2024年六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排1

一、班級學(xué)生狀況分析

六年級現(xiàn)有學(xué)生9人。在課堂上大部分學(xué)生能主動主動地參加學(xué)習(xí)過程，具有肯定的視察、

分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般實(shí)力，在小組合作中，同學(xué)之間會溝通合作，但自主

探討實(shí)力不高。但也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問差，上課不仔細(xì)聽講，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，須要

老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較仔細(xì)但解決問題的實(shí)力較差，只能駕馭一些基礎(chǔ)學(xué)問，稍稍拐

個彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面對全體學(xué)生，創(chuàng)

設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。

二、教材分析：

這學(xué)期我們用的人教版小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)書，是經(jīng)過改版而成。這一冊教材內(nèi)容包括：分

數(shù)乘法，位置與方向，分?jǐn)?shù)除法，比，圓，確定起跑線，百分?jǐn)?shù)，扇形統(tǒng)計圖，節(jié)約用水和數(shù)學(xué)

廣角。其中分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的直點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材支配了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教

學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算實(shí)力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的

實(shí)際問題的實(shí)力。會解決簡潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)實(shí)力。

在空間與圖形方面，教材支配了位置與方向、圓兩個單元。通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，讓

學(xué)生經(jīng)驗(yàn)初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;初步相識探討曲線圖形的基本基本

方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面教材是支配扇形統(tǒng)計圖。進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計

婚。

在數(shù)學(xué)解次問題方面，體會解次問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解次問題的有效性，體

會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的實(shí)力。

教材支配了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的

‘愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐實(shí)力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、學(xué)問和實(shí)力方面：

1.理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義,駕馭分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分?jǐn)?shù)乘、

除法，會進(jìn)行簡潔的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2.理解倒數(shù)的意義，駕馭求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實(shí)際問題

4、駕馭圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義，探究并駕馭圓的周長與面積公式，能

正確地計算圓的周長與面積。

（二）、過程與方法方面：

5、知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步相識軸對稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖

案。

6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)思想。

7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的

簡潔實(shí)際問題。

&相識扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)須要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù).

（三）、情感看法價值觀方面：

9、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作

用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)

的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)中須要打算的教具和學(xué)具：

在前面幾冊的老師教學(xué)用書中，已經(jīng)介紹了很多教具和學(xué)具其中的一些仍可接著運(yùn)用如、

量角器、三角板、直尺、計算器等。結(jié)合本冊的教學(xué)須要，介紹幾種運(yùn)用效果較好的教具和學(xué)具，

以供參考。

1.圓規(guī)教學(xué)圓的相識時用。老師要打算可以在黑板上畫圓的圓規(guī)。每個學(xué)生也要打算一套

自己用的圓規(guī)。

2.說明圓面積計算公式用的教具可以仿照教材用紙板制作，供老師演示用。

3.其他教具老師還可以依據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容的須要自己打算或設(shè)計制作一些教具和學(xué)具。

可搜集一些含有百分?jǐn)?shù)表示含量或性能的商品標(biāo)簽作為教具或?qū)W具等。老師還可以依據(jù)須要自己

制作其他適用的教具。

五、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗(yàn)。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)駕馭好這些基砒學(xué)問.

5、在平日的教學(xué)活動中，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育.為學(xué)生以后的

學(xué)習(xí)打好堅實(shí)的基礎(chǔ)。

6、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，在教學(xué)生掌屋基礎(chǔ)學(xué)問的同時，滲透思想品德教化.教書不忘育人。

7、力口強(qiáng)直觀教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

高，要花大力氣加強(qiáng)潛能生的'轉(zhuǎn)化，要緊緊抓住不放手，在方法上指導(dǎo)，在心氣上激勵。

每個小組的組長都成果優(yōu)異，都有很強(qiáng)的責(zé)任心，都能主動組織、帶領(lǐng)小組同學(xué)進(jìn)行對學(xué)、

群學(xué)和展示，［其是三班的幾個大組模范帶頭作用更加顯著。兩個班級的學(xué)生自主合作實(shí)力有肯

定增加，都能比較順暢的進(jìn)行獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)和展示，只是有時學(xué)習(xí)方法還須要指導(dǎo)，學(xué)習(xí)質(zhì)

量還須要加強(qiáng)。

三、教材分析

本冊教材共分成兩大部分：

第一部分：新元

負(fù)數(shù)負(fù)數(shù)的相識和理解

空間與圖形：圓柱

與代數(shù)：比例的意義和基本性質(zhì)

正比例和反比例的意義

比例的應(yīng)用

統(tǒng)計與概率：統(tǒng)計表

與綜合運(yùn)用：節(jié)約用水

其次部分：整理和復(fù)習(xí)一

一四錦汾

數(shù)與代數(shù)

統(tǒng)計與可能性

轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式目標(biāo)

充分利用學(xué)習(xí)指要，指導(dǎo)學(xué)生利用在家時間和自習(xí)做到獨(dú)立學(xué)習(xí)、靜心思索，把學(xué)生自學(xué)與

組長和老師的檢查、評價有機(jī)結(jié)合，不斷提高學(xué)生自學(xué)實(shí)力。在""練兵”方式，達(dá)到一對一、

一對紅。群學(xué)要做到有的放矢，要內(nèi)容明確，組織到位，全員參加，增加群學(xué)的實(shí)效性。在展示

上，做到雙色、身正、字工、聲亮、脫稿、背板，做到重點(diǎn)展示，全員參加，師生互動。

2、情感、看法與價值觀：

(1)培育學(xué)生擅長傾聽的良好習(xí)慣，于聽中思索，對于傾聽投入的小組要酌情加分。

(2)在學(xué)習(xí)過程中，激勵學(xué)生主動提出問題，實(shí)現(xiàn)有效的生生互動。

(3)無論適時培育學(xué)生合作意識和實(shí)力，使學(xué)生在合作溝通中共同提高。

(4)激勵學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)問題進(jìn)行探討和評價，使學(xué)問愈辯愈清，使在伙伴評價中不斷提高。

3、學(xué)問與技能目標(biāo)

(1)使學(xué)生相識圓柱和圓錐的特征，相識它們的綻開圖；能精確的計算圓柱表面積和體積

以及圓錐體積的計算方法。

(2)使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),會看比例尺，通過詳細(xì)問題相識成正比例、反比

例的量，能找誕生活中成正比例、反比例的實(shí)例。

(3)使學(xué)生會看和制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計表，會看和初步繪制簡潔的統(tǒng)計圖。

(4)使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和駕馭，提高綜

合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問，解決簡潔的實(shí)際問題的實(shí)力。

(5)通過視察、操作、分析和推理，感受圓柱和圓錐的特征，探究并駕馭圓柱表面積和體

積以及圓錐體積的計算方法。

(6)感受身邊的比例尺和生活中正比例和反比例的學(xué)問，走進(jìn)生活學(xué)比例.

(7)依據(jù)須要，選擇條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖直觀、有效的表示數(shù)據(jù)。

(8)能夠?qū)πW(xué)階段所學(xué)學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，感受數(shù)學(xué)學(xué)問間的相互聯(lián)系，逐步

形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，培育學(xué)生的分析、類比、總結(jié)和概括實(shí)力。

四、方法措施：

1、我的樹立學(xué)生是無論哪個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)無比組織學(xué)生充分參加，［師的職責(zé)只是組織、引領(lǐng)與

合作。逐步構(gòu)建有六年級特色的“自主合作、靜思能群”的設(shè)高效福的學(xué)，老師華蜜的教。

2、進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)指要的編制、運(yùn)用和管理，使學(xué)習(xí)指要真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的助手，促進(jìn)

學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力的提升。采納積分評價學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和結(jié)具，把個人學(xué)習(xí)與小組成果結(jié)合制來。

對于學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生定期嘉獎學(xué)習(xí)進(jìn)取星并頒發(fā)獎狀，以激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。并采納周考形式檢

測學(xué)生成果，使學(xué)生時時明確自己的學(xué)習(xí)狀況,并樹立自身近期學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、指導(dǎo)并激勵小組長開展好組內(nèi)學(xué)習(xí)工作,要充分京軍小組長的榜樣示范作用和組織引領(lǐng)

作用，使組內(nèi)工作有條不紊，并雙周召開一次小組學(xué)習(xí)提高會議。在組內(nèi)實(shí)施"一幫一、一對紅"

工程，建立幫扶對子，力爭實(shí)現(xiàn)一名優(yōu)秀學(xué)生幫扶一名潛能生，在合作中共同提升。

4、本學(xué)期加強(qiáng)”預(yù)習(xí)、鞏固、提升"三種展示三種實(shí)現(xiàn)高效轉(zhuǎn)變。

5、潛能生提高是本學(xué)期工作的重點(diǎn)之一，首先要對潛能生加大關(guān)注力度，做到注，不但老

師要關(guān)注，組長也要關(guān)注，組長要幫扶組內(nèi)最薄弱的學(xué)生，老師要幫扶全班最薄弱學(xué)生，一名優(yōu)

秀學(xué)生要幫扶一名一般薄弱學(xué)生，實(shí)現(xiàn)這樣的“三個一”工程。定期召開潛能生家長會，取得家

長的支持和理解，家校形成合力，促進(jìn)潛能生轉(zhuǎn)化。搞好潛能生數(shù)學(xué)拉力賽，找出不足，培育自

信。

6、加強(qiáng)糾錯本的運(yùn)用和管理，不但隨時收集、整理錯題，而且要定期借助糾錯本復(fù)習(xí)和鞏

固，使學(xué)生真正利用好錯誤資源，加深對學(xué)問的理解和駕馭。

五、進(jìn)度

第一周：1—9頁

其嫄：10—18頁

第三周：19——27頁

第四周：28—36頁

第fi?:37——45頁

第六周：46—54頁

第七周：55——63頁

第1鳴:64—73頁

第九周：73—81頁

第十周：82——90頁

第十一周：91—99頁

第十二周：100——108頁

第十三周：109——117頁

第十四周：118——126頁

第十五周：127——135頁

第十六周：136——143頁

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排3

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校總體工作為依據(jù)，以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，增加教學(xué)的學(xué)習(xí)意識、服務(wù)意

識、教科研意識、質(zhì)量意識、合作意識、充分發(fā)揮業(yè)務(wù)職能的作用，以新課程改革為契機(jī)，以更

新教化教學(xué)觀念為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn)，不

斷深化課堂教學(xué)改革，全面提高我校教研工作水平.

二、基本狀況

六年級現(xiàn)有46人，其中男生27人，女生19人?？傮w來看本班學(xué)生活潑可愛，多數(shù)學(xué)生思

維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的爰好較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但也有極少數(shù)學(xué)生反應(yīng)較慢，思維遲鈍，留

意力簡單分散，但是他們有劇烈的求知欲望。但幾個后進(jìn)生還需努力抓一把，特殊是有5名同

學(xué)智力特殊低下，接受實(shí)力較差，幾乎是不能獨(dú)立完成作業(yè)，所以老師要有層次，有耐性的進(jìn)行

輔導(dǎo)，要使每個學(xué)生都能順當(dāng)?shù)赝瓿杀緦W(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，另外全班回答問題的主動性普遍不高,

完成作業(yè)書寫質(zhì)量不高，在今后的教學(xué)中也還要加強(qiáng)訓(xùn)練。

三、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容簡析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法,分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角

和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

2、教學(xué)目標(biāo)

1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分?jǐn)?shù)

乘、除法，會進(jìn)行簡潔的.分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2、理解倒數(shù)的意義，駕馭求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性責(zé)，會求比值和化簡比,會解決有關(guān)比的簡潔實(shí)際問題。

4、駕馭圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并駕馭圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周

長和面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步相識軸對稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的

圖案。

6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想.

7、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實(shí)

際問題。

8、相識扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)須要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作

用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)

的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

3、教學(xué)重點(diǎn)

①理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，嫻熟計算分?jǐn)?shù)乘、除法，會進(jìn)

行簡潔的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)箕，解決有關(guān)分?jǐn)?shù)乘除法的簡潔的實(shí)際問題。

②理解比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比,會解決有關(guān)比的簡潔實(shí)際問題。

③駕馭圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并駕馭圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長

和面積。

④理解百分?jǐn)?shù)的意義上眸交嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實(shí)際

問題。

⑤相識扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)須要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

⑥經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，

初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

4、教學(xué)難點(diǎn)

①理解分?jǐn)?shù)乘除法以及百分?jǐn)?shù)的意義，嫻熟進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算.

②解決分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)簡潔實(shí)際問題。

③駕馭圓的特征，能夠正確嫻熟計算圓的周長和面積。

④依據(jù)詳細(xì)狀況選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

⑤經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，

初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排4

一、基本狀況

本班共有學(xué)生55名，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，但通過上學(xué)期一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)愛好較濃，學(xué)

習(xí)習(xí)慣初步形成。

二、教材簡析

本冊教材內(nèi)容分為"圓柱和圓錐"、"正比例和反比例"和"總復(fù)習(xí)"三部分。"總復(fù)習(xí)"

包括4個單元。

（-）圓柱和圓錐

包括"面的旋轉(zhuǎn)""圓柱的表面積""圓柱的體積""圓錐的體積"4個課題。

（二）正比例和反比例

包括"改變的量""E比例""畫一畫""反比例""視察與探究""圖形的放縮""比

例尺”7個課題。

（三）總復(fù)習(xí)

包括"數(shù)與代數(shù)""空間與圖形""統(tǒng)計與概率"”解決問題的策略”。

三、教學(xué)目的和要求

1、使學(xué)生相識圓柱和圓錐，駕馭它們的特征，相識圓柱的底面、側(cè)面和高，相識圓錐的底

面和高，會求圓柱的側(cè)面積和表面積，駕馭圓柱圓錐的體積計算方法.

2、使學(xué)生理解、駕馭正比例、反比例的意義，能正確推斷兩種量是否成正比例、反比例。

學(xué)會運(yùn)用數(shù)對確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按肯定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正

確計算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有學(xué)問、技能解決問題的實(shí)力，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意

識和周密思索問題的良好習(xí)慣。

3、通過對生活中與體育相關(guān)問題的解決，使學(xué)生學(xué)管合運(yùn)用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)

學(xué)問和技能解決問題，發(fā)展抽象思維實(shí)力和解決問題的實(shí)力，進(jìn)一步培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

4、通過對生活中與科技相關(guān)問題的解決，使學(xué)生擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野，培育實(shí)事求是的科學(xué)精神

和看法，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維實(shí)力，提高解決問題的實(shí)力和增加應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

5、使學(xué)生比較系統(tǒng)地堅固地駕馭有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡易方程、比和比例等

基礎(chǔ)學(xué)問；具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的實(shí)力，會運(yùn)用學(xué)過的簡便算法，合理、敏捷地

進(jìn)行計算，進(jìn)一步提高計算實(shí)力；會解簡易方程；養(yǎng)成檢食和驗(yàn)算的習(xí)慣。

6、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計量單位的應(yīng)用范圍，

堅固地駕馭所學(xué)的單位間的進(jìn)率,能夠比較嫻熟地進(jìn)行名數(shù)的簡潔換算。

7、使學(xué)生堅固地駕馭所學(xué)的幾何形體的特征,進(jìn)一步駕馭一些計算公式的推導(dǎo)過程和相互

之間的聯(lián)系，能夠比較嫻熟地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡潔畫圖、測

量等技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

8、使學(xué)生駕馭所學(xué)的統(tǒng)計初步學(xué)問，能夠看懂和繪制簡潔的統(tǒng)計圖表，能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡

潔的分析，并且能夠計算求平均數(shù)問題。

9、使學(xué)生堅固地駕馭所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較敏捷地運(yùn)

用所學(xué)學(xué)問獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡潔的實(shí)際問題，進(jìn)一步培育學(xué)生的思維實(shí)力。

四、教學(xué)措施

1、進(jìn)一步培育合理、敏捷地進(jìn)行計算的'實(shí)力；

2、提高學(xué)生的分析、二啜和綜合實(shí)力；

3、培育抽象、概括的實(shí)力和推斷、推理實(shí)力，以及遷移類推的實(shí)力；

4、培育思維的敏捷性和靈敏性。

5、培育綜合運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力。

6、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

7、加強(qiáng)口算練習(xí)，學(xué)會解答比較簡潔的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算，逐步提高學(xué)生四

則計算的實(shí)力。

8、能駕馭一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的實(shí)力。

9、增加動手操作的機(jī)會，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面

積和體積。

10、能駕馭單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算。

五、教學(xué)課時支配

(—)圓柱和圓錐10課時

(二)正比例和反比例15課時

總復(fù)習(xí)40課時

數(shù)與代數(shù)20課時

空間與圖形15課時

統(tǒng)計與概率3課時

解決問題的策略2課時

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排5

一、指導(dǎo)思想：

以新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促使學(xué)生上進(jìn)、持續(xù)、和諧的發(fā)

展。遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，從學(xué)生以有的生活閱歷動身，使數(shù)學(xué)面對全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人

人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。轉(zhuǎn)變老師的

教學(xué)觀念、教學(xué)行為，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培育學(xué)生的自主的探究意識，及解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問

題。培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐實(shí)力。加強(qiáng)課堂教學(xué)的探討，整合本校的校本課程，全面推動素

養(yǎng)教化，提高教化質(zhì)量。

二、班級狀況分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,對于這個班，由于部分學(xué)生的行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)看法不

端正，對數(shù)學(xué)不感愛好，學(xué)習(xí)被動，上課不仔細(xì)聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，作業(yè)錯

誤率較高。故在本學(xué)期的教學(xué)中，將重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，面對全體，創(chuàng)設(shè)開心情境教

學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)，以提高成果。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(-)學(xué)問與技能方面。

1、讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)探究分?jǐn)?shù)乘除法計算方法的過程，進(jìn)一步完善對乘除法運(yùn)算意義的相識和理

解，形成必要的計算技能，?經(jīng)驗(yàn)相識比以及百分?jǐn)?shù)意義的過程，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)學(xué)問和方法的內(nèi)

在聯(lián)系，加深對現(xiàn)實(shí)問題中數(shù)量關(guān)系的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決簡潔實(shí)際問題的

實(shí)力。

2、讓學(xué)生通過操作，試驗(yàn)，視察和思索等活動，相識長方體，正方體的綻開圖；理解并駕

馭長方體，正方體表面積的計算方法，能依據(jù)對長方體，正方體的表面積及其計算方法的理解解

決相關(guān)的簡潔實(shí)際問題。

3、讓學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義，初步駕馭用分?jǐn)?shù)表示詳細(xì)情境中簡潔事務(wù)發(fā)生的可能性的方法，

能依據(jù)指定的可能性設(shè)計相應(yīng)的活動方案。

(二)數(shù)學(xué)思索方面.

1、在解方程以及列方程解決簡潔實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步感受方程的思想方法和價值，

發(fā)展抽象思維，增加符號感。

2、在探究分?jǐn)?shù)乘除法的計算方法,比的基本性質(zhì),以及長方體和正方體的體積公式的過程

中，能夠主動聯(lián)系已有的學(xué)問閱歷進(jìn)行視察和操作/徽和分析，猜想和驗(yàn)證，歸納和推理等活

動，進(jìn)一步發(fā)展合情合理與初步的演繹推理實(shí)力。

（三）解決問題方面。

1、能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的學(xué)問，解決生活中的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用實(shí)力。

2、能在理解體積含義及理解長方體、正方體體積計算方法的基礎(chǔ)上，主動解決一些有關(guān)的

問題，進(jìn)一步體會與他人溝通的重要性，提高合作溝通的實(shí)力。

（四）情感與看法方面。

在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問解決自己身邊的實(shí)際問題，獲得勝利的

體現(xiàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的'信念，增加創(chuàng)新意識，熬煉實(shí)踐實(shí)力。

四、本冊教材教學(xué)重定點(diǎn)：

1、能理解并駕馭長方體，正方體表面積，體積的計算方法，能依據(jù)對長方體，正方體的表

面積，體積及其計算方法的理解解決相關(guān)的簡潔實(shí)際問題。

2、駕馭分?jǐn)?shù)乘除法的計算方法，嫻熟進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

3、相識比和百分?jǐn)?shù)增加數(shù)感。

4、能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的學(xué)問，解決生活中的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用實(shí)力。

五、本學(xué)期改進(jìn)教學(xué)詳細(xì)措施：

1、仔細(xì)鉆研教材，努力實(shí)踐"五步走”課堂教學(xué)新模式，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，放手讓學(xué)生主動探究，以基礎(chǔ)學(xué)問切入口，培育學(xué)生的多種實(shí)力。

3、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育.重視培育學(xué)生分析、解決問題的實(shí)力.在學(xué)

習(xí)過程中培育學(xué)生仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)看法和細(xì)心計算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

4、注意學(xué)生學(xué)問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形

式上可以多采納手、動腦、動口相結(jié)合，探討、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生從四周情境中發(fā)覺

數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

5、在探究數(shù)學(xué)學(xué)問的過程中，感受數(shù)學(xué)思索過程條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，初

步體驗(yàn)探究問題的科學(xué)方法初步形成科學(xué)地探究問題的意識與看法。創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛,

讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。培育學(xué)生的合作精神，使每個學(xué)生在各

自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排6

一、教材內(nèi)容

本冊書的內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)圓柱和圓錐比例統(tǒng)計數(shù)學(xué)廣角整理和復(fù)習(xí)

二、教學(xué)目標(biāo)

(-)學(xué)問與技能：

1、使學(xué)生通過視察、噪作等活動相識圓柱和圓錐，探究并駕馭圓柱表面積和圓柱圓錐的體

積的計算，能解決一些簡潔的實(shí)際問題。

2、了解比例的在關(guān)學(xué)問，使學(xué)生聯(lián)系圖形的放大和縮小理解比例的意義，相識比例的項(xiàng)以

及內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng)，理解并駕馭比例的基本性質(zhì)，會應(yīng)用比例的基本特征解比例。

3、初步理解正數(shù)和負(fù)數(shù)。

(二)情感與看法方面

1、能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，熱心參加數(shù)學(xué)問題的探討，發(fā)覺錯誤能主動改正。

2、在探究和發(fā)覺數(shù)學(xué)學(xué)問規(guī)律的過程中，進(jìn)一步獲得勝利的體驗(yàn)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)

內(nèi)在聯(lián)系的新奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的.自信念.

3、能主動仔細(xì)地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會發(fā)展中的作用，進(jìn)一步形成對數(shù)

學(xué)主動情感。

4、在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問方法解決簡潔實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與

生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值與作用。

5、使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活中的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意

識。

三、教材教法與學(xué)法

教學(xué)的新學(xué)問仍舊有四個領(lǐng)域的內(nèi)容。比例的意義和性質(zhì)、正比例和反比例、以及解決問題

的策略。

比例的意義和性質(zhì)是在初步相識比和比的基本性質(zhì),能夠組成比、求比值、化簡比的基礎(chǔ)上

編排的，有助于體會圖形放大與縮小的含義，相識比例尺以及解決有關(guān)比例尺的實(shí)際問題。

正比例和反比例是在常見數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上編排的，建立正比例和反比例的概念，能進(jìn)一步

理解和把握數(shù)量關(guān)系，感受常量與變量，"空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)圓柱和圓錐，圖形的放大與縮

小，用方向和距離確定位置。

圓柱和圓錐都是平面與曲面圍成的立體圖形，是在圓的學(xué)問與長方體、正方體學(xué)問的基礎(chǔ)上

編排的，相識圓柱和圓錐的特征，理解圓柱側(cè)面積和表面積的含義及計算方法，探究并應(yīng)用圓柱

和圓錐的體積計算公式,能發(fā)展空間觀念和思維實(shí)力。

圖形的放大與縮小是新增加的教學(xué)內(nèi)容，初步理解圖形放大與縮小的含義，在方格紙上按規(guī)

定的比畫出簡潔圖形放大或縮小后的圖形，充溢了圖形變換的學(xué)問和實(shí)力。編排四次實(shí)踐活動。

四、教學(xué)措施

1、走進(jìn)新課程，決勝新課程。仔細(xì)搞好課堂教學(xué)探討工作，找課堂要質(zhì)量。

2、教學(xué)相長，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，報刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論學(xué)問，在實(shí)踐中不

斷探究、提高。

3、多與家長聯(lián)系，多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生思想動態(tài)，剛好反饋信息。

4、放下架子，與學(xué)生溝通，敬重學(xué)生民主權(quán)力，做到師生互動，教學(xué)做到因材施教。

5、采納"一幫一"互助活動，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互

評比，培育優(yōu)生，激勵學(xué)困生。

6、重視在學(xué)生已有學(xué),可和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

7、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

8、重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐實(shí)力。

9、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

10、改進(jìn)教學(xué)評價方法。

11、仔細(xì)落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，剛好做好作業(yè)狀況記載。并對問題學(xué)生剛好提示，限時

改正，逐步提高。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排7

一、指導(dǎo)思想

在"有效教學(xué)"的大氛圍下，以《如皋市課堂教學(xué)常規(guī)要求》為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)探注為切

入口，吃透教材、探究教法學(xué)法，細(xì)心備課，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，增加學(xué)習(xí)信念，讓學(xué)生主動參加各

種教學(xué)活動，提高學(xué)習(xí)效率。力爭突出尖子生，重視學(xué)困生，提中學(xué)等生，讓每一個學(xué)生在數(shù)學(xué)

上都有較大進(jìn)步和收獲。

二、詳細(xì)要求

學(xué)問與技能方面

1.讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的學(xué)問解決生活中一些常見問題的過程，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，

體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)分加深對方程思想方法的相識提高解決相關(guān)問題的實(shí)力；

在詳細(xì)情境中理解比例的意義和級別性質(zhì)，相識成正比例和成反比例的量，體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)

容的內(nèi)在聯(lián)系，加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。

2.讓學(xué)生通過視察、操作、試驗(yàn)和簡潔推理,相識圓柱和圓錐的基本特征,探究并駕馭圓柱

和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法；在詳細(xì)的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，

初步理解比例尺的意義，初步駕馭用方向和距離確定物體位置的方法，并能應(yīng)用這些學(xué)問和方法

進(jìn)行簡潔的操作或解決簡潔的實(shí)際問題。

3.讓學(xué)生聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)的理解，相識扇形統(tǒng)計圖，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，能

依據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡潔的問題，結(jié)合實(shí)例，初步相識眾數(shù)與中位數(shù)的

意義，會求一組簡潔數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，初步體會眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計量的不同

特點(diǎn)。

4.讓學(xué)生通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步駕馭數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、統(tǒng)計和概率等領(lǐng)域的學(xué)問和方

法，進(jìn)一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián)，加深對現(xiàn)實(shí)問題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)

信息的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法飛實(shí)力。

數(shù)學(xué)思索方面

1.讓學(xué)生在應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決相關(guān)問題的過程中，進(jìn)一步培育分析、綜合和簡潔推理的實(shí)力，

提高用方程表示數(shù)量關(guān)系的實(shí)力，發(fā)展抽象思維，增加數(shù)感。

2.讓學(xué)生在相識圓柱和圓錐特征的過程中，豐富對現(xiàn)實(shí)空間的、感知，進(jìn)一步增加空間觀念；

在推導(dǎo)圓柱和圓錐的體積公式以及探究圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法的過程中，經(jīng)驗(yàn)視察、猜

想、試驗(yàn)、分析、驗(yàn)證和概括等活動，進(jìn)一步培育合情推理與初步的演繹推理實(shí)力，發(fā)展形象思

維。

3.讓學(xué)生在相識圖形的放大和縮小、探究并理解比例的意義和性質(zhì)，以及理解比例尺的意義

和應(yīng)用比例尺解決問題的過程中，進(jìn)一步體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，增加用數(shù)和圖形描

述現(xiàn)實(shí)問題的意識和實(shí)力。

4.讓學(xué)生在依據(jù)方向和距離確定物體位置的過程中，進(jìn)一步培育視察實(shí)力、識圖實(shí)力和有條

理地接著表達(dá)的實(shí)力，不斷增加空間觀念。

5.讓學(xué)生在探究并理解成正比例、反比例的量的過程中，初步體會數(shù)量之間相依互變的關(guān)系，

感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其改變規(guī)律的不同數(shù)學(xué)模型，進(jìn)一步提升思維水平。

6.讓學(xué)生在相識扇形統(tǒng)計圖以及眾數(shù)、中位數(shù)的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)據(jù)的意義和價值，感

受不同統(tǒng)計量的聯(lián)系和區(qū)分，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

7.讓學(xué)生在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會學(xué)問間的聯(lián)系和綜合，加深對基本數(shù)學(xué)原理和方

法的理解，培育比較、分析、綜合、概括的實(shí)力，發(fā)展思維的整體性、敏捷性和深刻性。

解決問題方面

1.讓學(xué)生聯(lián)系已有的學(xué)問和生活閱歷發(fā)覺并提出一些數(shù)學(xué)問題，并主動用百分?jǐn)?shù)、方程、正

比例和反比例、圓柱和圓錐的體積公式、圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法、圖形的放大和縮小、

比例尺等數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決問題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

2.讓學(xué)生在解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)、圓柱和圓錐體積計算、圓柱側(cè)面積和表面積計算等實(shí)際問題的

過程中，感受借助計算器解決問題的價值，進(jìn)一步駕馭分析和解決問題的基本方法，體會解決問

題方法飛多樣性。

3.讓學(xué)生會用比例、比例尺、正比例和反比例等學(xué)問解決簡潔實(shí)際問題的過程中，體會數(shù)形

結(jié)合的思想對于解決問題的價值，進(jìn)一步積累和豐富解決問題的有效策略。

4.讓學(xué)生在用方向和距離描述物體的位置，用扇形統(tǒng)計圖和相關(guān)統(tǒng)計量說明數(shù)據(jù)信息、解答

簡潔問題的過程中，進(jìn)一步體會合作溝通的重要性，提高合作溝通的實(shí)力。

5.讓學(xué)生在用轉(zhuǎn)化的策略解決簡潔實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步增加解決問題的策略意識和反

思意識，培育依據(jù)所需解決問題的特點(diǎn)合理選擇相應(yīng)策略的自覺性和實(shí)力.

6、讓學(xué)生在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中,進(jìn)一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法說明日常生活現(xiàn)象、

說明簡潔實(shí)際問題的水平，進(jìn)一步用不同方式、從不同角度探究解決問題方法的實(shí)力，發(fā)展創(chuàng)新

意識和實(shí)踐實(shí)力。

情感看法方面

1.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思索的確定性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性，獲得一些勝利的體驗(yàn)，熬煉克服困難

的意志。

2.進(jìn)一步培育仔細(xì)細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育發(fā)覺錯誤剛好訂正的良好習(xí)慣。

3.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)價值，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，不斷增加學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。

4.進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問的背景，體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，培育實(shí)事求是的科學(xué)看法和對社

會的責(zé)任感。

5.進(jìn)一步感受自己在數(shù)學(xué)學(xué)問和方法等方面的收獲與進(jìn)步，發(fā)展對數(shù)學(xué)的主動情感，進(jìn)一步

增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、

比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊

的系列內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確

定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的敏捷運(yùn)用。

四、本班學(xué)情分析

本班共有62人,其中男生34人。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感愛好（如戴東兵、薛浩等），

接受實(shí)力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)看法較端正;也有部分學(xué)生自覺性不夠（如李伯成、沈棟梁等），不能主動

去學(xué)習(xí)，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難.所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)看法的同時，應(yīng)加強(qiáng)培

育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力，以提高成果。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排8

全班44個學(xué)生經(jīng)過了一個學(xué)年的學(xué)習(xí)，對五年級數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問駕馭的比較堅固，期末測試

合格率達(dá)到97.7%,平均分?jǐn)?shù)達(dá)到85.4，優(yōu)生率27.3%,多數(shù)學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時

完成作業(yè)，能主動舉手發(fā)言，仔細(xì)思索，思維習(xí)慣良好，書寫交仔細(xì)，動手實(shí)力提高得也比較

快，多數(shù)學(xué)生都能自己動手操作探討問題。

教材分析

本冊教材的內(nèi)容分?jǐn)?shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、綜合應(yīng)用四大塊共六個單元：圓、

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圖形的變換、比的相識、統(tǒng)計和視察物體。內(nèi)容的呈現(xiàn)體現(xiàn)以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動為

主線；刪繁就簡，突出基本的數(shù)學(xué)思想方法；選取親密聯(lián)系學(xué)生生活、生動好玩的素材，重視培

育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力；進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)問的綜合應(yīng)用，滲透數(shù)學(xué)思想方法；教

材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式敏捷多樣，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動情感。

教學(xué)目標(biāo)

1、相識同一圓的半徑和直徑及其關(guān)系，體會圓的特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。

2、在活動中探究并駕馭圓的周長和面積的計算方法并能正確應(yīng)用，體會"化曲為直"的思

想，發(fā)展空間觀念。

3、在平移和旋轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上制作困難圖形，能有條理的表達(dá)圖形變換過程，能敏捷運(yùn)用平移、

旋轉(zhuǎn)和對稱軸在方格紙上設(shè)計圖案。

4、能正確分辨從不同方向（正面、左面、上面）視察到的'立體圖形（5個小正方體）的形

態(tài)，并畫出草圖，能依據(jù)從正面、左面、上面視察到的平面圖形還原立體圖形（5個小正方體）

的組合。

5、相識復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn),

能讀懂簡潔的復(fù)式統(tǒng)計圖，能依據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效的表示數(shù)據(jù)。

6、能綜合應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問題并獲得勝利體驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的

爰好和自信念。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、相識同一圓的半徑和直徑及其關(guān)系，會用圓規(guī)畫圓。

2、探究并駕馭圓的周長和面積的計算方法并能正確應(yīng)用，體會"化曲為直”的思想，發(fā)展

空間觀念。

3、制作困難圖形，能敏捷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和對稱軸在方格紙上設(shè)計圖案。

4、能正確分辨從不同方向（正面、左面、上面）視察到的立體圖形（5個小正方體）的形

態(tài)，并畫出草圖，能依據(jù)從正面、左面、上面視察到的平面圖形還原立體圖形（5個小正方體）

的組合。

5、能依據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效的表示數(shù)據(jù)。

6、能綜合應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問題。

教學(xué)設(shè)想

1、創(chuàng)設(shè)生動的情境，從中發(fā)覺問題。

2、在教學(xué)活動中自主探究、互動解決問題。

3、注意學(xué)習(xí)過程和解決問題策略多樣化。

4、綜合應(yīng)用所學(xué)的學(xué)訶解決實(shí)際問題。

5、引導(dǎo)學(xué)生反思小結(jié)，激勵評價。

6、在學(xué)習(xí)過程中建立自信，打造一流。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排9

一、學(xué)期課程總目標(biāo).

1、了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義,能夠推斷兩種量

是否成正比例或反比例，會用比例學(xué)問解決比較簡潔的實(shí)際問題；能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的

數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格名氏上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4、相識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5、能從統(tǒng)計圖表精確提取統(tǒng)計信息，正確說明統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的推斷或簡潔的預(yù)

料；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作

用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

7、經(jīng)驗(yàn)對“抽屜原理’的探究百思特網(wǎng)過程，初步了解“抽屜原理"，會用"抽屜原理"

解決簡潔的實(shí)際問題，發(fā)展分析、推理的實(shí)力。

8、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和駕馭,形成比較合理

的、敏捷的計算實(shí)力，發(fā)展思維實(shí)力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂迪，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

二、學(xué)情分析。

我現(xiàn)任六年級1、2班的數(shù)學(xué),兩個班共有學(xué)生94人。學(xué)生整體學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較好，大多

數(shù)同學(xué)有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，能夠完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且效果較好。個別同學(xué)基礎(chǔ)差，對數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)沒有愛好，自覺性不夠，上課留意力不集中；還有個別學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)有些困難。所以新的學(xué)期里，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，實(shí)行不同的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在老師的引

導(dǎo)下能夠喜愛數(shù)學(xué)，我還要加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力，利用小組探討的學(xué)習(xí)方式，使

學(xué)生在探討中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解沃問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

三、教材及其它課程資源分析。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步相識負(fù)

數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會

解比例和用比例學(xué)問解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，使

學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，駕馭有關(guān)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排圓柱表

面積，圓柱、六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排圓錐體積計算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材支配了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡潔事例，使學(xué)生相識到

利用統(tǒng)計圖表雖便于作出推斷或預(yù)料，但如不仔細(xì)分析也有可能獲得不精確的信息導(dǎo)致錯誤推斷

或預(yù)料，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行仔細(xì)、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學(xué)問的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所

學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過視察、

揣測、試驗(yàn)、推理等活動，經(jīng)驗(yàn)探究"抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡潔的實(shí)際問題"模

型化"，從而學(xué)習(xí)用"抽屜原理"六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)

生解決問題的實(shí)力。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動，讓

學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和

數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)月意識和實(shí)踐實(shí)力。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全懿學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)

的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)

的學(xué)問得以梳理,由數(shù)學(xué)的學(xué)問點(diǎn)串成學(xué)問線，由學(xué)問線構(gòu)成學(xué)問網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中

的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；同時進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問分

析問題和解決問題的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面

積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問。

教學(xué)難點(diǎn)：①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。②六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排圓柱表面積、體積和圓錐

體積的計算公式的推導(dǎo)?口實(shí)際應(yīng)用。③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)學(xué)問體系的建構(gòu)。

教學(xué)關(guān)鍵：①運(yùn)用學(xué)問遷移，采納對比的教學(xué)方法，促使學(xué)生理解駕馭比例、比例尺、正反

比例的意義；解比例應(yīng)用題，通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，推

斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過演示,學(xué)生試驗(yàn)，操作，揭示

規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生通過巨主學(xué)習(xí)，合作溝通，協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計算公式，培育學(xué)生

解決問題的實(shí)力。③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)學(xué)問的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)

真正意義上的自主建構(gòu)。

四、減負(fù)提質(zhì)的措施。

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗(yàn)。

2、老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采納"激勵性、自主性百思特網(wǎng)、創(chuàng)建性"教學(xué)策略，以問題為線索，

恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動、

生生互動，從而調(diào)動學(xué)生主動主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

3、不增減課程和課百思特網(wǎng)時，不留機(jī)械、重復(fù)、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，

課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)駕馭好這些基礎(chǔ)學(xué)問。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念,為

學(xué)生的持續(xù)發(fā)展供應(yīng)豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，親密數(shù)學(xué)

與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、

開放式的教學(xué)情境中滿意特性化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到駕馭基礎(chǔ)學(xué)問基本技能，培育學(xué)生創(chuàng)新意識

和實(shí)踐實(shí)力的目的。

5、在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育學(xué)生依據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意

識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的學(xué)問面，溝通學(xué)問之

間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學(xué)生的應(yīng)變實(shí)力。

6、練習(xí)的支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的,要求和練習(xí)，對優(yōu)

生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。增加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生相識數(shù)學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活的關(guān)系，使

學(xué)生感到生活中時時到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培育學(xué)生酷愛數(shù)學(xué)的情感。

7、加強(qiáng)對家庭教化的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循教化規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引

導(dǎo)學(xué)生正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。

8、學(xué)生學(xué)習(xí)方式要求：

①預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培

育學(xué)生的動手操作實(shí)力和發(fā)散思維實(shí)力。

④利用小組探討的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在探討中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解

決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

9、本學(xué)期因?yàn)橐咔榈挠绊懀瑢W(xué)生上網(wǎng)課居家學(xué)習(xí)了兩個多月！針對這個特別狀況，學(xué)生復(fù)

課后，老師的首要任務(wù)是做好網(wǎng)課與在校學(xué)習(xí)的連接。學(xué)生吃了這么久的夾生飯，老師要想盡方

法幫助學(xué)生六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排把這碗飯炒熟、可口，完全讓學(xué)生消化！

(1)開學(xué)第一課，我會進(jìn)行學(xué)情檢測，試卷自己制定，難易適中。考前在群里通知，讓學(xué)

生做好打算.

(2)依據(jù)檢測到的結(jié)果，調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度，詳細(xì)體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容和時間的調(diào)整,盡可

能在一周內(nèi)，幫助學(xué)生度過適應(yīng)期。

(3)重視學(xué)生的看法，對學(xué)生進(jìn)行分層管理。開學(xué)后將分別找好、中、差學(xué)生談心。對不

同層次的學(xué)生在要求上區(qū)分對待縱向比較六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排人人都能每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，

就是最好的效果了！

（4）做好課后服務(wù)。本學(xué)期將利用課后服務(wù)的時間重點(diǎn)講解小升初出鏡率高的題型，并強(qiáng)

化訓(xùn)練。

五、教學(xué)進(jìn)度支配支配

六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了60課時的教學(xué)內(nèi)容，各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致支配如下,

老師教學(xué)時可以依據(jù)本班詳細(xì)狀況適當(dāng)敏捷駕馭：

（一）、負(fù)數(shù)2課時

（二）、百分?jǐn)?shù)（二）4課時

（三）、圓柱與圓錐8課時

1、圓柱5課時

2、圓錐2課時

整理和復(fù)習(xí)1課時

（四）、比例13課時

1、比例的意義和基本性質(zhì)4課時

2、正比例和反比例的意義3課時

3、比例的應(yīng)用4課時

整理和復(fù)習(xí)1課時

自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)1課時

（五）、數(shù)學(xué)廣角3課時

（六）、整理和復(fù)習(xí)27課時

1、?數(shù)與代數(shù)10課時

2、空間與圖形9課時

3、統(tǒng)計與概率4課時

4、綜合應(yīng)用4課時

六、學(xué)生檢測及評價。

1、重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價，例如：對學(xué)生參與了幾次數(shù)學(xué)活動、是否主動思索、

是否有學(xué)習(xí)的愛好等進(jìn)行綜合記錄并進(jìn)行書面評價。

2、適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行隨堂小檢測，對學(xué)生的基本學(xué)問與基本技能進(jìn)行評價，分為優(yōu)、良、合格三

個等級。

七、學(xué)生輔導(dǎo)。

本學(xué)期針對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行定期輔導(dǎo)和不定期輔導(dǎo)。不定期輔導(dǎo)的對象是某單元學(xué)習(xí)有

困難的學(xué)生在課后隨時進(jìn)行個別指導(dǎo)與答疑。定期輔導(dǎo)的對象是學(xué)習(xí)實(shí)力較差的學(xué)生。（詳見《培

優(yōu)幫困安排》

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排10

一、班級基本狀況：

各班依據(jù)詳細(xì)狀況制定。

二、目的要求

使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義。

能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學(xué)問解答比較簡單的應(yīng)用題。

使學(xué)生相識圓柱、圓隹的特征，初步相識和會計算圓柱的表面積以及圓柱、圓錐的體積.

使學(xué)生會看和制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計表，了解簡潔統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制

簡潔的統(tǒng)計圖。

使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和學(xué)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和駕馭，更好的培育

匕徽合理的、敏捷的計算方法與實(shí)力。發(fā)展學(xué)生的思維實(shí)力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)

學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題的實(shí)力。

對本冊各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)要求，初步擬訂如下表：

要求

內(nèi)容單元教學(xué)結(jié)束期末

平均錯誤率速度平均錯誤率速度

數(shù)學(xué)概念25%以內(nèi)一20%以內(nèi)一

整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的口算一5%以內(nèi)85%達(dá)到每分4題

四則混合運(yùn)算20%以內(nèi)一5%以內(nèi)一

綜合運(yùn)用學(xué)問解答問題30%以內(nèi)一25%以內(nèi)一

三、教學(xué)措施

1、突出比例的概念，加強(qiáng)學(xué)問間的聯(lián)系

①把比例尺移到比例的概念之后教學(xué)，加強(qiáng)比例尺與比例概念的聯(lián)系，又便于學(xué)生運(yùn)用解比

例的學(xué)問來解決有關(guān)比例尺的計算問題。②教學(xué)正比例概念之后接著教學(xué)反比例概念，并增加兩

個概念的聯(lián)系和相比。這樣有助于加深學(xué)生對正、反比例的理解更好的推斷實(shí)際問題中哪些量成

正比例關(guān)系，那些量成反比例關(guān)系，即從兩種相關(guān)聯(lián)的量相對應(yīng)的數(shù)的比值（商）或積肯定來定義。

一種量是怎樣隨著另一種量的改變而改變有顯明的印象。③在用比例學(xué)問解應(yīng)用題的最終增加了

不同學(xué)問解的例題和練習(xí)題。通過這樣的教學(xué)，可以加強(qiáng)整數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例之間的聯(lián)系，提

高學(xué)生敏捷運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力.

2、加強(qiáng)操作，重視探討圖形的特征，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念

重視加強(qiáng)學(xué)生的操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，教學(xué)每一個形體時，都引導(dǎo)學(xué)生視察形體的特

征，然后進(jìn)行一些試3僉，使學(xué)生看到一些感性的東西。從而上升到理性相識，學(xué)生不僅對所學(xué)的

形體特征加深了相識，對四周一些表面具有各種曲面的形體也提高了相識，此外，聯(lián)系實(shí)際方面

也有所加強(qiáng)。另一方面也應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)實(shí)際測量物體再計算表面積或體積的練習(xí)題。

3、加強(qiáng)看懂和分析簡潔統(tǒng)計圖的訓(xùn)練，留意要求適當(dāng)。

加強(qiáng)看懂和分析簡潔統(tǒng)計圖的訓(xùn)練，為此，每個例題中在統(tǒng)計圖后面都提出幾個問題，讓學(xué)

生看表或看圖回答，逐步培育學(xué)生看懂統(tǒng)計圖表和依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題起著重要的作用，

可以加強(qiáng)學(xué)生對統(tǒng)計思想和方法的相識。另一方面在支配練習(xí)時留意多支配半獨(dú)立完成的，少支

配獨(dú)立完成的，以免對制作統(tǒng)計圖表要求太高。

4、力口強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)問的整理,使所學(xué)得數(shù)學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化

把〃浮階段所學(xué)的主要數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問得到鞏固

和加深，計算實(shí)力和解答應(yīng)用題的實(shí)力得到進(jìn)一步提高，更好地達(dá)到4浮教學(xué)的預(yù)定目標(biāo)。為了

切實(shí)達(dá)到上述目的要求，必需做到以下幾點(diǎn)（1）把小學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容分為數(shù)和數(shù)的運(yùn)算、代數(shù)初步

學(xué)問、應(yīng)用題、量的計量、幾何初步學(xué)問、簡潔的‘統(tǒng)計六個部分，依次分別復(fù)習(xí)。（2）在復(fù)習(xí)每

分學(xué)問時，留意加強(qiáng)學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，例如，復(fù)習(xí)數(shù)的意義時先復(fù)習(xí)自然數(shù)，而后復(fù)習(xí)

整數(shù)，在復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)，最終復(fù)習(xí)小數(shù)。這樣使學(xué)生進(jìn)一步明確數(shù)的概念的發(fā)展，以及它們的聯(lián)系和

區(qū)分。（3）給出個部分學(xué)問的要點(diǎn)，以保證學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)