2025年心理健康評(píng)估方法試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.以下哪項(xiàng)不屬于心理健康評(píng)估中“癥狀自評(píng)量表（SCL-90）”的核心維度？A.軀體化B.強(qiáng)迫癥狀C.職業(yè)倦怠D.人際關(guān)系敏感2.某來訪者在抑郁自評(píng)量表（SDS）中獲得標(biāo)準(zhǔn)分58分，根據(jù)中國常模，其抑郁程度最可能被判定為：A.無抑郁B.輕度抑郁C.中度抑郁D.重度抑郁3.心理評(píng)估中“觀察法”的關(guān)鍵原則是：A.觀察者需提前告知被觀察者以確保真實(shí)性B.觀察環(huán)境應(yīng)盡可能人為控制以排除干擾C.記錄需客觀描述行為表現(xiàn)而非主觀推斷D.觀察時(shí)間越長越能反映真實(shí)心理狀態(tài)4.大五人格量表（NEO-FFI）的五個(gè)核心維度不包括：A.開放性（Openness）B.宜人性（Agreeableness）C.外向性（Extraversion）D.情緒穩(wěn)定性（Emotionality）5.社會(huì)支持評(píng)定量表（SSRS）主要用于評(píng)估個(gè)體的：A.家庭經(jīng)濟(jì)狀況B.主觀支持感受與客觀支持資源C.職業(yè)發(fā)展?jié)摿.創(chuàng)傷后應(yīng)激反應(yīng)程度6.以下哪種評(píng)估工具更適用于兒童心理健康篩查？A.漢密爾頓焦慮量表（HAMA）B.兒童行為量表（CBCL）C.明尼蘇達(dá)多相人格測驗(yàn)（MMPI）D.艾森克人格問卷（EPQ）7.心理生理檢測中，常用于評(píng)估自主神經(jīng)功能的指標(biāo)是：A.腦電α波頻率B.皮膚電反應(yīng)（GSR）C.功能性磁共振成像（fMRI）D.事件相關(guān)電位（ERP）8.在結(jié)構(gòu)化訪談中，評(píng)估者需嚴(yán)格遵循預(yù)先設(shè)定的問題順序，其主要目的是：A.減少評(píng)估者的主觀偏差B.提高訪談的靈活性C.增加被訪者的舒適度D.縮短訪談時(shí)間9.某大學(xué)生因“持續(xù)失眠、注意力下降、對(duì)社交活動(dòng)失去興趣”就診，評(píng)估時(shí)優(yōu)先選擇的量表是：A.簡明精神病評(píng)定量表（BPRS）B.匹茲堡睡眠質(zhì)量指數(shù)（PSQI）C.生活事件量表（LES）D.正負(fù)性情緒量表（PANAS）10.以下關(guān)于“心理健康評(píng)估信效度”的描述，正確的是：A.信度高則效度必然高B.效度是指測量結(jié)果的一致性C.重測信度屬于效度的一種D.效度是指測量工具是否準(zhǔn)確反映目標(biāo)特質(zhì)11.針對(duì)創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）的特異性評(píng)估工具是：A.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙癥狀清單（PCL-5）B.貝克抑郁量表（BDI）C.狀態(tài)-特質(zhì)焦慮問卷（STAI）D.康奈爾醫(yī)學(xué)指數(shù)（CMI）12.人工智能（AI）在心理健康評(píng)估中的應(yīng)用優(yōu)勢不包括：A.實(shí)時(shí)分析語音、表情等非語言線索B.消除評(píng)估者的主觀判斷誤差C.快速處理大規(guī)模數(shù)據(jù)并生成報(bào)告D.識(shí)別傳統(tǒng)量表難以捕捉的細(xì)微情緒變化13.評(píng)估青少年網(wǎng)絡(luò)成癮時(shí)，需重點(diǎn)結(jié)合的評(píng)估方法是：A.單一量表測評(píng)B.家庭訪談與行為觀察C.腦磁圖（MEG）檢測D.投射測驗(yàn)（如羅夏墨跡測驗(yàn)）14.某企業(yè)開展員工心理援助（EAP）時(shí)，若需快速篩查群體心理風(fēng)險(xiǎn)，最適宜的工具是：A.癥狀自評(píng)量表（SCL-90）簡版B.主題統(tǒng)覺測驗(yàn)（TAT）C.韋氏成人智力量表（WAIS）D.洛夏墨跡測驗(yàn)15.以下哪項(xiàng)屬于“心理評(píng)估倫理原則”的核心要求？A.評(píng)估結(jié)果可直接用于員工晉升決策B.無需告知被評(píng)估者測評(píng)目的C.對(duì)未成年人評(píng)估需獲得監(jiān)護(hù)人知情同意D.為提高效率可省略評(píng)估后的反饋環(huán)節(jié)二、簡答題（每題5分，共40分）1.簡述癥狀自評(píng)量表（SCL-90）的適用人群及結(jié)果解讀要點(diǎn)。2.對(duì)比結(jié)構(gòu)化訪談與非結(jié)構(gòu)化訪談在心理健康評(píng)估中的優(yōu)缺點(diǎn)。3.舉例說明心理生理檢測（如心率變異性HRV）在焦慮評(píng)估中的應(yīng)用邏輯。4.簡述大五人格量表（NEO-FFI）在職業(yè)心理健康評(píng)估中的作用。5.如何通過“行為觀察法”評(píng)估兒童社交退縮行為？需注意哪些關(guān)鍵環(huán)節(jié)？6.解釋“社會(huì)支持評(píng)定量表（SSRS）”中“主觀支持”與“客觀支持”的區(qū)別，并說明其對(duì)心理健康的影響機(jī)制。7.列舉三種適用于老年人心理健康評(píng)估的專用工具，并說明選擇依據(jù)。8.論述人工智能（AI）在心理健康評(píng)估中的潛在挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略。三、案例分析題（每題10分，共30分）案例1：17歲高二學(xué)生李某，近3個(gè)月出現(xiàn)以下癥狀：-早晨起床困難，白天上課注意力無法集中，作業(yè)完成效率下降50%；-自述“胸口發(fā)悶，經(jīng)常嘆氣，晚上要躺2小時(shí)才能睡著”；-拒絕參加班級(jí)聚餐，周末在家僅通過手機(jī)與少數(shù)朋友聯(lián)系；-母親反映其“以前喜歡畫畫，現(xiàn)在連畫筆都不碰了”。問題：（1）需優(yōu)先選擇哪些評(píng)估工具？說明理由。（2）若SDS標(biāo)準(zhǔn)分62分、SAS標(biāo)準(zhǔn)分55分，結(jié)合癥狀需警惕哪種心理問題？需補(bǔ)充哪些評(píng)估環(huán)節(jié)？案例2：某互聯(lián)網(wǎng)公司32歲程序員張某，因“持續(xù)心悸、手抖、工作時(shí)頻繁出錯(cuò)”就診。訪談中自述：“項(xiàng)目deadline臨近，每天加班到凌晨，最近一周喝3杯咖啡仍覺得累”“擔(dān)心被裁員，晚上會(huì)反復(fù)檢查郵件”。生理檢查顯示甲狀腺功能正常，心電圖無異常。問題：（1）分析張某癥狀的可能誘因，需選擇哪些評(píng)估工具？（2）若職業(yè)壓力量表（OSI-R）得分高于常模2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差，需進(jìn)一步評(píng)估哪些維度？案例3：65歲退休教師王某，子女均在外地工作。社區(qū)工作人員反映其“近2個(gè)月很少出門，總說‘活著沒意思’”“上周忘記關(guān)煤氣，被鄰居發(fā)現(xiàn)”。家屬補(bǔ)充：“以前愛跳廣場舞，現(xiàn)在連電視都不看，吃飯也沒胃口”。問題：（1）針對(duì)王某的情況，需重點(diǎn)排除哪些心理或生理問題？（2）推薦3種適合老年人的評(píng)估工具，并說明選擇理由。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.C（SCL-90維度包括軀體化、強(qiáng)迫、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮等，職業(yè)倦怠屬于工作相關(guān)量表維度）2.B（SDS標(biāo)準(zhǔn)分53-62為輕度抑郁，63-72為中度，72以上為重度）3.C（觀察法需客觀記錄行為，避免主觀推斷；提前告知可能引發(fā)“霍桑效應(yīng)”，環(huán)境控制需符合自然情境）4.D（大五維度為開放性、宜人性、外向性、盡責(zé)性、神經(jīng)質(zhì)/情緒穩(wěn)定性，D選項(xiàng)表述不嚴(yán)謹(jǐn)）5.B（SSRS評(píng)估主觀支持（如情感體驗(yàn)）與客觀支持（如實(shí)際幫助））6.B（CBCL專門用于兒童行為問題篩查，其他量表更適用于成人）7.B（皮膚電反應(yīng)反映自主神經(jīng)活動(dòng)，α波與放松相關(guān)，fMRI和ERP為腦功能檢測）8.A（結(jié)構(gòu)化訪談通過固定問題減少評(píng)估者偏差，靈活性低但標(biāo)準(zhǔn)化程度高）9.B（患者主訴失眠為核心癥狀，PSQI直接評(píng)估睡眠質(zhì)量）10.D（信度是一致性，效度是準(zhǔn)確性；信度高是效度高的必要非充分條件）11.A（PCL-5是PTSD的特異性評(píng)估工具）12.B（AI可輔助分析，但無法完全消除主觀誤差，評(píng)估仍需人工驗(yàn)證）13.B（青少年網(wǎng)絡(luò)成癮需結(jié)合家庭環(huán)境、日常行為觀察，單一量表易片面）14.A（SCL-90簡版適合群體快速篩查，其他工具耗時(shí)或針對(duì)性不足）15.C（倫理原則包括知情同意、結(jié)果保密、反饋義務(wù)，未成年人需監(jiān)護(hù)人同意）二、簡答題1.適用人群：16歲以上心理正?；虼嬖谳p中度心理問題的人群（如學(xué)生、職場人）。解讀要點(diǎn)：①總分≥160分提示可能存在心理問題；②因子分≥2分需關(guān)注對(duì)應(yīng)維度（如軀體化、抑郁）；③需結(jié)合訪談或其他工具驗(yàn)證，避免單一量表結(jié)論。2.結(jié)構(gòu)化訪談：優(yōu)點(diǎn)是標(biāo)準(zhǔn)化程度高、結(jié)果可比性強(qiáng)，減少評(píng)估者偏差；缺點(diǎn)是靈活性低，可能忽略個(gè)體獨(dú)特信息。非結(jié)構(gòu)化訪談：優(yōu)點(diǎn)是開放性強(qiáng)，能深入挖掘個(gè)體深層需求；缺點(diǎn)是對(duì)評(píng)估者專業(yè)要求高，結(jié)果易受主觀影響，信效度較低。3.示例：焦慮狀態(tài)常伴隨自主神經(jīng)功能紊亂（如交感神經(jīng)興奮）。心率變異性（HRV）反映自主神經(jīng)對(duì)心臟的調(diào)節(jié)能力，焦慮時(shí)HRV降低（高頻成分減少，低頻成分增加）。通過檢測HRV可量化焦慮的生理反應(yīng)，輔助判斷焦慮嚴(yán)重程度（如與SAS量表得分相關(guān)性分析）。4.作用：①外向性低分者可能在團(tuán)隊(duì)合作中主動(dòng)性不足；②神經(jīng)質(zhì)（情緒穩(wěn)定性）高分者易因工作壓力出現(xiàn)情緒波動(dòng)；③盡責(zé)性高分者更適應(yīng)需要細(xì)致耐心的崗位。通過評(píng)估可輔助職業(yè)匹配、壓力管理干預(yù)設(shè)計(jì)。5.評(píng)估步驟：①確定觀察場景（如課堂小組活動(dòng)、課間休息）；②定義具體行為（如“主動(dòng)與同伴對(duì)話次數(shù)＜2次/30分鐘”“身體距離他人＞1米”）；③采用時(shí)間抽樣法（如每5分鐘記錄1次）或事件記錄法；④記錄行為頻率、持續(xù)時(shí)間及情境關(guān)聯(lián)（如是否有同伴主動(dòng)邀請(qǐng)）。關(guān)鍵環(huán)節(jié)：觀察者需提前培訓(xùn)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，避免“觀察者效應(yīng)”（如被觀察時(shí)行為改變），需多次觀察提高信度。6.主觀支持：個(gè)體對(duì)支持的感受（如“家人理解我”）；客觀支持：實(shí)際存在的支持資源（如“家人每周來看望”）。影響機(jī)制：主觀支持通過提升自我效能感緩解壓力（如感到被理解時(shí)情緒更穩(wěn)定）；客觀支持通過提供物質(zhì)或行動(dòng)幫助直接降低壓力源（如經(jīng)濟(jì)困難時(shí)獲得資金支持）。二者共同作用于心理韌性。7.工具及依據(jù)：①老年抑郁量表（GDS）：專為老年人設(shè)計(jì)，避免生理癥狀干擾（如將“感到乏力”替換為“是否比以前更易疲勞”）；②簡易智力狀態(tài)檢查量表（MMSE）：篩查認(rèn)知功能，排除癡呆等器質(zhì)性疾病對(duì)情緒的影響；③老年人生活滿意度量表（LSIA）：評(píng)估社會(huì)角色轉(zhuǎn)變后的心理適應(yīng)（如退休后的生活意義感）。8.潛在挑戰(zhàn)：①數(shù)據(jù)隱私風(fēng)險(xiǎn)（如語音、圖像數(shù)據(jù)泄露）；②算法偏見（訓(xùn)練數(shù)據(jù)可能包含文化、性別偏差）；③人機(jī)互動(dòng)的情感缺失（無法替代人際共情）。應(yīng)對(duì)策略：①嚴(yán)格遵守?cái)?shù)據(jù)加密與匿名化規(guī)則；②采用多文化樣本訓(xùn)練模型并定期校驗(yàn)；③明確AI為輔助工具，核心評(píng)估仍需專業(yè)人員參與。三、案例分析題案例1：（1）優(yōu)先工具：①SDS（評(píng)估抑郁癥狀）、SAS（評(píng)估焦慮癥狀）；②青少年生活事件量表（ASLEC）了解近期壓力源（如學(xué)業(yè)、人際關(guān)系）；③兒童行為量表（CBCL）（若需家長參與評(píng)估）。理由：李某表現(xiàn)出情緒低落、興趣減退（抑郁核心癥狀）、睡眠障礙及社交退縮，需通過量表量化抑郁焦慮程度，同時(shí)排查生活事件影響。（2）SDS62分（中度抑郁）、SAS55分（輕度焦慮），需警惕抑郁癥。補(bǔ)充環(huán)節(jié)：①訪談核實(shí)癥狀持續(xù)時(shí)間（是否≥2周）；②評(píng)估自殺風(fēng)險(xiǎn)（如“是否有過不想活的念頭”）；③軀體檢查（如甲狀腺功能、血常規(guī)）排除器質(zhì)性疾病。案例2：（1）可能誘因：工作壓力（高負(fù)荷、時(shí)間緊迫感）、職業(yè)焦慮（裁員擔(dān)憂）。評(píng)估工具：①職業(yè)壓力量表（OSI-R）量化壓力源與反應(yīng)；②PSS-10（心理壓力感知量表）評(píng)估主觀壓力感受；③SDS/SAS輔助排查抑郁焦慮共病。（2）OSI-R高分提示需進(jìn)一步評(píng)估：①壓力源維度（如角色沖突、工作負(fù)荷）；②壓力反應(yīng)維度（如心理反應(yīng)：焦慮；生理反應(yīng)：心悸）；③應(yīng)對(duì)資源（如社會(huì)支持、時(shí)間管理能力），以制定針對(duì)性干預(yù)（如調(diào)整工作安排、提升應(yīng)對(duì)技巧）