贛美版五年級美術(shù)上冊教案

五年級美術(shù)上冊教案

保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)

北京故宮介紹

故宮，又名紫禁城，位于北京市中心，今天人們稱她為故宮，意為過去的皇宮。故宮東西寬７５０米，南北長９６０米，面積達(dá)到７２萬平方米，為世界之最；故宮的整個建筑被兩道堅固的防線圍在中間，外圍是一條寬５２米，深６米的護(hù)城河環(huán)繞；接著是周長３公里的城墻，墻高近１０米，底寬８．６２米。城墻上開有４門，南有午門，北有神武門，東有東華門，西有西華門，城墻四角，還聳立著４座角樓，角樓有３層屋檐，７２個屋脊，玲瓏剔透，造型別致，為中國古建筑中的杰作。

故宮乾清宮

乾清宮是內(nèi)廷正殿，殿中設(shè)寶座，上有“正大光明”匾，是明清兩代皇帝的寢宮及平日處理政事的地方，雍正以后搬出。每年元旦、燈節(jié)、端午、中秋、冬至、萬壽等節(jié)，按例在此舉行家族宴，另外皇帝死后欞柩停在此殿。

故宮交泰殿

交泰殿在乾清宮后，是明清時為皇后舉辦壽慶的地方。殿內(nèi)存玉璽２５塊；西側(cè)陳設(shè)乾隆年間造的自鳴鐘；東側(cè)為銅壺滴漏，清世祖順治禁止內(nèi)官干預(yù)政事的鐵牌也立于此殿。

故宮坤寧宮

坤寧宮在明朝時是皇后的寢宮，又叫中宮，順治年間仿照沈陽清寧宮重建，同時將西暖閣改為祭神的場所，經(jīng)常在此舉行朝祭、夕祭、春秋大祭等；東暖閣則作為皇帝新婚的洞房，清朝的順治、康熙、同治、光緒四帝都在此舉行過大婚。

故宮御花園

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御花園原名宮后苑，今俗稱御花園，占地一萬一千多平方米，有建筑二十余處。以欽安殿為中心，園林建筑采用主次相輔、左右對稱的格局，布局緊湊、古典富麗。殿東北的堆秀山，為太湖石疊砌而成，上筑御景亭，每年重陽節(jié)帝后在此登高。

北京故宮

北京故宮，又名紫禁城，位于北京市中心，今天人們稱它為故宮，意為過去的皇宮。無與倫比的古代建筑杰作，世界現(xiàn)存最大、最完整的古建筑群。被譽為世界五大宮之首（北京故宮、法國凡爾賽宮、英國白金漢宮、美國白宮、俄羅斯克里姆林宮）。建筑簡介

故宮始建于公元1406年，1420年基本竣工，是明朝皇帝朱棣始建。故宮南北長961米，東西寬753米，面積約為723,600平方米。建筑面積15.5萬平方米。相傳故宮一共有9999間房，實際據(jù)1973年專家現(xiàn)場測量故宮有大小院落90多座，房屋有980座，共計8707間（而此“間”并非現(xiàn)今房間之概念，此處“間”指四根房柱所形成的空間）。宮城周圍環(huán)繞著高12米，長3400米的宮墻，形式為一長方形城池，墻外有52米寬的護(hù)城河環(huán)繞，形成一個森嚴(yán)壁壘的城堡。故宮宮殿建筑均是木結(jié)構(gòu)、黃琉璃瓦頂、青白石底座，飾以金碧輝煌的彩畫。故宮有4個門，正門名午門，東門名東華門，西門名西華門，北門名神武門。面對北門神武門，有用土、石筑成的景山，滿山松柏成林。在整體布局上，景山可說是故宮建筑群的屏障。

布局介紹

故宮的建筑依據(jù)其布局與功用分為“外朝”與“建造背景

故宮始建于公元1406年（永樂四年），1420年（永樂十八年）基本竣工，歷時14年，是明成祖朱棣始建，在元大都宮殿的基礎(chǔ)上興建。占地72萬平方米（長960米，寬750米），建筑面積15萬平方米，是明朝皇帝朱棣始建，

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圖2:故宮神武門

設(shè)計者蒯祥（1397—1481年，字廷瑞，蘇州人），占地面積78萬平方米，用30萬民工，共建了14年，有房屋9999間半，主要建筑是太和殿、中和殿和保和殿，保和殿也是科舉考試舉行殿試的地方，殿試的一至三名分別稱狀元、榜眼、探花。

經(jīng)歷時間

故宮建成后，經(jīng)歷了明、清兩個王朝，到1911年清帝遜位的約五百年間，歷經(jīng)了明、清兩個朝代二十四位皇帝。是明清兩朝最高統(tǒng)治核心的代名詞。明清宮廷五百多年的歷史，包含了帝后活動，等級制度、權(quán)力斗爭、宗教祭祀等。當(dāng)時普通人連走近紫禁城墻附近的地方都算犯罪。由于明清宮廷是封建制度高度完備的最高統(tǒng)治中心，不尋常的大事，往往都是圍繞皇權(quán)的傳承與安危展開的。如明代正統(tǒng)皇帝復(fù)辟的奪門之變、嘉靖皇帝被宮女謀刺的壬寅宮變、萬歷四十三年梃擊太子宮的“梃擊案”、泰昌皇帝因服丹丸而死亡的“紅丸案”、泰昌帝病死后圍繞著新皇帝登極的“移宮”風(fēng)波。清朝初年諸王大臣為確立皇權(quán)的三官廟之爭、清末慈禧太后謀取權(quán)力的辛酉政變等等。

現(xiàn)代狀況

1911年辛亥革命后，紫禁城宮殿本應(yīng)全部收歸國有，但按照那時擬定的《清室優(yōu)待條件》，遜帝愛新覺羅·溥儀被允許“暫居宮禁”，即“后寢”部分。1924年，馮玉祥發(fā)動“北京政變”，將溥儀逐出宮禁，同時成立“清室善后委員會”，接管了故宮。于1925年10月10日宣布故宮博物院正式成立，對外開放。1925年以后紫禁城才被稱為“故宮”。隨著清王朝的沒落，特別是1949年前的38年中，故宮建筑日漸破敗，有多處宮殿群倒坍，垃圾成山。

1949年中華人民共和國成立后，1961年，國務(wù)院宣布故宮為第一批“全國重點文物保護(hù)單位”。從五六十年代起進(jìn)行了大規(guī)模的修整。1988年故宮被聯(lián)合國教科文組織列為“世界文化遺產(chǎn)”。辟為“故宮博物院”。建筑構(gòu)造

營建原則

故宮嚴(yán)格地按《周禮·考工記》中“前朝后市，左祖右社”的帝都營建原則建造。整個故宮，在建筑布置上，用形體變化、高低起伏的手法，組合成一個整體。在功能上符合封建社會的等級制度。同時達(dá)到左右均衡和形體變化的藝術(shù)效果。中國建筑的屋頂形式是豐富多彩的，在故宮建筑中，不同形式的屋頂就有10種以上。以3大殿為例，屋頂各不相同。故宮建筑屋頂滿鋪各色琉璃瓦件。主要殿座以黃色為主。綠色用于皇子居住區(qū)的建筑。其它藍(lán)、紫、黑、翠以及孔雀綠、寶石藍(lán)等五色繽紛的琉璃，多用在花園或琉璃壁上。太和殿屋頂當(dāng)中正脊的兩端各有琉3

璃吻獸，穩(wěn)重有力地吞住大脊。吻獸造型優(yōu)美，是構(gòu)件又是裝飾物。一部分瓦件塑造出龍鳳、獅子、海馬等立體動物形象，象征吉祥和威嚴(yán)，這些構(gòu)件在建筑上起了裝飾作用。

建筑造型

故宮前部宮殿，當(dāng)時建筑造型要求宏偉壯麗，庭院明朗開闊，象征封建政權(quán)至高無上，太和殿坐落在紫禁城對角線的中心，四角上各有十只吉祥瑞獸，生動形象，栩栩如生。故宮的設(shè)計者認(rèn)為這樣以顯示皇帝的威嚴(yán)，震懾天下。后部內(nèi)廷卻要求庭院深邃，建筑緊湊，因此東西六宮都自成一體，各有宮門宮墻，相對排列，秩序井然，再配以宮燈聯(lián)對，繡榻幾床，都是體現(xiàn)適應(yīng)豪華生活需要的布置。內(nèi)廷之后是宮后苑。后苑里有歲寒不雕的蒼松翠柏，有秀石迭砌的玲瓏假山，樓、閣、亭、榭掩映其間，幽美而恬靜。

故宮宮殿是沿著一條南北向中軸線排列，三大殿、后三宮、御花園都位于這條中軸線上。并向兩旁展開，南北取直，左右對稱。這條中軸線不僅貫穿在紫禁城內(nèi)，而且南達(dá)永定門，北到鼓樓、鐘樓，貫穿了整個城市，氣魄宏偉，規(guī)劃嚴(yán)整，極為壯觀。

建筑評價

故宮是幾百年前勞動人民智能和血汗的結(jié)晶。初建時被奴役的勞動者有工匠十萬，夫役百萬。在當(dāng)時社會生產(chǎn)條件下，能建造這樣宏偉高大的建筑群，充分反映了中國古代勞動人民的高度智能和創(chuàng)造才能。同時，為了修建故宮，如所需的木材，在明代時，大多采自四川、廣西、廣東、云南、貴州等地，無數(shù)勞動人民被迫在崇山峻嶺中的原始森林里，伐運木材。所用石料多采自北京遠(yuǎn)郊和距京郊二三百里的山區(qū)。每塊石料往往重達(dá)幾噸甚至幾十、幾百噸，如現(xiàn)在保和殿后檐的臺階，有一塊云龍雕石重約250噸。

建筑意義

建筑學(xué)家們認(rèn)為故宮的設(shè)計與建筑，實在是一個無與倫比的杰作，它的平面布局，立體效果，以及形式上的雄偉、堂皇、莊嚴(yán)、和諧，建筑氣勢雄偉、豪華壯麗，是中國古代建筑藝術(shù)的精華。它標(biāo)志著中國悠久的文化傳統(tǒng)，顯示著五百多年前匠師們在建筑上的卓越成就。

站在高山上看故宮，看不到一個窗戶，是為了防止刺客找路。大門前有兩個鐵缸，是防火的，里面盛滿了水。

故宮四門

故宮有四個大門，正門名為午門。其平面為凹形，宏偉壯麗。午門后有五座精巧的漢白玉拱橋通往太和門。東門名東華門，西門名西華門，北門名神武門。故宮的四個城角都有精巧玲瓏的角樓，角樓高27.5米，十字屋脊，三重檐迭出，四面亮山，多角交錯，是結(jié)構(gòu)奇麗的建筑。

故宮的正門叫“午門”，俗稱五鳳樓。東西北三面以12米高的城臺相連，環(huán)抱一個方形廣場。有1組建筑。正中有重樓，是9間面寬的大殿，重檐廡殿頂，在左右伸出兩闕城墻上，建有聯(lián)檐通脊的樓閣四座，明廊相連，兩翼各有13間的殿屋向南伸出，四隅各有高大的角亭，輔翼著正殿。這種形狀的門樓稱為“闕門”，是中國古代大門中最高級的形式。這組城上的建筑，形勢巍峨壯麗，是故宮宮殿群4

中第一高峰。午門是皇帝下詔書、下令出征的地方。每遇宣讀皇帝圣旨，頒發(fā)年歷書，文武百官都要齊集午門前廣場聽旨。午門當(dāng)中的正門平時只有皇帝才可以出入，皇帝大婚時皇后進(jìn)一次，殿試考中狀元、榜眼、探花的三人可以從此門走出一次。文武大臣進(jìn)出東側(cè)門，宗室王公出入西側(cè)門。

后門“神武門”，明朝時為“玄武門”，玄武為古代四神獸之一，從方位上講，左青龍，右白虎，前朱雀，后玄武，玄武主北方，所以帝王宮殿的北宮門多取名“玄武”。清康熙年間因避諱改稱“神武門”。神武門也是一座城門樓形式，用的最高等級的重檐廡殿式屋頂，但它的大殿只有五開間加圍廊，沒有左右向前伸展的兩翼，所以在形制上要比午門低一個等級。神武門是宮內(nèi)日常出入的門禁?，F(xiàn)神武門為故宮博物院正門。

東華門與西華門遙相對應(yīng)，門外設(shè)有下馬碑石，門內(nèi)金水河南北流向，上架石橋1座，橋北為三座門。東華門與西華門形制相同，平面矩形，紅色城臺，白玉須彌座，當(dāng)中辟3座券門，券洞外方內(nèi)圓。城臺上建有城樓，黃琉璃瓦重檐廡殿頂，城樓面闊5間，進(jìn)深3間，四周出廊。

在午門以內(nèi)，有廣闊的大庭院，當(dāng)中有弧形的內(nèi)金水河橫亙東西，北面就是外朝宮殿大門——太和門，左右各有朝房廊廡。金水河上有5座橋梁，裝有白色漢白玉欄桿，隨河宛轉(zhuǎn)，形似玉帶。

故宮內(nèi)廷

故宮內(nèi)廷簡介

故宮建筑的后半部叫內(nèi)廷，內(nèi)廷宮殿的大門——乾清門，左右有琉璃照壁，門里是后三宮。內(nèi)廷以乾清宮、交泰殿、坤寧宮為中心，東西兩翼有東六宮和西六宮，是皇帝處理日常政務(wù)之處也是皇帝與后妃居住生活的地方。后半部在建筑風(fēng)格上不同于前半部。前半部建筑形象是嚴(yán)肅、莊嚴(yán)、壯麗、雄偉，以象征皇帝的至高無上。后半部內(nèi)廷則富有生活氣息，建筑多是自成院落，有花園、書齋、館榭、山石等。

乾清宮

在故宮內(nèi)庭最前面。乾清宮是內(nèi)廷正殿，高20米。重檐廡殿頂。殿的正中有寶座，內(nèi)有“正大光明”匾。兩頭有暖閣。乾清宮是封建皇帝的寢宮。清康熙前此處為皇帝居住和處理政務(wù)之處。清雍正后皇帝移居養(yǎng)心殿，但仍在此批閱奏報，選派官吏和召見臣下。

坤寧宮

在故宮“內(nèi)庭”最后面。重檐廡殿頂。坤寧宮是明朝及清朝雍正帝之前的皇后寢宮，兩頭有暖閣。清代改為祭神場所。雍正后，西暖閣為薩滿的祭祀地。其中東暖閣為皇帝大婚的洞房，康熙、同治、光緒三帝，均在此舉行婚禮。

交泰殿

在乾清宮和坤寧宮之間，含“天地交合、安康美滿”之意。其建于明代，清嘉慶三年（公元1798年）重修，是座四角攢尖，鍍金寶頂，龍鳳紋飾的方形殿。明、清時，該殿是皇后生日舉辦壽慶活動的地方。清代皇后所謂親蠶典禮，需至此檢查祭典儀式的準(zhǔn)備情況。清代的“寶璽”（印章）也收藏在這里。

清朝自雍正之后養(yǎng)心殿成為皇帝在故宮內(nèi)的實際居所。清同治年間慈禧、慈5

安二太后垂簾聽政就在養(yǎng)心殿東暖閣。

端凝殿

在后三宮東西廡，還有為皇帝存儲冠、袍、帶、履的端凝殿，放置圖書翰墨的懋勤殿。南廡有皇子讀書的上書房，有翰林學(xué)士承值的南書房，以及管理宮廷日常生活的處所。此外還有左右對稱的日精門、月華門、龍光門、鳳彩門、基化門、端則門、隆福門、景和門，通妃子居住的東西六宮。這種左右對稱的平面布局，也是中國古代建筑的特征之一。

內(nèi)廷東側(cè)的寧壽宮是當(dāng)年乾隆皇帝宣布退位后當(dāng)太上皇養(yǎng)老皇宮，花費一百一十萬兩銀修建。

御花園

在坤寧宮北面的是御花園。御花園里有高聳的松柏、珍貴的花木、山石和亭閣。御花園原名宮后苑，占地11000多平方米，有建筑20余處。以欽安殿為中心，園林建筑采用主次相輔、左右對稱的格局，布局緊湊、古典富麗。殿東北的堆秀山，為太湖石迭砌而成，上筑御景亭，名為萬春亭和千秋亭的兩座亭子，可以說是保存的古亭中最為華麗的。

故宮三大殿概述

太和門內(nèi)，在3萬多平方米開闊的庭院中，是外朝的中心：太和殿、中和殿、保和殿，統(tǒng)稱三大殿（明朝稱：奉天殿、華蓋殿、謹(jǐn)身殿，嘉靖時改名：皇極殿、中極殿、建極殿?，F(xiàn)名為清朝時名稱）。這3座大殿是故宮中的主要建筑，它們高矮造型不同，屋頂形式也不同，顯得豐富多樣而不呆板。

太和殿

圖3:太和殿

太和殿（明朝稱奉天殿、皇極殿），俗稱“金鑾殿”，太和殿高35.05米，東西63米，南北35米，面積約2380多平方米。面積是紫禁城諸殿中最大的一座，而且形制也是最高規(guī)格，最富麗堂皇的建筑。太和殿是五脊四坡大殿，從東到西有一條長脊，前后各有斜行垂脊兩條，這樣就構(gòu)成五脊四坡的屋面，建筑術(shù)語上叫廡殿式。檐角有10個走獸(分別為龍、鳳、獅子、天馬、海馬、狻猊、押魚、獬豸、斗牛、行什)，為中國古建筑之特例。大約從14世紀(jì)明代起，重檐廡殿是封建王朝宮殿等級最高的形式。太和殿有直徑達(dá)1米的大柱72根，其中6根圍繞御座的是瀝粉金漆的蟠龍柱。殿內(nèi)有瀝粉金漆木柱和精致的蟠龍藻井，殿中間是封建皇權(quán)的象征——金漆雕龍寶座，設(shè)在殿內(nèi)高2米的臺上，安放著金漆雕龍寶座，御6

座前有造型美觀的仙鶴、爐、鼎，背后是雕龍屏。太和殿是故宮中最大的木結(jié)構(gòu)建筑，是故宮最壯觀的建筑，也是中國最大的木構(gòu)殿宇。整個大殿裝飾得金碧輝煌，莊嚴(yán)絢麗。太和殿是皇帝舉行重大典禮的地方。即皇帝即位、生日、婚禮、元旦等都在這里慶祝。

圖4:中和殿圖5:保和殿

中和殿

（明朝稱華蓋殿、中極殿）是故宮三大殿之一，位于太和殿后。中和殿高27米，平面呈正方形，面闊、進(jìn)深各為3間，四面出廊，金磚鋪地，建筑面積580㎡。黃琉璃瓦單檐四角攢尖頂，正中有鎏金寶頂。四脊頂端聚成尖狀，上安銅胎鎏金球形的寶頂，建筑術(shù)語上叫四角攢尖式。中和殿是皇帝去太和殿舉行大典前稍事休息和演習(xí)禮儀的地方?；实墼谌ヌ偷钪跋仍诖松宰魍Ａ簦邮軆?nèi)閣大臣和禮部官員行禮，然后進(jìn)太和殿舉行儀式。另外，皇帝祭祀天地和太廟之前，也要先在這里審閱一下寫有祭文的“祝版”；在到中南海演耕前，也要在這里審視一下耕具。

保和殿

（明朝稱謹(jǐn)身殿、建極殿）也是故宮三大殿之一，在中和殿后。保和殿高29米，平面呈長方形，面闊9間，進(jìn)深5間，建筑面積1240㎡。黃琉璃瓦重檐歇山式屋頂。屋頂正中有一條正脊，前后各有2條垂脊，在各條垂脊下部再斜出一條岔脊，連同正脊、垂脊、岔脊共9條，建筑術(shù)語上叫歇山式。保和殿是每年除夕皇帝賜宴外藩王公的場所。保和殿也是科舉考試舉行殿試的地方。

太和殿和中和殿、保和殿都建在漢白玉砌成的8米高的工字形基臺上，太和在前，中和居中，保和在后。遠(yuǎn)望猶如神話中的瓊宮仙闕?；_三層重迭，每層臺上邊緣都裝飾有漢白玉雕刻的欄板、望柱和龍頭，三臺當(dāng)中有三層石階雕有蟠龍，襯托以海浪和流云的“御路”。在25000平方米的臺面上有透雕欄板1415塊，雕刻云龍翔鳳的望柱1460個，龍頭1138個。用這樣多的漢白玉裝飾的三臺，造型重迭起伏，這是中國古代建筑上具有獨特風(fēng)格的裝飾藝術(shù)。而這種裝飾在結(jié)構(gòu)功能上，又是臺面的排水管道。在欄板地栿石下，刻有小洞口；在望柱下伸出的龍頭也刻出小洞口。每到雨季，3臺雨水逐層由各小洞口下泄，水由龍頭流出，千龍噴水，蔚為壯觀。這是科學(xué)而又藝術(shù)的設(shè)計。

文物收藏

北京故宮，一是欣賞豐富多彩的建筑藝術(shù)；二是觀賞陳列于室內(nèi)的珍貴的文7

物。

詳細(xì)介紹

故宮博物院藏有大量珍貴文物，據(jù)統(tǒng)計總共達(dá)1052653件之多，統(tǒng)稱有文物100萬件，占全國文物總數(shù)的1/6。截至2005年12月31日，中國文物系統(tǒng)文物收藏單位館藏一級文物的總數(shù)已達(dá)109197件，現(xiàn)已全部在國家文物局建檔備案。在全國保存一級文物的1330個收藏單位中，故宮博物院以8273件（套）高居榜首，并收有很多絕無僅有的國寶。故宮的一些宮殿中設(shè)立了綜合性的歷史藝術(shù)館、繪畫館、分類的陶瓷館、青銅器館、明清工藝美術(shù)館、銘刻館、玩具館、文房四寶館、玩物館、珍寶館、鐘表館和清代宮廷典章文物展覽等，收藏有大量古代藝術(shù)珍品，是中國收藏文物最豐富的博物館

大事記

*1406年（永樂四年），明成祖頒詔遷都北京，下令仿照南京皇宮營建北京宮殿。

*1420年（永樂十八年），北京宮殿竣工。次年發(fā)生大火，前三殿被焚毀。*1440年（正統(tǒng)五年），重建前三殿及乾清宮。

*1459年（天順三年），營建西苑。

*1557年（嘉靖三十六年），紫禁城大火，前三殿、奉天門、文武樓、午門全部被焚毀，至1561年才全部重建完工。

*1597年（萬歷二十五年），紫禁城大火，焚毀前三殿、后三宮。復(fù)建工程直至1627年（天啟七年）方完工。

*1644年（崇禎十七年），李自成軍攻陷北京，明朝滅亡。李自成撤退前焚毀紫禁城，僅武英殿、建極殿、英華殿、南熏殿、四周角樓和皇極門未焚，其余建筑全部被毀。同年清順治皇帝從沈陽遷都至北京。此后歷時14年，將中路建筑基本修復(fù)。

*1683年（康熙二十二年），開始重建紫禁城其余被毀部分建筑，至康熙三十四年基本完工。

*1735年（雍正十三年），清高宗（乾隆帝）即位，此后六十年間對紫禁城進(jìn)行大規(guī)模增建和改建。

*1813年（嘉慶十八年），天理教教徒林清率起義軍攻打紫禁城。

*1900年，八國聯(lián)軍攻陷北京。八國聯(lián)軍在紫禁城閱兵。

*1911年，武昌起義爆發(fā)，清帝退位。但按照與民國簽訂的優(yōu)撫條件，仍然居住于紫禁城*1987年，北京故宮被聯(lián)合國教科文組織列入世界文化遺產(chǎn)名錄。

*2005年，北京故宮開始進(jìn)行為期19年的大修。

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第1課崇敬的人（感人的形象）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對感人的形象作品的欣賞，提高學(xué)生的欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生去觀察生活、關(guān)心生活，進(jìn)而熱愛生活。

2、初步了解感人的形象的表現(xiàn)方法，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

他們是平凡的人，他們因為在平凡的崗位上有著一顆不平凡的心而光彩照人。他們對理想的追求和對事業(yè)的執(zhí)著精神使他們成為我們最崇敬的人。

二、欣賞評述，分析理解。

1、欣賞《請歷史記住他們》、《粉筆生涯》、《鋼水·汗水》、《白衣天使》、《父親》、《歌樂山烈士群雕》、《人民的好兒子》。

2、作者其人、創(chuàng)作背景等切入介紹，使學(xué)生更深刻地理解作品。

三、啟發(fā)創(chuàng)意，創(chuàng)作表現(xiàn)互相交流。

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中有意思的事件，抓住事件中最突出的部分進(jìn)行詳細(xì)描述。

2、評一評。

（1）你認(rèn)為怎樣的形象感人？

（2）選擇一幅你最感興趣的圖例，說說你對作品的感受。

3、介紹《粉筆生涯》的畫面內(nèi)容。

4、對《父親》內(nèi)容作簡單介紹。

美好的家鄉(xiāng)

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第2課：長長的路

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察,理解掌握透視規(guī)律。

2.結(jié)合校園建筑物,學(xué)習(xí)方形物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律,了解平行透視和成角透視的基本知識。教學(xué)流程

一.導(dǎo)入主題

指導(dǎo)觀察校園道路、教學(xué)樓(有透視錯誤、無立體感),分析近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)低。你想知道什么是透視嗎?

二.學(xué)習(xí)透視與練習(xí)

教師向?qū)W生傳授知識點、了解透視術(shù)語。

1.視點:觀察者眼睛的位置。

2.視平線:目光平視前方,在假想畫面上與視點等高的一條水平線。在開闊的野外,視平線是與地平線重合的。

3.主點:由視點向正前方延伸一條視中線,與視平線相交的一個點(亦稱“心點”)。

4.余點:方形物體的兩組水平平行線向左右兩邊分別聚集并在視平線上消失的兩個點。請兩名學(xué)生,一站一坐,觀察立方體和講桌對自己所處位置的視點、心點、視平線。

教師小結(jié):在日常生活活中,我們看同樣大小的物體,近處的大,遠(yuǎn)處的小;同樣高的物體,近處的高,遠(yuǎn)處的低。這種現(xiàn)象就是透視變化,而“近大遠(yuǎn)小”就是透視變化中最基本的規(guī)律。

三.探究與表現(xiàn)

1.觀看正方體、長方體線描圖,在不同的位置、角度所呈現(xiàn)出的透視變化。(引導(dǎo)學(xué)生觀察)

[師生討論、觀察透視現(xiàn)象,強(qiáng)化學(xué)生空間思維的形成]

2.平行透視;把物體放平,正面面對學(xué)生。

小組討論:選舉學(xué)生代表回答問題。

生:上下線和視平線保持著平行關(guān)系,平行透視有1個消失點。

生:兩邊的豎線與視平線垂直,兩側(cè)的邊線呈傾斜狀,慢慢延長向心點集中,消失于心點。

教師小結(jié):兩位同學(xué)回答都正確;方形物體的一組邊,如果與我們成平行狀,那么它的另一組邊則逐漸消失于心點,離我們近的線段就長,離我們遠(yuǎn)的線段就短,這種現(xiàn)象就是平行透視。

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,爭先恐后地上臺驗證,學(xué)生上臺將斜線延長,延長線集中于心點,線描圖正確。

3.成角透視;物體的一角對著學(xué)生。

生:上下邊和左右邊的線變的傾斜了,延長線分別向視平線左右兩點集中,成角透視有2個消失點。生:沒有平行線,都垂直于水平面。

教師小結(jié):回答的很正確;物體的一角與我們正對,傾斜線延長并向視平線上的左右兩點消失,這種10

透視現(xiàn)象叫成角透視。

四.知識擴(kuò)展與小組競賽:

1.你熱愛我們的校園嗎?我們的校園美嗎?學(xué)習(xí)興趣高漲,表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈。

2.走,我們到校園一起去看看!分成四小組做透視練習(xí)。[把學(xué)生帶入校園環(huán)境中,了解場景構(gòu)圖的特點]

3.學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。(通過學(xué)習(xí)透視,思路清晰,學(xué)生躍躍欲試。此時安排作業(yè)恰到好處)教師:要求同學(xué)參照學(xué)校建筑,畫出一幅平行透視、成角透視的線描圖。教師輔導(dǎo):針對有繪畫困難的學(xué)生,提醒他們透視要正確,重點輔導(dǎo)。

[學(xué)生自己動手練習(xí),創(chuàng)造能力得到發(fā)揮,有利于學(xué)生個性的發(fā)展,鞏固了所學(xué)知識]五.課堂小結(jié):

把自己畫好的作品同學(xué)之間相互評論,每個小組找一幅有代表性的透視作品拿到前面展示,講一下透視步驟。

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第3課：高高低低的房子

教學(xué)目的：

1、通過描繪平視的房舍，使兒童進(jìn)一步學(xué)會觀察，學(xué)會在寫生中進(jìn)行取舍，學(xué)習(xí)在線描中注意處理線條繁與簡的關(guān)系。

作業(yè)要求：

2、用線描的方法，畫一座平視的房屋，正確地畫出它的主要結(jié)構(gòu)和某些細(xì)節(jié)。

教學(xué)重點：

室外寫生的組織工作（不僅要考慮學(xué)生的紀(jì)律，而且還要考慮繪畫角度，角度若偏，就不能叫做平視的房舍了）。

教學(xué)難點：

線條的疏密、繁簡組織，通過黑板上的演示及示范作品的觀摩解決。學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備：

室外寫生的工具，如畫板、小凳、鉛筆或彩色水筆。

教師教具準(zhǔn)備：

一些兒童的線描寫生作品和照片。

教學(xué)過程：

第一節(jié)

1．組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

2．出示新課題，解題。

要向?qū)W生講明，平視是指與房舍平行的位置上觀察，如果從側(cè)面觀察就是成角透視，這樣畫出來的房舍不符合教材的要求。所以，同學(xué)在寫生時，如果自己所坐的位置過偏，可向教師提出來更換。

3．教師結(jié)合自己選址情況，向同學(xué)介紹所畫房舍的特點。由此可以談到我國民居的一些特點，向同學(xué)展示圖片。

4．提出外出寫生時應(yīng)注意的事項，做好外出寫生時的準(zhǔn)備工作。

5．到達(dá)寫生現(xiàn)場后，再引導(dǎo)學(xué)生對實物進(jìn)行觀察，并做好分組、坐好位置的工作。

6．學(xué)生作畫。

7．整隊，帶回教室。

第二節(jié)

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1．組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

2．簡單總結(jié)上次外出寫生時的紀(jì)律及學(xué)習(xí)情況。

3．講線描寫生中線的繁與簡。

教師可結(jié)合所畫房舍，具體分析怎樣利用線條的繁與簡，更有利地表現(xiàn)房舍的主要部分。例如將門框上的木紋加上去，會出現(xiàn)許多線條，與沒有線條的白墻部分形成對比，這就是繁與簡的對比，這種對比，將會有利于門的突出，因為它應(yīng)當(dāng)是畫面的主要部分。

教師還應(yīng)當(dāng)結(jié)合一些線描作品，給學(xué)生分析線的繁簡關(guān)系。

4．做好外出寫生前的準(zhǔn)備工作。

5．整隊到達(dá)寫生地點，開始作畫。（注意輔導(dǎo)學(xué)生）

6．整隊回教室，修改、整理畫面。（對本節(jié)課進(jìn)行評講）

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第4課：未來的交通工具

教學(xué)目標(biāo)：

能用語言和繪畫形式評述現(xiàn)代、未來交通工具的美觀造型、色彩與功能特點。體會我國勞動人民高超的制作技術(shù)和聰明才智。

教學(xué)重點：

能用語言評述和繪畫形式表現(xiàn)現(xiàn)代、未來交通工具的造型、功能特點。教學(xué)難點：

了解現(xiàn)代、未來不同時期交通工具發(fā)展過程與生活環(huán)境發(fā)展的關(guān)系。教學(xué)方法：比較教學(xué)法、啟發(fā)談話法

教學(xué)過程：

一、播放視頻，導(dǎo)入新課。

1、播放有關(guān)現(xiàn)代、未來不同時期交通的視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

2、談感受：隨著時代的不斷進(jìn)步，交通工具的運行速度越來越快，造型與功能也日新月異。這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)欣賞現(xiàn)在與未來的交通工具。（板書課題：《現(xiàn)在與未來的交通工具》）

二、欣賞與比較：

1、古代與現(xiàn)代交通工具的造型、色彩與功能特點。（板書：造型、色彩、功能特點）

2、現(xiàn)代交通工具的先進(jìn)性。

思考：你認(rèn)為課文中哪些是現(xiàn)代在使用的交通工具？為什么？

你還知道其它正在使用的交通工具嗎?說說它們的造型、色彩、功能和先進(jìn)性。

三、探討現(xiàn)代交通工具帶來的現(xiàn)實問題。

1、消耗大量石油資源

2、污染環(huán)境，排放大量的廢氣，制造噪音等。

四、欣賞與想象“未來的交通工具”

引導(dǎo)學(xué)生從未來理想的交通工具將是“輕巧、美觀、環(huán)保、高效、全自動、多功能、節(jié)約能源”方面進(jìn)行聯(lián)想與評述。

1、選擇一種自己喜歡的未來交通工具進(jìn)行欣賞與評述：

未來的交通工具造型色彩功能

2、從“環(huán)保型、節(jié)能型、靜音型、輕巧型、多功能型、太陽能、、、能代表未來交通工具發(fā)展的新水平”進(jìn)行聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的想像思維。14

討論：你心中的交通工具是什么造型、色彩？有什么能和先進(jìn)性？

五、學(xué)生作業(yè)

1、布置作業(yè)：把你心中的未來的工具畫下來，與大家分享。

2、作業(yè)要求：

能用語言評述和繪畫形式表現(xiàn)現(xiàn)代、未來交通工具的造型、功能特點

六、評價

1、能收集現(xiàn)代與未來交通工具的圖片，并進(jìn)行分類、布置展覽。

2、能選擇一種自己喜歡的未來交通工具進(jìn)行欣賞與評述。

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第5課：未來的家用電器

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠參與有意識的市場調(diào)查、信息收集和處理活動，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的習(xí)慣。

2、能夠根據(jù)整理的調(diào)查信息，提出改良產(chǎn)品設(shè)計的方案，并畫出大膽創(chuàng)新的創(chuàng)意稿。

3、能夠掌握家用電器設(shè)計效果表現(xiàn)的基本技巧，繪制具有一定美感的創(chuàng)意效果圖。

4、能夠培養(yǎng)學(xué)生面對生活需要的設(shè)計意識，體驗設(shè)計對人們生活品質(zhì)提高及社會進(jìn)步所產(chǎn)生的積極作用。

三、教學(xué)思路

整個基本教學(xué)過程由“信息調(diào)查——設(shè)計創(chuàng)意——效果表現(xiàn)”三部分組成，先是學(xué)生分組自行進(jìn)行市場產(chǎn)品調(diào)查，收集相關(guān)信息，然后整理資料，提出設(shè)計方案，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計構(gòu)思，再繪制設(shè)計創(chuàng)意稿，嘗試獨立創(chuàng)意設(shè)計，最后繪制產(chǎn)品設(shè)計效果圖。

針對本課社會實踐性較強(qiáng)的特點，突出學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互動與交流，是本課教學(xué)組織的關(guān)鍵所在。教師在課堂教學(xué)前積極布置學(xué)生認(rèn)真完成好相關(guān)準(zhǔn)備活動，是保證課堂教學(xué)互動深入展開的前提。

首先發(fā)動學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的方式，分工協(xié)作調(diào)查了解與一件家用電器相關(guān)的產(chǎn)品信息，并整理成文字資料。這件家用電器可以選擇學(xué)生自己家中認(rèn)為設(shè)計不夠滿意的產(chǎn)品，也可以直接調(diào)查學(xué)生自己喜愛的家電產(chǎn)品，比如ＭＰ３播放器、隨身聽等電子產(chǎn)品，目的是為“活動二”的設(shè)計改良活動順利展開做準(zhǔn)備。教師在活動前對調(diào)查過程中的有關(guān)注意事宜應(yīng)作必要指導(dǎo)，幫助學(xué)生根據(jù)“活動二”的需要，有目的、有方法地完成產(chǎn)品市場調(diào)查任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

對家用電器的市場信息調(diào)查包括產(chǎn)品使用者的情況調(diào)查，市場銷售的情況調(diào)查，國內(nèi)外同行業(yè)的產(chǎn)品情況調(diào)查等。例如學(xué)生針對產(chǎn)品使用群體分類調(diào)查時，可分別記載長輩與同學(xué)對此產(chǎn)品的意見反饋。在調(diào)查過程中可以用表格形式記錄，可根據(jù)產(chǎn)品特點設(shè)計表格，例如可以視其功能、形狀、顏色、材料、質(zhì)感等予以記錄，再給予等級印象評定。

另外，調(diào)查中可以用多種方式收集資料，例如可以收集宣傳圖片資料，也可以用速寫方式畫出產(chǎn)品，對特別的細(xì)節(jié)設(shè)計處理可畫詳圖，還可以用16

攝影的方式記錄。

然后整理資料，寫出調(diào)查總結(jié)，將要改造的家用電器的圖片資料連同改造方案一起在課堂教學(xué)中與同學(xué)交流意見，畫出“活動二”要求的設(shè)計創(chuàng)意稿。學(xué)生作業(yè)可通過自由聯(lián)想與大膽構(gòu)思畫出設(shè)計草圖。然后，教師組織學(xué)生介紹自己的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生從消費者的角度對同學(xué)的設(shè)計提出自己的看法。教學(xué)過程在以學(xué)生互動為主體，教師適當(dāng)引導(dǎo)的方式中進(jìn)行。

“活動二”的另外一種教學(xué)組織方式或許更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與創(chuàng)造性。嘗試讓學(xué)生以小組為單位，在課外進(jìn)行“活動一”的資料整理，寫出調(diào)查總結(jié)的同時，畫出通過小組充分醞釀的家用電器改造方案創(chuàng)意稿，并寫上設(shè)計說明后，再進(jìn)入到“活動二”的課堂教學(xué)中來。教師讓各個學(xué)習(xí)小組之間交換創(chuàng)意稿。每組學(xué)生從消費者的角度對其他小組同學(xué)的設(shè)計創(chuàng)意提出自己的不同看法。每組同學(xué)也可以積極闡明自己原有的設(shè)計創(chuàng)意主張，補充、完善本組的改良設(shè)計。教學(xué)過程始終在學(xué)生互動促進(jìn)中推進(jìn)，在教師適當(dāng)觀念引導(dǎo)中深入，最終幫助每組學(xué)生獲得一種更為合理的設(shè)計改良創(chuàng)意。

四、教學(xué)選擇

對于經(jīng)濟(jì)相對落后的地域，學(xué)生對家用電器的日常認(rèn)識或許只是停留在老式臺燈、電扇、電話機(jī)的階段。學(xué)校附近也不會有可以支持進(jìn)行市場調(diào)查的電器市場，現(xiàn)代都市涌現(xiàn)的許多新型電器難以進(jìn)入學(xué)生的視野。對此，教師可以直接從臺燈等最常見的電器設(shè)計入手，甚至就是泛指照明用具設(shè)計等更加普遍的電器產(chǎn)品也可，省去市場調(diào)查的活動環(huán)節(jié)。

即使在此種教學(xué)條件下，通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生面對生活需要的設(shè)計意識還是可行的。課前布置學(xué)生分組，每組學(xué)生直接對自己家里使用的電器進(jìn)行繪制后，征求家長對電器使用的看法，根據(jù)教材提供的表格進(jìn)行小組討論，然后再參照前面提示的教學(xué)思路展開教學(xué)活動。

對于繪畫工具嚴(yán)重缺乏的地域，教學(xué)中只需要求繪制產(chǎn)品設(shè)計創(chuàng)意鉛筆稿的階段，教師可以針對鉛筆效果，適當(dāng)提出些畫面美化的技法，比如：把產(chǎn)品草圖的外輪廓線加粗強(qiáng)調(diào)，運用側(cè)鋒線條在體塊轉(zhuǎn)折處加強(qiáng)兩個塊面的明暗對比等。

學(xué)生作業(yè)練習(xí)形式在原則上可自由多樣化。但是，面對單位課時的教學(xué)目標(biāo)而言，“活動三”的設(shè)置是試圖在學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力上能有所突破，因此，“活動三”的產(chǎn)品設(shè)計效果稿比“活動二”的產(chǎn)品設(shè)計創(chuàng)意草稿應(yīng)當(dāng)適當(dāng)考慮一些表現(xiàn)技法要求上的梯度遞進(jìn)。

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第6課、小小桌椅設(shè)計師

教學(xué)目標(biāo)：

能用語言和繪畫形式評述現(xiàn)代桌椅的美觀造型、色彩與功能特點。體會我國勞動人民高超的制作技術(shù)和聰明才智。

教學(xué)重點：

能用語言評述和繪畫形式表現(xiàn)現(xiàn)代、未來桌椅的造型、功能特點。教學(xué)難點：

了解現(xiàn)代、未來不同時期桌椅發(fā)展過程與生活環(huán)境發(fā)展的關(guān)系。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片上的桌椅。

2、談感受：隨著時代的不斷進(jìn)步，桌椅的造型與功能也日新月異。這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)欣賞現(xiàn)在與未來的桌椅。

書課題：6、《小小桌椅設(shè)計師》）

二、欣賞與比較：

1、古代與現(xiàn)代桌椅的造型、色彩與功能特點。（板書：造型、色彩、功能特點）

2、現(xiàn)代桌椅的先進(jìn)性。

思考：你認(rèn)為課文中哪些是現(xiàn)代在使用的桌椅？為什么？

你還知道其它正在使用的桌椅嗎?說說它們的造型、色彩、功能和先進(jìn)性。

三、探討現(xiàn)代桌椅帶來的現(xiàn)實問題。

四、欣賞與想象“未來的桌椅”

引導(dǎo)學(xué)生從未來理想的桌椅將是“輕巧、美觀、環(huán)保、高效、全自動、多功能、節(jié)約能源”方面進(jìn)行聯(lián)想與評述。

1、選擇一種自己喜歡的未來桌椅進(jìn)行欣賞與評述：

未來的桌椅：造型色彩功能

2、從“環(huán)保型、輕巧型、多功能型、、、、、、

能代表未來桌椅發(fā)展的新水平”進(jìn)行聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的想像思維。討論：你心中的桌椅是什么造型、色彩？有什么功能和先進(jìn)性？

五、學(xué)生作業(yè)

1、布置作業(yè)：把你心中的未來的桌椅畫下來，與大家分享。18

2、作業(yè)要求：

能用語言評述和繪畫形式表現(xiàn)現(xiàn)代、未來桌椅的造型、功能特點

六、評價

1、能收集現(xiàn)代與未來桌椅的圖片，并進(jìn)行分類、布置展覽。

2、能選擇一種自己喜歡的未來桌椅進(jìn)行欣賞與評述。

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第7課、熱線你我他

教學(xué)目標(biāo)：

1、能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征

2、了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的征。

3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)。

教學(xué)重點：人物的臉型和表情

教學(xué)難點：人物肖像畫的表現(xiàn)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天我們做一個游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰？

2、學(xué)生每人從箱子里拿一張照片，猜猜照片中的人物是誰？

3、同學(xué)們，在剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)沒有猜出照片中的人物是誰，

4、這主要是什么原因呢？那我們這節(jié)課就來互相認(rèn)識一下。（板書：7、你、我、他）

二、描述特征

1、說說“他”的特征,看自己手中照片的人物，說說“他”給你的第一印象是什么？

2、仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）

3、說說“我”的特征

每個人對自己都應(yīng)該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準(zhǔn)確地說出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）

三、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗、討論人物特征

2、學(xué)生說說感受、特征，教師總結(jié)。

3、教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸?。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫家們開始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達(dá)人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。

四、分析人物特征的表現(xiàn)手段

1、同學(xué)們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面

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2、表現(xiàn)出來呢？（人物頭部）

人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的，而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的2、仔細(xì)觀察你所選的肖像畫，把人物特征用簡潔的言語寫在作業(yè)上。

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第8課、扎扎糊糊

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道用各種造型，理解彩燈的審美性和實用性。

2、體會彩燈增添節(jié)日氣氛的情趣，漂亮的彩燈激發(fā)熱愛生活的情感。

3、培養(yǎng)形象思維能力。

教學(xué)重點：紙材的選擇，彩燈的設(shè)計與制作。

教學(xué)難點：鏤空的技能；漂亮的小彩燈從平面到立體的設(shè)計過程；對稱的折剪法和留出粘貼接口。

教學(xué)準(zhǔn)備：各類型彩燈圖片、紙材等，掛燈的繩子，彩色水彩筆、膠水、剪刀。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、如何讓一張平面的紙站立起來？2、小組互相介紹：匯報嘗試結(jié)果。

3、老師問：如何讓紙筒透出亮光？

4、小組研究：討論一下，互相提出解決方法，互相啟發(fā)。

5、嘗試驗證：每組選一張紙，選一個好的方法進(jìn)行鏤空設(shè)計和制作，體會“剪切不僅可以改變紙材的外形，也可以與折疊結(jié)合，產(chǎn)生對稱式剪裁”，能設(shè)計出具有對稱美的彩燈。

6、揭示課題：

二、發(fā)揮主體

1、指導(dǎo)觀察、激發(fā)直覺：你喜歡走馬燈還是民間瓜燈？為什么？你能說出走燈由哪幾部分組合而成？各部分有哪些形狀嗎？

2、感知和體驗：宮燈給你什么感覺？哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？

3、探究彩燈的審美情趣：吉祥圖案、鮮艷色彩、實用性。

三、發(fā)展主體：

1、選什么材料？怎樣折剪才能設(shè)計出獨特的外形？

2、添加：添加些什么形狀可使彩燈外形產(chǎn)生變化？

3、鏤空：怎樣進(jìn)行圖案設(shè)計與鏤空，能產(chǎn)生節(jié)奏感或?qū)ΨQ美？

4、裝飾：色彩怎樣搭配，點線、面如體表現(xiàn)才好看？

四、評價建議：1、先小組評選，再集體交流2、展示作品，學(xué)生互評。

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第9課、老礦燈

一、教學(xué)目的：

通過觀察臺燈理解它的造型結(jié)構(gòu)、比例，理解臺燈在不同角度下產(chǎn)生的透視變化，并能用線描畫出臺燈來。

二、教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)用各種不同的線條去表現(xiàn)臺燈各部分不同的形象特點，從臺燈的美觀外形和實用性激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

三、教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)運用繪畫語言表達(dá)自己在生活中美好的感受，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，鞏固學(xué)生所學(xué)過的知識。

教具：示范法、講解法

四、教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)看圖、出示臺燈，引起學(xué)生繪畫興趣并板書課題：

二、講授新課：

1、觀察臺燈，師生共同分析臺燈的結(jié)構(gòu)。認(rèn)識臺燈因發(fā)光器具不同，分為燈泡和熒光管兩種，燈泡或光管放在燈罩表揚細(xì)心觀察，畫出特征的同學(xué)。

2、指出繪畫時必須表現(xiàn)臺燈特點，畫出大體比例，注意燈罩、燈柱和燈座的相互連接。

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第10、11課、走進(jìn)自然

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過多種途徑感受大自然，培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛。

2、用水粉顏料做調(diào)色游戲，認(rèn)識大自然的色彩。

3、學(xué)習(xí)用幾種基本的顏色調(diào)配許多顏色。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：圖片若干，顏料，彩筆，幾種蔬果切面，范作等。

學(xué)生：收集的與大自然有關(guān)的圖片，水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆、水罐、抹布、作業(yè)紙等。

課時：1~2課時

教學(xué)過程：

一、欣賞及交流：

1、觀看大自然的風(fēng)光圖片。（如四季美景）認(rèn)識各種顏色，認(rèn)識紅黃藍(lán)三原色，橙、綠、紫三間色，大自然太迷人啦，這么豐富，美麗的色彩你能分辨出來嗎？

2、交流各自帶來的圖片資料，小組討論自己的觀后感。

3、談?wù)勛约貉壑械拇笞匀?，那絢麗的日出，那風(fēng)花雪月，那秋蟲的顏色，那霞光的天空，裝飾性很強(qiáng)的舞臺化妝——臉譜。

4、“猜猜看”色彩游戲。觀察大自然的色彩，比比誰找到的顏色多。

二、討論及反思

1、大自然的顏色在陰天和晴天一樣嗎？

2、白天看到的顏色晚上躲到哪里去了？

3、陽光下的噴水池旁會出現(xiàn)彩虹嗎？

（大自然的光和色會玩魔術(shù)）

三、展示及介紹：

做一幅色彩游戲圖?？捎盟垲伭?、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆。調(diào)色游戲（幾種基本的顏色可以調(diào)處許許多多顏色來）

1、水彩筆、油畫棒涂色并進(jìn)行變色練習(xí)。

2、也可用彩色鉛筆先涂一層顏色，在上面再涂另一種色，就會產(chǎn)生第三種顏色！

3、用水粉色畫畫，在第一種顏色沒有干時就緊接著涂另一種顏色，它們會融化在一起。

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紅+黃=橙藍(lán)+黃=綠紅+藍(lán)=紫

五、嘗試與練習(xí)

用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色畫大自然的顏色。

1、可做一“七彩花園”的情境設(shè)定，認(rèn)識一些大自然常見花卉，借助圖片及學(xué)生的記憶描述。

教師可將不同色彩形狀的花板演一些。（梅花，菊花，一串紅，百合花，向日葵，荷花，太陽花，蝴蝶花等）出示花園范作幾張，從不同角度描繪大自然。

在作業(yè)紙上畫各色花卉，并添畫小草、蘑菇或小昆蟲，空中可添畫太陽、云彩、小鳥、蜻蜓、蝴蝶等。學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

2、可用蔬菜切片玩色彩蓋章游戲，如藕片、土豆，青椒等均是不錯的載體?？蛇x擇不同的色不同的底襯紙看不同的效果，玩過再添畫。

3、介紹點畫法、平涂法，重點讓學(xué)生掌握正確的涂色方法?？扇芜x表現(xiàn)方式，試著用顏料盒中的幾種色彩，調(diào)出大自然美麗、豐富的色彩。

六、小結(jié)與評價

1、作業(yè)小組及班級觀摩，互評。

2、講講自己的畫，互相找亮點，互相評價。

3、喜歡哪些顏色，不喜歡哪些顏色？為什么？

（設(shè)計的環(huán)節(jié)較多，可根據(jù)課時需要選擇性運用）

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第12課、重復(fù)的美

教學(xué)目的：

1、掌握重復(fù)的排列規(guī)律和構(gòu)成形式;

2、運用重復(fù)構(gòu)成原理裝飾手提袋。

教學(xué)難點：

重復(fù)的排列規(guī)律和構(gòu)成形式及較精確的徒手繪制的表現(xiàn)能力。課前準(zhǔn)備：

有關(guān)重復(fù)的實物和圖片，手提袋、畫筆、顏料等。

教學(xué)過程：

一、欣賞

大自然造物鬼斧神工，物象千奇百怪，生活中的物象常常會呈現(xiàn)出有趣的排列現(xiàn)象。人們受到大自然的啟迪，也會把這種現(xiàn)象應(yīng)用于現(xiàn)代設(shè)計中。

斑馬：

斑馬身上的線狀條紋反復(fù)出現(xiàn)(重復(fù))與從疏到密排列(漸變)，表達(dá)了由節(jié)律的美感。

感受生活中的裝飾設(shè)計：

由小貝殼按現(xiàn)行、十字形排列的花邊，使重復(fù)構(gòu)成在生活中應(yīng)用的實例。

后提袋、包裝和上的團(tuán)，是由平行四邊形(其中有兩個圓角)重復(fù)排列形成的。

二、共同學(xué)習(xí)美術(shù)知識，表現(xiàn)：

出示圖片和概念，小組學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)心得。

重復(fù)構(gòu)成形式(以一個基本單形為主體在基本格式內(nèi)重復(fù)排列，排列時可作方向、位置變化，具有很強(qiáng)的形式美感)

骨格與基本形具有重復(fù)性質(zhì)的構(gòu)成形式，稱為重復(fù)構(gòu)成。在這種構(gòu)成中，組成骨格的水平線和垂直線都必須是相等比例的重復(fù)組成，骨格線可以有方向和闊窄等變動，但亦必須是等比例的重復(fù)。對基本形的要求，可以在骨格內(nèi)重復(fù)排列，也可有方向、位置的變動，填色時還可以“正”、“負(fù)”互換，但基本形超出骨格的部分必須切除。

重復(fù)的一般概念是指在同一設(shè)計中，相同的形象出現(xiàn)過兩次以上，重復(fù)是設(shè)計中比較常用的手法，以加強(qiáng)給人的印象，造成有規(guī)律的節(jié)奏感，26

使畫面統(tǒng)一。所謂相同，在重復(fù)的構(gòu)成中主要是指形狀、顏色、大小等方面的相同。重復(fù)中的基本形：用來重復(fù)的形狀稱為基本形，每一基本形為一個單位，然后以重復(fù)的手法進(jìn)行設(shè)計，基本形不宜復(fù)雜，以簡單為主。

重復(fù)的類型：

1.基本形的重復(fù)：在構(gòu)成設(shè)計中使用同一個基本形構(gòu)成的圖面叫基本形的重復(fù)，這種重復(fù)在日常生活中到處可見。例如：高樓上的一個個窗子。

2.骨格的重復(fù)：如果骨格每一單位的形狀和面積均完全相等，這就是一個重復(fù)的骨格，重復(fù)的骨格是規(guī)律的骨格的一種，最簡單的一種。

3.形狀的重復(fù)：形狀是最常用的重復(fù)元素，在整個構(gòu)成中重復(fù)的形狀可在大小、色彩等方面有所變動。

4.大小重復(fù)：相似或相同的形狀，在大小上進(jìn)行重復(fù)。

5.色彩重復(fù)：在色彩相同的條件下，形狀、大小可有所變動。

6.肌理的重復(fù)：在肌理相同的條件下、大小、色彩可有所變動。

7.方向的重復(fù)：形狀在構(gòu)成中有著明顯一致的方向性。

三、評講作業(yè)：

組織“手提袋”展銷會，以自我介紹來推銷自己的設(shè)計意圖，運用了重復(fù)的什么構(gòu)成原理，效果怎樣。

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第13課、漸變的美教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：

1、掌握漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式;2、運用漸變構(gòu)成原理裝飾手提袋。

教學(xué)難點：

漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式及較精確的徒手繪制的表現(xiàn)能力。

課前準(zhǔn)備：

有關(guān)漸變的實物和圖片，手提袋、畫筆、顏料等。

教學(xué)過程：

一、欣賞

大自然造物鬼斧神工，物象千奇百怪，生活中的物象常常會呈現(xiàn)出有趣的排列現(xiàn)象。人們受到大自然的啟迪，也會把這種現(xiàn)象應(yīng)用于現(xiàn)代設(shè)計中。

圓的漸變：

感受凹凸變化的“圓”世界，原點的大小、形狀、間隔變化，產(chǎn)生了體積感、空間感和光影感。

二、共同學(xué)習(xí)美術(shù)知識，表現(xiàn)：

出示圖片和概念，小組學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)心得。

漸變的類型：

1.形狀的漸變：一個基本形漸變到另一個基本形，基本形可以由完整的漸變到殘缺，也可以由簡單到復(fù)雜，由抽象漸變到具象。

2.方向的漸變：基本形可在平面上作有方向的漸變。

3.位置的漸變：基本形作位置漸變時需用骨架，因為基本形在作位置漸變時，超出骨架的部分會被切掉。

4.大小的漸變：基本形由大到小的漸變排列，會產(chǎn)生遠(yuǎn)近深度及空間感。

5.色彩的漸變：在色彩中，色相、明度、純度都可以出漸變效果，并會產(chǎn)生有層次感的美感。

6.骨格的漸變：是指骨格有規(guī)律的變化，使基本形在形狀、大小、方向上進(jìn)行變化。劃分骨格的線可以做水平、垂直、斜線、折線、曲線等個總骨格的漸變。漸變的骨格精心排列，會產(chǎn)生特殊的視覺效果，有時還會產(chǎn)生錯視和運動感。

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第14課、感悟彩陶

一、教學(xué)目標(biāo)

通過欣賞新石器時代的彩陶，感受我們祖先在遙遠(yuǎn)年代所創(chuàng)造的燦爛文明，體驗我們中華民族卓越的智慧和藝術(shù)創(chuàng)造才能。提高學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。

二、教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：彩陶的藝術(shù)美

教學(xué)難點：分析彩陶藝術(shù)形式法則的應(yīng)用。

三、教學(xué)過程

（一）介紹彩陶藝術(shù)的有關(guān)知識

揭示課題：彩陶的藝術(shù)美與科學(xué)美

彩陶的定義：指一種在質(zhì)地細(xì)膩的器物上繪有紅、黑、白等顏色圖案的陶器。

產(chǎn)生的時間：新石器時代（距今7000多年）河流域一帶

劃時代意義：是造型藝術(shù)的出發(fā)點和人類自覺審美意識到來的標(biāo)志，人類由野蠻狀態(tài)進(jìn)入文明社會的標(biāo)志.

（二）欣賞彩陶，科學(xué)性與藝術(shù)性的完美結(jié)合

彩陶的藝術(shù)美

造型美：千姿百態(tài)、樣式多樣。罐、盆、瓶、壺、碗、缽、三足器等，

以簡潔、自然、渾厚的造型，體現(xiàn)出健康、飽滿的美感。

色彩美：紅、白、黑編織出單純、樸素的美感紋飾美：①彩陶的科學(xué)美

巧妙的造型：腹部膨大，增大容量，體現(xiàn)了實用性;陶罐有肩、小口、長頸便于運水、儲水;陶盆無肩、無頸、大口便于飲食、炊食;三足器設(shè)計更穩(wěn)定、堅實，便于燒火

顏料的發(fā)明：使用赭石作紅色，赤礦鐵和氧化錳作黑色，瓷土作白色

合理的裝飾部位：多在腹部以上，便于席地而坐，從俯視角度去29

觀賞它，體現(xiàn)了盡善盡美的追求

（三）作業(yè)：用一句話來概括彩陶之美。

（四）小結(jié)：彩陶的藝術(shù)美與科學(xué)美的完美結(jié)合。

點評:該課的課件制作精美,在收集彩陶圖片內(nèi)容中花了不少功夫。通過課件的展示和教師的講解,使學(xué)生在欣賞彩陶工藝的同時，獲得了許多相關(guān)知識。在看似尋常的教學(xué)過程中,使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的審美共鳴.因而,當(dāng)該課結(jié)束前,教師引導(dǎo)學(xué)生用一句話表達(dá)對彩陶欣賞的感受時，學(xué)生均做出了富有創(chuàng)意和一定深度的回答。

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第15課、走近青銅

一、教材分析：

（二）教學(xué)目標(biāo)

古代青銅藝術(shù)

通過對中國古代青銅雕塑的展示，使學(xué)生對青銅藝術(shù)繁榮發(fā)展時期的藝術(shù)特色有一個初步的認(rèn)識，本課以欣賞為主?？煞謨纱蟛糠郑旱谝徊糠种亓私庵袊糯嚆~藝術(shù)的用途及所塑造的內(nèi)容。第二部分著力于欣賞藝術(shù)家的創(chuàng)造力和精神力量，作品的中國古代青銅藝術(shù)藝術(shù)特色。

二、教學(xué)過程設(shè)計：

（一）課前準(zhǔn)備：

教具：課作、電教設(shè)備、黏土等。

學(xué)具：課本、各種黏土制作工具。

課時：1課時。古代青銅藝術(shù)

（二）設(shè)計方案

●教學(xué)導(dǎo)入

感受《編鐘》音樂，導(dǎo)入課題。

●教學(xué)新授

（1）師生欣賞部分中國古代青銅器藝術(shù)作品；

（2）各組學(xué)生談感受、聯(lián)想、編故事；

（3）欣賞后每組合作模仿古代青銅器制作一件作品；

（4）展示作品，派代表介紹創(chuàng)作意圖；

（5）各組通過學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)。

三、學(xué)習(xí)評價建議：

●能否主動地、專注地欣賞？

●鑒賞、評述能力有了初步的提高？

●能否通過查閱資料、個人體驗、集體討論、觀摩和評述中國古代青銅藝術(shù)等方式，感覺美術(shù)與生活的關(guān)系，探究美術(shù)與生活的關(guān)系？

●能否用自己的語言描述作品的意義和審美特征。

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第16課、小小編輯部

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生了解和掌握版面設(shè)計的一般知識和技能。

2．了解報紙編排設(shè)計的意義和作用，引發(fā)其對設(shè)計實踐的興趣。教學(xué)重、難點：

1．掌握版面的設(shè)計。

2．報紙報頭的設(shè)計。

課前準(zhǔn)備：教師：課件、報紙學(xué)生：白紙、彩筆、尺子

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1．組織課堂紀(jì)律。

2．檢查學(xué)生是否帶齊學(xué)習(xí)用具。

二、導(dǎo)入新授

1．談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們，這個是貴州報，你們都看過嗎？（看過），那么你們有沒有注意到上面呢？

2．過渡：首先你們要學(xué)會來設(shè)計報紙，懂得怎樣編排報紙，這節(jié)課我就教你們怎樣排報紙吧！

3、報紙版面的設(shè)計與制作

報紙的版面構(gòu)成：報紙是新聞出版業(yè)中內(nèi)容最豐富、報道最實時、讀者最廣泛的一種大眾傳播媒介。在紙質(zhì)媒體中占有首要位置。

目前世界上各國的現(xiàn)代報紙幅面主要有對開、四開兩種，其中我國對開報紙幅面為780mm×550mm,版心尺寸為350mm×490mm×2，通常分8欄，每欄13個字、120行，版心字?jǐn)?shù)13,320字。開報紙幅面尺寸為540mm×390mm，報紙在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等綜合因素制約下，版面從最少四版到數(shù)百版不等。并按稱之為版序的第一版、第二版、第三版、第四版……的版面重要順