(jù)教材的特點、教學(xué)的方法和學(xué)生的

詳細(xì)學(xué)情在課堂上營造一種富有情境的氛圍，讓學(xué)生的活動有機地投入到學(xué)科學(xué)問的學(xué)習(xí)之中，

情境教學(xué)講究強調(diào)學(xué)生的主動性，強調(diào)爰好的培育，以形成主動發(fā)展的動因，提倡讓學(xué)生通過視

察，不斷積累豐富的感性相識，讓學(xué)生在實踐感受中逐步認(rèn)知，發(fā)展，乃至創(chuàng)建，以提高學(xué)生的

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實力。例如，老師設(shè)計這樣的一個情境來學(xué)習(xí)三角形全等的判定：小剛的奶奶家里的三

角形鏡弄碎了，想重新配一個，該拿哪一塊？請你給她拿個辦法。問題提出后，學(xué)生們非常感愛

好，紛紛爭論，連平常數(shù)學(xué)成果較差的學(xué)生也躍躍欲試，學(xué)生們學(xué)習(xí)的主體性很好地被調(diào)動了起

來，在不知不覺中投入了數(shù)學(xué)課堂的思維活動之中"

1、數(shù)學(xué)是思維的體操，

數(shù)學(xué)教學(xué)是思維活動的教學(xué)，是思維過程的教學(xué)5殳有學(xué)生的思維活動的數(shù)學(xué)課是不勝利的，

數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生的思維很大程度上依靠于課堂的情境，以及老師的諄諄教導(dǎo)和細(xì)心的點撥。因

此，課堂情境的創(chuàng)設(shè)要以激發(fā)學(xué)生思維活動為動身點。心理學(xué)探討表明：不好的思維情境會抑制

學(xué)生的思維熱忱，所以，課堂上提問的設(shè)計、題目的選擇、情境的創(chuàng)設(shè)等課件都要充分考慮對學(xué)

生思維活動的啟發(fā)性，這正是課堂情境創(chuàng)設(shè)所要達(dá)到的目的。

2、數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的求知欲，問題是數(shù)學(xué)的靈魂。課堂上，老師創(chuàng)設(shè)問題情境，以

激勵學(xué)生解決問題的動機，通過探究，解決問題，獲得主動的心理滿意，只有感受真實，才能入

境。要做到這一點，可以用創(chuàng)設(shè)問題情境來激發(fā)學(xué)生求知欲。

創(chuàng)設(shè)問題情境就是在講授內(nèi)容和學(xué)生求知心理間制造一種"不和諧”）令學(xué)生引入一種與問

題相關(guān)的情境之中。問題情境的創(chuàng)設(shè)要小而詳細(xì)、新奇而好玩、具有啟發(fā)性，同時又有適當(dāng)?shù)碾y

度，與課本內(nèi)容保持相對一樣，不要運用不恰當(dāng)?shù)谋确剑@樣不利于學(xué)生正確理解概念和精確運

用數(shù)學(xué)語言實力的形成。老師要擅長將所要解決的課題寓于學(xué)生實際駕馭的學(xué)問基礎(chǔ)之中，造成

心理上的懸念，把問題作為教學(xué)過程的動身點，以問題情境激發(fā)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在迫切要

求下學(xué)習(xí)。

例如，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，老師可以通過詳細(xì)問題的解決創(chuàng)設(shè)出如下迷人的問題情境：而這

正是要學(xué)的課題。于是老師便抓住引出課題，再引導(dǎo)學(xué)生分析畫法的實質(zhì)，并用幾何語言概括出

這個實質(zhì)，即這樣，就由學(xué)生自己從問題動身獲得了判定定理。接著，再引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)上述實際

問題的啟示思方法。除創(chuàng)設(shè)問題情境外，還可以創(chuàng)設(shè)新奇、驚愕、幽默、爭論等各種教學(xué)情境,

良好的情境可以使教學(xué)內(nèi)容觸及學(xué)生的心情和意志領(lǐng)域，讓學(xué)生深切感受學(xué)習(xí)活動的全過程并升

化到自己精神的須要，成為提高課堂教學(xué)效率的重要手段。這正象贊可夫所說的："教學(xué)法一旦

觸及學(xué)生的心情和意志領(lǐng)域，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用”.

3、老師要傳授學(xué)問，更要育人。

如何在數(shù)學(xué)教化中，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教化，在情境教學(xué)中也得到了較好的體現(xiàn)，法國聞

名數(shù)學(xué)家包羅朗之萬曾說："在數(shù)學(xué)教學(xué)中，加入歷史具有百利而無一弊的."我國是數(shù)學(xué)的家

鄉(xiāng)之一，中華

民族有著光輝絢麗的數(shù)學(xué)史，假如將數(shù)學(xué)科學(xué)史滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以拓寬學(xué)生的視野,

進(jìn)行愛國主義教化，對于增加民族自信念，提高學(xué)生素養(yǎng)，激勵學(xué)生奮勉向上，形成愛科學(xué)，學(xué)

科學(xué)的良好風(fēng)氣有著重要作用。老師應(yīng)依據(jù)教材特點，適應(yīng)地選擇數(shù)學(xué)科學(xué)史資料，有針對性地

進(jìn)行教學(xué)。比如圓周率n是數(shù)學(xué)中的一個重要常數(shù)，是圓的周長與其直徑之比。為了回答這個比

值等于多少，t弋代中外數(shù)學(xué)家鍥而不舍，不斷探究，付出了艱辛的勞動，其中我國的數(shù)學(xué)家祖

沖之取得了"當(dāng)時世界上最先進(jìn)的成就"。為了讓同學(xué)們了解這一成就的意義，從中得到啟迪,

我選配了有關(guān)的史料，作了一次讀后小結(jié)。先簡潔介紹發(fā)展過程：依據(jù)這一段教材的特點，適當(dāng)

選配數(shù)學(xué)史料，采納讀后小結(jié)的方式，不僅可以使學(xué)生加深對課文的理解，而且人類對圓周率相

識不斷加深的過程也是學(xué)生深受感染，愛好盎然，這對培育學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的探究精神有著主動的

意義。

有效的教學(xué)離不開好的教學(xué)情境創(chuàng)建和諧的教學(xué)情境才有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維實力,

才有利于學(xué)生的發(fā)展。

三、要以新課標(biāo)為指導(dǎo)進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

傳統(tǒng)的課程只有老師與教材，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課程是老師、學(xué)生教、學(xué)材料教學(xué)情境與教學(xué)環(huán)

境構(gòu)成的，就是說，課程是改變的，是老師和學(xué)生一起探究新學(xué)問的過程。老師和學(xué)生是課程的

一部分，也是課程的建設(shè)者，教學(xué)過程老師與學(xué)生共同創(chuàng)新課程和開發(fā)課程的過程。老師在課堂

教學(xué)應(yīng)當(dāng)以新課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會2新課程的核心理念是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生參加是新課程實施的

核心。如何實施，應(yīng)敬重學(xué)生，還學(xué)生學(xué)習(xí)的自由，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好；優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，加強

溝通與合作；給每位學(xué)生以期望和激勵，讓學(xué)生有勝利感；適當(dāng)進(jìn)行數(shù)學(xué)開放題教學(xué)。隨著新課

程標(biāo)準(zhǔn)的實施，新教材的運用，讓我們感受到數(shù)學(xué)教學(xué)改苣正邁著堅實的步伐前進(jìn)著。

一、敬重學(xué)生，還學(xué)生學(xué)習(xí)的自由，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)爰好

1、要使學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)，必需使學(xué)生對學(xué)習(xí)有愛好。愛好是一個人前進(jìn)的動力，是永不

枯竭的動力源泉。正是因為這樣，許多教化家都很重視對學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培育。兩千多年前，孔

子就提出過，"知之者不如好之者"。兩千多年后，人民教化家陶行知先生又從自己豐富的教學(xué)

實際閱歷動身，認(rèn)為"學(xué)生有了興味就肯用全部精神去做事，學(xué)與樂不行分"。赫爾巴特學(xué)派甚

至將愛好視為教化過程必需借助的"保險絲"。他們都認(rèn)為“好學(xué)"對教化特別重要?？梢?，將

愛好作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程發(fā)生的運行機制，是有識之士的共識。

2、要使學(xué)生有愛好，必需留給學(xué)生學(xué)習(xí)的自由。自由活動是人發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)，學(xué)生的學(xué)

習(xí)也應(yīng)如此。學(xué)生并不只受教于老師，而且自己也獨立學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)是主動的學(xué)習(xí)者。很多教

化事實也反映出，真正的學(xué)習(xí)并不是由老師傳授給學(xué)生，而是出自學(xué)生本身，我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自

發(fā)地主動地學(xué)習(xí)，留給學(xué)生充分的自由，讓學(xué)生自己找到問題并發(fā)覺解決問題的方法、訂正自己

的錯誤。假如我們把每種事情都教給學(xué)生或者規(guī)定他們按固定的程序完成，就會阻礙他們的主動

參加和自主發(fā)覺，阻礙他們的發(fā)展。

3、要留給學(xué)生學(xué)習(xí)的自由，必需充分敬重學(xué)生。老師往往只依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計教學(xué)過程，

最簡單忽視學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的實際狀況。老師憑想象充分打算一堂課，并依此設(shè)計如何去講授，

雖然可以完成教學(xué)任務(wù)，但其結(jié)果往往也只是學(xué)生被動地接受。假如我們考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能

和學(xué)生的最近發(fā)展?fàn)顩r，課堂上交給學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹鲃訖?quán)，狀況就大不一樣了。

二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動主動地參加教學(xué)過程

由于數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)思維活動的綻開，因此數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的主要活動是通過動腦、

動手、動口參加數(shù)學(xué)思維活動。我們不僅要激勵學(xué)生參加，而且要引導(dǎo)學(xué)生主動參加，才能使學(xué)

生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，只有這樣，才能不斷提高數(shù)學(xué)活動的開放度。這就要求我們在

教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)建良好的主動參加條件，供應(yīng)充分的參加機會，詳細(xì)應(yīng)留意以下幾點：

1、巧創(chuàng)激趣情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

愛好。教學(xué)實踐證明，情趣創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和新奇心，培育學(xué)

生的求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識傾向，促使學(xué)生主動地

參加。

2、運用探究式教學(xué)，使學(xué)生主動參加。教學(xué)中，在以老師為主導(dǎo)的前提下，堅持學(xué)生是探

究的主體，依據(jù)教材供應(yīng)的學(xué)習(xí)材料，伴隨學(xué)問的發(fā)生、形成、發(fā)展的全過程進(jìn)行探究活動，老

師著力引導(dǎo)學(xué)生多思索、多探究，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、解決問題。只有

這樣，才能使學(xué)生體會到自己發(fā)覺的樂趣，才能激起他們劇烈的求知欲和創(chuàng)建欲。只有達(dá)到這樣

的境地，才會真正實現(xiàn)學(xué)生的主動參加。

3、運用變式教學(xué)，確;呆其參加教學(xué)活動的持續(xù)熱忱。變式教學(xué)是對數(shù)學(xué)中的定理和命題進(jìn)

行不同角度、不同層次、不憐憫形、不同背景的變式，以暴露問題的本質(zhì)特征，揭示不同學(xué)問點

間的內(nèi)在聯(lián)系的一種教學(xué)設(shè)計方法。通過變式教學(xué)，使一題多用，多題重組，常給人以簇新感,

能喚起學(xué)生的新奇心和求知欲促使其產(chǎn)生主動參加的動力保持其參加教學(xué)過程的愛好和熱忱。

三、強化溝通和合作，提倡開放的教學(xué)活動方式

相對而言，傳統(tǒng)課堂教學(xué)較為重視師生之間的聯(lián)系、溝通，而忽視學(xué)生之間的相互聯(lián)系，忽

視發(fā)揮學(xué)生群體在教學(xué)中的作用?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)過程應(yīng)是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程，它

不僅是一個相識過程，而且也是一個溝通合作的過程，為學(xué)生主動學(xué)習(xí)供應(yīng)了開放的活動方式,

供應(yīng)了寬松和民主的環(huán)境，更有利于發(fā)展學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生智力、情感和社會技能的發(fā)展

及創(chuàng)建實力的發(fā)展.為此，我們以強化小組溝通與合作學(xué)習(xí)為核心，徹底變更課堂教學(xué)中"老師

講，學(xué)生聽"的單一的教學(xué)組織形式，促進(jìn)各個層次學(xué)生的共同發(fā)展。詳細(xì)應(yīng)做好以下幾點：

1、改革課堂教學(xué)的空間形式；

2、小組學(xué)習(xí)任務(wù)的布置；

3、留意培育學(xué)生的合作意識，訓(xùn)練學(xué)生的合作技能。

教化學(xué)生樹立集體主義觀念和互幫互助的合作意識，使每個人都能為集體目標(biāo)的實現(xiàn)不遺余

力。不斷向?qū)W生傳授合作的基本枝能，使他們學(xué)會既擅長主動主動地表現(xiàn)自己的看法，敢于說出

不問的看法，又擅長傾聽別人的看法，相互啟迪，并能夠綜合汲取各種不同的觀點，共同找尋解

決問題的思路。在詳細(xì)實施過程中，老師要剛好地有針對性地予以指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的合

作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、適當(dāng)進(jìn)行數(shù)學(xué)開放題教學(xué)

數(shù)學(xué)開放題是指條件不完備，結(jié)論不確定，解題策略多樣化的題目。由于它具有與傳統(tǒng)封閉

型題不同的特點，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中有其特定功能。數(shù)學(xué)開放題教學(xué)為學(xué)生供應(yīng)了更多的溝通與

合作的機會，為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用創(chuàng)建了條件；數(shù)學(xué)開放題的教學(xué)過程是學(xué)生主動構(gòu)建，

主動參加的過程有利于培育學(xué)生數(shù)學(xué)意識數(shù)學(xué)開放題的教學(xué)過程也是學(xué)生探究和創(chuàng)建的過程，

有利于培育學(xué)生的探究開拓精神和創(chuàng)建實力。當(dāng)然，由于數(shù)學(xué)開放題的教學(xué)費時太多，而課堂教

學(xué)受課時的限制，因此，須要適當(dāng)限制問題的開放程度，必要時可先作一些鋪墊。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會3本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)七（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從各方面嚴(yán)格要求

自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組

織，有步驟地開展。下面就數(shù)學(xué)教學(xué)的狀況小結(jié)如下：

一、主要工作及主要成果

1、面對新課程改革的要求，決心立志在新學(xué)期教學(xué)工作中爭取教學(xué)方面有所突破。因此，

我仔細(xì)細(xì)致閱讀、挖掘、活用教材，探討教材的重點、難點，熟識教材各章節(jié)重要環(huán)節(jié)，專心研

讀新課程標(biāo)準(zhǔn)。弄懂每一節(jié)課的新要求，思索如何將新課程壬翰融入到教學(xué)中，仔細(xì)備好和寫好

每一節(jié)課的教案，向有閱歷的老師請教，依據(jù)七年級學(xué)生的實際狀況制定出詳細(xì)的教學(xué)安排。每

一節(jié)課都要做好充分打算。為了使學(xué)生學(xué)得易懂易駕馭，我還努力發(fā)掘?qū)W生的愛好特點，實行多

種教學(xué)手段吸引學(xué)生上課的留意力收到了良好的教學(xué)效具。課后剛好對所上的課可作出小結(jié)，

同時還仔細(xì)做好反思，并對每一個單元進(jìn)行階段性評價。

2、把好上課關(guān)，提高課堂教學(xué)效率

新課標(biāo)的數(shù)學(xué)通常采綱"問題情境-----建立模型一說明、應(yīng)用與拓展”的模式綻開，

全部新學(xué)問的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問題情境的探討作為起先，它（吏學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些學(xué)問的有效切

入點。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生留意力的情景。盡可能讓學(xué)生一上課就感愛好,

每節(jié)課都有新想法。新課標(biāo)提倡"自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式我在課堂上主動為學(xué)生供應(yīng)動

手實踐、自主探究與合作溝通的機會，讓他們探討、思索、表達(dá)。由于學(xué)生愛好，學(xué)生很簡單接

受所授學(xué)問。

3、老師之間相互促進(jìn)提高

留意與其他老師的相互溝通，總結(jié)出每一單元好的教法和要留意的問題，結(jié)合他們的看法和

自己的思索結(jié)果，歸納每一單元教學(xué)的閱歷和奇妙方法。然后進(jìn)行反思

二、存在問題和今后努力的方向

1、新課標(biāo)學(xué)習(xí)和鉆研還要加強。

2、課堂教學(xué)設(shè)計、探討、效果方面還要加以改進(jìn)。

3、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用還有待提高。

總之，教學(xué)是一個教化學(xué)的不斷結(jié)合，不斷促進(jìn)，不斷完善的過程，在實踐中去檢驗自己的

教學(xué)方法在學(xué)生反饋中發(fā)覺不足。在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)這才會使教學(xué)的教法更有好用性，

教化效果才會更明顯.

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會4"數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母"、"數(shù)學(xué)是思維的體操.，它是一門探封數(shù)與

形的科學(xué)，它不處不在。要駕馭技術(shù)，先要學(xué)好數(shù)學(xué)，想攀登科學(xué)的高峰，更要學(xué)好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)

教學(xué)的根本目的，就是要全面提高學(xué)生的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)"，搞好探討與教學(xué)是增加學(xué)生數(shù)學(xué)觀念,

形成良好的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)"的重要措施之一。然而，讓人痛心的是，長期以來，一些原來生動活潑

的數(shù)學(xué)學(xué)問，由于被沉沒在大量的“加、減、乘、除和乘方、開方運算"、"分式、繁分式的化

簡"、"解方程的技能訓(xùn)練“以及"大量的人為編造的以致脫離實際的所謂應(yīng)用題"和"各種各

樣的解題技巧、解題模式的訓(xùn)練”中，而失去了其應(yīng)有的魅力，學(xué)生或許學(xué)到了不少詳細(xì)的數(shù)學(xué)

學(xué)問，但卻很少甚至根本沒有領(lǐng)悟到其內(nèi)在的本質(zhì)，只有學(xué)問的"軀體"，缺乏學(xué)問的"靈

魂”.

要搞好初中數(shù)學(xué)教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果，必需仔細(xì)探討初中教學(xué)的各種規(guī)律,并加以有

機綜合，形成適應(yīng)自身教學(xué)的有效方法。如何讓數(shù)學(xué)課上得更理性，更科學(xué)有效？我認(rèn)為要真正

做到"功夫花在備課上、精力放在探討上、本事顯在課堂上我們要在行動的"實"上下功夫，

在探討的"深"上想方法，開創(chuàng)行動扎實、探討深化的課程教學(xué)改革下局面。

首先，一切數(shù)學(xué)學(xué)問都來源于現(xiàn)實生活中，同時，現(xiàn)實生活中很多問題都須要用數(shù)學(xué)學(xué)問、

數(shù)學(xué)思想方法去思索解決。比如，洗衣機按什么程序運行有利節(jié)約用水；漁場主怎樣經(jīng)營既能獲

得產(chǎn)量，又能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展；一件好的產(chǎn)品設(shè)計怎樣營銷方案才能快速得到市場認(rèn)可，產(chǎn)生良

好的經(jīng)濟效益。為此數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)有意識地培育學(xué)生經(jīng)營和開拓市場的實力。

其次，現(xiàn)實告知我們，大膽改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，這是一個特別重大的問題。學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)身處

應(yīng)試教化的怪圈，每個老師和學(xué)生都不由自主地陷入"題海"之中，老師拍心某種題型沒講，中考

時做不出，學(xué)生怕少做一道題，萬一考了損失太慘重，在這樣一種氛圍中，往往忽視了學(xué)習(xí)方法

的培育，每個學(xué)生都有自己的方法，但什么樣的學(xué)習(xí)方法才是正確的方法呢？"學(xué)而不思則罔，

思而不學(xué)則殆"，在聽講的過程中肯定要有主動的思索和參預(yù)，這樣才能達(dá)到的學(xué)習(xí)效率.課堂

教學(xué)是一個雙邊活動過程，應(yīng)營造一個寬松和諧、愛好盎然的學(xué)習(xí)氛圍。而之前的備課則不應(yīng)當(dāng)

受教材思路的影響，重新組織教材，把學(xué)生的發(fā)展放在首位,學(xué)生學(xué)得生動活潑，在學(xué)習(xí)過程學(xué)

生有學(xué)問的駕馭，特性的解讀、情感的碰撞，且創(chuàng)新火花木斷出現(xiàn)。

再次，教與學(xué)必需有一個和諧步驟，形成一個完整的教學(xué)步驟來實施素養(yǎng)教化，使學(xué)生學(xué)得

主動主動，真正成為學(xué)習(xí)的主子。其中，在課堂上提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對

全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)快速喚醒，從而提高單位時間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的奇妙刺激，學(xué)習(xí)

熱忱激發(fā)起來，萌芽學(xué)習(xí)愛好,認(rèn)知系統(tǒng)起先運轉(zhuǎn)。

初中學(xué)生剛剛進(jìn)入少年期，機械記憶力較強，分析實力仍舊較差。鑒此，要提高初一年級數(shù)

學(xué)應(yīng)用題教學(xué)效果務(wù)必要泥高學(xué)生的分析實力。這是每一個初中數(shù)學(xué)老師值得仔細(xì)探究的問題。

第2篇：初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會

教化也是一種教授育人的過程，可將一種最客觀的理解教予他人，而后在自己的生活閱歷中

得以自己所認(rèn)為的價值觀。下面給大家共享初中數(shù)學(xué)的教學(xué)得體會，歡迎借鑒！初中數(shù)學(xué)教學(xué)

心q導(dǎo)體會1今年我擔(dān)當(dāng)初三的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,面臨中考，面對學(xué)生現(xiàn)狀，我深感責(zé)任重大，

壓力很大。在教學(xué)期間仔細(xì)備課、上課，剛好批改作業(yè)、講由乍業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要

求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。下面

我就這一學(xué)期中所做的一些工作總結(jié)如下：

一、提高教學(xué)質(zhì)量，仔細(xì)上好每一節(jié)課

1、課前細(xì)心備課。仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清

晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣

才能教好。了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，了解他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問

可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把教材內(nèi)容傳授給學(xué)生，包括如

何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動.

2、組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)生的情感，

使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學(xué)生，留

意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的爰好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，全部的練習(xí)都進(jìn)行

了重新組合才讓學(xué)生去做，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

二、仔細(xì)做好總復(fù)習(xí)工作

1、重視基礎(chǔ)

在整個復(fù)習(xí)過程中，我始終特別關(guān)注對基礎(chǔ)的夯實。因為只有基礎(chǔ)搞扎實了，才能談得上提

高。哪怕是在中考前一天，我仍告誡學(xué)生:答題時，肯定要先把會做的都做好，而且要確保正確

率，在此基礎(chǔ)之上，再去鉆研哪些自己一時做不上來的問題。

2、注意學(xué)生解題中的錯誤分析

在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤是不行避開的，針對出現(xiàn)的錯誤，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)分

析，強化學(xué)生的薄弱點，卮時,通過錯誤來發(fā)覺教學(xué)中的不足，從而實行措施進(jìn)行補救。錯誤從

一個特定角度揭示了學(xué)生駕馭學(xué)問的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)學(xué)問不斷嘗試的結(jié)果，老師仔

細(xì)總結(jié)，可以成為學(xué)生學(xué)問寶庫中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)會解決問題中的探究、調(diào)試過程,

這對學(xué)生實力的培育會產(chǎn)生有益影響。

首先，要了解不同層次學(xué)生對學(xué)問的駕馭狀況，有針對性的進(jìn)行講解。其次，在復(fù)習(xí)過程中,

提問是重要復(fù)習(xí)手段，對于學(xué)生錯誤的回答，要分析其錯誤的緣由，加深對學(xué)問的理解和記憶。

同時，課后的講評要抓住典型加以評述。

3、關(guān)切學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生

對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特殊予以關(guān)切，反復(fù)實行措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的爰好，指導(dǎo)他們改

進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求,

成為一名合格的初中畢業(yè)生.首先，找他們促膝談心，把老師的愛傾注給學(xué)生，通過熱心、愛護(hù)、

耐性的幫助，使學(xué)生體會到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信念。其次，在課堂教學(xué)中，

特殊在題目的選擇上要有梯度,符合他們的認(rèn)知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。同時，有

安排、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作，并在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)口的相互幫助活動。

三、存在問題

雖然實行了各種措施，各種方法，也盡力去做了，但工作中仍有不少失誤和不足之處。比如

說：在對待學(xué)生時，耐性不足，尤其是到后期，對于一些學(xué)困生，更是缺少耐性和細(xì)心；還由于

初三時間緊，任務(wù)重，所以很難照看到全體學(xué)生，只能盡置的去做到面對全體。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會2本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)八年級兩個班數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。一學(xué)期來,

本人以學(xué)校及各處組工作安排為指導(dǎo)；以加強師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點，以提高教化

教學(xué)成果為中心以深化課改試驗工作為動力仔細(xì)履行崗位職責(zé)鼓好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，

現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、加強學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)

一方面，仔細(xì)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德規(guī)范、，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方

面，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)實力。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我

對新課改理念有了一個全面的、深化的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了鄲出。

二、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律

一方面，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、

不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守老師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)切爰惜學(xué)生，不體罰，變

相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。

三、強化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率

本學(xué)期，本人能夠強化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深化鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本

思想、基木概念、教材結(jié)柩、重點與難點：了解學(xué)生的學(xué)問基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材

又備學(xué)生，精確把握教學(xué)重點、難點，不放過每一個學(xué)問點，在此基礎(chǔ)上，細(xì)心制作多媒體課件

（本學(xué)期本人共制作多媒體課件30個），備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運用多種教學(xué)方法，

利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，向課堂40分要質(zhì)量，努

力提高課堂教學(xué)效率；在課后，仔細(xì)剛好批改作業(yè)，剛好做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工

作；在自習(xí)課上，主動落實分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培育；同時，進(jìn)行階段

性檢測，剛好了解學(xué)情，以便對癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。仔細(xì)參與教研活動，主動參加聽課、評

課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長,提高教學(xué)水平。一學(xué)期來，本人共聽課32節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)

定的聽課任務(wù)。

四、加強研討，努力提高教研水平

本學(xué)年本人參與省級教研課題”開放性問題學(xué)習(xí)的探討”的子課題及縣級課題開放性教學(xué)

課型的探討的子課題的探討工作，主動撰寫課題實施方案，撰寫個案、教學(xué)D得體會，剛好總結(jié)

探討成果，撰寫論文，為課題探討工作積累了資料，并主動在教學(xué)中進(jìn)行實踐。在課堂教學(xué)中，

貫徹新課改的理念主動推廣先進(jìn)教學(xué)方法在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時,

大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、看法、

價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

五、正視自我，明確今后努力方向

本次期末考試，我所帶班成果相對其它平行班而言，有肯定的差距，本人仔細(xì)進(jìn)行了反思，

緣由主要有以下幾個方面：

1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動了學(xué)生的主動性，但對學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練不

夠，致使課堂教學(xué)效率不高；

2、對學(xué)問點的檢查落實不到位；

3、對差生的勸服教化玦乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上.

4、教學(xué)中投入不夠，沒能深化探討教材及學(xué)生。

下學(xué)期改進(jìn)的措施：

1、進(jìn)一步加強對新課改的相識，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的

同時，努力提高課堂教學(xué)的效率。

2、狠抓檢杳，落實對學(xué)問點的駕馭。將差生時時放在心上，抓在手上；

3、加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的實力；

4、實行措施，加強訓(xùn)練，落實學(xué)問點。

5、加強對學(xué)生的管理教化,努力教學(xué)提高成果。

6、群體育人方面的工作還須要進(jìn)一步加強。特加是要加強與班主任之間的聯(lián)系，共同解決

所任班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面存在的問題。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心q導(dǎo)體會3轉(zhuǎn)瞬間又是一個學(xué)期的結(jié)束,回顧本學(xué)期的工作，有勝利的喜悅,

也有值得思索的地方。

本學(xué)期我支教到兵營中心學(xué)校擔(dān)當(dāng)九年級一個班的數(shù)學(xué)教學(xué)在教學(xué)仔細(xì)備課、上課、呼課、

評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。充溢自己的頭

腦，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，在新的教學(xué)環(huán)境中，不

斷探討課堂教學(xué)，順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作做一下小結(jié)。

一、學(xué)生狀況

九年級上期是初中三年的關(guān)鍵時刻，學(xué)生取得好成果才是最重要的事情。但是本屆九年級學(xué)

生整體學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實力相對較弱，且班級兩極分化還很嚴(yán)峻。到目前經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生

基礎(chǔ)學(xué)問有了肯定的提高，學(xué)習(xí)看法也端正了很多。今后還應(yīng)當(dāng)在這方面多多探討。

二、教學(xué)工作方面

1、備好課.本學(xué)期我每一節(jié)課前都仔細(xì)了解學(xué)生狀況，對教材的重點與難點把握好的基礎(chǔ)

上，剛好的補充他們的缺陷，知道應(yīng)補充哪些學(xué)問，怎樣才能教會他們。

2、在課堂上，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，

課堂語言簡煉，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的爰好，課堂上講練結(jié)合，精講多

練。

3、考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、打算多媒體資源、

如何支配每節(jié)課的活動。

4、為了提高教學(xué)質(zhì)量，我還利用業(yè)余時間做好潛能生輔導(dǎo)工作。初中階段的潛能生愛動、

好玩，缺乏自控實力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要

抓好這一部分學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去做到了從友善起先,

比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理

解和敬重，所以，和這一部分生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重；還有在指責(zé)

學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?，拉近與學(xué)生的距離。

三、期末復(fù)習(xí)工作面對全體學(xué)生

1、盡量讓學(xué)生多練，加強解題過程訓(xùn)練。這樣也可以培育學(xué)生仔細(xì)，培育學(xué)生獨立思索實

力，促進(jìn)記憶。

2、注意學(xué)生解題中的情誤分析

在復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤是不行避開，我針龍錯誤進(jìn)行系統(tǒng)分析，通過錯誤來發(fā)覺

教學(xué)中的不足，從而實行措施進(jìn)行補救；錯誤從一個特定角度揭示了學(xué)生駕馭學(xué)問的過程，是學(xué)

生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)學(xué)問不斷嘗試的結(jié)果，仔細(xì)總結(jié)，可以成為學(xué)生學(xué)問實力的重要組成部分，使

學(xué)生領(lǐng)會解決問題中的探究、調(diào)試過程，這對學(xué)生實力的培育會產(chǎn)生有益影響。

首先，為預(yù)防錯誤的發(fā)生，我了解不同層次學(xué)生對學(xué)問的駕馭狀況，調(diào)查中發(fā)覺：

(1)審題實力差；

(2)分析實力差；

(3)缺少創(chuàng)新思維。

并針對以上狀況進(jìn)行了單獨輔導(dǎo)，效果較好。

其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是種重要復(fù)習(xí)手段，對于學(xué)生錯誤的回答，分析其緣由進(jìn)行有針

對性的講解，這樣達(dá)到利用反面學(xué)問鞏固正面學(xué)問。

最終，課后的講評我抓住典型加以評述，效果很好。

四、自我提高

本學(xué)期在工作中不斷積累閱歷，并剛好形成了部分材料。

在本學(xué)期我嚴(yán)格要求自己，堅持崗位練功，在教學(xué)中,重視探討新狀況下如何教學(xué)的問題。

并利用業(yè)余時間讀了幾本教化教學(xué)著作并做了學(xué)習(xí)筆記和讀書的心得筆記學(xué)習(xí)與借鑒對自己有

用的教化學(xué)生的方法。

總之，初三上學(xué)期是中考前重要的教學(xué)階段，也是學(xué)生從整體上相識初中數(shù)學(xué)的一個階段，

是學(xué)生成果快速偽降低、穩(wěn)定、提高的一個階段。在這個階段，我堅持一個都不放棄，這也是我

校十年來所堅持的。

第3篇：初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會

數(shù)學(xué)是以數(shù)字和符號為主體的科學(xué)性學(xué)科所以讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中建立數(shù)感和符號

感是特別重要的，是進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在義務(wù)教化階段學(xué)生要學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、有理

數(shù)、實數(shù)等數(shù)的概念,這些概念本身是抽象的，但通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),使學(xué)生能將這些數(shù)的概念與

它們所表示的實際意義建立起聯(lián)系，例如，一百萬有多大，一把黃豆大約有多少粒等等。在課程

標(biāo)準(zhǔn)中，重視對數(shù)的意義的理解培育學(xué)生的數(shù)感和符號感淡化過分"形式化”和記憶的要求，

使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中自主活動，不僅提高了自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還有助于他們利用數(shù)學(xué)頭腦

來理解和說明現(xiàn)實問題。我們的大多數(shù)數(shù)學(xué)問題都來源于生活，而我們的數(shù)學(xué)學(xué)問反過來又可以

解決生活中的許多問題。因此，有價值的數(shù)學(xué)更多地體現(xiàn)在學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光和思維去視察、相

識日常生活現(xiàn)象，去解決生活中的問題，獲得或提高適應(yīng)生活的實力。過去老師始終特別重視學(xué)

生筆算的正確率和嫻熟度，學(xué)生缺乏估算意識與估算方法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用

得更為廣泛。我們經(jīng)常須要估計上學(xué)、上班所用的時間，估計完成某一任務(wù)（燒飯、買菜、做作

業(yè)等）所需的時間，估計寫一篇文章所需的紙量，放置冰箱所需地方的大小，估計一次旅游所需

的費用等等。因此，加強估算，培育學(xué)生估算意識,發(fā)展學(xué)生的估算實力，具有重要的價值。新

課程標(biāo)準(zhǔn)也反復(fù)強調(diào)要加強估算，淡化筆算。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識、有安排地設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實社會的聯(lián)系,加強學(xué)

生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，不斷豐富解決問題的策略才是高解決問題的實力。1

數(shù)學(xué)教學(xué)是思維活動的教學(xué)，是思維過程的教學(xué)沒有學(xué)生的思維活動的數(shù)學(xué)課是不勝利的,

數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生的思維很大程度上依靠于課堂的情境，以及老師的諄諄教導(dǎo)和細(xì)心的點拔。因

此，課堂情境的創(chuàng)設(shè)要以激發(fā)學(xué)生思維活動為動身點。課堂上提問的設(shè)計、題目的選擇、情境的

創(chuàng)設(shè)等，都要充分考慮對學(xué)生思維活動的啟發(fā)性，這正是課堂情境創(chuàng)設(shè)所要達(dá)到的目的。

課堂上，老師創(chuàng)設(shè)問題情境，以激勵學(xué)生解決問題的動機，通過探究，解決問題，獲得主動

的心理滿意，只有感受真實，才能入境。要做到這一點，可以用創(chuàng)設(shè)問題情境來激發(fā)學(xué)生求知欲。

創(chuàng)設(shè)問題情境就是在講授內(nèi)容和學(xué)生求知心理間制造一種"不和諧"各學(xué)生引入一種與問

題相關(guān)的情境之中。問題情境的創(chuàng)設(shè)要小而詳細(xì)、新奇而好玩、具有啟發(fā)性，同時又有適當(dāng)?shù)碾y

度，與課本內(nèi)容保持相對一樣，不要運用不恰當(dāng)?shù)谋确?，這樣不利于學(xué)生正確理解概念和精確運

用數(shù)學(xué)語言實力的形成。老師要擅長將所要解決的課題寓于學(xué)生實際駕馭的學(xué)問基礎(chǔ)之中，造成

心理上的懸念，把問題作為教學(xué)過程的動身點，以問題情境激發(fā)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在迫切要

求下主動主動地學(xué)習(xí).

二O一二年八月二十一日

第4篇：初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會

云南省劭臘縣獻(xiàn)潤中學(xué)李華明

在提倡"人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)"的今日，將這一理念落實到中學(xué)階段，就要求我們老師不僅

僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)問技能駕馭如何，更要關(guān)注到學(xué)生的情感、看法、價值觀和一般實力的培育。學(xué)

生的思維實力、思想方法、習(xí)慣、情感和看法對于學(xué)生今后去創(chuàng)建生活有著不行估量的價值。因

此，“數(shù)與代數(shù)”作為基礎(chǔ)部分，它的主要內(nèi)容是探討現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系和運動、改變規(guī)律中的

數(shù)學(xué)模型，它可以幫助人們從數(shù)量關(guān)系的角度更精確、清楚的相識、描述和把握現(xiàn)實世界和解決

現(xiàn)實世界的問題，能有效發(fā)展學(xué)生思維、培育數(shù)學(xué)情感的，就是有價值的數(shù)學(xué)。

從古時用結(jié)繩記數(shù)、刻痕記數(shù)起先，到算盤的運用，到計算器的運用，到現(xiàn)代大型計算機的

問世，直至今日微機的廣泛運用。無不說明白創(chuàng)新的價值。所以，只有具有創(chuàng)新精神的人，才能

不斷創(chuàng)建出更加精彩的世界。因此，能培育學(xué)生創(chuàng)新精神的數(shù)學(xué)就是有價值的數(shù)學(xué)。這主要體現(xiàn)

在解題策略多樣化上。對一個問題能從多角度、多層次去思索，對一個事物能做多方面的說明，

對一個對象能用多種方式去表達(dá)，對一個問題能想出多種不同的解法，那么就不但可以發(fā)展自己

的思維實力，還會對這一問題的相識更全面、更深刻，有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培育。

"數(shù)與代數(shù)"這一基砧部分正是搭建這種思維的橋梁。它不僅能在數(shù)的運算、公式的推導(dǎo)、

方程的求解、函數(shù)的探討等活動中通過對現(xiàn)實情境中數(shù)量關(guān)系及其改變規(guī)律的探究促進(jìn)學(xué)生探究

和發(fā)覺，培育初步的創(chuàng)新精神和實踐實力，還能^用正數(shù)與負(fù)數(shù)、精確與近似、方程與求解、已

知與未知等概念中蘊涵著對立統(tǒng)一的思想，變量和函數(shù)概念中蘊涵著的運動、改變的思想，促進(jìn)

學(xué)生用數(shù)學(xué)、科學(xué)的觀點相識現(xiàn)實世界！

第5篇：初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會

2024-2024下學(xué)期教學(xué)心得

如何切實有效地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，始終是數(shù)學(xué)教學(xué)所關(guān)注的。數(shù)學(xué)教學(xué)的基本動身點

是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展?？梢哉f，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，是教學(xué)的主體,即老師的一切

活動就是要使學(xué)生真正成為課堂的主子，要在有限的教學(xué)時間里讓學(xué)生得到充分發(fā)展。這就是我

們所需求的課堂教學(xué)的有效性。要全面提高初中學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，就要求老師切實提高數(shù)學(xué)課堂

教學(xué)的有效性。下面結(jié)合本人近來的教學(xué)實踐，談?wù)剮c粗淺的看法：1.聯(lián)系實際，合理確定

教學(xué)目標(biāo)

合理的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)師生教學(xué)行為指向有效的郭出。對于每一課的目標(biāo)確定，除了必需敬

重本課教學(xué)內(nèi)容以外，還要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)實力，使之盡可能地切合本班學(xué)生學(xué)習(xí)的實際。目標(biāo)

過高，學(xué)生難于達(dá)到，目標(biāo)過低,不利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，在目標(biāo)確定的過程中，應(yīng)敬重

學(xué)情的確定。如《有理數(shù)的減法》這一課的主要目標(biāo)是：體驗有理數(shù)的減法法則的形成過程，能

嫻熟地進(jìn)行有理數(shù)減法運算，能用有理數(shù)的減法來解決實際問題。我在上這一課時，考慮到班

級學(xué)困生較多的現(xiàn)實，把核心目標(biāo)放在有理數(shù)的減法法則的形成和有理數(shù)減法的運算上。通過教

學(xué)，大多數(shù)學(xué)困生能夠較嫻熟地進(jìn)行有理數(shù)的減法運算，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。2.敬重學(xué)

情，實施教學(xué)過程

一個個學(xué)問點的突破與實現(xiàn)，是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成關(guān)健。課堂教學(xué)過程中，由點到面、有淺入深、

承上啟下、環(huán)環(huán)緊扣、條理清楚，讓學(xué)生聽得清晰，學(xué)得明白，想的深化，是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的根

本保證。

(1)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)爰好

數(shù)學(xué)情境是一種以激發(fā)學(xué)生問題意識為價值取向的數(shù)據(jù)材料和背景信息，是從事數(shù)學(xué)活動的

環(huán)境，產(chǎn)生數(shù)學(xué)行為的條件。教學(xué)中老師要通過情境的創(chuàng)設(shè)，架設(shè)起數(shù)學(xué)與生活這座橋，讓學(xué)

生來回于數(shù)學(xué)與生活之間，讓學(xué)生在"實際生活”中自然地學(xué)習(xí)"現(xiàn)實的數(shù)學(xué)”,從而使學(xué)生有

愛好地去進(jìn)行思索和探究，引起劇烈的探究欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)的愛好。(2)引領(lǐng)學(xué)生，體

驗過程

初中學(xué)生數(shù)學(xué)底子薄、基礎(chǔ)差老師在組織教學(xué)時特殊要注意讓學(xué)生體驗學(xué)問的形成過程，

即理解一個數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的、一個數(shù)學(xué)概念是怎樣形成的、一個數(shù)學(xué)結(jié)論是怎樣獲得

和應(yīng)用的。充分揭示學(xué)問的發(fā)生發(fā)展過程，暴露學(xué)問的背景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到感知、發(fā)

覺、歸納，從而增加學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心、主動性和主動性。在過程教學(xué)中，我特殊留意讓學(xué)生

有充分的思索時間，打消學(xué)生畏難心情,愛護(hù)學(xué)生參加的熱忱。3分層訓(xùn)練，個有所長

課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，要適應(yīng)學(xué)生的個別差異。尤其對于初中來說，老師的主導(dǎo)既

要作用于中差生，又要充分發(fā)揮優(yōu)等生。對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，要愛護(hù)他們學(xué)習(xí)的熱忱，提

高他們學(xué)習(xí)的信念；對于優(yōu)等生要擅長發(fā)掘他們的實力，放手讓他們解決一些難度較大的問題,

加大思維的訓(xùn)練力度。

在課堂抽問、板演、合作溝通活動中，我特殊留意讓不同層次的學(xué)生，在原有的基礎(chǔ)上都能

獲得勝利的體驗，讓更多的學(xué)生有發(fā)表自己見解的機會，不冷落中下生。對不同層次的學(xué)生，提

出恰如其分的問題，面對全體，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。4激勵評價，促進(jìn)發(fā)展

評價的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在課

堂教學(xué)中，合理有效的評價也是提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的有力手段。老師應(yīng)

從學(xué)生學(xué)問的駕馭、方法創(chuàng)新、習(xí)慣形成等多方面進(jìn)行全面的激勵評價。使學(xué)生感受到老師的關(guān)

切，體會到對進(jìn)步的確定，增加學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的自我評價的習(xí)

慣，提高他們的自學(xué)實力和糾錯實力。

一句激勵性的話語、一個贊美的眼神、一次充溢贊許的點頭確定。讓學(xué)生在激勵評價中充溢

自信，在激勵評價中體驗勝利的喜悅，獲得勝利的感受！

作為一名老師，只有通過教學(xué)反思，主動地更新傳統(tǒng)的教化期念,直正確立起與新課程相適

應(yīng)的體現(xiàn)素養(yǎng)教化精神的教化觀念。同時，在詳細(xì)的教學(xué)實踐中，創(chuàng)設(shè)有利于有效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

活動開展的教學(xué)環(huán)境，著力探究開展有效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的途徑和方法，把課堂教學(xué)改革引向

深化。

第6篇：初中數(shù)學(xué)教學(xué)匕得體會

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會

一.老師應(yīng)轉(zhuǎn)換角色，成為學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者

數(shù)學(xué)教學(xué)活動必需建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的學(xué)問閱歷輸出之上。教學(xué)過程是師生

交往、互動，共同發(fā)展的過展。老師要轉(zhuǎn)變思想，更新教化觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生

同等對話，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，激勵學(xué)生主動參加教學(xué)活動。老師要走出演講者的角色,

成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。老師在學(xué)生的學(xué)習(xí)探討溝通過程中，

只賜予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)驗、體驗數(shù)學(xué)學(xué)問的形成和應(yīng)用過程來獲得

學(xué)問，發(fā)展實力。

二.老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

新的教材中，很多小標(biāo)題都是以疑問的方式出現(xiàn)的，如："數(shù)怎么不夠用了？""能追上小

明嗎？""媽媽為你辦教化儲蓄”等等，特別好玩，富有挑戰(zhàn)性，彳髓合學(xué)生的胃口。因此，老

師在教學(xué)時要仔細(xì)閱讀教材，理解教材意圖,特殊是在創(chuàng)設(shè)情景時不能隨隨意便，或者是搞花架

子，這樣簡單流于形式。老師在情景創(chuàng)設(shè)時，目的性要強，要選取有特色，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動

性和求知欲的素材來創(chuàng)設(shè)情景，這樣才能達(dá)到創(chuàng)設(shè)情景的目的。

例如：我在講解"有理數(shù)的乘方"時，是這樣設(shè)置教學(xué)情景的，將"有理數(shù)的乘方"的"讀

一讀”中一個好玩的故事’棋盤上的學(xué)問"支配在新課前，讓學(xué)生以講故事的方式呈現(xiàn)出來，這

時，老師提出問題：你認(rèn)為"國王的國庫里有這么多米嗎？"，問題一提出，教室里真是"一石

激起千層浪”，同學(xué)們?nèi)齼蓛稍谔接?，有的說”有"、有的說"沒有"，還有的睜著新奇的大

眼睛在等待著老師的答案，這時老師抓住時機進(jìn)行引導(dǎo)，等我們學(xué)了這一節(jié)的內(nèi)容后，大家自然

就明白"國王的國庫里究竟有沒有這么多米了"，這樣從教學(xué)一起先，就緊緊抓住學(xué)生的思維,

調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主動性和求知欲。

三.老師應(yīng)供應(yīng)學(xué)生合作、探究、溝通的時間與空間，激勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與探究

在教學(xué)中，老師不僅要將學(xué)生教會，而且還要教學(xué)生會學(xué)。因此，課堂上，老師既要注意培

育學(xué)生動腦、動手、自主探究與合作的習(xí)慣，在課堂上還要留肯定的空間和時間給學(xué)生思索、合

作與溝通，讓學(xué)生有表現(xiàn)自已才能的機會。

例如在教"字母表示什么？"這個問題時我先布置學(xué)生每個小組在課前打算好一盒火柴，

上課時老師用小黑板展示圖，然后學(xué)生小組合作，用火柴棍仿照老師的圖形進(jìn)行拼圖，并回答問

題：

1、搭1個正方形須要4根火柴棒，搭2個正方形須要多少根火柴棒？搭3個正方形須要

根火柴棒？你是用什么方法得出來的？

2、搭10個正方形須要多少根火柴棒?你是用什么方法得出來的？

3、搭100個正方形須要多少根火柴棒？你是用什么方法得出來的？

4、搭x個正方形須要多少根火柴棒？依據(jù)你的計算方法，搭200個這樣的正方形須要多

少根火柴棒？這樣，通過學(xué)生大膽的嘗試，歸納得出多種不同的方法表示搭x個正方形的代數(shù)

式，效果很好，出乎老師的預(yù)料，從這一點說明，學(xué)生的潛力是可以挖掘的，關(guān)鍵的問題是看我

們老師愿不愿去開發(fā)。

四.老師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教化要面對全體學(xué)生。實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能

獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)教化要促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展，即要

為全部學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，也要留意發(fā)展學(xué)生的特性和特長.由于各種不同的因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)

學(xué)問、技能、實力方面和志趣上存在差異，老師在教學(xué)中要承認(rèn)這種差異，因材施教，因勢^導(dǎo)。

要從學(xué)生實際動身，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，通過多種途徑和方法，滿意他們的學(xué)習(xí)

需求，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

同時，新教材設(shè)計了不少如"思索"、"探究"、"試一試"、"想一想"、"議一議”等

問題，老師可依據(jù)學(xué)生實際狀況進(jìn)行選用。對于數(shù)學(xué)成果較好的學(xué)生，老師也可另外選擇一些較

敏捷的問題讓他們思索、探究，以擴高校生的學(xué)問面，提高數(shù)學(xué)成果。

中數(shù)學(xué)研修總結(jié)

上傳：黃華勝更新時間：2024-6-18:44:

21初中數(shù)學(xué)研修總結(jié)

黃華勝

感謝供應(yīng)了這樣一個相互學(xué)習(xí)，相互溝通的平臺。讓我有機會接著充溢和完善自己。使我既

有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，這是收獲豐厚

的一個多月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一個月！更讓我fl］每個老師都有機會去感知教化發(fā)展

的趨勢和動向，進(jìn)而有機會改進(jìn)和更新我們的教化教學(xué)方法，豐富我們的教學(xué)閱歷以提高教學(xué)質(zhì)

量。

在新課改的探究路上，總會遇到各種各樣的困難，任何人都是沒方法躲避的。無論你向哪個

方向努力，都不會輕松,在今后的教學(xué)過程中還得漸漸摸索,一個多月的培訓(xùn)對我既有觀念上的

變更，也有理論上的提高。讓我對新課程改革后的教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，真是"葉君一

席話，勝讀十年書”?？偟膩碚f，通過驚慌而又仔細(xì)的學(xué)習(xí)所獲得的感想與體會可歸納為以下幾

點：

一、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，培育他們形成自主學(xué)習(xí)的實力

老師要引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，幫助他們形成以實力發(fā)展為目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式激勵學(xué)生通過體驗、

實踐、探討、合作和探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。要為學(xué)生獨立學(xué)習(xí)留有

時間和空間，使學(xué)生有機會通過聯(lián)想推理和歸納等思維活動，分析問題和解決問題，獲得閱歷,

增加自信，提高實力。在教學(xué)中老師還要引導(dǎo)激勵學(xué)生主動利用其他學(xué)習(xí)資源，完成學(xué)習(xí)任務(wù),

解決學(xué)習(xí)中的困難。要通過設(shè)計豐富多彩的課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在參加交際活動過程中，形

成交際策略。老師要留意幫助學(xué)生獨立制定具有特性的學(xué)習(xí)安排，并依據(jù)自我評價不斷修正和調(diào)

整自己的學(xué)習(xí)安排。老師要常常與學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和效果，相互激勵和幫助，做到教學(xué)相

長。

二、變更老師教學(xué)觀念

老師是課改的執(zhí)行者，新課改讓老師從學(xué)問的“權(quán)威"變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、指

導(dǎo)者，從以老師為中心變?yōu)?以學(xué)生為中心"。這樣就更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動他

們的學(xué)習(xí)主動性，有利于老師開展教化教學(xué)活動。從而教化質(zhì)量就不言而喻了，肯定會提高的。

三、轉(zhuǎn)換角色，變更教學(xué)行為

面對新課程，老師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位,在新課程中老

師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參加者。

(1)新課程要求老師由傳統(tǒng)的學(xué)問傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的

組織就是為學(xué)生供應(yīng)合作溝通的空間與時間，讓學(xué)生在教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)、同桌溝通、小組合作、

組組溝通、全班溝通等。

(2)教學(xué)中的引導(dǎo)者，引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括如何做人和做人的價

值，引導(dǎo)可以是一種啟迪，學(xué)生迷路時老師不是輕易的指向，而是引導(dǎo)他辨明方向；引導(dǎo)可以是

一種激勵，當(dāng)學(xué)生退卻時，老師不是拖著走,而是點起他內(nèi)在的精神力氣，激勵他不斷的向上攀

登。

(3)老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參加者.老師參加學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主要是：視察、感知、參加、傾

聽、溝通。老師視察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)控教學(xué)方向，照看差異，發(fā)覺.火花"。師與生之間的溝

通，有認(rèn)知的溝通，有情感的溝通,通過語言進(jìn)行溝通，通過表情、動作來實現(xiàn)溝通。

本次課程改革的重點之一是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。新課程提倡學(xué)生主動參加、樂于探究、勤

于動手，培育

學(xué)生收集和處理信息的實力、獲得新學(xué)問的實力、分析和解決問題的實力以及溝通與合作實

力。為此，新課程提倡自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師

生的溝通、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作溝通的情感體驗，它還注意在學(xué)習(xí)過程中培

育學(xué)習(xí)和做人的品性。所以我們在教學(xué)中要把握新課程的宗旨：讓學(xué)生在消遣中不知不覺駕馭教

學(xué)內(nèi)容，得到情感體驗與教化，注意發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動性，變被動接受為主體參加，學(xué)生

變要你學(xué)為我要學(xué)，老師變傳授者為引導(dǎo)者。在這一宗旨的帶領(lǐng)下，注意設(shè)計，注意方法，注意

課堂實效，從而實現(xiàn)"學(xué)問技能為基礎(chǔ)目標(biāo)，過程方法為核心目標(biāo)，情感、思維和價值觀為最終

目標(biāo)"的三維整合。教學(xué)中要抓過程和方法,通過過程和方法，使學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)學(xué)問，駕馭基本

技能，全面訓(xùn)練學(xué)生思維以及想象力、視