《吉祥物設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)子課題視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)——吉祥物設(shè)計(jì)授課教師XXX授課年級(jí)七年級(jí)驅(qū)動(dòng)問題怎樣設(shè)計(jì)出一個(gè)體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)精神的吉祥物？教學(xué)目標(biāo)知道：通過觀察與分析經(jīng)典吉祥物作品，初步掌握吉祥物設(shè)計(jì)的基本知識(shí)與方法；理解：能夠理解學(xué)校的文化與頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)友愛、理解包容的奧運(yùn)精神，明白設(shè)計(jì)對(duì)生活的作用；能做：歸納并思考吉祥物的設(shè)計(jì)原理與設(shè)計(jì)方式，通過實(shí)踐將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化到自己的設(shè)計(jì)中來。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)出具有學(xué)校特色且造型生動(dòng)的吉祥物；難點(diǎn)：能將學(xué)校文化與奧林匹克精神結(jié)合，設(shè)計(jì)出具有特色造型與文化內(nèi)涵的吉祥物。教學(xué)方法案例分析法、小組討論法、實(shí)踐操作法、講授法、談話法等教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入（情景導(dǎo)入）教師活動(dòng)回顧《標(biāo)志設(shè)計(jì)》的相關(guān)知識(shí)，提問學(xué)生標(biāo)志的構(gòu)成方式、特征，并請(qǐng)學(xué)生講講自己喜歡的標(biāo)志，并說明理由。講述“小帥”再次遇到的問題，“作為班級(jí)負(fù)責(zé)人為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物”，他卻對(duì)吉祥物知之甚少，一起去幫助小帥解決當(dāng)前的問題“小帥搜集了很多吉祥物的圖片，可是圖片太雜亂了，有的圖片還不小心沾了水，變得很模糊，現(xiàn)在小帥急需大家?guī)兔Ρ嬲J(rèn)，讓他能從這些圖片中獲取設(shè)計(jì)靈感”。教師出示模糊的圖片，學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入幫助小帥的情境，并提問為什么會(huì)記得這些造型獨(dú)特的吉祥物，我們又該怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的吉祥物呢？從而導(dǎo)入本節(jié)課的主題——吉祥物設(shè)計(jì)。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生回顧《標(biāo)志設(shè)計(jì)》知識(shí)，回答老師關(guān)于標(biāo)志構(gòu)成方式、特征的提問，分享自己喜歡的標(biāo)志及理由。學(xué)生傾聽小帥的問題，積極表示愿意幫助小帥解決。3.學(xué)生仔細(xì)辨認(rèn)教師出示的模糊圖片，并給出答案。 設(shè)計(jì)意圖：通過回顧標(biāo)志設(shè)計(jì)知識(shí)、創(chuàng)設(shè)小帥的求助情境、辨認(rèn)模糊圖片等環(huán)節(jié)，旨在激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)積極性，培養(yǎng)觀察、思考及表達(dá)能力。讓學(xué)生在解決問題中逐步了解吉祥物設(shè)計(jì)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二：新授（任務(wù)一：收集運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物的相關(guān)資料，了解吉祥物與運(yùn)動(dòng)會(huì)的關(guān)系。）教師活動(dòng)標(biāo)志的含義、類別、原型出示“海綿寶寶和派大星”，提問學(xué)生他們是否屬于吉祥物，學(xué)生回答后，教師繼續(xù)提問“什么是吉祥物？”。學(xué)生回答，教師總結(jié)：吉祥物以其可愛、寓意的造型，被廣泛應(yīng)用于體育盛會(huì)中，吉祥物是卡通造型，但并非所有的卡通造型都能成為吉祥物，它需要承載特定文化內(nèi)涵和大量信息。吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象，象征歡樂吉祥，內(nèi)含企盼成功的愿望。（標(biāo)志的含義）教師出示吉祥物的幾大類別，學(xué)生初步認(rèn)知后連線，教師簡(jiǎn)單總結(jié)吉祥物的類別：文化吉祥物：展示文化活動(dòng)的內(nèi)涵與特色元素；企業(yè)吉祥物：代表企業(yè)形象和價(jià)值觀；商品吉祥物：代表某種暢銷商品，用于促進(jìn)銷售；體育吉祥物：用于各類體育賽事（吉祥物的類別）出示不同類型的吉祥物，教師提問：這些吉祥物的原型是什么？可以分為哪些類型？學(xué)生觀察后回答問題，教師帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)別吉祥物的原型并進(jìn)行總結(jié)：吉祥物的設(shè)計(jì)可以以動(dòng)物、植物、人物或者其他事物為原型，但需符合活動(dòng)主題。（吉祥物的原型）標(biāo)志的特征、作用教師出示圖片，學(xué)生完成任務(wù)：猜測(cè)各吉祥物的舉辦地。任務(wù)完成后，教師提問：大家為什么會(huì)這樣鏈接？學(xué)生說明原因，教師做簡(jiǎn)要總結(jié)：與活動(dòng)主題與舉辦地的地域特征相關(guān)。教師繼續(xù)出示1980——2024各屆奧運(yùn)會(huì)的吉祥物，學(xué)生交流探討：吉祥物都有什么共同特征？學(xué)生舉手回答，教師帶著學(xué)生共同總結(jié)：寓意——吉祥、成功形象——擬人化、有親和力地域——符合國(guó)家、城市地域特征關(guān)聯(lián)——與活動(dòng)主題相關(guān)獨(dú)創(chuàng)——保持作品原創(chuàng)（吉祥物的特征）教師提問學(xué)生“為什么運(yùn)動(dòng)會(huì)都要設(shè)計(jì)吉祥物？吉祥物對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)有什么作用？”學(xué)生結(jié)合教材與所學(xué)知識(shí)，小組討論，代表回答問題后教師總結(jié)：吉祥物的設(shè)計(jì)與傳播，對(duì)弘揚(yáng)奧運(yùn)精神、宣傳國(guó)家文化、營(yíng)造歡樂氣氛、創(chuàng)造商業(yè)價(jià)值起到了積極作用，展現(xiàn)出視覺藝術(shù)的巨大魅力。（吉祥物的作用）教師：通過第一階段的學(xué)習(xí)，小帥已經(jīng)對(duì)吉祥物有了基本的認(rèn)知，接下來我們帶著小帥繼續(xù)探究新的知識(shí)吧～學(xué)生活動(dòng)1.學(xué)生積極回答“海綿寶寶和派大星”是否屬于吉祥物，并闡述理由。2.學(xué)生認(rèn)真傾聽教師對(duì)吉祥物含義的總結(jié)，做好筆記。3.學(xué)生獨(dú)立完成吉祥物類別連線任務(wù)。4.學(xué)生仔細(xì)觀察不同類型的吉祥物，思考并回答其原型。5.學(xué)生根據(jù)圖片猜測(cè)各吉祥物的舉辦地，并說明猜測(cè)依據(jù)。6.學(xué)生小組交流探討各屆奧運(yùn)會(huì)吉祥物的共同特征。7.學(xué)生分組討論運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)吉祥物的作用，并推選代表回答。設(shè)計(jì)意圖：展示具體的例子，如“海綿寶寶和派大星”的案例討論、各類別吉祥物的展示與連線、不同原型吉祥物的觀察分析等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、觀察和總結(jié)，使學(xué)生逐步深入理解吉祥物的含義、類別、原型、特征和作用等知識(shí)。以提問、討論、任務(wù)完成等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、歸納能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，讓學(xué)生在積極的學(xué)習(xí)氛圍中掌握吉祥物設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，為后續(xù)的設(shè)計(jì)實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)三：新授（任務(wù)二：欣賞2022年北京冬奧會(huì)吉祥物“冰墩墩”分析其造型特點(diǎn)與文化內(nèi)涵。）教師活動(dòng)分析“冰墩墩”的造型特點(diǎn)與文化內(nèi)涵觀看“冰墩墩”的宣傳視頻，初步了解冰墩墩的造型特點(diǎn)與文化內(nèi)涵；教師布置小組任務(wù)清單：以小組為單位，結(jié)合教材與視頻內(nèi)容，分析“冰墩墩”的造型特點(diǎn)與文化內(nèi)涵，討論結(jié)束后，小組代表回答，學(xué)生互相補(bǔ)充，教師總結(jié)。造型特點(diǎn)——頭部是被冰絲帶環(huán)繞的冰晶外殼，像航天員的頭盔，富有科技感和未來感。以中國(guó)國(guó)寶熊貓為原型，具有憨態(tài)可掬的可愛形象，容易讓人產(chǎn)生親近感?！氨z帶”流動(dòng)的明亮線條，就像冰雪運(yùn)動(dòng)的賽道；發(fā)光時(shí)象征通信技術(shù)。整體色彩以白色和藍(lán)色為主，象征冰雪，輔以彩色的光環(huán)，色彩鮮明且充滿活力。文化內(nèi)涵——熊貓是中國(guó)的國(guó)寶和文化符號(hào)，彰顯中國(guó)的友善與和平。手掌上的愛心設(shè)計(jì)象征對(duì)全世界人民的熱情歡迎和友愛，傳遞出溫暖友好、包容的文化內(nèi)涵，冰絲帶和5G光環(huán)代表冬奧與科技融合，凸顯中國(guó)的科技進(jìn)步與創(chuàng)新?？崴坪教旆谋鈿?，靈感來源于冰糖葫蘆的糖衣，體現(xiàn)出我國(guó)的科技追求與進(jìn)步雄心。暗藏的七朵小雪花，一是為了讓外殼更像冰，二是作為防偽標(biāo)識(shí)。教師：“冰墩墩”將大熊貓形象和冰晶外殼相結(jié)合，把中華文化元素、冰雪運(yùn)動(dòng)特征、主辦城市特色融為一體，生動(dòng)展現(xiàn)了中國(guó)人民對(duì)全世界朋友的盛情邀約，形象詮釋了頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)友愛、理解包容的體育精神。（“冰墩墩”的造型特點(diǎn)與文化內(nèi)涵）吉祥物的設(shè)計(jì)方法思考：冰墩墩與現(xiàn)實(shí)中的大熊貓有什么不同？設(shè)計(jì)師是通過什么方法進(jìn)行設(shè)計(jì)的呢？學(xué)生簡(jiǎn)要回答后，教師出示吉祥物設(shè)計(jì)的幾種主要方式，簡(jiǎn)要介紹每種方法的用法，并舉例分析。吉祥物設(shè)計(jì)的主要方法有同構(gòu)、置換、添加、聯(lián)想、夸張變形等，具有擬人化、簡(jiǎn)單化、娛樂化等特點(diǎn)，優(yōu)秀的設(shè)計(jì)可以為吉祥物增添卡通化、趣味化的特點(diǎn)，從而使吉祥物更具親和力。（吉祥物的設(shè)計(jì)方法）小帥通過對(duì)以上知識(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道了吉祥物的許多相關(guān)知識(shí)，可是吉祥物的具體設(shè)計(jì)步驟是什么呢？我們帶著小帥繼續(xù)學(xué)習(xí)～學(xué)生活動(dòng)1.學(xué)生認(rèn)真觀看“冰墩墩”的宣傳視頻，記錄關(guān)鍵信息。2.學(xué)生以小組形式熱烈討論“冰墩墩”的造型特點(diǎn)與文化內(nèi)涵。3.小組代表積極發(fā)言，闡述小組討論結(jié)果。4.其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，并補(bǔ)充回答。5.學(xué)生思考冰墩墩與現(xiàn)實(shí)中大熊貓的不同之處，并簡(jiǎn)要回答。6.學(xué)生跟隨教師的介紹，理解吉祥物設(shè)計(jì)的主要方法。設(shè)計(jì)意圖：通過觀看“冰墩墩”的宣傳視頻，讓學(xué)生直觀感受其形象，以小組討論的形式促使學(xué)生深入分析其造型特點(diǎn)與文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作能力和分析歸納能力。引導(dǎo)學(xué)生思考冰墩墩與現(xiàn)實(shí)中大熊貓的不同，引出吉祥物的設(shè)計(jì)方法，使學(xué)生了解設(shè)計(jì)的多樣性和創(chuàng)造性，為學(xué)生后續(xù)進(jìn)行吉祥物設(shè)計(jì)提供理論基礎(chǔ)和靈感啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)吉祥物設(shè)計(jì)的興趣和熱情。環(huán)節(jié)四：任務(wù)三（設(shè)計(jì)一個(gè)有創(chuàng)意的吉祥物。）教師活動(dòng)“福娃”的設(shè)計(jì)過程教師出示“福娃”的設(shè)計(jì)過程：確定起點(diǎn)——選定原型《五行娃》；設(shè)計(jì)初稿——“中國(guó)娃”最終完成“福娃”；教師結(jié)合圖片與學(xué)生共同分析2008年北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物“福娃”的設(shè)計(jì)過程，經(jīng)過了多次修改才創(chuàng)造出吉祥物“福娃”。引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單了解“福娃”的寓意。講解吉祥物的設(shè)計(jì)過程1.梳理素材，構(gòu)思形象。2.確定畫稿，添加色彩。3.完善細(xì)節(jié)，修改定型。4.添加文字，完成。作業(yè)內(nèi)容：為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)造型生動(dòng)的吉祥物。要求：活潑可愛、擬人化；與運(yùn)動(dòng)主題相關(guān)；與舉辦地文化特征相關(guān)；作品需原創(chuàng)。學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)給予學(xué)生幫助和建議。（四）展示交流1.部分學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)作品，并簡(jiǎn)要介紹設(shè)計(jì)原型和吉祥物的文化內(nèi)涵。2.教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和努力，同時(shí)指出存在的問題和不足之處。3.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。（五）課堂總結(jié)課堂要結(jié)束啦～小帥也完成了自己的吉祥物作品，他了解了許多關(guān)于吉祥物設(shè)計(jì)的知識(shí)，相信小帥的作品一定可以在校園運(yùn)動(dòng)會(huì)中大放異彩～大家今天完成的作品也很不錯(cuò)，讓我們通過自己的設(shè)計(jì)，傳遞出吉祥如意的美好祝愿。學(xué)生活動(dòng)1.學(xué)生認(rèn)真觀察“福娃”設(shè)計(jì)過程的圖片，傾聽教師的分析。2.學(xué)生跟隨教師的引導(dǎo)，思考每個(gè)設(shè)計(jì)步驟的要點(diǎn)。3.學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，獨(dú)立進(jìn)行吉祥物的設(shè)計(jì)創(chuàng)作。4.展示作品的學(xué)生自信地介紹自己的設(shè)計(jì)理念和文化內(nèi)涵。5.其他學(xué)生認(rèn)真傾聽展示同學(xué)的介紹，并積極參與互動(dòng)交流。設(shè)計(jì)意圖：通過展示“福娃”的設(shè)計(jì)過程，讓學(xué)生了解吉祥物設(shè)計(jì)的復(fù)雜性和嚴(yán)謹(jǐn)性。詳細(xì)講解吉祥物的設(shè)計(jì)過程，為學(xué)生提供清晰的設(shè)計(jì)思路和方法。布置作業(yè)讓學(xué)生實(shí)踐，培養(yǎng)其動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。展示交流環(huán)節(jié)能促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)，教師的點(diǎn)評(píng)有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提升水平。總結(jié)環(huán)節(jié)強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)，肯定學(xué)生的努力，激發(fā)學(xué)生對(duì)吉祥物設(shè)計(jì)的熱情，傳遞美好祝愿，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自信心。教學(xué)反思與改進(jìn)對(duì)學(xué)生差異關(guān)注少，部分學(xué)生未