《縣委書記的榜樣——焦裕祿》課前篇一起預(yù)習(xí)作者簡(jiǎn)介穆青(1921—2003),著名新聞?dòng)浾摺！捌咂摺笔伦兒?穆青到山西省臨汾市參加八路軍。1939年,穆青加入中國(guó)共產(chǎn)黨。穆青的作品有《雁翎隊(duì)》《縣委書記的榜樣——焦裕祿》等。馮健,生于1925年,原名樊煦義,河南省新野縣人。曾擔(dān)任新華通訊社多個(gè)分社的記者,新華社原副社長(zhǎng)兼總編輯。撰有通訊《英勇搏斗一百天》《管得寬》《縣委書記的榜樣——焦裕祿》等。著有《馮健通訊選》。周原,新華社原高級(jí)記者,寫出了一大批有思想、有特色的報(bào)告文學(xué)。作品背景為了摸清河南受災(zāi)情況,穆青派記者周原去受災(zāi)最重的豫東采風(fēng)。偶然的機(jī)會(huì),周原來到蘭考縣,了解到焦裕祿的事跡,并深為震撼,馬上向穆青匯報(bào)。此前,1964年11月《人民日?qǐng)?bào)》《河南日?qǐng)?bào)》已發(fā)表過新華社河南分社記者寫的焦裕祿的人物通訊。穆青還是覺得有重新采訪、重寫的必要,便帶著新華社記者周原、馮健等人抵達(dá)蘭考再次深入采訪,掌握了第一手真實(shí)材料。在耗時(shí)一年又兩個(gè)多月的采訪、座談、寫稿、七易其稿后,1966年2月7日,于《人民日?qǐng)?bào)》刊登《縣委書記的榜樣——焦裕祿》。相關(guān)常識(shí)通訊是一種綜合運(yùn)用敘述、描寫、議論、抒情等多種手法,具體、形象地報(bào)道人物、事件或問題的新聞報(bào)道形式。它是記敘文的一種,是報(bào)紙、廣播電臺(tái)、通訊社常用的文體。它和消息一樣,要求及時(shí)、準(zhǔn)確地報(bào)道生活中有意義的人和事,但報(bào)道的內(nèi)容比消息更具體,更系統(tǒng);它所報(bào)道的內(nèi)容在時(shí)間的跨度上比較大,要選擇現(xiàn)實(shí)生活中具有典型意義的人和事,掌握豐富的材料,提煉具有重要意義的主題,并圍繞主題,抓住矛盾,展開情節(jié),同時(shí)注意細(xì)節(jié)的描寫,所以常常波瀾起伏,引人入勝。通訊常見的結(jié)構(gòu)有按照時(shí)間順序、事物發(fā)展的過程安排層次的縱式結(jié)構(gòu)和按照邏輯順序、事物發(fā)展的性質(zhì)安排層次的橫式結(jié)構(gòu)。通訊的特點(diǎn):①嚴(yán)格的真實(shí)性;②報(bào)道的客觀性;③較弱的時(shí)間性(相對(duì)新聞消息而言);④描寫的形象性;⑤較濃的議論色彩。知識(shí)整合1.讀準(zhǔn)字音

2.寫對(duì)字形

詞語(yǔ)易錯(cuò)字

詞語(yǔ)易錯(cuò)字jiā獎(jiǎng)嘉zhǔ咐囑wēn疫瘟灌gài溉3.掌握詞語(yǔ)(1)豐碑:高大的石碑,比喻不朽的杰作或偉大的功績(jī)。例句:記者昨日獲悉,位于爐峰山山頂?shù)倪B江縣首座紅色

雕塑,春節(jié)期間與游客見面了。(2)鋪天蓋地:形容聲勢(shì)大,來勢(shì)猛,到處都是。例句:每年10月到12月間的產(chǎn)卵季,澳洲圣誕島上就會(huì)有數(shù)千萬(wàn)只紅蟹占領(lǐng)當(dāng)?shù)氐纳止泛秃?。它?/p>

,很是壯觀。(3)自力更生:不依賴外力,靠自己的力量把事情辦起來。例句:我們回望70年來從積貧積弱到國(guó)強(qiáng)民富的歷程,不禁為中國(guó)人民自強(qiáng)不息、

的奮斗精神感動(dòng)。4.詞語(yǔ)辨析滔滔不絕·侃侃而談滔滔不絕:指話很多,說起來沒完沒了。侃侃而談:指人理直氣壯、從容不迫地說話。

相同點(diǎn):都有“說話連續(xù)不斷”的意思。不同點(diǎn):“滔滔不絕”側(cè)重話多,而“侃侃而談”強(qiáng)調(diào)說話從容不迫。例句①總有些人話多、愛講,在重大會(huì)議中、團(tuán)隊(duì)討論中、朋友聚會(huì)中,動(dòng)不動(dòng)就開啟滔滔不絕模式,但一次也說不到點(diǎn)子上!②很難想象,一位82歲的老人,站在講臺(tái)上,面對(duì)臺(tái)下近800名大學(xué)生,侃侃而談,中間連水都沒有喝一口。課內(nèi)篇一起思考文脈圖解文章主旨《縣委書記的榜樣——焦裕祿》通過記敘焦裕祿到達(dá)蘭考后深入基層調(diào)查研究,時(shí)刻關(guān)心群眾疾苦,真心實(shí)意為群眾排憂解難的事跡,表現(xiàn)了一位“黨的好干部”全心全意為人民服務(wù)的情懷,展示了我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的艱苦歷程和光輝成就。文本研讀研讀任務(wù)一

理解內(nèi)容

辨識(shí)通訊結(jié)構(gòu)任務(wù)設(shè)計(jì)1.作者按什么順序把文中具有代表性和典型性的事例貫串起來?你能找到全文的線索嗎?點(diǎn)撥

文章篇幅較長(zhǎng),涉及人物生活的時(shí)間也長(zhǎng)。作者按照時(shí)間順序選取焦裕祿在擔(dān)任蘭考縣委書記時(shí)具有代表性的事件展開敘述,圍繞榜樣這一線索組織行文。2.怎樣理解“焦裕祿生前沒有寫完的那篇文章,由36萬(wàn)蘭考人民在蘭考大地上集體完成了”這句話?點(diǎn)撥

文中所說的焦裕祿的文章應(yīng)當(dāng)是他對(duì)蘭考縣發(fā)展治理的具體規(guī)劃,是他對(duì)蘭考縣未來美好圖景的設(shè)想,是他心中對(duì)這片土地和土地上的人民富裕安康的心愿。整句話的意思是:焦裕祿生前對(duì)蘭考縣富裕安康的規(guī)劃與心愿,在他死后,由勤勞的蘭考人民完成了。研讀任務(wù)二

分析人物

把握通訊導(dǎo)向任務(wù)設(shè)計(jì)3.焦裕祿是縣委書記的好榜樣,那么他的榜樣性具體體現(xiàn)在哪里?請(qǐng)結(jié)合全文概括并分析。點(diǎn)撥

①親民愛民,甘為公仆。親民愛民是焦裕祿精神的主要內(nèi)涵之一,焦裕祿精神的公仆情懷值得每一個(gè)共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)。焦裕祿在風(fēng)雪中,訪問了9個(gè)村子幾十戶生活困難的老貧農(nóng),沒烤群眾一把火,沒喝群眾一口水。②艱苦奮斗,義無反顧。艱苦奮斗精神是焦裕祿精神的精髓。焦裕祿在蘭考的每一天,幾乎都是在勞累和拼搏中度過的。在蘭考,焦裕祿以實(shí)際行動(dòng)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神,也常?？嗫嗨妓鞒m考“三害”的辦法。他初到蘭考時(shí),為了摸清蘭考的災(zāi)情,一個(gè)村一個(gè)村,挨家挨戶走訪。為了搞清楚蘭考的災(zāi)情,他風(fēng)里來雨里去,成了一個(gè)滿身泥水的“脫坯人”。為了搞清楚洪水流向,他冒著大雨查看水流走勢(shì)。③實(shí)事求是,調(diào)查研究。實(shí)事求是是焦裕祿精神的靈魂,在焦裕祿身上處處體現(xiàn)著實(shí)事求是、調(diào)查研究的精神,蘭考治理“三害”,他經(jīng)常背上干糧,推著自行車,奔波在蘭考的土地上。正是這種深入、全面的調(diào)查研究,為焦裕祿提出科學(xué)求實(shí)的治理“三害”方案提供了有力支撐。④迎難而上,開拓進(jìn)取。迎難而上、開拓進(jìn)取是中國(guó)共產(chǎn)黨人的寶貴品質(zhì),也是焦裕祿精神的重要內(nèi)容。蘭考作為一個(gè)重災(zāi)區(qū),改變現(xiàn)狀困難重重,焦裕祿卻對(duì)大家說:“蘭考是個(gè)大有作為的地方,問題是要干,要革命。蘭考是災(zāi)區(qū),窮,困難多,但災(zāi)區(qū)有個(gè)好處,它能鍛煉人的革命意志,培養(yǎng)人的革命品格。革命者要在困難面前逞英雄?！雹萸逭疂?無私奉獻(xiàn)。清正廉潔、無私奉獻(xiàn)是焦裕祿精神的鮮明特點(diǎn)。到了蘭考以后,焦裕祿就著手忙工作。焦裕祿在蘭考,努力做到與人民群眾同甘苦,卻時(shí)常比普通群眾吃的苦還要多。4.焦裕祿精神對(duì)我們有怎樣的啟示?點(diǎn)撥

①人的價(jià)值就在于創(chuàng)造價(jià)值,在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn),我們應(yīng)該積極為社會(huì)做貢獻(xiàn)。焦裕祿之所以偉大就在于他為社會(huì)做出了杰出的貢獻(xiàn)。②價(jià)值觀對(duì)人的行為有重要的驅(qū)動(dòng)、制約和導(dǎo)向作用,我們要樹立正確的價(jià)值觀。焦裕祿之所以能為人民鞠躬盡瘁正是因?yàn)樗姓_價(jià)值觀的指引。③正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇應(yīng)符合人民群眾的根本利益,符合社會(huì)發(fā)展的規(guī)律。焦裕祿親民愛民、科學(xué)求實(shí)的精神說明了這一點(diǎn)。④要在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值,在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值,在砥礪自我中走向成功。焦裕祿艱苦奮斗、迎難而上、無私奉獻(xiàn)的精神體現(xiàn)了這一點(diǎn)。研讀任務(wù)三

反復(fù)涵泳

鑒賞通訊技巧任務(wù)設(shè)計(jì)5.文章運(yùn)用了哪些手法來刻畫焦裕祿這一典型形象?請(qǐng)舉例說明。點(diǎn)撥

①白描化的語(yǔ)言描寫。文章沒有用華麗的辭藻,卻能用平淡的語(yǔ)言表現(xiàn)典型人物形象的豐滿、細(xì)膩。焦裕祿沒有豪言壯語(yǔ),沒有深刻的道理說教,每一句話都明白、簡(jiǎn)單,能讓百姓聽懂、感動(dòng)。那句“我是您的兒子”溫暖了那對(duì)無依無靠的老人的心,那句“活著我沒有治好沙丘,死了也要看著你們把沙丘治好”感人肺腑,把人物的精神實(shí)質(zhì)表現(xiàn)得淋漓盡致。②生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。對(duì)于焦裕祿身患嚴(yán)重肝病仍堅(jiān)持工作的場(chǎng)景,文中用“踩”“頂”“揣”“按”一系列動(dòng)詞將焦裕祿忍痛工作的細(xì)節(jié)描繪出來,突出了焦裕祿忘我工作的人民公仆形象。再如:“焦裕祿聽見風(fēng)雪聲,倚在門邊望著風(fēng)雪發(fā)呆?！弊プ　鞍l(fā)呆”的神態(tài),揭示了焦裕祿心中時(shí)刻裝著人民的襟懷。③典型的環(huán)境描寫。文章第三段寫“三害”的象征和標(biāo)志:“黃沙”“青色的冰凌”“白茫茫的鹽堿地”。色調(diào)的變化,展現(xiàn)出蘭考大地遭受災(zāi)荒的苦難景象,更顯示出焦裕祿身上的責(zé)任之重大。面對(duì)這種情況,焦裕祿不退縮,不逃避,展現(xiàn)了其不怕困難、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)拇鬅o畏精神。④有力的側(cè)面烘托。文中除了對(duì)焦裕祿言行舉止的直接描寫外,還通過其他人物來表現(xiàn)焦裕祿的崇高品質(zhì)。在引言部分,“大家議論說,新來的縣委書記看問題高人一著棋,他能從困難中看到希望,能從不利條件中看到有利因素”,通過別人的評(píng)價(jià),表現(xiàn)了焦裕祿不怕困難、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。在第一?jié)中,通過對(duì)金營(yíng)大隊(duì)支部書記李廣志的“吃驚”“非常感動(dòng)”的描寫,表現(xiàn)了焦裕祿重視調(diào)研、實(shí)事求是的精神風(fēng)貌。在文章最后一節(jié),通過老百姓的回憶、評(píng)價(jià),表現(xiàn)了焦裕祿鞠躬盡瘁、死而后已的崇高精神。6.在新聞寫作中,穆青提倡“用散文筆法寫新聞”,請(qǐng)結(jié)合《縣委書記的榜樣——焦裕祿》一文,對(duì)這一方法進(jìn)行分析。點(diǎn)撥

①中心思想明確而集中。文章中心思想明確而集中,“榜樣”是貫串全文的思想“紅線”,將所有材料整理、歸納在一起?？v觀全文,雖然每一部分都有各自的標(biāo)題,每一部分都可以獨(dú)立成篇,而且各部分都有自己的主題思想,但整篇文章始終圍繞和貫穿“塑造焦裕祿典型形象,贊揚(yáng)焦裕祿公仆精神”這一主旨來選擇事例,使文章的“神”緊緊凝聚。②表達(dá)方式靈活多樣。文章主要運(yùn)用記敘來敘事,用描寫來刻畫人物,此外還恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了議論、抒情等多種表達(dá)方式。文章用抒情的筆觸來表達(dá)對(duì)主人公的深情,如:“人們?cè)趺磿?huì)忘記,在那大雪封門的日子,他帶著黨的溫暖走進(jìn)了貧農(nóng)的柴門……使之在全縣發(fā)揚(yáng)光大……”文章還通過議論點(diǎn)明焦裕祿精神的意義,如:“焦裕祿雖然去世了,但他在蘭考土地上播下的自力更生的革命種子,正在發(fā)芽成長(zhǎng)……推動(dòng)著蘭考人民在自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)的大道上繼續(xù)奮勇前進(jìn)。”這些議論,氣勢(shì)浩大,震人心魄。③時(shí)間跨度大,空間轉(zhuǎn)換廣,敘述事情多。全文時(shí)間跨度從1962年冬直到1965春季,寫了焦裕祿到蘭考上任、工作、生病、逝世及次年春季蘭考老百姓的祭奠等等?？臻g則從蘭考縣城、農(nóng)村到開封醫(yī)院等若干個(gè)地方。所敘的事情更多,諸如到災(zāi)情最重的公社和大隊(duì)去了解情況,親自帶領(lǐng)“三害”調(diào)查隊(duì)在風(fēng)沙、下雨最厲害的時(shí)候去探源頭、搞調(diào)查等。這些事情多而不雜,每件事都有不同的代表性、典型性,都是焦裕祿感人形象的表現(xiàn)。研讀任務(wù)四

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求同存異任務(wù)設(shè)計(jì)7.學(xué)習(xí)了《別了,“不列顛尼亞”》《縣委書記的榜樣——焦裕祿》后,請(qǐng)思考這兩篇課文在寫作上各有什么特色。點(diǎn)撥

(1)《別了,“不列顛尼亞”》獨(dú)出機(jī)杼,寫法新穎。①現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景和背景資料有機(jī)融合。本文作者在新聞事實(shí)發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng),將觀察、分析得到的第一手材料展示給讀者,并適當(dāng)?shù)丶尤肓艘恍┍尘百Y料。如寫彭定康離開港督府,就引入一些關(guān)于港督府歷史的背景資料,這些背景資料的引入使人在感受到香港回歸的歷史內(nèi)涵的同時(shí),增強(qiáng)了民族自豪感。②切入點(diǎn)小,以獨(dú)特的視角揭露事件的重要內(nèi)涵。作者寫香港回歸這舉世矚目的重大事件,沒有選擇宏大的場(chǎng)面作為切入點(diǎn),沒有寫交接儀式隆重、莊嚴(yán)的現(xiàn)場(chǎng),或者寫人們歡欣鼓舞歡慶香港回歸的場(chǎng)面,更沒有對(duì)這一事件進(jìn)行政治性分析,而是選擇了英方撤離這樣一個(gè)角度。這樣寫,不僅獨(dú)特新穎,而且更有利于揭示這一事件的歷史意義。③語(yǔ)言含蓄,借景寓意。這篇新聞作為政策性新聞,既要抒發(fā)我們的民族自豪感,又要保持外交上的主動(dòng),所以在語(yǔ)言上就更要講究用語(yǔ)。作者巧妙地借助現(xiàn)場(chǎng)景物寓意抒情。如,文章反復(fù)敘寫降旗與升旗,描寫停泊在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞”號(hào)和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案,恰好構(gòu)成這個(gè)“日落儀式”的背景等,將“新”與“舊”、“撤離”與“交接”、“終結(jié)”與“新生”的主題表現(xiàn)得淋漓盡致。(2)《縣委書記的榜樣——焦裕祿》是影響時(shí)代的人物通訊。①善于從矛盾沖突中刻畫人物形象。把先進(jìn)人物放在矛盾斗爭(zhēng)中寫,通過人物自己的言行來揭示人物的思想,使文章波瀾起伏,精彩紛呈,跌宕有致,引人入勝。文章在寫焦裕祿時(shí),注意通過矛盾沖突來表現(xiàn)人物的思想性格。焦裕祿在蘭考縣面對(duì)三個(gè)方面的斗爭(zhēng):一是與嚴(yán)重的自然災(zāi)害——內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿進(jìn)行斗爭(zhēng);二是同干部中存在的在困難面前灰心喪氣的錯(cuò)誤思想進(jìn)行斗爭(zhēng);三是同自己的病痛進(jìn)行斗爭(zhēng)。文章正是在十分尖銳的斗爭(zhēng)中顯示出焦裕祿“在困難面前逞英雄”的革命性格。②選材精當(dāng),