2024年大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思1

設(shè)計(jì)意圖：

在一次游戲中，一個男孩拼命想讓一個頭重腳輕的罐子站立起來，結(jié)果嘗試了好幾次都沒有

成功。交流的時候全班孩子幫他想辦法,最后他們在罐子里灌入水,讓罐子成功地站穩(wěn)了。這件

事給了我設(shè)計(jì)集體教學(xué)活動的靈感，并促使我進(jìn)一步思考。思考之一是，在這個探索活動中幼兒

最需要學(xué)習(xí)的是什么，即最重要的“核心概念”有哪些，這些核心概念應(yīng)既能使幼J漉解科學(xué)的價

值，又能為他們未來的科學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。思考之二是，如何找到讓幼兒感知科學(xué)概念的媒介。

經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，我把一個長牙膏盒和一個短牙膏盒組合起來制作了L形小玩具，讓幼兒在玩中學(xué),

玩中悟，感知重心的作用及力的平衡。

活動目標(biāo)：

1.嘗試在L形盒子底部加入一定數(shù)量的沙袋，通過變換沙袋的位置，改變盒子的重心，觀察

盒子的靜止穩(wěn)定性。

2.通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)合理預(yù)測及取材。

活動準(zhǔn)備：

用廢舊牙膏盒制作的兩個末端分別標(biāo)有紅點(diǎn)、黑點(diǎn)的L形盒子（中空的、內(nèi)有沙袋的各若干），

袋裝細(xì)沙若干，可供幼兒站立操作的桌子若干。

活動過程：

一、出示盒子，導(dǎo)入活動

師（出示L形盒子）：看，老師帶來了什么?它是什么樣的？

師：它是用什么材料做的?生活中有很多廢舊的東西可以再使用，今天我們就來和這個由牙

膏盒變的L形盒子一起做游戲。

二、第一次探索：讓空盒子站起來

師：你們覺得這個L形盒子能站起來嗎？

（個別幼兒操作示范。）

師（小結(jié)）：你們真棒，發(fā)現(xiàn)L形盒子長的部分橫躺在桌上，盒子站起來了;短的部分橫躺在桌

上，盒子站起來了;長的部分、短的部分放置成人字形，盒子也站起來了。

師：現(xiàn)在盒子上的紅點(diǎn)和黑點(diǎn)有點(diǎn)不服氣了，它們也想朝下，讓盒子站起來。你們有辦法嗎?

如果讓紅點(diǎn)或黑點(diǎn)朝下,還能讓盒子站立起來嗎?（幼兒猜想后進(jìn)行嘗試。）

三、討論：為什么紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下時盒子站不起來

師：你們的盒子站起來了嗎?紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下時都不能嗎？

師：你們看清楚它們是怎么倒下的嗎?朝哪個方向倒的?為什么？（教師演示并嘗試朝幾個方

向放置L形盒子，驗(yàn)證幼兒的猜想。）

師（小結(jié)）:當(dāng)紅點(diǎn)朝下時，長的部分用它自身的重量把短的部分拉倒，不讓短的部分站著。

當(dāng)黑點(diǎn)朝下時，短的部分也用它自身的重量把長的部分拉倒，不讓長的部分站著。

四、第二次探索：讓紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下的盒子站起來

師：我這里還有一個盒子，你們看我來試一試（演示紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下都不會倒的不倒盒）。

師：咦，當(dāng)紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下時，這個盒子上長的部分和短的部分怎么都不會倒下呢?可能會

是什么原因?（鼓勵幼兒大膽猜測。）

師：告訴你們吧.是我在盒子里面裝了沙袋.不過是不是有了沙袋的幫忙，盒子的長的部分

和短的部分就一定能站立起來呢?現(xiàn)在給你們每人一個有蟀的盒子，你們?nèi)ピ囋嚳?，是不是?/p>

和我這個盒子一樣。

（每個幼兒操作一個有沙袋的盒子，通過變換沙袋的位置，使盒子靜止，保持穩(wěn)定。）

師：咦，原來倒下的長的部分和短的部分為什么都能站立起來了呢?

師：是沙袋在里面的關(guān)系嗎?沙袋有什么作用呢?

師（小結(jié)）：有了沙袋的幫忙，長的部分和短的部分就有力氣抵抗了。當(dāng)紅點(diǎn)朝下時，短的部

分和沙袋一起抵抗住長的部分的力量，它就站起來了。當(dāng)黑點(diǎn)朝下時，長的部分也和沙袋一起抵

抗住短的部分的力量，它也就站起來了。

師（用透明的盒子和幼兒一起進(jìn)行驗(yàn)證）：沙子落在盒子的底部，有紅點(diǎn)（黑點(diǎn)）的部分重量重

起來了，就不會倒下了。

五、制作不倒盒

師：想不想挑戰(zhàn)一下，自己來做一個不倒盒?請把剛才給你們的.空盒子拿出來，我再給你們

每桌一些沙袋，這些沙袋里的沙子是一樣多的。我們試試讓沙袋來幫忙，讓盒子站起來。要求是：

沙袋不能打開，只能一袋一地加。

師：我們來探索一下，紅點(diǎn)朝下，短的部分站住，最少要請幾個沙袋來幫忙?黑點(diǎn)朝下，長

的部分站住，最少要請幾個沙袋來幫忙？

（幼兒把沙裝入盒子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。）

師：你的實(shí)驗(yàn)完成了嗎?請XXX演示一下。

師長的部分最少用了幾個沙袋來幫忙?短的部分最少用了幾個沙袋來幫忙?為什么會不一樣

呢？

師：原來長的部分自身的重量比短的部分重，長的部分的力氣也就比短的部分大了，所以它

用兩個沙袋來幫忙就能站住了;短的部分的重量輕，所以要請更多的沙袋來幫忙才能站住.

延伸活動：

師：如果不清沙袋來幫忙，你們有辦法在紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下時，請長的部分和短的部分站起來

嗎?我們下次再來研究吧。

點(diǎn)評：

該活動教具設(shè)計(jì)巧妙、新穎。教師在活動中運(yùn)用小玩具讓幼兒玩玩、學(xué)學(xué)、做做，這樣的做

法體現(xiàn)了“做中學(xué)”的新理念：運(yùn)用Y模型指向大概念。而這個大概念為幼兒將來的學(xué)習(xí)搭建了

最初的腳手架。在活動中，教師通過清晰的環(huán)節(jié)、簡練的語言幫助幼兒逐層梳理操作經(jīng)驗(yàn)，把核

心'概念演繹得清楚、到位，使重點(diǎn)、難點(diǎn)非常突出，有利『幼兒形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式。

教學(xué)反思：

1、縱觀整個活動,感覺過程輕松、自然、和諧，幼J好動鈿作活動中，體驗(yàn)了成功的快

樂，獲得了有關(guān)分類、語言、科學(xué)等綜合能力的發(fā)展。

2、透過孩子們在活動中的表現(xiàn)，我們得到這樣的啟迪：

Q)簡單、操作性強(qiáng)的材料，有利于幼兒活動的開展，有利于幼兒的探索和創(chuàng)造。

(2)只有當(dāng)幼兒可以按照自己的愿望與想法來使用材料時，他們才能全身心投入活動之中，

才能充分體現(xiàn)活動的多樣性、靈活性和創(chuàng)造性。

大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思2

活動目標(biāo)：

1、向幼兒介紹太空有許多星球，他們都是朋友，如：太陽、月亮是地球的好友。

2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。

活動準(zhǔn)備：

1、地球儀一個，手電筒一只，放大鏡一面，黑色紙片一張。

2、宇宙圖片一張.

活動重點(diǎn)：

讓幼兒知道太陽和月亮是地球的好朋友。

活動難點(diǎn)：

知道地球、太陽、月亮之間運(yùn)轉(zhuǎn)的形式：月亮圍繞地球轉(zhuǎn)，地球圍繞太陽轉(zhuǎn)，它們一直都不

離開o

活動過程：

一、出示宇宙圖，引起幼兒的興趣。

師問：

1、小朋友們，你們知道在神秘的太空中有什么？（幼兒這樣回答）［教師出示宇宙圖］

2、在太空中有那么多的星球，他們之中誰是地球的好朋友呢?為什么？

小結(jié)：月亮離地球最近，一直圍繞著地球轉(zhuǎn)，地球又圍繞著太陽轉(zhuǎn)，它們一直都不離開。

二、介紹太陽

1、實(shí)驗(yàn)一：晝夜之分

師問：地球圍繞太陽轉(zhuǎn)一圈，你知道要多長時間？（一年）你知道為什么會有白天和黑夜之

分？（教師運(yùn)用地球儀和手電筒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作）

小結(jié)：地球在圍繞太陽轉(zhuǎn)動是，自己也在自轉(zhuǎn)，地球轉(zhuǎn)向太陽的一面是白天，背向太陽的一

面是黑夜。

2、實(shí)驗(yàn)二：利用太陽光使紙燃燒，介紹同樣的.作用。

師問：太陽是一個燃燒的巨大火球，溫暖的陽光能使地契上的動物、植物得以生存，你知道

在日常生活中我們可以利用太陽光做那些事情嗎？

（太陽灶；太陽船；太陽能電池可用于手表、計(jì)算機(jī)內(nèi)；太陽能熱水器；太陽能還可用來發(fā)

電……）我們現(xiàn)在就一起來做一個實(shí)驗(yàn)，睢瞧太陽光的威力吧?。ㄔ谔柟庀吕梅糯箸R演示紙

片燃燒）

三、介紹月亮

師問：月亮也是地球的好朋友，它圍繞著地球不停地轉(zhuǎn)，晚上，我們可以看到皎潔的月亮，

那么月亮他本身回發(fā)光嗎？

（月亮本身不會發(fā)光，它像一面鏡子一樣反射太陽的光。）

四、延伸活動

師：在廣闊的宇宙中還有許多星球，你能說出它們的名字嗎？（金星、水星、木星……）它

們隱藏著許多我們不知道的秘密，等待著我們小朋友長大了去探索。

教學(xué)反思

本節(jié)課準(zhǔn)備充分，學(xué)生很感興趣,教學(xué)效果很好,只是在幼兒創(chuàng)編表演時,教師應(yīng)該提供動

物、植物、人物的卡片，這樣創(chuàng)編的詩歌更接近原詩歌的結(jié)構(gòu)，使幼兒的思路更廣闊。幼兒在學(xué)

習(xí)朗誦詩歌時，教師注意引導(dǎo)幼兒用不同的語氣來朗誦白天和黑夜，讓幼兒充分表達(dá)出白天與黑

夜的不同，感受朗誦詩歌時應(yīng)該注意運(yùn)用語言表達(dá)出詩歌的意境。

大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思3

活動背景和設(shè)計(jì)意圖：

春天到了，萬物復(fù)蘇，處處是一片欣欣向榮的景色，樹木發(fā)芽了，小蟲子鉆出來了，小螞蟻

成群結(jié)隊(duì)的運(yùn)糧食，小蜜蜂和小蝴蝶到處飛舞，有的小朋友還帶來了寵物螞蟻到教室里喂養(yǎng)，大

家對螞蟻產(chǎn)生了很高的好奇心!他們天天去看看、照顧小螞蟻，于是生成了小螞蟻這次美術(shù)活動。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用三個圓的方法畫出小螞蟻不同的動態(tài)。

2、培養(yǎng)幼兒充分的想象能力與創(chuàng)造能力以及各種線條的組合能力。

活動準(zhǔn)備：濕粉筆、書面紙、小螞蟻圖用舌動過程：

一、幼兒觀察螞蟻一今天，老師帶來了一個非常有趣的謎語，請你們開動腦筋，看誰最先把

它猜出來？

謎語：身體雖不大，力氣可不小，有時搬糧食，有時挖地道，團(tuán)結(jié)又互助，勇敢又勤勞。（螞

蟻）--你們可真聰明呀！你們見過螞蟻嗎？你們知道小螞蟻長什么樣？它的身體由哪幾部分組成

嗎？

教師小結(jié)：小螞蚊由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六

條腿。

X老師這里還有一首兒歌，可以讓你更快地記住螞蟻的外形特征兒歌：螞蟻外形要記住，身

體分為頭胸腹，一對觸角頭上長，三對足在胸部。

二、了解螞蟻的生活習(xí)慣--那你們知道螞蟻喜歡吃什么呀？

X螞蟻是怎樣找食物的?。?/p>

X螞蟻今天遇到了一個困難，它們的家被別人破壞了不能再住了，所以它們只能搬家了，

它們想請小朋友們幫忙,幫它們挖一個新的家，你們愿意嗎？

三、幼兒繪畫螞蟻的“‘暢想之家"今天就請你們幫助螞蟻打洞，建造一個新的家吧！讓所有

的螞蟻都能搬進(jìn)你們幫它們建的新家。

(1)用線條打地洞，幫螞蟻建造新的家.

(2)建好新的家后請螞蟻?zhàn)∵M(jìn)新家。

(3)在新家里添加一點(diǎn)螞蟻喜歡吃的食物。

重點(diǎn)觀察：幼兒是杳有商量并有分工重點(diǎn)指導(dǎo)：提醒幼兒線條要接住，中間不可以斷掉。

鼓勵幼兒大膽作畫，盡可能畫出不同的形態(tài)。

四、交流分享幼兒展示介紹自己給螞蟻建的新家。

設(shè)計(jì)意圖：天氣越來越暖和了，小動物們都出來活動了.其中小螞蟻是幼兒生活當(dāng)中非常熟

悉的所以小朋友對今天的活動也特感興趣。根據(jù)中班我們由班幼J年齡特點(diǎn)讓幼兒通過觀察、

討論，初步了解螞蟻的外形特征和生活習(xí)性及有趣的生活情景。讓幼兒以繪畫的形式對螞蟻外形

特征和生活習(xí)性的初步認(rèn)識。

活動名稱：螞蟻王國

活動目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種手段來表現(xiàn)螞蟻的外部特征。

2、嘗試表現(xiàn)螞蟻王國有趣的生活情景。

活動準(zhǔn)備：《美術(shù)》、油畫棒、橡皮泥、牙簽。

活動過程：

一、教師唱著螞蟻的歌曲導(dǎo)入活動

1、教師問：小朋友老師剛才唱的歌曲里是誰呀？你們見過嗎？它們長的什么樣？

2、請幼兒觀看課件中的螞蟻?zhàn)屑?xì)觀察螞蚊的外形特征。

二、布置螞蚊王國。

1、引導(dǎo)幼兒回憶日常觀察了解到的螞蟻：螞蚊的身體是分節(jié)的，有六條很細(xì)的腿，螞蟻是

用觸角探路的，它的力氣很大，能搬動比自己還重的東西。

2、出示螞蟻地洞圖，引導(dǎo)幼兒設(shè)想怎樣布置螞蟻王國。如什么地方是糧庫，什么地方是要

兒房，什么地方是游戲房，螞蟻們分別在干什么，等等。

3、啟發(fā)每組幼兒討論怎樣布置螞蟻王國。

4、幼兒自由選擇材料，用畫、捏、剪等方式標(biāo)新螞蟻，教師注意觀察。在幼兒需要時給予

協(xié)助。

三、螞蟻王國的故事。

1、請幼兒介紹自己的螞蟻在干什么.

2、請每組幼兒一起根據(jù)背景圖上的內(nèi)容共同創(chuàng)編故事"螞蟻王國"。

3、將"螞蟻王國"圖展示在墻面上，清幼兒互相觀看、交流。

活動反思：螞蟻是小朋友非常感興趣的昆蟲，通過活動前過對螞蟻的仔細(xì)觀察，了解了螞蟻

的身體是分節(jié)的，有六條很細(xì)的腿，螞蟻是用觸角探路的，它的力氣很大，能搬動比自己還重的

東西。在作畫過程中，幼1公與的積極性都很高，整個作品讓人能清楚的就能看懂幼兒表達(dá)的意

思。

大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思4

一、活動目標(biāo)：

1、通過觀察了解螞蟻的外形特征及生活習(xí)性，并了解螞蟻的種類和分工；

2、活動中能細(xì)致、有序的進(jìn)行觀察，能用清楚、連貫的語言進(jìn)行講述。

3、對螞蟻感興趣，在生活中能進(jìn)一步的觀察與探索。

二、活動準(zhǔn)備：

1、相關(guān)課件；

2、在生活中有觀察螞蟻活動的經(jīng)驗(yàn)。

三、活動過程：

1、手指謠導(dǎo)入：

教師：

小螞蟻，很有趣，頭上長著小胡須，

小螞蟻，有秩序，走路排隊(duì)很整齊螞蟻，有情義，見面點(diǎn)頭很有禮小螞蟻，真得意，冬天來

了又積蓄

2、說一說：

教師：你在什么地方見過螞蟻?他們在干什么？

教師小結(jié)：在草地上、山坡上、沙坑里、馬路上，到處都能看到螞蟻，螞蟻喜歡群體居住,

兩只螞蟻相遇時，靠觸角相碰傳遞信息，他們的身體還會釋放出一種氣味，通過氣味來找到朋友

和行走路線。

3、看一看:

教師：我們來觀察一下螞蟻的身體是什么樣的？（從整體到局部，從上到下）

教師小結(jié)：螞蟻的身體很小，呈褐色或黑色，頭上有觸角，身體下面有三對足（六只腳）。

1、談?wù)撐浵伒摹N類與分工

教師：螞蟻的家里每只螞蟻的工作都一樣嗎？他們是怎樣分工的呢？

教師小結(jié)：螞蚊分為雌蟻、雄蚊、工蚊。有翅膀的是椎蟻，搬運(yùn)食物、養(yǎng)育寶寶的是工蟻,

負(fù)責(zé)產(chǎn)卵的是蟻后。

2、課件中關(guān)于螞蟻分工的部分，了解螞蟻的種類與分工。

3、教師小結(jié)

螞蚊的身體很小，呈褐色或黑色，頭上有觸角，身體下面有三對足（六只腳）。在草地上、

山坡上、沙坑里、馬路上，到處都能看到螞蟻，螞蟻喜歡群體居住，兩只螞蚊相遇時，靠觸角相

碰傳遞信息，他們的身體還會釋放出一種氣味通過氣味來找到朋友和行走路線。螞蟻分為蟻、

雄蟻、工蟻。有翅膀的是雄蟻，搬運(yùn)食物、養(yǎng)育寶寶的是二蟻，負(fù)責(zé)產(chǎn)卵的是蟻后。

四、活動延伸：

回到家中以后可以畫一幅螞蟻大家庭的畫，并和家人分享一下！

大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思5

活動目標(biāo)：

1、通過操作活動，讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。

2、激發(fā)幼兒對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣，發(fā)展觀察力和語言表達(dá)能力.

活動準(zhǔn)備：

1、每人一個小籃子、一塊磁鐵；積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、

茶杯等物品。

2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實(shí)物及一些圖片。

活動過程：

一、游戲"尋寶”導(dǎo)入活動。

1、小朋友，今天老師要帶你們?nèi)?，但是去尋寶時我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能尋

到，我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去？"屈；老。師"（教師出示磁鐵）。磁鐵有什么用呢？人幼

兒自由說說。

2、現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了？你們看看會發(fā)生什么事？老師巡回指導(dǎo)。師：小

朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西?。坑祝阂?yàn)樗悄绢^的。師：朋友聰明，那你們看看磁鐵

為什么又不能吸住這個東西呢？幼因?yàn)樗撬芰系膸熜∨笥涯銈兺婧昧藛?？現(xiàn)在時間到了，

你們?nèi)フ覀€位子坐下來老師請小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西??？幼有釘子，有夾子,

有瓶蓋，有別針。

師：哇！磁鐵的本領(lǐng)硝大??！磁鐵吸了這么多東西？那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同

的特點(diǎn)??？幼：他們都是鐵做的。教師小結(jié)：原來磁鐵可以吸住鐵的東西。

二、兒動手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性

師：現(xiàn)在老師再請你們來玩一個游戲，現(xiàn)在每個小朋友一個人拿一個紙板，把磁鐵上面的東

西拿下來放在紙板里，你們再玩玩看會發(fā)生什么事？師：小朋友，你們說說看為什么這些東西在

紙板上動起來??？幼：因?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F。老師小結(jié)：小朋友真聰明！告訴你們磁鐵還有一個

秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚。

三、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途

1、剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來

??？但是用手撿太麻煩了你們有沒有更好地辦法啊？師剛才我們剛剛學(xué)過了一個磁鐵的特點(diǎn),

你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來??！誰來試試？啊！原來真的可以啊！

2、原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便??！那我們再來看看磁鐵還有什么用處？

教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具和圖片引導(dǎo)幼兒觀看了解。

四、活動結(jié)束

剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領(lǐng)，回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好？

活動反思：

本次活動自始自終都圍繞著老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境進(jìn)行，剛開始老師讓幼兒了解“發(fā)現(xiàn)"一詞，循

序漸進(jìn)，讓幼兒有一個過渡的過程,這個活動基于幼J府以往的活動中已有發(fā)現(xiàn)磁鐵的經(jīng)驗(yàn)，啟

發(fā)幼兒回憶有何發(fā)現(xiàn)。在幻兒操作后，在記錄紙上畫下自己用磁鐵吸住的‘東西，記錄紙下方注

有"姓名"一欄，但沒有一個小朋友將自己的名子填上，沒有起到作用。

在幼兒分別講述自己用磁鐵將什么東西吸起來的時候老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒是怎樣把不是磁鐵的

東西吸起來的，在比賽前，老師沒有交待幼兒一定要吸不是鐵的東西。

在小組活動時，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒合作探究，在數(shù)數(shù)量時應(yīng)讓幼兒自己教自己組的數(shù)量，再報(bào)

出來，或者為了更好培養(yǎng)幼兒的合作意識，可在比賽時引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分工，幾個人拿東西吸，一

個人專門記錄吸到的東西，并數(shù)數(shù)。

本次活動有靜有動，有可操作性的由西，整個活動安排的比較輕松。

本次活動中，每個幼兒都把自己當(dāng)作一個主體，其它幼兒無法參與進(jìn)來，幼兒無法實(shí)現(xiàn)相互

交流，無法實(shí)現(xiàn)互動，這個環(huán)節(jié)值得老師思考。

"讓幼兒與環(huán)境對話"表達(dá)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種新取向，實(shí)現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種質(zhì)的轉(zhuǎn)變：變

靜態(tài)環(huán)境為流動環(huán)境，變單一環(huán)境為整合環(huán)境、變局部環(huán)境為宏觀環(huán)境，變物質(zhì)環(huán)境為心理環(huán)境，

同時促進(jìn)了幼兒、教師、家長的共同成長，發(fā)揮了環(huán)境作為教育資源的最大利用價值，真正實(shí)現(xiàn)

了環(huán)境與幼兒的"對話"。

大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思6

活動目標(biāo)

1、幼兒通過觀察螞蟻"搬食物回家"，蝴螞蟻單個搬、群體搬食物，沿途回家這一有趣

現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、仔細(xì)的觀察習(xí)慣和探究問題的精神。

2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

活動準(zhǔn)備

放大鏡、昆蟲盒、玻璃瓶或礦泉水瓶子、米飯、餅干、昆蟲尸體、彩筆、紙若干。

活動過程

找幼兒園內(nèi)或園外螞蟻較多的地方(場地寬闊、安全)，能看到螞蟻巢穴的人口?；顒忧跋仍?/p>

四周撒上螞蟻愛吃的食物，如米飯、小果皮、餅干等。找一找，看一看，你看到了什么？

晨間帶幼兒散步時，有意帶到指定場地，讓幼兒自發(fā)說出：看，有那么多螞蟻，它們在搬東

西。激發(fā)幼兒觀察興趣。

看一看，說一說，螞蟻怎樣搬食物？

Q)螞蟻用尾部(屁股)搬的。

(2)螞蟻用頭上的須(觸龜)搬的。

(3)螞蟻用手和腳一起拖的。

(4)有許多螞蟻一起拖的。

試一試，找答案。

幼兒用放大鏡觀察螞蟻搬東西。

Q)螞蟻用嘴巴叼住，把東西搬回家.嘴巴有一對像螃蟹一樣的大鉗子，力氣很大v

(2)當(dāng)食物過大時，小螞蟻會用頭去碰另一只螞蟻的頭，過一會就有許多同伴來共同搬運(yùn)食

物。

(3)螞蟻搬東西回家時，是大家排成一隊(duì)，沿著原來的珞回家。畫一畫、說一說，螞蟻搬食

物回家。

活動反思

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以

及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

在教學(xué)的過程中，通過讓幻J淆、說、想，培養(yǎng)了幼兒的幼眼、動口、動手的‘能力。體現(xiàn)了以

幼兒為主體，課件的演示直觀、形象，幫助幼兒很好的了解了螞蟻的習(xí)性及螞蟻的種類。讓幼兒

很感興趣，他們就會很認(rèn)真的去觀察、去學(xué)習(xí)。

大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思7

活動目標(biāo)：

1、通過鐵絲變形游戲，感受鐵絲可以任意彎折的特性；

2、大膽嘗試運(yùn)用不同的方式讓鐵絲變形；

準(zhǔn)備活動：

鐵絲若干、桌子、椅子、隱形環(huán)境設(shè)置（投放橡皮泥、泡沫板、紙盒、夾子、鉛筆、棒子）

活動過程：

一、猜一猜，激發(fā)活動興趣教師出示鐵絲，提問：你在哪里看見過？

二、玩一玩，感知鐵絲任意彎折的特性

1、你們想玩嗎?怎么玩?玩的時候應(yīng)該注意什么？

2、幼在座位上自由結(jié)伴彎曲鐵絲，教師觀察指導(dǎo)。

提問：你把鐵絲變成了什么?你是怎么變的?（引導(dǎo)說出扭、折、彎）并讓孩子用肢體表演.音

樂（讓幼兒聽音樂結(jié)束造型）

小結(jié)：鐵絲在我們手里彎一彎、折一折、扭一扭、繞一繞就變出這么多的東西來，下面鐵絲

給我們提出了更高的要求。

三、試一試，讓鐵絲站起來

1、鐵絲說它會站起來，誰來幫它呢?可以用什么幫助呢？

2、請幼兒自由探索借用其他物品讓鐵絲站起來。說說用的是什么辦法？

展示借助不同物品讓鐵絲站起來的作品。

3、鐵絲給你們提出了一個要求：請能干的小魔術(shù)師探索不借助任何物品讓鐵絲站起來。

4、幼兒自主操作，通過各種方法給鐵絲造型讓它立在桌面上。

5、請幼兒把成功的作品放在展示臺上,引導(dǎo)幼兒觀察討論：

你變成過了什么?你用葉么方法做到的'?

為什么有點(diǎn)鐵絲站起來搖搖晃晃，有的平平穩(wěn)穩(wěn)呢?怎樣站得最穩(wěn)？

小結(jié)：底部要平整,碰到桌面的地方要大一點(diǎn)才行。

6、比一比，誰的本領(lǐng)大。

幼兒選用不同方法，再次嘗試讓鐵絲站得高而且穩(wěn)。

四、活動延伸：

尋找生活中利用同樣的原理使自己站穩(wěn)的物體。

活動評價：

（小組討論）

活動反思：

本活動我根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平，借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線，以觀察性、開

放性提問為中介，以誘發(fā)積極思維，大膽操作，自主表達(dá)為核心，通過動手、動口、動腦，促進(jìn)

幼兒全面發(fā)展，讓幼在探索中汲取新的知識。

我覺得在活動前還應(yīng)讓幼J詳富一些知識經(jīng)驗(yàn)在幼1躥作的時候應(yīng)該關(guān)注到每T立幼兒,

并肯定他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思8

活動目標(biāo)：

1、在吸吸玩玩的過程中，了解磁鐵，感受磁鐵吸鐵的特性。

2、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲望,體驗(yàn)成功快樂。

活動準(zhǔn)備：人手一份操作材料（磁鐵和內(nèi)裝各種制品的封套）

活動過程：

一、導(dǎo)入活動。

1、師：今天，老師給小朋友們變個魔術(shù)。（事先準(zhǔn)備好的一張公園圖片放在桌子上，圖片上

放著磁鐵小人）老師操控磁鐵在下面移動，帶領(lǐng)磁鐵小人游公園。操控磁鐵使小人翻滾后微，表

現(xiàn)出小人游公園的快樂心情。

2、師：小朋友，你們想想看，老師是怎樣變的魔術(shù)呢?到底是誰在幫助小人游公園呢?（出示

磁鐵）

3、介紹磁鐵的特性，結(jié)合實(shí)例講解什么叫?吸引"。

4、"小朋友，你們在生活中有沒有用過磁鐵，用來做什么？

5、產(chǎn)生問題：磁鐵能吸引住哪些東西?（幼兒假想猜測）

二、操作探索。

1、吸各種制品。師：”今天老師給小朋友帶來了很多磁鐵和裝著各種小東西的‘封袋。假如

你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西，就用磁鐵吸吸看，然后互相說一說，吸住了哪些東西?'幼兒

玩磁鐵，老師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒每樣都去吸一吸.提問：磁鐵吸住了哪些東西？

小結(jié)：原來磁鐵吸住了鋼筆、鐵釘、針……

2、歸類。師：小朋友用磁鐵吸住了很多東西，也有很多東西沒被吸住，小朋友能不能把它

們分開來放?請幼兒將磁鐵能吸住的和不能吸住的分開擺故

三、討論活動。

1、為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸??？

2、被吸住的東西是什么做的？

3、小結(jié)：鐵制品能被版鐵吸住。

四、磁鐵游戲。

1、師："磁鐵在我們生活中有很大的用處，它還能變魔術(shù)呢，今天就讓它帶著小朋友們玩魔

術(shù)好嗎??

2、讓幼玩磁鐵，讓磁鐵貼著桌子下面移動，看桌子上的鐵制品也會跟著移動。

五、在生活中尋找鐵制品。

教學(xué)反思：本次科學(xué)活動，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料

匕暇多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、匕徽，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動

手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式,活動很成功。

大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思9

活動目標(biāo)：

1、使幼兒認(rèn)識大熊貓的主要外形特征，了解大熊貓的生活習(xí)性。

2、讓幼兒知道大熊貓是我國特有的珍貴動物，是國寶，應(yīng)保護(hù)大熊貓。

3、豐富詞匯：珍貴、竹筍。

活動準(zhǔn)備：

大熊貓玩具一個.

活動過程：

一、用謎語引出課題，讓幼J⑦青："像熊比熊小，像貓比貓大。竹筍當(dāng)糧食，竹林里安家。"

（大熊貓）

二、出示大熊貓玩具，引導(dǎo)幼兒觀察大熊貓的外形特征

教師出示大熊貓玩具，提出問題，引導(dǎo)幼兒依次觀察大熊貓的頭、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、

身體、四肢、尾巴等。

小結(jié)：大熊貓的頭是圓形，頭上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。來源；一張嘴，一對小眼睛周圍

長著黑色的毛，像帶黑色的眼鏡。鼻子是黑色的，在臉的中央，兩只小耳朵是黑色的。身體胖乎

乎的是橢圓形，全是白色。有四條粗短的腿，長圓形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。

三、講述大熊貓的生活習(xí)性。

教師提出問題：大熊貓生活在哪里？它喜歡吃什么？怎樣生活？是怎樣走路的？

小結(jié)：大熊貓住在長有竹林的高山上，喜歡吃竹葉、竹筍。它喜歡獨(dú)居，白天睡覺，晚上出

來吃東西,會爬樹，走起路來搖搖擺擺的。

四、談話：大熊貓與人類的關(guān)系。

■為什么稱大熊貓為國寶？你在什么地方見過大熊貓？你喜歡大熊貓嗎？為什么？我們應(yīng)該

怎樣對待它？"

小結(jié):（為什么稱大熊貓為國寶參見教學(xué)資料）小朋友在動物園、電影、電視或圖書中見過

大熊貓。大熊貓形體美麗，動作有趣，性情溫雅，可供大家觀賞，還可以表演精彩的.節(jié)目，是

我們和世界人民喜爰的動物。但它卻面臨著越來越多的危險，我們要救救大熊貓，保護(hù)大熊貓,

讓它永遠(yuǎn)生活在地球上。

活動反思：

科學(xué)教育蘊(yùn)含的教育價值主要在于親歷探究解決問題的全過程，從而學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，

學(xué)會應(yīng)用。幼＞1修習(xí)的動機(jī)與成人不同，他們的動機(jī)完全依賴于對被認(rèn)知對象感興趣的程度。

大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思10

活動目標(biāo)：

1、通過看看、玩玩、做做、說說等多種活動，尋找不倒娃娃不倒的原因，激發(fā)幼兒進(jìn)行科

學(xué)探索的興趣。

2、通過讓娃娃不倒的操作活動，培養(yǎng)幼兒的動手能力。

活動準(zhǔn)備：

各種不倒娃娃和不倒娃娃外殼若干，沙子、棉花、木塊、彩泥、圓形金屬、膠帶、剪刀若干。

活動過程：

（一）發(fā)現(xiàn)問題

師：今天老師請小朋友來玩不倒娃娃。孩子們有興趣的玩了起來，一會兒向不同的方向把不

倒玩具推倒，一會兒把玩具拿在手里摸來摸去，一會在，里掂來掂去

師：誰能告訴老師，你們發(fā)現(xiàn)了什么?（小朋友爭先恐后的舉手,有的說不倒娃娃頭小腳大;

有的說娃娃沒有腳，娃娃下面是圓的;有的說不倒娃娃永遠(yuǎn)倒不了;還有的小朋友感覺不倒娃娃有

點(diǎn)重。）

（二）進(jìn)行比較（發(fā)肚子里沒有東西的不倒娃娃外殼給幼兒）

師：小朋友再來玩一玩老師剛才發(fā)給你的不倒玩具。（幼兒自由的玩）

師：小朋友你現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了什么?（有的小朋友發(fā)現(xiàn)兩個娃娃一模一樣，有的小朋友發(fā)現(xiàn)不倒娃

娃站不住，有的小朋友發(fā)現(xiàn)后發(fā)的不倒娃娃很輕。）

（三）開動腦筋

師：兩個娃娃看起來一樣，為什么前面發(fā)的不倒娃娃能不倒而后面發(fā)的不倒娃娃卻站不住

呢?（小朋友再次討論起來.有的小朋友說不倒娃娃肚子里有東西，有的小朋友說因?yàn)榍懊姘l(fā)的不

倒娃娃重……）

（四勵手嘗試

師：那給娃娃肚子里放什么東西才能讓娃娃不倒呢?請用老師給你準(zhǔn)備的東西試一試"幼兒

打開后發(fā)的娃娃，有的先用沙子放到娃娃的肚子里，結(jié)果發(fā)現(xiàn)娃娃倒了還是起不來;有的小朋友

用木塊放到玩具的底部也不行;高興小朋友先用橡皮泥團(tuán)成一個圓球放到玩具的底部，發(fā)現(xiàn)娃娃

倒了站不起來，他又取了一大塊橡皮泥團(tuán)圓壓扁固定在娃娃底部，這次他發(fā)現(xiàn)娃娃不容易倒了。

他高興的讓周圍小朋友看;有的小朋友試用了幾種材料后發(fā)現(xiàn)用比較重的金屬材料能使娃娃不容

易倒;更有的小朋友發(fā)現(xiàn)放在底部的‘東西必須在中間不動，哇娃才會倒了再站起來。）活動遂行一

段時間，引導(dǎo)幼兒互相交流、探討，并進(jìn)行再次嘗試。

伍）交流結(jié)果

師：現(xiàn)在請你們告訴老師你們是怎樣讓娃娃不倒的?（小朋友爭先恐后告訴我他們的實(shí)驗(yàn)過程。

有的小朋友告訴我他先用棉花和木塊，發(fā)現(xiàn)太輕了，娃娃照樣倒下去起不來;他又用沙子放在里

面，沙子在娃娃肚子里動來動去，娃娃倒了還是站不起來;最后他用厚鐵圈放在娃娃底部，娃娃

能站起來卻是個歪的。）師;誰發(fā)現(xiàn)了幫他解決這個問題的方法?（讓大家討論）

（六）看看構(gòu)造，打開不倒娃娃的肚子，幼兒觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

師：小朋友不倒娃娃的肚子里到底有什么？

（七）發(fā)現(xiàn)秘密

師：小朋友現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)娃娃不倒的秘密了嗎？

幼兒總結(jié)：應(yīng)在娃娃肚子的底部放重一點(diǎn)的東西并固定住。

延伸活動:

1、修T套壞了的不倒玩具。

2、把不同形象的不倒玩具放在科學(xué)角,讓幼兒繼續(xù)探索.

3、準(zhǔn)備蛋殼、橡皮泥、膠水、彩筆、彩紙供幼兒自制不倒翁

教學(xué)反思：

本次活動既有科學(xué)的探索,又有動手制作，這樣的活動孩子fl］都會比較喜歡、比較符合幼兒的

興趣。在活動前我認(rèn)為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具，不倒翁真勇敢，我們也要

學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思11

1、能自由地選擇材料進(jìn)行對聲音的探索，知道物體振動可以產(chǎn)生聲音。

2、了解、分辨樂音和噪音，養(yǎng)成輕聲說話的好習(xí)慣。

1、課件：相關(guān)的圖片及聲音。

2、操作材料：金屬、塑料等多種材質(zhì)的材料，小鼓、三角鐵等。

一、導(dǎo)入引發(fā)興趣，感知聲音。

師"請你們聽一聽，這是什么聲音?物體為什么會發(fā)出不一樣的聲音呢?（答）教師小結(jié)：

因?yàn)椴牧喜煌?、用力大小不同……物體振動時發(fā)出的聲音不一樣。

6、小朋友，想一想除了這些材料能發(fā)出聲音，在我們的‘周圍還有哪些東西能發(fā)出聲音?請

你去找一找，試一試，讓這些東西也能發(fā)出聲音。

三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識樂音和噪音。

1、通過聽覺感受，使幼兒知道什么是樂音和噪音。

老師放兩段音樂，請小朋友聽一聽，有什么不同的感覺？

2、教師小結(jié)：在我們的生活中，有好聽的聲音，也有不好聽的聲音，要是多聽了不好的聲

音，有害人的健康，所以我們在游戲時，活動時中要注意輕聲說話，不要大喊大叫，要懂得保護(hù)

好自己的嗓子，不要產(chǎn)生噪音，養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。

四、結(jié)束活動讓我們用好聽的聲音唱首歌吧。

活動反思：

活動一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展芾給孩子們強(qiáng)烈的聽覺和視覺沖擊力拓寬了幼＞1翹予，

提升了科學(xué)探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。

大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思12

活動目標(biāo)：

1、嘗試用不同的容器測量液體的多少，感知容積不會因其形狀及液體的顏色變化而改變，

初步建立守恒概念。

2、認(rèn)真觀察進(jìn)行多角度比較，判斷物體容積的大小。

活動準(zhǔn)備：

1、一次性透明塑料杯每人兩個(大4不同)、小盤子每人一個、量杯、顏色深淺不同的水每

組兩大杯。

2、與幼兒互動的判斷物體容積的課件;幼兒用書第1冊第39頁。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒通過操作感知容積的守恒。

Q)教師出示一杯水和一盤水，請幼兒判斷里邊的水多;再在兩個同樣的杯子里分別倒入清水

河深色的水，請幼兒判斷哪里邊的液體多。

(2)教師不說出答案，分別引導(dǎo)幼兒自己探索：用大杯子和小杯子盛一樣多的水，用杯子和

盤子盛一樣多的水，用同樣大的杯子盛顏色深淺不同的水。發(fā)現(xiàn)水在不同的容器中的水位不同，

互相交流探索結(jié)果.

(3)教師與幼兒一起用量杯驗(yàn)證前面遺留的問題彳導(dǎo)出結(jié)論:容積不會因容器的變化而變化，

不會因液體的顏色的變化而變化。

2、請幼兒觀看課件，采用智力闖關(guān)的形式做判斷容積守恒的題目,發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察、

多方位匕徽的能力。

3、組織幼兒討論：生活中還有那些守恒方面的現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒了解長度、面積、體積等方

面的守恒。

活動延伸：

請幼兒完成幼兒用書上的活動《合起來是明晰》，通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固量的守恒概念。

活動反思：

1、我覺得設(shè)計(jì)和組織的這個活動符合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，在整個活動過程中，我被幼兒

積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度所感染，為他們的思維發(fā)生變化而欣喜，為他們妙語連珠、童言無忌而贊嘆;

孩子們也在我隱性或顯性的推動下向前發(fā)展。在這個活動中，幼1次口材料、教師之間積極互動，

呈現(xiàn)出不同的變化，這種變化令人回味。

(1)幼兒與材料之間的互動。

在這個活動中，自然界是和探索的對象。我們通過幫助和探索的對象。我通過幫助和梳理四

季的特征和變化過程，培養(yǎng)孩田門敢于發(fā)現(xiàn)知然的心。

隨處可取、隨時可見的生活物品雖然普通，卻可以激發(fā)和對"變化”的辯證思維。也正因?yàn)?/p>

材料的普通，幼兒言之有物、思之有據(jù)。例如，有的幼兒說飲料瓶會變舊，變破;有的幼兒注意

到時間長了，瓶子里，的水會變質(zhì);有的和說時間長了，瓶蓋會變松，等等。

(2)教師和幼兒之間的互動。

在活動中，我和幼兒之間始終互相啟發(fā)、互為依托。幼兒在我所創(chuàng)設(shè)的情境中真實(shí)地展現(xiàn)自

己，而我始終扮演著弓I導(dǎo)者、支持者、合作者的角色.如，當(dāng)幼兒把許多物品放在"不變"這一

欄時，我便提出疑問："瓶子真的‘不會變化嗎?”從而引發(fā)孩子們對物品性狀的思考。當(dāng)有幼兒

大膽地說世界上有不會變化的東西，如電視機(jī)、洗衣機(jī)等時，我馬上詢問大家："誰有不同意見

嗎?”以引導(dǎo)大家運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)說服該幼兒，使之理解事物的變化。

2、有個別幼兒參與不積極，原因是這名幼兒很聰明，從來不喜歡傾聽別人的想法，總對別

人的表現(xiàn)不屑一顧，在活動進(jìn)行到一半時就脫口而出："其實(shí)，世界上的所有東西都會變化。"

雖然他已經(jīng)達(dá)到了我預(yù)想的目標(biāo)，但我還是立即針對他在活動中的表現(xiàn)，說："是的，XX寶貝

你也有變化，今天的變化就是你比以前學(xué)會了傾聽別的小朋友的意見。

本次活動我主要想培養(yǎng)幼兒辨證科學(xué)的態(tài)度，雖然態(tài)度非短時間內(nèi)可以養(yǎng)成，也很難測定,

但我仍然要讓孩子從小就學(xué)習(xí)以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周圍的事物。

大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思13

活動目標(biāo)：

1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點(diǎn)，知道我們周圍到處都有空氣；

2、能運(yùn)用多種感官動手動腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對科

學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

活動準(zhǔn)備：

玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂、袋子、氣球、吸管、蠟燭、多媒體課件

活動過程：

小朋友，早上好!今天，老師要變個魔術(shù)，你們想不不想看啊!（想）那小眼睛可要仔細(xì)看喲！

這是什么（毛巾），是干的還是濕的呢?來，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛

巾。這是什么呀?（杯子），老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里……你

們猜猜毛巾會不會濕?（請你說……），那我們?nèi)〕鰜砜匆豢矗瑵窳藳]有呢?小朋友用手摸摸，濕了

沒有呀?（沒有）咦，直奇怪，毛巾明明是放在水里的，卻沒有濕，是不是很神奇呢?現(xiàn)在，老師再

來變個魔術(shù)，這是（毛巾），這是（杯子），我們也要要把毛巾放進(jìn)杯子里面，這次老師是斜斜地放

進(jìn)水里，小朋友仔細(xì)觀察噢!看一看會發(fā)生什么現(xiàn)象（氣泡產(chǎn)生）。小朋友，猜猜毛巾有沒有濕（你

說說看……）到底毛巾濕了沒有?讓我們?nèi)〕鰜砜匆豢?，我用手扭一扭，濕了沒有?（濕了）。為什么

毛巾會濕了呢?這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空與跑出

來了，小朋友說說，什么跑進(jìn)去了?對空氣跑出來了，水就跑進(jìn)去了，所以我們的毛巾就會溫了，

而第一次沒有濕，是因?yàn)榭諝馀艹鰜砹藳]有（沒有），所以毛巾是干的。剛才老師給你們變了兩上

關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎?（好看）

那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來我們來做個實(shí)驗(yàn)。小朋友看，這是

什么（袋子），我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的（用紅色袋子從桌子底下捉了一

袋），謨，我捉了袋空氣，你說說我是從哪里捉到的呀?（用白色的更大的袋子從四周，再用最大

的藍(lán)袋子從拐角捉）……我在旁邊也捉了一大袋的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎?（想）請小朋友從

老師這兒每人拿一個袋子，你們都有了嗎?（都有了），現(xiàn)在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好

后要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉得空氣又多又快?（你真能干!）現(xiàn)在，我們把袋口慢慢張開，

用眼睛看一看空氣，你們能看得見袋子里面的空氣嗎?（看不見）對，空氣是看不見;袋子里的空氣

有顏色嗎?（沒有顏色）空氣是沒有顏色的。（同樣的方法再來捉）袋口張開，用你的小鼻子聞一聞，

袋子里面的空氣有氣味嗎?對，空氣是沒有味道的;用你的小手伸進(jìn)袋子里摸一摸，小手能摸到袋

子里面的空氣嗎?空氣是摸不著的。我們?nèi)サ絼e的地方去捉捉空氣，好不好?試試能不能捉到空氣

呢?（播放背景音樂帶幼兒到各個地方去捉空氣）。好，請小朋友把袋子放回來。我請小朋友相互

說一說，你是從哪里捉到空氣的?（你告訴旁邊的小朋友你是在哪里捉到空氣的,自由發(fā)言）。好

了，你們剛才是不是在各個地方都捉到了空氣?那小朋友你們說空氣能看得見嗎?有顏色嗎?有味

道嗎?能摸到嗎?原來，我們到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著的，因

此，小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒有東西，實(shí)際上空氣是的確存在的，我們用小手扇一扇空氣，有

什么感覺?再用小嘴巴吹吹空氣，又有什么感覺?這說明空氣是存在的、是流動的。

而且空氣也是很好玩的，我們來和空氣寶寶玩一玩，好不好呢?我們來用吸管吹杯子里面的

水，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。當(dāng)我們輕輕吹和使勁吹發(fā)生的現(xiàn)象有什么不同嗎?來，從你開始一個

一個走過來?！昧苏埿∨笥鸦貋?小朋友，你們玩過氣球嗎?（玩過）今天，老師也請你們來玩

氣球，你們高興嗎?不過，你們先想一想，怎樣讓氣球鼓起來呢?（往氣球里面吹空氣），怎樣讓氣

球吹得大一些呢?如果氣球小說明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢?請小朋友從老師這兒每人拿

T氣球。（小朋友再吹的.時候詢問個別幼兒）好了，氣球?qū)殞毨哿?，請小朋友把它們回家，小?/p>

是它的家）。哦，空氣寶寶這么好玩，我也想和空氣寶寶玩一玩。

小朋友看，這是什么（蠟燭），這是什么呢（打火機(jī)），現(xiàn)在我要把它點(diǎn)燃，再來點(diǎn)一根，我要

把杯子罩在蠟燭的上面，小朋友想一想蠟燭會怎樣，會不會滅?（請你說說……）小朋友仔細(xì)看，蠟

燭怎么樣了?。ㄏ缌耍?，你們想不想來試試呢?請小朋友到后面來，我們每個小朋友找一杯子，

罩的時候要小心，不要讓蠟燭燙著手了。好的，請小朋友回來!你們看看這支蠟燭滅了嗎?而被杯

子罩住的的蠟燭卻熄滅了，那剛才你們沒有沒有注意到蠟燭是怎樣熄滅的啊?是慢慢的，還是很

快的呢彼雌們再來看一次，這一次小眼睛可要看仔細(xì)了。噢，蠟燭是慢慢地熄滅了。為什么用

杯子罩住蠟燭后，蠟燭就會熄滅了呢?（你說說看……）老師告訴你真正的原因：這是因?yàn)楸影严?/p>

燭罩住，杯子里面有空氣，空氣中能夠讓蠟燭燃燒的成份用完了，而外面的空氣又進(jìn)不來，所以

蠟燭就熄滅了。那你們說說，蠟燭燃燒的時候要不要空氣（要），蠟燭燃燒的時候需要空氣，我們

人要不要空氣呢?你們說說.我們來做個小實(shí)驗(yàn)，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來。我請

一個小朋友說一說有什么感覺?是不是不舒服的感覺呢?為什么會有不舒服的感覺呢?因?yàn)槲覀儼?/p>

嘴巴閉上把鼻子捂起來空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里面，我們就不能進(jìn)行呼吸空包了，

所以我們就會感到喘不過氣來，非常難受，你們說我們?nèi)艘灰諝獍?。對我們?nèi)诵枰諝?，?/p>

物也需要空氣，花草樹木呢?也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣，如果沒有空氣，會怎

樣呢?就會無法生存。

我們雖然離不開空氣，我們需要怎樣的空氣呢?是干凈清新的空氣，還是需要受到污染的空

氣呢?，F(xiàn)在我們來看看大屏幕!小朋友說說，這樣的空氣干凈嗎?這樣的空氣不干凈，被污染了，

如果我們吸進(jìn)被污染的空氣就會生病，對我們的身體就不好，所以小朋友要保護(hù)我們的環(huán)境。垃

圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了,我們怎么對他說。不然會污染我們的空氣的，我

們還可以怎么做呢?我們來看看別人是怎么做的，好不好?小朋友說說他們在做什么?（讓幼兒把看

到的說說）他們在做環(huán)保小衛(wèi)士，來保護(hù)我們的環(huán)境，讓我們空氣的更加清新更加干凈，我們吸

入干凈的空氣,我們的身體才會棒棒的，更加健康！

小朋友，你們愿不愿意來做環(huán)保小衛(wèi)士呢?（愿意）好的,請你們到老師這排排隊(duì)，我們的環(huán)

保小衛(wèi)士馬上就要出發(fā)了。環(huán)保小衛(wèi)士要出發(fā)了!跟客人老師再見!（播放環(huán)保小衛(wèi)士音樂結(jié)束）

活動反思：

一、在游戲中鼓勵幼兒積極主動探索。

在本次活動中，我首先讓幼兒探索與空氣袋做朋友的方法，鼓勵幼兒在親身體驗(yàn)中探索與空

氣袋接觸的方法，用身體部位與空氣袋接觸。在游戲中，幼兒通過交流、嘗試，想出了許多與空

氣袋做朋友的方法。有的小朋友向上跳，用手觸碰空氣袋，這是大部分小朋友想到的辦法;有的

幼兒想到了用頭頂、用臉頰去觸碰空氣袋,也得到了成功嘗試,還有的小朋友說可以用腳，但失

敗了。嘗試有成功，有失敗，但幼JL在這個過程中主動思考、積極探索的精神，是他們良好學(xué)習(xí)

品質(zhì)的體現(xiàn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)對幼兒的發(fā)展至關(guān)重要。

二、不足之處

在活動中，我先鼓勵幼兒探索、嘗試與空氣袋做朋友的方法，再分組進(jìn)行游戲。在游戲的過

程中，個別幼兒不能根據(jù)自己的需要選擇適宜的高度，如：個別較矮的小朋友選擇了一個高的空

氣袋,他用手縱跳觸物較困難，也無法體驗(yàn)到其他的觸物方法;個別較高的小朋友選擇了較矮的

空氣袋，他沒有跳起就能用手觸碰空氣袋，沒有達(dá)到縱跳的目標(biāo)。因此，我認(rèn)為可以調(diào)整繩子的

高度問題。請幼兒從矮到高排列，將繩子一頭系矮，一頭系高,鼓勵幼兒初步探索。再將繩子調(diào)

高高度，增加難度，鼓勵幼兒探索、嘗試，教師小結(jié)縱跳觸物的方法：較高的空氣袋可以用手縱

跳觸物，較矮的空氣袋可以用頭、手臂等縱跳觸物，在感知并有一定經(jīng)驗(yàn)之后，再鼓勵幼兒自由

選擇高度、方法縱跳觸物。

大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思14

［超目標(biāo)］

1、培養(yǎng)幼兒對自然的濃厚興趣并喜歡探索自然奧秘。

2、進(jìn)一步加深對常綠樹和落葉樹的認(rèn)識，能通過樹葉的不同區(qū)分常綠樹和落葉樹。

［活動準(zhǔn)備］

課件常綠樹和落葉樹的樹干各一棵、樹葉若干《4\樹葉》磁帶

［活動過程］

一、音樂游戲《＜N對口一》

1、師："天氣好冷啊，北風(fēng)老頭鼓起腮幫子使勁一吹，小樹葉會怎么樣?小數(shù)葉都離開了媽

媽，飄呀飄，飄呀飄……"師幼隨音樂一起自由游戲.對葉，你要飄到哪里啊?樹葉轉(zhuǎn)了圈，

飄到了滑梯上、蹦蹦床上、草地上……"大風(fēng)吹來了，小樹葉是怎么飄的?風(fēng)漸漸小了，小樹葉又

怎么飄了?風(fēng)停了，小樹葉怎么樣了？

2、組織幼兒入座。

師："小樹葉飄呀飄，芍點(diǎn)累了，它們都輕輕地雕了小凳子上。"

3、師幼談話："/」\樹葉為什么要離開媽媽?”

二、認(rèn)識落葉樹

1、弓I導(dǎo)孩子回憶對落葉樹的認(rèn)識「秋天，天氣漸漸變冷了/闞葉會怎么樣?會慢慢變黃，

冬天一到，小樹葉會怎么樣?紛紛離開了媽媽。樹媽媽變成什么樣子了?一直是這樣嗎?什么時候

不是?會變成什么樣?”

2、教師小結(jié)：

■冬天過去，天氣會漸漸變得暖和起來，春天來了，樹媽媽就會長出新的葉子來。像這樣春

天樹葉發(fā)芽，秋天樹葉變黃，冬天樹葉全部落光的樹，我們給它起了一個名字，你猜一猜叫什么?

叫它--落葉樹。"

3、引導(dǎo)幼兒回憶自己見過的落葉樹。"想一想，你見過的落葉樹叫什么名字?”（柳樹、楊樹、

梧桐樹、法桐、石榴樹、柿子樹、合歡、蓮子樹、玉蘭、槐樹、銀杏樹、櫻花樹……）

三、認(rèn)識常綠樹

1、師：

■小朋友見過這么多的落葉樹，是不是所有的樹都是落葉樹呢?你知道什么樹不是?（冬青、松

樹、柏樹……）"

2、教師小結(jié)：

■對!除了落葉樹之外，還有一種樹一年四季都有綠葉，它在落葉的同時長新葉子。人們也給

它起了一個名字,你知道嗎?對!叫--常綠樹。"

四、區(qū)分常綠樹和落上樹的樹葉的不同

1、引導(dǎo)孩子觀察樹葉的不同。

師："在寒冷的冬天，為什么落葉樹的樹葉全部落下來，常綠樹的樹葉不全落下來呢?它們的

樹葉一樣嗎?落葉樹的葉子是什么樣子的?常綠樹的葉子是什么樣子的?老師收集了這兩種樹的葉

子，我們來仔細(xì)的看一看、摸一摸它們有什么不一樣?”（常綠樹的葉子是硬硬的、光