19《霧在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《霧在哪里》是一篇童話故事，運(yùn)用擬人手法，將"霧"描述成淘氣的孩子和世界捉迷藏，講述霧把大海、天空連同太陽(yáng)、海岸連同城市等景物藏起來(lái)，最后把自己藏起來(lái)后云開(kāi)霧散的有趣經(jīng)歷，富有奇妙想象和童真情趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)"論、暗"等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)分前后鼻音；會(huì)寫(xiě)"論、船"等8個(gè)生字，掌握正確筆順和字形結(jié)構(gòu)；會(huì)寫(xiě)"于是、無(wú)論、散步、消失"等13個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利朗讀課文，讀好霧說(shuō)話時(shí)的不同語(yǔ)氣和長(zhǎng)句子的停頓；借助問(wèn)題引導(dǎo)說(shuō)出霧去了哪里、把什么藏了起來(lái)、藏起來(lái)后是什么樣的；對(duì)比理解霧來(lái)時(shí)和霧散后的不同景象。3.借助課文句式，運(yùn)用"無(wú)論……還是……都……"仿說(shuō)霧來(lái)時(shí)的景色；發(fā)揮想象說(shuō)出"霧還像什么"，體會(huì)想象樂(lè)趣。4.感受霧的淘氣可愛(ài)，體會(huì)大霧籠罩和云開(kāi)霧散的不同景象，獲得初步的情感體驗(yàn)；體會(huì)自然景物中的生活情趣，培養(yǎng)熱愛(ài)閱讀、樂(lè)于想象的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，掌握筆順和結(jié)構(gòu)；正確、流利朗讀課文，讀好霧說(shuō)話的不同語(yǔ)氣。2.說(shuō)出霧藏起的景物和變化，對(duì)比感受霧來(lái)時(shí)和霧散后的不同景象。教學(xué)難點(diǎn)：1.讀好長(zhǎng)句子的停頓和重音；理解"霎時(shí)、甚至、一切、連同、悠閑"等詞語(yǔ)。2.運(yùn)用"無(wú)論……還是……都……"仿說(shuō)；發(fā)揮想象說(shuō)出霧的不同形象，獲得情感體驗(yàn)?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：多媒體課件PPT【單元情境】本課"小小想象魔法師"體驗(yàn)之旅-----解鎖"隱身魔法"——探尋淘氣霧的秘密具體大情景安排：AI：親愛(ài)的小魔法師們，歡迎來(lái)到"自然魔法學(xué)院"！我是魔法學(xué)院的院長(zhǎng)。在這座神奇的學(xué)院里，大自然藏著許多魔法：古詩(shī)里藏著草原和江雪的美麗畫(huà)卷，霧擁有神奇的隱身術(shù)，雪孩子用生命帶來(lái)溫暖的魔法。但是，這些魔法只有真正會(huì)"想象"的小魔法師才能看見(jiàn)！你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們打開(kāi)想象的翅膀，開(kāi)啟"小小想象魔法師"體驗(yàn)之旅！記?。合胂笤截S富，魔法就越強(qiáng)大！現(xiàn)在，讓我們一起到課文中去解鎖大自然的魔法密碼吧！任務(wù)一：解鎖"詩(shī)畫(huà)魔法"——想象古詩(shī)中的畫(huà)面魔法技能：用想象還原詩(shī)中的畫(huà)面產(chǎn)出成果：《詩(shī)畫(huà)魔法卡》（畫(huà)出想象的畫(huà)面+配詩(shī)句）任務(wù)二：解鎖"隱身魔法"——探尋淘氣霧的秘密魔法技能：用想象發(fā)現(xiàn)霧藏起的世界產(chǎn)出成果：《隱身魔法觀察卡》任務(wù)三：解鎖"溫暖魔法"——感受雪孩子的愛(ài)魔法技能：用想象體會(huì)雪孩子的心產(chǎn)出成果：《溫暖魔法感受卡》任務(wù)四：魔法成果展示會(huì)——分享我的想象發(fā)現(xiàn)產(chǎn)出成果：小小魔法師成果展示冊(cè)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)"論、暗、岸、街、梁、甚、至、切、躲、該、悠、閑、散、失"14個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，注意前后鼻音；會(huì)寫(xiě)"論、船、貓、切"4個(gè)生字，掌握左窄右寬的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。2.能正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；能讀好霧說(shuō)話時(shí)調(diào)皮的語(yǔ)氣。3.借助問(wèn)題和插圖，理解第1-7自然段內(nèi)容，能說(shuō)出霧去了哪里，把什么藏了起來(lái)，藏起來(lái)后是什么樣的。4.能初步運(yùn)用"無(wú)論……還是……都……"的句式仿說(shuō)霧來(lái)時(shí)的景色，體會(huì)霧的淘氣?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、故事導(dǎo)入，引出課題1.AI數(shù)字人"魔法學(xué)院院長(zhǎng)"：親愛(ài)的小魔法師們，大家好！我是自然魔法學(xué)院的院長(zhǎng)。歡迎來(lái)到我們神奇的魔法學(xué)院！今天，我們要解鎖第一個(gè)魔法——"隱身魔法"。這個(gè)魔法的主人是一位特別淘氣的小魔法師。他最喜歡玩捉迷藏游戲，到處藏東西。你們想知道他是誰(shuí)嗎？想知道他都把什么藏起來(lái)了嗎？要解鎖這個(gè)魔法，你們需要完成三個(gè)任務(wù)：第一，認(rèn)識(shí)這位淘氣的小魔法師；第二，觀察他的隱身魔法，看看他都藏了什么；第三，學(xué)會(huì)他的魔法咒語(yǔ)。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開(kāi)始今天的魔法之旅吧！現(xiàn)在，請(qǐng)跟著你們的語(yǔ)文老師，一起去尋找這位神秘的小魔法師！二、任務(wù)一：魔法學(xué)院報(bào)到——初識(shí)淘氣霧師：小魔法師們，院長(zhǎng)讓我們?nèi)フ乙晃簧衩氐男∧Х◣煛Ｋ降资钦l(shuí)呢？老師先給大家講個(gè)故事。師講述：一天，大自然媽媽帶著她的六個(gè)孩子去旅行，走了一段路，大自然媽媽突然發(fā)現(xiàn)人數(shù)不對(duì)，她清點(diǎn)了一下寶貝，"雷，霜，雪，霞，露"都在，少了誰(shuí)呢？預(yù)設(shè)：霧！師：對(duì)！大自然媽媽丟了孩子可著急了，同學(xué)們一起幫大自然媽媽問(wèn)問(wèn)"霧在哪里？"大家一起讀課題。（板書(shū)：19霧在哪里）全班齊讀課題：霧在哪里？師：注意讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。我們?cè)賮?lái)讀一遍。全班齊讀：霧在哪里？師：原來(lái)這位神秘的小魔法師就是——霧！那霧到底在哪里呢？讓我們趕快打開(kāi)課本去找一找吧?。ㄒ唬┏踝x課文，認(rèn)讀生字1.自由讀文，圈畫(huà)生字師：請(qǐng)小魔法師們打開(kāi)課本。現(xiàn)在給大家5分鐘時(shí)間，完成第一個(gè)魔法任務(wù)。（課件出示學(xué)習(xí)任務(wù)單）【魔法任務(wù)單①：初讀課文】任務(wù)要求：①自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子②用"○"圈出課文中的14個(gè)生字③給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)④思考：霧是個(gè)怎樣的孩子？學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。2.檢查讀文，整體感知師：課文一共有幾個(gè)自然段？（10個(gè)）師：霧是個(gè)怎樣的孩子？（淘氣、調(diào)皮、活潑……）師：你從哪里知道的？請(qǐng)大家一起讀第1自然段。全班齊讀第1自然段。師：對(duì)！霧是個(gè)淘氣的孩子。（板書(shū)：淘氣的孩子）那他做了什么淘氣的事呢？我們先來(lái)認(rèn)識(shí)課文中的生字。3.隨文識(shí)字，游戲鞏固（課件出示14個(gè)生字，帶拼音）lùnànànjiēliángshènzhìqiē論暗岸街梁甚至切duǒgāiyōuxiánsànshī躲該悠閑散失師：請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，自己讀一讀這些生字。學(xué)生自由讀，同桌互讀。指名領(lǐng)讀，全班跟讀。師：這些生字中，有幾個(gè)字的讀音要特別注意。"論、暗、岸、甚、閑、散"都是前鼻音，舌尖要頂住上牙齒后面。跟老師讀：論lùn、暗àn、岸àn、甚shèn、閑xián、散sàn。全班跟讀兩遍。師："梁"是后鼻音，舌頭后縮：liáng。全班跟讀兩遍。師：現(xiàn)在去掉拼音，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（課件去掉拼音）開(kāi)火車(chē)讀生字。（游戲：摘蘋(píng)果）師：我們來(lái)玩"摘蘋(píng)果"游戲。誰(shuí)能讀對(duì)這個(gè)字，就能把蘋(píng)果摘下來(lái)?。ㄕn件出示蘋(píng)果樹(shù)，每個(gè)蘋(píng)果上一個(gè)生字）指名學(xué)生讀字，讀對(duì)了蘋(píng)果掉下來(lái)。4.分類(lèi)識(shí)字，方法多樣①認(rèn)識(shí)"暗、岸"師：請(qǐng)看這兩個(gè)字（課件出示：暗岸），讀音相同，但意思不一樣?？此鼈兊钠?，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)："暗"是日字旁，"岸"是山字旁。師："暗"和太陽(yáng)有關(guān)。沒(méi)有太陽(yáng)就是"暗"，有了太陽(yáng)就是"明"。"暗"和"明"是一對(duì)反義詞。"岸"和山、陸地有關(guān)。海邊的陸地叫——預(yù)設(shè)：海岸。（課件出示海岸圖片）師：看，這就是海岸。（板書(shū)：暗←→明海岸）②認(rèn)識(shí)"街、梁"師："街"這個(gè)字比較復(fù)雜。看，"行"表示道路，中間兩個(gè)"土"表示路兩邊，所以"街"就是兩邊有房屋的道路。你們見(jiàn)過(guò)哪些街道？預(yù)設(shè)：人民街、步行街……師：我們可以用"加一加"記住它：行+土+土=街。（課件出示：橋梁圖片）師："梁"在課文里是"橋梁"，架在河上的橋。鼻子高高的地方叫"鼻梁"，房頂上的木頭叫"房梁"，都是高高架起來(lái)的。③認(rèn)識(shí)"甚、至、躲、該、悠、閑、散、失"師：這些字我們放在詞語(yǔ)中認(rèn)識(shí)。（課件出示詞語(yǔ)）甚至躲藏該誰(shuí)悠閑散步消失學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。師："甚至"是更進(jìn)一步的意思。聽(tīng)句子：今天太熱了，不僅小朋友們熱，甚至連小狗都熱得吐舌頭了。師："躲"和"藏"都是藏起來(lái)的意思。我們來(lái)做個(gè)"躲藏"的動(dòng)作。學(xué)生做動(dòng)作。師："悠閑"是什么意思？看圖片。（課件出示：小貓悠閑散步圖）師：小貓慢慢走著，很放松，這就叫"悠閑"。誰(shuí)能學(xué)著小貓悠閑散步的樣子？請(qǐng)學(xué)生演示。師："消失"就是不見(jiàn)了。老師把這個(gè)字擦掉，它就消失了。教師擦掉板書(shū)上的一個(gè)字。（二）整體感知，了解內(nèi)容師：生字都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在再讀課文，邊讀邊想：霧去了哪里？把什么藏了起來(lái)？學(xué)生再讀課文。師：我們來(lái)完成這個(gè)填空。（課件出示填空）霧去了（），把（）藏起來(lái)；又去了（），把（）藏起來(lái)；還去了（），把（）藏起來(lái)；最后（），把（）藏起來(lái)。小組討論，全班交流。預(yù)設(shè)：海上→大海；天空→天空連同太陽(yáng)；岸邊→海岸連同城市；躲到城市上空→自己。（板書(shū)：海上天空岸邊城市上空大海太陽(yáng)海岸城市自己）師：這個(gè)淘氣的霧孩子，跑來(lái)跑去，把這么多東西都藏起來(lái)了！他是怎樣藏的？藏起來(lái)后世界變成什么樣了？下面我們來(lái)觀察他的隱身魔法！三、任務(wù)二：觀察隱身魔法——探尋霧的足跡（一）出示任務(wù)，明確目標(biāo)師：現(xiàn)在開(kāi)始第二個(gè)魔法任務(wù)——觀察隱身魔法?。ㄕn件出示任務(wù)單）【魔法任務(wù)單②：觀察魔法】學(xué)習(xí)第2-7自然段，找一找：①霧說(shuō)了哪些話？②霧藏起了什么？③藏起來(lái)后是什么樣的？方法提示：用"——"畫(huà)出相關(guān)句子學(xué)生默讀第2-7自然段，圈畫(huà)句子。（二）學(xué)習(xí)第2-3段，霧藏大海師：霧首先來(lái)到哪里？預(yù)設(shè)：海上。師：他說(shuō)了什么？預(yù)設(shè)：我要把大海藏起來(lái)。（課件出示句子）"我要把大海藏起來(lái)。"師：誰(shuí)來(lái)讀讀霧說(shuō)的話？要讀出調(diào)皮的語(yǔ)氣。指名讀，評(píng)價(jià)，再請(qǐng)2-3人讀，齊讀。師：霧怎樣藏大海的？請(qǐng)看插圖。（課件出示課文插圖1）師：霧孩子呼呼地吹著白氣，把大海包住了。你能做做這個(gè)動(dòng)作嗎？學(xué)生模仿動(dòng)作。師：藏起來(lái)后，大海變成什么樣了？預(yù)設(shè)：無(wú)論是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見(jiàn)了。（課件出示句子）無(wú)論是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見(jiàn)了。師：這句話用了"無(wú)論……還是……都……"，把很多東西連起來(lái)說(shuō)。我們一起讀一讀。全班齊讀句子。（板書(shū)：無(wú)論……還是……都……）（三）學(xué)習(xí)第4段，霧藏天空師：霧又說(shuō)了什么？預(yù)設(shè)：現(xiàn)在我要把天空連同太陽(yáng)一起藏起來(lái)。師：讀出霧更加得意的語(yǔ)氣。指名讀，齊讀。師：藏起來(lái)后，天空變成什么樣了？預(yù)設(shè)：霎時(shí)，四周變暗了，無(wú)論是天空，還是天空中的太陽(yáng)，都看不見(jiàn)了。師："霎時(shí)"是什么意思？預(yù)設(shè)：一下子、頓時(shí)。師：對(duì)！一下子，四周就變暗了。為什么會(huì)變暗？預(yù)設(shè)：因?yàn)樘?yáng)被霧擋住了。師：這句話也用了"無(wú)論……還是……都……"。我們讀一讀。全班齊讀。（四）學(xué)習(xí)第5-7段，霧藏海岸和城市師：霧來(lái)到哪里？預(yù)設(shè)：岸邊。師：他又說(shuō)了什么？預(yù)設(shè)：現(xiàn)在我要把海岸藏起來(lái)。師：藏起來(lái)后呢？預(yù)設(shè)：房屋、街道、樹(shù)木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來(lái)，什么都看不見(jiàn)了。（課件出示句子）房屋、街道、樹(shù)木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來(lái)，什么都看不見(jiàn)了。師：這句話很長(zhǎng)，我們來(lái)看看怎么讀。"房屋、街道、樹(shù)木、橋梁"后面停頓短一點(diǎn)，"甚至"要讀得重一點(diǎn)，"一切、什么"也要重讀。我先讀一遍。教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。師：霧不僅藏起了大的房屋、街道、橋梁，還藏起了小的行人和小黑貓，用"甚至"連接，說(shuō)明藏的東西很多、很全。"一切"就是所有的意思。師：霧躲到哪里？預(yù)設(shè)：城市的上空。師：他又在想什么？預(yù)設(shè)：現(xiàn)在，我該把誰(shuí)藏起來(lái)呢？師：讀出霧思考的語(yǔ)氣。指名讀，齊讀。師：霧把大海、天空、海岸、城市都藏起來(lái)了，還能藏什么呢？真是個(gè)淘氣的孩子！四、任務(wù)三：學(xué)習(xí)魔法咒語(yǔ)——運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞說(shuō)話（一）發(fā)現(xiàn)句式特點(diǎn)師：剛才我們讀課文時(shí)，發(fā)現(xiàn)有個(gè)句式反復(fù)出現(xiàn)。是什么？預(yù)設(shè)：無(wú)論……還是……都……師：對(duì)！這就是霧孩子的魔法咒語(yǔ)。我們把這幾句話再讀一讀。（課件出示三個(gè)句子）①無(wú)論是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見(jiàn)了。②無(wú)論是天空，還是天空中的太陽(yáng)，都看不見(jiàn)了。③（房屋、街道、樹(shù)木、橋梁，甚至行人和小黑貓）學(xué)生齊讀前兩句。師：第三句沒(méi)有"無(wú)論……還是……"，但意思差不多，都是說(shuō)很多東西都被藏起來(lái)了。用上"無(wú)論……還是……都……"，可以把很多東西連起來(lái)說(shuō)，讀起來(lái)也更流暢。（二）仿說(shuō)練習(xí)師：現(xiàn)在你們也來(lái)當(dāng)小魔法師，學(xué)會(huì)這個(gè)魔法咒語(yǔ)！霧還會(huì)把什么藏起來(lái)？（課件出示支架）霧來(lái)到______，把______藏起來(lái)，無(wú)論是______，還是______，都______。師：小組討論，每人說(shuō)一句。小組討論3分鐘。（三）展示交流師：哪個(gè)小組愿意展示？預(yù)設(shè)：霧來(lái)到森林，把森林藏起來(lái)，無(wú)論是大樹(shù)，還是小草，都看不見(jiàn)了。霧來(lái)到操場(chǎng)，把操場(chǎng)藏起來(lái)，無(wú)論是跑道，還是單杠，都看不見(jiàn)了。師：真棒！你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了魔法咒語(yǔ)！課后請(qǐng)大家再想一想，霧還會(huì)去哪里，把什么藏起來(lái)，把你的想象寫(xiě)在魔法卡上?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)發(fā)現(xiàn)、仿說(shuō)、遷移三個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用"無(wú)論……還是……都……"句式，落實(shí)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。五、任務(wù)四：魔法筆記練習(xí)——書(shū)寫(xiě)"論船貓切"（一）觀察字形，發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：今天我們要寫(xiě)四個(gè)字。請(qǐng)看大屏幕。（課件出示：論船貓切）師：觀察這四個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。師：對(duì)！這四個(gè)字都是左窄右寬。寫(xiě)的時(shí)候左邊要寫(xiě)得窄一點(diǎn)，右邊要寫(xiě)得寬一點(diǎn)。（二）教師范寫(xiě)師：我們先來(lái)寫(xiě)"論"。（課件放大田字格中的"論"）師："論"左邊是言字旁，右邊是"侖"。注意"侖"的第1筆撇從豎中線右側(cè)起筆，捺腳落在橫中線上。"匕"兩筆相接不相交。看老師寫(xiě)。教師邊寫(xiě)邊講解筆順和位置。師：再看"船"。舟字旁的提從橫中線下方起筆，收筆到橫中線上。右邊不出頭。教師范寫(xiě)。師："貓"字，反犬旁的撇從橫中線上起筆，"苗"的第5筆橫折的橫在橫中線上。教師范寫(xiě)。師："切"字左高右低，第4筆長(zhǎng)撇穿插到左半部分下側(cè)。左邊不是提土旁。教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)。（三）學(xué)生練寫(xiě)，同伴互評(píng)師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。寫(xiě)字時(shí)注意坐姿和握筆姿勢(shì)。學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。師：寫(xiě)完的同學(xué)和同桌交換本子，互相評(píng)價(jià)。寫(xiě)得好的地方畫(huà)"☆"，需要改進(jìn)的地方畫(huà)"○"。同桌互評(píng)，修改。六、任務(wù)五：魔法文字書(shū)寫(xiě)——我來(lái)練寫(xiě)字觀察生字結(jié)構(gòu)：陰、似、野、低教師范寫(xiě)指導(dǎo)：陰：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“月”的撇畫(huà)稍長(zhǎng)穿插到左部的下方；里面的兩橫與右側(cè)橫折鉤不相連。似：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！耙浴钡牡谝还P豎提一筆寫(xiě)成，第二筆點(diǎn)位置略高，豎撇的撇尖穿插到左下方，末點(diǎn)收筆略高于撇尖。野：“里”的末筆橫改提?！坝琛钡牡谌P橫鉤從田字格中心左側(cè)起筆，略向右上斜行。低：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬.右部不要忘寫(xiě)最后一點(diǎn)。短撇不宜過(guò)長(zhǎng)，豎提挺直，橫畫(huà)稍短，斜鉤稍長(zhǎng)且舒展。學(xué)生練寫(xiě)：描紅練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，展評(píng)優(yōu)秀作業(yè)。環(huán)節(jié)總結(jié)：教師總結(jié)：小魔法師們，今天的魔法之旅進(jìn)行得非常順利！你們已經(jīng)完成了三個(gè)魔法任務(wù)：認(rèn)識(shí)了淘氣的霧孩子，觀察了他的隱身魔法，還學(xué)會(huì)了魔法咒語(yǔ)"無(wú)論……還是……都……"。真棒！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？霧孩子把大海、天空、海岸、城市都藏起來(lái)了，整個(gè)世界都看不見(jiàn)了！那他最后把誰(shuí)藏起來(lái)了呢？藏起來(lái)后，世界又會(huì)有什么變化呢？下節(jié)課我們繼續(xù)探索！下節(jié)課見(jiàn)！第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】鞏固14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"該、散、步、失"4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"于是、無(wú)論、散步、消失"等詞語(yǔ)。能正確、流利地朗讀課文第8-10自然段，讀好長(zhǎng)句子的停頓；能用"悠閑"等詞語(yǔ)說(shuō)話。能說(shuō)出霧把自己藏起來(lái)后的景色變化，感受云開(kāi)霧散的景象；能對(duì)比霧來(lái)時(shí)和霧散后的不同。能發(fā)揮想象，用自己的話說(shuō)出"霧還像什么"，完成《隱身魔法觀察卡》，體會(huì)想象的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、故事導(dǎo)入，引出課題1.AI數(shù)字人"魔法學(xué)院院長(zhǎng)"：小魔法師們，歡迎回到自然魔法學(xué)院！上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了淘氣的霧孩子，看到他把大海、天空、海岸、城市都藏起來(lái)了。整個(gè)世界都被霧藏得看不見(jiàn)了！霧孩子還能藏什么呢？今天，我們要完成最后的魔法任務(wù)：破解隱身魔法，看看霧最后把誰(shuí)藏起來(lái)了，世界又會(huì)發(fā)生什么神奇的變化！還要發(fā)揮你們的想象，說(shuō)說(shuō)霧還像什么。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開(kāi)始吧！二、任務(wù)一：魔法咒語(yǔ)大比拼——復(fù)習(xí)鞏固（一）開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)師：首先我們來(lái)復(fù)習(xí)上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字。（課件出示詞語(yǔ)）無(wú)論變暗海岸街道橋梁甚至一切躲藏應(yīng)該悠閑散步消失開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。（二）魔法咒語(yǔ)接龍師：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了魔法咒語(yǔ)"無(wú)論……還是……都……"，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？指名3-4人說(shuō)，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。師：真棒！你們已經(jīng)掌握了這個(gè)魔法咒語(yǔ)！三、任務(wù)二：破解隱身魔法——感受霧散景象（一）出示任務(wù)，明確目標(biāo)師：現(xiàn)在開(kāi)始破解隱身魔法！（課件出示任務(wù)單）【魔法任務(wù)單③：破解魔法】學(xué)習(xí)第7-10自然段，思考：①霧最后把誰(shuí)藏起來(lái)了？②藏起來(lái)后有什么變化？③霧去哪里了？學(xué)生默讀第7-10段。（二）學(xué)習(xí)第7-8段，霧藏自己師：霧躲在城市上空，他在想什么？預(yù)設(shè)：現(xiàn)在，我該把誰(shuí)藏起來(lái)呢？師：讀出思考的語(yǔ)氣。指名讀。師：看來(lái)，再也沒(méi)有可藏的了。霧想到了一個(gè)主意，他說(shuō)——預(yù)設(shè)：我要把自己藏起來(lái)。師：這次要讀出靈機(jī)一動(dòng)、高興的語(yǔ)氣。指名讀，齊讀。師：霧把自己也藏起來(lái)了，真是太淘氣了！那藏起來(lái)后，會(huì)發(fā)生什么呢？（三）學(xué)習(xí)第9段，霧散景象師：請(qǐng)大家讀讀第9自然段，看看有什么變化。學(xué)生讀第9段。師：霧把自己藏起來(lái)后，發(fā)生了什么？預(yù)設(shè)：所有東西都露出來(lái)了。（課件出示句子）不久，大海連同船只，天空連同太陽(yáng)，海岸連同城市，街道連同房屋和橋梁，都露出來(lái)了。師：這句話很長(zhǎng)。注意"連同"前面停頓短，后面連貫，"都"要重讀。我先讀一遍。教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。師：這句話中多次出現(xiàn)"連同"，"連同"就是"和"的意思。我們可以換個(gè)說(shuō)法：大海和船只，天空和太陽(yáng)……師：這些東西在前面哪些段落出現(xiàn)過(guò)？預(yù)設(shè)：第3、4、6自然段。師：對(duì)！霧藏起了什么，現(xiàn)在就露出了什么。我們來(lái)對(duì)比一下。（課件對(duì)比展示）霧來(lái)時(shí)：都看不見(jiàn)了霧散后：都露出來(lái)了師：多么神奇的變化??！霧散了，世界又變得清晰了。還有什么變化？預(yù)設(shè)：路上走著行人。小黑貓也出現(xiàn)了，它搖著黑尾巴，悠閑地散步。師："悠閑"是什么意思？預(yù)設(shè)：很放松、很自在。師：對(duì)！誰(shuí)能學(xué)著小黑貓悠閑散步的樣子？請(qǐng)學(xué)生演示。師：真好！你能用"悠閑"說(shuō)一句話嗎？預(yù)設(shè)：爺爺悠閑地喝茶。媽媽悠閑地看書(shū)。師：作者把小黑貓當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，真有意思！讓我們一起讀讀第9段，感受霧散后的美好景象。全班齊讀第9段。（四）學(xué)習(xí)第10段，霧的去向師：霧呢？預(yù)設(shè)：消失了，不知到哪里去了。師：霧去哪里了？預(yù)設(shè)：太陽(yáng)出來(lái)，霧散了霧變成水珠了霧飛走了……師：同學(xué)們的想象真豐富！讓我們讀讀最后一段。全班齊讀第10段。四、任務(wù)三：魔法大變身——想象霧的形象（一）激發(fā)想象師：學(xué)完課文，你覺(jué)得霧是個(gè)怎樣的孩子？預(yù)設(shè)：淘氣的、調(diào)皮的、可愛(ài)的……師：課文說(shuō)霧是個(gè)淘氣的孩子。在你看來(lái)，霧還像什么呢？（課件出示任務(wù)單）【魔法任務(wù)單④：魔法大變身】發(fā)揮想象，完成填空：霧像____________，他來(lái)到____________，會(huì)____________。想象提示：魔術(shù)師、畫(huà)家、搗蛋鬼、游戲高手、魔法師……（二）小組討論師：請(qǐng)?jiān)谛〗M里討論，每人至少說(shuō)一種。小組討論3分鐘。（三）全班展示師：哪個(gè)小組愿意展示？預(yù)設(shè)：霧像魔術(shù)師，他來(lái)到城市，揮揮魔法棒，所有東西都不見(jiàn)了。霧像畫(huà)家，他來(lái)到世界，給萬(wàn)物披上白紗，畫(huà)出一幅朦朧的畫(huà)。霧像搗蛋鬼，他來(lái)到街道，把路標(biāo)藏起來(lái)，讓人找不到路。霧像游戲高手，他來(lái)到森林，和小動(dòng)物玩捉迷藏。師：你們的想象真豐富！老師給每