部編版七年級古文選擇題及解析七年級是文言文學(xué)習(xí)的起步階段，文言詞匯的積累、文意的理解、文學(xué)常識的梳理都需要通過針對性訓(xùn)練逐步夯實。選擇題作為文言檢測的經(jīng)典題型，能有效考查字詞釋義、句子翻譯、文意把握、文學(xué)常識等核心能力。以下結(jié)合部編版七年級教材中的經(jīng)典古文，精選典型選擇題并深度解析，助力同學(xué)們突破文言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵節(jié)點。一、《〈論語〉十二章》專項選擇題及解析《論語》作為儒家文化的奠基之作，文言現(xiàn)象豐富（通假字、古今異義等），是文言詞匯積累的核心文本。1.字詞釋義題題目：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”中“說”的含義是（）A.說話B.同“悅”，愉快C.主張D.言論解析：本題考查通假字考點。結(jié)合語境，“學(xué)而時習(xí)之”是快樂的事，“說”的本義無法解釋語境，需考慮通假。古文中“說”常通“悅”（愉快），如《送東陽馬生序》“不敢出一言以復(fù)，俟其欣悅”中“悅”亦表“愉快”。因此選B。易錯點：若忽略“通假字”的文言現(xiàn)象，易誤選A（將“說”理解為現(xiàn)代漢語的“說話”）。2.句子翻譯題題目：對“溫故而知新，可以為師矣”翻譯最準確的一項是（）A.溫習(xí)舊的知識，就能知道新的知識，就可以憑借（這一點）當老師了。B.溫習(xí)學(xué)過的知識，能有新的體會、發(fā)現(xiàn)，就可以憑借（這一點）做老師了。C.溫暖舊的知識，得到新的理解，就能夠成為老師了。D.回顧過去，知曉未來，就可以作為老師了。解析：本題考查文言句子翻譯的“字字落實+語境通順”原則。“故”指“學(xué)過的知識”（非“舊的知識”的機械翻譯），“新”指“新的體會、發(fā)現(xiàn)”（而非“新的知識”的字面義）；“可以”是古今異義，譯為“可以憑借”。A項對“新”的理解偏機械，C項“溫暖”（誤譯“溫”）、D項“回顧過去，知曉未來”（脫離原文語境）均錯誤。因此選B。二、《誡子書》專項選擇題及解析《誡子書》是諸葛亮的家書，以簡練的語言闡述修身治學(xué)之道，文言詞匯（古今異義、詞類活用）與哲理理解是考查重點。1.字詞釋義題題目：“非淡泊無以明志”中“淡泊”的意思是（）A.冷淡，不熱情B.內(nèi)心恬淡，不慕名利C.清淡，不濃重D.疏遠，不親近解析：本題考查古今異義詞的語境義。結(jié)合文意，諸葛亮強調(diào)“不慕名利”才能明確志向，“淡泊”在古文中特指“內(nèi)心恬淡，不追逐功名利祿”，與現(xiàn)代漢語中“冷淡”（A）、“清淡”（C）、“疏遠”（D）的含義不同。因此選B。易錯點：易受現(xiàn)代漢語詞義干擾，誤選A（將“淡泊”理解為態(tài)度冷淡）。2.句子翻譯題題目：對“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”翻譯正確的一項是（）A.沉迷緩慢就不能振奮精神，危險急躁就不能修養(yǎng)性情。B.放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。C.過度享樂就不能鼓勵精神，險惡暴躁就不能治理性情。D.沉溺安逸就不能激勵精神，冒險急躁就不能治療性情。解析：本題需精準翻譯重點實詞：“淫”（放縱）、“慢”（懈?。?、“勵”（振奮）、“險”（輕薄）、“躁”（浮躁）、“治”（修養(yǎng)）。A項“沉迷緩慢”“危險”、C項“過度享樂”“鼓勵”“險惡”“治理”、D項“沉溺安逸”“激勵”“冒險”“治療”均為錯誤翻譯。因此選B。三、《狼》專項選擇題及解析《狼》是蒲松齡《聊齋志異》中的經(jīng)典篇目，文言現(xiàn)象（詞類活用、特殊句式）與文意理解是考查核心。1.詞類活用題題目：“其一犬坐于前”中“犬”的用法是（）A.名詞，狗B.名詞作狀語，像狗一樣C.動詞，養(yǎng)狗D.形容詞，像狗一樣解析：本題考查詞類活用（名詞作狀語）?！叭北緸槊~（狗），但在句中修飾動詞“坐”，表示“坐”的狀態(tài)（像狗一樣坐），因此是名詞作狀語。A項（名詞本義）、C項（動詞義）、D項（形容詞義）均錯誤。因此選B。易錯點：易忽略“詞類活用”，誤將“犬”理解為名詞本義（A）。2.文意理解題題目：下列對《狼》的內(nèi)容理解錯誤的一項是（）A.文章開篇“綴行甚遠”表現(xiàn)狼的貪婪，為下文屠戶的危機做鋪墊。B.“投以骨”“復(fù)投之”表現(xiàn)屠戶的妥協(xié)退讓，也側(cè)面反映狼的得寸進尺。C.文章結(jié)尾的議論“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳”，諷刺了狼的狡猾，贊揚了屠戶的機智勇敢。D.屠戶從“懼狼”到“御狼”再到“殺狼”，全程都表現(xiàn)得非常勇敢，毫無畏懼。解析：本題考查文意邏輯的把握。D項錯誤：原文中屠戶最初“懼”（“屠懼，投以骨”），是畏懼、妥協(xié)的；后來“御狼”（“顧野有麥場……弛擔持刀”）是被迫防御；最后“殺狼”是機智反擊?！叭潭挤浅Ｓ赂?，毫無畏懼”與原文情節(jié)矛盾。A、B、C項均符合原文邏輯。因此選D。四、《穿井得一人》《杞人憂天》專項選擇題及解析這兩篇寓言類古文，考查重點為文言詞匯（通假字、古今異義）與寓言寓意的理解。1.《穿井得一人》字詞釋義題題目：“及其家穿井”中“及”的意思是（）A.等到B.和，與C.比得上D.涉及解析：本題考查文言實詞的語境義。結(jié)合語境，“及其家穿井”意為“等到他家打了水井之后”，“及”表“等到”。B項（并列連詞）、C項（比較義）、D項（關(guān)聯(lián)義）均不符合語境。因此選A。2.《杞人憂天》通假字題題目：“身亡所寄”中“亡”的含義是（）A.死亡B.同“無”，沒有C.逃跑D.丟失解析：本題考查通假字?！吧硗鏊摹币鉃椤白约簺]有地方存身”，“亡”通“無”（沒有）。A項（生命終結(jié)）、C項（逃離）、D項（遺失）均錯誤。因此選B。3.寓言寓意理解題（《杞人憂天》）題目：下列對《杞人憂天》寓意的理解錯誤的一項是（）A.諷刺了那些為不必要的事或根本不會發(fā)生的事而擔憂的人。B.也啟示我們：對宇宙萬物的探索精神值得肯定，但不應(yīng)陷入無意義的憂慮。C.故事中的“曉之者”耐心開導(dǎo)，體現(xiàn)了古人對自然現(xiàn)象的理性思考。D.文章批判了杞人“杞人憂天”的行為，認為他的擔憂完全沒有價值。解析：本題考查寓言寓意的辯證理解。D項錯誤：寓言并非“完全否定”杞人的擔憂，而是諷刺“不必要的、過度的憂慮”；同時，杞人對天地的思考也隱含著古人對自然的探索欲，不應(yīng)“完全批判”。A、B、C項均符合寓言的辯證寓意。因此選D。五、文學(xué)常識選擇題及解析文學(xué)常識考查作家、作品、朝代、文體等基礎(chǔ)知識，需結(jié)合教材注釋系統(tǒng)記憶。題目：下列關(guān)于文學(xué)常識的表述錯誤的一項是（）A.《〈論語〉十二章》選自《論語》，是儒家經(jīng)典著作，記錄了孔子及其弟子的言行。B.《誡子書》的作者諸葛亮，是三國時期蜀漢的政治家、軍事家。C.《狼》的作者蒲松齡，清代文學(xué)家，其代表作《聊齋志異》是一部文言短篇小說集。D.《穿井得一人》出自《列子》，《列子》是戰(zhàn)國時期道家學(xué)派的經(jīng)典著作。解析：本題考查作家作品的對應(yīng)關(guān)系。D項錯誤：《穿井得一人》出自《呂氏春秋》（又稱《呂覽》，是先秦雜家代表著作），而非《列子》?！读凶印返慕?jīng)典篇目如《杞人憂天》《兩小兒辯日》等。A、B、C項表述均正確。因此選D?？偨Y(jié)：文言選擇題的解題策略1.字詞釋義題：結(jié)合語境（上下文邏輯）、文言現(xiàn)象（通假字、詞類活用、古今異義）判斷，避免現(xiàn)代漢語詞義干擾。2.句子翻譯題：遵循“字字落實（實詞、虛詞譯準）+語境通順（符合邏輯與情感）”原則，重點關(guān)注古今異義、詞類活用的翻譯。3.文意理解題：回歸原文細節(jié)，對比選項與原文的情節(jié)、人物形象、主旨邏輯，警惕“以偏概全”“無