《父愛之舟》教學(xué)實錄（五年級語文）一、情境導(dǎo)入，喚起情感共鳴師：（微笑著環(huán)視教室）同學(xué)們，清晨上學(xué)時，有沒有留意過爸爸送你時的眼神？或是他遞來書包時，手掌的溫度？父愛常常像空氣，無聲卻無處不在。今天，我們要走進(jìn)吳冠中先生的《父愛之舟》，看看他記憶里的父愛，藏在哪些“船槳劃過的波紋”里。（板書課題，學(xué)生齊讀）設(shè)計意圖：以生活化的細(xì)節(jié)喚醒學(xué)生對父愛的感知，搭建文本與生活的情感橋梁，激發(fā)閱讀期待。二、初讀課文，梳理場景脈絡(luò)師：請大家?guī)е拔闹心男﹫鼍白屇愀惺艿礁笎邸钡膯栴}，自由朗讀課文。讀完后，用簡潔的語言概括場景，和同桌交流。（學(xué)生朗讀、圈畫，同桌討論）生1：我找到“父親賣繭子后給我買枇杷”的場景，他自己舍不得吃，卻滿足我的小愿望。生2：還有住客棧時，父親心疼我被臭蟲咬，想加錢換房，但我知道他掙錢難，就沒同意。生3：逛廟會時父親給我買熱豆腐腦，自己卻啃涼粽子；送我考學(xué)、湊學(xué)費、縫補棉被的場景也很感人。師：（點頭贊許）大家的眼睛很亮！這些場景就像一串珍珠，串起了父愛的溫暖。我們可以把它們歸類：生活關(guān)懷類（買枇杷、住客棧、逛廟會）和學(xué)業(yè)支持類（湊學(xué)費、送考、縫補棉被）。（板書：生活關(guān)懷、學(xué)業(yè)支持）設(shè)計意圖：通過初讀梳理，幫助學(xué)生建立文本整體感知，理清“場景串起父愛”的敘事結(jié)構(gòu)，為精讀鋪墊。三、精讀品悟，解碼父愛細(xì)節(jié)（一）聚焦“住客?！眻鼍皫煟何覀兿茸哌M(jìn)“住客?！钡钠危ǔ鍪镜?、4自然段）。請大家默讀，畫出最讓你心頭一暖的細(xì)節(jié)，在旁邊批注感受。（學(xué)生默讀、批注）生1：“父親心疼極了，叫來茶房，掀開席子讓他看滿床亂爬的臭蟲和我身上的疙瘩?！蔽覐摹敖衼怼薄跋崎_”這兩個動作里，讀出父親的著急——他想立刻幫我擺脫痛苦。師：（追問）對，“叫來”是求助，“掀開”是展示，兩個動作都源于對孩子的____？（停頓，引導(dǎo)學(xué)生填空）生齊：心疼！生2：“父親動心了，但我年紀(jì)雖小卻早已深深體會到父親掙錢的艱難?！备赣H“動心”是因為心疼我，但他平時“一分冤枉錢也不肯花”，這種矛盾里藏著深沉的愛。師：你讀懂了父親的“兩難”！一邊是孩子的痛苦，一邊是家庭的窘迫，這份掙扎讓父愛更真實動人。而“我”的“堅決不同意”，又體現(xiàn)了什么？生3：體現(xiàn)了“我”體諒父親的難處，不想讓他多花錢，這是愛的回應(yīng)。（二）聚焦“縫補棉被”場景師：（出示第9自然段）作者說“這個船艙里的背影，也就分外明顯，永難磨滅了”。請大家朗讀這段，思考：“父親彎腰低頭縫補”的背影，為何讓作者刻骨銘心？生1：父親年紀(jì)大了，還在為我縫補棉被，很辛苦。生2：父親可能不太會縫補，但他認(rèn)真地做，這讓我想到自己的爸爸，他也會笨手笨腳地給我修玩具。師：（贊許）你把文本和生活聯(lián)結(jié)了！結(jié)合前文，父親送我去無錫師范時，家里湊錢不易，他的負(fù)擔(dān)很重，卻依然把我的冷暖放在心上。這個背影，不僅是縫補的背影，更是為孩子操勞一生的背影，所以作者說它“永難磨滅”——愛，刻進(jìn)了生命里。四、探究標(biāo)題，領(lǐng)悟象征意義師：課文題目是《父愛之舟》，這只“舟”指什么？（出示姑爹的小漁船圖片）生1：是姑爹的小漁船，很多場景都發(fā)生在船上，比如送考、送我去師范。師：（追問）它還有更深的含義嗎？結(jié)合課文內(nèi)容想一想。生2：這只船象征父愛！父親用它載著我的成長，從賣繭買枇杷到送我上學(xué)，父愛就像這只船，一路陪伴我。師：（板書：姑爹的船→父愛的載體）太精彩了！“父愛之舟”，表面是姑爹的漁船，深層是父愛的載體——它承載著父親的期望、關(guān)愛，也承載著我對父親的感激。就像船槳劃過的波紋，父愛在時光里留下了溫暖的痕跡。五、拓展延伸，聯(lián)結(jié)生活表達(dá)師：父愛藏在細(xì)節(jié)里，也藏在我們的生活中。請大家回憶一個父親關(guān)愛你的細(xì)節(jié)，用幾句話寫下來，注意抓住動作、神態(tài)或語言等細(xì)節(jié)。（學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)）生分享：（示例）“爸爸送我上學(xué)，雨下得很大，他把傘都傾向我這邊，自己的肩膀全濕了。他還笑著說‘沒事，爸爸抗凍’，可我摸到他的手，冰涼冰涼的?！睅煟耗愕拿鑼懞芗?xì)膩！“傘傾斜”“手冰涼”這些細(xì)節(jié)，讓父愛躍然紙上。大家可以像這樣，把生活里的父愛“拍下來”，讓它變成文字的“照片”。六、總結(jié)升華，傳承感恩之心師：這節(jié)課，我們跟著作者的回憶，走進(jìn)了一個個溫暖的場景，讀懂了“父愛之舟”的深沉與厚重。父愛是無聲的，卻在細(xì)節(jié)里閃光；父愛是平凡的，卻在陪伴中偉大。希望大家課后能給父親一個擁抱，或者寫一封信，把心里的感激說給他聽。（作業(yè)布置：1.摘抄文中感動你的句子；2.給父親寫一段感恩的話。）教學(xué)反思（附）本課緊扣“場景串起父愛”的核心，通過細(xì)節(jié)品讀（動作、心理）、象征理解（父愛之舟的雙層含義）、生活聯(lián)結(jié)（寫作拓展），引導(dǎo)學(xué)生從文字到情感，從理解到表達(dá)。課