2024年四年級(jí)語(yǔ)文教案——《語(yǔ)文園地四口語(yǔ)交際》

四年級(jí)語(yǔ)文教案—《語(yǔ)文園地四口語(yǔ)交際》1

1.通過(guò)口語(yǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生形象地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

2.激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的欲望和傾聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想情懷，感受鄉(xiāng)下生活的美好。

1.學(xué)會(huì)說(shuō)、寫(xiě)有關(guān)農(nóng)村景物和生活情況，對(duì)田園風(fēng)光的感受或活動(dòng)過(guò)程的見(jiàn)聞。

2.大膽表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞以及所感，從而不斷提高交際能力。

提高學(xué)生傾聽(tīng)和表達(dá)的能力，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，體會(huì)田園風(fēng)光和鄉(xiāng)村生活的美好。

1課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.回顧課文中的佳句

師：我們通過(guò)學(xué)習(xí)本組課文，了解到了古中外今各具特色的田園生活。我們的腦海里留下了

一幅幅自然純樸、清新美好的畫(huà)面。下面讓我們一起來(lái)回味回味吧?。ǔ鍪緢D片），看到這幅圖

你想到了哪些語(yǔ)句？（根據(jù)生的回答，出示本組課文中的佳句）

2.過(guò)渡：優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言往往讓人身臨其境，帶我們走入未曾到過(guò)的風(fēng)景之中。今天，就讓

我們運(yùn)用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，分享我們各自眼中的美景吧！

二、小組交流，分享收獲

L師：我們之前進(jìn)行了走進(jìn)田園的綜合性學(xué)習(xí)，我相信同學(xué)們一定是收獲滿滿。誰(shuí)愿意分享

分享？

2.指名生分享

3.師：同學(xué)們都意猶未盡，那么下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)繼續(xù)交流。但是剛才同學(xué)們的表達(dá)

上存在一些問(wèn)題，所以我們交流時(shí)要注意(出示"溫馨提示")

(1)按照一定的順序表達(dá)。

(2)注意語(yǔ)言清晰流暢。

(3)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，禮貌提問(wèn)。

板書(shū)：按一定順序、語(yǔ)言清晰、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

4.小組交流。老師巡視。

5.小組代表匯報(bào)

師小結(jié)：同學(xué)們真棒，交流時(shí)做到了按一定順序表達(dá),同時(shí)語(yǔ)言清晰，也能夠認(rèn)真傾聽(tīng)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，完善表達(dá)

師：但是我們的語(yǔ)言還不夠優(yōu)美，下面就讓我們通過(guò)下面的活動(dòng)來(lái)完善我們的表達(dá)吧！

出示要求：根據(jù)剛才我們交流的內(nèi)容，自主選擇其中一個(gè)活動(dòng)：

1.出示"小導(dǎo)游”活動(dòng)：交流田園風(fēng)光內(nèi)容的小組參加"我是最佳小導(dǎo)游”活動(dòng)，每個(gè)成員

都以"小導(dǎo)游”的身份向小組其他成員介紹你搜集到的風(fēng)景，其他的組員作為游客，可以向?qū)в?/p>

進(jìn)行追問(wèn)。最后推選出小組的“最佳小導(dǎo)游"。

2.出示"故事大王”活動(dòng)：交流鄉(xiāng)村生活趣事的小組進(jìn)行“故事大王”活動(dòng)，每個(gè)成員都分

享一件自己的鄉(xiāng)村生活的趣事，其他成員可以進(jìn)行追問(wèn)。最后推選出小組的"故事大王"。

3.追問(wèn)法：

師：為了讓我們能更快地完善我們的表達(dá)，老師要教給同學(xué)們一個(gè)神奇的方法一追問(wèn)法。副

板書(shū)：追問(wèn)法。下面哪位同學(xué)愿意配合老師給大家示范一下這個(gè)方法呢？

師生配合演示。（學(xué)生先表達(dá)，教師進(jìn)行追問(wèn)，追問(wèn)還沒(méi)有說(shuō)具體的內(nèi)容。比如：景物的顏

色、形狀、所在方位，故事有趣之處等等。學(xué)生根據(jù)教師的.追問(wèn)完善自己的表達(dá)。）

4.回顧課文中的修辭：比喻、擬人、排比、對(duì)比等。板書(shū)：運(yùn)用修辭

回顧了課文中的這些修辭方法，同學(xué)們現(xiàn)在有沒(méi)有信心讓我們的表達(dá)更精彩呢？好，下面就

請(qǐng)各小組開(kāi)始活動(dòng)吧！

5.各組進(jìn)行活動(dòng)。教師巡視指導(dǎo)。

四、小組展示

師：同學(xué)們的討論真熱烈，我相信現(xiàn)在各個(gè)組的小導(dǎo)游一定都摩拳擦掌，迫不及待想要展示

了，下面有請(qǐng)各小組展示。

1.各組代表分別進(jìn)行展示。

2.說(shuō)感受：聽(tīng)了〃導(dǎo)游和故事大王的分享，說(shuō)一說(shuō)你的感受。

3.評(píng)選出"最佳游"和"最佳故事王"。

4.小結(jié)

師：我相信同學(xué)們現(xiàn)在都有很多收獲，誰(shuí)愿意和大家分享？

生分享。

師總結(jié)：這節(jié)課我們不僅進(jìn)一步領(lǐng)略了田園風(fēng)光和鄉(xiāng)村生活的美好，更學(xué)會(huì)了用追問(wèn)法、比

喻和擬人的修辭方法完善我們的表達(dá)。希望同學(xué)們今天回家以后和爸爸媽媽分享你今天的L攵獲。

口語(yǔ)交際走進(jìn)田園

按一定順序語(yǔ)言清晰學(xué)會(huì)傾聽(tīng)運(yùn)用修辭

四年級(jí)語(yǔ)文教案一《語(yǔ)文園地四口語(yǔ)交際》2

1.能夠從"書(shū)的主要內(nèi)容、印象最深的部分、精彩語(yǔ)段、讀書(shū)感受"等方面，向別人推薦好

書(shū)。

2.能清楚表達(dá)自己的想法或建議，并能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，能給他人補(bǔ)充、評(píng)價(jià),語(yǔ)言文

明，順暢、有條理。

3.認(rèn)識(shí)閱讀的重要性，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

1.重點(diǎn)：向他人推薦好書(shū)。

2.難點(diǎn)：表達(dá)清楚、有條理。

1.每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本最喜歡的課外書(shū)。

2.填好《好書(shū)推薦》表。

3.每個(gè)學(xué)生把自己看過(guò)的課外書(shū)的書(shū)名寫(xiě)下來(lái)。

一、激趣導(dǎo)入，議論好書(shū)。

師：你們?cè)谡n外都讀過(guò)哪些好書(shū)？那你讀過(guò)的這些書(shū)中，你最喜歡什么書(shū)？能說(shuō)說(shuō)你喜歡的

理由嗎？

二、探究"說(shuō)法"，嘗試推薦。

師：剛才，大家談的這些書(shū)，都是對(duì)我們的成長(zhǎng)非常有幫助的好書(shū)！你想不想和其他同學(xué)一

起分享你的好書(shū)呢？今天，咱們就來(lái)學(xué)習(xí)把你的好書(shū)推薦給大家，讓大家都來(lái)喜歡你的書(shū)。

（板書(shū)課題：好書(shū)推薦）

1.請(qǐng)兩位同學(xué)向大家推薦自己的好書(shū)。大家認(rèn)真聽(tīng)上傲一下，這兩個(gè)同學(xué)，誰(shuí)的推薦好？

好在哪里？通過(guò)他的推薦，你知道了什么？

2.師生評(píng)價(jià)，概括出介紹、推薦一本好書(shū)的‘方法：一是要把書(shū)名、內(nèi)容說(shuō)清楚明白；二是

可以從不同角度介紹一比如有趣的部分、書(shū)給人的啟示、快樂(lè)等；三是要把握聽(tīng)的同學(xué)的疑問(wèn)

簡(jiǎn)要解答。

重點(diǎn)提示推薦的角度：能夠從不同角度介紹所推薦的好書(shū)，如：書(shū)的主要內(nèi)容、印象最深的

部分、分享精彩語(yǔ)段、說(shuō)說(shuō)讀書(shū)感受、書(shū)給人的啟示、快樂(lè)等。

三、相互推薦，正確評(píng)價(jià)。

1.師：聽(tīng)了剛才這位司學(xué)的推薦，你是不是受到一點(diǎn)啟發(fā)呢？推薦好書(shū)要做到什么？

注意用好文明禮貌用語(yǔ)，書(shū)的優(yōu)點(diǎn)要說(shuō)的清楚明白，關(guān)鍵是你的介紹能夠打動(dòng)別人，把課前

準(zhǔn)備的推薦辦法適當(dāng)?shù)匦薷囊幌隆](méi)做好準(zhǔn)備的同學(xué)，快速醞釀，準(zhǔn)備推薦好書(shū)，可以同位互相

提提建議。

2.準(zhǔn)備好了嗎？誰(shuí)愿意先向大家推薦你的好書(shū)呢？先推薦的老師還有小本段送給你！指名

推薦。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他推薦的有什么優(yōu)點(diǎn)？你還有什么更好的建議？

教師及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，并給第一個(gè)上臺(tái)推薦的發(fā)小獎(jiǎng)?wù)?勇敢參與獎(jiǎng)。

3.師：當(dāng)別人介紹的時(shí)候，作為聽(tīng)眾，要怎么做呢？

要做文明聽(tīng)眾，認(rèn)真傾聽(tīng)。除了表示對(duì)別人的尊重外，還可以學(xué)習(xí)他的優(yōu)點(diǎn)，不足的地方可

以提出更好的建議，這樣才能互相學(xué)習(xí)。

4.填《好書(shū)推薦表》確保人人參與。

推薦書(shū)目作者簡(jiǎn)介主要內(nèi)容推薦理由精彩章節(jié)讀后感悟讀后啟示

四、小組練說(shuō)，人人參與。

1.師：看來(lái)，推薦好書(shū)還真要講究方法呢，你學(xué)會(huì)了嗎？下面我們就四人一組，練習(xí)把你的

好書(shū)推薦給小組的同學(xué)，稍后每個(gè)小組推薦一個(gè)優(yōu)秀代表向全體同學(xué)推薦。比一比，看哪個(gè)小組

的推薦最有創(chuàng)意，哪個(gè)小組就獲得今天的合作創(chuàng)意獎(jiǎng)！

2.各小組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3.匯報(bào)展示，互換《好書(shū)推薦表》，頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

五、名言結(jié)語(yǔ)，形成習(xí)慣。

師小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們都用學(xué)會(huì)了用能打動(dòng)他人的辦法向大家推薦了自己的好書(shū)，同學(xué)確實(shí)

是一群愛(ài)讀書(shū)、會(huì)選書(shū)的小書(shū)迷。這些好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我

們的人生，像窗戶一樣打開(kāi)我們的世界，給我們力量、勇翎口智慧。我們有什么理由不和好書(shū)交

朋友呢？洋中遨游，學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)本領(lǐng)，人人成為博覽群書(shū)的人！

屏幕出示讀書(shū)名言，學(xué)生齊讀積累。

列寧說(shuō)："書(shū)籍是巨大的力量?！?/p>

高爾基說(shuō)："愛(ài)護(hù)書(shū)籍吧，它是知識(shí)的源泉?！?每一本書(shū)都在我面前打開(kāi)了一扇窗戶，讓

我看到一個(gè)不可思議的新世界。"

伏爾泰說(shuō)："當(dāng)我們第一遍讀一本好書(shū)的時(shí)候，我們仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我們?cè)僖?/p>

次讀這本好書(shū)的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢。

莎士比亞說(shuō)："書(shū)籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品?！?/p>

歌德說(shuō)："讀一本好書(shū)，就像和許多高尚的人談話。"

別林斯基說(shuō)："好的書(shū)籍是最貴重的珍寶。"

六、擴(kuò)展延伸，提高能力。

同學(xué)們互相借閱在課堂上推薦的好書(shū).

四年級(jí)語(yǔ)文教案一《語(yǔ)文園地四口語(yǔ)交際》3

一、學(xué)情分析

本次“口語(yǔ)交際"的話題是"走，我們?nèi)ゴ河?，這個(gè)話題是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，離學(xué)生的生

活較近，學(xué)生有話可說(shuō)，而且也愿意表達(dá)，但是要求四年級(jí)的學(xué)生能夠清晰、流暢的表達(dá)自己的

想法和觀點(diǎn)，還是有一定難度的。此外，各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，圖片描述環(huán)節(jié)，考查學(xué)生的好詞好

句積累運(yùn)用情況，小組討論環(huán)節(jié)的設(shè)置，進(jìn)一步考查學(xué)生合作交流的能力，匯報(bào)展示環(huán)節(jié)要對(duì)同

學(xué)們的質(zhì)疑進(jìn)行答辯，這對(duì)學(xué)生的臨場(chǎng)語(yǔ)言應(yīng)變能力要求匕徽高。另外，由于"口語(yǔ)交際"教學(xué)

相對(duì)薄弱，學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣和能力也有待加強(qiáng)。因此，綜合分析，本節(jié)課的開(kāi)展對(duì)于四年級(jí)學(xué)生

確實(shí)是個(gè)不小的挑戰(zhàn)和提尸。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃，并積極參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。

2.在口語(yǔ)交際的過(guò)程中，學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)皿w的語(yǔ)言，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。

三、教學(xué)重點(diǎn)

能就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃。

四、教學(xué)難點(diǎn)

人人參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)回顧，激趣導(dǎo)入。

1.師：同學(xué)們，在開(kāi)始學(xué)習(xí)我們今天的內(nèi)容前，我們先回顧一下第一單元的內(nèi)容，在第一單

元的學(xué)習(xí)中，我們跟隨作家的腳步，一起欣賞了哪些優(yōu)美的風(fēng)景呢？（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生回顧

復(fù)習(xí)主要內(nèi)容，明確本單元都是圍繞寫(xiě)景展開(kāi)的）

2.師：是呀，在第一單元課文的學(xué)習(xí)中，我們暢游于優(yōu)美的文字之間，欣賞了南方的山水與

溶洞，領(lǐng)略了北國(guó)邊疆的天山，其實(shí)大自然的美麗就在我們身邊，今天，讓我們一起去感受一下

好嗎？（設(shè)計(jì)意圖：自然過(guò)渡，激發(fā)學(xué)生對(duì)于美麗景色的憧憬和向往）

（二）創(chuàng)設(shè)情境，引入話題。

1.師：不知不覺(jué)間，春天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們身邊，讓我們一起去感受一下這美好的春天

吧。（設(shè)計(jì)意圖：播放美麗的春景圖片，讓學(xué)生感受強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，配上柔美輕快的音樂(lè)，給

學(xué)生創(chuàng)設(shè)身臨其境的'美好情境）

2.師：同學(xué)們，這些景色美嗎？誰(shuí)能用優(yōu)美的詞句來(lái)描繪一下你印象最深的一幅圖片呢？

（設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言積累及應(yīng)變表達(dá)能力）

3.師：看完這些圖片，此刻，同學(xué)們有什么樣的想法呢?（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)前面情境的創(chuàng)設(shè)，

引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)想法和情感，引出了口語(yǔ)交際的主題）

4.師：同學(xué)們，請(qǐng)齊讀出我們這次口語(yǔ)交際的主題（連續(xù)度至少三次），從同學(xué)們鏗鏘有力

的朗讀聲中，老師感受到了大家對(duì)于春游活動(dòng)的迫切心情，即便如此，我們也不能說(shuō)走就走，要

想讓大家在春游中玩得充實(shí)而有意義，快樂(lè)而又有收獲，我們就必須做一個(gè)必要的準(zhǔn)備，也就是

做一個(gè)春游計(jì)劃，那么，清同學(xué)們翻開(kāi)課本，閱讀一下口語(yǔ)交際部分給出的活動(dòng)提示并思考一下

春游計(jì)劃應(yīng)該包括哪些方面呢？（設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生的信息提取能力和概括表達(dá)能力）

5.師：大家說(shuō)得真好，老師把大家說(shuō)的梳理了一下，T分比較完善的春游計(jì)劃至少包括以下

六個(gè)方面（屏幕出示春游計(jì)劃的六個(gè)方面），今天，我們就一起以小組合作的方式，制定出我們

的春游方案好不好？那么，為了讓大家制訂出的春游計(jì)劃更加清楚明了，我們以表格的形式完成

（出示表格）。

春游計(jì)劃表

春游時(shí)間春游地點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容準(zhǔn)備工作分工安排注意事項(xiàng)

（三）圍繞話題，小組討論。

1.出示最佳春游計(jì)劃的評(píng)選規(guī)則。然后劃分小組。把前后兩排八名同學(xué)劃分為一小組，指定

小組成員職務(wù)（一人擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組內(nèi)討論，一人擔(dān)任記錄員，負(fù)責(zé)匯總記錄大家商討出

的好的建議，一人擔(dān)任匯報(bào)員，負(fù)責(zé)最后上講臺(tái)前完整匯報(bào)本小組的春游計(jì)劃，一人擔(dān)任評(píng)審，

負(fù)責(zé)最后評(píng)議選出最好一組出游計(jì)劃）。（設(shè)計(jì)意圖：盡可能的讓每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，都有

事做,都有話說(shuō)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與積極性）

2.小組討論，商定出春游的時(shí)間和地點(diǎn),并說(shuō)明這樣決定的理由，然后進(jìn)行匯報(bào)。（設(shè)計(jì)意

圖：初步了解學(xué)生對(duì)于春游計(jì)劃的設(shè)想，同時(shí)鍛煉學(xué)生學(xué)會(huì)有理有據(jù)的表達(dá)想法，增強(qiáng)自己語(yǔ)言

的信服力）

3.各小組成員根據(jù)本小組定的春游時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)立思考,填寫(xiě)完整手中的春游計(jì)劃表。

（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生獨(dú)立思考和動(dòng)手操作的空間）

4.小組成員進(jìn)行集中討論，分工合作，集思廣益，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，作好記錄，推選出本組內(nèi)最具

代表性的春游計(jì)劃。（教師要進(jìn)行巡視指導(dǎo)，規(guī)范小組討論秩序，了解各小組的動(dòng)態(tài)，適當(dāng)給出

建議）

（四）匯報(bào)展示，一決高下。

1.各小組匯報(bào)員分別上臺(tái)進(jìn)行匯報(bào)展示，組內(nèi)同學(xué)可進(jìn)行必要補(bǔ)充，其他組同學(xué)對(duì)其春游計(jì)

劃提出質(zhì)疑或者建議，雙方進(jìn)行答辯交流，最后教師給出激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。（注意提醒學(xué)生語(yǔ)言規(guī)

范，表達(dá)清楚，注意使用文明禮貌用語(yǔ)等。）

2.請(qǐng)四個(gè)小組的評(píng)審到講臺(tái)前進(jìn)行秘密商議討論，評(píng)選出最佳的春游計(jì)劃。派出一名評(píng)審代

表，宣布結(jié)果。

3.全班同學(xué)對(duì)獲勝小組進(jìn)行鼓掌祝賀，教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，給出激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

六、布置作業(yè)

1.根據(jù)課上的討論，進(jìn)一步完善本小組的春游活動(dòng)計(jì)劃。

2.將你們小組的春游計(jì)劃說(shuō)給自己的家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)。

七、教學(xué)反思

口語(yǔ)交際是在特定情境中發(fā)生的一種交際現(xiàn)象?？谡Z(yǔ)交際學(xué)習(xí)，要利用教材提供的話題創(chuàng)設(shè)

情境、營(yíng)造氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生"如入其境"的親歷感、現(xiàn)場(chǎng)感，盡可能地回歸常態(tài)、還原生活。

這樣，有利于克服學(xué)生的心理障礙，積極投入，主動(dòng)交際，提高訓(xùn)練質(zhì)量。本次口語(yǔ)交際的話題

“春游"是一個(gè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的話題，距離學(xué)生生活較近，因此，學(xué)生有話可說(shuō)，愿意表達(dá)，參

與積極性較高。

口語(yǔ)交際意味著"生活"，它是一種需要，一種快樂(lè),一種智慧。誠(chéng)如課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的，

"口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文

明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?！闭嬲錆M生命活力的口語(yǔ)交際教學(xué)，就應(yīng)該植根于學(xué)生的生活

世界，激活學(xué)生真切的表達(dá)需求，通過(guò)真格的實(shí)踐活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生真實(shí)的情感體驗(yàn)，以便形成比

較強(qiáng)的、在日常生活中真正管用的交際素養(yǎng)。

"互動(dòng)”是口語(yǔ)交際課的基本特點(diǎn)，多個(gè)回合的互動(dòng)交流有助于提高交際的質(zhì)量。因此，本

堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)完整的實(shí)踐序列，從單一到綜合，從淺易到復(fù)雜，設(shè)計(jì)多個(gè)回合、采取多

種形式，在一步一步逐漸深入的互動(dòng)中，體現(xiàn)學(xué)生由交際得比較簡(jiǎn)單、表面到交際得匕演交豐富、

深入的訓(xùn)練過(guò)程，最終練就在雙邊互動(dòng)多變的交際條件下的應(yīng)對(duì)能力。從整堂課的教學(xué)效果而言，

基本達(dá)到了我的預(yù)期，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍，表達(dá)能力得到了一定程度的鍛煉。不過(guò),

還是有一些問(wèn)題存在，比如，用優(yōu)美語(yǔ)言描述圖片環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)言不積極，可能是圖片播放時(shí)間

較短，描述要求過(guò)高有關(guān)，此外，小組討論環(huán)節(jié)，時(shí)間有些緊，最后評(píng)審環(huán)節(jié)有些拖沓，在問(wèn)題

設(shè)置和課堂時(shí)間分配上還需多下功夫。

四年級(jí)語(yǔ)文教案——《語(yǔ)文園地四口語(yǔ)交際》4

目標(biāo)：

1、能抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)，比