合肥市少兒體適能培訓(xùn)情況調(diào)研分析報(bào)告目錄TOC\o"1-3"\h\u13491合肥市少兒體適能培訓(xùn)情況調(diào)研分析報(bào)告 1100871.1合肥市少兒體適能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相關(guān)人員對(duì)“健康中國(guó)2030”的認(rèn)知情況分析 3205281.1.1少兒體適能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理人員對(duì)健康中國(guó)2030規(guī)劃綱要的認(rèn)知情況 3240271.1.2少兒體適能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教練員對(duì)健康中國(guó)2030規(guī)劃綱要的認(rèn)知情況 3155411.1.3少兒體適能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)員家長(zhǎng)對(duì)健康中國(guó)2030規(guī)劃綱要的認(rèn)知情況 4268241.2“健康中國(guó)2030”視角下合肥市少兒體適能培訓(xùn)場(chǎng)館現(xiàn)狀 5107801.2.1少兒體適能培訓(xùn)場(chǎng)館的分布及數(shù)量情況分析 5305051.2.2少兒體適能培訓(xùn)場(chǎng)館的基礎(chǔ)設(shè)施情況分析 6306771.3“健康中國(guó)2030”視角下合肥市少兒體適能培訓(xùn)學(xué)員及學(xué)員家長(zhǎng)情況分析 8116601.3.1少兒體適能培訓(xùn)學(xué)員情況分析 8224411.3.1.1少兒體適能培訓(xùn)學(xué)員年齡、性別情況分析 8246351.3.1.2學(xué)員參與少兒體適能培訓(xùn)年限情況分析 8142661.3.1.3學(xué)員參與培訓(xùn)的時(shí)間和頻次情況分析 930201.3.1.4學(xué)員參與培訓(xùn)項(xiàng)目情況分析 1013657表4-12學(xué)員參與培訓(xùn)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖（N=340） 10263901.3.1.5學(xué)員參與少兒體適能培訓(xùn)動(dòng)機(jī)情況分析 10101491.3.2學(xué)員家長(zhǎng)基本情況分析 114701.3.3學(xué)員家長(zhǎng)對(duì)參與體育運(yùn)動(dòng)態(tài)度情況分析 1320681.3.4學(xué)員家長(zhǎng)了解少兒體適能培訓(xùn)信息的途徑情況分析 13157651.3.5學(xué)員家長(zhǎng)選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的因素情況分析 14287571.4“健康中國(guó)2030”視角下合肥市少兒體適能培訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀分析 1567851.1.1少兒體適能培訓(xùn)教練員基本情況分析 15246171.1.1.1教練員年齡及性別情況分析 15246691.1.1.2教練員學(xué)歷和工作性質(zhì)情況分析 16212881.1.1.3教練員職稱(chēng)情況分析 16111971.1.2教練員進(jìn)修情況分析 17116641.1.2.1教練員學(xué)習(xí)體適能途徑情況分析 17271561.1.2.2教練員參加體適能培訓(xùn)情況分析 181321.1.3教練員執(zhí)教情況分析 19254541.1.3.1教練員執(zhí)教年限情況分析 19269941.1.3.2教練員對(duì)少兒生理知識(shí)學(xué)習(xí)情況分析 2099341.1.3.3教練員與家長(zhǎng)溝通情況分析 20116371.1.4教練員對(duì)少兒體適能培訓(xùn)的認(rèn)知情況分析 2157551.1.5少兒體適能培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容及方法情況分析 2230954一、身體素質(zhì)訓(xùn)練 2331688二、基本動(dòng)作訓(xùn)練 2411415三、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練 2415691.1.6少兒體適能培訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃情況分析 25115341.1.7少兒體適能培訓(xùn)教學(xué)組織形式和效果評(píng)價(jià)情況分析 25305531.1.7.1少兒體適能培訓(xùn)教學(xué)組織形式情況分析 2536391.1.7.2少兒體適能培訓(xùn)教學(xué)效果評(píng)價(jià)情況分析 2639821.1.8少兒體適能培訓(xùn)教學(xué)安全現(xiàn)狀情況分析 2710651.1.9少兒體適能培訓(xùn)教學(xué)時(shí)間和收費(fèi)情況分析 2774611.5“健康中國(guó)2030”視角下合肥市少兒體適能培訓(xùn)管理現(xiàn)狀分析 281.1合肥市少兒體適能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相關(guān)人員對(duì)“健康中國(guó)2030”的認(rèn)知情況分析1.1.1少兒體適能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理人員對(duì)健康中國(guó)2030規(guī)劃綱要的認(rèn)知情況圖4-1管理人員認(rèn)知情況圖如圖4-1所示，自《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》實(shí)施以來(lái)，社會(huì)各界對(duì)少兒體質(zhì)健康問(wèn)題高度重視，社會(huì)各層次和領(lǐng)域的人才均在政策的引領(lǐng)下各盡所能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)及長(zhǎng)處，但通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)顯示，從事合肥市少兒體適能培訓(xùn)的管理人員對(duì)《健康中國(guó)2030規(guī)劃綱要》的認(rèn)識(shí)并不樂(lè)觀。具體如圖4-1所示。1.1.2少兒體適能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教練員對(duì)健康中國(guó)2030規(guī)劃綱要的認(rèn)知情況如圖4-2所示，通過(guò)對(duì)合肥市少兒體適能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的40名教練員的問(wèn)卷了解到，發(fā)現(xiàn)有35%教練員自《綱要》發(fā)布并實(shí)施至今完全不了解，并認(rèn)為對(duì)他們從事體育工作沒(méi)有任何影響；有5%教練員對(duì)此深入了解過(guò)，有專(zhuān)門(mén)了解過(guò)健康中國(guó)的相關(guān)文件政策后，他們通過(guò)對(duì)健康中國(guó)政策的學(xué)習(xí)，把健康中國(guó)指導(dǎo)思想納入對(duì)學(xué)生們的課堂教學(xué)以及課程安排中，使更多的學(xué)生了解健康中國(guó)政策；有5%教練員對(duì)此項(xiàng)政策非常了解，但在日常教學(xué)工作中并沒(méi)有進(jìn)行有效結(jié)合；有55%教練員了解程度一般，僅是網(wǎng)絡(luò)和相關(guān)文件里閱讀過(guò)，但并沒(méi)有過(guò)更加深入的了解。圖4-2教練員認(rèn)知情況統(tǒng)計(jì)1.1.3少兒體適能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)員家長(zhǎng)對(duì)健康中國(guó)2030規(guī)劃綱要的認(rèn)知情況圖4-3學(xué)員家長(zhǎng)認(rèn)知情況圖如圖4-3所示，自2016年10月25日《健康中國(guó)2030規(guī)劃綱要》的發(fā)布以來(lái)，社會(huì)各界人士紛紛響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，為全面推進(jìn)健康中國(guó)的建設(shè)，首當(dāng)其沖的是國(guó)民的體質(zhì)健康，少年兒童作為祖國(guó)的未來(lái)其體質(zhì)健康問(wèn)題不言而喻，所以少兒健康問(wèn)題才是最根本的問(wèn)題，根據(jù)近年來(lái)的體質(zhì)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示我國(guó)少兒的體質(zhì)健康仍然存在很大的問(wèn)題，因此從很大程度上也促進(jìn)了少兒體適能行業(yè)的發(fā)展，家長(zhǎng)也越來(lái)越重視此類(lèi)問(wèn)題，但是依然存在大量家長(zhǎng)不了解健康中國(guó)的國(guó)家政策，認(rèn)為類(lèi)似的國(guó)家政策和自己的生活并沒(méi)有多大關(guān)聯(lián)。其中有154名學(xué)員家長(zhǎng)沒(méi)有了解，有163名家長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)健康中國(guó)的政策，有20名家長(zhǎng)比較了解，有3名家長(zhǎng)深入了解過(guò)健康中國(guó)政策。1.2“健康中國(guó)2030”視角下合肥市少兒體適能培訓(xùn)場(chǎng)館現(xiàn)狀1.2.1少兒體適能培訓(xùn)場(chǎng)館的分布及數(shù)量情況分析經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)得知，本研究調(diào)查了合肥市不同規(guī)模的少兒體適能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)20家，發(fā)現(xiàn)機(jī)構(gòu)的空間布局及數(shù)量對(duì)少兒體適能培訓(xùn)業(yè)。因此對(duì)合肥市各體適能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的主要分布位置情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，具體情況如圖4-4。圖4-4合肥市少兒體適能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布情況統(tǒng)計(jì)圖由圖4-4可知，以上20家少兒體適能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，15%的機(jī)構(gòu)在體育公園內(nèi)，15%的機(jī)構(gòu)在住宅區(qū)附近，70%的機(jī)構(gòu)在商業(yè)中心內(nèi)，但在學(xué)校周邊、產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)以及其它地區(qū)開(kāi)設(shè)的機(jī)構(gòu)幾乎沒(méi)有。以上數(shù)據(jù)表明，目前機(jī)構(gòu)多選擇在商業(yè)中心內(nèi)開(kāi)設(shè)，其主要原因是商業(yè)中心人流量大目標(biāo)人群多。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為第三產(chǎn)業(yè)，通過(guò)對(duì)消費(fèi)對(duì)象的消費(fèi)觀念和消費(fèi)水平綜合調(diào)查，以及隨著《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》的提出和全面推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)的需要，體育文化建設(shè)是城市精神文明建設(shè)的重要組成部分，因此得到政府大力支持從而促進(jìn)該行業(yè)蓬勃發(fā)展?，F(xiàn)在的社區(qū)配套建設(shè)也在逐漸完善在居民區(qū)較為集中的地區(qū)都會(huì)有一個(gè)商業(yè)中心，其周邊的居民小區(qū)存在大量潛在生源，因此商業(yè)中心成為了經(jīng)營(yíng)者選擇開(kāi)設(shè)機(jī)構(gòu)的理想之地；選擇在體育公園附近開(kāi)設(shè)的主要原因是，體育公園內(nèi)運(yùn)動(dòng)人群多，運(yùn)動(dòng)氛圍好，具有較強(qiáng)的帶動(dòng)作用；選擇在社區(qū)和居民區(qū)開(kāi)設(shè)的主要原因是，交通便利，便于溝通，安全性較高，開(kāi)設(shè)成本相對(duì)較低。1.2.2少兒體適能培訓(xùn)場(chǎng)館的基礎(chǔ)設(shè)施情況分析場(chǎng)館設(shè)施是教學(xué)環(huán)境的重要組成部分，是進(jìn)行培訓(xùn)的先決條件，設(shè)施配備的好壞直接體現(xiàn)了經(jīng)營(yíng)者的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和投資力度。一方面，場(chǎng)館的設(shè)施狀況很大程度上決定著學(xué)員的訓(xùn)練參與度以及家長(zhǎng)的滿意度，另一方面，也影響著教練員的教學(xué)實(shí)施效果和機(jī)構(gòu)的營(yíng)收情況。通過(guò)對(duì)合肥市各少兒體適能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的場(chǎng)地設(shè)施進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，具體情況如表4-6。表4-6合肥市少兒體適能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)場(chǎng)館設(shè)施情況統(tǒng)計(jì)表名稱(chēng)場(chǎng)地面積（m2）場(chǎng)地材質(zhì)休息區(qū)更衣室洗浴室衛(wèi)生間器材配備衛(wèi)生程度防撞設(shè)施悟空體能（單館）100-200實(shí)木塑膠有有無(wú)有齊全很好有悟空體能（雙館）300-400實(shí)木塑膠有有無(wú)有齊全很好有巨石少兒體能約200實(shí)木塑膠有有無(wú)有齊全很好有甜橙樂(lè)騎1店約500水泥地面有有無(wú)有齊全很好有甜橙樂(lè)騎2店約500實(shí)木塑膠有無(wú)無(wú)有齊全很好有甜橙樂(lè)騎3店約1000實(shí)木塑膠有有無(wú)有齊全很好有魔方橄欖球?qū)W院約500人造草皮有有無(wú)有齊全很好有跳跳虎兒童運(yùn)動(dòng)館100-200實(shí)木塑膠有有有有齊全很好有尚飛爾少兒運(yùn)動(dòng)館約200實(shí)木塑膠有有無(wú)有齊全很好有由表4-6得知，各場(chǎng)館在整體設(shè)施配備上相差無(wú)幾，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和政策的引導(dǎo)各個(gè)場(chǎng)館都在朝著更加規(guī)范的方向發(fā)展，具體來(lái)說(shuō)各個(gè)場(chǎng)館在面積上各有不同，有的甚至出現(xiàn)了較大的差異，最大的面積約1000m2，最小的在100-200m2，大部分集中在300-500m2,這也從側(cè)面反映出機(jī)構(gòu)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力；在場(chǎng)地材質(zhì)方面，除了甜橙樂(lè)騎1店和魔方橄欖球?qū)W院是水泥地面和人造草皮外，其余各場(chǎng)館均是采用實(shí)木塑膠，實(shí)木塑膠材質(zhì)能夠有效保障學(xué)員的安全性，基于此多數(shù)場(chǎng)館選擇實(shí)木塑膠作為場(chǎng)地基本材質(zhì)；機(jī)構(gòu)內(nèi)均設(shè)有休閑服務(wù)區(qū)，方便家長(zhǎng)休息和觀看上課情況，多數(shù)機(jī)構(gòu)會(huì)在此區(qū)域內(nèi)播放少兒體適能相關(guān)的視頻方便家長(zhǎng)了解；除跳跳虎兒童運(yùn)動(dòng)館之外，其余機(jī)構(gòu)均未配備洗浴室，這是有待改進(jìn)之處；在器材配備、衛(wèi)生情況、安全等方面目前各機(jī)構(gòu)情況整體較好?！敖】抵袊?guó)2030”中明確提出學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施與器材配置需達(dá)到100%，作為服務(wù)行業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更應(yīng)完善硬件設(shè)施，通過(guò)與其他發(fā)展成熟的少兒體適能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，合肥市少兒體適能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在場(chǎng)地設(shè)施的完善度以及區(qū)域設(shè)置上還存在改進(jìn)空間；在場(chǎng)地器材的配備和機(jī)構(gòu)內(nèi)對(duì)少兒體適能教學(xué)氛圍的營(yíng)造方面與其均存在一定的差異。說(shuō)明合肥市少兒體適能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還需要在這些方面繼續(xù)完善和加強(qiáng)。1.3“健康中國(guó)2030”視角下合肥市少兒體適能培訓(xùn)學(xué)員及學(xué)員家長(zhǎng)情況分析1.3.1少兒體適能培訓(xùn)學(xué)員情況分析1.3.1.1少兒體適能培訓(xùn)學(xué)員年齡、性別情況分析表4-7學(xué)員年齡統(tǒng)計(jì)表（N=340）年齡3-5歲5-7歲7-9歲9歲以上合計(jì)人數(shù)（人）216714013340百分比（%）63.5320.8811.763.82100表4-8學(xué)員性別統(tǒng)計(jì)表(N=340)性別男女合計(jì)人數(shù)（人）187153340百分比（%）5545100由表4-7和4-8可知，報(bào)名參加少兒體適能培訓(xùn)的男生相對(duì)較多，但整體差距較小，較為均衡；其中參加少兒體適能培訓(xùn)的學(xué)員年齡主要集中在3-5和5-7歲兩個(gè)年齡段，7-9歲和9歲及以上年齡段的學(xué)員較少。1.3.1.2學(xué)員參與少兒體適能培訓(xùn)年限情況分析表4-9學(xué)員參與培訓(xùn)年限統(tǒng)計(jì)表（N=340）參訓(xùn)年限剛開(kāi)始培訓(xùn)半年-1年1-3年超過(guò)3年合計(jì)人數(shù)（人）174926014340百分比（%）51.1827.0617.651.12100由表4-9可知，多數(shù)學(xué)員是剛開(kāi)始參與培訓(xùn)沒(méi)多久，據(jù)了解大多是因?yàn)橐咔楹髧?guó)民意識(shí)的轉(zhuǎn)變以及國(guó)家政策的號(hào)召促使而成，有174名，占調(diào)查總數(shù)的51.18%；參與培訓(xùn)半年至一年的學(xué)員有92名，占27.06%；有60名學(xué)員參與培訓(xùn)有1-3年，占17.65%；參訓(xùn)超過(guò)3年的學(xué)員僅有14名，占1.12%；從以上數(shù)據(jù)可得知多數(shù)學(xué)員參訓(xùn)年限較短。1.3.1.3學(xué)員參與培訓(xùn)的時(shí)間和頻次情況分析表4-10學(xué)員每周參與少兒體適能培訓(xùn)次數(shù)統(tǒng)計(jì)表（N=340）次數(shù)1-2次3-4次5-6次每天都來(lái)不一定合計(jì)人數(shù)（人）184704874340百分比（%）51.1220.591.182.3521.76100由表4-10可知，學(xué)員每周參訓(xùn)的次數(shù)主要集中在每周1-2次，有184人，占51.12%；每周參訓(xùn)3-4次的有70人，占20.59%；每周5-6次以及每天都來(lái)的分別有4人和8人，占1.18%和2.35%；每周參訓(xùn)次數(shù)不定的有74人，占21.76%；綜合來(lái)看目前學(xué)員參訓(xùn)情況較差，平均周參訓(xùn)次數(shù)較少。表4-11學(xué)員單次課程培訓(xùn)時(shí)間統(tǒng)計(jì)表（N=340）時(shí)間1小時(shí)以?xún)?nèi)1-1.5小時(shí)1.5-2小時(shí)2小時(shí)以上合計(jì)人數(shù)（人）161141353340百分比（%）47.3541.4710.290.88100由表4-11可得出，學(xué)員單次培訓(xùn)的課程時(shí)間主要集中在1小時(shí)以?xún)?nèi)和1-1.5小時(shí)，分別有161人和141人，占47.35%和41.47%，據(jù)了解主要是因?yàn)榻虒W(xué)對(duì)象均為年齡較小的少兒，注意力等集中的時(shí)間均有限，所以課程不宜過(guò)長(zhǎng)；單次課程1.5-2小時(shí)的有35人，占10.29%，2小時(shí)以上的有3人，占0.88%，這部分學(xué)員多數(shù)是由于參加了私教培訓(xùn)，所以單次課程的時(shí)間較長(zhǎng)。1.3.1.4學(xué)員參與培訓(xùn)項(xiàng)目情況分析目前機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)的體適能培訓(xùn)項(xiàng)目種類(lèi)繁多，學(xué)員可根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和實(shí)際情況選擇適合的項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，其中參加的少兒體適能培訓(xùn)項(xiàng)目往往也不止一個(gè)項(xiàng)目。針對(duì)合肥市少兒所參加過(guò)的項(xiàng)目進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如表4-12所示。表4-12學(xué)員參與培訓(xùn)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖（N=340）項(xiàng)目少兒體能感統(tǒng)訓(xùn)練少兒平衡車(chē)球類(lèi)跑酷其他人數(shù)（人）17669651362789百分比（%）51.7620.2919.12407.9426.18由圖4-12可知有176名少兒參加了少兒體能的培訓(xùn)；有69名少兒參加了感覺(jué)統(tǒng)合的培訓(xùn)；有65名少兒參加了少兒平衡車(chē)的培訓(xùn)；有136名少兒參加了球類(lèi)項(xiàng)目的培訓(xùn)；有27名少兒參加了跑酷項(xiàng)目的培訓(xùn)；有89名少兒參加了一些少兒體適能項(xiàng)目的培訓(xùn)。由此分析可知隨著“健康中國(guó)”概念的深入人心和各項(xiàng)促進(jìn)體育事業(yè)的政策的實(shí)施以及新時(shí)代體育工作的意見(jiàn)中指出的學(xué)生要掌握2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的要求，越來(lái)越多的學(xué)員選擇了多個(gè)體適能項(xiàng)目進(jìn)行培訓(xùn)。1.3.1.5學(xué)員參與少兒體適能培訓(xùn)動(dòng)機(jī)情況分析目前學(xué)員參與培訓(xùn)是為了提升運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，并且能夠在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)樂(lè)趣，國(guó)家在2016年下半年發(fā)布的《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》為全面推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)和促進(jìn)全民健康及全民參與體育運(yùn)動(dòng)提出的總要求和總目標(biāo)，從而促進(jìn)全民參與運(yùn)動(dòng)的積極性。家長(zhǎng)讓孩子去參加培訓(xùn)的動(dòng)機(jī)各有不同，具體情況如表4-13所示。表4-13學(xué)員參與培訓(xùn)動(dòng)機(jī)情況統(tǒng)計(jì)表（N=340）參訓(xùn)動(dòng)機(jī)人數(shù)（人）百分比（%）排序鍛煉身體29586.761增加孩子樂(lè)趣21262.353減肥34106培養(yǎng)勇氣和合作意識(shí)21861.122擁有一項(xiàng)特長(zhǎng)9929.124用來(lái)防身5917.355其他185.297由表4-13所示，鍛煉身體是學(xué)員家長(zhǎng)讓孩子參加少兒體適能培訓(xùn)首要目的，占總數(shù)86.76%，其次是培養(yǎng)勇氣和合作意識(shí)，占總數(shù)61.12%，增加孩子的樂(lè)趣排在第三，占總數(shù)62.35%，希望孩子擁有一項(xiàng)特長(zhǎng)排在第四，占總數(shù)29.12%。依次分別是用來(lái)防身和減肥，綜合來(lái)看，多數(shù)是以鍛煉身體增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)素質(zhì)為目的。通過(guò)深入了解得知，隨著家長(zhǎng)對(duì)“健康中國(guó)”概念的了解和體育意識(shí)的增強(qiáng)，家長(zhǎng)們認(rèn)為孩子參與體育運(yùn)動(dòng)是非常有必要的，運(yùn)動(dòng)習(xí)慣需要從小培養(yǎng)，這對(duì)于他們以后的成長(zhǎng)起著促進(jìn)作用，家長(zhǎng)們希望借著體適能培訓(xùn)讓孩子多方面的能力都得到提升?，F(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，在生活中缺乏獨(dú)立能力和合作意識(shí)，容易造成性格缺陷影響孩子的全面發(fā)展，體適能的訓(xùn)練在很大程度能夠有效地培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力，在與同齡人訓(xùn)練的過(guò)程中鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力，從而促進(jìn)性格的完善；在鍛煉的過(guò)程中培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，進(jìn)而形成終身體育意識(shí)。綜上所述，在全面推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)的政策實(shí)施和家長(zhǎng)思想觀念的轉(zhuǎn)變下，增強(qiáng)身體素質(zhì)和鍛煉意志品質(zhì)成為了學(xué)員參訓(xùn)的主要目標(biāo)，其次就是讓孩子在鍛煉的過(guò)程中享受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的同時(shí)還掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。隨著社會(huì)的進(jìn)步，家長(zhǎng)素質(zhì)的提高，更加注重于孩子的個(gè)性發(fā)展以及各項(xiàng)素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。1.3.2學(xué)員家長(zhǎng)基本情況分析受教育程度的不同直接影響著家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育觀念；經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定了家庭所能給孩子提供的物質(zhì)條件，家庭經(jīng)濟(jì)收入情況對(duì)孩子參與體適能培訓(xùn)也存在著重要的影響。表4-14學(xué)員家長(zhǎng)年齡情況統(tǒng)計(jì)表(N=340)年齡20-25歲26-30歲31-35歲36-40歲40歲以上合計(jì)人數(shù)（人）44416411612340百分比（%）1.201348.2031.103.50100表4-15學(xué)員家長(zhǎng)學(xué)歷情況統(tǒng)計(jì)表(N=340)學(xué)歷高中以下高中專(zhuān)科本科碩士及以上合計(jì)人數(shù)（人）7872987814340百分比（%）22.9421.1828.8222.941.12100表4-16學(xué)員家庭月收入情況統(tǒng)計(jì)表(N=340)家庭月收入（元）5000以?xún)?nèi)5000-1000010000-1500015000-2000020000以上合計(jì)人數(shù)（人）70119883033340百分比（%）20.593525.888.829.71100由表4-14得知：學(xué)員家長(zhǎng)年齡情況，20-25歲的家長(zhǎng)有4人，占調(diào)查的1.20%，26-30歲的家長(zhǎng)有44人，占調(diào)查的13%，31-35歲的家長(zhǎng)有164人，調(diào)查的48.20%，36-40歲的家長(zhǎng)有116人，占調(diào)查的31.10%，40歲以上的家長(zhǎng)有12人，占調(diào)查的3.50%。可以看出，學(xué)員家長(zhǎng)的年齡主要集中在31-40歲之間。從表4-15得知：學(xué)員家長(zhǎng)專(zhuān)科學(xué)歷有98人，占調(diào)查的28.82%；學(xué)歷本科的有78人，占調(diào)查的22.94%；研究及以上學(xué)歷有14人，占調(diào)查的1.12%；高中以下學(xué)歷和高中學(xué)歷分別有78人和72人，占調(diào)查的22.94%和21.18%?？偟膩?lái)說(shuō)，高等學(xué)歷水平的家長(zhǎng)占多數(shù)。由表4-16得知：學(xué)員家長(zhǎng)月收入情況，月收入在5000元以?xún)?nèi)的有70人，占調(diào)查的20.59%，月收入在5000-10000元的有119人，占調(diào)查的35%，月收入在10000-15000元的有88人，占調(diào)查的25.88%，月收入在15000-20000元的有30人，占調(diào)查的8.82%，月收入在20000元以上的有33人，占調(diào)查的9.71%。從合肥市的總體收入情況和經(jīng)濟(jì)角度來(lái)看，學(xué)員家長(zhǎng)的整體收入情況較好。綜上所述，學(xué)員家長(zhǎng)的學(xué)歷水平相對(duì)較高，年齡主要在30-40歲之間，此年齡階段人群思維、整體素質(zhì)、以及接受新鮮事物的能力等方面相對(duì)較高，收入普遍增多，生活水平顯著提高，以及國(guó)家大力提倡全民參與體育運(yùn)動(dòng)推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)，從而增加了家庭對(duì)孩子的參與運(yùn)動(dòng)投入，促使孩子學(xué)習(xí)范圍變得更加廣泛，有利于孩子的成長(zhǎng)。1.3.3學(xué)員家長(zhǎng)對(duì)參與體育運(yùn)動(dòng)態(tài)度情況分析在“全民健身”的普及和全面推進(jìn)“健康中國(guó)”建設(shè)的時(shí)代背景下，國(guó)民對(duì)于參與體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)在逐漸提高，家長(zhǎng)作為孩子行為的影響者，其自身對(duì)參與體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度將會(huì)在很大程度上影響著自己的孩子。所以家長(zhǎng)應(yīng)從自己做起，幫助和引導(dǎo)孩子參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)。圖4-5家長(zhǎng)對(duì)參與體育運(yùn)動(dòng)態(tài)度情況統(tǒng)計(jì)表（N=340）由圖4-5得知，有106名學(xué)員家長(zhǎng)非常喜歡體育運(yùn)動(dòng)，占總數(shù)的31.18%；有160名學(xué)員家長(zhǎng)喜歡體育運(yùn)動(dòng)，占總數(shù)的47.06%；由此可見(jiàn)家長(zhǎng)參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性很高，通過(guò)深入了解得知，在這部分家長(zhǎng)的影響下他們的孩子也非常愿意去參加少兒體育活動(dòng)。表明了在，在“健康中國(guó)2030”政策的大背景下人們的體育意識(shí)和體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境都在愈發(fā)變好。1.3.4學(xué)員家長(zhǎng)了解少兒體適能培訓(xùn)信息的途徑情況分析如今信息化發(fā)展飛速，隨著全面推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)的需要，少兒體適能雖作為新興產(chǎn)物，但是確是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)和重點(diǎn)話題，尤其在家長(zhǎng)群體中它是培養(yǎng)孩子素質(zhì)教育全面發(fā)展的新途徑，人們可以通過(guò)多種渠道了解到相關(guān)信息。上至國(guó)家的一系列促進(jìn)體育事業(yè)發(fā)展的政策，下至培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的營(yíng)銷(xiāo)宣傳，都直接影響著家長(zhǎng)的選擇，以下是學(xué)員家長(zhǎng)了解途徑的統(tǒng)計(jì)。表4-17家長(zhǎng)了解少兒體適能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的途徑調(diào)查統(tǒng)計(jì)表（N=340）途徑人數(shù)（人）百分比（%）排序銷(xiāo)售人員介紹12837.652朋友推薦136401微信營(yíng)銷(xiāo)8321.413宣傳廣告34106實(shí)地考察7120.884其他5415.885學(xué)員家長(zhǎng)了解少兒體適能的途徑有很多，這些也都是機(jī)構(gòu)進(jìn)行市場(chǎng)宣傳所采取的措施。由表4-17可知，學(xué)員家長(zhǎng)最為認(rèn)可的少兒體適能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)宣傳方式是朋友介紹排在了第一，排名第二的是銷(xiāo)售人員介紹，排名第三的是微信營(yíng)銷(xiāo)，排序第四的是自己實(shí)地考察，宣傳廣告則排在最后。通過(guò)深入了解得知，機(jī)構(gòu)的宣傳方式有很多，但多數(shù)家長(zhǎng)是通過(guò)朋友的介紹得以了解；現(xiàn)如今，微信已然成為人與人之間信息交流的主要工具，多數(shù)的家長(zhǎng)會(huì)建立一些微信群，在這些群里家長(zhǎng)們互相溝通交流，及時(shí)了解機(jī)構(gòu)信息，為選擇合適的機(jī)構(gòu)提供一定的參考，但是也存在信息不對(duì)稱(chēng)，缺乏真實(shí)性，了解不全面導(dǎo)致做出錯(cuò)誤的選擇。目前少兒體適能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)經(jīng)常組織一些賽事活動(dòng)，借著活動(dòng)來(lái)進(jìn)行宣傳和銷(xiāo)售。綜上所述，機(jī)構(gòu)在進(jìn)行市場(chǎng)宣傳的方式越來(lái)越多，家長(zhǎng)們也通過(guò)越來(lái)越多的途徑了解少兒體適能的相關(guān)信息，現(xiàn)如今主要的方式為朋友推薦、銷(xiāo)售人員的地推和線上銷(xiāo)售、以及有通過(guò)賽事宣傳或活動(dòng)宣傳的趨勢(shì)。1.3.5學(xué)員家長(zhǎng)選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的因素情況分析表4-18家長(zhǎng)選擇機(jī)構(gòu)考慮因素調(diào)查表(N=340)考慮因素人數(shù)（人）百分比（%）排序價(jià)格合適15041.121交通比較便利14943.822教學(xué)器材充足10430.595教練專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)13840.593教學(xué)環(huán)境好12035.294整體服務(wù)好10029.416課程豐富8926.187其他6218.248由表4-18得知，家長(zhǎng)選擇機(jī)構(gòu)考慮因素較多，但以?xún)r(jià)格及交通為主要考慮因素，對(duì)于教材器械是否充足，教練專(zhuān)業(yè)能力以及教學(xué)環(huán)境好壞與否也作為重要的考量?？傮w來(lái)說(shuō)，在總共所調(diào)查的340名學(xué)員家長(zhǎng)中，有41.12%的家長(zhǎng)是因?yàn)楹线m的價(jià)格選擇的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，占眾多考慮因素的首位；有43.82%的家長(zhǎng)則是因?yàn)榻煌ū憷脑蜻x擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；有40.59%的家長(zhǎng)則是因?yàn)橛懈鼘?zhuān)業(yè)的教練作為指導(dǎo)來(lái)選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，可以看出，除主觀因素外教練員的專(zhuān)業(yè)能力是才是家長(zhǎng)考慮的重點(diǎn)。綜上所述，在“健康中國(guó)”政策的影響下，雖然價(jià)格因素家長(zhǎng)考慮比重大，但是越來(lái)越多的學(xué)員家長(zhǎng)開(kāi)始更加關(guān)注教練員的教學(xué)水平，教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)機(jī)構(gòu)整體服務(wù)和教學(xué)環(huán)境也是考慮因素。1.4“健康中國(guó)2030”視角下合肥市少兒體適能培訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀分析1.1.1少兒體適能培訓(xùn)教練員基本情況分析教練員作為教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)者，其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平的高低直接影響著學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。教練員的實(shí)際情況關(guān)乎著培訓(xùn)業(yè)的發(fā)展質(zhì)量和發(fā)展速度。在“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要的提出下，機(jī)構(gòu)也越來(lái)越重視教練員的各項(xiàng)素質(zhì)水平，在一定程度上提高了對(duì)教練員的要求。教練員自身也在大環(huán)境的影響不斷進(jìn)行自身能力的提升以適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步。1.1.1.1教練員年齡及性別情況分析表4-19教練員性別、年齡情況表（N=40）年齡性別合計(jì)百分比（%）男%女%18-25歲246025266526-30歲123025143531-40歲00000040歲以上000000合計(jì)3604040100由表4-19得知，在調(diào)查的40位教練員中，有26位教練員在18-25歲，占65%，有14位教練員在26-30歲，占35%；男性教練員有36人，占總數(shù)的90%，女性教練員有4人，占總數(shù)的10%。在調(diào)查的40名教練員中18-25歲的男性教練員最多，教練員年齡普遍較年輕，多數(shù)為剛畢業(yè)不久的大學(xué)生，這部分教練員剛?cè)肷鐣?huì)對(duì)工作充滿激情與斗志，在與學(xué)員進(jìn)行溝通時(shí)更加容易，接收學(xué)習(xí)的能力更強(qiáng)并且積極性高，但是普遍缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；在性別方面，男性教練員遠(yuǎn)多于女性教練員，主要因?yàn)閺氖麦w育行業(yè)的男女比例本就存在較大差異，體適能項(xiàng)目又對(duì)體能要求較高，且女性更傾向于選擇穩(wěn)定的教師工作。1.1.1.2教練員學(xué)歷和工作性質(zhì)情況分析表4-20教練員學(xué)歷和工作性質(zhì)統(tǒng)計(jì)表（N=40）學(xué)歷及工作性質(zhì)高中專(zhuān)科本科碩士及以上兼職全職人數(shù)（人）28246634百分比（%）52060151585學(xué)歷是一個(gè)教練員學(xué)術(shù)能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。一般來(lái)講，學(xué)歷層次高的教練員，其專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)相對(duì)較強(qiáng)。高素質(zhì)人才比例越大，團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)能力就越好。由表4-20可知，在調(diào)查的教練員中有38名專(zhuān)科以上學(xué)歷，占95%；本科及以上學(xué)歷的教練員人數(shù)所占總比例的75%。教練員學(xué)歷水平普遍較高，不乏有研究生學(xué)歷的教練員。在工作性質(zhì)方面，有34名為全職教練員，占總調(diào)查的85%。而兼職從事少兒體適能培訓(xùn)的教練員所占總比例的15%。通過(guò)深入了解得知，兼職教練員主要為體育和幼教專(zhuān)業(yè)還未畢業(yè)的大學(xué)生為主，這部分人員實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，人員成本降低，但因其兼職性質(zhì)所以工作缺乏穩(wěn)定性，流動(dòng)性大，致使培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)員學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性無(wú)法保證。1.1.1.3教練員職稱(chēng)情況分析教練員的職稱(chēng)是界定教練員業(yè)務(wù)能力的外在表現(xiàn)，同時(shí)也是機(jī)構(gòu)對(duì)于教練員教學(xué)能力的肯定形式。每個(gè)機(jī)構(gòu)都存在對(duì)教練員職稱(chēng)的評(píng)定，但評(píng)價(jià)體系卻各不相同，因此對(duì)合肥市少兒體適能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教練員職稱(chēng)進(jìn)行調(diào)查，情況如表所示。表4-21教練員職稱(chēng)情況統(tǒng)計(jì)表（N=40）職稱(chēng)人數(shù)（人）百分比（%）高級(jí)教練員1230中級(jí)教練員820初級(jí)教練員1640實(shí)習(xí)教練員410由表4-21可知，有12名高級(jí)教練員占被調(diào)查總數(shù)的30%；有8名中級(jí)教練員占被調(diào)查總數(shù)的20%；有16名初級(jí)教練員占被調(diào)查總數(shù)的40%；有4名實(shí)習(xí)教練員占被調(diào)查總數(shù)的10%。數(shù)據(jù)表明在目前合肥市少兒體適能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)初級(jí)教練員占比較大，實(shí)習(xí)教練員占比較小，有利于培訓(xùn)的高質(zhì)量發(fā)展。對(duì)教練員的職稱(chēng)評(píng)定主要是從學(xué)歷、工作經(jīng)歷、客戶評(píng)價(jià)、教學(xué)考核等方面進(jìn)行綜合考慮，一般是從初級(jí)至中級(jí)再至高級(jí)的順序，剛開(kāi)始工作的教練員直接定為實(shí)習(xí)教練員。通過(guò)深入了解得知，在不同機(jī)構(gòu)對(duì)于教練員職稱(chēng)的評(píng)定內(nèi)容基本相似，但是每個(gè)機(jī)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)卻存在差異，沒(méi)有構(gòu)建統(tǒng)一的職稱(chēng)評(píng)價(jià)體系。1.1.2教練員進(jìn)修情況分析1.1.2.1教練員學(xué)習(xí)體適能途徑情況分析教練員作為機(jī)構(gòu)傳道授業(yè)者，其自身素質(zhì)的高低尤為重要，教練員通過(guò)什么樣的途徑學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)是其教學(xué)質(zhì)量好壞的關(guān)鍵因素。表4-22教練員學(xué)習(xí)體適能知識(shí)、技能的途徑情況統(tǒng)計(jì)表(N=40)學(xué)習(xí)途徑人數(shù)（人）百分比（%）排序體育類(lèi)大學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)24601體適能中心統(tǒng)一培訓(xùn)254其他專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)4103工作后學(xué)習(xí)獲得10252運(yùn)動(dòng)員退役005自學(xué)005其他005由表4-22得知，教練員學(xué)習(xí)方式排第1的是體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生在大學(xué)里學(xué)習(xí)了相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，占60%；排第2的是工作后通過(guò)學(xué)習(xí)獲得，占25%；排第3的是其他一些專(zhuān)業(yè)的體適能教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)獲得，占10%；排第4的是體適能中心統(tǒng)一培訓(xùn)，占5%。數(shù)據(jù)表明，多數(shù)教練員是通過(guò)體育類(lèi)大學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)而掌握體適能知識(shí)和技能的，也有1/4的教練員是通過(guò)工作后學(xué)習(xí)而掌握相關(guān)知識(shí)和技能的。通過(guò)考察得知，剛工作的實(shí)習(xí)教練員一般沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也不了解相關(guān)知識(shí)和技能，機(jī)構(gòu)一般會(huì)安排一個(gè)工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老教練對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)并組織實(shí)習(xí)教練員看課和練課，定期進(jìn)行試課考核以確定是否達(dá)到可以上課的標(biāo)準(zhǔn)。綜上所述，在“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要的引導(dǎo)下從事少兒體適能教學(xué)的教練員們，他們學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的途徑較窄，理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)不能夠統(tǒng)一，且專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)，對(duì)于新入職教練員采用“老帶新”的形式，這些都是教練員學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，但是隨著全面推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)的提出越來(lái)越多的少兒體適能交流論壇也相繼展開(kāi)，在一定程度上增加了教練員進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)的途徑。1.1.2.2教練員參加體適能培訓(xùn)情況分析培訓(xùn)是對(duì)教練員進(jìn)行知識(shí)和技能的再教育，每一個(gè)教練員需要不斷的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高自身的專(zhuān)業(yè)技能、知識(shí)素養(yǎng)等。培訓(xùn)就成為每一個(gè)教練員學(xué)習(xí)的重要途徑之一。近幾年社會(huì)的發(fā)展迅速，教練員的知識(shí)不斷在更新和變化，作為教練員，需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷地提取新的知識(shí)和方法，將原有和新的知識(shí)不斷融合。培訓(xùn)是教練員自我提升能力與方法的最佳途徑。通過(guò)體適能的培訓(xùn)，可以使教練員在原有的知識(shí)中增加更多的儲(chǔ)備。表4-23教練員參與培訓(xùn)情況統(tǒng)計(jì)表（N=40）參訓(xùn)次數(shù)人數(shù)（人）百分比（%）從不參加410一年一次1230一年兩次410一年三次及以上820不確定1230由表4-23得知，在調(diào)查的40名教練員中，有12名一年只參加了一次培訓(xùn)，占總數(shù)的30%，有4名一年參加了兩次培訓(xùn)，占總數(shù)的10%，有4名從未參加過(guò)培訓(xùn)，占總數(shù)的10%，有8名一年參加了三次及以上培訓(xùn)，占總數(shù)的20%，有12名一年參加培訓(xùn)的次數(shù)不確定，占總數(shù)的30%。根據(jù)數(shù)據(jù)可以得出,目前機(jī)構(gòu)教練員年參訓(xùn)次數(shù)較低。一年都沒(méi)有參加過(guò)培訓(xùn)的教練員是因?yàn)榻虒W(xué)年限短，教育機(jī)構(gòu)更愿意把崗位給予更有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、在教學(xué)工作中突出的教練員。在培訓(xùn)費(fèi)用中，機(jī)構(gòu)為節(jié)約成本，僅僅對(duì)部分教練員進(jìn)行培訓(xùn)，讓其再給機(jī)構(gòu)內(nèi)部的其他未參加的教練員進(jìn)行講解與交流，但此做法會(huì)使培訓(xùn)的效果大大下降，長(zhǎng)期以往會(huì)使得機(jī)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)者對(duì)其慢慢失去重視。對(duì)教練員進(jìn)行訪談后，教練員的反映更多的是希望有機(jī)會(huì)去參加相關(guān)的培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)來(lái)提升自己的專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)等，更好地指導(dǎo)教學(xué)課堂的實(shí)踐。受到“健康中國(guó)2030”的影響和體育事業(yè)的發(fā)展部分機(jī)構(gòu)也逐步組織教練員去參加國(guó)內(nèi)少兒體適能的交流和培訓(xùn)。1.1.3教練員執(zhí)教情況分析1.1.3.1教練員執(zhí)教年限情況分析教練員的執(zhí)教年限是其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力的表現(xiàn)形式，只有不斷地將知識(shí)與實(shí)踐相統(tǒng)一，在二者之間相互聯(lián)通，相互促進(jìn)，才能真正提升自己。表4-24教練員執(zhí)教年限統(tǒng)計(jì)表（N=40）執(zhí)教年限人數(shù)（人）百分比（%）一年以?xún)?nèi)14351-3年16403-5年8205年以上15由表4-24得知，有14名教練員執(zhí)教年限在1年以?xún)?nèi)，占比35%；有16名教練員執(zhí)教年限在1-3年，占比40%；有8名教練員執(zhí)教年限在3-5年，占比20%；有1名教練員執(zhí)教5年以上，占比5%。教練員的執(zhí)教年限情況整體上缺少5年以上有經(jīng)驗(yàn)的教練員，主要都集中在執(zhí)教年限為3年以?xún)?nèi)的教練員，表明了合肥市少兒體適能培訓(xùn)在師資力量上的不足。少兒體適能培訓(xùn)在我國(guó)仍處于發(fā)展的初級(jí)階段，缺乏相應(yīng)的人才也是情理之中，一個(gè)行業(yè)誕生預(yù)示著機(jī)遇與挑戰(zhàn)共存，需要年輕的體育從業(yè)者去不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)取。1.1.3.2教練員對(duì)少兒生理知識(shí)學(xué)習(xí)情況分析作為少兒體適能培訓(xùn)的主要對(duì)象，教練員應(yīng)充分掌握少兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)員每個(gè)階段的不同情況合理進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置和教學(xué)方法的運(yùn)用。避免有傷害性的動(dòng)作練習(xí)，在授課中注意動(dòng)靜交替、勞逸結(jié)合、注意變換和穿插的學(xué)習(xí)。教練員可采用語(yǔ)言及肢體結(jié)合的方式與學(xué)院進(jìn)行交流，讓其更加形象化，促進(jìn)學(xué)員能力的有效提高。合肥市少兒體適能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教練員基本皆是通過(guò)大學(xué)的生理學(xué)課程進(jìn)行了相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，有極少部分教練員通過(guò)工作后自學(xué)了相關(guān)的知識(shí)。1.1.3.3教練員與家長(zhǎng)溝通情況分析解決問(wèn)題最重要的方式就是及時(shí)溝通，教學(xué)過(guò)程中難免出現(xiàn)問(wèn)題，但面對(duì)的教學(xué)對(duì)象較小，只有通過(guò)與家長(zhǎng)溝通才能有效解決問(wèn)題，所以溝通是非常有必要的。表4-25教練員與學(xué)員家長(zhǎng)課后溝通情況統(tǒng)計(jì)表（N=40）溝通情況每次都會(huì)經(jīng)常會(huì)偶爾會(huì)不會(huì)合計(jì)人數(shù)（人）14204240百分比（%）3550105100由表4-25可知，教練員在課后與家長(zhǎng)溝通的情況，有14位教練員每次都會(huì)與學(xué)員家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和反饋，占總數(shù)的35%，有20位教練員經(jīng)常會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，占總數(shù)的50%，有4位教練員偶爾會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，占總數(shù)的10%，有2位教練員不會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，占總數(shù)的5%。通過(guò)對(duì)教練員的調(diào)查得出，目前大多數(shù)的教練員都會(huì)在課前或者課后與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，溝通的方式主要有微信、當(dāng)面溝通等，主要是交流學(xué)員的訓(xùn)練學(xué)習(xí)情況，包括運(yùn)動(dòng)能力、身體素質(zhì)以及意志品質(zhì)等內(nèi)容，可以讓家長(zhǎng)第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)孩子的變化?；蚴怯纱丝梢钥闯?，教練員與家長(zhǎng)的溝通是非常的重要。1.1.4教練員對(duì)少兒體適能培訓(xùn)的認(rèn)知情況分析結(jié)合“健康中國(guó)”國(guó)家政策的推行，全面建設(shè)健康中國(guó)的政策引導(dǎo)，教練員認(rèn)為少兒體適能行業(yè)在未來(lái)將會(huì)非常有發(fā)展前景，但目前行業(yè)的發(fā)展存在很多不規(guī)范的地方仍需要相關(guān)部門(mén)的約束和制定相關(guān)的政策。表4-26少兒體適能行業(yè)發(fā)展問(wèn)題情況統(tǒng)計(jì)表(N=40)因素專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高缺少培訓(xùn)資格認(rèn)證不規(guī)范缺乏政策支持行業(yè)發(fā)展不完善其他人數(shù)（人）22303026320百分比（%）55757565800排序422315由表4-26可知，教練員認(rèn)為目前少兒體適能行業(yè)的發(fā)展存在以上這些問(wèn)題，排在第一位的是目前少兒體適能行業(yè)發(fā)展還不完善，占80%，排在第二位的是教練員缺少足夠的培訓(xùn)和教練員的資格證認(rèn)證不規(guī)范，均占75%，排在第三位的是缺少相關(guān)政策的支持，占65%，排在第四位的是教練員整體的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)還不是很高，占55%，從上可以得出，教練員對(duì)于目前的行業(yè)以及自身情況有一個(gè)較為清晰的認(rèn)知，行業(yè)的整體發(fā)展還需要教練員，機(jī)構(gòu)本身以及相關(guān)部門(mén)的共同努力才能夠發(fā)展的更好和更加規(guī)范。表4-27教練員從業(yè)目的情況統(tǒng)計(jì)表(N=40)從業(yè)目的熱愛(ài)此行業(yè)獲得經(jīng)濟(jì)來(lái)源獲得工作經(jīng)驗(yàn)其他人數(shù)（人）3426244百分比（%）85656010排序1234表4-28影響教練員從業(yè)積極性因素情況統(tǒng)計(jì)表(N=40)影響因素教學(xué)環(huán)境不好工資收入不高教練工作興趣不高員工關(guān)系不和諧其他人數(shù)（人）14240622百分比（%）356001555排序31542從4-27和4-28兩表可以看出雖然大部分教練員認(rèn)為在“健康中國(guó)”國(guó)家政策引導(dǎo)以及家長(zhǎng)觀念的轉(zhuǎn)變下少兒體適能行業(yè)在未來(lái)會(huì)很有發(fā)展，但是教練員從業(yè)的根本目的還是能夠獲得較高的工資報(bào)酬，占65%，排在第二位；還有大部分教練員是因?yàn)闊釔?ài)兒體行業(yè)和想要從中獲得相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，分別占85%和60%，排在第一位和第三位；其中教練員在工作過(guò)程中其從業(yè)的積極性非常重要，是一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠在課程上獲取家長(zhǎng)信任的根本，從調(diào)查結(jié)果顯示，排在第一位的是有60%的教練員認(rèn)為少兒體適能行業(yè)教練員的工資收入不高，排在第三位的是有35%的教練員認(rèn)為現(xiàn)有教學(xué)環(huán)境不是很好，排在第四位的是有15%的教練員認(rèn)為其培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)部存在員工關(guān)系不和諧。1.1.5少兒體適能培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容及方法情況分析作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)其培訓(xùn)的中心任務(wù)是日常的課程教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中需要教練員根據(jù)實(shí)際情況合理地進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)，少兒體適能培訓(xùn)因?yàn)樗鎸?duì)的學(xué)員年齡均較小，需要充分考慮其身心特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中多采用鼓勵(lì)和引導(dǎo)方式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)方法根據(jù)課程內(nèi)容來(lái)安排，多以故事線的形式將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行穿插，使其更加形象化便于學(xué)員理解和掌握。多采用情景教學(xué)、示范教學(xué)、輔助教學(xué)、競(jìng)賽游戲等。表4-29教學(xué)內(nèi)容來(lái)源情況統(tǒng)計(jì)表（N=40）來(lái)源教練自行安排機(jī)構(gòu)部門(mén)研發(fā)參考借鑒其他機(jī)構(gòu)合計(jì)人數(shù)（人）1624040百分比（%）40600100由表4-29得知，目前少兒體適能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要的教學(xué)內(nèi)容來(lái)源形式有教練員自行安排和機(jī)構(gòu)內(nèi)課程部門(mén)研發(fā)，有60%的機(jī)構(gòu)是由機(jī)構(gòu)內(nèi)部進(jìn)行的課程研發(fā)，有40%的機(jī)構(gòu)是由教練員自行編寫(xiě)，根據(jù)深入了解得知，教學(xué)內(nèi)容安排過(guò)后具體的實(shí)施則由教練員根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行授課教學(xué)。少兒體適能課程的教學(xué)內(nèi)容主要分為身體素質(zhì)訓(xùn)練、基本動(dòng)作訓(xùn)練、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練三大塊。各機(jī)構(gòu)依據(jù)其教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)條件來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的安排，且各部分在教學(xué)內(nèi)容中占比不同。一、身體素質(zhì)訓(xùn)練（1）速度素質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容：主要以鍛煉學(xué)員的位移速度和反應(yīng)速度為主，在訓(xùn)練過(guò)程中多采用綜合性追逐游戲形式，包含學(xué)員之間的追逐和學(xué)員追逐球體的訓(xùn)練。這種類(lèi)型的追逐游戲綜合了位移速度和反應(yīng)速度的訓(xùn)練，在訓(xùn)練中可設(shè)置一定數(shù)量的障礙物以達(dá)到反應(yīng)能力和躲閃能力的訓(xùn)練，以及在學(xué)員之間或者學(xué)員與球體的追逐過(guò)程中發(fā)展學(xué)員的位移速度。同時(shí)在訓(xùn)練的過(guò)程，創(chuàng)設(shè)游戲情境增加教學(xué)內(nèi)容趣味性和學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。例如“動(dòng)與?！?、“紅綠燈”、“冰淇淋”、“摘蘑菇”等，學(xué)員在這類(lèi)訓(xùn)練中體驗(yàn)速度的變化，從而提升其速度素質(zhì)。（2）協(xié)調(diào)素質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容：充分利用學(xué)員此時(shí)期神經(jīng)系統(tǒng)以及運(yùn)動(dòng)器官的可塑性，發(fā)展其協(xié)調(diào)能力和平衡能力，主要以韻律性身體活動(dòng)和爬行類(lèi)游戲?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容。韻律性身體活動(dòng)包含基本的體操動(dòng)作、徒手操等，在節(jié)奏鮮明的韻律性活動(dòng)中感受節(jié)奏和動(dòng)作的變化，訓(xùn)練學(xué)員的節(jié)奏感和運(yùn)動(dòng)感覺(jué)；爬行類(lèi)游戲主要包括徒手爬行和器械上爬行兩種，創(chuàng)設(shè)情境，例如“小貓爬”、“劃船過(guò)河”、“過(guò)獨(dú)木橋”等，以游戲形式鍛煉學(xué)員的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和平衡能力。發(fā)展良好的協(xié)調(diào)素質(zhì)，為以后學(xué)習(xí)動(dòng)作打下良好基礎(chǔ)，更容易掌握技術(shù)動(dòng)作。（3）靈敏素質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容：主要以變向跑、躲閃游戲?yàn)橹饕虒W(xué)內(nèi)容。變向跑則是要求學(xué)員在跑動(dòng)過(guò)程中根據(jù)教練員指令迅速做出控制身體改變方向、快速啟停、轉(zhuǎn)身折返的反應(yīng)；躲閃游戲則是教練員一定的活動(dòng)范圍，學(xué)員在規(guī)定范圍內(nèi)跑動(dòng)并躲避障礙物或是躲避教練員擲出的標(biāo)志物的訓(xùn)練，在此類(lèi)游戲活動(dòng)中刺激學(xué)員神經(jīng)活動(dòng)的靈活性，增強(qiáng)靈敏素質(zhì)。又因?qū)W員年齡特點(diǎn)，神經(jīng)系統(tǒng)易興奮也易疲勞，所以此部分教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)度低且有充分的間歇時(shí)間。（4）柔韌素質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容：主要進(jìn)行游戲性的柔韌練習(xí)為教學(xué)內(nèi)容，利用“小海獅”“小蝴蝶”“上樓梯”“超人服充電”等情境動(dòng)作進(jìn)行訓(xùn)練，采取輕器械、外部輔助、克服自身體重方式并加入游戲的創(chuàng)設(shè)促使在輕松愉悅的氛圍下發(fā)展學(xué)員柔韌素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，減輕對(duì)柔韌練習(xí)的恐懼感。因少兒骨骼肌的生理特性，其中有機(jī)物含量大，肌肉的彈性和韌性大，但易發(fā)生變形，則要求在訓(xùn)練中應(yīng)將動(dòng)力拉伸和靜力拉伸相結(jié)合，避免運(yùn)動(dòng)損傷。學(xué)員在形式多樣的情境化游戲教學(xué)中進(jìn)行訓(xùn)練提高其速度、協(xié)調(diào)、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)。二、基本動(dòng)作訓(xùn)練少兒體適能的基本動(dòng)作教學(xué)內(nèi)容主要有：走、跑、跳、攀、爬的位移動(dòng)作；拍、擲、擊打的物體操控動(dòng)作；平衡、旋轉(zhuǎn)、翻滾的穩(wěn)定性動(dòng)作。（1）位移動(dòng)作教學(xué)內(nèi)容：走、跑、單腳跳、跨跳、立定跳遠(yuǎn)、地面及墊上的爬行等位移動(dòng)作運(yùn)動(dòng)；（2）物體操控動(dòng)作教學(xué)內(nèi)容：拍球、傳接球、上手投球、地滾球等有物體操控動(dòng)作運(yùn)動(dòng)；（3）穩(wěn)定性動(dòng)作教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)文_地面站立觸摸物體、單腳波速球站立、伸展、翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、直線跑步、波速球上跑、平衡板行走、平衡木行走等控制身體穩(wěn)定性動(dòng)作運(yùn)動(dòng)。三、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練（1）皮膚觸覺(jué)的教學(xué)內(nèi)容：在觸覺(jué)平衡板上行走，增強(qiáng)學(xué)員腳部的感覺(jué)刺激；墊上的翻滾動(dòng)作以及攀爬漸進(jìn)式跳箱和臺(tái)階墊的訓(xùn)練，以加強(qiáng)學(xué)員身體各部位滾動(dòng)和擠壓的感覺(jué)刺激。以及課程教學(xué)過(guò)程一切摸爬滾打的動(dòng)作對(duì)學(xué)員的皮膚觸覺(jué)發(fā)展都有著極其重要的作用。通過(guò)教學(xué)訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)員辨別能力，提高大腦對(duì)事物的認(rèn)知和應(yīng)變能力，促進(jìn)觸覺(jué)系統(tǒng)的發(fā)展。（2）前庭感覺(jué)的教學(xué)內(nèi)容：搖擺運(yùn)動(dòng)：在瑜伽球上采取俯臥或仰臥的體位進(jìn)行左右前后的搖晃；跳躍性運(yùn)動(dòng)：設(shè)置合理的距離或高度跳波速球、跳踏板、跳小欄架等。平衡性運(yùn)動(dòng)：設(shè)置目標(biāo)物要求學(xué)員單腳站立在保持身體平衡的狀態(tài)下觸摸目標(biāo)物、走平衡木、觸覺(jué)平衡板要求眼睛平視正前方、單腳跳躍等。此訓(xùn)練以游戲形式進(jìn)行教學(xué)來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)員神經(jīng)系統(tǒng)的前庭感覺(jué)刺激，提高神經(jīng)系統(tǒng)協(xié)調(diào)能力，進(jìn)而調(diào)整肌肉緊張度、保持身體平衡，促進(jìn)前庭感覺(jué)能力發(fā)展；（3）本體感覺(jué)的教學(xué)內(nèi)容：模仿教練員所示范的動(dòng)作要求學(xué)員眼睛不看自己的動(dòng)作，主要以簡(jiǎn)單動(dòng)作為主；利用各種球類(lèi)進(jìn)行練習(xí)，例如：面對(duì)面的傳遞球、拍打小籃球、腳踢足球等；設(shè)置一定高度的障礙物要求學(xué)員爬行穿越以及在墊上完成轉(zhuǎn)身、旋轉(zhuǎn)等動(dòng)作。以體育游戲的形式進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)員的運(yùn)動(dòng)能力和時(shí)間空間感、肌肉控制的能力。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練以單項(xiàng)訓(xùn)練重復(fù)感覺(jué)刺激為主，同時(shí)還需兼顧教學(xué)內(nèi)容的游戲化和教學(xué)過(guò)程的趣味性。1.1.6少兒體適能培訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃情況分析教學(xué)目標(biāo)是指期望學(xué)生在通過(guò)教學(xué)活動(dòng)后所要達(dá)到效果的明確表述，教學(xué)目標(biāo)的作用非常重要，是實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的根本導(dǎo)向。通過(guò)調(diào)查，合肥市少兒體適能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很少有設(shè)計(jì)詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)，但通常會(huì)與學(xué)員或?qū)W員家長(zhǎng)達(dá)成口頭上的某種協(xié)議，即通過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)使學(xué)員在身體素質(zhì)方面達(dá)到改善和提高。通常報(bào)名的課時(shí)有24課時(shí)、48課時(shí)、72課時(shí)和96課時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。1.1.7少兒體適能培訓(xùn)教學(xué)組織形式和效果評(píng)價(jià)情況分析1.1.7.1少兒體適能培訓(xùn)教學(xué)組織形式情況分析教學(xué)組織形式是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按照一定要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)員數(shù)量少的班級(jí)，教練能夠有更充足的時(shí)間和精力去教授每位學(xué)員并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)員的問(wèn)題給予糾正，在學(xué)員較多的班級(jí)則存在教練員很多時(shí)候無(wú)暇顧及到每一位學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，造成學(xué)員學(xué)的慢、學(xué)習(xí)周期長(zhǎng)、學(xué)習(xí)效果不佳等問(wèn)題。因此，不同的教學(xué)組織形式，對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)效果有顯著影響。表4-30合肥市少兒體適能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)組織形式情況統(tǒng)計(jì)表（N=40）組織形式數(shù)量（個(gè)）百分比（%）3人以下教學(xué)班8203-6人教學(xué)班14356-8人教學(xué)班18458人以上教學(xué)班00通過(guò)對(duì)教練員的調(diào)查由表4-30得出，目前合肥市少兒體適能機(jī)構(gòu)主要采用教學(xué)組織形式有3人以下教學(xué)班、3-6人教學(xué)班、6-8人教學(xué)班三種形式，分別占比為20%、35%和45%，每節(jié)課都會(huì)分別安排一個(gè)主教練和一個(gè)助理教練。少兒體適能的教學(xué)組織形式受到教學(xué)條件和學(xué)員情況的限制，所以班級(jí)的人數(shù)普遍較少，機(jī)構(gòu)為了最大化盈利通常會(huì)在條件允許范圍內(nèi)盡可能選擇人數(shù)較多的教學(xué)組織形式。1.1.7.2少兒體適能培訓(xùn)教學(xué)效果評(píng)價(jià)情況分析教學(xué)效果是評(píng)價(jià)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好與壞最重要的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，而教學(xué)效果主要是通過(guò)教練員日常的教學(xué)培訓(xùn)才得以體現(xiàn)的，所以教練員的教學(xué)水平是影響教學(xué)效果的主要因素，而教學(xué)測(cè)試則是學(xué)員將培訓(xùn)成果直觀表現(xiàn)給家長(zhǎng)的主要形式，學(xué)員家長(zhǎng)可以此來(lái)評(píng)價(jià)對(duì)培訓(xùn)教學(xué)效果的滿意度。表4-31合肥市少兒體適能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)效果測(cè)試安排情況統(tǒng)計(jì)表（N=20）安排情況會(huì)不會(huì)合計(jì)數(shù)量（家）20020百分比（%）1000100表4-32家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)效果滿意度調(diào)查表（N=340）滿意程度非常滿意滿意較滿意不滿意非常不滿意合計(jì)人數(shù)（人）761768530340百分比（%）22.3551.76250.880100由表4-31可知，所調(diào)查的20家少兒體適能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)均安排了定期的教學(xué)測(cè)試，并通過(guò)測(cè)試成績(jī)反饋給學(xué)員家長(zhǎng)，了解學(xué)員在身體素質(zhì)各方面的進(jìn)步，目前合肥市少兒體適能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的考核主要有以下內(nèi)容，即10m折返跑、走平衡木、單手?jǐn)S網(wǎng)球或雙手?jǐn)S排球、跳遠(yuǎn)、坐位體前屈、瑜伽球滾動(dòng)等。根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行考核直接評(píng)估相關(guān)