24風(fēng)娃娃課程：小學(xué)語(yǔ)文教材：小學(xué)語(yǔ)文部編版二年級(jí)上冊(cè)章節(jié)：24風(fēng)娃娃教材分析《風(fēng)娃娃》講述了風(fēng)娃娃一心想幫助人們做好事，結(jié)果卻因方法不當(dāng)給人們帶來(lái)麻煩的故事。風(fēng)娃娃在田野、河邊幫忙獲贊，之后憑力氣隨意吹，吹跑風(fēng)箏、晾曬衣服、折斷小樹(shù)等遭責(zé)怪。課文通過(guò)風(fēng)娃娃的經(jīng)歷，告訴孩子們做事情光有好愿望不行，還要看是否對(duì)別人有用。課文按事情發(fā)展順序展開(kāi)，以風(fēng)娃娃的想法變化推動(dòng)情節(jié)。課后練習(xí)可引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容、明白道理，培養(yǎng)表達(dá)與思考能力。教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言運(yùn)用認(rèn)識(shí)"幫、助"等14個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫(xiě)"得、秧"等8個(gè)會(huì)寫(xiě)字。正確讀寫(xiě)"幫助、使勁"等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀出風(fēng)娃娃情感的變化。思維能力通過(guò)梳理風(fēng)娃娃幫助人們做事的經(jīng)過(guò)，理解故事發(fā)展順序。聯(lián)系生活實(shí)際，思考風(fēng)娃娃為什么好心辦壞事，培養(yǎng)辯證思維能力。審美創(chuàng)造通過(guò)朗讀體會(huì)風(fēng)娃娃從"高興"到"委屈"的情感變化，感受童話(huà)語(yǔ)言的生動(dòng)性。想象故事畫(huà)面，體會(huì)擬人手法在童話(huà)中的表達(dá)效果。文化自信懂得幫助別人不僅要有好心，更要用對(duì)方法的道理。初步培養(yǎng)做事要考慮后果的責(zé)任意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，理解風(fēng)娃娃做事情的經(jīng)過(guò)及其結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。學(xué)情分析該年級(jí)學(xué)生已具備一定閱讀能力，能借助拼音讀課文并理解大致內(nèi)容。學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，可先讓學(xué)生自主朗讀，了解風(fēng)娃娃做的幾件事及人們的反應(yīng)。針對(duì)風(fēng)娃娃的想法，引導(dǎo)學(xué)生討論做好事是否只需有力氣，啟發(fā)思考。在識(shí)字教學(xué)上，可通過(guò)小組合作讀字、組詞等方式強(qiáng)化記憶。最后結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣做才是真正對(duì)別人有用的事，加深對(duì)課文主旨的理解。課堂導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師要和大家認(rèn)識(shí)一位新朋友，它呀，來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤，能讓樹(shù)葉沙沙響，能把風(fēng)箏送上天，還能鼓起船帆讓船跑起來(lái)呢，大家猜猜它是誰(shuí)呀？對(duì)啦，就是風(fēng)娃娃！風(fēng)娃娃可有趣啦，它呀，特別想幫人們做事，可最后卻惹得人們不開(kāi)心了，這是怎么回事呢？咱們一起到課文《風(fēng)娃娃》里找找答案吧，來(lái)，齊讀課題。探究新知初讀課文，學(xué)習(xí)生字初讀課文，學(xué)習(xí)生字（1）教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意生字的讀音。隨后師生合作讀，按自然段輪流朗讀，確保字音準(zhǔn)確、句子通順。學(xué)生標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出文中會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字。（2）出示詞語(yǔ)卡片，帶拼音認(rèn)讀：幫忙、幫助、抽水、繼續(xù)、使勁、秧苗、表示、擺動(dòng)、翻跟頭、仍然、栽樹(shù)、責(zé)怪、出汗、急忙、場(chǎng)地、傷心、走路。學(xué)生跟讀、齊讀，男女生分組輪讀，強(qiáng)化字音記憶。（3）集中識(shí)字，運(yùn)用三種方法：

①加一加：如“抽”=“扌”+“由”，“表”=“衤”+“毛”，“幫”=“邦”+“巾”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)生字記新字。

②換一換：“場(chǎng)”與“楊”換偏旁，“汗”與“漢”換偏旁，對(duì)比識(shí)記。

③動(dòng)作演示：“使勁”“擺”“翻”“栽”通過(guò)做動(dòng)作理解字義，加深印象。（4）去拼音讀生字，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字：幫、助、抽、續(xù)、使、勁、秧、表、示、擺、翻、仍、栽、責(zé)。同桌互查，糾正讀音。（5）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)字：

①學(xué)生觀察“得、秧、苗、汗、急、場(chǎng)、傷、路”在田字格中的位置，說(shuō)結(jié)構(gòu)、偏旁、筆畫(huà)數(shù)。

②教師示范重點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)筆順：“秧”左窄右寬，“禾”旁最后一筆為點(diǎn)，右部“央”先寫(xiě)“一”，再“冂”，最后“大”?！懊纭鄙稀捌H”下“田”，上下結(jié)構(gòu)，注意“艸”占上半格?！昂埂弊蟆般摺庇摇案伞保?huà)點(diǎn)、點(diǎn)、提，右部?jī)蓹M一豎。“路”左“足”右“各”，“足”第七筆為提，右部“各”末筆捺舒展。

其余字由學(xué)生自主書(shū)空練寫(xiě)，教師巡視提醒握筆姿勢(shì)和坐姿。（6）學(xué)生在田字格本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)每個(gè)字兩遍，寫(xiě)后對(duì)照課本檢查筆順與結(jié)構(gòu)。教師總結(jié)：

①本課會(huì)認(rèn)字14個(gè)，會(huì)寫(xiě)字8個(gè)，重點(diǎn)掌握“秧、苗、汗、路”等字的筆順與結(jié)構(gòu)。

②識(shí)字可用加一加、換一換、動(dòng)作理解等方法，提高記憶效率。

③書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左右結(jié)構(gòu)的字要左窄右寬，上下結(jié)構(gòu)要上下對(duì)正，保持整潔美觀。熟讀課文，梳理脈絡(luò)自由朗讀課文，整體感知內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想：這篇課文講了一個(gè)什么故事？主要寫(xiě)了誰(shuí)做了哪些事？【思考引導(dǎo)】我們可以從“誰(shuí)、在什么地方、做了什么事、結(jié)果怎么樣”這幾個(gè)方面來(lái)概括故事內(nèi)容。

【教師講解】這篇課文講的是風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，想去幫助人，他先去了田野、河邊，后來(lái)又到了廣場(chǎng)，做了不同的事，有的受到歡迎，有的卻讓人責(zé)怪。我們要通過(guò)梳理他去過(guò)的地方和做的事，理清文章的脈絡(luò)。

【參考答案】課文講了風(fēng)娃娃到不同地方幫助人們，有的事幫上了忙，有的事卻幫了倒忙。默讀課文，找出風(fēng)娃娃都去了哪些地方，做了什么事。

請(qǐng)大家默讀課文，用橫線畫(huà)出風(fēng)娃娃去的地方，用波浪線畫(huà)出他在每個(gè)地方做了什么事。【思考引導(dǎo)】風(fēng)娃娃一共去了幾個(gè)地方？每個(gè)地方發(fā)生了什么事？我們可以按照順序來(lái)找一找。

【教師講解】課文是按照地點(diǎn)轉(zhuǎn)換來(lái)安排情節(jié)的，每到一個(gè)新地方，就發(fā)生一件新的事。我們可以通過(guò)“地點(diǎn)+事件”的方式理清線索。

【參考答案】第1段：風(fēng)娃娃準(zhǔn)備出發(fā)去幫助人（起因）第2段：來(lái)到田野，吹動(dòng)風(fēng)車(chē)，幫助抽水第3段：來(lái)到河邊，吹動(dòng)船帆，幫助行船第4段：來(lái)到廣場(chǎng)，用力吹風(fēng)箏，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了第5段：繼續(xù)亂吹，吹跑衣服、折斷小樹(shù)，人們責(zé)怪他第6段：風(fēng)娃娃委屈，回家問(wèn)媽媽根據(jù)內(nèi)容劃分層次，梳理課文結(jié)構(gòu)。

現(xiàn)在我們一起來(lái)把課文分成幾個(gè)部分，看看作者是怎樣一步步寫(xiě)清楚風(fēng)娃娃的經(jīng)歷的?！舅伎家龑?dǎo)】風(fēng)娃娃一開(kāi)始的愿望是什么？中間做了哪些事？最后遇到了什么問(wèn)題？有沒(méi)有人給他指點(diǎn)？

【教師講解】這篇課文可以按照“起因—經(jīng)過(guò)—結(jié)果”的順序來(lái)分層。其中“經(jīng)過(guò)”部分又按地點(diǎn)變化分為幾個(gè)小事件。這樣的結(jié)構(gòu)讓我們讀起來(lái)很清楚。課文脈絡(luò)結(jié)構(gòu)圖如下：一、起因（第1段）→風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，想幫人，媽媽讓他去田野二、經(jīng)過(guò)（第2–5段）1.田野：吹風(fēng)車(chē)，水流暢，秧苗高興?2.河邊：吹船帆，船飛跑，船工感謝?3.廣場(chǎng)：吹風(fēng)箏，風(fēng)箏飛走，孩子傷心?4.繼續(xù)吹：吹跑衣服，折斷小樹(shù)，人們責(zé)怪?三、結(jié)果（第6段）→風(fēng)娃娃困惑，媽媽點(diǎn)明道理：光有好愿望不行，要看是否真的有用【參考答案】課文先寫(xiě)風(fēng)娃娃想幫忙（起因），再寫(xiě)他去不同地方做事（經(jīng)過(guò)），最后寫(xiě)他被責(zé)怪并得到媽媽的提醒（結(jié)果）。經(jīng)過(guò)部分按地點(diǎn)順序展開(kāi)，條理清晰。齊讀重點(diǎn)段落，把握關(guān)鍵語(yǔ)句。

我們一起朗讀第2、3、4、5段，特別注意每段開(kāi)頭表示地點(diǎn)的句子，比如“風(fēng)娃娃來(lái)到田野”“風(fēng)娃娃又來(lái)到河邊”“他這么想著，來(lái)到一個(gè)廣場(chǎng)上”，這些句子有什么作用？【思考引導(dǎo)】這些句子出現(xiàn)在每一段的開(kāi)頭，它們是不是在告訴我們故事發(fā)展的順序？

【教師講解】這些句子是典型的“過(guò)渡句”，它們提示了地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，也標(biāo)志著故事情節(jié)的推進(jìn)。讀這類(lèi)句子，能幫助我們快速抓住文章的行文線索。

【參考答案】這些句子告訴我們風(fēng)娃娃去了哪里，是連接各個(gè)事件的“路標(biāo)”，讓我們清楚地知道故事是怎么一步步發(fā)展的。析讀課文，感悟體會(huì)析讀課文，感悟體會(huì)（1）析讀風(fēng)娃娃在田野幫忙的段落（第2自然段）

師：同學(xué)們，咱們一起來(lái)看看風(fēng)娃娃在田野里做的第一件好事呀。大家先把第2自然段再輕聲讀一讀，然后想一想，風(fēng)娃娃看到大風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)得很慢，水也流得斷斷續(xù)續(xù)時(shí)，他是怎么做的呢？

【思考引導(dǎo)】大家可以試著在腦海里想象一下那個(gè)畫(huà)面哦，就好像你自己就是風(fēng)娃娃，看到這樣的情況，會(huì)怎么去幫忙呀。

【教師講解】風(fēng)娃娃看到這種情況呀，他深深地吸了一口氣，鼓起腮使勁向風(fēng)車(chē)吹去呢。從這里我們能看出風(fēng)娃娃是不是特別想幫忙呀，很積極主動(dòng)呢。

【參考答案】風(fēng)娃娃深深地吸了一口氣，鼓起腮使勁向風(fēng)車(chē)吹去。師：那風(fēng)娃娃這么用力一吹，發(fā)生了什么奇妙的變化呀？

【思考引導(dǎo)】同學(xué)們要仔細(xì)從課文里找答案哦，看看風(fēng)車(chē)、水還有秧苗都有什么樣的變化呀。

【教師講解】哇，這一吹可不得了呀，風(fēng)車(chē)一下子轉(zhuǎn)得飛快，抽上來(lái)的水都奔跑著向田里流去啦，秧苗也喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭呢。說(shuō)明風(fēng)娃娃這一吹，可幫了大忙啦，讓一切都變得更好啦。

【參考答案】風(fēng)車(chē)一下子轉(zhuǎn)得飛快，抽上來(lái)的水奔跑著向田里流去，秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭。師：風(fēng)娃娃看到這些變化，他的心情是怎樣的呀？

【思考引導(dǎo)】大家想一想呀，如果是你做了一件特別棒的好事，讓大家都變得開(kāi)心了，你會(huì)是什么心情呢？

【教師講解】對(duì)啦，風(fēng)娃娃高興極了呀，因?yàn)樗晒Φ貛偷搅舜蠹遥吹阶约旱呐τ辛诉@么好的結(jié)果，肯定特別開(kāi)心呢。

【參考答案】風(fēng)娃娃高興極了。（2）析讀風(fēng)娃娃在河邊幫忙的段落（第3自然段）

師：風(fēng)娃娃在田野幫了忙后，又來(lái)到了河邊哦。同學(xué)們?cè)僮x一讀第3自然段，看看風(fēng)娃娃在河邊又看到了什么情況呀？

【思考引導(dǎo)】要認(rèn)真讀課文哦，看看那些船工們?cè)诟墒裁矗叩迷趺礃幽亍?/p>

【教師講解】風(fēng)娃娃看到許多船工正拉著一艘大船，他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，可船卻走得很慢很慢呢。

【參考答案】風(fēng)娃娃看到許多船工正拉著一艘大船，他們彎著腰，流著汗，“嗨喲，嗨喲”喊著號(hào)子，可是船卻走得很慢很慢。師：那風(fēng)娃娃又是怎么做的呀？

【思考引導(dǎo)】同樣哦，要從課文里找準(zhǔn)確的描述，看看風(fēng)娃娃具體的行動(dòng)哦。

【教師講解】風(fēng)娃娃急忙跑過(guò)去，對(duì)著船帆用力吹了口氣呀，這樣船就飛快地跑了起來(lái)呢。

【參考答案】他急忙跑過(guò)去，對(duì)著船帆用力吹了口氣，船飛快地跑了起來(lái)。師：船工們看到船跑起來(lái)了，他們有什么反應(yīng)呀？

【思考引導(dǎo)】想一想呀，本來(lái)船走得很慢，現(xiàn)在一下子快起來(lái)了，船工們會(huì)怎么樣呢？

【教師講解】船工們可高興啦，他們一邊收起纖繩，一邊還向風(fēng)娃娃表示感謝呢，說(shuō)明風(fēng)娃娃又做了一件讓大家開(kāi)心的好事呀。

【參考答案】船工們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。（3）析讀風(fēng)娃娃在廣場(chǎng)幫忙卻幫倒忙的段落（第4、5自然段）

師：風(fēng)娃娃前面在田野和河邊都幫了大忙，可高興啦，他就想呀，幫助人們做好事真容易，只要有力氣就行呢。那接下來(lái)他來(lái)到廣場(chǎng)又發(fā)生了什么呀？同學(xué)們先讀一讀第4自然段哦。風(fēng)娃娃在廣場(chǎng)看到孩子們放風(fēng)箏，他是怎么做的呀？

【思考引導(dǎo)】大家要注意風(fēng)娃娃的動(dòng)作哦，看看他是怎么對(duì)待那些風(fēng)箏的呀。

【教師講解】風(fēng)娃娃看見(jiàn)孩子們放風(fēng)箏，就趕緊過(guò)去用力吹啦，他可能想著這樣能幫孩子們把風(fēng)箏放得更高呢，可結(jié)果卻不太好哦。

【參考答案】風(fēng)娃娃看見(jiàn)了，趕緊過(guò)去用力吹。師：那風(fēng)娃娃這么用力一吹，風(fēng)箏變成什么樣啦？孩子們又是什么反應(yīng)呀？

【思考引導(dǎo)】仔細(xì)從課文里找描述風(fēng)箏狀態(tài)和孩子們心情的句子哦。

【教師講解】哎呀，這一吹呀，風(fēng)箏在空中搖搖擺擺，有的還翻起了跟頭，不一會(huì)兒就被吹得無(wú)影無(wú)蹤啦，孩子們可傷心極了呢。風(fēng)娃娃本來(lái)是想幫忙的，可沒(méi)想到卻變成這樣啦。

【參考答案】風(fēng)箏在空中搖搖擺擺，有的還翻起了跟頭。不一會(huì)兒，風(fēng)箏被吹得無(wú)影無(wú)蹤，孩子們傷心極了。師：風(fēng)娃娃知道自己做錯(cuò)了嗎？他后來(lái)又做了什么呀？讀一讀第5自然段哦。

【思考引導(dǎo)】看看風(fēng)娃娃后續(xù)的行為呀，他有沒(méi)有意識(shí)到自己闖禍了呢？

【教師講解】風(fēng)娃娃一點(diǎn)兒也不知道自己做錯(cuò)啦，他還仍然東吹吹，西吹吹呢，結(jié)果就吹跑了人們晾曬的衣服，折斷了路邊新栽的小樹(shù)，惹得大家都生氣啦，紛紛責(zé)怪他呢。

【參考答案】風(fēng)娃娃卻一點(diǎn)兒也不知道，他仍然東吹吹，西吹吹。就這樣，風(fēng)娃娃吹跑了人們晾曬的衣服，折斷了路邊新栽的小樹(shù)……人們都生氣了，紛紛責(zé)怪他。（4）析讀風(fēng)娃娃委屈及明白道理的段落（第6自然段）

師：風(fēng)娃娃被大家責(zé)怪后，他是什么心情呀？

【思考引導(dǎo)】要是你好心做了事情，卻被別人責(zé)怪，你會(huì)是什么心情呢？

【教師講解】風(fēng)娃娃可委屈啦，他不敢再去幫忙了，只能委屈地在天上轉(zhuǎn)著，心里還想著呢，我?guī)腿藗冏鍪虑椋瑸槭裁此麄冞€責(zé)怪我呢？

【參考答案】風(fēng)娃娃不敢再去幫忙了，他委屈地在天上轉(zhuǎn)著，想著：我?guī)腿藗冏鍪虑?，為什么他們還責(zé)怪我呢？師：那風(fēng)娃娃回家問(wèn)媽媽后，他明白了什么道理呀？

【思考引導(dǎo)】大家認(rèn)真讀媽媽說(shuō)的話(huà)哦，看看媽媽是怎么告訴風(fēng)娃娃的呀。

【教師講解】媽媽告訴風(fēng)娃娃呀，做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用呢。這就是說(shuō)呀，我們幫忙不能只憑力氣，得先想想這樣做是不是真的能幫到別人哦。

【參考答案】媽媽說(shuō)：“孩子，做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用?！蓖卣惯w移拓展1

生活中風(fēng)能幫人們做許多事，比如吹干頭發(fā)、讓帆船航行等，回家后和爸爸媽媽一起找一找，生活里還有哪些事情是風(fēng)幫忙完成的，明天來(lái)和同學(xué)們分享。拓展2

給大家?guī)?lái)一篇短文《太陽(yáng)公公幫忙》。太陽(yáng)公公出來(lái)了，他看到小種子在土里難受地說(shuō)：“好黑呀，我想出去看看?！碧?yáng)公公就把溫暖的光灑向大地，小種子感受到溫暖，努力地往上鉆。終于，小種子鉆出了地面，長(zhǎng)成了嫩綠的小苗。花園里，花朵們無(wú)精打采的。太陽(yáng)公公知道它們?nèi)彼?，就把光變得更?qiáng)烈些，讓地面的水變成水汽蒸發(fā)，聚集成云，沒(méi)過(guò)多久就下起了雨?；ǘ鋫兒蕊柫怂?，變得鮮艷又精神，對(duì)著太陽(yáng)公公微笑。太陽(yáng)公公和我們課文里的風(fēng)娃娃一樣都想幫助別人，對(duì)比一下，它們幫助別人的方式有什么不同呢，說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。課堂總結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《風(fēng)娃娃》的故事，知道了風(fēng)娃娃在幫助人們的過(guò)程中，因?yàn)闆](méi)有考慮實(shí)際情況，好心辦了壞事。他幫風(fēng)車(chē)抽水、推船前進(jìn)，讓人們高興，但吹走風(fēng)箏、吹跑衣服等行為卻給大家?guī)?lái)了麻煩。這告訴我們，做事情光有好的愿望還不夠，還要看方法對(duì)不對(duì)，是否真的對(duì)別人有用。我們要學(xué)會(huì)用心觀察、思考，用恰當(dāng)?shù)姆绞饺椭?。課文中“幫助、使勁、表示、責(zé)怪”等詞語(yǔ)也讓我們更清楚地理解了故事內(nèi)容。課后任務(wù)1.仿照課文，用“風(fēng)娃娃來(lái)到____，看見(jiàn)____，他____”的句式寫(xiě)一段話(huà)。

2.把風(fēng)娃娃做好事卻被責(zé)怪的故事講給家人聽(tīng)，并和家人討論怎樣才能真正幫到別人。

3.想一想生活中還有哪些像風(fēng)娃娃這樣好心辦壞事的例子，和同桌交流。板書(shū)設(shè)計(jì)風(fēng)娃娃

├─吹風(fēng)車(chē)——水流暢

├─吹船帆——船飛跑

├─吹風(fēng)箏——孩子哭

└─光有力氣不夠，要看是否真有用教學(xué)反思●識(shí)字教學(xué)落實(shí)：結(jié)合“隨文識(shí)字”策略，通過(guò)語(yǔ)境識(shí)記、偏旁歸類(lèi)等方式，學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀“抽、續(xù)、責(zé)”等生字，但“使勁”的“勁”與“表示”的“示”在書(shū)寫(xiě)中易混淆，需加強(qiáng)形近字對(duì)比練習(xí)?！窭首x與情感體驗(yàn)：圍繞風(fēng)娃娃心情變化梯度設(shè)計(jì)朗讀指導(dǎo)，學(xué)生能通過(guò)語(yǔ)氣輕重表現(xiàn)“高興—委屈”情緒，但在體會(huì)人物心理時(shí)表達(dá)較單一，后續(xù)可增加角色扮演深化共情?！袼季S發(fā)展與核心素養(yǎng)：緊扣“好心辦壞事”這一矛盾點(diǎn)展開(kāi)討論，引導(dǎo)學(xué)生理解“光有好愿望不夠，還要看是否對(duì)人有用”，初步落實(shí)“思維能力”與“文化自信”素養(yǎng)，但聯(lián)系生活實(shí)際談“如何正確幫助他人”時(shí)發(fā)言面較窄，需優(yōu)化問(wèn)題層次。●寫(xiě)字指導(dǎo)反饋：“秧、苗”等字結(jié)構(gòu)掌握較好，但“汗、傷”右部“干、夕”易寫(xiě)錯(cuò)，應(yīng)強(qiáng)化部件位置與筆順示范。課堂練習(xí)第1題【題文】課內(nèi)閱讀?；ǖ膶W(xué)校（節(jié)選）①媽媽?zhuān)艺娴挠X(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。②他們關(guān)了門(mén)做功課，如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰他們的。③雨一來(lái)，他們便放假了。④樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)?！拘☆}1】選文的作者是（

）A．金子美鈴B．泰戈?duì)朇．陶金鴻【小題2】讀第①和第②段，我們要用(

)的語(yǔ)氣：讀第③和第④段，我們要用(

)的語(yǔ)氣。

A．斗志昂揚(yáng)

B．難過(guò)、無(wú)奈

C．喜悅、興奮

【小題3】第③段中，“雨一來(lái)，他們便放假了?！边@里的“放假了”指的是______。

（①花兒開(kāi)了

②花兒枯萎了）

【小題4】第④段用了很多表示顏色的詞，請(qǐng)用“○”圈出來(lái)。（3☆）

【小題5】對(duì)第④段中“沖”的理解正確的一項(xiàng)是（

）A．體現(xiàn)了花孩子們迫不及待想回家的歡快心情。B．體現(xiàn)了花孩子們無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律地橫沖直撞的樣子。C．體現(xiàn)了花孩子們急于逃離學(xué)校的迫切心情?！敬鸢浮俊拘☆}1】B

【小題2】

B

C

【小題3】①

【小題4】紫的、黃的、白的

【小題5】A第2題【題文】情境三：文化節(jié)的“閱讀角”展出了《最后一片樹(shù)葉》。請(qǐng)你靜心閱讀，完成以下探究任務(wù)。最后一片樹(shù)葉①秋風(fēng)緊了。樹(shù)上只剩下了最后一片樹(shù)葉。②一只鳥(niǎo)兒飛來(lái)了，停在枝頭。它聽(tīng)到樹(shù)葉正在嘆息，就問(wèn)：“你發(fā)什么愁？告訴我，我是一只快樂(lè)的鳥(niǎo)兒?！雹蹣?shù)葉說(shuō)：“你很快樂(lè)，我可不快樂(lè)，我快要死了?！雹茗B(niǎo)兒笑了：“你應(yīng)該快樂(lè)才對(duì)。你知道那些飄落在地上的樹(shù)葉在哪嗎？”⑤樹(shù)葉說(shuō)：“不是掉在地上爛掉了嗎？”⑥□但是爛掉的葉子都變成了肥料□藏進(jìn)了樹(shù)媽媽的身子里□□兒望著樹(shù)葉說(shuō)□□它們?cè)谀抢锏戎醯鹊酱禾煲粊?lái)□就會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)□變成一片片又新又綠的葉子□□⑦“是嗎？”樹(shù)葉聽(tīng)得出了神。⑧鳥(niǎo)兒笑著說(shuō)：“是的，它們只不過(guò)是藏起來(lái)，躲過(guò)冬天罷了！”⑨啊，一場(chǎng)多么有趣的捉迷藏游戲??！樹(shù)葉聽(tīng)了，變得⑩這時(shí)，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，那最后一片樹(shù)葉輕輕地飛下來(lái)，看上去就像在跳舞?！拘☆}1】讀第②自然段，結(jié)合上下文或生活實(shí)際，“嘆息”的意思是：________。此時(shí)它的心情是________。

【小題2】讀第⑥自然段，在“□”里填入正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

【小題3】讀第⑨自然段，樹(shù)葉聽(tīng)了鳥(niǎo)兒的話(huà)后，心情會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)你寫(xiě)在文中的“________”上。

【小題4】聯(lián)系短文和生活，試著填一填。（填序號(hào)）

綠葉為大樹(shù)而生。春天的時(shí)候，葉子________；夏天的時(shí)候，葉子________；秋葉________；冬日________回歸大樹(shù)地下的根。

A．飄零

B．變黃

C．嫩綠

D．肥美

【小題5】請(qǐng)從下面詞語(yǔ)中，找出一個(gè)不是描寫(xiě)秋景的詞。（）A．金桂飄香B．層林盡染C．五谷豐登D．鶯飛燕舞【小題6】假如你是枝頭“最后一片樹(shù)葉”，在即將飄落時(shí)，你會(huì)想些什么？請(qǐng)發(fā)揮你的想象，寫(xiě)下來(lái)吧。

_______________【答案】【小題1】

因悲傷、憂(yōu)愁而發(fā)出的輕聲嘆氣

悲傷

【小題2】“，?！保?，，，?！?/p>

【小題3】快樂(lè)起來(lái)，不再害怕死亡了

【小題4】

C

D

B

A

【小題5】D

【小題6】原來(lái)我不是消失，而是要去和樹(shù)媽媽擁抱呀！等我變成肥料，春天就能和小伙伴們一起重新長(zhǎng)出嫩芽，變成綠油油的新葉子?，F(xiàn)在飄落，就像跳一支告別舞，真好呀！第3題【題文】在牛肚子里旅行（節(jié)選）①青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來(lái)大聲喊：“躲過(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”②“那我馬上就會(huì)死掉?！奔t頭哭起來(lái)。它和草已經(jīng)一起進(jìn)了牛的肚子。③青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說(shuō)話(huà)：“紅頭！不要怕，你會(huì)出來(lái)的。我聽(tīng)說(shuō)牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！”④“可是你說(shuō)這些對(duì)我有什么用呢？”紅頭悲哀地說(shuō)。⑤“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來(lái)的?！雹蕖爸x謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)了。它咬著牙不讓自己失去知覺(jué)。⑦紅頭在牛肚子里隨著草一起移動(dòng)，從第一個(gè)胃到了第二個(gè)胃，又從第二個(gè)胃回到了牛嘴里。這一下，紅頭又看見(jiàn)了光亮。可是，它已經(jīng)一動(dòng)也不能動(dòng)了。⑧這時(shí)，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來(lái)蹭去。⑨“阿嚏！”牛打了一個(gè)噴嚏，紅頭隨著一團(tuán)草一下子給噴了出來(lái)。【小題1】寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的意思（或找近義詞）。

（1）大吃一驚：_______________