18《敕勒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《敕勒歌》是部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第七單元古詩(shī)二首里的第二首古詩(shī)。這首民歌描繪了我國(guó)內(nèi)蒙古陰山腳下土地遼闊、牧草豐茂、牛羊肥壯的草原風(fēng)光。整首詩(shī)場(chǎng)面宏大，意境高遠(yuǎn)，層次清楚，語(yǔ)言通俗。反映北方少數(shù)民族的生活，表現(xiàn)了他們對(duì)生活和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“似、廬、籠、蓋、蒼、?！?個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“似”，會(huì)寫(xiě)“陰、似、野、低”4個(gè)字。2.能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)意，有感情地朗讀并背誦這首古詩(shī)。3.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，體會(huì)草原的廣闊和美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.通過(guò)多種方法識(shí)字，理解字義和詩(shī)句的意思。2.展開(kāi)想象，體會(huì)草原的廣闊和美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：多媒體課件PPT【單元情境】本課"小小想象魔法師"體驗(yàn)之旅-----解鎖"詩(shī)畫(huà)魔法"——想象古詩(shī)中的畫(huà)面具體大情景安排：AI：親愛(ài)的小魔法師們，歡迎來(lái)到"自然魔法學(xué)院"！我是魔法學(xué)院的院長(zhǎng)。在這座神奇的學(xué)院里，大自然藏著許多魔法：古詩(shī)里藏著草原和江雪的美麗畫(huà)卷，霧擁有神奇的隱身術(shù)，雪孩子用生命帶來(lái)溫暖的魔法。但是，這些魔法只有真正會(huì)"想象"的小魔法師才能看見(jiàn)！你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們打開(kāi)想象的翅膀，開(kāi)啟"小小想象魔法師"體驗(yàn)之旅！記?。合胂笤截S富，魔法就越強(qiáng)大！現(xiàn)在，讓我們一起到課文中去解鎖大自然的魔法密碼吧！任務(wù)一：解鎖"詩(shī)畫(huà)魔法"——想象古詩(shī)中的畫(huà)面魔法技能：用想象還原詩(shī)中的畫(huà)面產(chǎn)出成果：《詩(shī)畫(huà)魔法卡》（畫(huà)出想象的畫(huà)面+配詩(shī)句）任務(wù)二：解鎖"隱身魔法"——探尋淘氣霧的秘密魔法技能：用想象發(fā)現(xiàn)霧藏起的世界產(chǎn)出成果：《隱身魔法觀察卡》任務(wù)三：解鎖"溫暖魔法"——感受雪孩子的愛(ài)魔法技能：用想象體會(huì)雪孩子的心產(chǎn)出成果：《溫暖魔法感受卡》任務(wù)四：魔法成果展示會(huì)——分享我的想象發(fā)現(xiàn)產(chǎn)出成果：小小魔法師成果展示冊(cè)【教學(xué)過(guò)程】一、故事導(dǎo)入，引出課題1.AI數(shù)字人"魔法院院長(zhǎng)"：小魔法師們，歡迎回到"自然魔法學(xué)院"！上節(jié)課，你們成功完成了"詩(shī)畫(huà)魔法"第一站的挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)了《江雪》，想象了寒冷江面上孤獨(dú)老人的畫(huà)面。今天，我要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)完全不同的地方——遼闊的大草原！完成今天的學(xué)習(xí)，你們將獲得完整的"詩(shī)畫(huà)魔法師"徽章，正式解鎖"詩(shī)畫(huà)魔法"！準(zhǔn)備好了嗎？讓我們啟動(dòng)AI魔法鏡，開(kāi)始今天的草原之旅吧?。ㄒ曨l結(jié)束，教師接續(xù)）2.AI詩(shī)歌魔法鏡導(dǎo)入師：小魔法師們，讓我們?cè)俅螁?dòng)"AI詩(shī)歌魔法鏡"，看看它會(huì)為我們展現(xiàn)什么樣的草原畫(huà)面。教師操作：（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為AI交互環(huán)節(jié)，如果不需要可以刪去）（1）打開(kāi)AI繪畫(huà)工具（豆包或即夢(mèng)），輸入關(guān)鍵詞"草原/藍(lán)天/牛羊/帳篷"（此處office的PPT可以直接跳轉(zhuǎn)網(wǎng)頁(yè)，WPS用戶(hù)需要自行打開(kāi)豆包網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面，不是課件問(wèn)題，是WPS無(wú)法跳轉(zhuǎn)，如果不需要此教學(xué)環(huán)節(jié)的老師，可以刪去。課件不支持希沃，希沃并不能兼容大部分效果）（2）展示AI生成的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這是什么地方？畫(huà)面給你什么感覺(jué)？你看到了什么？預(yù)設(shè)：大草原、很遼闊、很美、看到了藍(lán)天、綠草、牛羊……師：AI魔法鏡為我們展現(xiàn)了一幅遼闊的草原圖。從寒冷的江雪，到遼闊的草原，畫(huà)面完全不同了！今天我們就要學(xué)習(xí)一首北朝民歌《敕勒歌》，看看古人是怎樣用詩(shī)歌描繪草原的。3.揭示課題（出示題目：敕勒歌）學(xué)生齊讀題目理解題意：敕勒是古代北方民族的名稱(chēng)，這是敕勒族的一首民歌師：這是一首流傳了一千多年的草原牧歌，只有27個(gè)字，卻把草原的遼闊壯美寫(xiě)得淋漓盡致！讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！二、任務(wù)一：魔法詩(shī)歌朗讀——我來(lái)讀詩(shī)歌1.初讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，借助拼音自由讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，多讀幾遍。誰(shuí)來(lái)試試，去掉拼音再讀，齊讀。2.再讀詩(shī)歌，讀出節(jié)奏同學(xué)們讀得很不錯(cuò)，但是詩(shī)歌不僅要把字音讀準(zhǔn)確還要讀出節(jié)奏和停頓，看大屏幕，依據(jù)斜線(xiàn)提示的地方我們稍稍停頓，誰(shuí)想試試！3.展示讀，齊讀。三、任務(wù)二：草原魔法想象——我來(lái)賞美景師：詩(shī)讀得很有進(jìn)步了，那么，敕勒族人到底生活在什么地方？他們生活的地方什么樣兒呢？讓我們用想象的翅膀飛到草原上去看一看！1.理解第一句：敕勒川，陰山下敕勒族人生活在什么地方？（陰山下）你從哪句詩(shī)里知道的？（敕勒川，陰山下）真棒，看大屏幕中的山脈地圖，陰山在我國(guó)內(nèi)蒙古的中部。敕勒族人生活在連綿起伏的陰山山腳下，觀察圖片思考在陰山南部這一望無(wú)際的是什么呀？（草原）原來(lái)敕勒族人就生活在陰山腳下這一望無(wú)際的大草原?。∥覀円黄鹱x一讀吧“敕勒川，陰山下”。2.理解第二句：天似穹廬，籠蓋四野誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的理解，這天是什么樣的？看來(lái)要想知道這天到底什么樣兒，我們得明白穹廬什么意思，先來(lái)看廬字。（1）認(rèn)識(shí)“廬”指名讀，看這句中的這個(gè)字“廬”讀什么，三遍。廬這個(gè)字什么偏旁？生：廣字框，廣字框可有意思了，瞧一瞧這是廣字框的字源圖，很久以前，看他像一個(gè)什么？生：小房子他是怎么一點(diǎn)點(diǎn)演變成廣字框的？尖尖的屋頂變成了廣的一點(diǎn)一橫，兩邊的墻壁變成了這一丿，中國(guó)的漢字就是這樣神奇又有趣，廬這個(gè)字，廣字框里一個(gè)戶(hù)字，廬就表示小屋子的意思。（2）理解“穹廬”再看“穹”這個(gè)字，上邊穴寶蓋，下邊弓?！榜贰弊种傅木褪侵虚g高高隆起的建筑物，穹廬，讀，指什么呢？看圖片對(duì)呀，就是這樣有著圓圓房頂?shù)男》孔?，就是蒙古包。（出示“似”字）這個(gè)字讀什么？是什么意思？請(qǐng)大家跟我讀：似（sì）但是這個(gè)字很特別，它還有另一個(gè)讀音。請(qǐng)看：似乎（sì）似的（shì）誰(shuí)能用“似乎”說(shuō)個(gè)句子？誰(shuí)能用“似的”說(shuō)個(gè)句子？記?。褐挥性凇八频摹边@個(gè)詞中，“似”才讀“shì”，其他時(shí)候都讀“sì”。在我們今天學(xué)的詩(shī)句“天似穹廬”中，“似”讀什么？對(duì)，讀“sì”，是好像的意思。（3）認(rèn)識(shí)“籠”，理解詩(shī)句“籠”讀幾聲？三聲，讀，再來(lái)讀這個(gè)詞語(yǔ)“籠蓋”三遍?！疤焖岂窂]，籠蓋四野?！闭l(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)什么意思？生：天空像一個(gè)大大的蒙古包一樣，籠蓋著廣闊的原野。（4）想象畫(huà)面在這里把天比作成了一個(gè)大大的蒙古包，天和蒙古包有什么相似之處呢？當(dāng)你站在草原，抬頭看是高高的天，再往遠(yuǎn)處看天和草原連在了一起，形成一個(gè)弧線(xiàn)，這天就像一個(gè)巨大的蒙古包一樣籠罩著這看不到頭的大草原！誰(shuí)再來(lái)讀一讀，讀出“天似穹廬”的感覺(jué)。加著動(dòng)作接著讀這天真廣啊，這天真遼闊啊，再讀男生讀，女生讀，齊讀敕勒川的天真遼闊，像穹廬一樣籠蓋四野。3.理解第三句：天蒼蒼，野茫茫他們那兒的天，蒼蒼，他們的野，茫茫。要想知道他們的天和草原什么樣，我們要認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字，來(lái)看：“蒼”這個(gè)字，觀察發(fā)現(xiàn)了什么？草字頭，這個(gè)字本指草深綠的顏色，隨后這個(gè)字又多了幾個(gè)意思，結(jié)合字典里的提示，①草的顏色綠色；②天的顏色，藍(lán)藍(lán)的天；③灰白，蒼老，蒼白；④姓氏在這里你覺(jué)得是“天蒼蒼”蒼什么意思？天的顏色，藍(lán)藍(lán)的那“天蒼蒼”什么意思？天藍(lán)藍(lán)的野茫茫，查“?！边@個(gè)字。①一眼望不到邊；②模糊不清；③不知道；④紛亂野茫茫在這里什么意思？選第一個(gè)那天蒼蒼，野茫茫，你能說(shuō)說(shuō)你的理解么？生說(shuō)：天藍(lán)藍(lán)的，草原一眼望不到邊。拓展：大海茫茫，云海茫茫想象著這樣的藍(lán)天想象著這樣的草原，讀一讀這一句男女生讀敕勒族生活的地方天藍(lán)草綠，一望無(wú)邊，美麗極了，板書(shū)：天→蒼野→茫4.理解第四句：風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊敕勒族人生活在連綿起伏的陰山山腳下，哪里除了有藍(lán)藍(lán)的天，一望無(wú)邊的草原，還有什么？（還有牛羊）你從哪句詩(shī)句知道的？出示：風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊這一句里有個(gè)字寶寶特別調(diào)皮，我們來(lái)看看？（出示“看見(jiàn)”）誰(shuí)來(lái)讀一讀。詩(shī)句中讀什么呢？這一句里“見(jiàn)”字在古詩(shī)中讀“xiàn”，是“顯現(xiàn)”的意思。這一句告訴我們敕勒族生活的地方什么樣子的？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)吧。我們找一組同桌來(lái)演一演“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的畫(huà)面，你來(lái)當(dāng)那柱高高的草，你來(lái)當(dāng)躲在草后的那只小羊，一陣風(fēng)過(guò)，把草吹彎，草低下去看見(jiàn)了草后的小羊。那孩子們，草原上只有這一株草么？是一叢叢，一片片的草原，只有一只小羊么？是一群群，成百上千數(shù)不盡的牛羊?。“嗉?jí)互動(dòng)讀敕勒族的草原上真有趣啊，有茂盛的草兒，成群的牛羊啊，板書(shū)：草風(fēng)牛羊四、任務(wù)三：魔法意境誦讀——我來(lái)讀詩(shī)境讀了這首小詩(shī)，我們知道敕勒族人在哪生活，那個(gè)地方什么樣兒。那么他們生活的地方哪兒給你的印象最深刻，最讓你向往？1.感受安靜的美敕勒川碧草和藍(lán)天連成一條線(xiàn)，草原有一種安靜的美，靜得像一幅畫(huà)。讀“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。”2.感受活力的美就在這時(shí)一陣風(fēng)吹來(lái)，把草兒吹彎，草與草的縫隙間看見(jiàn)了一群群牛羊，這幅畫(huà)面動(dòng)了起來(lái)。（1）發(fā)揮想象牛羊會(huì)在干什么？預(yù)設(shè)：吃草、休息（2）發(fā)揮想象草原上除了會(huì)有肥壯的牛羊，還會(huì)有哪些小動(dòng)物？（3）還能聽(tīng)到什么？預(yù)設(shè)：鳥(niǎo)鳴、風(fēng)聲（4）身處這樣的草原給你什么樣的感受呢？預(yù)設(shè)：快樂(lè)，自由敕勒川不僅僅有一種安靜的美，還處處充滿(mǎn)了生機(jī)和活力！齊讀“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”帶著你的感覺(jué)再來(lái)讀一讀這首詩(shī)歌，誰(shuí)再來(lái)試試。接著我們配著樂(lè)讀背，可以加上動(dòng)作。五、任務(wù)四：詩(shī)畫(huà)魔法創(chuàng)作——我來(lái)抒情懷1.草原抒懷，心繪景致如果你就是敕勒族的一員，站在美麗的敕勒大草原你想做什么呢？我想（），我想（），我想（），我還想（）2.制作《敕勒歌詩(shī)畫(huà)魔法卡》師：小魔法師們，現(xiàn)在讓我們制作第二張?jiān)姰?huà)魔法卡——《敕勒歌詩(shī)畫(huà)魔法卡》！（出示詩(shī)畫(huà)魔法卡模板）活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)對(duì)《敕勒歌》的理解，用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出詩(shī)中的畫(huà)面重點(diǎn)表現(xiàn)：天空像穹廬籠罩、遼闊的草原、風(fēng)吹草低、牛羊成群填寫(xiě)"我的魔法發(fā)現(xiàn)"教師指導(dǎo)要點(diǎn)：提醒學(xué)生表現(xiàn)草原的遼闊畫(huà)出天空像穹廬籠罩的感覺(jué)重點(diǎn)畫(huà)出"風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊"的畫(huà)面學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。3.看畫(huà)背誦古詩(shī)學(xué)生利用自己的《敕勒歌詩(shī)畫(huà)魔法卡》作為提示背誦同桌互相背誦指名展示4.AI魔法鏡驗(yàn)證師：讓學(xué)生說(shuō)出學(xué)習(xí)后對(duì)《敕勒歌》中草原的理解，教師現(xiàn)場(chǎng)用AI工具輸入學(xué)生的描述，生成新的畫(huà)面，對(duì)比課前的畫(huà)面，看看有什么不同。5.對(duì)比兩張魔法卡師：現(xiàn)在，請(qǐng)拿出你的兩張?jiān)姰?huà)魔法卡——《江雪》和《敕勒歌》，對(duì)比一下：（課件出示對(duì)比表）對(duì)比項(xiàng) 江雪 敕勒歌季節(jié) 冬天 （春夏秋）景物 雪山、江水、小船、老人 天空、草原、牛羊感覺(jué) 寒冷、孤獨(dú)、寂靜 遼闊、壯美、生機(jī)師：你們看，同樣是用想象還原畫(huà)面，兩首詩(shī)給我們的感受完全不同！這就是古詩(shī)的魔力——用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，描繪出不同的畫(huà)面，讓我們產(chǎn)生豐富的想象！6.魔法成果展示師：請(qǐng)幾位小魔法師展示你的《敕勒歌詩(shī)畫(huà)魔法卡》，說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了什么。指名3-4人展示，實(shí)物投影展示作品。師生共同欣賞，給予表?yè)P(yáng)。六、任務(wù)五：魔法文字書(shū)寫(xiě)——我來(lái)練寫(xiě)字觀察生字結(jié)構(gòu)：陰、似、野、低教師范寫(xiě)指導(dǎo)：陰：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“月”的撇畫(huà)稍長(zhǎng)穿插到左部的下方；里面的兩橫與右側(cè)橫折鉤不相連。似：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。“以”的第一筆豎提一筆寫(xiě)成，第二筆點(diǎn)位置略高，豎撇的撇尖穿插到左下方，末點(diǎn)收筆略高于撇尖。野：“里”的末筆橫改提。“予”的第三筆橫鉤從田字格中心左側(cè)起筆，略向右上斜行。低：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬.右部不要忘寫(xiě)最后一點(diǎn)。短撇不宜過(guò)長(zhǎng)，豎提挺直，橫畫(huà)稍短，斜鉤稍長(zhǎng)且舒展。學(xué)生練寫(xiě)：描紅練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，展評(píng)優(yōu)秀作業(yè)。環(huán)節(jié)總結(jié)：AI數(shù)字人總結(jié)（播放AI數(shù)字人視頻）AI數(shù)字人"魔法學(xué)院院長(zhǎng)"：小魔法師們，祝賀你們！經(jīng)過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們成功完成了"詩(shī)畫(huà)魔法"的所有挑戰(zhàn)！從寒冷孤寂的江雪，到遼闊壯美的草原，你們用想象的翅膀，飛越了千年時(shí)光，看到了古人眼中的美麗畫(huà)卷。你們學(xué)會(huì)了詩(shī)畫(huà)魔法的秘訣：抓住詩(shī)中的關(guān)鍵詞閉上眼睛想象畫(huà)面用自己的語(yǔ)言描述看到的景象用畫(huà)筆畫(huà)出想象的畫(huà)面你們完成了兩張精美的詩(shī)畫(huà)魔法卡，真正掌握了"用想象還原詩(shī)中畫(huà)面"的本領(lǐng)！現(xiàn)在，我正式授予你們——"詩(shī)畫(huà)魔法師"徽章！（出示完整徽章圖案）教師：小魔法師們，"自然魔法學(xué)院"的旅程才剛剛開(kāi)始！下一站，我們將去探索霧的"隱身魔法"，記?。合胂笤截S富，魔法就越強(qiáng)大！把你