Unit5Lesson16AreWeGoingTherebyPlane

教學(xué)設(shè)計(jì)單元Unit5TravelAroundChina課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析本課時(shí)是北京版五年級上冊Unit5的第十六課時(shí)，圍繞“成都旅行交通方式選擇”主題展開教學(xué)。核心內(nèi)容包括掌握choice/t???s/、speed/spi?d/、convenient/k?n?vi?ni?nt/、stop/st?p/等與交通選擇相關(guān)的核心詞匯，熟練運(yùn)用“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表將來”的疑問句型（如“Arewegoingtherebyplane?”）詢問交通方式，以及“itwilltake+時(shí)間”（如“Butitwilltakemorethan20hours.”）描述時(shí)間花費(fèi)的句型。通過單項(xiàng)選擇、語法填空等練習(xí)，幫助學(xué)生整合交通場景詞匯與將來時(shí)語法知識(shí)，提升在旅行交通規(guī)劃中運(yùn)用英語交流的綜合能力。教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.準(zhǔn)確認(rèn)讀choice、speed、convenient、stop等核心詞匯，掌握詞義、發(fā)音及用法（如convenient的常見搭配、stop作為名詞/動(dòng)詞的雙重含義），通過詞匯匹配、發(fā)音抽查驗(yàn)證理解；理解“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表將來”（be+doing，表計(jì)劃好的移動(dòng)動(dòng)作）及“itwilltake+時(shí)間”的語法規(guī)則，能在提示下完成句型填空與語法練習(xí)。（學(xué)習(xí)理解）2.在“詢問交通方式”“談?wù)撀眯袝r(shí)間花費(fèi)”等情境中，運(yùn)用“Arewegoingtherebyplane?”“Butitwilltakemorethan20hours.”等句子交流，準(zhǔn)確率達(dá)85%以上；通過課堂練習(xí)完成單項(xiàng)選擇、語法填空任務(wù)，能根據(jù)對話提示復(fù)述交通方式選擇過程，并用所學(xué)詞匯和句型簡單描述不同交通方式的優(yōu)缺點(diǎn)。（應(yīng)用實(shí)踐）3.小組合作創(chuàng)編“交通方式選擇對話”，使用所學(xué)句型交流交通方式、時(shí)間花費(fèi)及選擇原因（如“A:ArewegoingtoBeijingbytrain?B:No,itwilltakemorethan8hours.A:Howaboutbyplane?B:Great!It’sfast.”）；結(jié)合生活實(shí)際撰寫“我的旅行交通計(jì)劃”，用英語標(biāo)注交通方式、時(shí)間及選擇理由，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移與創(chuàng)新運(yùn)用。（遷移創(chuàng)新）完成課時(shí)目標(biāo)所需的核心語言如下：【核心詞匯】choice,speed,convenient,stop【核心句型】1.Arewegoingtherebyplane?2.Butitwilltakemorethan20hours.教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】1.核心詞匯：choice、speed、convenient、stop的正確發(fā)音、詞義及用法，掌握“by+交通工具”（如byplane、bytrain）的固定表達(dá)，理解convenient描述“便利性”、speed描述“速度”的語境運(yùn)用。going...?法：“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表將來”的疑問結(jié)構(gòu)（Arewegoing...?）及用法前提（移動(dòng)動(dòng)詞+計(jì)劃好的動(dòng)作）；“itwilltake+時(shí)間”句型的結(jié)構(gòu)及“morethan”表“超過”的用法，能區(qū)分“take”（it作主語）與“spend”（人作主語）的差異?！倦y點(diǎn)】1.語法運(yùn)用：正確判斷“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表將來”的適用場景（僅用于移動(dòng)動(dòng)詞，如go、leave），避免誤用非移動(dòng)動(dòng)詞（如eat、read）；靈活運(yùn)用“itwilltake+時(shí)間”句型，準(zhǔn)確搭配“morethan+數(shù)字”，區(qū)分“take”與“spend”的主語差異（it用take，人用spend）。2.句型整合：在“交通方式選擇”對話中，連貫結(jié)合“詢問交通方式回答時(shí)間花費(fèi)表達(dá)選擇理由”，形成完整邏輯（如“Arewegoingbycar?Butitwilltakemorethan5hours.Let’sgobyplane.It’sfast.”），避免語言碎片化。學(xué)情分析五年級學(xué)生（1011歲）已具備基礎(chǔ)的交通方式認(rèn)知（如知道飛機(jī)快、火車便利）和一般將來時(shí)基礎(chǔ)，對“旅行交通選擇”有生活經(jīng)驗(yàn)（如和家人討論出行方式），但對“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表將來”的特殊用法、“take與spend的區(qū)別”較陌生。該階段學(xué)生邏輯思維能力增強(qiáng)，喜歡情景模擬、小組討論等互動(dòng)活動(dòng)，通過交通方式對比、對話創(chuàng)編等任務(wù)可深化知識(shí)理解，幫助克服“語法場景限制”和“句型整合”的難點(diǎn)。教學(xué)工具多媒體資源：PPT課件（含交通方式動(dòng)畫、“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表將來”語法視頻、課文錄音、交通時(shí)間對比圖表）；實(shí)物道具：核心詞匯卡片（含單詞、音標(biāo)、情景圖，如“convenient”配高鐵圖片）、交通方式卡片（飛機(jī)、火車、汽車等）、“時(shí)間花費(fèi)”卡片（3hours、20hours等）、語法規(guī)則卡片（現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表將來、take/spend區(qū)別）；學(xué)習(xí)單：單項(xiàng)選擇答題紙、語法填空練習(xí)表、交通計(jì)劃撰寫模板。教學(xué)方法情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“旅行交通規(guī)劃會(huì)”場景，讓學(xué)生在模擬詢問交通方式、討論時(shí)間花費(fèi)的情境中運(yùn)用句型，如“ArewegoingtoChengdubyplane?Itwilltake3hours.”；任務(wù)型教學(xué)法：布置“交通方式闖關(guān)”“對話創(chuàng)編”任務(wù)，讓學(xué)生分組合作完成語法練習(xí)、整理交通方式信息，用英語展示選擇理由，培養(yǎng)合作能力和語言運(yùn)用能力；對比教學(xué)法：通過展示“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表將來”與一般將來時(shí)的句型對比表、“take與spend”的用法對比圖，結(jié)合交通場景案例，幫助學(xué)生直觀理解語法差異，降低學(xué)習(xí)難度。教學(xué)過程學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評價(jià)1.熱身導(dǎo)入與詞匯建構(gòu)（學(xué)習(xí)理解）1.熱身激活：播放“交通方式”主題歌謠（含核心詞匯與交通表達(dá)），師生跟唱并做對應(yīng)動(dòng)作（如模仿“坐飛機(jī)”“坐火車”）；開展“交通詞匯聯(lián)想”游戲，教師說“byplane”，學(xué)生快速說出相關(guān)詞匯（fast、3hours等），激活知識(shí)儲(chǔ)備。2.詞匯建構(gòu)：展示核心詞匯卡片（含單詞、音標(biāo)、情景圖），教師領(lǐng)讀并強(qiáng)調(diào)發(fā)音規(guī)則（如choice重音在第一音節(jié)，convenient重音在第二音節(jié)）；分組完成“詞匯圖片釋義”三聯(lián)配對；結(jié)合例句（如“Wehavemanychoicesfortravel.”“Highspeedtrainisconvenient.”）講解詞性功能，引導(dǎo)標(biāo)注詞性及特殊用法（如stop可作名詞“停留”、動(dòng)詞“停止”）。觀察歌謠跟唱參與度及詞匯聯(lián)想回應(yīng)速度，評估學(xué)習(xí)狀態(tài)激活效果。統(tǒng)計(jì)配對正確率（低于80%則重講），檢查詞性標(biāo)注與用法記憶準(zhǔn)確性，通過隨機(jī)抽查發(fā)音，判斷詞匯音形義掌握程度?！驹O(shè)計(jì)意圖】以歌謠和游戲降低語法學(xué)習(xí)的畏難情緒，符合五年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)；通過“音形義用”四維詞匯教學(xué)，結(jié)合交通情景圖和例句建立詞匯網(wǎng)絡(luò)，為后續(xù)句型與語法運(yùn)用夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)語言能力核心素養(yǎng)。2.句型感知與分層操練（應(yīng)用實(shí)踐）1.語境感知：播放課文對話錄音（玲玲一家討論成都交通方式片段），學(xué)生圈畫核心句型（如“Arewegoingtherebyplane?”“Butitwilltakemorethan20hours.”）及語法標(biāo)志詞（aregoing、willtake、morethan）；結(jié)合情景圖，教師講解“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表將來”的適用場景（移動(dòng)動(dòng)詞+計(jì)劃動(dòng)作）及“itwilltake+時(shí)間”的結(jié)構(gòu)邏輯。2.分層操練：機(jī)械操練：教師給出句型框架（如“Arewegoing______by______?”“Butitwilltakemorethan______hours.”），學(xué)生替換地點(diǎn)、交通方式及時(shí)間完成句子；語法操練：完成課件中“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表將來單項(xiàng)選擇”“itwilltake語法填空”基礎(chǔ)練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，糾正常見錯(cuò)誤（如byplane加冠詞、take與人搭配）；意義操練：兩人一組，根據(jù)“交通方式+時(shí)間”卡片，用核心句型互相詢問與回應(yīng)（如“A:ArewegoingtoXi’anbytrain?B:Yes,butitwilltake5hours.A:Isitconvenient?B:Yes!”）。觀察操練參與度，統(tǒng)計(jì)句型結(jié)構(gòu)完整性（如是否遺漏介詞、動(dòng)詞形式是否正確）及語法練習(xí)正確率?；A(chǔ)練習(xí)正確率低于85%則重講解析，重點(diǎn)分析錯(cuò)誤類型（如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)誤用非移動(dòng)動(dòng)詞、take/spend混淆），評估句型與語法的理解深度。【設(shè)計(jì)意圖】從“感知機(jī)械意義”逐步遞進(jìn)，符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律；結(jié)合交通場景設(shè)計(jì)分層任務(wù)，兼顧差異學(xué)情，培養(yǎng)學(xué)生在語境中運(yùn)用語法和句型的能力，落實(shí)學(xué)習(xí)能力素養(yǎng)。3.綜合任務(wù)與創(chuàng)新輸出（遷移創(chuàng)新）1.任務(wù)實(shí)踐：分組開展“旅行交通方式選擇”活動(dòng)，小組內(nèi)討論“去上海旅行”的交通方式（飛機(jī)、火車、汽車），用英語填寫“交通選擇表”（如“Transport:plane;Time:2hours;Reason:fast”），分析不同方式的優(yōu)缺點(diǎn)；2.展示輸出：每組派代表手持“選擇表”，用核心句型介紹選擇（如“ArewegoingtoShanghaibyplane?Yes!Itwilltakeonly2hours.It’sfast.”），其他小組用特殊疑問句提問（如“Howlongwillittakebytrain?”“Isitconvenientbycar?”）；個(gè)人完成“交通方式推薦短文”，用所學(xué)句型描述推薦的交通方式及理由。評估“交通選擇表”內(nèi)容完整性（含交通方式、時(shí)間、理由）及小組展示時(shí)句型運(yùn)用流暢度，檢查“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表將來”與“itwilltake”的整合情況。查看“推薦短文”的語言準(zhǔn)確性，統(tǒng)計(jì)綜合輸出達(dá)標(biāo)率（語言正確+邏輯清晰），評估合作與表達(dá)能力?！驹O(shè)計(jì)意圖】以“交通方式選擇”為真實(shí)任務(wù)載體，整合詞匯、語法與句型知識(shí)，通過小組合作與展示輸出，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移；在互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維與表達(dá)自信，同時(shí)滲透“合理選擇交通方式”的生活理念，落實(shí)核心素養(yǎng)全面發(fā)展。課堂練習(xí)一、單項(xiàng)選擇1.下列句子中，be動(dòng)詞使用正確的是（）A.Iswegoingtherebyplane?B.Arewegoingtherebyplane?C.Dowegoingtherebyplane?2.關(guān)于“there”的用法，下列句子正確的是（）A.Arewegoingtotherebyplane?B.Arewegoingtherebyplane?C.Arewegoingintherebyplane?3.表示“乘飛機(jī)”的方式狀語，下列表達(dá)正確的是（）A.byaplaneB.byplaneC.onplane4.句子“Arewegoingtherebyplane?”中，“aregoing”的語法功能是（）A.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)（表當(dāng)前正在進(jìn)行的動(dòng)作）B.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)（表計(jì)劃好的將來動(dòng)作）C.一般將來時(shí)（表不確定的將來）5.與“Arewegoingtherebyplane?”意思最接近的句子是（）A.Willwegototherebyplane?B.Areweflyingthere?C.Dowewanttogotherebyplane?二、語法填空1.把陳述句“Wearegoingtherebyplane.”改為一般疑問句：____________goingtherebyplane?2.補(bǔ)全句子：Arewegoing______Shanghaibyplane?（提示：上海是具體名詞地點(diǎn)，需補(bǔ)介詞）3.補(bǔ)全句子：No,wearen’t.We____________bytraininstead.（提示：用“be+doing”表將來計(jì)劃，填“打算坐”對應(yīng)的英文）4.補(bǔ)全句子：—Arewegoingthereby______?（提示：填“飛機(jī)”對應(yīng)的英文單詞）—Yes,weare.5.補(bǔ)全否定回答：—Arewegoingtherebyplane?—No,we______.We’lltakethehighspeedtrain.三、單項(xiàng)選擇1.句首的“But”在句子中主要起到什么作用？（）A.表示并列（和）B.表示轉(zhuǎn)折（但是）C.表示因果（所以）2.句子中“it”的語法功能是？（）A.形式主語（指代后文未明確的動(dòng)作）B.人稱代詞（指代前文提到的某個(gè)具體事物，如“汽車”）C.無實(shí)際意義，僅為湊足句子成分3.若將句子主語改為“我們”（We），下列表達(dá)正確的是？（）A.Butwewilltakemorethan20hours.B.Butwewillspendmorethan20hours(onthetrip).C.Butwewillcostmorethan20hours.4.句中“morethan20hours”的含義與下列哪項(xiàng)最接近？（）A.over20hoursB.lessthan20hoursC.just20hours5.下列關(guān)于“hours”的用法，正確的是？（）A.Butitwilltakemorethan20hour.B.Butitwilltakemorethan20hours.C.Butitwilltakemorethan20hour's.四、語法填空1.______itwilltakemorethan20hours.2.But______willtakemorethan20hourstofinishthework.3.Butitwill______morethan20hourstodrivetoShanghai.4.Butitwilltakemore______20hourstotaketheslowtrain.5.Butitwilltakemorethan20______toflytoNewYork.課后作業(yè)1.基礎(chǔ)題：聽錄音，跟讀本課時(shí)核心單詞（choice,speed,convenient,stop）和句子（Arewegoingtherebyplane?Butitwilltakemorethan20hours.），每