高中校園欺凌主題班會省公共課全國賽課教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對高中階段的校園欺凌主題班會，旨在幫助學(xué)生正確認(rèn)識校園欺凌現(xiàn)象，提高自我保護(hù)意識，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。根據(jù)《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本課內(nèi)容屬于道德與法治模塊，旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識、道德素養(yǎng)和社會責(zé)任感。在單元乃至整個課程體系中，本課內(nèi)容起到承上啟下的作用，與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密，如與“公民權(quán)利與義務(wù)”、“社會公平正義”等內(nèi)容相銜接，提煉出的核心概念包括校園欺凌的定義、危害、預(yù)防和應(yīng)對策略等。二、學(xué)情分析高中學(xué)生正處于青春期，心理和生理發(fā)展迅速，但自我保護(hù)意識和能力相對較弱。他們可能已經(jīng)接觸到校園欺凌的相關(guān)信息，但對其認(rèn)識不夠深入。本節(jié)課的學(xué)生可能具備一定的道德觀念，但對校園欺凌的嚴(yán)重性和危害性認(rèn)識不足。在技能水平方面，學(xué)生可能具備一定的溝通能力，但在面對校園欺凌時，可能缺乏有效的應(yīng)對措施。此外，學(xué)生對校園欺凌的敏感度不同，部分學(xué)生可能因自身經(jīng)歷而對這一話題產(chǎn)生抵觸情緒。因此，教學(xué)設(shè)計需充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點、興趣傾向和學(xué)習(xí)困難，確保教學(xué)活動的有效開展。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括：使學(xué)生了解校園欺凌的定義、危害和預(yù)防措施；培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念和法治意識；提高學(xué)生自我保護(hù)能力和社會責(zé)任感。針對上述教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)策略將采用案例分析法、小組討論法、角色扮演法等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。同時，通過多媒體輔助教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，教師將關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課堂中有所收獲。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)說出校園欺凌的定義和常見形式。列舉校園欺凌可能帶來的危害和后果。解釋法律對校園欺凌行為的界定和處罰。2.能力的目標(biāo)設(shè)計一個針對校園欺凌的預(yù)防策略。論證校園欺凌問題的嚴(yán)重性，并提出解決方案。評價校園欺凌事件中的不同角色和責(zé)任。3.情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)認(rèn)識到校園欺凌對個人和社會的危害。樹立尊重他人、平等相待的價值觀。培養(yǎng)同情心和社會責(zé)任感。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析校園欺凌現(xiàn)象背后的社會原因。綜合不同學(xué)科知識，提出解決方案。批判性思考校園欺凌問題的復(fù)雜性和多樣性。5.科學(xué)評價的目標(biāo)評估校園欺凌預(yù)防策略的有效性。反思自身在預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌方面的不足。提出改進(jìn)措施，提高自我保護(hù)能力。三、教學(xué)重難點本節(jié)課的教學(xué)重點在于幫助學(xué)生理解和掌握校園欺凌的定義、危害以及預(yù)防措施，難點在于引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維分析校園欺凌現(xiàn)象背后的社會原因，并設(shè)計有效的預(yù)防策略。難點之所以成為難點，是因為校園欺凌問題復(fù)雜，涉及多方面因素，學(xué)生需要結(jié)合所學(xué)知識和社會實際進(jìn)行深入思考。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、校園欺凌案例視頻、相關(guān)法律法規(guī)圖表等在內(nèi)的教學(xué)資源，共計5種。學(xué)生方面，需要預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集2份以上相關(guān)資料，共計3份。此外，還將設(shè)計2張任務(wù)單和1張評價表，以引導(dǎo)和評估學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)環(huán)境方面，將布置3個小組座位區(qū)域，并提前在黑板上規(guī)劃好板書框架，共計2處。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時間：5分鐘活動設(shè)計：教師通過播放一段校園欺凌的短視頻，引起學(xué)生的共鳴。學(xué)生觀看視頻后，分享自己的感受和看法。預(yù)期行為：學(xué)生能夠關(guān)注校園欺凌現(xiàn)象，并對問題產(chǎn)生興趣。學(xué)生能夠表達(dá)自己對校園欺凌的看法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.新授時間：15分鐘活動設(shè)計：2.1定義與危害教師講解校園欺凌的定義，包括言語、肢體和心理上的欺凌。學(xué)生通過小組討論，列舉校園欺凌的常見形式。教師總結(jié)校園欺凌的危害，包括對受害者、欺凌者和整個校園環(huán)境的影響。2.2法律界定與處罰教師介紹我國相關(guān)法律法規(guī)對校園欺凌行為的界定和處罰。學(xué)生通過案例分析，了解法律在校園欺凌事件中的作用。2.3預(yù)防與應(yīng)對策略教師引導(dǎo)學(xué)生討論校園欺凌的預(yù)防措施，包括學(xué)校、家庭和社會層面的努力。學(xué)生分享自己遇到校園欺凌時的應(yīng)對方法。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確理解校園欺凌的定義、危害和法律界定。學(xué)生能夠提出有效的校園欺凌預(yù)防與應(yīng)對策略。3.鞏固時間：10分鐘活動設(shè)計：3.1小組討論學(xué)生分為小組，討論如何在學(xué)校中營造一個友善的校園環(huán)境。每個小組分享自己的討論成果，其他小組進(jìn)行評價。3.2角色扮演學(xué)生扮演不同角色，模擬校園欺凌事件，并嘗試解決。教師點評學(xué)生的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)建議。預(yù)期行為：學(xué)生能夠積極參與討論和角色扮演，提高自己的溝通能力和解決問題的能力。學(xué)生能夠從角色扮演中認(rèn)識到校園欺凌的危害，并學(xué)會如何應(yīng)對。4.小結(jié)時間：5分鐘活動設(shè)計：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園欺凌的嚴(yán)重性和預(yù)防的重要性。學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對校園欺凌問題的認(rèn)識。學(xué)生能夠表達(dá)自己對校園欺凌問題的關(guān)注和思考。5.作業(yè)時間：5分鐘活動設(shè)計：教師布置以下作業(yè)：撰寫一篇關(guān)于校園欺凌的短文，分享自己的觀點和看法。設(shè)計一份校園欺凌預(yù)防手冊，提出具體的預(yù)防措施。預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過作業(yè)鞏固所學(xué)知識，提高自己的寫作能力和設(shè)計能力。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，為營造友善的校園環(huán)境貢獻(xiàn)力量。6.教學(xué)反思時間：5分鐘活動設(shè)計：教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。學(xué)生反饋自己在課堂上的學(xué)習(xí)體驗，提出改進(jìn)建議。預(yù)期行為：教師能夠不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生能夠積極參與教學(xué)反思，為自身的學(xué)習(xí)成長貢獻(xiàn)力量。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成一份關(guān)于校園欺凌的案例分析報告，包括事件的描述、涉及的角色、欺凌行為的表現(xiàn)以及可能產(chǎn)生的后果。完成形式：書面報告，字?jǐn)?shù)不少于500字。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過案例分析，鞏固學(xué)生對校園欺凌的認(rèn)識，提高學(xué)生的分析能力和文字表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分組設(shè)計一份校園欺凌預(yù)防手冊，內(nèi)容應(yīng)包括預(yù)防措施、求助渠道、法律知識等。完成形式：PPT或海報展示，每組需準(zhǔn)備35分鐘的講解。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過團(tuán)隊合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和設(shè)計能力，同時提高學(xué)生對校園欺凌問題的關(guān)注和預(yù)防意識。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個與校園欺凌相關(guān)的社會熱點問題，進(jìn)行深入調(diào)查研究，撰寫一份研究報告。完成形式：研究報告，字?jǐn)?shù)不少于1000字。提交時限：一個月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過獨立研究，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、研究能力和批判性思維能力，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況通過課堂觀察和學(xué)生的反饋，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生對校園欺凌的定義、危害和預(yù)防措施有了更深入的理解，能夠提出有效的預(yù)防策略。然而，部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，說明教學(xué)活動的設(shè)計可能需要更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析角色扮演環(huán)節(jié)得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，他們能夠較好地模擬校園欺凌場景，并提出解決方案。這說明情境教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出的觀點較為片面，需要教師在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)，提高學(xué)生的思辨能力。3.教學(xué)改進(jìn)思路在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)活動設(shè)計，增加互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度。同時，針對學(xué)生的不同認(rèn)知水平，設(shè)計分層作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，我還將加強(qiáng)對學(xué)生的個別指導(dǎo)，針對學(xué)生的個性化問題提供幫助，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、本節(jié)知識清單及拓展1.校園欺凌的定義校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，學(xué)生之間以權(quán)力、體型、性別、年齡等差異為背景，通過言語、肢體或心理手段對他人進(jìn)行持續(xù)性的傷害行為。2.校園欺凌的形式校園欺凌包括言語欺凌、肢體欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌和社交欺凌等形式，每種形式都可能對受害者造成嚴(yán)重的心理和生理傷害。3.校園欺凌的危害校園欺凌對受害者可能導(dǎo)致抑郁、焦慮、自卑等心理問題，對欺凌者可能形成暴力傾向，對整個校園環(huán)境造成惡劣影響。4.法律對校園欺凌的界定我國相關(guān)法律法規(guī)對校園欺凌行為有明確的界定，包括治安管理處罰法、刑法等，對施暴者將依法進(jìn)行處罰。5.校園欺凌的預(yù)防措施學(xué)校、家庭和社會應(yīng)共同努力，通過加強(qiáng)教育、完善制度、提供心理支持等措施，預(yù)防校園欺凌的發(fā)生。6.校園欺凌的應(yīng)對策略受害者應(yīng)勇敢尋求幫助，向老師、家長或相關(guān)機(jī)構(gòu)報告；欺凌者應(yīng)反思自己的行為，并尋求改正。7.校園欺凌的預(yù)防手冊設(shè)計預(yù)防手冊應(yīng)包括校園欺凌的定義、危害、預(yù)防措施、求助渠道和法律知識等內(nèi)容。8.角色扮演在預(yù)防校園欺凌中的作用角色扮演可以幫助學(xué)生理解校園欺凌的后果，提高他們對問題的敏感度和應(yīng)對能力。9.校園欺凌與心理健康的關(guān)系校園欺凌與學(xué)生的心理健康密切相關(guān)，預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌需要關(guān)注學(xué)生的心理健康。10.教師在預(yù)防校園欺凌中的角色教師應(yīng)成為學(xué)生心理健康和安全的守護(hù)者，通過教育引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系。11.社會環(huán)境對校園欺凌的影響社會環(huán)境中的暴力、歧視等不良因素可能間接導(dǎo)致校園欺凌的發(fā)生。12.校園欺凌的長期影響校園欺凌可能對受害者和欺凌者的長期心理健康和人際關(guān)系產(chǎn)生負(fù)面影響。13.校園欺凌的跨文化比較不同文化背景下，校園欺凌的表現(xiàn)形式和應(yīng)對策略可能存在差異。14.校園欺凌的預(yù)防教育校園欺凌的預(yù)防教育應(yīng)從小學(xué)開始，貫穿整個學(xué)段。15.校園欺凌的干預(yù)措施對于已經(jīng)發(fā)生的校園欺凌事件，學(xué)校應(yīng)采取及時有效的干預(yù)措施，保護(hù)受害者的權(quán)益。16.家長在預(yù)防校園欺凌中的作用家長應(yīng)與學(xué)校合作