廣東版《走進(jìn)音樂世界》小學(xué)第四冊音樂教案集第一單元

我愛中華

●教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過參與三首歌曲的演唱，能感悟歌曲音樂中的中華情，體驗華夏音樂蘊涵的美感。并能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

2、通過學(xué)唱歌曲《猜花》，學(xué)生能用敲擊樂器選擇相應(yīng)的節(jié)奏為歌曲伴奏。并即興創(chuàng)編歌詞。

3、通過學(xué)唱歌曲《大家來歌唱》，學(xué)生能創(chuàng)編多種演唱方式進(jìn)行演唱。

4、學(xué)生在參與歌曲的演唱活動中，能掌握正確的演唱方法。

●教材分析

《我愛中華》、《猜花》、《大家來歌唱》這三首歌曲是選取了中華大家庭中的幾個側(cè)面來展示人們愛祖國的情懷，讓學(xué)生在參與演唱、鑒賞這幾首歌曲的活動中培養(yǎng)熱愛祖國的情懷。教材在演唱上要求采用不同力度、速度表現(xiàn)歌曲情緒，并能創(chuàng)編多種演唱形式；技能上要求任選節(jié)奏型，任選敲擊樂器為歌曲伴奏。

●教學(xué)過程

一、歌曲《我的媽媽叫中華》

１、聽中想。播放第１冊第３課《愛我的家》中的《溫暖的家》這首歌曲，請學(xué)生想想這是學(xué)過的什么歌？這是我們生活中的小家庭，我們這個中華大家庭叫什么名字？

2、聽中看。播放多媒體課件《我的媽媽叫中華》。請學(xué)生邊聽邊看，看完后講出看到了什么？

3、聽中讀。教師播放錄音伴奏帶《我的媽媽叫中華》并有感情地朗讀歌詞，再請學(xué)生模仿教師朗讀。

4、聽中唱。教師聲情并茂地范唱《我的媽媽叫中華》，請學(xué)生輕聲跟唱歌曲。教師的范唱要求如下：第一句“我的媽媽叫中華”是歌曲的主題樂句。音樂輕柔的敘頌，讓人倍感溫亂暖、親切。宜用柔和的音色與mp的力度來演唱；第二句“長江黃河是我的家”帶有自豪的情感，音量遞增為mf力度，音色可增加一些明亮度；第三句“他*的乳汁培育我，盼我天天快長大”充滿深情感激之意用mp力度，音色飽滿、圓潤；第四句中第一次“媽媽，媽媽我愛你呀，我的媽媽叫中華”充滿激情的贊美，用f力度，音色高亢、激揚、明亮，第二次用f力度音色較前深沉點或用p力度與前面一句形成對比呼應(yīng)。結(jié)束句再次用f力度在自豪聲中結(jié)束。注意：教師自身對歌曲的理解一定要準(zhǔn)確到位，這樣的范唱才能起到以身示教的作用。學(xué)生通過教師聲情并茂地范唱真正體驗和感受到音樂的美，并進(jìn)行模仿體驗。教師范唱參照譜例如下：

我的媽媽叫中國

1=

A

4/4

親切地

5、鞏固知識。從頭反復(fù)記號“：||”

6、聽中評。學(xué)生分小組進(jìn)行演唱，并互評：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？最后全班帶著親切深情的感情完整地演唱歌曲。

7、聽賞相關(guān)歌曲。教師播放《愛我中華》、《祖國慈祥的母親》讓學(xué)生感受中華情與華夏音韻獨具的美感。二、《猜花》

1、看看想想。教師播放多媒體課件《猜花》，請學(xué)生說說從歌曲的課件中看到些什么花？（很多花）。歌詞中提到了哪些花？他們各有什么特色？（木棉花、牽?；?、梅花……）。

2、聽聽畫畫。教師播放《猜花》的錄音帶，請學(xué)生畫出印象中的各種花朵。并把學(xué)生的作品張貼在黑板上，創(chuàng)設(shè)一種“花圃”的情景。

3、聽聽答答。教師播放《猜花》的伴奏音樂做背景音樂并提出問題：什么花兒空中開？朵朵花兒像火焰（紅煙花、紅傘花、木棉花），什么花兒早上開？朵朵花兒像喇叭（太陽花、牽?；ǎ裁椿▋号D月開，朵朵花兒雪中開。（梅花）4、聽聽讀讀。▲教師播放多媒體課件《猜花》，先請學(xué)生邊聽范唱，邊跟著老師拍節(jié)奏；▲當(dāng)歌曲中出現(xiàn)“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”時請學(xué)生口念襯詞手拍節(jié)奏；▲教師與學(xué)生合作，隨著音樂節(jié)奏念歌詞。如：老師隨音樂念前半句，學(xué)生隨音樂念重復(fù)的歌詞“空中開”“像火焰”與襯詞“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”。

5、聽聽唱唱?！鴰熒餐献鲗W(xué)唱歌曲。學(xué)生演唱“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”，教師演唱除此以外的歌詞?！旌笤僭黾与y度進(jìn)行學(xué)唱。學(xué)生唱重復(fù)的歌詞“空中開”“像火焰”等與襯詞“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”，老師唱剩下的歌詞。

6、唱唱比比。為更好的體會這首歌曲的演唱風(fēng)格?？梢圆捎枚喾N演唱形式。如：第一段教師演唱“問”的這部分音樂，學(xué)生唱“答”的這部分音樂，第二段學(xué)生與教師對換角色演唱，第三段演唱時要求“問”的這部分音樂用p的力度，“答”的這部分音樂用ｆ的力度。第四段演唱可請一位演唱較好的學(xué)生領(lǐng)唱，其余學(xué)生齊唱。注意領(lǐng)唱的力度對比是ｐ與ｆ。

7、唱唱敲敲。熟唱歌曲后，請學(xué)生任選敲擊樂器，任選下列節(jié)奏型為他們伴奏。節(jié)奏譜如下：

也可選用書第五頁的三種節(jié)奏為歌曲伴奏。

8、唱唱跳跳。教師播放多媒體海南“調(diào)聲”的歌舞形式的課件，請學(xué)生模仿舞步。熟走舞步后，教師可把學(xué)生分成二組，人少的一組圍小圈，手拉手，邊唱“問”的這部分音樂，邊走舞步；人多的一組圍大圈，手拉手，邊唱“答”的這部分音樂邊走舞步。如圖所示：

一組“問、答”后再換方向邊走舞步邊演唱。

8、唱唱編編。教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編新詞演唱。如：什么花兒晚上開？晚上開。有的綻放象菊花、象菊花。煙花朵朵空中開……。

9、想想談?wù)劇＝處熱槍ǖ钠犯窈吞卣髯寣W(xué)生自做小結(jié)：木棉花熱情像火焰，象征著英雄花。、牽?；ㄏ窭仁怯映抗庵?、梅花迎風(fēng)傲雪斗不敗等。

三、《大家來歌唱》

組織教學(xué)：“請大家跟我做”教師播放一段自選音樂，隨著音樂做簡易動作：摸肩、搖頭、擺臂等。然后教師范唱。

教師范唱參照譜例如下：

歌曲結(jié)構(gòu)：

A

（

a

b

a

c）

B（a’

b’

c’）

A（

a

b

a

c）

注意弱拍起的演唱，A部演唱應(yīng)輕快、活潑；B部演唱情緒很自豪，音色高亢明亮。

大家來歌唱

1=

A

4/4

2、學(xué)唱歌曲。教師播放多媒體課件《大家來歌唱》。請學(xué)生聆聽一遍。再“請大家跟我唱”，教師彈奏鋼琴帶唱，學(xué)生輕聲跟唱。若學(xué)生對這種節(jié)奏音型的歌調(diào)學(xué)唱有困難時可以一句一句的教唱。

3、創(chuàng)編演唱方式。熟唱歌曲后，請學(xué)生想想可以用什么形式來演唱《大家來歌唱》。如：輪唱、齊唱、領(lǐng)唱加齊唱?；蛘呤桥氖峙耐鹊穆晞菅莩?，敲擊打擊樂器演唱，邊跳邊唱等。

4、唱唱拍拍。請學(xué)生嘗試用不同節(jié)奏的拍手為演唱歌曲伴奏，再選擇敲擊樂器為演唱歌曲伴奏。如：

A部分選用節(jié)奏：

X

O

X

O

X

X

X

||

B部分選用節(jié)奏：

X

X

X

X

X

O

O

||

5、唱唱跳跳。請學(xué)生嘗試著在合唱的基礎(chǔ)上稍加手的動作與腳的動作來加強歌曲的節(jié)奏感,從而增強歌曲的表現(xiàn)力與藝術(shù)美感。教學(xué)內(nèi)容：歌曲《猜花》

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點：

教學(xué)教具：口風(fēng)琴、多媒體課件

教學(xué)過程：

1．

聽歌曲錄音，介紹民歌特點，感受歌曲的風(fēng)格。

2．

再聽錄音，聽到tidili節(jié)奏時，舉起手來。

3．

讓學(xué)生找出與ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩО∣

這一節(jié)奏完全相同或基本相同的地方，在歌中出現(xiàn)了幾次。

4．

按照節(jié)奏規(guī)律，每一樂句結(jié)尾都有一個休止符，劃分出歌曲的樂句共4句。

5．

在學(xué)生已對旋律比較熟悉的基礎(chǔ)上，視唱歌曲。

6．

學(xué)唱歌詞。

7．

教師介紹歌詞特點：一問一答的形式有領(lǐng)有合。啟發(fā)學(xué)生邊唱邊想，用什么樣的演唱形式來表現(xiàn)這首歌曲。

8．

分組討論，每組推薦一種方法來演唱。

9．

討論歌曲中那些地方可加入打擊樂器，并設(shè)計出伴奏方法。

10．

完成活動練習(xí)2，找出節(jié)奏再拍已拍。

11.書上第9頁，要求配合歌曲《猜花》的學(xué)習(xí)，選用打擊樂器即興問答。一個人演奏“問”，一個人演奏“答”。問和答的同學(xué)可選擇不同的音色的樂器來問答。問和答可以用相同的節(jié)奏，也可以用不同的節(jié)奏。如果用不同的節(jié)奏問答，“問答”的中間有部分節(jié)奏要用上與“提問”中相同的節(jié)奏，要有一種兩個人在對話的上下呼應(yīng)的感覺。如：

問（用鈴鼓）：Ⅹ

Ⅹ∣ⅩⅩ

Ⅹ∣Ⅹ

Ⅹ∣Ⅹ

-‖

答（用響板）：Ⅹ

Ⅹ∣ⅩⅩ

Ⅹ∣ⅩⅩ

ⅩⅩ∣Ⅹ

-

‖

教學(xué)內(nèi)容：音樂故事小毛頭與《賣報歌》

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點：

教學(xué)教具：口風(fēng)琴、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、

音樂知識：由于學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)熟悉《賣報歌》這首歌曲了，因此聽歌曲前，先放一段《賣報歌》的錄音作為導(dǎo)入，簡介聶耳生平和主要作品，然后再完整地聆聽音樂故事——小毛頭與《賣報歌》。

二、

歌曲《賣報歌》，采用以下方法教學(xué)：

1．

聽歌曲錄音，感受情緒，找出歌中有無第2課中新學(xué)的節(jié)奏，重點練一練。

2．

跟著琴聲，在教師幫助下視唱歌譜。

3．

結(jié)合18頁練習(xí)3，找出歌中的最高音和最低音，除了這兩個音，歌中還用了5321四個音。按書上要求，將6個音從高到低排列起來。

4．

重點練習(xí)35

653和53

532兩小節(jié)旋律，要求唱得輕巧。

5．

學(xué)唱歌詞，重點把這兩小節(jié)的旋律的歌詞配好，要求學(xué)生吐字輕巧些，不要把字咬得太死太硬。

6．

做18頁活動練習(xí)2，聽出并表現(xiàn)出歌曲的速度變化。再請全班同學(xué)討論并表現(xiàn)出歌曲的力度變化。

7．

按18頁活動練習(xí)1的要求，用雙響筒和沙槌為歌曲伴奏（教師先重點示范一下沙槌的演奏法）。

8．

設(shè)計一些聲勢為歌曲伴奏（跺腳和拍手）：

9．

用聲勢和打擊樂器為歌曲伴奏：每段可用不同的聲勢和打擊樂器組合起來為歌曲伴奏（如一種樂器加一種聲勢），也可以兩種樂器兩種聲勢同時進(jìn)行，由全班同學(xué)討論進(jìn)行決定。

教學(xué)內(nèi)容：歌曲〈共產(chǎn)兒童團歌〉

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點：

教學(xué)教具：口風(fēng)琴、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、

歌曲〈共產(chǎn)兒童團歌〉

1．

聽錄音，感受歌曲的情緒。

2．

介紹電影〈紅孩子〉極其主題歌〈共產(chǎn)兒童團歌〉，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)行愛國主義教育。

3．

教師啟發(fā)學(xué)生找出歌曲節(jié)奏規(guī)律，劃分樂句。

4．

在教師幫助下，自學(xué)歌譜和歌詞。重點聯(lián)系好附點音符，可以把歌曲用有附點的和沒有附點的不同唱法讓學(xué)生比較，讓學(xué)生進(jìn)一步感受附點節(jié)奏的作用，唱出歌曲的行進(jìn)風(fēng)格，要果斷有力，富有朝氣。

5．

可用輪唱方法，二至四部均可，可先后結(jié)束，每個聲部只需在“的的噠的噠”上反復(fù)演唱便可同時結(jié)束。

6．

唱游：采用集體方陣邊唱邊原地踏步走的方法，一個樂句朝一個方向。

教學(xué)內(nèi)容：兒童歌舞表演——好朋友來了

教學(xué)目標(biāo)：通過這一活動有利于培養(yǎng)學(xué)生敢于表演、獨立表演的能力，養(yǎng)成互相友愛、禮貌待人的好習(xí)慣

教學(xué)重點：

教學(xué)教具：口風(fēng)琴、多媒體課件

1．聽歌舞表演曲《好朋友來了》的范唱錄音兩遍，進(jìn)行禮貌教育，并引導(dǎo)學(xué)生聽出歌曲是由三段完全重復(fù)的旋律組成。

2．在教師幫助下視唱歌譜，重點練習(xí)附點音符。

3．學(xué)唱歌詞，啟發(fā)學(xué)生思考為什么要在朋友相互問話時使用附點節(jié)奏，不用附點的效果也讓學(xué)生聽一聽，使他們懂得附點節(jié)奏強調(diào)幾個關(guān)鍵的字“誰”“我”“你”“門”“請”的作用。

4．全班分兩大組扮演主人和客人進(jìn)行演唱，并按歌中的強弱要求來唱。

5．分角色進(jìn)行表演。

全班圍成圈坐，請一位同學(xué)當(dāng)“客人”，音樂起，“客人”邊小跑邊拍手尋找一位同學(xué)當(dāng)“主人”。齊唱開始，“客人”要停在一位“主人”面前，按歌詞內(nèi)容做動作?！爸魅恕甭牭接腥饲脗儠r起立，接著兩人對唱，并自由地表演動作。根據(jù)實際情況，歌詞中的“Х大哥”改成扮演客人的同學(xué)的名字，“你是誰”“那一位”“那一個”可根據(jù)具體情況靈活掌握。間奏起，客人坐主人的位置，主人扮客人繼續(xù)去尋找一位主人。游戲反復(fù)進(jìn)行，可通過表演活動評出“最佳主人”和“最佳客人”。

歌詞中模仿笑聲的襯詞“哈哈呵呵，黑黑海海，嘿嘿好”作為練聲曲練習(xí)，。

教學(xué)內(nèi)容：表演《哈里啰》

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點：

教學(xué)教具：口風(fēng)琴、多媒體課件

一、

組織教學(xué)。聽音樂進(jìn)行教室。

二、

基本練習(xí)。

1、老師打手號，學(xué)生唱音名，重點練習(xí)LA

SI

。

2、讓學(xué)生打手號唱音名。

3、用上LA

SI

即興編創(chuàng)樂句。

三、學(xué)唱表演《哈里啰》

1.通過完整地聆聽，感受歌曲的情緒、旋律，讓學(xué)生小聲跟唱，教師先不要引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲中的切分音，主要通過準(zhǔn)確的范唱來解決。

2.教師提示學(xué)生聽著歌曲拍手的方式拍擊節(jié)奏，在實踐中體驗。再按節(jié)奏讀歌詞、聽著音樂填唱歌詞，教師提示學(xué)生：看誰的耳朵最靈敏，跟唱的準(zhǔn)確。討論用什么樣的情緒演唱歌曲。

3.編創(chuàng)動作表演歌曲，分小組編創(chuàng)，分別表演給大家看。

4、選擇好的動作排成一個完整的表演動作。

5、用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂與歌曲演唱的配合。提示學(xué)生：打擊樂的聲音是否應(yīng)比演唱的聲音大?讓學(xué)生自己分辨、控制聲音，而不是教師去要求、學(xué)生在無認(rèn)識的情況下被動地去做。

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小燕子》

教學(xué)目的：

l、引導(dǎo)學(xué)生聽音樂、看彩圖、創(chuàng)歌曲、聯(lián)系深圳的城市面貌，加深學(xué)生對歌曲描繪的理解。

2、使學(xué)生在優(yōu)美的歌詞，起伏的旋律中，感受深圳20年來的成就。

3、啟發(fā)學(xué)生用多種形式來表達(dá)自己對音樂的感受和聯(lián)想。

重點：學(xué)唱歌曲，回顧深圳20年的巨大變遷。

教學(xué)用具：課件、口風(fēng)琴、畫紙

教學(xué)過程：

一、隨音樂進(jìn)教室

二、導(dǎo)入：新課《燕子》

（1）導(dǎo)言：

師：同學(xué)們看，有兩位朋友在尋找你們，看：（兩只燕子飛來，飛在深圳市區(qū)上空。）

師：有兩只燕子飛回深圳，找不到自己的家，為什么呢？大家聽聽燕子怎樣說呢！

（2）放《燕子》錄音歌曲

師：原來深圳的變化太快了，燕子認(rèn)不出原來的家鄉(xiāng)，認(rèn)不出現(xiàn)在的深圳了，請同學(xué)們用畫筆幫助兩位朋友把現(xiàn)在的深圳描繪下來。

（3）學(xué)生畫深圳，部分作品演示，并介紹。

（4）老師概括：

深圳特區(qū)建立以來把一個邊陲小鎮(zhèn)建成美麗的花園城市，讓我們用歌聲歡迎燕子回來吧！

三、學(xué)唱歌曲

（l）打手號唱歌譜

（2）聽全曲：

（3）由學(xué)生操作答題：（先小組討論，推薦一個上臺操作）

全曲總體印象：A

B

歌曲的演唱情緒：A低沉

B抒情

歌曲速度：A中

B快

旋律線條進(jìn)行特點：A跳躍式進(jìn)行

B波浪式進(jìn)行

歌曲的感受顏色：A紅色

B綠色

（4）學(xué)旋律：

看歌譜、拍節(jié)奏、聽旋律（鋼琴彈奏）

唱旋律、劃拍手（注意4/4與2/4的不同）

（5）學(xué)歌詞（口風(fēng)琴輔助）

師生共同演奏（唱）～遍。

（6）引導(dǎo)活動

（一）歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是？

（二）歌詞中敘述了怎樣的情景。

用對比法：

過去

現(xiàn)在

荒涼的山崗

高大的廠房

野獸的狂吼

百鳥的歌唱

曠野和沙漠

美麗的城市和農(nóng)莊

師提出：整首歌猶如一篇什么樣的詩？一幅什么樣的畫？得出：“優(yōu)美的抒情詩，清新的水彩畫”。

四、創(chuàng)編歌曲

師：深圳真美呀：讓我們用最美的旋律把它記錄下來，編成二個樂句的歌曲。曲目《美麗的深圳》

（一）分組按節(jié)奏，用do

re

mi

so

la創(chuàng)編兩樂句。

X

X

X

X

|

X

—

|

X

X

X

X

|

X

—

|

X

X

X

X

|

X

X

X

X

|

X.

X

X

X

|

X

—

|

（二）填寫歌詞

（三）用口風(fēng)琴彈奏，唱歌詞。

（四）用口風(fēng)琴伴奏，演唱一次。

五、總結(jié)：

(1)說出深圳的景點和著名的建筑物。

（2）總結(jié)20年的成就。

六、歌舞：

（l）小燕子的感想：

（2）和“小燕子”一起唱、跳。

課后記：本課內(nèi)容較多，時間緊，由于在幼兒園時就唱熟，歌曲的學(xué)習(xí)學(xué)生很有興趣，也學(xué)得很好，但學(xué)生對深圳的變化不了解，只能說現(xiàn)在的情況，如果能找到以前的照片就更好了。后面的創(chuàng)編活動有點難了，學(xué)生要花較多的時間才能完成?？梢圆灰＝虒W(xué)內(nèi)容：《音階歌》

教學(xué)目標(biāo)：

通過歌唱，使學(xué)生學(xué)會音階的手號，唱準(zhǔn)音階。

教學(xué)重點：

打手號歌唱，唱準(zhǔn)音階。

教學(xué)教具：口風(fēng)琴、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、

隨音樂走進(jìn)教室

二、學(xué)習(xí)兩個新手號，學(xué)習(xí)新課《音階歌》

1、復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》，請學(xué)生打手號歌唱譜子，再小結(jié)一共有幾個手號？

2、聽老師打手號唱《音階歌》

師：你們聽到了哪兩個新的手號朋友？（SI

DO）

3、跟老師打手號歌唱

4、師：又來了兩個更高的新朋友，他們排起隊來是這樣的：（出示手號圖）

5、看歌譜《音階歌》打手號歌唱，注意唱準(zhǔn)音。

師：為什么叫音階歌？唱音階，使學(xué)生從理性上知道什么是音階。

6、師生合作彈口風(fēng)琴

7、師生合作唱歌，生生合作唱歌

8、與錄音一起把歌曲唱好。

三、班班有樂隊訓(xùn)練《小星星變奏曲》

四、小結(jié)本課

課后記：本課簡單，學(xué)生學(xué)習(xí)非?？?，也很喜歡這一首歌，通過本課學(xué)習(xí)，要求唱準(zhǔn)音階音程關(guān)系，慢慢鍛煉學(xué)生的音準(zhǔn)。要求學(xué)生背唱很重要。教學(xué)內(nèi)容:

歌曲《大?！贰?/p>

教學(xué)目標(biāo):

1、通過欣賞和學(xué)唱《大?！愤@首歌曲，感受大自然的美，讓學(xué)生在詩﹑畫﹑音樂和律動等活動中認(rèn)識美﹑尋找美﹑感受美﹑表現(xiàn)美及鑒賞美。

2、初步掌握三拍子歌曲的強弱節(jié)奏，學(xué)習(xí)用輕柔﹑優(yōu)美的歌聲演唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生用體態(tài)語言表達(dá)自己的情感。

教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的音樂形象，指導(dǎo)學(xué)生尋找和創(chuàng)造大海優(yōu)美的音響效果。

教學(xué)難點:

表現(xiàn)和創(chuàng)造大海優(yōu)美的音響效果，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和參與意識。

教學(xué)方法:通過詩﹑畫﹑律動等活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識美﹑尋找美﹑感受美﹑表現(xiàn)美及鑒賞美，逐步提高學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)媒體:電腦﹑多媒體課件﹑節(jié)奏樂器﹑報紙和空水瓶等。

教學(xué)過程：

1、

海之詩

(朗頌詩歌引入課題)

（1）在《大海》的音樂伴奏下，老師有表情地頌《大?！返脑姼琛?/p>

（2）老師和學(xué)生一起朗頌《大?！返脑?。（多媒體出示《大海》的詩）

2、海之景

(話說大海）

（1）啟發(fā)學(xué)生說出大海的景色？

問：你現(xiàn)見過的大海的怎樣的？（學(xué)生：有沙灘、有魚、有海浪、漲潮退潮、海水打在礁石上，貝殼、海螺、帆船等）

（2）問大海的模樣是不是總是一樣的？（學(xué)生：不是一樣的，師:有那些不同的情景？）

3﹑海之畫

(畫出不同的大海）

學(xué)生用圖畫表示。

4、海之舞

(用體態(tài)語言表示大海）

(1)風(fēng)平浪靜的大海。

(2)漲潮退潮的大海。

(3)巨浪翻滾的大海。

(4)會舞蹈的大海。

5、海之聲

(模仿大海的聲音)

（1）用人聲模仿大海的聲音。

問：你能用人聲模仿大海的聲音嗎？（請學(xué)生用人聲模仿）

（2）用簡單材料模仿。

師：老師這里準(zhǔn)備了一些簡單材料，看同學(xué)們是否能發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。找一找﹑聽一聽﹑試一試模仿出大海的各種聲音，看誰模仿得最象。

（3）對照各種模仿大海的聲音。（多媒體發(fā)出海浪的各種音響效果）

（4）討論評判各種大海的聲音。

師：同學(xué)們都找到了模仿大海的聲音，請你們說出你模仿的是哪一種大海的聲音。（征求學(xué)生意見作一個評判）

6、海之韻

(用自選的大海聲勢為音樂伴奏，多媒播放音樂）

（1）聽音樂用自選大海的音響伴奏。

問：你們認(rèn)為這樣配《大海》的聲音好聽嗎？（學(xué)生：不好聽，很亂、不可能同一時間有各種海聲等。）

（2）那如何配大海的聲音好聽？（讓學(xué)生發(fā)表已見并提出方案。）

（3）播放《大?！愤@首歌，讓學(xué)生分組配大海的聲音。（采用學(xué)生的方案）

方案：分成四組：中浪、小浪、大浪、平靜

大海，大海，多大多寬，

(水瓶裝水，表示小浪)

搖啊，搖呀，象只搖籃。

搖過去呀，點點白帆，

(一張白紙，表示中浪)

搖過來呀，魚蝦滿船。

大海呀大海，多大多寬，

(甩動雙層報紙，表示大浪)

太陽月亮也睡在里邊，

(輕敲玻璃杯，表示平靜的大海)

睡在里邊。

(結(jié)尾用鉛板琴點綴，老師操作)

7、海之歌

(用歌聲描寫大海)

（1）

聽一遍《大海》（跟錄音范唱）

（2）

唱一遍《大?！罚ǜ浺舴冻?/p>

師：剛才我們用各種音響、體態(tài)動作來表現(xiàn)各種大海，現(xiàn)在我們用歌聲來表現(xiàn)優(yōu)美的大海，把剛才那首詩用歌聲唱出來。

（3）啟發(fā)了學(xué)生有表情地唱《大?！愤@首歌。（跟錄音伴奏唱）

師：這首歌曲是幾拍子歌曲?三拍子的強弱規(guī)則是怎么樣的?讓我們坐在船上用最美的聲音一起來唱《大?！愤@首歌。

8﹑海之說

編一個簡單的關(guān)于大海的故事，故事講完后，大家一起唱《大?！愤@首歌曲。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《美麗的朝霞》。

教學(xué)過程：

1、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)：

2/4

1234

5

|

i

5

|

i

5

|

5432

1

||

常規(guī)發(fā)聲練習(xí)，用“mo”音型。

1、

新歌簡介：《美麗的朝霞》是一首南斯拉夫兒童歌曲，3/8拍子，曲調(diào)明快，流暢。歌頌美麗的朝霞驅(qū)走黑暗，給人們帶來了光明與幸福。

2、

從朗誦入手，先做邊拍手邊搖擺身體來感受的練習(xí)，根據(jù)3/8拍子邊讀邊拍。

3、

郎讀歌詞，聽伴奏。

4、

學(xué)生掌握3/8拍子節(jié)奏的拍打法后，同再進(jìn)行視唱就容易了?？勺寣W(xué)生邊拍手邊視唱每一樂句；或一組學(xué)生拍3/8拍的強弱規(guī)律，另一組學(xué)生拍節(jié)奏。

活動與練習(xí)：1、

找學(xué)生讀詩歌，全班同學(xué)為他打節(jié)奏。

2、

做書本練習(xí)，按節(jié)拍劃分小節(jié)線，終止線。

課后小結(jié)：由于本歌曲節(jié)奏簡單，音程多為級進(jìn)，歌曲的難度比較大，教師要通過范唱范奏，幫助學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)，以活潑的情緒，歌唱這首美麗的朝霞歌曲。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《早操歌》。

教學(xué)目的

1、

通過歌曲的視唱，靈活運用八分休止符。

教具準(zhǔn)備

磁帶、掛譜、卡片、打擊樂器

教學(xué)過程

1、

師生問好。

2、

常規(guī)發(fā)聲練習(xí)，用“mo”音型，加上八分休止符和重音記號：

2/4

1234

5

|

i

0

5

0

|

5432

1

||

發(fā)聲練習(xí)的目的在于訓(xùn)練學(xué)生控制氣息，不能大聲喊唱，注意口型。也要注意面部表情，不能一唱發(fā)聲練習(xí)就一臉嚴(yán)肅，要臉帶微笑。

3、

進(jìn)入新課：1）休止符——樂譜中，用來表示聲音中斷的符號叫休止符。

當(dāng)看到

0

時閉口音“m”。用兩手握拳的手勢來表示。再配上踏節(jié)拍的練習(xí)，來幫助學(xué)習(xí)掌握這一技能。

2）書本練習(xí)：1、2、3、4、

讓學(xué)生四人小組討論，練習(xí)，教師逐組檢查，評比出優(yōu)秀組。

3）休止符——樂譜中，用來表示聲音中斷的符號叫休止符。

四分休止符“0”

時值相同的音符（

）

八分休止符

“0”

時值相同的音符（

）

4、

學(xué)習(xí)新歌

1）

聽一聽

讓學(xué)生先聽范唱錄音，提問你最有印象是哪一句？你能唱出來嗎？

2）

拍一拍

教唱這首歌曲時，先讓學(xué)生找出八分休止的節(jié)奏，重點練習(xí)。先用m代替，后閉口內(nèi)心讀拍，停半拍

，最后加上手勢幫助。3）

學(xué)一學(xué)

學(xué)歌譜可采用“l(fā)u”跟琴唱的方法，既可練聲，又可熟悉旋律，然后視唱旋律，突出重音記號的地方。4）

前半拍休止、后半拍起唱是這首歌曲的特點和難點，需重點練習(xí)。5）

本歌曲主要用聽唱法學(xué)習(xí)。

5、活動與練習(xí)

1）

分組手拍節(jié)奏、口讀歌詞等穿插在歌曲教學(xué)之中。

6、課后小結(jié)：1）

通過練習(xí)八分休止符，幫助學(xué)生掌握這一技能，教養(yǎng)學(xué)生讀拍帶有休止符節(jié)奏的能力。2）

通過歌曲學(xué)習(xí)幫助學(xué)生通過歌唱，掌握和靈活運用八分休止符，培養(yǎng)學(xué)生的演唱能力。（學(xué)生十分開心）第四課

動物世界

●教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱四川童謠《螃蟹歌》和美國民歌《稻草里的火雞》，學(xué)生能夠配合歌曲進(jìn)行情節(jié)表演，感受音樂中的幽默感與樂觀的態(tài)度。

2、通過聽賞樂曲《咆哮的老狗熊》讓學(xué)生認(rèn)識新樂器——大管。

●教材分析：

教材選用了四川童謠《螃蟹歌》和美國民歌《稻草里的火雞》內(nèi)涵幽默的素材，讓學(xué)生從兩個不同國家、不同民族歌曲的演唱、演奏、表演中感受這些歌曲不同的風(fēng)格特點，感受音樂中表現(xiàn)出來的風(fēng)趣與幽默感。

《螃蟹歌》是一首活潑、風(fēng)趣，富有戲劇性，又充滿生活氣息的歌曲，歌曲內(nèi)容反映了一群孩子去江邊玩耍，遇上螃蟹的情景。歌詞形象生動、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過程；富有地方色彩，全曲富有情節(jié)性和戲劇性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長相形態(tài)，第二部分是音樂戲劇情節(jié)的展開，描述了頑童的腳趾被螃蟹哥的“夾夾”夾住了，一方面頑童努力爭脫，要甩掉螃蟹夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向高潮。最后是頑童求螃蟹哥放了“我的腳”，意味深長，充滿幽默感。

●課時安排：3課時

●教學(xué)過程：

第一課時

學(xué)唱《螃蟹歌》

1、

憶唱歌曲。

請學(xué)生演唱已學(xué)過的動物歌曲，如：《在農(nóng)場里》、《青蛙合唱》、《小白兔乖乖》、《唐老伯有個小農(nóng)場》、《野兔餓了》、《小毛驢》等，并表演各種動物形象。

2、

聆聽新歌。

教師播放多媒體課件《螃蟹歌》引入新課，請學(xué)生仔細(xì)聽聽歌曲描繪的螃蟹長得什么樣？

3、朗讀歌詞。

教師先有節(jié)奏地帶讀歌詞，再讓學(xué)生根據(jù)詞義做簡易的動作并讀歌詞。

4、學(xué)唱新歌。

教師播放錄音伴奏，邊唱邊表演，從自身的表演直接感染學(xué)生，使得課堂氣氛活躍，學(xué)生注意力被吸引。范唱時教師學(xué)用四川方言演唱此曲,讓學(xué)生感受詼諧、風(fēng)趣的演唱風(fēng)格和地方特色。學(xué)生學(xué)唱時跟隨錄音伴奏邊做簡易動作邊演唱。

教學(xué)步驟如下：①教師范唱并表演；②播放歌曲《螃蟹歌》，請學(xué)生跟唱第二樂句的反復(fù)部分；③教師用四川方言演唱歌曲，學(xué)生在第三、四樂句的反復(fù)部分模仿教師進(jìn)行演唱；④師生合作演唱歌曲。學(xué)生模仿教師用四川方言演唱歌曲，教師在第三、四樂句的反復(fù)部分時加入演唱。⑤學(xué)生分組演唱。給一個小組領(lǐng)唱歌曲，第三、四樂句的反復(fù)部分由其余小組加入演唱。

5、形象表演。

熟唱歌曲后，教師啟發(fā)學(xué)生邊唱邊表演歌曲中的音樂故事，如采用同桌二人的表演形式，一個扮演“螃蟹”和一個扮演“我”的角色做歌表演。

6、創(chuàng)編手影。教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動物“螃蟹”的手影，可以是一個人創(chuàng)編，也可以是幾個人合作創(chuàng)編。

7、自我評價。讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課學(xué)會了什么？

8、總結(jié)。第二課時

學(xué)唱《稻草里的火雞》

1、復(fù)習(xí)歌曲。

教師可學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《螃蟹歌》后直接進(jìn)入新課，引入另外一首同樣風(fēng)趣幽默的動物歌曲《稻草里火雞》。復(fù)習(xí)歌曲時要求邊唱邊表演。

2、聽聽想想。

教師播放多媒體課件《稻草里的火雞》請學(xué)生邊聽邊想：火雞是生活在哪里的一種動物？（它是屬于鳥類動物）

3、

讀讀講講。

教師朗讀歌詞，請學(xué)生講述歌曲中的故事情節(jié)（簡單一兩句即可）。如：一天，我的火雞突然不見了，我很著急，趕快去尋找，原來它偷偷跑到菜園里去了。于是，我叫來同伴同心協(xié)力去捉它，可惜它一看見我們便又跑到稻草里去了。

4、

玩玩唱唱。

教師采用分組跟唱法讓學(xué)生按教材中標(biāo)識的演唱提示學(xué)唱歌曲，如：先把學(xué)生分成甲、乙兩組，然后教師彈唱《稻草里的火雞》，輪到甲組唱時甲組接唱，輪到乙組唱時乙組接唱等。注意提醒學(xué)生要模仿教師的范唱語氣及神情進(jìn)行接唱。熟唱后可讓學(xué)生去尋找自己的表現(xiàn)方式演唱歌曲。

5、唱唱玩玩。

熟唱歌曲后，教師請學(xué)生分甲、乙兩組做表演式對唱，注意提醒演唱語氣的表達(dá)。分組演唱時，整首歌曲的表達(dá)有了多種變化，教師可讓學(xué)生在演唱中慢慢體味。

6、唱唱編編。

教師啟發(fā)學(xué)生通過剛剛演唱歌曲的實踐和體味，創(chuàng)編動作進(jìn)行歌舞表演。

7、總結(jié)。第三課時

小龍在動物園

1、了解作品。

教師先很好的理解作品，再通過自身的感受感應(yīng)給學(xué)。

賞析：鋼琴獨奏曲《小狗圓舞曲》[波]肖邦曲

《小狗圓舞曲》是肖邦于１８４６年初夏，在法國著名女作家喬治·桑的莊園里寫成的。諾罕莊園環(huán)境幽靜，樹木蔥郁，花草千姿百態(tài)，還能經(jīng)常聽到云雀和夜鶯婉轉(zhuǎn)的歌聲。因此，肖邦每次到這里來，心情都十分愉快，寫下了不少有名的作品。一天，當(dāng)肖邦和喬治·桑在一起時，喬治·桑的小狗在一旁追逐著自己的尾巴打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，可是又咬不住。這情景十分活潑有趣。這時，喬治·桑對肖邦說：“我要是有你那樣的音樂天賦，我準(zhǔn)會把它寫成一支曲子”。肖邦笑了笑，馬上走到鋼琴前，即興創(chuàng)作了這首短小的圓舞曲，把小狗追逐自己尾巴的形象和動作描繪得栩栩如生。所以，這支曲子稱作《小狗圓舞曲》。

賞析：管弦樂曲《袋鼠》、，《水族館》

管弦樂曲《袋鼠》、，《水族館》選自《動物狂歡節(jié)》?！秳游锟駳g節(jié)》組曲，又稱《動物園狂想曲》。這是一部形象生動、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。常采用兩架鋼琴和小型管弦樂隊的形式演奏。

在這部新穎奇拔的組曲中，作者以漫畫式的筆調(diào)，運用各種樂器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描繪出動物們滑稽的動作和可愛的形態(tài)。

賞析：管弦樂曲《杜鵑圓舞曲》[挪]約納森曲

《杜鵑圓舞曲》的作者約納森，在眾多作曲家里，并不算一個有名的人物，只是因為有了這支樂曲，他才名傳于世?！抖霹N圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上，都有挪威民間舞曲的風(fēng)格。

《杜鵑圓舞曲》由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂形象逼真，深受人們喜愛。

管弦樂曲《咆哮的狗熊》

欣賞這首曲目時教師重點放在如何引導(dǎo)學(xué)生聽辨大管的演奏，并介紹新樂器——大管。

2、師生律動。

教師和學(xué)生聽著音樂自由律動，把自己聽到的感受用肢體語言表達(dá)出來。老師也可通過講故事的形式，帶領(lǐng)學(xué)生聽賞《小狗圓舞曲》《袋鼠》《水族館》《杜鵑圓舞曲》《咆哮的老狗熊》并做教材中相應(yīng)的活動與練習(xí)。如：聽到《小狗圓舞曲》中小狗咬尾巴旋轉(zhuǎn)的音樂時請學(xué)生做轉(zhuǎn)手腕的動作；聽到《袋鼠》音樂時模仿袋鼠前足短、后足長的跳躍動作；聽到《水族館》音樂時模仿魚兒在水中游來游去的動作；聽到《杜鵑圓舞曲》音樂時隨音樂的節(jié)奏拍手；聽到《咆哮的老狗熊》音樂時模仿老狗熊咆哮的音樂形象做律動。第一單元

我愛中華

●教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過參與三首歌曲的演唱，能感悟歌曲音樂中的中華情，體驗華夏音樂蘊涵的美感。并能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

2、通過學(xué)唱歌曲《猜花》，學(xué)生能用敲擊樂器選擇相應(yīng)的節(jié)奏為歌曲伴奏。并即興創(chuàng)編歌詞。

3、通過學(xué)唱歌曲《大家來歌唱》，學(xué)生能創(chuàng)編多種演唱方式進(jìn)行演唱。

4、學(xué)生在參與歌曲的演唱活動中，能掌握正確的演唱方法。

●教材分析

《我愛中華》、《猜花》、《大家來歌唱》這三首歌曲是選取了中華大家庭中的幾個側(cè)面來展示人們愛祖國的情懷，讓學(xué)生在參與演唱、鑒賞這幾首歌曲的活動中培養(yǎng)熱愛祖國的情懷。教材在演唱上要求采用不同力度、速度表現(xiàn)歌曲情緒，并能創(chuàng)編多種演唱形式；技能上要求任選節(jié)奏型，任選敲擊樂器為歌曲伴奏。

●教學(xué)過程

一、歌曲《我的媽媽叫中華》

１、聽中想。播放第１冊第３課《愛我的家》中的《溫暖的家》這首歌曲，請學(xué)生想想這是學(xué)過的什么歌？這是我們生活中的小家庭，我們這個中華大家庭叫什么名字？

2、聽中看。播放多媒體課件《我的媽媽叫中華》。請學(xué)生邊聽邊看，看完后講出看到了什么？

3、聽中讀。教師播放錄音伴奏帶《我的媽媽叫中華》并有感情地朗讀歌詞，再請學(xué)生模仿教師朗讀。

4、聽中唱。教師聲情并茂地范唱《我的媽媽叫中華》，請學(xué)生輕聲跟唱歌曲。教師的范唱要求如下：第一句“我的媽媽叫中華”是歌曲的主題樂句。音樂輕柔的敘頌，讓人倍感溫亂暖、親切。宜用柔和的音色與mp的力度來演唱；第二句“長江黃河是我的家”帶有自豪的情感，音量遞增為mf力度，音色可增加一些明亮度；第三句“他*的乳汁培育我，盼我天天快長大”充滿深情感激之意用mp力度，音色飽滿、圓潤；第四句中第一次“媽媽，媽媽我愛你呀，我的媽媽叫中華”充滿激情的贊美，用f力度，音色高亢、激揚、明亮，第二次用f力度音色較前深沉點或用p力度與前面一句形成對比呼應(yīng)。結(jié)束句再次用f力度在自豪聲中結(jié)束。注意：教師自身對歌曲的理解一定要準(zhǔn)確到位，這樣的范唱才能起到以身示教的作用。學(xué)生通過教師聲情并茂地范唱真正體驗和感受到音樂的美，并進(jìn)行模仿體驗。教師范唱參照譜例如下：

我的媽媽叫中國

1=

A

4/4

親切地

5、鞏固知識。從頭反復(fù)記號“：||”

6、聽中評。學(xué)生分小組進(jìn)行演唱，并互評：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？最后全班帶著親切深情的感情完整地演唱歌曲。

7、聽賞相關(guān)歌曲。教師播放《愛我中華》、《祖國慈祥的母親》讓學(xué)生感受中華情與華夏音韻獨具的美感。

二、《猜花》

1、看看想想。教師播放多媒體課件《猜花》，請學(xué)生說說從歌曲的課件中看到些什么花？（很多花）。歌詞中提到了哪些花？他們各有什么特色？（木棉花、牽牛花、梅花……）。

2、聽聽畫畫。教師播放《猜花》的錄音帶，請學(xué)生畫出印象中的各種花朵。并把學(xué)生的作品張貼在黑板上，創(chuàng)設(shè)一種“花圃”的情景。

3、聽聽答答。教師播放《猜花》的伴奏音樂做背景音樂并提出問題：什么花兒空中開？朵朵花兒像火焰（紅煙花、紅傘花、木棉花），什么花兒早上開？朵朵花兒像喇叭（太陽花、牽?；ǎ?，什么花兒臘月開，朵朵花兒雪中開。（梅花）4、聽聽讀讀?！處煵シ哦嗝襟w課件《猜花》，先請學(xué)生邊聽范唱，邊跟著老師拍節(jié)奏；▲當(dāng)歌曲中出現(xiàn)“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”時請學(xué)生口念襯詞手拍節(jié)奏；▲教師與學(xué)生合作，隨著音樂節(jié)奏念歌詞。如：老師隨音樂念前半句，學(xué)生隨音樂念重復(fù)的歌詞“空中開”“像火焰”與襯詞“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”。

5、聽聽唱唱?！鴰熒餐献鲗W(xué)唱歌曲。學(xué)生演唱“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”，教師演唱除此以外的歌詞。▲唱熟后再增加難度進(jìn)行學(xué)唱。學(xué)生唱重復(fù)的歌詞“空中開”“像火焰”等與襯詞“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”，老師唱剩下的歌詞。

6、唱唱比比。為更好的體會這首歌曲的演唱風(fēng)格?？梢圆捎枚喾N演唱形式。如：第一段教師演唱“問”的這部分音樂，學(xué)生唱“答”的這部分音樂，第二段學(xué)生與教師對換角色演唱，第三段演唱時要求“問”的這部分音樂用p的力度，“答”的這部分音樂用ｆ的力度。第四段演唱可請一位演唱較好的學(xué)生領(lǐng)唱，其余學(xué)生齊唱。注意領(lǐng)唱的力度對比是ｐ與ｆ。

7、唱唱敲敲。熟唱歌曲后，請學(xué)生任選敲擊樂器，任選下列節(jié)奏型為他們伴奏。節(jié)奏譜如下：

也可選用書第五頁的三種節(jié)奏為歌曲伴奏。

8、唱唱跳跳。教師播放多媒體海南“調(diào)聲”的歌舞形式的課件，請學(xué)生模仿舞步。熟走舞步后，教師可把學(xué)生分成二組，人少的一組圍小圈，手拉手，邊唱“問”的這部分音樂，邊走舞步；人多的一組圍大圈，手拉手，邊唱“答”的這部分音樂邊走舞步。如圖所示：

一組“問、答”后再換方向邊走舞步邊演唱。

8、唱唱編編。教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編新詞演唱。如：什么花兒晚上開？晚上開。有的綻放象菊花、象菊花。煙花朵朵空中開……。

9、想想談?wù)?。教師針對花的品格和特征讓學(xué)生自做小結(jié)：木棉花熱情像火焰，象征著英雄花。、牽?；ㄏ窭仁怯映抗庵ā⒚坊ㄓL(fēng)傲雪斗不敗等。

三、《大家來歌唱》

組織教學(xué)：“請大家跟我做”教師播放一段自選音樂，隨著音樂做簡易動作：摸肩、搖頭、擺臂等。然后教師范唱。

教師范唱參照譜例如下：

歌曲結(jié)構(gòu)：

A

（

a

b

a

c）

B（a’

b’

c’）

A（

a

b

a

c）

注意弱拍起的演唱，A部演唱應(yīng)輕快、活潑；B部演唱情緒很自豪，音色高亢明亮。

大家來歌唱

1=

A

4/4

2、學(xué)唱歌曲。教師播放多媒體課件《大家來歌唱》。請學(xué)生聆聽一遍。再“請大家跟我唱”，教師彈奏鋼琴帶唱，學(xué)生輕聲跟唱。若學(xué)生對這種節(jié)奏音型的歌調(diào)學(xué)唱有困難時可以一句一句的教唱。

3、創(chuàng)編演唱方式。熟唱歌曲后，請學(xué)生想想可以用什么形式來演唱《大家來歌唱》。如：輪唱、齊唱、領(lǐng)唱加齊唱。或者是拍手拍腿的聲勢演唱，敲擊打擊樂器演唱，邊跳邊唱等。

4、唱唱拍拍。請學(xué)生嘗試用不同節(jié)奏的拍手為演唱歌曲伴奏，再選擇敲擊樂器為演唱歌曲伴奏。如：

A部分選用節(jié)奏：

X

O

X

O

X

X

X

||

B部分選用節(jié)奏：

X

X

X

X

X

O

O

||

5、唱唱跳跳。請學(xué)生嘗試著在合唱的基礎(chǔ)上稍加手的動作與腳的動作來加強歌曲的節(jié)奏感,從而增強歌曲的表現(xiàn)力與藝術(shù)美感。

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《猜花》

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點：

教學(xué)教具：口風(fēng)琴、多媒體課件

教學(xué)過程：

1．

聽歌曲錄音，介紹民歌特點，感受歌曲的風(fēng)格。

2．

再聽錄音，聽到tidili節(jié)奏時，舉起手來。

3．

讓學(xué)生找出與ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩО∣

這一節(jié)奏完全相同或基本相同的地方，在歌中出現(xiàn)了幾次。

4．

按照節(jié)奏規(guī)律，每一樂句結(jié)尾都有一個休止符，劃分出歌曲的樂句共4句。

5．

在學(xué)生已對旋律比較熟悉的基礎(chǔ)上，視唱歌曲。

6．

學(xué)唱歌詞。

7．

教師介紹歌詞特點：一問一答的形式有領(lǐng)有合。啟發(fā)學(xué)生邊唱邊想，用什么樣的演唱形式來表現(xiàn)這首歌曲。

8．

分組討論，每組推薦一種方法來演唱。

9．

討論歌曲中那些地方可加入打擊樂器，并設(shè)計出伴奏方法。

10．

完成活動練習(xí)2，找出節(jié)奏再拍已拍。

11.書上第9頁，要求配合歌曲《猜花》的學(xué)習(xí)，選用打擊樂器即興問答。一個人演奏“問”，一個人演奏“答”。問和答的同學(xué)可選擇不同的音色的樂器來問答。問和答可以用相同的節(jié)奏，也可以用不同的節(jié)奏。如果用不同的節(jié)奏問答，“問答”的中間有部分節(jié)奏要用上與“提問”中相同的節(jié)奏，要有一種兩個人在對話的上下呼應(yīng)的感覺。如：

問（用鈴鼓）：Ⅹ

Ⅹ∣ⅩⅩ

Ⅹ∣Ⅹ

Ⅹ∣Ⅹ

-‖答（用響板）：Ⅹ

Ⅹ∣ⅩⅩ

Ⅹ∣ⅩⅩ

ⅩⅩ∣Ⅹ

-

‖教學(xué)內(nèi)容：音樂故事小毛頭與《賣報歌》

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點：

教學(xué)教具：口風(fēng)琴、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、

音樂知識：由于學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)熟悉《賣報歌》這首歌曲了，因此聽歌曲前，先放一段《賣報歌》的錄音作為導(dǎo)入，簡介聶耳生平和主要作品，然后再完整地聆聽音樂故事——小毛頭與《賣報歌》。

二、

歌曲《賣報歌》，采用以下方法教學(xué)：

1．

聽歌曲錄音，感受情緒，找出歌中有無第2課中新學(xué)的節(jié)奏，重點練一練。

2．

跟著琴聲，在教師幫助下視唱歌譜。

3．

結(jié)合18頁練習(xí)3，找出歌中的最高音和最低音，除了這兩個音，歌中還用了5321四個音。按書上要求，將6個音從高到低排列起來。

4．

重點練習(xí)35

653和53

532兩小節(jié)旋律，要求唱得輕巧。

5．

學(xué)唱歌詞，重點把這兩小節(jié)的旋律的歌詞配好，要求學(xué)生吐字輕巧些，不要把字咬得太死太硬。

6．

做18頁活動練習(xí)2，聽出并表現(xiàn)出歌曲的速度變化。再請全班同學(xué)討論并表現(xiàn)出歌曲的力度變化。

7．

按18頁活動練習(xí)1的要求，用雙響筒和沙槌為歌曲伴奏（教師先重點示范一下沙槌的演奏法）。

8．

設(shè)計一些聲勢為歌曲伴奏（跺腳和拍手）：

9．

用聲勢和打擊樂器為歌曲伴奏：每段可用不同的聲勢和打擊樂器組合起來為歌曲伴奏（如一種樂器加一種聲勢），也可以兩種樂器兩種聲勢同時進(jìn)行，由全班同學(xué)討論進(jìn)行決定。

教學(xué)內(nèi)容：歌曲〈共產(chǎn)兒童團歌〉

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點：

教學(xué)教具：口風(fēng)琴、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、

歌曲〈共產(chǎn)兒童團歌〉

1．

聽錄音，感受歌曲的情緒。

2．

介紹電影〈紅孩子〉極其主題歌〈共產(chǎn)兒童團歌〉，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)行愛國主義教育。

3．

教師啟發(fā)學(xué)生找出歌曲節(jié)奏規(guī)律，劃分樂句。

4．

在教師幫助下，自學(xué)歌譜和歌詞。重點聯(lián)系好附點音符，可以把歌曲用有附點的和沒有附點的不同唱法讓學(xué)生比較，讓學(xué)生進(jìn)一步感受附點節(jié)奏的作用，唱出歌曲的行進(jìn)風(fēng)格，要果斷有力，富有朝氣。

5．

可用輪唱方法，二至四部均可，可先后結(jié)束，每個聲部只需在“的的噠的噠”上反復(fù)演唱便可同時結(jié)束。

6．

唱游：采用集體方陣邊唱邊原地踏步走的方法，一個樂句朝一個方向。

教學(xué)內(nèi)容：兒童歌舞表演——好朋友來了

教學(xué)目標(biāo)：通過這一活動有利于培養(yǎng)學(xué)生敢于表演、獨立表演的能力，養(yǎng)成互相友愛、禮貌待人的好習(xí)慣

教學(xué)重點：

教學(xué)教具：口風(fēng)琴、多媒體課件

1．聽歌舞表演曲《好朋友來了》的范唱錄音兩遍，進(jìn)行禮貌教育，并引導(dǎo)學(xué)生聽出歌曲是由三段完全重復(fù)的旋律組成。

2．在教師幫助下視唱歌譜，重點練習(xí)附點音符。

3．學(xué)唱歌詞，啟發(fā)學(xué)生思考為什么要在朋友相互問話時使用附點節(jié)奏，不用附點的效果也讓學(xué)生聽一聽，使他們懂得附點節(jié)奏強調(diào)幾個關(guān)鍵的字“誰”“我”“你”“門”“請”的作用。

4．全班分兩大組扮演主人和客人進(jìn)行演唱，并按歌中的強弱要求來唱。

5．分角色進(jìn)行表演。

全班圍成圈坐，請一位同學(xué)當(dāng)“客人”，音樂起，“客人”邊小跑邊拍手尋找一位同學(xué)當(dāng)“主人”。齊唱開始，“客人”要停在一位“主人”面前，按歌詞內(nèi)容做動作?！爸魅恕甭牭接腥饲脗儠r起立，接著兩人對唱，并自由地表演動作。根據(jù)實際情況，歌詞中的“Х大哥”改成扮演客人的同學(xué)的名字，“你是誰”“那一位”“那一個”可根據(jù)具體情況靈活掌握。間奏起，客人坐主人的位置，主人扮客人繼續(xù)去尋找一位主人。游戲反復(fù)進(jìn)行，可通過表演活動評出“最佳主人”和“最佳客人”。

歌詞中模仿笑聲的襯詞“哈哈呵呵，黑黑海海，嘿嘿好”作為練聲曲練習(xí)，。

教學(xué)內(nèi)容：表演《哈里啰》

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點：

教學(xué)教具：口風(fēng)琴、多媒體課件

一、

組織教學(xué)。聽音樂進(jìn)行教室。

二、

基本練習(xí)。

1、老師打手號，學(xué)生唱音名，重點練習(xí)LA

SI

。

2、讓學(xué)生打手號唱音名。

3、用上LA

SI

即興編創(chuàng)樂句。

三、學(xué)唱表演《哈里啰》

1.通過完整地聆聽，感受歌曲的情緒、旋律，讓學(xué)生小聲跟唱，教師先不要引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲中的切分音，主要通過準(zhǔn)確的范唱來解決。

2.教師提示學(xué)生聽著歌曲拍手的方式拍擊節(jié)奏，在實踐中體驗。再按節(jié)奏讀歌詞、聽著音樂填唱歌詞，教師提示學(xué)生：看誰的耳朵最靈敏，跟唱的準(zhǔn)確。討論用什么樣的情緒演唱歌曲。

3.編創(chuàng)動作表演歌曲，分小組編創(chuàng)，分別表演給大家看。

4、選擇好的動作排成一個完整的表演動作。

5、用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂與歌曲演唱的配合。提示學(xué)生：打擊樂的聲音是否應(yīng)比演唱的聲音大?讓學(xué)生自己分辨、控制聲音，而不是教師去要求、學(xué)生在無認(rèn)識的情況下被動地去做。

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小燕子》

教學(xué)目的：

l、引導(dǎo)學(xué)生聽音樂、看彩圖、創(chuàng)歌曲、聯(lián)系深圳的城市面貌，加深學(xué)生對歌曲描繪的理解。

2、使學(xué)生在優(yōu)美的歌詞，起伏的旋律中，感受深圳20年來的成就。

3、啟發(fā)學(xué)生用多種形式來表達(dá)自己對音樂的感受和聯(lián)想。

重點：學(xué)唱歌曲，回顧深圳20年的巨大變遷。

教學(xué)用具：課件、口風(fēng)琴、畫紙

教學(xué)過程：

一、隨音樂進(jìn)教室

二、導(dǎo)入：新課《燕子》

（1）導(dǎo)言：

師：同學(xué)們看，有兩位朋友在尋找你們，看：（兩只燕子飛來，飛在深圳市區(qū)上空。）

師：有兩只燕子飛回深圳，找不到自己的家，為什么呢？大家聽聽燕子怎樣說呢！

（2）放《燕子》錄音歌曲

師：原來深圳的變化太快了，燕子認(rèn)不出原來的家鄉(xiāng)，認(rèn)不出現(xiàn)在的深圳了，請同學(xué)們用畫筆幫助兩位朋友把現(xiàn)在的深圳描繪下來。

（3）學(xué)生畫深圳，部分作品演示，并介紹。

（4）老師概括：

深圳特區(qū)建立以來把一個邊陲小鎮(zhèn)建成美麗的花園城市，讓我們用歌聲歡迎燕子回來吧！

三、學(xué)唱歌曲

（l）打手號唱歌譜

（2）聽全曲：

（3）由學(xué)生操作答題：（先小組討論，推薦一個上臺操作）

全曲總體印象：A

B

歌曲的演唱情緒：A低沉

B抒情

歌曲速度：A中

B快

旋律線條進(jìn)行特點：A跳躍式進(jìn)行

B波浪式進(jìn)行

歌曲的感受顏色：A紅色

B綠色

（4）學(xué)旋律：

看歌譜、拍節(jié)奏、聽旋律（鋼琴彈奏）

唱旋律、劃拍手（注意4/4與2/4的不同）

（5）學(xué)歌詞（口風(fēng)琴輔助）

師生共同演奏（唱）～遍。

（6）引導(dǎo)活動

（一）歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是？

（二）歌詞中敘述了怎樣的情景。

用對比法：

過去

現(xiàn)在

荒涼的山崗

高大的廠房

野獸的狂吼

百鳥的歌唱

曠野和沙漠

美麗的城市和農(nóng)莊

師提出：整首歌猶如一篇什么樣的詩？一幅什么樣的畫？得出：“優(yōu)美的抒情詩，清新的水彩畫”。

四、創(chuàng)編歌曲

師：深圳真美呀：讓我們用最美的旋律把它記錄下來，編成二個樂句的歌曲。曲目《美麗的深圳》

（一）分組按節(jié)奏，用do

re

mi

so

la創(chuàng)編兩樂句。

X

X

X

X

|

X

—

|

X

X

X

X

|

X

—

|

X

X

X

X

|

X

X

X

X

|

X.

X

X

X

|

X

—

|

（二）填寫歌詞

（三）用口風(fēng)琴彈奏，唱歌詞。

（四）用口風(fēng)琴伴奏，演唱一次。

五、總結(jié)：

(1)說出深圳的景點和著名的建筑物。

（2）總結(jié)20年的成就。

六、歌舞：

（l）小燕子的感想：

（2）和“小燕子”一起唱、跳。

課后記：本課內(nèi)容較多，時間緊，由于在幼兒園時就唱熟，歌曲的學(xué)習(xí)學(xué)生很有興趣，也學(xué)得很好，但學(xué)生對深圳的變化不了解，只能說現(xiàn)在的情況，如果能找到以前的照片就更好了。后面的創(chuàng)編活動有點難了，學(xué)生要花較多的時間才能完成。可以不要。

教學(xué)內(nèi)容：《音階歌》

教學(xué)目標(biāo)：

通過歌唱，使學(xué)生學(xué)會音階的手號，唱準(zhǔn)音階。

教學(xué)重點：

打手號歌唱，唱準(zhǔn)音階。

教學(xué)教具：口風(fēng)琴、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、

隨音樂走進(jìn)教室

二、學(xué)習(xí)兩個新手號，學(xué)習(xí)新課《音階歌》

1、復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》，請學(xué)生打手號歌唱譜子，再小結(jié)一共有幾個手號？

2、聽老師打手號唱《音階歌》

師：你們聽到了哪兩個新的手號朋友？（SI

DO）

3、跟老師打手號歌唱

4、師：又來了兩個更高的新朋友，他們排起隊來是這樣的：（出示手號圖）

5、看歌譜《音階歌》打手號歌唱，注意唱準(zhǔn)音。

師：為什么叫音階歌？唱音階，使學(xué)生從理性上知道什么是音階。

6、師生合作彈口風(fēng)琴

7、師生合作唱歌，生生合作唱歌

8、與錄音一起把歌曲唱好。

三、班班有樂隊訓(xùn)練《小星星變奏曲》

四、小結(jié)本課

課后記：本課簡單，學(xué)生學(xué)習(xí)非常快，也很喜歡這一首歌，通過本課學(xué)習(xí)，要求唱準(zhǔn)音階音程關(guān)系，慢慢鍛煉學(xué)生的音準(zhǔn)。要求學(xué)生背唱很重要。

教學(xué)內(nèi)容:

歌曲《大海》。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過欣賞和學(xué)唱《大?！愤@首歌曲，感受大自然的美，讓學(xué)生在詩﹑畫﹑音樂和律動等活動中認(rèn)識美﹑尋找美﹑感受美﹑表現(xiàn)美及鑒賞美。

2、初步掌握三拍子歌曲的強弱節(jié)奏，學(xué)習(xí)用輕柔﹑優(yōu)美的歌聲演唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生用體態(tài)語言表達(dá)自己的情感。

教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的音樂形象，指導(dǎo)學(xué)生尋找和創(chuàng)造大海優(yōu)美的音響效果。

教學(xué)難點:

表現(xiàn)和創(chuàng)造大海優(yōu)美的音響效果，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和參與意識。

教學(xué)方法:通過詩﹑畫﹑律動等活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識美﹑尋找美﹑感受美﹑表現(xiàn)美及鑒賞美，逐步提高學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)媒體:電腦﹑多媒體課件﹑節(jié)奏樂器﹑報紙和空水瓶等。

教學(xué)過程：

1、

海之詩

(朗頌詩歌引入課題)

（1）在《大?！返囊魳钒樽嘞?，老師有表情地頌《大?！返脑姼?。

（2）老師和學(xué)生一起朗頌《大?！返脑?。（多媒體出示《大?！返脑姡?/p>

2、海之景

(話說大海）

（1）啟發(fā)學(xué)生說出大海的景色？

問：你現(xiàn)見過的大海的怎樣的？（學(xué)生：有沙灘、有魚、有海浪、漲潮退潮、海水打在礁石上，貝殼、海螺、帆船等）

（2）問大海的模樣是不是總是一樣的？（學(xué)生：不是一樣的，師:有那些不同的情景？）

3﹑海之畫

(畫出不同的大海）

學(xué)生用圖畫表示。

4、海之舞

(用體態(tài)語言表示大海）

(1)風(fēng)平浪靜的大海。

(2)漲潮退潮的大海。

(3)巨浪翻滾的大海。

(4)會舞蹈的大海。

5、海之聲

(模仿大海的聲音)

（1）用人聲模仿大海的聲音。

問：你能用人聲模仿大海的聲音嗎？（請學(xué)生用人聲模仿）

（2）用簡單材料模仿。

師：老師這里準(zhǔn)備了一些簡單材料，看同學(xué)們是否能發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。找一找﹑聽一聽﹑試一試模仿出大海的各種聲音，看誰模仿得最象。

（3）對照各種模仿大海的聲音。（多媒體發(fā)出海浪的各種音響效果）

（4）討論評判各種大海的聲音。

師：同學(xué)們都找到了模仿大海的聲音，請你們說出你模仿的是哪一種大海的聲音。（征求學(xué)生意見作一個評判）

6、海之韻

(用自選的大海聲勢為音樂伴奏，多媒播放音樂）

（1）聽音樂用自選大海的音響伴奏。

問：你們認(rèn)為這樣配《大海》的聲音好聽嗎？（學(xué)生：不好聽，很亂、不可能同一時間有各種海聲等。）

（2）那如何配大海的聲音好聽？（讓學(xué)生發(fā)表已見并提出方案。）

（3）播放《大海》這首歌，讓學(xué)生分組配大海的聲音。（采用學(xué)生的方案）

方案：分成四組：中浪、小浪、大浪、平靜

大海，大海，多大多寬，

(水瓶裝水，表示小浪)

搖啊，搖呀，象只搖籃。

搖過去呀，點點白帆，

(一張白紙，表示中浪)

搖過來呀，魚蝦滿船。

大海呀大海，多大多寬，

(甩動雙層報紙，表示大浪)

太陽月亮也睡在里邊，

(輕敲玻璃杯，表示平靜的大海)

睡在里邊。

(結(jié)尾用鉛板琴點綴，老師操作)

7、海之歌

(用歌聲描寫大海)

（1）

聽一遍《大海》（跟錄音范唱）

（2）

唱一遍《大?！罚ǜ浺舴冻?/p>

師：剛才我們用各種音響、體態(tài)動作來表現(xiàn)各種大海，現(xiàn)在我們用歌聲來表現(xiàn)優(yōu)美的大海，把剛才那首詩用歌聲唱出來。

（3）啟發(fā)了學(xué)生有表情地唱《大?！愤@首歌。（跟錄音伴奏唱）

師：這首歌曲是幾拍子歌曲?三拍子的強弱規(guī)則是怎么樣的?讓我們坐在船上用最美的聲音一起來唱《大?！愤@首歌。

8﹑海之說

編一個簡單的關(guān)于大海的故事，故事講完后，大家一起唱《大?！愤@首歌曲。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《美麗的朝霞》。

教學(xué)過程：

1、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)：

2/4

1234

5

|

i

5

|

i

5

|

5432

1

||

常規(guī)發(fā)聲練習(xí)，用“mo”音型。

1、

新歌簡介：《美麗的朝霞》是一首南斯拉夫兒童歌曲，3/8拍子，曲調(diào)明快，流暢。歌頌美麗的朝霞驅(qū)走黑暗，給人們帶來了光明與幸福。

2、

從朗誦入手，先做邊拍手邊搖擺身體來感受的練習(xí)，根據(jù)3/8拍子邊讀邊拍。

3、

郎讀歌詞，聽伴奏。

4、

學(xué)生掌握3/8拍子節(jié)奏的拍打法后，同再進(jìn)行視唱就容易了?？勺寣W(xué)生邊拍手邊視唱每一樂句；或一組學(xué)生拍3/8拍的強弱規(guī)律，另一組學(xué)生拍節(jié)奏。

活動與練習(xí)：1、

找學(xué)生讀詩歌，全班同學(xué)為他打節(jié)奏。

2、

做書本練習(xí)，按節(jié)拍劃分小節(jié)線，終止線。

課后小結(jié)：由于本歌曲節(jié)奏簡單，音程多為級進(jìn)，歌曲的難度比較大，教師要通過范唱范奏，幫助學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)，以活潑的情緒，歌唱這首美麗的朝霞歌曲。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《早操歌》。

教學(xué)目的

1、

通過歌曲的視唱，靈活運用八分休止符。

教具準(zhǔn)備

磁帶、掛譜、卡片、打擊樂器

教學(xué)過程

1、

師生問好。

2、

常規(guī)發(fā)聲練習(xí)，用“mo”音型，加上八分休止符和重音記號：

2/4

1234

5

|

i

0

5

0

|

5432

1

||

發(fā)聲練習(xí)的目的在于訓(xùn)練學(xué)生控制氣息，不能大聲喊唱，注意口型。也要注意面部表情，不能一唱發(fā)聲練習(xí)就一臉嚴(yán)肅，要臉帶微笑。

3、

進(jìn)入新課：1）休止符——樂譜中，用來表示聲音中斷的符號叫休止符。

當(dāng)看到

0

時閉口音“m”。用兩手握拳的手勢來表示。再配上踏節(jié)拍的練習(xí)，來幫助學(xué)習(xí)掌握這一技能。

2）書本練習(xí)：1、2、3、4、

讓學(xué)生四人小組討論，練習(xí)，教師逐組檢查，評比出優(yōu)秀組。

3）休止符——樂譜中，用來表示聲音中斷的符號叫休止符。

四分休止符“0”

時值相同的音符（

）

八分休止符

“0”

時值相同的音符（

）

4、

學(xué)習(xí)新歌

1）

聽一聽

讓學(xué)生先聽范唱錄音，提問你最有印象是哪一句？你能唱出來嗎？

2）

拍一拍

教唱這首歌曲時，先讓學(xué)生找出八分休止的節(jié)奏，重點練習(xí)。先用m代替，后閉口內(nèi)心讀拍，停半拍

，最后加上手勢幫助。3）

學(xué)一學(xué)

學(xué)歌譜可采用“l(fā)u”跟琴唱的方法，既可練聲，又可熟悉旋律，然后視唱旋律，突出重音記號的地方。4）

前半拍休止、后半拍起唱是這首歌曲的特點和難點，需重點練習(xí)。5）

本歌曲主要用聽唱法學(xué)習(xí)。

5、活動與練習(xí)

1）

分組手拍節(jié)奏、口讀歌詞等穿插在歌曲教學(xué)之中。

6、課后小結(jié)：1）

通過練習(xí)八分休止符，幫助學(xué)生掌握這一技能，教養(yǎng)學(xué)生讀拍帶有休止符節(jié)奏的能力。2）

通過歌曲學(xué)習(xí)幫助學(xué)生通過歌唱，掌握和靈活運用八分休止符，培養(yǎng)學(xué)生的演唱能力。（學(xué)生十分開心）

花城版第四冊第四課<動物世界>教案

第四課

動物世界

●教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱四川童謠《螃蟹歌》和美國民歌《稻草里的火雞》，學(xué)生能夠配合歌曲進(jìn)行情節(jié)表演，感受音樂中的幽默感與樂觀的態(tài)度。

2、通過聽賞樂曲《咆哮的老狗熊》讓學(xué)生認(rèn)識新樂器——大管。

●教材分析：

教材選用了四川童謠《螃蟹歌》和美國民歌《稻草里的火雞》內(nèi)涵幽默的素材，讓學(xué)生從兩個不同國家、不同民族歌曲的演唱、演奏、表演中感受這些歌曲不