2025年專升本教育學(xué)真題模擬沖刺試卷（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（每小題2分，共30分。下列每小題備選答案中，只有一個是符合題目要求的，請將正確選項的字母填在題后的括號內(nèi)。）1.教育的本質(zhì)屬性是（）。A.社會屬性B.歷史屬性C.階級屬性D.有目的的培養(yǎng)人的活動2.“學(xué)然后知不足，教然后知困”這句話體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.啟發(fā)性原則B.理論聯(lián)系實際原則C.循序漸進(jìn)原則D.因材施教原則3.狼孩子的案例主要說明了（）對人的發(fā)展的影響。A.遺傳素質(zhì)B.學(xué)校教育C.社會環(huán)境D.個體實踐4.根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，學(xué)習(xí)可以分為（）。A.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.有意義學(xué)習(xí)與機械學(xué)習(xí)C.言語學(xué)習(xí)與形象學(xué)習(xí)D.知識學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)與行為規(guī)范學(xué)習(xí)5.在教育心理學(xué)中，通常把學(xué)生在教學(xué)情境中表現(xiàn)出來的遵守紀(jì)律、積極發(fā)言等行為傾向稱為（）。A.學(xué)習(xí)風(fēng)格B.學(xué)習(xí)策略C.學(xué)習(xí)動機D.學(xué)習(xí)態(tài)度6.班級授課制的主要優(yōu)點是（）。A.有利于因材施教B.有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性C.有利于學(xué)生之間的互動D.有利于教師教學(xué)效率的提高7.“一兩遺傳勝過一噸環(huán)境”這句話主要強調(diào)（）。A.環(huán)境決定論B.遺傳決定論C.教育萬能論D.辯證唯物主義觀點8.教師通過展示實物、模型、圖片等直觀教具進(jìn)行教學(xué)，屬于（）。A.言語直觀B.實驗直觀C.感覺直觀D.肢體直觀9.學(xué)生小華在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出注意力不集中、思維遲緩、學(xué)習(xí)效率低下的現(xiàn)象，這可能是（）的表現(xiàn)。A.學(xué)習(xí)焦慮B.學(xué)習(xí)倦怠C.學(xué)習(xí)障礙D.學(xué)習(xí)遷移10.下列哪項不屬于我國教育目的的核心內(nèi)容？（）A.德育B.智育C.體育D.創(chuàng)新能力11.教育與社會經(jīng)濟之間的關(guān)系是（）。A.相互決定B.教育決定經(jīng)濟C.經(jīng)濟決定教育D.互不影響12.指導(dǎo)教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，組織學(xué)生進(jìn)行實際操作，以培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力的教學(xué)方法是（）。A.講授法B.實驗法C.練習(xí)法D.演示法13.個體對自己學(xué)習(xí)能力的信念被稱為（）。A.學(xué)習(xí)興趣B.學(xué)習(xí)策略C.自我效能感D.學(xué)習(xí)動機14.在教育過程中，教師將復(fù)雜的概念分解成若干個步驟，再引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握，這種教學(xué)策略屬于（）。A.啟發(fā)式教學(xué)B.靈活運用教學(xué)原則C.教學(xué)分解D.教學(xué)組合15.教育法規(guī)的制定和實施的根本依據(jù)是（）。A.教育政策B.教育理論C.教育規(guī)律D.社會習(xí)俗二、多項選擇題（每小題3分，共15分。下列每小題備選答案中，有兩個或兩個以上是符合題目要求的，請將正確選項的字母填在題后的括號內(nèi)。多選、錯選、漏選均不得分。）16.教育的功能主要包括（）。A.社會功能B.經(jīng)濟功能C.政治功能D.文化功能E.個體發(fā)展功能17.影響學(xué)生心理發(fā)展的因素主要有（）。A.遺傳因素B.教育因素C.環(huán)境因素D.個體實踐活動E.社會文化背景18.學(xué)習(xí)策略主要包括（）。A.記憶策略B.復(fù)習(xí)策略C.調(diào)控策略D.知識管理策略E.溝通策略19.教師的專業(yè)素養(yǎng)主要包括（）。A.學(xué)科知識素養(yǎng)B.教育專業(yè)知識素養(yǎng)C.綜合素質(zhì)素養(yǎng)D.教學(xué)能力素養(yǎng)E.科研能力素養(yǎng)20.教育評價的基本原則包括（）。A.客觀性原則B.發(fā)展性原則C.整體性原則D.可行性原則E.競爭性原則三、簡答題（每小題5分，共20分。）21.簡述教育的相對獨立性。22.簡述學(xué)習(xí)動機的功能。23.簡述教師勞動的特點。24.簡述我國教育目的的基本精神。四、論述題（每小題10分，共20分。）25.結(jié)合實際，論述教師在教學(xué)中如何貫徹因材施教原則。26.試述學(xué)校、家庭、社會三方面教育相互協(xié)調(diào)的必要性及其途徑。五、材料分析題（每小題15分，共30分。）27.閱讀下列材料，并回答問題：材料：小明是一名初中生，學(xué)習(xí)成績一直很好。但進(jìn)入高中后，由于學(xué)科增多、難度加大，小明感到學(xué)習(xí)壓力很大，成績開始下滑。他變得沉默寡言，對學(xué)習(xí)失去興趣，甚至出現(xiàn)逃課現(xiàn)象。班主任發(fā)現(xiàn)后，與小明進(jìn)行了一次深入的談話，了解到小明認(rèn)為努力了卻沒有進(jìn)步，感到很挫敗，同時也害怕父母失望。班主任耐心地幫助小明分析原因，鼓勵他正確認(rèn)識挫折，并為他制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，推薦了一些學(xué)習(xí)方法。漸漸地，小明的學(xué)習(xí)狀態(tài)有所好轉(zhuǎn)，成績也開始回升。請結(jié)合教育心理學(xué)相關(guān)知識，分析小明出現(xiàn)上述行為的原因，并提出相應(yīng)的教育建議。28.閱讀下列材料，并回答問題：材料：某小學(xué)為了提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，開展了“經(jīng)典誦讀”活動。學(xué)校組織教師編寫了校本誦讀教材，內(nèi)容涵蓋了古今中外的經(jīng)典詩文。每周安排一節(jié)語文課進(jìn)行誦讀指導(dǎo)，并定期舉辦誦讀比賽和展示活動?；顒娱_展一段時間后，學(xué)生的閱讀興趣明顯提高，語文表達(dá)能力和審美能力也得到了提升。同時，學(xué)校還注重將經(jīng)典誦讀與其他學(xué)科相結(jié)合，例如在美術(shù)課上引導(dǎo)學(xué)生繪制誦讀內(nèi)容的插圖，在音樂課上譜寫誦讀內(nèi)容的歌曲。請結(jié)合教育學(xué)相關(guān)知識，分析該校“經(jīng)典誦讀”活動對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的意義。---六、教學(xué)設(shè)計題（20分。）29.請以“情緒的管理”為主題，設(shè)計一節(jié)初中班會課的教學(xué)方案。要求：（1）說明班會課的主題和教學(xué)目標(biāo)。（2）簡述班會課的主要活動流程。（3）說明在班會課中教師應(yīng)如何組織和引導(dǎo)學(xué)生的活動。試卷答案一、單項選擇題1.D解析：教育的本質(zhì)是有目的地培養(yǎng)人的活動，這是教育區(qū)別于其他社會現(xiàn)象的根本特征。2.A解析：“學(xué)然后知不足，教然后知困”強調(diào)通過學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐才能認(rèn)識到自己的不足和困惑，體現(xiàn)了教學(xué)相長的啟發(fā)性。3.C解析：狼孩子由于長期脫離人類社會環(huán)境，導(dǎo)致其社會性發(fā)展嚴(yán)重不足，說明了社會環(huán)境對人的發(fā)展至關(guān)重要。4.D解析：根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，學(xué)習(xí)可以分為知識學(xué)習(xí)（概念、原理等）、技能學(xué)習(xí)（操作、運動等）和行為規(guī)范學(xué)習(xí)（道德、規(guī)則等）。5.D解析：學(xué)習(xí)態(tài)度是指學(xué)生對學(xué)習(xí)活動所持有的評價、體驗和反應(yīng)傾向，包括遵守紀(jì)律、積極發(fā)言等方面。6.D解析：班級授課制將大量學(xué)生組織在一起進(jìn)行教學(xué)，能夠高效地傳授知識，提高教師的教學(xué)效率。7.B解析：“一兩遺傳勝過一噸環(huán)境”是遺傳決定論的觀點，強調(diào)遺傳因素對個體發(fā)展起決定性作用。8.A解析：教師通過展示實物、模型、圖片等進(jìn)行教學(xué)，利用學(xué)生的感官進(jìn)行直觀認(rèn)識，屬于言語直觀中的實物直觀和模象直觀。9.C解析：注意力不集中、思維遲緩、學(xué)習(xí)效率低下可能是學(xué)習(xí)障礙的表現(xiàn)，需要專業(yè)評估和干預(yù)。10.D解析：我國教育目的的核心內(nèi)容包括培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，創(chuàng)新能力是其中的重要組成部分，但不是核心內(nèi)容本身。11.C解析：教育與社會經(jīng)濟之間存在著相互影響的關(guān)系，但總體而言，社會經(jīng)濟基礎(chǔ)決定著教育的發(fā)展水平和形態(tài)。12.C解析：練習(xí)法是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)，掌握技能或形成行為習(xí)慣的教學(xué)方法。13.C解析：自我效能感是指個體對自己能否成功完成某項任務(wù)的信念，對學(xué)習(xí)有重要影響。14.C解析：教學(xué)分解是將復(fù)雜的概念或技能分解成若干步驟進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生逐步掌握。15.C解析：教育法規(guī)是依據(jù)教育規(guī)律制定的規(guī)范性文件，其制定和實施的根本依據(jù)是教育規(guī)律。二、多項選擇題16.ABCDE解析：教育功能包括對社會的功能（政治、經(jīng)濟、文化）和對個體發(fā)展的功能。17.ABCDE解析：個體心理發(fā)展受到遺傳、環(huán)境、教育、個體實踐活動和社會文化背景等多方面因素的影響。18.ABCD解析：學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略（記憶、復(fù)述）、元認(rèn)知策略（計劃、監(jiān)控、調(diào)節(jié)）和資源管理策略（時間管理、環(huán)境管理、努力管理），知識管理策略和溝通策略不屬于主要的學(xué)習(xí)策略范疇。19.ABCD解析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括學(xué)科知識、教育專業(yè)知識、綜合素質(zhì)和教學(xué)能力，科研能力雖然對教師有益，但不是核心專業(yè)素養(yǎng)。20.ABCD解析：教育評價的基本原則包括客觀性、發(fā)展性、整體性和可行性，競爭性原則不是教育評價的基本原則。三、簡答題21.教育的相對獨立性是指教育作為社會子系統(tǒng)，具有自身的規(guī)律和特點，對政治經(jīng)濟制度、文化等具有能動反作用。其表現(xiàn)主要有：教育具有自身的質(zhì)的規(guī)定性（培養(yǎng)人）；教育具有歷史繼承性；教育與社會發(fā)展存在不平衡性（教育可能超前或落后于社會）；教育內(nèi)容、方法和組織形式具有相對獨立性。22.學(xué)習(xí)動機的功能主要有：激發(fā)功能，指學(xué)習(xí)動機能引發(fā)學(xué)習(xí)行為；指向功能，指學(xué)習(xí)動機能使學(xué)習(xí)行為指向特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)；維持和調(diào)節(jié)功能，指學(xué)習(xí)動機能使學(xué)習(xí)行為持續(xù)下去，并根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果反饋信息進(jìn)行調(diào)整。23.教師勞動的特點主要有：復(fù)雜性和創(chuàng)造性，教師勞動對象是具有能動性的學(xué)生，教學(xué)任務(wù)多變，需要教師不斷創(chuàng)造；連續(xù)性和廣延性，教師勞動不僅限于課堂教學(xué)，還包括課外輔導(dǎo)、家校溝通等，具有長時間的特點；長期性和間接性，教師勞動的效果需要較長時間才能顯現(xiàn)，且主要通過學(xué)生實現(xiàn)；示范性和主體性，教師言行舉止對學(xué)生有示范作用，教師是教育活動的主體。24.我國教育目的的基本精神主要有：堅持社會主義方向，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人；強調(diào)人的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)和能力；注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，適應(yīng)時代發(fā)展要求；體現(xiàn)教育公平，為每個學(xué)生提供平等的教育機會。四、論述題25.因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得發(fā)展。教師在教學(xué)中貫徹因材施教原則，可以從以下幾個方面入手：首先，要了解學(xué)生。教師要通過觀察、談話、測驗等方式了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、性格特點等，為因材施教提供依據(jù)。其次，要根據(jù)學(xué)生特點進(jìn)行分層教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的差異，將學(xué)生分成不同層次，設(shè)計不同難度和深度教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。再次，要采用靈活多樣的教學(xué)方法。針對不同學(xué)生和不同教學(xué)內(nèi)容，采用講授、討論、實驗、練習(xí)等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。最后，要注重個別輔導(dǎo)。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要給予及時的幫助和指導(dǎo)；對學(xué)有余力的學(xué)生，要提供更多的挑戰(zhàn)和機會，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。貫徹因材施教原則，需要教師具備豐富的專業(yè)知識、靈活的教學(xué)能力和敏銳的觀察力，才能真正做到因材施教，促進(jìn)每個學(xué)生的成長。26.學(xué)校、家庭、社會三方面教育相互協(xié)調(diào)的必要性在于：首先，教育是一個系統(tǒng)工程，需要多方共同努力才能實現(xiàn)教育目標(biāo)。學(xué)校教育是主體，但家庭和社會教育也是不可或缺的組成部分。只有三方面教育相互配合，才能形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其次，學(xué)生的成長離不開家庭和社會環(huán)境的影響。家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，家庭教育和學(xué)校教育需要相互銜接；社會環(huán)境對學(xué)生價值觀、行為習(xí)慣等方面有重要影響，需要學(xué)校教育進(jìn)行引導(dǎo)和矯正。再次，三方面教育相互協(xié)調(diào)可以避免教育目標(biāo)不一致、教育內(nèi)容重復(fù)或沖突等問題，提高教育效率。三方面教育相互協(xié)調(diào)的途徑包括：建立溝通機制，加強學(xué)校與家庭、社會的聯(lián)系；制定共同的教育目標(biāo)，形成教育合力；開展合作教育，組織家庭、社會參與學(xué)校教育活動；加強教育指導(dǎo)，幫助家長和社會人員了解教育規(guī)律，正確教育子女。學(xué)校、家庭、社會三方面教育相互協(xié)調(diào)，需要政府、學(xué)校、家庭和社會各界的共同努力，才能構(gòu)建起一個完整的育人體系，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。五、材料分析題27.小明出現(xiàn)上述行為的原因主要有：首先，學(xué)習(xí)壓力過大。高中學(xué)習(xí)難度和強度突然增加，小明感到難以適應(yīng)，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)壓力。其次，自我效能感降低。小明認(rèn)為努力了卻沒有進(jìn)步，導(dǎo)致自我效能感降低，產(chǎn)生了挫敗感。再次，情緒問題。小明因?qū)W習(xí)壓力和挫敗感產(chǎn)生消極情緒，表現(xiàn)為沉默寡言、失去興趣。最后，家庭期望。小明害怕父母失望，加重了他的心理負(fù)擔(dān)。針對上述原因，可以提出以下教育建議：首先，降低學(xué)習(xí)壓力，幫助學(xué)生調(diào)整期望。教師和家長要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識高中學(xué)習(xí)的特點，降低過高的期望，采取循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。其次，提高自我效能感，幫助學(xué)生體驗成功。教師可以通過分解學(xué)習(xí)任務(wù)、提供及時反饋等方式，幫助學(xué)生獲得成功體驗，提高自我效能感。再次，進(jìn)行情緒疏導(dǎo)，幫助學(xué)生積極應(yīng)對。教師可以通過談心、心理輔導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生排解消極情緒，學(xué)習(xí)情緒管理方法。最后，加強家校溝通，形成教育合力。教師要與家長溝通，幫助家長了解孩子的心理狀態(tài)，共同為孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過上述措施，可以幫助小明克服學(xué)習(xí)困難，恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)。28.該?！敖?jīng)典誦讀”活動對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的意義主要體現(xiàn)在：首先，提升語文素養(yǎng)。通過誦讀經(jīng)典詩文，學(xué)生可以積累語言素材，提高閱讀理解能力、口語表達(dá)能力和寫作能力。其次，培養(yǎng)審美能力。經(jīng)典詩文蘊含著豐富的審美價值，通過誦讀可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和鑒賞能力。再次，傳承文化傳統(tǒng)。經(jīng)典誦讀是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑，可以增強學(xué)生的文化自信和民族自豪感。最后，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。經(jīng)典誦讀活動可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的思想品德和心理健康發(fā)展。該校還將經(jīng)典誦讀與其他學(xué)科相結(jié)合，體現(xiàn)了課程的整合和綜合育人的理念，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。六、教學(xué)設(shè)計題29.班會課主題：情緒的管理班會課教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解情緒的基本類型和特點，認(rèn)識情緒對學(xué)習(xí)和生活的影響。能力目標(biāo)：學(xué)會識別和表達(dá)自