共建溫暖班集體——班級凝聚力提升主題班會(huì)活動(dòng)策劃案活動(dòng)背景新學(xué)期班級成員調(diào)整后，部分同學(xué)因相處時(shí)間較短，在小組合作、集體活動(dòng)中出現(xiàn)溝通不暢、協(xié)作不足的情況，班級凝聚力有待增強(qiáng)。為幫助同學(xué)們建立更深的情感聯(lián)結(jié)，營造互助友愛的班級氛圍，特策劃本次主題班會(huì)，通過體驗(yàn)式活動(dòng)與深度交流，引導(dǎo)學(xué)生理解“班集體凝聚力”的內(nèi)涵與價(jià)值?；顒?dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知層面：讓學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)到班級凝聚力對個(gè)人成長、集體發(fā)展的重要性，理解“團(tuán)結(jié)協(xié)作”在校園生活中的具體體現(xiàn)。2.情感層面：激發(fā)學(xué)生對班集體的歸屬感與責(zé)任感，化解潛在的人際隔閡，增強(qiáng)同學(xué)間的信任與默契。3.行為層面：掌握有效溝通、互助合作的方法，在后續(xù)學(xué)習(xí)生活中主動(dòng)踐行，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)班級團(tuán)結(jié)。活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)時(shí)間：周五下午第三節(jié)課（45分鐘）地點(diǎn)：本班教室參與人員全體班級學(xué)生、班主任（兼任活動(dòng)引導(dǎo)者與總結(jié)者）活動(dòng)準(zhǔn)備1.物資準(zhǔn)備：彩色卡紙、馬克筆（每組1套，用于制作“班級承諾卡”）；氣球（20個(gè)，用于小組合作游戲）、小獎(jiǎng)品（如定制書簽、勵(lì)志便簽本，獎(jiǎng)勵(lì)積極參與的小組）；PPT課件（包含班級日常溫暖瞬間照片、情景劇背景圖、凝聚力相關(guān)案例視頻）。2.人員準(zhǔn)備：提前3天安排3-4名學(xué)生排練情景劇《誤會(huì)與和解》（劇情圍繞“小組作業(yè)分工矛盾→溝通解決→共同進(jìn)步”展開）；班主任提前與心理委員溝通，了解班級近期人際動(dòng)態(tài)，確保活動(dòng)設(shè)計(jì)貼合學(xué)生實(shí)際需求?；顒?dòng)流程【暖場破冰：“心有靈犀”游戲】（8分鐘）全班隨機(jī)分成4組，每組推選2人上臺(tái)，一人通過肢體動(dòng)作或語言（不能直接說關(guān)鍵詞）描述屏幕上的詞語（如“同桌幫忙講題”“運(yùn)動(dòng)會(huì)接力”“一起打掃衛(wèi)生”），另一人猜詞。每組限時(shí)2分鐘，猜中數(shù)量多的小組獲勝。通過趣味游戲打破拘謹(jǐn)氛圍，喚醒學(xué)生對“班級互助場景”的記憶，為主題導(dǎo)入鋪墊情感基礎(chǔ)。【主題導(dǎo)入：“我們的小摩擦”】（5分鐘）播放PPT展示班級近期3-4個(gè)“小摩擦”場景的匿名照片或簡筆畫（如“小組討論時(shí)意見不合”“值日分工推諉”），引發(fā)學(xué)生思考：“這些場景中，我們的班級氛圍發(fā)生了什么變化？如果長期這樣，會(huì)對我們的學(xué)習(xí)和生活帶來什么影響？”邀請1-2名學(xué)生分享感受，班主任順勢提出核心問題：“怎樣讓我們的班級更像一個(gè)‘家’，讓每個(gè)人都愿意為它付出、感到溫暖？”【深度體驗(yàn)：情景劇與合作挑戰(zhàn)】（20分鐘）環(huán)節(jié)1：情景劇《誤會(huì)與和解》表演（8分鐘）學(xué)生表演后，班主任引導(dǎo)討論：“劇中的矛盾是如何產(chǎn)生的？如果是你，會(huì)用什么方式解決？”鼓勵(lì)學(xué)生從“溝通方式”“換位思考”“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”等角度發(fā)言，提煉“凝聚力的核心要素”（如信任、包容、主動(dòng)付出）。環(huán)節(jié)2：“氣球建塔”合作挑戰(zhàn)（12分鐘）每組用10個(gè)氣球（提前吹好）和膠帶，在10分鐘內(nèi)合作搭建一座“塔”，高度最高且結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的小組獲勝。過程中禁止單獨(dú)行動(dòng)，需全員參與討論與操作?；顒?dòng)結(jié)束后，每組派代表分享“合作心得”，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考“當(dāng)意見沖突時(shí)，我們是如何達(dá)成一致的？哪些行為讓團(tuán)隊(duì)更有力量？”【情感升華：班級承諾與愿景】（8分鐘）每組用彩色卡紙共同書寫1-2條“班級互助承諾”（如“主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)”“值日時(shí)多承擔(dān)一份責(zé)任”），并派代表上臺(tái)朗讀，張貼在教室“凝聚力墻”上。班主任帶領(lǐng)全班宣讀誓詞（如“我承諾，用心對待每一位同學(xué)，用行動(dòng)維護(hù)班級溫暖，讓我們的班集體成為成長路上最堅(jiān)實(shí)的后盾！”），并合唱班歌《和你一樣》，將氛圍推向高潮?！究偨Y(jié)收尾：班主任寄語】（4分鐘）班主任結(jié)合活動(dòng)過程與學(xué)生發(fā)言，強(qiáng)調(diào)：“凝聚力不是一句口號，而是我們每一次主動(dòng)的傾聽、每一次真誠的幫助、每一次為集體的付出。希望從今天起，我們能把‘溫暖班級’的承諾落實(shí)到日常，讓這個(gè)集體真正成為我們的驕傲。”活動(dòng)延伸1.班級溫暖日志：設(shè)立班級日志本，每天由值日小組記錄“今日溫暖瞬間”（如同學(xué)間的互助、課堂上的默契配合），每周班會(huì)前朗讀分享，持續(xù)強(qiáng)化集體認(rèn)同感。2.月度小組挑戰(zhàn)：每月開展一次“小組合作任務(wù)”（如校園環(huán)保行動(dòng)、學(xué)科知識(shí)競賽），延續(xù)班會(huì)中“協(xié)作共贏”的理念，促進(jìn)小組間的良性競爭與班級整體凝聚力提升。注意事項(xiàng)1.安全把控：氣球游戲環(huán)節(jié)需提前檢查場地，避免學(xué)生因追逐打鬧發(fā)生碰撞；使用膠帶時(shí)提醒學(xué)生注意手部安全。2.時(shí)間管理：每個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格計(jì)時(shí)，班主任需靈活引導(dǎo)，避免討論或游戲超時(shí)，確保流程完整。3.情緒引導(dǎo)：討論“班級摩擦”時(shí)，注意語言措辭，避免點(diǎn)名批評，聚焦“解決問題”而非“指責(zé)錯(cuò)誤”，保護(hù)學(xué)生自尊心。效果評估1.觀察法：活動(dòng)后兩周內(nèi)，觀察學(xué)生在小組合作、值日、課堂互動(dòng)中的行為變化，記錄互助行為的發(fā)生頻率。2.反饋調(diào)查：活動(dòng)結(jié)束后第3天，發(fā)放匿名問卷（如“你是否感覺班級氛圍更溫暖了？你愿意為班級做哪些具體的事？”），收集學(xué)生真實(shí)感受與改進(jìn)建議。3.成果展示：每月末查看“班級