17難忘的潑水節(jié)課程：小學(xué)語(yǔ)文教材：小學(xué)語(yǔ)文部編版二年級(jí)上冊(cè)章節(jié)：17難忘的潑水節(jié)教材分析《難忘的潑水節(jié)》講述了1961年周恩來(lái)總理與傣族人民共度潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)景。文中描繪了節(jié)日到來(lái)時(shí)人們的熱烈歡迎，如撒花瓣、賽龍船、放花炮等，以及周總理與大家一同跳舞、潑水互送祝福的畫面，展現(xiàn)出總理親民愛民，傣族人民對(duì)總理的敬愛之情。通過(guò)這些描寫，讓學(xué)生感受潑水節(jié)的歡樂(lè)氛圍和民族團(tuán)結(jié)的美好，體會(huì)這一特殊潑水節(jié)的難忘。課后可引導(dǎo)學(xué)生回憶難忘經(jīng)歷進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)其語(yǔ)言能力。教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言運(yùn)用認(rèn)識(shí)"潑、族"等17個(gè)生字，掌握多音字"鋪、盛"的讀音和用法。會(huì)寫"忘、潑"等8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，積累描寫歡樂(lè)場(chǎng)面的詞語(yǔ)，如"歡呼""笑容滿面"等。思維能力通過(guò)梳理課文內(nèi)容，理解1961年潑水節(jié)難忘的原因，能說(shuō)出周總理與傣族人民互動(dòng)的具體表現(xiàn)。體會(huì)文中反復(fù)出現(xiàn)的感嘆句的表達(dá)效果，感受作者強(qiáng)烈的情感。審美創(chuàng)造通過(guò)朗讀和想象，感受潑水節(jié)歡樂(lè)祥和的氛圍，體會(huì)文中比喻句的生動(dòng)形象。學(xué)習(xí)通過(guò)人物服飾、動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。文化自信了解傣族潑水節(jié)的傳統(tǒng)文化習(xí)俗，感受民族團(tuán)結(jié)的和諧氛圍。體會(huì)周總理與少數(shù)民族群眾親密無(wú)間的關(guān)系，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同感。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，感受周總理與傣族人民共度潑水節(jié)的歡樂(lè)和融洽氛圍。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)“難忘”的情感內(nèi)涵，理解各民族團(tuán)結(jié)友愛的深厚情誼。學(xué)情分析該年級(jí)學(xué)生處于具體形象思維向抽象思維過(guò)渡階段，對(duì)直觀、有趣事物感興趣。課文講述周總理與傣族人民過(guò)潑水節(jié)的故事，學(xué)生能借助拼音讀通，理解大致內(nèi)容，但對(duì)當(dāng)時(shí)場(chǎng)景的深切感受、周總理的偉大形象體會(huì)可能不夠深刻。教學(xué)時(shí)可通過(guò)多媒體展示相關(guān)圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生直觀感受節(jié)日氛圍。還可組織小組討論分享感受，引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，加深對(duì)課文情感的理解與把握。課堂導(dǎo)入同學(xué)們，咱們國(guó)家有很多有趣的節(jié)日呀，像春節(jié)能放鞭炮、拿紅包，中秋節(jié)可以賞月、吃月餅。今天呢，老師要和大家說(shuō)一個(gè)特別的節(jié)日，在這個(gè)節(jié)日里呀，人們會(huì)用清水相互潑灑，大家猜猜這是什么節(jié)日呀？對(duì)啦，就是潑水節(jié)哦，而且今天咱們要了解的，是一個(gè)非常難忘的潑水節(jié)呢，來(lái)，一起看看是怎么回事呀，齊讀課題“難忘的潑水節(jié)”。探究新知初讀課文，學(xué)習(xí)生字初讀課文，學(xué)習(xí)生字（1）教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，注意生字的讀音和句子的停頓。聽完后，學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出文中會(huì)認(rèn)字。（2）教師出示會(huì)認(rèn)字卡片：潑、族、民、度、敲、鋪、龍、駛、容、踩、盛、碗、祝、福、健、康、壽。學(xué)生借助拼音自由拼讀，同桌互讀互查，糾正讀音。（3）采用三種識(shí)字方法幫助記憶：

①加一加：如“潑”=“氵”+“發(fā)”，“穿”=“穴”+“牙”；

②動(dòng)作演示：“踩”用腳踩地，“敲”模仿敲鼓動(dòng)作，“端”做雙手托碗狀；

③聯(lián)系生活：“炮”想到節(jié)日放花炮，“龍”聯(lián)想到龍船比賽。（4）重點(diǎn)辨析多音字“鋪”和“盛”：

“鋪”在“鋪滿花瓣”中讀“pū”（動(dòng)作），區(qū)別于“店鋪”的“pù”；

“盛”在“盛滿清水”中讀“chénɡ”（裝），不讀“shènɡ”（盛大）。（5）開火車讀生字，去拼音抽讀，男女生賽讀，全班齊讀鞏固。教師隨機(jī)指字，學(xué)生快速認(rèn)讀并組詞，如“祝?！薄敖】怠薄皾娝薄褒埓薄＃?）指導(dǎo)書寫會(huì)寫字：忘、潑、度、龍、炮、穿、始、令。

學(xué)生觀察田字格中的字形結(jié)構(gòu)與占格位置，說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的偏旁、筆畫數(shù)和關(guān)鍵筆順。

教師示范“穿”“始”“令”的筆順，強(qiáng)調(diào)“穿”是穴字頭下加“牙”，共9畫；“始”左“女”右“臺(tái)”，6畫；“令”共5畫，最后一筆是點(diǎn)。

學(xué)生書空練習(xí)，再在田字格本上各寫一遍，注意握筆姿勢(shì)和書寫規(guī)范。（7）教師總結(jié)本環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)：

①會(huì)認(rèn)17個(gè)生字，能準(zhǔn)確讀出“潑、敲、踩、盛”等易錯(cuò)音；

②掌握“鋪、盛”兩個(gè)多音字在文中的正確讀音；

③學(xué)會(huì)“加一加、動(dòng)作記、生活聯(lián)”三種識(shí)字方法；

④正確書寫8個(gè)生字，重點(diǎn)掌握“穿、始、令”的筆順與結(jié)構(gòu)。熟讀課文，梳理脈絡(luò)自由朗讀課文，整體感知內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)們輕聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想：這篇課文講了一件什么事？主要寫了誰(shuí)和誰(shuí)一起過(guò)潑水節(jié)？

【思考引導(dǎo)】我們可以從時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四個(gè)方面來(lái)把握文章的主要內(nèi)容。想一想，這是哪一年的潑水節(jié)？有哪些人參加了這個(gè)節(jié)日活動(dòng)？他們做了哪些事情？

【教師講解】這篇課文講述的是1961年，周恩來(lái)總理來(lái)到云南西雙版納，和傣族人民一起歡度潑水節(jié)的難忘經(jīng)歷。全文圍繞“難忘”這一中心展開，按照事情發(fā)展的順序描寫了節(jié)日前的準(zhǔn)備、周總理的到來(lái)、共舞同樂(lè)以及互相潑水祝福的情景。

【參考答案】課文講的是1961年，敬愛的周恩來(lái)總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的事。分段齊讀，理清結(jié)構(gòu)層次。

現(xiàn)在我們按自然段分組齊讀課文，每讀完一段，請(qǐng)大家想一想這一段主要寫了什么內(nèi)容。

（學(xué)生分段朗讀后，教師組織交流）找出關(guān)鍵詞句，梳理文章線索。

請(qǐng)大家默讀課文，找一找文中表示時(shí)間或事件發(fā)展順序的詞語(yǔ)，比如“那天早晨”“開始潑水了”等，畫上橫線。這些詞語(yǔ)有什么作用？

【思考引導(dǎo)】這些詞語(yǔ)像一條線，把整個(gè)故事串了起來(lái)。它們告訴我們事情是按照怎樣的順序發(fā)生的。你能根據(jù)這些詞語(yǔ)把課文分成幾個(gè)部分嗎？

【教師講解】課文按照時(shí)間順序和事件發(fā)展過(guò)程分為五個(gè)層次。通過(guò)“火紅火紅的鳳凰花開了”引出節(jié)日到來(lái)；“那天早晨”寫人們迎接周總理；接著描寫周總理來(lái)到人群中跳舞；然后“開始潑水了”進(jìn)入高潮；最后抒發(fā)情感，點(diǎn)明“難忘”。這些關(guān)鍵詞句幫助我們理清了文章的脈絡(luò)。

【參考答案】表示順序的詞句有：“火紅火紅的鳳凰花開了”“那天早晨”“周總理……來(lái)到人群中”“開始潑水了”“清清的水，潑啊，灑??！”這些詞語(yǔ)體現(xiàn)了事件發(fā)展的先后順序。梳理課文脈絡(luò)，形成結(jié)構(gòu)圖示。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文可以分成哪幾個(gè)部分？每個(gè)部分對(duì)應(yīng)哪些自然段？

【思考引導(dǎo)】我們可以根據(jù)“節(jié)日背景—準(zhǔn)備迎接—周總理到來(lái)—共同慶?！楦惺惆l(fā)”的順序來(lái)劃分段落。試著給每部分內(nèi)容起個(gè)小標(biāo)題。

【教師講解】根據(jù)內(nèi)容發(fā)展，課文可分為五個(gè)層次，結(jié)構(gòu)如下：第1自然段：節(jié)日來(lái)臨（背景）——鳳凰花開，潑水節(jié)到了第2自然段：特殊原因（緣起）——1961年格外高興，因周總理要來(lái)第3自然段：迎接場(chǎng)面（準(zhǔn)備）——敲鼓、撒花瓣、賽龍舟、放花炮第4自然段：共舞同慶（互動(dòng)）——周總理跳舞，融入人群第5–7自然段：潑水祝福（高潮與抒情）——互相潑水，表達(dá)祝福，抒發(fā)幸福與難忘之情這個(gè)結(jié)構(gòu)清晰地展現(xiàn)了“為什么難忘”的全過(guò)程：從節(jié)日背景到熱烈歡迎，再到親密互動(dòng)，最后情感升華。

【參考答案】課文脈絡(luò)可劃分為五部分：①節(jié)日到來(lái)；②總理同慶的原因；③迎接總理的場(chǎng)面；④周總理與人民跳舞；⑤潑水祝福并抒發(fā)情感。析讀課文，感悟體會(huì)析讀課文，感悟體會(huì)（1）感受節(jié)日氛圍，體會(huì)傣族人民的熱情

師：同學(xué)們，咱們來(lái)看看課文里描寫潑水節(jié)到來(lái)時(shí)的場(chǎng)景哦?！盎鸺t火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了?！睆倪@句話里，你們能感覺(jué)到什么呀？（板書：節(jié)日氛圍熱烈）

【思考引導(dǎo)】大家可以想一想，當(dāng)看到很多漂亮的花兒都開了，而且是一個(gè)大家都很期待的節(jié)日要到了，你們心里會(huì)怎么想呀？那時(shí)候的心情是不是特別興奮呢？

【教師講解】同學(xué)們，這里說(shuō)火紅火紅的鳳凰花開啦，這花開得特別鮮艷、特別熱鬧的樣子，就好像在告訴大家，潑水節(jié)這個(gè)讓人開心的節(jié)日馬上就要開始咯。而且呀，還是一年一度的呢，說(shuō)明大家等了好久啦，都盼著這一天呢。

【參考答案】能感覺(jué)到潑水節(jié)馬上就要到了，而且氛圍很熱烈、歡快，大家應(yīng)該都很期待這個(gè)節(jié)日。請(qǐng)同學(xué)們帶著這種歡快、期待的心情讀一讀這句話哦，指名讀，齊讀。師：再看后面呀，“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著：‘周總理來(lái)了！’”哇，這么多熱鬧的場(chǎng)景呀，那大家想一想，人們做這些都是為了什么呀？（板書：歡迎周總理）

【思考引導(dǎo)】大家可以想象一下哦，如果是你們特別喜歡、特別尊敬的人要來(lái)，你們會(huì)怎么做呢？是不是也會(huì)像傣族人民這樣，用各種方式來(lái)表示歡迎呀？

【教師講解】同學(xué)們，傣族人民可喜歡周總理啦，他們敲起象腳鼓，這象腳鼓的聲音可響亮啦，能傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，就好像在大聲地告訴大家：周總理要來(lái)啦，大家快來(lái)歡迎呀。而且還從四面八方趕來(lái)呢，說(shuō)明不管多遠(yuǎn)，大家都想來(lái)見周總理哦。地上撒滿鳳凰花花瓣，像鋪了鮮紅的地毯，多漂亮呀，這就是為了讓周總理走在上面，感覺(jué)特別喜慶呢。龍船駛過(guò)江面，花炮升上天空，大家還歡呼著，這些都是他們歡迎周總理的方式呀，看得出他們多熱情呀。

【參考答案】人們做這些都是為了熱烈歡迎周總理的到來(lái)，表達(dá)對(duì)周總理的喜愛和尊敬。咱們一起把這一段讀一讀呀，要讀出那種熱鬧、歡快還有對(duì)周總理熱烈歡迎的感覺(jué)哦，分組讀，再齊讀。（2）感受周總理的形象和親民

師：接下來(lái)呀，咱們看看周總理來(lái)了之后的樣子哦?！爸芸偫砩泶?duì)襟白褂、咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中?！蓖瑢W(xué)們，從這句話里，你們能想象出周總理當(dāng)時(shí)的樣子嗎？（板書：周總理形象）

【思考引導(dǎo)】大家可以閉上眼睛想一想哦，有一個(gè)人穿著這樣的衣服，頭上還包著頭巾，臉上帶著笑容，那會(huì)是怎樣的畫面呀？

【教師講解】同學(xué)們呀，周總理穿得可精神啦，對(duì)襟白褂、咖啡色長(zhǎng)褲，干干凈凈、整整齊齊的。頭上還包著水紅色的頭巾呢，這頭巾讓周總理看起來(lái)更有親和力啦，就好像和傣族人民更親近了呢。而且呀，他還是笑容滿面的，說(shuō)明周總理心情特別好，他也很開心能和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)呀。

【參考答案】能想象出周總理穿著整齊干凈的衣服，頭上包著頭巾，臉上帶著親切的笑容，看起來(lái)很精神、很有親和力的樣子。那請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)周總理的喜愛，讀一讀描寫周總理樣子的這句話哦，指名讀，大家一起評(píng)一評(píng)讀得怎么樣，再讀。師：周總理來(lái)了可不光是看看哦，他還和傣族人民一起做了好多事兒呢?！八舆^(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的‘地毯’，同傣族人民一起跳舞?！蓖瑢W(xué)們，從這里你們能感覺(jué)到周總理是個(gè)怎樣的人呀？（板書：親民）

【思考引導(dǎo)】大家想一想呀，如果是一個(gè)高高在上的人，會(huì)和大家一起敲鼓、跳舞嗎？那周總理這樣做，說(shuō)明他和傣族人民之間的關(guān)系是怎樣的呢？

【教師講解】同學(xué)們，周總理可親民啦，他接過(guò)象腳鼓就敲起來(lái)啦，還踩著鳳凰花花瓣和傣族人民一起跳舞呢。這說(shuō)明周總理一點(diǎn)也沒(méi)有架子，他把自己當(dāng)成傣族人民中的一員啦，他就是想和大家一起開心地過(guò)這個(gè)潑水節(jié)，和大家一起享受這個(gè)歡樂(lè)的時(shí)刻呀。

【參考答案】能感覺(jué)到周總理是個(gè)非常親民、和藹可親的人，他把自己當(dāng)成傣族人民的一員，和大家一起歡樂(lè)地慶祝潑水節(jié)。咱們一起把這部分讀一讀呀，要讀出周總理的親民和大家一起歡樂(lè)的感覺(jué)哦，男生讀、女生讀，然后全班齊讀。（3）體會(huì)潑水節(jié)的歡樂(lè)和難忘

師：最熱鬧的潑水環(huán)節(jié)來(lái)啦，“開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。”同學(xué)們，這潑水的場(chǎng)景，大家覺(jué)得怎么樣呀？（板書：潑水歡樂(lè)）

【思考引導(dǎo)】大家可以想象一下哦，清水到處潑灑，大家都在歡呼，又互相祝福，那場(chǎng)面是不是特別熱鬧、特別開心呀？

【教師講解】同學(xué)們，你看呀，周總理端著銀碗，拿著柏樹枝蘸水給大家潑灑，這是在為大家祝福呢。傣族人民也特別高興，他們一邊歡呼著，一邊向周總理潑水，也祝福周總理健康長(zhǎng)壽。這清水潑來(lái)潑去的，就好像把大家的歡樂(lè)、把大家對(duì)彼此的祝福都潑灑開來(lái)啦，整個(gè)場(chǎng)面可熱鬧、可開心啦。

【參考答案】覺(jué)得潑水的場(chǎng)景特別熱鬧、特別開心，大家都在互相祝福，充滿了歡樂(lè)的氣氛。那咱們就帶著這種歡樂(lè)的感覺(jué)讀一讀這一段哦，自由讀，然后請(qǐng)幾位同學(xué)站起來(lái)讀，大家聽聽誰(shuí)讀得最有那種歡樂(lè)勁兒，最后全班齊讀。師：最后呀，“清清的水，潑啊，灑?。≈芸偫砗痛鲎迦嗣裥Π?，跳啊，是那么開心！多么幸福啊，1961年的潑水節(jié)！多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！”同學(xué)們，為什么說(shuō)這個(gè)潑水節(jié)特別幸福、特別難忘呀？（板書：幸福難忘）

【思考引導(dǎo)】大家想一想哦，平時(shí)的潑水節(jié)可能就只是傣族人民自己過(guò)，這次有了誰(shuí)呀？周總理和大家一起過(guò)，這和平時(shí)有什么不一樣呢？這種不一樣又會(huì)讓大家有什么樣的感受呢？

【教師講解】同學(xué)們，這次的潑水節(jié)可不一樣哦，有敬愛的周總理和傣族人民一起過(guò)呢。周總理那么親民，和大家一起敲鼓、跳舞、潑水，互相祝福，這讓傣族人民覺(jué)得特別幸福呀，他們能和自己敬愛的總理一起享受這個(gè)節(jié)日的歡樂(lè)，這是多么難得的事兒呀，所以這個(gè)1961年的潑水節(jié)才會(huì)特別幸福、特別難忘呢。

【參考答案】因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗痛鲎迦嗣褚黄疬^(guò)潑水節(jié)，周總理很親民，和大家一起做了很多開心的事兒，互相祝福，所以這個(gè)潑水節(jié)特別幸福、特別難忘。那咱們帶著這種幸福、難忘的感覺(jué)，再把最后這部分讀一讀呀，全班一起大聲讀出來(lái)，感受一下這份幸福和難忘哦。拓展遷移拓展1

除了傣族的潑水節(jié)，我國(guó)還有很多少數(shù)民族有著獨(dú)特的傳統(tǒng)節(jié)日，比如蒙古族的那達(dá)慕大會(huì)、彝族的火把節(jié)等?；丶液蠛桶职謰寢屢黄鹆私庖粋€(gè)少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日，明天來(lái)和同學(xué)們分享這個(gè)節(jié)日有什么特別的習(xí)俗。拓展2

閱讀下面這篇短文：

《歡樂(lè)的火把節(jié)》

火把節(jié)到啦！彝族的男女老少都穿上漂亮的衣服，聚集在一起。夜幕降臨，人們就點(diǎn)燃火把，舉著火把在田野間奔跑，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像一條舞動(dòng)的火龍。大家圍著火堆，跳起歡快的舞蹈，唱歌、歡笑，熱鬧極了。小朋友們還會(huì)拿著小火把，互相追逐嬉戲。對(duì)比文中的火把節(jié)和課文里的潑水節(jié)，看看它們?cè)趹c祝方式、人們的活動(dòng)等方面有哪些相同和不同的地方，和同桌說(shuō)一說(shuō)。課堂總結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《難忘的潑水節(jié)》，通過(guò)課文了解了1961年周總理與傣族人民共同慶祝潑水節(jié)的感人場(chǎng)景。人們敲象腳鼓、劃龍船、放花炮，用潑水的方式互送祝福。周總理身穿民族服裝，和大家一起跳舞、潑水，場(chǎng)面歡樂(lè)而溫馨。文中“潑、族、民、度”等字幫助我們理解節(jié)日氛圍和人物情感。清清的水潑灑出深情的祝福，也潑出了總理與人民心連心的深厚情誼，讓人久久難忘。課后任務(wù)仿照“火紅火紅”這樣的詞語(yǔ)形式，再寫幾個(gè)，并和同桌互相說(shuō)一說(shuō)。以“我眼中的潑水節(jié)”為主題，和小伙伴交流自己對(duì)課文中潑水節(jié)場(chǎng)景的感受。把1961年周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的故事講給家人聽。板書設(shè)計(jì)難忘的潑水節(jié)

├─鳳凰花開，歡度節(jié)日

├─總理到來(lái)，同慶同樂(lè)

└─潑水祝福，幸福難忘（軍民一家親如一家）教學(xué)反思●目標(biāo)達(dá)成層面：通過(guò)圖文結(jié)合與情境朗讀，學(xué)生能準(zhǔn)確識(shí)記“潑、族、民”等生字，多音字“鋪、盛”在語(yǔ)境中初步辨析，但部分學(xué)生對(duì)“盛”在“盛滿”中的讀音仍易出錯(cuò)，需加強(qiáng)詞語(yǔ)搭配訓(xùn)練?！窈诵乃仞B(yǎng)落實(shí)：圍繞“難忘”主線，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)周總理與傣族人民的深厚情誼，初步落實(shí)文化自信與語(yǔ)言運(yùn)用素養(yǎng)；通過(guò)角色體驗(yàn)朗讀，增強(qiáng)情感共鳴，但在表達(dá)“幸福、難忘”的深層內(nèi)涵時(shí)，學(xué)生理解尚淺，需補(bǔ)充背景資料輔助?！窠虒W(xué)方法有效性：采用節(jié)日情境導(dǎo)入、動(dòng)作模擬潑水、板書關(guān)鍵詞串聯(lián)等方式激發(fā)興趣，識(shí)字與閱讀融合較好；小組合作演讀有效提升參與度，但寫字指導(dǎo)時(shí)間不足，“穿、始”等字結(jié)構(gòu)書寫不夠規(guī)范，需優(yōu)化環(huán)節(jié)分配?！駥W(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)：多數(shù)學(xué)生能有感情朗讀并積極參與互動(dòng)，對(duì)周總理平易近人的形象印象深刻；但個(gè)別學(xué)生對(duì)歷史人物背景陌生，影響情感投入，后續(xù)應(yīng)增加簡(jiǎn)明背景介紹，助力情感升華。課堂練習(xí)第1題【題文】讀書益多，善用方法更高效！請(qǐng)閱讀下面材料，完成練習(xí)。竹節(jié)人（節(jié)選）范錫林①把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別當(dāng)四肢。用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。鋸的時(shí)候要小心，弄不好一個(gè)個(gè)崩裂，前功盡棄。理解式批注：閱讀這段話，運(yùn)用提取關(guān)鍵信息的方法，梳理主要內(nèi)容。②那一段時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好。③教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長(zhǎng)江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。④而現(xiàn)在，這些裂縫正好用來(lái)玩竹節(jié)人。⑤仔細(xì)想來(lái)，那個(gè)發(fā)明這竹節(jié)人的家伙，準(zhǔn)也是坐這種課桌長(zhǎng)大的。疑問(wèn)式批注：為什么說(shuō)校門口賣毛筆的老頭生意特別好呢？⑥把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個(gè)壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。⑦將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來(lái)。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒(méi)頭沒(méi)腦地對(duì)打著，不知倦怠，也永不會(huì)倒下。⑧有時(shí)其中一個(gè)的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。賞析式批注：文中“手舞之、身擺之”“沒(méi)頭沒(méi)腦地對(duì)打著”等詞句，讓你感受到孩子們玩竹節(jié)人時(shí)怎樣的心情？這樣的語(yǔ)言表達(dá)有什么好處？【小題1】為了了解竹節(jié)人是如何制作的，應(yīng)該重點(diǎn)閱讀第______段，請(qǐng)簡(jiǎn)單梳理其制作過(guò)程。

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【小題2】閱讀選文，請(qǐng)解答疑問(wèn)式批注的問(wèn)題。

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【小題3】閱讀選文，請(qǐng)解答賞析式批注的問(wèn)題。

__________________________________________________________【答案】【小題1】

1##（一）

先把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截，作為竹節(jié)人的腦袋和身軀，在上面鉆一對(duì)小眼；再鋸八截短的作為四肢；最后用納鞋底的線把它們穿在一起。

【小題2】因?yàn)橥瑢W(xué)們?yōu)榱酥谱髦窆?jié)人，需要用到毛筆桿，所以會(huì)經(jīng)常去買毛筆，這就使得校門口賣毛筆的老頭生意特別好。

【小題3】心情：這些詞句能讓我感受到孩子們玩竹節(jié)人時(shí)興奮、投入、樂(lè)在其中的心情。好處：這樣的語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)形象，充滿童趣，把竹節(jié)人“搏斗”的場(chǎng)景以及孩子們玩時(shí)的狀態(tài)鮮活地展現(xiàn)出來(lái)，讓讀者更易體會(huì)到其中的樂(lè)趣。第2題【題文】閱讀課內(nèi)重點(diǎn)片段，完成練習(xí)。①我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道他在水果店里出賣罷了。②“我們沙地里，潮汛要來(lái)的時(shí)候，就有許多跳魚兒只是跳，都有青蛙似的兩個(gè)腳……”③阿！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空?！拘☆}1】“我素不知道天下有這許多新鮮事”，這里的“新鮮事”指的是________和________。

【小題2】下列對(duì)選文最后一段話的理解，說(shuō)法正確的有（）（多選）A．閏土知道的稀奇事真多，“我”和“我”以往的朋友都不知道，這是因?yàn)殚c土從小參加勞動(dòng)，對(duì)自然界了解多。B．“我”和“我”的朋友——這些有錢人家的少爺，過(guò)著不勞而食的生活，只能“看見院子里高墻上的四角的天空”，眼界狹窄、知識(shí)貧乏。C．用對(duì)比突出了“我們”與閏土的不同，字里行間充滿對(duì)閏土的敬佩、尊重。D．是閏土打開了“我”的眼界，“我”才知道院墻之外還有如此廣闊的天空?！拘☆}3】結(jié)合魯迅《故鄉(xiāng)》中描寫中年閏土的材料，感受不同時(shí)期閏土的形象。

他只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動(dòng)，仿佛石像一般。他大約只是覺(jué)得苦，卻又形容不出，沉默了片時(shí)，便拿起煙管來(lái)默默的吸煙了。年齡段閏土在“我”心中的形象少年_____中年_____【答案】【小題1】

海邊有如許五色的貝殼

西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷

【小題2】ABCD

【小題3】

活潑機(jī)智、見多識(shí)廣

麻木呆滯第3題【題文】閱讀理解將相和（節(jié)選）①藺相如到了秦國(guó)，進(jìn)宮見了秦王，獻(xiàn)上和氏璧。秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱贊，絕口不提十五座城的事。藺相如看這情形，知道秦王沒(méi)有拿城換璧的誠(chéng)意，就上前一步，說(shuō)：“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看?！鼻赝趼犓@么一說(shuō)，就把和氏璧交給藺相如。藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他怒發(fā)沖冠，說(shuō)：“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧一起撞碎在這柱子上！”說(shuō)著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，連忙說(shuō)一切都好商量，就叫人拿出地圖，把允諾劃歸趙國(guó)的十五座城指給他看。藺相如說(shuō)和氏璧是無(wú)價(jià)之寶，要舉行個(gè)隆重的典禮，他才能交出來(lái)。秦王只好跟他約定了舉行典禮的日期?！拘☆}1】讀到文中畫橫線的句子，我就會(huì)想到______________（成語(yǔ)）。

【小題