小學(xué)語文期中復(fù)習(xí)專項(xiàng)練習(xí)卷全集一、字詞積累與運(yùn)用專項(xiàng)練習(xí)卷（一）考點(diǎn)聚焦低年級至中年級的字詞考點(diǎn)，集中在拼音拼寫、形近字/同音字辨析、詞語搭配、成語積累四個(gè)維度；高年級則延伸至多義字理解、詞語語境運(yùn)用、文化類成語拓展。（二）題型示例（節(jié)選）1.基礎(chǔ)拼寫關(guān)（低年級適用）看拼音寫詞語（含易錯(cuò)字強(qiáng)化）：①chūnnuǎnhuākāi（）②qiānxū（）（注：需關(guān)注“謙”的言字旁與形近字“歉”的區(qū)分）③bǎocún（）④zhìhuì（）（“慧”的下半部分筆畫易錯(cuò)）2.字詞辨析站（中高年級適用）選字填空+詞義辨析：（幕慕暮）①夜（）降臨，他仰（）星空，心中滿是向（）。（分辨分辯）②面對質(zhì)疑，他試圖（），卻因緊張無法（）事實(shí)真相。（三）復(fù)習(xí)建議建立“易錯(cuò)字臺賬”：將練習(xí)中寫錯(cuò)的字按“結(jié)構(gòu)（如半包圍、上下結(jié)構(gòu)）+易錯(cuò)點(diǎn)（如多筆少筆、偏旁混淆）”分類，每天集中聽寫5-8個(gè)。詞語拓展用“思維導(dǎo)圖”：以核心詞為中心（如“看”），發(fā)散出“眺望、凝視、瞻仰、鳥瞰”等近義詞，標(biāo)注適用場景（如“瞻仰”用于莊重場合）。二、語句理解與表達(dá)專項(xiàng)練習(xí)卷（一）考點(diǎn)梳理語句類考點(diǎn)涵蓋句式轉(zhuǎn)換（“把”“被”字句、陳述句與反問句）、病句修改（常見病因：搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序混亂）、修辭運(yùn)用（比喻、擬人、排比的仿寫與賞析）、句子銜接（上下文邏輯連貫）。（二）題型示例（節(jié)選）1.句式魔法屋①陳述句改反問句：“這座橋的設(shè)計(jì)很精巧。”→______________________（提示：添加反問詞+否定詞，調(diào)整語氣詞）②“被”字句改“把”字句：“教室被同學(xué)們打掃得干干凈凈?！薄鷂_____________________2.病句小診所（標(biāo)注病因并修改）①聯(lián)歡會(huì)上，我們聽到了悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈。（）②經(jīng)過老師的耐心指導(dǎo)，使我終于掌握了這道題的解法。（）（三）復(fù)習(xí)建議病句修改“三步走”：先找“癥狀”（如“聽到舞蹈”是搭配不當(dāng)），再“開藥方”（刪/換/補(bǔ)），最后“復(fù)查”（讀一遍是否通順）。修辭仿寫“抓本質(zhì)”：如仿寫擬人句，需賦予事物“人的動(dòng)作/情感”，例：“小溪在山間奔跑”（將小溪擬人化為“奔跑”的人）。三、閱讀理解專項(xiàng)練習(xí)卷（分文體設(shè)計(jì)）（一）文體考點(diǎn)記敘文：人物形象分析、情節(jié)線索梳理、環(huán)境描寫作用；說明文：說明方法（列數(shù)字、打比方等）辨析、說明對象特征提??；詩歌/散文：情感主旨把握、意象賞析（如“月”常寄托思鄉(xiāng)情）。（二）題型示例（記敘文節(jié)選）《那片金色的油菜花》（節(jié)選）“奶奶總說，油菜花是土地寫給春天的詩。每年三月，她會(huì)牽著我的手，走過田埂……”1.從“牽”“走”等動(dòng)詞中，你體會(huì)到奶奶怎樣的形象？（人物形象分析）2.畫線句運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？（修辭賞析）（三）復(fù)習(xí)建議答題“模板+靈活”結(jié)合：如賞析句子先答“手法（修辭/描寫）+內(nèi)容（寫出了什么）+情感/效果（表達(dá)了…/突出了…）”，再結(jié)合文本細(xì)節(jié)調(diào)整。分層訓(xùn)練：先從短篇記敘文（300字內(nèi)）練起，再過渡到說明文、散文，每周保證2-3篇精讀。四、寫作實(shí)踐專項(xiàng)練習(xí)卷（含構(gòu)思+片段訓(xùn)練）（一）命題方向期中寫作常圍繞“親情/成長類”（如《那一刻，我長大了》）、“觀察類”（如《我的植物朋友》）、“想象類”（如《如果我會(huì)飛》）三大主題，考查敘事完整性、細(xì)節(jié)描寫能力、想象合理性。（二）題型示例（片段+構(gòu)思）1.細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練：以“媽媽的手”為主題，用動(dòng)作/外貌描寫展現(xiàn)其特點(diǎn)（例：“媽媽的手撫過我的作業(yè)本，指腹上的老繭輕輕蹭過紙面，像______（比喻），卻帶著______（情感）”）。2.寫作提綱構(gòu)思：題目《一次勇敢的嘗試》開頭：（場景引入）______中間：①嘗試的起因（略寫）②嘗試的過程（詳寫，用動(dòng)作/心理描寫）③遇到的困難與解決（詳寫）結(jié)尾：（感悟升華）______（三）復(fù)習(xí)建議建立“素材存折”：將生活中印象深刻的小事（如第一次做飯、幫助他人）記錄下來，標(biāo)注“可用主題（成長/親情等）+細(xì)節(jié)亮點(diǎn)（如媽媽的白發(fā)、同學(xué)的鼓勵(lì)）”。片段訓(xùn)練“精雕細(xì)琢”：每天選擇一個(gè)主題（如“校園一角”“我的小煩惱”），寫150字左右的細(xì)節(jié)片段，重點(diǎn)練“五感描寫”（視覺、聽覺、觸覺等）。五、期中復(fù)習(xí)整體策略（附練習(xí)卷使用指南）1.分層練習(xí)：基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生先完成“字詞+語句”專項(xiàng)，鞏固后再挑戰(zhàn)閱讀、寫作；能力較強(qiáng)的學(xué)生可跳過重復(fù)題型，主攻閱讀理解的拓展題、寫作的創(chuàng)意構(gòu)思。2.錯(cuò)題復(fù)盤：每完成一套練習(xí)卷，用紅筆標(biāo)注錯(cuò)題，在旁邊寫“錯(cuò)誤原因（如‘‘分辨’‘分辯’詞義混淆’）+修正思路（查詞典明確‘分辨’側(cè)重區(qū)分，‘分辯’側(cè)重辯解）”。3.時(shí)間規(guī)劃：建議用“15天復(fù)習(xí)周期”，前5天專項(xiàng)突破（每天1個(gè)板塊），中間5天綜合模擬（限時(shí)完成一套小卷），最后5天錯(cuò)題鞏固+技巧總結(jié)。這份專項(xiàng)