2024年大班優(yōu)質(zhì)課教案

大班優(yōu)質(zhì)課教案1

1、熟悉故事內(nèi)容，知道出場(chǎng)人物

2、能夠大膽表述圖中的內(nèi)容，說出自己的想法

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

袋鼠、蛇、章魚、刺猬各一張，教學(xué)大書

一、《生日歌》導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒閱讀封面，激發(fā)幼兒的閱讀興趣師：今天老師給小朋友帶來

了一首好聽的歌，我們一起來聽聽。

師：這是什么歌？《生三歌》你們猜猜今天誰生日了?看這是誰?原來是袋鼠生日了,而且周

圍還有什么?是氣球，所以這本書就叫生日氣球，那袋鼠的生日會(huì)會(huì)發(fā)生什么事呢?我們一起來看

看。

二、引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀故事大書，理解故事內(nèi)容，知道出場(chǎng)人物第一頁：我們先來看看第一

頁，這一頁有什么?有袋鼠、小袋鼠、蛇、章魚、刺猬，這些都是這本書的人物，你們覺得是袋

鼠媽媽過生日還是小袋鼠過生日?（小袋鼠，因?yàn)樗^上戴著一個(gè)王冠）

第二頁：你們看圖上在有誰?這是袋鼠媽媽、刺猬、蟲滋有章魚，你們覺得這是在生日開始

的時(shí)候還是生日結(jié)束的時(shí)候?你從哪里看出來?生日之后，因?yàn)樽雷由系狞c(diǎn)心都吃了，生日蛋糕也

吃了。那袋鼠媽媽在做什么?在給這些來參加小袋鼠生日的＜）\動(dòng)物發(fā)氣球。誰來說說這幅圖在講

什么?袋鼠媽媽會(huì)把第一個(gè)氣球發(fā)給誰?我們一起來看看第三頁。

第三頁：袋鼠媽媽把第一個(gè)氣球發(fā)給誰啦?是一個(gè)什么樣的氣球?蛇先生把氣球綁在哪里?（發(fā)

給小蛇一個(gè)藍(lán)色的氣球，它把氣球綁在尾巴上）你們覺得袋鼠媽媽和蛇先生會(huì)說什么?刺猬和章魚

是什么表情?（很開心）那誰來說說這幅圖在講什么。接下來袋鼠媽媽會(huì)把氣球發(fā)給誰，我們來看

看第四頁。

第四頁：袋鼠媽媽送給章魚什么樣的氣球?為什么要送這么多的小氣球給章魚呢?（因?yàn)檎卖~

的腳太多了。）那章魚說了什么?（謝謝!我喜歡這些小氣球。：小蛇和章魚拿到了母球，那還有誰沒

拿到氣球?（刺猬）這時(shí)候它的心情是怎樣的呢?（傷心、羨慕、著急、失落、）誰來說說這幅圖在講

什么。

第五頁：誰來說說這幅圖在講什么?袋鼠媽媽給了刺猬四個(gè)大氣球。

第六頁：小刺猬拿到了氣球，心情又是怎樣的?（很高興、很開心的'樣子。）袋鼠娼媽的表情

是怎樣的?它為什么會(huì)有這個(gè)表情?（因?yàn)樗軗?dān)心，它看到刺猬快踩到氣球的線了）它會(huì)說什

么?（小心點(diǎn)兒）小袋鼠的動(dòng)作是怎樣的?為什么?（因?yàn)樗芎ε拢┱卖~會(huì)說什么?小蛇又會(huì)說什么呢?

誰來說說這幅圖。你們猜猜接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?那到底會(huì)發(fā)生什么事，我們一起來看看第七

頁。

第七頁：你們看發(fā)生什么事了?（砰砰砰，氣球爆炸了）刺猬的表情是什么樣的?刺猬會(huì)說什

么?（哎呦!好痛啊!）袋鼠媽媽的表情是怎樣的?（很著急的樣子）它會(huì)說什么?（啊!小刺猬，傷到你了

沒有?）章魚和蛇先生又會(huì)說什么?誰來說說這幅圖，刺猬的氣球都破了，怎么辦呢?我們來看看第

八頁.

第八頁：：小袋鼠做了什么?刺猬的表情是什么樣呢?（很不好意思的樣子）袋鼠媽媽的表情是

怎樣的?（很高興的、很開心的）誰來說說這幅圖，刺猬收到小袋鼠的愛心氣球會(huì)說什么？

第九頁：誰來說說這幅圖，你們喜歡小袋鼠嗎?為什么?（因?yàn)樗苡袗坌?，很善良。）底面?/p>

你們看這是誰呀?它是第幾個(gè)收到氣球的?刺猬，第三個(gè)收到氣球。

三、通過書本人物的圖片，加深對(duì)故事的理解師：剛才我們一起把書本閱讀了一遍，你們還

記得袋鼠媽媽把第一個(gè)氣球送給誰了?是一個(gè)什么樣的氣球?第二個(gè)氣球又送給誰，是什么樣的?

最后送給誰，是什么樣的，發(fā)生了什么事?（送給蛇先生一個(gè)藍(lán)色的氣球，送個(gè)章魚許多的小華球，

送個(gè)刺猬四個(gè)大包球，但是刺猬不/如心摔跤了，把氣球都弄破了，最后小袋鼠送個(gè)刺猬一個(gè)愛心

加

四、師幼共同閱讀故事文字部分，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容師：現(xiàn)在我們一起來看看這本書的作

者是怎么寫這本書的。

五、結(jié)束師：今天我便一起閱讀了《生日氣球》這本書，這么有趣的故事可以講給爸爸媽媽

聽。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出："語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言

的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)f能夠使他們想說、敢做、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。。因

此我設(shè)計(jì)了這次中班創(chuàng)造性講述活動(dòng)，通過讓幼J灌看、想想、講講，激發(fā)孩子的想象力，大膽

地表達(dá)自己的想法。

大班優(yōu)質(zhì)課教案2

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與思路（教育理論依據(jù)）：

最近我們正在開展“我自己”主題活動(dòng)。在主題開展的前階段，孩子們通過.自畫像"了解了自

己的特征，從觀察、比較中也感覺到了：自己長(zhǎng)得和別人不一樣，積累了許多關(guān)于自己、同伴特

征的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，在區(qū)域活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诤献饔螒虻臅r(shí)候會(huì)有困難，在合作活動(dòng)的過程

中，關(guān)注自己過多，往往自己說出自己的意見就好了，不知道傾聽別人的意見，更不會(huì)統(tǒng)一意見，

于是就不能很好的商量協(xié)作。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)"迷迷轉(zhuǎn)"，目的是讓孩子們?cè)谟鋹?/p>

的游戲中進(jìn)一步體驗(yàn)自己的獨(dú)特性、群體的共同性。另一方面通過游戲，在大班的初期掌握一些

（老師提升：當(dāng)聽到中間的小朋友說“女孩子中間"這句口令后，女孩子才站在中間。）

3、（播放錄像2:男孩子中間站）提問：這次我們聽到發(fā)口令者發(fā)了什么樣的口令？（男

孩子中間站）

4、（播放錄像3:背書包的中間站，口令先不說,幼兒猜好后再說）提問：猜猜這次發(fā)的

是什么口令？我們一起來問問她好嗎?（播放錄像3僉證）師：原來發(fā)口令的小朋友找到了他們背

書包這個(gè)相同的地方，然后才發(fā)了口令。

5、師：再來看看這一次，猜猜發(fā)口令者發(fā)的是什么口令?

（播放錄像4:帶圍巾孩子的中間站，口令先不說，幼兒猜好后再驗(yàn)證）你們知道她的口令

是根據(jù)他們什么相同的地方來發(fā)的？怎么發(fā)？

找找他們還有哪些相同的地方？

如果你是發(fā)口令的小朋友，你會(huì)發(fā)什么口令？（出示幼兒圍成圓圈的照片）根據(jù)幼兒的口令

大家一起來找找是哪幾個(gè)？

三、幼兒玩"迷迷轉(zhuǎn)"游戲

1.幼兒互相協(xié)商（游戲者與發(fā)口令者）然后游戲引導(dǎo)幼尋找同伴相同的地方來發(fā)口令,

而且口令盡量不一樣。

2.幼兒反復(fù)進(jìn)行游戲，體驗(yàn)同伴之間的相同處與不同之處。

四、活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒以后去操場(chǎng)上和其他小朋友一起玩.

小百科：轉(zhuǎn)，物體圍繞一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸做圓周運(yùn)動(dòng)。

大班優(yōu)質(zhì)課教案3

一、活動(dòng)目標(biāo)

引導(dǎo)幼兒聽辨找出三度音程，感受音符朋友之間的和諧，了解朋友關(guān)系融洽是件美好的事。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

L五線譜底版、代表七個(gè)音高（do-si）的音符圈。

2.對(duì)七聲音階音高和在五線上的位置有一定的經(jīng)驗(yàn)。

3.鋼琴。

三、活動(dòng)過程

（一）音符朋友來唱歌

T:我們即將畢業(yè)，到了小學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)好多新朋友，朋友在一起能互相幫助,今天音符朋友要

找新朋友，我們認(rèn)識(shí)的有哪幾個(gè)音符朋友?（引導(dǎo)幼JLt莫唱上行及下行音階）

T:不同的音符手拉手會(huì)變出好聽的句子，我們聽聽它們?cè)趺醋兊?，把它們變的句子唱出來?/p>

（引導(dǎo)幼兒模唱老師彈奏的樂句,例如：565322221;1234553等）

（二）音符的朋友

T你有好朋友嗎海個(gè)音符也都有它最好的朋友，我們聽這是什么音?（老師出示五線譜底版,

彈奏mi,引導(dǎo)幼兒聽辨唱出音名）

T:它的家在哪里?（請(qǐng)幼兒幫助mi在五線譜上找到位置）

T:它把好朋友藏在音樂里，和它一起唱的那個(gè)就是它最好的朋友，聽聽是誰？（老師彈奏三

度音程mi和sol,引導(dǎo)幼兒聽出除mi外的另一個(gè)音）

T:mi的最好朋友是ig?（sol）它的家在哪?（請(qǐng)幼五線譜上找到相應(yīng)的位置）

T:sol是住在mi樓上的最好的朋友，mi樓下的還有一個(gè)最好的朋友，聽聽它是誰?（老師

彈三度音程d。和mi,引導(dǎo)幼兒聽辨發(fā)現(xiàn)do）

T:do住在哪里?（請(qǐng)幼兒在五線譜上找出相應(yīng)位置）

T:每個(gè)音符都有兩個(gè)最好的朋友，一個(gè)住樓上一個(gè)住樓下，那讓我們幫其他音符都找到它

們最好的.朋友。（依次找出七聲音階中的三度音程）

（三）我的朋友在哪里

1.初步游戲

T:朋友找到了，音符朋友要邀請(qǐng)最要好的朋友做游戲，先聽是哪個(gè)音符找朋友，（老師彈

mi引導(dǎo)幼兒唱出音高）手指上面，代表什么?（代表幫助mi我上方的朋友sol）手指下面，代表什

么?（代表幫助mi找下方的朋友do）

T:音符唱著歌找最好的朋友（老師唱游戲歌曲，幼兒回應(yīng)）

2.再次游戲

T:找到屬于他們自己的朋友，別找錯(cuò)

T:兩個(gè)朋友一起唱歌，不能吵架，很友好的靠在一起才美好。（多次游戲，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則）

附：游戲歌曲曹冰潔詞曲

（師）我是dododo,我的朋友在哪里?（老師手指上方）

（生）我是mimimi,你的朋友在這里。

我們一起唱dododododoMimimimimi

四、操作提示

老師在引導(dǎo)幼兒對(duì)唱的過程中，注意讓幼兒聽辨、模唱音高要準(zhǔn)確，每找一個(gè)朋友時(shí)，老師

的手勢(shì)要清晰，便于幼兒作出相應(yīng)的反應(yīng)，同時(shí)手勢(shì)要置前，預(yù)留給幼兒思考的時(shí)間。開始進(jìn)行

對(duì)唱游戲歌曲時(shí)，可以按比到si的順序依次進(jìn)行，先找位于音符上方的三度音，在此基礎(chǔ)上

從si到do,引導(dǎo)幼J熟悉位于音高下方的三度音，然后根據(jù)幼兒發(fā)展水平，打亂規(guī)律，任意挑

選七個(gè)音符中的音高，根據(jù)老師的手勢(shì)隨機(jī)找出上方或下方的音讓幼兒即時(shí)反應(yīng)。在師生合作的

基礎(chǔ)上，還可進(jìn)一步讓同伴合作，分組分別負(fù)責(zé)三度音程中的一個(gè)音，進(jìn)行合唱，體驗(yàn)聲音的和

諧。

大班優(yōu)質(zhì)課教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂曲中三拍子的節(jié)奏。

2、用正確的節(jié)奏歌唱，

3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活

動(dòng)。

4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、鋼琴。

活動(dòng)過程：

一、談話法

1、小朋友，你知道大樹媽媽最愛什么？你見過樹葉從樹上往下飄落的樣子象什么？

2、邀請(qǐng)幼兒邊念兒歌邊做暖身操，如下：

123雙手放下雙手平舉雙手高舉

二、欣賞法今天老師叫小朋友唱一首關(guān)于葉子的歌曲，歌曲的名字叫《會(huì)跳舞的葉子》請(qǐng)小

朋友先來欣賞這首歌曲。

三、學(xué)唱新歌

1、發(fā)聲練習(xí)1=C—F13135——|54321—11秋天秋天至I」，樹葉飄呀飄。

樹葉象什么？飛舞的小蜻蜓.

樹葉象什么？神秘的'小精靈。

2、節(jié)奏訓(xùn)練xxx|x-x|x-x|x-o||x-x|xxx|x-x|x-o||

3、教唱新歌

(1)教師清唱歌曲，幼兒拍手伴奏，正確打出三拍子的節(jié)奏。

(2)按節(jié)奏學(xué)說歌詞XXXIX-XIX-XIX-OII綠色的葉子小又輕X-X

|x-x|xxx|x-o||風(fēng)一吹搖擺不停。

x-x|xxx|x-x|x—o||它象飛舞的小蜻蜓。

x-x|xxx|x-x|x-o||也象神秘的小精靈。

(3)學(xué)唱新歌

(4)將幼兒分成兩組，一組邊唱邊隨著3拍子的旋律做左右搖擺的動(dòng)作；一組邊唱邊拍出

3拍子的節(jié)奏，兩組一起配合歌曲進(jìn)行。

(5)幼兒邊唱邊根據(jù)歌詞即興表演。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、會(huì)唱歌曲。

2、能隨音樂節(jié)奏做動(dòng)作。

活動(dòng)延伸：

觀察樹葉飄落的樣子，拾落葉。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀察圖譜的過程中，感受3拍子音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、嘗試用打擊樂器為樂曲伴奏，體瞼參與音樂活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、打擊樂器：鈴鼓、雙響筒、圓舞板、木魚(人手T牛).

2音樂磁帶、錄音機(jī)。

3、圖譜一幅、三、活動(dòng)過程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《聽》，初步感受3拍子樂曲的旋律。

2、熟悉音樂《會(huì)跳舞的葉子》，進(jìn)一步感知3拍子樂曲的旋律。

(1)傾聽音樂《會(huì)用湃的葉子》，引導(dǎo)幼兒說出自己的感受。

(2)嘗試用身體動(dòng)作感知音樂。

3、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察探索并表現(xiàn)3拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

(1)觀察圖譜，提問："你發(fā)現(xiàn)了什么乂2)引導(dǎo)幼兒看圖譜拍出節(jié)奏，重點(diǎn)指導(dǎo)休止符。

活動(dòng)反思：

《會(huì)跳舞的葉子》是一節(jié)大班美術(shù)教育活動(dòng)。對(duì)于大班的課程，開始上課時(shí)自己是有些膽怯

的。一是本次從來沒有教過大班，對(duì)大班的課程體系，幼兒的發(fā)展水平不是太了解。二是作為一

名剛參加工作沒多久的老師來說，從來沒有參加過比賽、優(yōu)質(zhì)課，心里有些底氣不足。但是，每

一次機(jī)會(huì)都很難得，既然沒有，既然膽怯，何不就抓住機(jī)會(huì)試一試呢，做好自己,關(guān)注過程，只

負(fù)責(zé)將過程走好，結(jié)果暫不考慮。

就這樣，經(jīng)過一次小組集體研課磨課最后形成了我們小組內(nèi)部的教案。教案雖然有了，但是

在實(shí)際上課的時(shí)候還會(huì)發(fā)現(xiàn)各種各樣意想不到的問題。第一次上課時(shí)由于時(shí)間倉促之前沒有試課，

課后河師大的王老師及與會(huì)老師給我提了很多建議啟己再一點(diǎn)一點(diǎn)推敲試想上課時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)

的各種問題再想出與之相應(yīng)的解決辦法。第二次上課，孩子的畫畫效果不錯(cuò)，但是在課堂的組織

和管理還有教學(xué)技巧上暴露出了一些問題。

于是，開始逐字逐句地斟酌上課時(shí)要說得每一個(gè)字，每一句話。聽課的姐姐們也給我提出了

想法和建議。在綜合了建議之后，我又一次修改自己的教案，最終形成了最后的文字。園里的很

多老師都給了我很多鼓勵(lì)和幫助，賈老師還把自己的經(jīng)驗(yàn)也告訴了我，就是把自己上課時(shí)要說的

每一句話都寫下來然后背下來,上課的時(shí)候按照流程，做足準(zhǔn)備。

臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。每一次的成功背后都滲透著無數(shù)的汗水，每一個(gè)光鮮亮麗的背后

都有著不為人知的默默努力。蝴蝶破繭而出，背后是掙扎，是付出，是努力，付出和汗水從不欺

Ao

如果這節(jié)課，再讓我上一次，我依然覺得還有地方能夠做得更好。也許，就是這樣上課、反

思、再上課、再反思，能夠得到更多屬于自己的經(jīng)驗(yàn)，這也正好驗(yàn)證了那句"教學(xué)有法，但無定

法，貴在得法。"

所以，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我要更加注重反思，不只是反思自己，還要反思過程，反思活

動(dòng)結(jié)果，反思孩子。反思，讓進(jìn)步更多。

大班優(yōu)質(zhì)課教案5

活動(dòng)目標(biāo)

一、通過故事情節(jié)，幫助幼兒感受理解音樂三段體的變化過程。

二、能根據(jù)音樂節(jié)奏及樂曲變化大膽想象并創(chuàng)編健身動(dòng)作。

三、感受音樂活動(dòng)帶來的快樂，知道肥胖會(huì)給人的活動(dòng)帶來不方便，我們應(yīng)提倡合理飲食,

運(yùn)動(dòng)健身。

四、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

五、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過故事情節(jié)，幫助幼兒感受理解音樂三段體的變化過程。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能根據(jù)音樂節(jié)奏及樂曲變化大膽想象并創(chuàng)編健身動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂《瑞典狂想曲》片段、PPT圖片、鴨媽媽頭飾1個(gè)。

活動(dòng)過程

一、活動(dòng)導(dǎo)入：教師與幼兒隨音樂學(xué)鴨子走路。

二、說一說

㈠教師出示PPT圖片，幼兒觀察講述。

㈡啟發(fā)式提問：這位鴨子朋友是誰？他的身材怎么樣？你從哪里看出來的？

三、故事激趣，引入課題。

㈠探索A段動(dòng)作

故事：自從唐老鴨住進(jìn)迪斯尼樂園以后，它就開始懶惰了。他每天就知道吃，又不做運(yùn)動(dòng)，

結(jié)果就越來越胖，肚子也越來越大，你們聽，它來了！集體聽音樂探索表現(xiàn)胖唐老鴨的動(dòng)作：慢

慢走，慢慢走。

（：）探索B段音樂

⑴師：過兩天唐老鴨要參加演出了，但是他胖得連門檻者晰不進(jìn)去，他心里可著急了，應(yīng)該

怎么辦呢？那它會(huì)做哪些運(yùn)動(dòng)呢？幼兒探索多種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。要求幼兒將唐老鴨可能采取的運(yùn)動(dòng)

方式用動(dòng)作表示出來。

⑵師你的唐老鴨在做什么運(yùn)動(dòng)？他是怎樣運(yùn)動(dòng)的？要求幼J■艮據(jù)音樂聯(lián)系自己的想象單獨(dú)

表現(xiàn)。

⑶選擇有創(chuàng)意的動(dòng)作進(jìn)行集體表演

⑷探索C段動(dòng)作

1.出示瘦鴨圖，請(qǐng)幼兒觀察唐老鴨減肥后的身材有什么變化。

2.請(qǐng)幼兒欣賞CE殳音樂，探索表現(xiàn)減肥后唐老鴨的動(dòng)作：快快走，快快走。

3.鼓勵(lì)幼兒用舞蹈動(dòng)作和得冠后的激動(dòng)表情表現(xiàn)樂曲的結(jié)尾.

四、活動(dòng)結(jié)束

（）完整表演。

（）提問：通過這個(gè)故事，你們知胤巴胖有哪些危害嗎？我們?cè)撛鯓颖３纸】刁w形？

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都

有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音

樂教育"以美感人、以美育人"的目的幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的

審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能

力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

大班優(yōu)質(zhì)課教案6

活動(dòng)目的：

1、教幼1修習(xí)用彩繩進(jìn)行繞貼作畫。

2、激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

3、增強(qiáng)幼兒相互間的協(xié)作意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：彩條若干、膠水、白紙每幼兒一份，小簍子每組一個(gè)，抹布每組2-3塊、范畫

2副。

活動(dòng)過程：

一、欣賞范畫提問，引起幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣

1、你們知道這兩幅漂亮的畫是用什么材料做成的嗎？（彩繩）

2、大家想不想也學(xué)著用彩繩來做一副漂亮的畫呢？

二、相互合作，做彩繩

讓兩位幼兒各拉住彩條的一端，向相反的方向扭動(dòng)后拉直即成.

三、老師進(jìn)行示范講解

1、首先，用鉛筆在白紙上勾勒出自己想象繞貼物體的輪廓（盡量大大些、簡(jiǎn)單些）

2、講解繞貼的兩種方法

1）、圓形物：將彩繩一頭牢牢粘貼在圓心，然后用手按住，由內(nèi)向外一圈一圈地進(jìn)行繞貼。

2）、三角形物：將彩繩一頭粘貼在三角形的.頂點(diǎn)處，然后由外向內(nèi)進(jìn)行繞貼，每個(gè)角都必

須按緊。

四、幼兒作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)

1、要求幼兒繞貼時(shí)盡量平整，注意保持作品及桌面的整潔。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行想象。

3、對(duì)個(gè)別幼兒給予一定的幫助指導(dǎo)。

五、教師、幼兒共同評(píng)價(jià)

對(duì)想象豐富，作品清潔的幼兒給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，特別對(duì)枸思、新穎的幼兒給予贊揚(yáng)。

大班優(yōu)質(zhì)課教案7

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)探索聲音的樂迪，樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。

2、能辨別生活中不同的聲音。

3、在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、寶寶生活中聲音的flash。

2、錄音帶：大鼓和小鼓音樂

3、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果,大鼓小鼓各一個(gè)（圖

片）.

三、指導(dǎo)要點(diǎn)

1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。

2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。

四、活動(dòng)過程

（一）、生活中的聲音

聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲一雞鳴一盥洗一汽車一問候（老師好）。

引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出馬路上的汽車聲等。

（二）、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏

1、讓空瓶子發(fā)出聲音

寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒

每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音）。

2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音

這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？

3、（放錄音）引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌"你的小瓶子，有聲音嗎？有有有"有節(jié)

奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。

4、出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大4不同，發(fā)

出的'聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相

對(duì)性）

（三）、幼兒通過嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會(huì)發(fā)

出大鼓的聲音，裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。

（四）、為"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。

五、活動(dòng)延伸

出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花博與軟糖發(fā)出的聲音,誰更像大鼓、誰像小鼓？請(qǐng)幼兒到

教室去吃吃看就知道了。

大班優(yōu)質(zhì)課教案8

活動(dòng)目的：

1.感受并學(xué)習(xí)用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂情緒。

2.嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。

3.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

4,會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

活動(dòng)材料準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂磁帶、錄音機(jī)。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

《歡樂頌》作品介紹。

活動(dòng)過程指導(dǎo)：

一.欣賞音樂：

*欣賞管弦樂隊(duì)演奏的‘錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。

*欣賞童聲演唱的《歡樂頌》，再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。

二.組織幼兒相互交流自己的體會(huì)和對(duì)歌曲的聯(lián)想。

三.學(xué)會(huì)合唱；

*跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。

分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱“嗚"音,教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。

*教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。

四.創(chuàng)編動(dòng)作表演唱；

*引導(dǎo)幼J好艮據(jù)歌詞創(chuàng)編簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。

*跟隨音樂邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。

教學(xué)反思：

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信

息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)已來的操作活動(dòng)。

大班優(yōu)質(zhì)課教案9

1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本情緒。

2、初步學(xué)會(huì)用正確的方式排解不開心的情緒。

3、培養(yǎng)開朗的性格和樂觀的情緒。

4、知道檢查身體的重要性。

5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

半圓型座位，輕音樂，相關(guān)課件，愛心包、手鼓各一.大表情卡一套（喜、怒、哀、愁），

心形顏色卡及小表情卡人手一套。

1、跟隨音樂表演《表情歌》。

導(dǎo)語：寶貝們，讓我們跟隨音樂一起來表演《表情歌》，好嗎？

2、引導(dǎo)幼兒了解人的基本情緒特征、分類及成因。

導(dǎo)語：寶貝們，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情，讓他們有了不同的心情，我們一

起來看大屏幕，仔細(xì)觀察他們到底遇到了什么事情，心情怎么樣。

（1）現(xiàn)看多媒體課件1,了解不同的情緒.

（毛毛）喜：媽媽告訴毛毛，星期天要帶他到游樂園玩，毛毛臉上露出了甜甜的笑容。

（妮妮）怒：妮妮的玩具被小伙伴摔壞了，她很生氣。

（琪琪）哀：在回家的路上琪琪不小心和媽媽走散了，順E常傷心。

（安安）愁：上幼兒園的時(shí)間到了，安安因不會(huì)系鞋帶而發(fā)愁。

小結(jié)：每個(gè)人在遇到各種各樣的事情時(shí)，都會(huì)有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，這種感

受叫心情。

(2)玩"擊鼓傳心包”游戲，表達(dá)感受過的喜、怒、哀、愁。

①交代游戲玩法：聽到手鼓響，幼兒從左往右開始傳遞裝有喜、怒、哀、愁表情卡的愛心包，

手鼓聲停，手上持有愛心包的幼兒從中抽出一張表情卡，然后與大家分享T牛與這張表情卡相符

的事件。

②幼兒游戲，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想喜、怒、哀、愁的心情經(jīng)歷，并用語言或動(dòng)作表達(dá)

心情特征，教師根據(jù)幼兒的講述在磁性黑板上分類羅列。

(3)操作活動(dòng)：給心情配色。

導(dǎo)語：我們認(rèn)識(shí)了解了喜、怒、哀、愁幾種心情，請(qǐng)?zhí)旒医o不同的心情配色，好嗎？

①請(qǐng)幼兒思考：表情娃娃喜、怒、哀、愁分別配什么顏色卡最合適？(引導(dǎo)孩子好心情配暖

色，壞心情配冷色。)

②請(qǐng)幼兒按自己的意愿為表情卡喜、怒、哀、愁配顏色卡，并說出配色的原因。

3、引導(dǎo)幼兒為自己的心情做主。

導(dǎo)語：你最喜歡哪種心情?是什么原因讓你喜歡這種心情的？

(1)充分討論自己最喜歡的心情及理由。

小結(jié)："喜"是一種好心情，好心情利于我們健康成長(zhǎng)，還能帶給別人快樂；而

"怒""哀""愁"是壞。'情，壞心情不僅不讓人喜歡，還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生不好的影響"我們

在心情不好的時(shí)候，會(huì)吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，同時(shí)還會(huì)妨礙別人，所以我們要盡

量讓自己保持好心情，做一個(gè)快樂的人！

(2)說說自己不同心情時(shí)候的做法。

①當(dāng)你心情很好的時(shí)候你會(huì)怎么樣?

②心情不好時(shí)你會(huì)用什么方式讓自己心情好起來？

(3)學(xué)習(xí)處理生活中的不愉快。

4、游戲"心情碰碰碰’。

玩法：兩名幼兒一組，手拉手對(duì)站、當(dāng)聽到舒緩的音樂響起,就閉上眼睛想一種自己最喜歡

的心情，并用表情表現(xiàn)出來，然后輕輕地捏一下對(duì)方的手指尖?；ハ嗖滦那?根據(jù)表情判別)。

并給對(duì)方講述想的那件事。如果對(duì)方講的是不開心的事，就要想辦法幫助對(duì)方心情好起來。

小結(jié)：心情是藏在我們心中的小精靈，每個(gè)人都能做自己心情的主人，要想讓自己擁有一個(gè)

好心情就要少生氣，多關(guān)心別人、幫助別人，這樣你的快樂就會(huì)變成大家的快樂，我們的身邊就

會(huì)充滿快樂!當(dāng)然我們每個(gè)人都有壞心情的時(shí)候。這時(shí)，你可以唱唱歌、以的B舞、玩玩玩具、看

看電視，或者找朋友傾述，這樣你就能讓自己的'心情快樂起來。

本節(jié)課通過情境的設(shè)計(jì)和情感的渲染激發(fā)學(xué)生們的內(nèi)心體驗(yàn)，陶冶學(xué)生的情感，啟迪他們的

智慧，喚起他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，促使他們的情感體驗(yàn)達(dá)到高峰，變外在教育為自我意識(shí)的覺醒

和自我發(fā)展的內(nèi)在需要。如"漫畫想象"讓學(xué)生知道了情緒需要調(diào)控可以調(diào)控，"換個(gè)好情緒"

則學(xué)到了如何調(diào)控情緒的方法。正是這些讓學(xué)生從其親歷中獲得認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)。活動(dòng)形式多樣，

注重課堂生成。本節(jié)課設(shè)計(jì)了做游戲、講故事、幫同學(xué)支支招等課堂活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)態(tài)度誠

懇、價(jià)值中立，嚴(yán)格遵循心理活動(dòng)課的原則，面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入,

鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點(diǎn)和想法，沒有把自己的意

見強(qiáng)加給學(xué)生，而是憑著自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和歷練及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行正確的疏導(dǎo)。

小百科：心是任何想法都能產(chǎn)生的源泉，這就包含了，對(duì)和錯(cuò)兩個(gè)方面想法。心里體會(huì)陷入

到對(duì)自己本體不能理解的狀態(tài)中，因?yàn)樾哪墚a(chǎn)生任何想法，不能分出對(duì)錯(cuò)，不能分出自己。

大班優(yōu)質(zhì)課教案10

1、初步學(xué)會(huì)童謠，并理解童謠內(nèi)容，體驗(yàn)童謠的幽默與滑稽。

2、在理解童謠的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)創(chuàng)編童謠。

3、知道不管做什么事情都要細(xì)心、謙虛，不能驕傲。

4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

1、小男孩的圖片一張，彩色鉛筆一大把。

2、根據(jù)童謠內(nèi)容繪畫的四張圖：四條腿的螃蟹、小尖嘴的鴨子、圓耳朵的小兔、沒尾巴的

大馬。

重點(diǎn)是帶領(lǐng)幼兒理解丁丁畫錯(cuò)的部分。

大膽改編童謠。

（一）談話導(dǎo)入：長(zhǎng)大了你想做什么

1、教師：小朋友們，每個(gè)人長(zhǎng)大了都會(huì)做一份工作，請(qǐng)你來說一說你長(zhǎng)大了，會(huì)做什么工

作呢？

2、小結(jié)：小朋友想做的工作直多，有一個(gè)小男孩叫丁丁,他也有自己想做的工作,我們一

起來聽一聽吧。

（二）學(xué)習(xí)、理解詩歌前半部分的內(nèi)容，并嘗試用自己的方式表演

出示丁丁的圖片以及一大把彩色鉛筆

1、念詩歌的前半部分。傾聽教師：丁丁說他是小畫家，紅藍(lán)鉛筆一大把。他對(duì)別人把口夸,

什么東西都會(huì)畫。

2、提問：請(qǐng)你來說說.丁丁要做什么呢?（小畫家）他有些什么東西？（紅藍(lán)鉛筆一大筆）

他對(duì)別人說什么昵？（他對(duì)別人把口夸，什么東西都會(huì)畫。）讓幼兒理解什么叫"把口夸"。

3、教師：丁丁是小畫家了，他可神氣了，我們一起用童謠里的語言來說一說（提示幼兒要

表示神氣的模樣）

4、請(qǐng)你來想一想，猜一猜，丁丁都會(huì)畫些什么呢？

（三）教師念詩歌的后半部分，并幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容

1、小朋友們都說丁丁會(huì)畫這么多的東西，那我們來聽聽，丁丁到底會(huì)畫什么呢？

2、教師念詩歌后半部分，提問：丁丁畫了什么？（出示四張圖）看！你覺得畫得怎么樣？

引導(dǎo)幼兒說出丁丁畫錯(cuò)的地方，教師用詩歌的語言進(jìn)行小結(jié)，幼兒跟念。

3、我們一起來說說他畫錯(cuò)的地方，我們用拍手來打打節(jié)奏。

4、教師：丁丁真是粗心呀！畫的畫都錯(cuò)了，看著這些畫錯(cuò)的圖畫，你最想做的是什么事呢？

（我想笑、我想對(duì)丁丁說畫畫要認(rèn)真……）

5、教師引出最后一句"咦！哈哈哈哈哈哈哈！”與幼兒一起體驗(yàn)開心、快樂的心情。

（評(píng)：用圖片讓幼兒知道丁丁把動(dòng)物都給畫錯(cuò)了，畫錯(cuò)的原因，竟然是粗心引起的，為后面

教師講述童謠名字時(shí)，作了個(gè)鋪墊。當(dāng)教師"咦！哈哈哈哈哈哈哈！”這個(gè)句子時(shí)，體現(xiàn)了童謠

的幽默、詼諧。與幼兒一起體驗(yàn)開心、快樂的心情。）

（四）帶領(lǐng)幼兒學(xué)念童遙，感受童謠的幽默、滑稽

1、丁丁真是粗心，畫畫時(shí)都畫錯(cuò)了，所以這首童謠的名字就叫做《粗心的小畫家》。

2、采用整首教學(xué)法與孩子一起念童謠。我們一起來看著圖說一說。

3、全體幼兒邊拍手邊看圖學(xué)念童謠。

4、提問：你感覺哪一句話比較有困難？說出來，大家一起幫助你。

5、采用多種形式幫助幼兒鞏固童謠的內(nèi)容。

（評(píng)：用各種形式幫助幼兒理解、掌握童謠）

（五）討論：改編童謠

1、丁丁真是個(gè)粗心的小畫家，畫的時(shí)候都畫錯(cuò)了，刃M爾能做個(gè)細(xì)心的小畫家嗎？幫助丁丁

把這些錯(cuò)畫的地方都改過來嗎？（畫只螃蟹八條腿，畫只鴨子扁嘴巴，畫只小兔長(zhǎng)耳朵，畫匹大

馬粗尾巴。）

2、請(qǐng)幼兒說一說改動(dòng)過的‘新內(nèi)容。

（評(píng):用討論的形式，讓幼兒了解這些小動(dòng)物該如何畫，同時(shí)還要用童謠里的句子講述出來，

也培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力。）

（六）用演唱的形式，來唱童謠

1、今天我們學(xué)習(xí)了童謠《粗心的小畫家》，老師還會(huì)用唱的形式表現(xiàn)呢，請(qǐng)你來聽聽。

2、你有興趣嗎？請(qǐng)你限著我一起來試一試。

3、再唱一唱改動(dòng)過的新歌曲。

（評(píng)：用歌唱的形式，再次引起幼兒的興趣，將活動(dòng)推向了高潮。）

（七）活動(dòng)結(jié)束

開心續(xù)編畫《細(xì)心的小畫家》.等我們下次有時(shí)間時(shí)，我們小朋友來畫一畫，把丁丁畫錯(cuò)的

地方都改過來吧。

教學(xué)反思：

播放粗心的小畫家歌曲，讓學(xué)生再次感受到了丁丁的粗心大意，接著讓學(xué)生總結(jié)你從丁丁身

上懂得了什么道理？學(xué)生的語言幾近完美，都能說出不學(xué)丁丁粗心大意，要仔細(xì)觀察生活，做生

活的有心人。

孩子I門的思維的大門被打開了，他們有話想說，愿說。課堂上改變了一堂冷的場(chǎng)面，興趣是

最好的老師，孩子們只有對(duì)他們感興趣的東西才愿意去學(xué)，而且他們個(gè)個(gè)學(xué)得認(rèn)真。而且全文的

重點(diǎn)難點(diǎn)不攻自破，真的是事半功倍，要將這種學(xué)習(xí)氛圍發(fā)揚(yáng)下去。

大班優(yōu)質(zhì)課教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌曲的旋律，感受歌曲輕快、活潑的情感。

2、學(xué)習(xí)跟著音樂節(jié)奏有表情的做動(dòng)作，學(xué)習(xí)進(jìn)退步。

3、體驗(yàn)、表現(xiàn)律動(dòng)的情趣，感受與同伴合作的快樂。

4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)跟著音樂節(jié)奏有表情的做動(dòng)作，學(xué)習(xí)進(jìn)退步。

2、難點(diǎn)：體驗(yàn)、表現(xiàn)律動(dòng)的情趣，感受與同伴合作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲音樂。

活動(dòng)過程：

一、欣賞音樂，感受歌曲的情感。

1、聽，這是什么聲音？（播放公雞打鳴聲音）

2、什么時(shí)候會(huì)聽見公雞打鳴呢？（天亮的時(shí)候，早晨）

3、公雞打鳴了，天亮了，天亮了會(huì)做什么呢？（幼兒自由發(fā)言）

4、今天啊老師給你們帶來一首音樂，清你們從音樂中聽一聽，你好像看見天亮后是怎樣一

番景象呢?。ㄍ暾犚魳罚?/p>

二、聽歌曲自由做動(dòng)作。

1、剛才你聽見了什么？你能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)嗎？

2、天亮后小朋友醒來，推開窗戶能看到這么多事情，讓我們一起聽著音樂來動(dòng)一動(dòng)吧！把

你看見的事情用動(dòng)作表示出來哦。

3、我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友的.動(dòng)作做得真漂亮，我們看看也是怎么做的，和他們學(xué)一學(xué)吧?。ń?/p>

師選擇幾個(gè)有代表性的動(dòng)作，帶領(lǐng)幼J導(dǎo)習(xí)）

4、這次我們來把這些漂亮的動(dòng)作連起來做一做好嗎？（把幼兒好的動(dòng)作串聯(lián)起來跳一跳）

三、教師引導(dǎo)幼1導(dǎo)習(xí)進(jìn)退步。

1、你們做得真不錯(cuò)，老師啊也想來跳一跳，請(qǐng)你們看看好嗎？（教師示范跳，加入進(jìn)退步）

2、你發(fā)現(xiàn)了什么？我的動(dòng)作和你們的有什么不一樣嗎？

3、這個(gè)步伐叫做進(jìn)退步（教師一邊示范一邊講解）4、我們一起來試一試好嗎？（吁音樂

做進(jìn)退步）

5、這一次啊，我們把進(jìn)退步加入我們剛才的動(dòng)作來跳一跳吧！

6、你們的動(dòng)作真漂亮！讓我們聽著音樂一起完整的做一做吧！

四、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編合作的動(dòng)作。

1、剛才我們是一個(gè)人挑的，下面啊我要請(qǐng)小朋友兩個(gè)兩個(gè)合作跳，你們想想看，哪個(gè)動(dòng)作

可以兩個(gè)人跳呢？（轉(zhuǎn)圈的時(shí)候可以拉手跳）

2、我們來試一試吧！

工現(xiàn)在啊我要提高難真啦！這次我要四個(gè)小朋友一起合作跳，你們會(huì)嗎？讓我們聽著音樂

一起來吧！

五、游戲：清晨聽見公雞叫。

1、我還帶來了一個(gè)好玩的游戲呢！你們想玩嗎？

2、介紹游戲規(guī)則：大家圍成一個(gè)圈，老師做公雞，公雞點(diǎn)到你，你就站起來做動(dòng)作。沒點(diǎn)

到你，你就要蹲著睡覺。做完動(dòng)作要佛寺一個(gè)造型不動(dòng)。

3、教師和幼兒進(jìn)行游戲。

六、結(jié)束活動(dòng)：

大家的表現(xiàn)真不錯(cuò)，讓我們聽著音樂一起去外面玩一玩吧！

小百科：清晨，是一個(gè)漢語詞匯，拼音為：釋義：早晨，指剛剛?cè)粘龅臅r(shí)候,

qingcheno

通常指早上5:00-6:30這段時(shí)間。

大班優(yōu)質(zhì)課教案12

教學(xué)內(nèi)容

1、足球傳控球練習(xí)

2、趣味游戲：傳遞奧運(yùn)火炬

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能積極參與小足球的學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。

2、通過對(duì)足球傳控球的練習(xí)，使80%的學(xué)生能掌握足球傳控球的技術(shù)。

3、通過游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)與他人合作學(xué)習(xí)的心理感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

腳內(nèi)側(cè)傳球和前腳掌停球的動(dòng)作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

傳停球的力度和準(zhǔn)確性.

活動(dòng)反思：

足球是少年兒童非常喜歡的體育活動(dòng)。足球運(yùn)動(dòng)能全面發(fā)展人的身體素質(zhì)，增強(qiáng)人的體質(zhì)。

培養(yǎng)少年兒童的身心。抓住足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及兒童的心理特點(diǎn)，開展教學(xué)，會(huì)取得良好的效果。

在教學(xué)中我始終按照以下為教學(xué)流程來指導(dǎo)教學(xué)：興趣導(dǎo)入——熟悉球性一合作學(xué)練一放

松身心'評(píng)價(jià)小結(jié)。如腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動(dòng)作方法，根據(jù)小

學(xué)生的特點(diǎn)，我先采用模仿練習(xí)，先是無球的模仿練習(xí)，接著是有球的練習(xí)。體會(huì)擺動(dòng)腿以馥關(guān)

節(jié)為軸,大腿帶動(dòng)小腿的擺動(dòng)方法。但是由于小學(xué)生獨(dú)有的特點(diǎn)，對(duì)動(dòng)作的.完整概念往往不能

理解，這就導(dǎo)致不同錯(cuò)誤的發(fā)生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠，踝關(guān)節(jié)放松，腳尖沒有翹

起，身體不會(huì)協(xié)調(diào)用力,腳型控制不好等等，鑒于這些錯(cuò)誤的發(fā)生。我讓學(xué)生，兩人一組,一人

用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習(xí)。并且踢球力量不要過猛，主要體會(huì)支撐腳的選位

和擺動(dòng)腿的擺動(dòng)動(dòng)作。而后還編了口訣"腳尖向上翹，大腿往外翻，踢球踢中部，傳球方向正"

出處。讓學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)更加的清楚、牢記。

在教學(xué)中，我以小組為單位，對(duì)每個(gè)小組在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)情況作出及時(shí)評(píng)價(jià)，有利于

學(xué)生及時(shí)清楚自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效的提高了學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。值得我注意

的是，學(xué)生具有個(gè)體差異性，不能按照個(gè)別學(xué)生的要求去要求他們，而是應(yīng)該以大多數(shù)學(xué)生的實(shí)

際情況去要求他們，制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)L劃，這樣才能因材施教，得到最好的

教學(xué)效果。在學(xué)生的練習(xí)情況方面，練習(xí)的量稍微小了些這是我在今后的課程中需要注意的。

尤其是在技術(shù)性教學(xué)中，我忽略的學(xué)生的練習(xí)，過多的讓學(xué)生了解技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)。我覺得對(duì)小

學(xué)生的要求，不應(yīng)過急，練習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn)，打牢基本功，才會(huì)取得技術(shù)方面的更加進(jìn)步。我相信

通過教學(xué)一觀察一反思一教學(xué),這樣的教學(xué)才能有所進(jìn)步和發(fā)展。

大班優(yōu)質(zhì)課教案13

目標(biāo)：

1、樂意用繪畫，折紙，剪貼的方式制作小禮物送給小班的小弟弟小妹妹，產(chǎn)生做哥哥姐姐

的自豪感和喜歡弟弟妹妹的情感、

2、會(huì)自己選擇合適的材料和工具進(jìn)行制作小禮物、

3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、爰勞動(dòng)的品質(zhì)。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

準(zhǔn)備：

1、幼兒自己收集的瓶或杯子、

2、各種顏色的皺紋紙，白紙等以及油畫棒，水彩筆和剪刀，襁糊、

過程：

1、通過談話，激發(fā)幼兒為弟弟妹妹制作禮物的愿望、

提問：小班的小弟弟小妹妹剛上幼兒園，他們的心里在想些什么呢？（幼兒回答：他們?cè)谙?/p>

爸爸媽媽，在想家）

他們?cè)谙氚职謰寢專械臅r(shí)候還會(huì)哭，那我們現(xiàn)在是幼兒園的大哥哥大姐姐了，你們想媽媽

想爸爸的時(shí)候可以哭嗎？（不可以）當(dāng)我們小朋友在看到弟弟妹妹在哭的時(shí)候，你們想安慰他們

嗎？那么怎么來安慰他們呢？（想，我們可以給他唱歌，給他講故事，跟他玩，還可以送給他禮

物）

哦,我們小朋友真棒，想到這么多的辦法，剛才老師有聽小朋友說要給他禮物了，你準(zhǔn)備給

他送什么樣的'禮物呢？（幼兒自己想也可以討論）

2、討論制作禮品的方法和材料、

剛才小朋友想到了那么多的禮物，可是要怎么做出來呢？要用到一些什么材料呢？（小朋友

自己已經(jīng)帶來了一些瓶和一次性的杯子，老師有漂亮的紙皺紋紙，蠟光紙和白紙等）

3、幼兒制作、

老師拿出已經(jīng)做好的兩件禮物展示給小朋友看、請(qǐng)小朋友自己觀賞一下老師制作的禮物

現(xiàn)在小朋友有這么多的材料了，那么請(qǐng)小朋友開始動(dòng)手制作禮物吧，在做禮物之前小朋友先

想好自己要做什么，制作中遇到困難想辦法解決，也可以請(qǐng)老師幫忙或者同伴間相互幫忙

4、去小班送禮品，帶弟弟妹妹做游戲

幼＞1隆自己的作品送給小班的弟弟妹妹時(shí)，要告訴他們：自己制作的是什么東西，或者問問

弟弟妹妹：你知道這是用什么材料做的嗎？如果小弟弟小妹妹不知道，就請(qǐng)我們小朋友告訴他們

然后與弟弟妹妹一起玩、在玩的過程中,要注意照顧好小弟弟小妹妹

教學(xué)反思：

這是一節(jié)手工活動(dòng)，目的是引導(dǎo)幼兒樂意用繪畫、折紙、剪貼等多種方法制作小本做送給小

班弟弟妹妹，從而產(chǎn)生做哥哥姐姐的自豪感。

這節(jié)活動(dòng)形式比較多，因此活動(dòng)中第一環(huán)節(jié)我通過提問來激發(fā)幼兒制作禮物的愿望，并讓幼

兒一起討論制作禮物的方法和材料，幼兒在討論過程中積極性很高，能踴躍發(fā)表自己想制作禮物

的方法和材料，有了第一環(huán)節(jié)的討論，所以在制作未融的過程中幼兒既能開動(dòng)腦筋又能比較認(rèn)真

地完成作業(yè)。在整個(gè)活動(dòng)中我時(shí)時(shí)體現(xiàn)以幼兒為中心，引導(dǎo)他們?nèi)コ浞职l(fā)揮想象，并鼓勵(lì)他們積

極參與活動(dòng)，同時(shí)，在操作過程中引導(dǎo)幼兒自己去尋找、解決問題。

活動(dòng)中每個(gè)幼兒都能積極參與活動(dòng)，認(rèn)真地進(jìn)行制作，幼兒制作的禮物形式比較多，對(duì)于交

代的要求基本上都能做到，每個(gè)幼兒都很快完成了一幅作品，有些幼兒想象很豐富，還給畫面裝

飾、美化。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是送禮物給小班弟弟妹妹，并與他們一起做游戲，孩子fl］在這一過程中充分體

會(huì)到了活動(dòng)的樂趣。通過今天的送禮物活動(dòng)，使我對(duì)我班小朋友有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在我眼里他

們是非常的了不起，每一位小朋友都很棒。尤其是我們做好禮物去送給小二班的小朋友的時(shí)候,

個(gè)個(gè)小朋友都能大膽地與小班的幼兒交往，有好幾位幼兒做了好幾樣禮物分別送給小二班的小朋

友。讓小朋友真正體驗(yàn)了我是班級(jí)小主人。

大班優(yōu)質(zhì)課教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引發(fā)幼兒對(duì)一組數(shù)字的記t乙與敏感性，培養(yǎng)有意注意和專注力。

2、引導(dǎo)幼兒理解并遵守游戲規(guī)則，按不同任務(wù)要求進(jìn)行游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、幼兒人手一張卡片、每人10顆星星。

活動(dòng)過程：

一、引起興趣與老師打招呼引出接龍游戲。

小結(jié)接龍就是每人說一句話的一部分然后連起來就是完整的部分這樣的方法就叫接龍。

二、數(shù)字接龍大闖關(guān)

1、熟悉游戲玩法，理解游戲規(guī)則（出示PPT12345）引出數(shù)字接龍游戲，交待今天游戲名稱

和要求。

規(guī)則一：從排頭到排尾一個(gè)接一個(gè)報(bào)數(shù)，一圈結(jié)束后再重新開始數(shù)。

規(guī)則二：從排頭接到排尾，再從排尾接到排頭。

規(guī)則三：我的手勢(shì)不停，接龍不停。

2、理解轉(zhuǎn)換符號(hào)，進(jìn)一步熟悉規(guī)則看到這個(gè)符號(hào)就數(shù)字位置發(fā)生變化，增加游戲的難度。

3、大闖關(guān)介紹比賽的學(xué)具（每人十顆星星），在前三個(gè)規(guī)則的基礎(chǔ)上增加

規(guī)則四：一輪闖關(guān)時(shí)有錯(cuò)數(shù)、慢數(shù)的幼兒本輪闖關(guān)結(jié)束，就要從自己的框內(nèi)取一顆星星放進(jìn)

玻璃瓶?jī)?nèi)。

關(guān)鍵提問：你們有什么好方法，幫到其他小朋友。

小結(jié)：如果想要聞關(guān)成功，你的聲音就要響亮讓下一個(gè)