方向與位置是小學數(shù)學“圖形與幾何”領域的基礎內容，它不僅幫助學生建立空間方位感，更能培養(yǎng)其用數(shù)學語言描述現(xiàn)實空間的能力，為后續(xù)學習圖形運動、比例尺等知識筑牢根基。結合小學階段的認知特點，我們從基礎方向認知、復合方向拓展、精準位置描述三個維度設計課后練習，兼顧知識性與實踐性。一、基礎方向認知：掌握“東、南、西、北”的本質與應用核心概念：方向是相對的空間參照，需依托“太陽東升西落”“指南針指向”等生活經驗或工具，理解“東—西相對、南—北相對”的邏輯關系，擺脫“前后左右”的身體依賴，建立抽象的方位認知。（一）基礎鞏固練習1.情境填空：早晨站在操場，面向太陽做廣播操時，你的前面是（），后面是（）；體育課向右轉后，前面變成（），左面是（）。*設計意圖*：結合“太陽方位”和“身體轉動”，強化“方向隨參照點變化”的認知。2.判斷說理：小宇說“我的右邊永遠是東”，這句話對嗎？請結合生活場景（如教室座位、街道行走）舉例說明。*設計意圖*：打破“方向固定”的誤區(qū)，理解方向的相對性。（二）實踐拓展練習1.校園方位圖繪制：以教室為中心，用“↑北”標注方向標，畫出講臺、圖書角、飲水機的位置，并用“圖書角在講臺的（）面，飲水機在我的座位的（）面”描述。*設計意圖*：將抽象方向轉化為具象的空間圖，培養(yǎng)“以點定方向”的能力。2.家庭路線記錄：放學回家時，記錄從學校大門到小區(qū)門口的行走方向（如“出校門向西走，到路口向南轉”）；第二天對照記錄，反向描述從家到學校的方向。*設計意圖*：在真實場景中應用方向，體會“去—回”方向的相反性。二、復合方向拓展：理解“東北、東南、西北、西南”的組合邏輯核心概念：四個中間方向是“基本方向+基本方向”的組合（如東北=東+北），需明確“東北與西南相對、東南與西北相對”的規(guī)律，學會在“十字方向”基礎上識別“米字方向”。（一）基礎鞏固練習1.方向匹配：將下列地點與對應的方向連線（示例：圖書館—東北，游泳館—西南），并說明判斷依據(jù)（如“圖書館在教學樓的東和北之間”）。*設計意圖*：通過“東/西+南/北”的組合，強化中間方向的認知。2.填空推理：若郵局在學校的東南方向，那么學校在郵局的（）方向；從郵局到學校，需先向（）走，再向（）走（或直接描述復合方向）。*設計意圖*：深化“相對方向”的理解，突破“方向轉換”的思維難點。（二）實踐拓展練習1.校園尋寶游戲：教師提前在校園內藏“寶藏卡”，給出線索（如“寶藏在升旗臺的東北方向，距離旗桿10步的花壇里”），學生分組根據(jù)線索畫圖、找寶藏，再交換線索設計新任務。*設計意圖*：通過游戲化實踐，將“方向+距離”的描述轉化為行動，提升空間推理能力。2.家庭出行描述：周末和家長去公園，用八個方向記錄從入口到“兒童樂園”的路線（如“進大門向東北走，到噴泉后向東南轉，再走50米到達”）；返程時，反向描述路線。*設計意圖*：在真實場景中應用復合方向，體會“去—回”路線的方向對稱性。三、精準位置描述：結合“方向+距離（或格數(shù)）”定位目標核心概念：僅用方向描述位置不夠精確，需結合“距離”（或步數(shù)、方格數(shù)），明確“參照點→方向→距離”的描述邏輯，理解“位置是相對參照點的空間關系”。（一）基礎鞏固練習1.方格圖定位：在方格紙上，以“★”為參照點（第3列，第5行），“△”在★的東2格、北3格處，用“（）偏（）（）格”描述△的位置；再描述★相對于△的位置。*設計意圖*：通過方格量化距離，理解“方向+格數(shù)”的精準描述邏輯。2.生活情境填空：小明從家出發(fā)，向東走60米到超市，超市在小明家的（）方向，距離（）米；小明家在超市的（）方向，距離（）米。*設計意圖*：結合“生活距離”，強化“方向+距離”的雙向描述能力。（二）實踐拓展練習1.社區(qū)平面圖設計：繪制家庭所在社區(qū)的簡化圖，標注自家、鄰居家、便利店的位置，用“（）偏（）（）米”描述（如“便利店在我家北偏東20米”），并邀請家人根據(jù)描述找位置。*設計意圖*：將數(shù)學描述與生活空間結合，提升“空間建?！蹦芰?。2.春游路線規(guī)劃：學校組織春游，從集合點出發(fā)，先向東南走200米到湖邊，再向西南走150米到草坪。請畫出路線圖，計算總路程，并描述“從草坪返回集合點”的路線。*設計意圖*：通過“去—回”路線的對比，深化“方向相反、距離相等”的認知，滲透“路程計算”的應用。練習設計的核心思路：從“抽象理解”到“生活實踐”方向與位置的學習，本質是空間觀念的建構。課后練習需避免機械刷題，應通過“身體體驗（如轉動身體辨方向）”“場景模擬（如校園尋寶）”“生活應用（如家庭路線）”三個層次，幫助學生將“書本上的方向”轉化為“頭腦中的空間”。建議家長或教師：日常引導：走路時描述方向（“我們現(xiàn)在向西走，去超市”），看地圖時指認方位（“我們家在地圖的東