一、閱讀材料：校園里的梧桐樹(shù)在我們的校園里，有一棵老梧桐樹(shù)。它就像一位沉默的老友，陪著一屆又一屆的孩子長(zhǎng)大。春天，梧桐樹(shù)的枝丫上冒出嫩黃的芽。風(fēng)一吹，那些小芽就像綠色的音符，在枝頭輕輕跳動(dòng)。沒(méi)過(guò)多久，葉子舒展開(kāi)來(lái)，巴掌似的葉片層層疊疊，把陽(yáng)光剪成細(xì)碎的金子，落在我們的課本上。下課時(shí)，我們愛(ài)圍在樹(shù)底下，看螞蟻?lái)樦鴺?shù)干爬來(lái)爬去，聽(tīng)鳥(niǎo)兒在葉間唱著清脆的歌。夏天，梧桐樹(shù)撐起了一把綠傘。濃密的葉子遮天蔽日，樹(shù)下成了我們的“避暑天堂”。我們?cè)跇?shù)下跳皮筋、丟手絹，笑聲驚飛了葉間的蟬。有時(shí)候，陽(yáng)光從葉縫里漏下來(lái)，在地上織出一片片光斑，我們就追著光斑跑，直到滿頭大汗，才靠在樹(shù)干上喘氣。樹(shù)皮粗糙的紋理，像老人的手掌，穩(wěn)穩(wěn)地托著我們的疲憊。秋天，梧桐樹(shù)穿上了金黃的衣裳。葉片被秋風(fēng)染成深淺不一的黃，有的像小扇子，有的像彎彎的月牙。一陣風(fēng)吹過(guò)，葉子紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái)，像下了一場(chǎng)金色的雨。我們會(huì)撿起最完整的葉子，夾在語(yǔ)文書(shū)里，讓它變成書(shū)簽，留住秋天的影子。有時(shí)候，我們還會(huì)比賽誰(shuí)的葉子最像小船，然后把葉子放在小水洼里，看它漂向遠(yuǎn)方。冬天，梧桐樹(shù)變得光禿禿的，卻依然挺立著。雪花落在枝椏上，給它戴上了一頂白帽子。我們?cè)跇?shù)下堆雪人、打雪仗，梧桐樹(shù)就像一個(gè)安靜的觀眾，看著我們?cè)谒哪_下鬧成一團(tuán)。偶爾，有麻雀落在枝頭，嘰嘰喳喳地叫著，給寂靜的冬天添了幾分生機(jī)。這棵梧桐樹(shù)，見(jiàn)證了我們的歡笑與成長(zhǎng)。它的每一片葉子、每一道年輪，都藏著我們的校園時(shí)光。二、課后習(xí)題設(shè)計(jì)（一）基礎(chǔ)鞏固篇1.請(qǐng)從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞：①寂靜——（）②疲憊——（）③挺立——（）2.文中用了很多生動(dòng)的比喻，請(qǐng)你找出一句，抄寫(xiě)下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)比喻句把什么比作什么，這樣寫(xiě)的好處是什么。示例：我找到的句子：______________________把______比作______，好處是______________________3.給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音（在正確答案上打“√”）：①枝丫（yāyá）②粗糙（cāozào）③樹(shù)冠（guānguàn）（二）能力提升篇1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括短文的主要內(nèi)容：______________________2.作者按（）順序描寫(xiě)了梧桐樹(shù)的四季變化，從文中哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？請(qǐng)找出來(lái)寫(xiě)在橫線上。順序：______________________詞語(yǔ)：______________________3.讀句子“這棵梧桐樹(shù)，見(jiàn)證了我們的歡笑與成長(zhǎng)?！保?lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。（三）拓展延伸篇1.仿照文中的寫(xiě)法，選擇校園里的一種植物（比如：柳樹(shù)、櫻花樹(shù)、冬青），描寫(xiě)它在一個(gè)季節(jié)里的樣子。要求用上比喻或擬人的修辭手法。2.回憶你的校園生活，有沒(méi)有一棵植物或一個(gè)角落，藏著你的特別回憶？請(qǐng)用幾句話寫(xiě)下來(lái)，分享你的故事。三、習(xí)題設(shè)計(jì)意圖與參考答案（一）設(shè)計(jì)意圖基礎(chǔ)鞏固篇旨在夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、賞析語(yǔ)句的能力；能力提升篇側(cè)重訓(xùn)練概括、梳理寫(xiě)作順序、體會(huì)情感的能力；拓展延伸篇?jiǎng)t鼓勵(lì)學(xué)生遷移寫(xiě)作方法，聯(lián)系生活表達(dá)真情實(shí)感，符合四年級(jí)“讀寫(xiě)結(jié)合、以讀促寫(xiě)”的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）參考答案（部分）基礎(chǔ)鞏固篇1.①寂靜——（安靜）②疲憊——（疲倦）③挺立——（直立）2.示例句子：“風(fēng)一吹，那些小芽就像綠色的音符，在枝頭輕輕跳動(dòng)?！卑研⊙勘茸骶G色的音符，好處是生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春天梧桐芽的活潑、充滿生機(jī)的樣子，讓讀者仿佛能看到芽在風(fēng)中擺動(dòng)的姿態(tài)。3.①枝丫（yā√）②粗糙（cāo√）③樹(shù)冠（guān√）能力提升篇1.主要內(nèi)容：短文描寫(xiě)了校園里的一棵老梧桐樹(shù)在春、夏、秋、冬四季的不同景象，以及它見(jiàn)證了“我們”的校園生活與成長(zhǎng)的故事。2.順序：時(shí)間（四季）順序詞語(yǔ)：春天、夏天、秋天、冬天3.理解：梧桐樹(shù)陪伴了一屆又一屆的學(xué)生，在四季的變化中，“我們”在樹(shù)下玩耍、學(xué)習(xí)，它見(jiàn)證了“我們”的快