\o"湖北省部分重點中學2022屆高三上學期開學聯(lián)考語文試題PDF版含答案"湖北省部分重點中學2022屆高三上學期開學聯(lián)考語文一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1?5題。材料一：什么是設計？有人認為設計要么和美有關，要么和技術有關。其實設計無處不在，但是，我們不能過于簡單地把設計理解成美化，或者是簡單的工具。從實踐層面來理解，設計是教你做一系列合理而周密的謀劃，可以定義為人類塑造自身環(huán)境的能力。每一件人造物都是一件設計品，我們制作它、使用它，以滿足人們的物質(zhì)、精神需要，而在造與用的過程中，我們感知了世界，并賦予了生活的意義。所以說，設計又是一種物質(zhì)文化的創(chuàng)造活動，不同時代、不同地區(qū)、不同背景的人們，都是以獨特多樣的方式來展開設計、生產(chǎn)、工作和生活。設計也是人類文明以及地域文化的一種映射，它是思想觀念、生活方式和價值判斷以及審美趣味的載體?！犊脊び洝分姓f：“天有時，地有氣，材有美，工有巧，合此四者，然后可以為良?！薄疤煊袝r，地有氣”就是對時間、地理、自然規(guī)律的一種客觀認識?！安挠忻馈敝v的是取用有道，它又是一種審美觀，要求工匠，也就是我們現(xiàn)在的設計師，懂得發(fā)揮材料自身的特質(zhì)與美感?！肮び星伞敝械摹扒伞敝傅氖侵圃斓木?、技巧和智慧，巧妙的設計，尤其是突出的創(chuàng)造，才能實踐智慧。四者結(jié)合，方成上品。比如陶瓷、明式家具，就是科學與藝術的融合，是世界造物的經(jīng)典，是我們東方造物哲學對自然、人、物三者和諧共生的系統(tǒng)性認知。在今天看來，這其中還包含著一種可持續(xù)的發(fā)展觀念。如果從科學的層面來認識設計，設計是一門年輕的學問。百年來，世界不斷在更替、轉(zhuǎn)型，社會轉(zhuǎn)型帶來的技術變革，使得設計的范式、設計的風格也在不斷變化，這源于設計與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，是時代發(fā)展的快速回應。設計的根本任務是解決問題，如何準確地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才是設計最核心的東西。藝科融合、隨物賦形、以人為本是設計思維中非常重要的概念，這也是我們強調(diào)以人為本，以及為什么要跨學科的原因。中國設計的提升應該面向時代高質(zhì)量發(fā)展的需要，從制造到創(chuàng)造，從裝配到設計，服務民生、自主創(chuàng)新，以潤物無聲的方式來傳播時代的審美，同時，要傳播中華文化，呈現(xiàn)民族的精神和風范。其中，最重要的是如何基于中國的立場，對社會實際的問題提出我們的解決方案。從這個層面反思，設計始終包含著一種倫理和責任，我們現(xiàn)在面臨諸多問題，設計都應在其中有所擔當。當下，設計面臨著雙重的挑戰(zhàn)，第一，設計需要充分考慮價值、利益與公平，因為不同的價值觀決定了對問題的不同認識，所以理想和信仰是設計貢獻社會的基礎。第二，設計的本質(zhì)具有前瞻性、應變性、整合性和引領性。比如說，設計可以平衡人與自然、自然與人工、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、全球與本土，以及更合理地運用人工智能。人工智能現(xiàn)在很“熱”，但其負面影響也有很多，設計作為一個平衡力量，非常重要。另外，設計要應對新時代、新技術、新挑戰(zhàn)，設計學科要主動求變和引領，在解決方案中創(chuàng)造價值，這也是新文科建設所倡導的。文科的關鍵是思想的引領，設計在解決問題的方案中，它創(chuàng)造價值，它始終的宗旨必須是為國家謀發(fā)展、為人民謀幸福。（節(jié)選自魯曉波《藝科融合，重思何為設計》，《中國文化報》2021年6月21日）材料二：中國設計路在何方？隨著西方近代工業(yè)文明及其生活方式和各種社會思潮的涌入與沖擊，以個體手工藝為基礎的中國設計傳統(tǒng)及其所代表的中國傳統(tǒng)的設計文化與審美價值體系逐漸失去了主導地位。與此同時，中國又始終沒有完全走完自己的工業(yè)化道路，沒有真正建立起新的設計文化及審美價值體系，導致了中國當下設計領域價值取向和審美判斷的混亂。中國設計的道路，取決于對中國和中國文化未來的判斷、思考與選擇。人文設計是中國設計走向未來的一個必然趨勢與選擇。基于這樣的認識，華東師范大學設計學院將“人文設計”確立為基本理念。尊崇人文設計是一種將自然、科技與人文藝術融合在一起的價值理念。向自然學習，從自然中獲取智慧和靈感，這本是中國藝術與設計固有的傳統(tǒng)，今天也同樣是我們重新建立起人與自然對話的藝術語境的必由之路。人文藝術始終是設計教育不可或缺的核心部分，也是提升一個設計師的基本素質(zhì)最為關鍵的部分。設計教育成功與否，并不取決于是否教會學生關于設計的技術，而是能否激發(fā)起學生對于生活的熱愛和創(chuàng)造的激情，使學生領悟到，對于設計師來說，設計是一個不斷自我完善的過程。人文設計引導學生以更深的層次探索和理解設計的本質(zhì)，以更具有穿越感的眼光和眼界去看待設計的過去、現(xiàn)在與未來。設計需要以批判現(xiàn)實的態(tài)度和眼光去解決各種現(xiàn)實問題，同時也要擔當起傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的責任。這種傳承不是引導人們以復古的方式回到過去，而是要將歷史和傳統(tǒng)融入當下人們的生活與情感中去。更為重要的是，設計是一種對于生活方式和生活品質(zhì)的判斷和引領?？傊?，我們追求的是藝術與設計的自由與創(chuàng)造力，崇尚的是智慧、靈性與品質(zhì)，設計之道，至善至美。中國的設計和設計教育需要一種面對現(xiàn)實和過去的勇氣，也更需要一種面向未來的文化自覺。（摘編自《中國需要怎樣的設計教育》）1．下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）A．不能把設計簡單地理解為美化或簡單的工具，每一件成功的設計品都是合理而周密謀劃的產(chǎn)物。B．解決問題是設計的根本任務，設計師正是通過設計和使用設計品來滿足人們物質(zhì)和精神的需求。C．設計可以作為平衡人工智能發(fā)展很“熱”和其負面影響之間的一股重要力量這體現(xiàn)了設計的本質(zhì)。D．當下，中國設計領域價值取向和審美判斷比較混亂，而未來，人文設計是中國設計發(fā)展的必然選擇。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）（）A．設計是物質(zhì)和精神文化的創(chuàng)造活動，它承載了人類的思想觀念、生活方式、價值判斷和審美趣味等。B．將自然科技與人文藝術加以融合的人文設計追求，與藝科融合、隨物賦形等設計思維概念基本吻合。C．如果能夠激發(fā)起學生對于生活的熱愛和創(chuàng)造的激情，并能不斷地自我完善，便是設計教育的成功。D．設計只要用批判現(xiàn)實的態(tài)度和眼光解決現(xiàn)實問題，就能對生活方式和生活品質(zhì)進行正確的判斷和引領。3．結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中最能支持《考工記》中“天有時，地有氣，材有美，工有巧，合此四者，然后可以為良”這設計理念的一項是（3分）（）A．儀態(tài)萬方、獨具豐韻的吉林霧凇 B．兀立千年、橫亙大地的長城殘跡C．橫跨港、珠、澳三地的跨海大橋 D．深思熟慮、周密布局的探月計劃4．請簡要分析材料二的論證思路。（4分）答：__________________________________________________________________________________________5．當下，我們該如何提升中國設計？請結(jié)合材料說說你的建議。（6分）答：__________________________________________________________________________________________（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。曙光陳敏王丑根四年來一直是老何幫扶的對象。這個老鰥夫一開始總喜歡索取，他常常要求老何為他劈柴、挖土豆、擔水，還問他要掛面、白糖、肥皂和衛(wèi)生紙。不過，王丑根除了這些毛病外，倒還有一些可愛的小優(yōu)點，比如，他愛笑，見人就笑，誰問他問題，他只說一個字：“好?！彼莆樟苏f話藝術給自己帶來的好處，于是，他倒成了一個有福之人了。這一切源自他從一次事件中得來的教訓。一天，新上任的鎮(zhèn)長微服私訪，王丑根碰巧被相中，成了被訪對象。鎮(zhèn)長問：“你脫貧了嗎？”王丑根：“還沒有哩！”鎮(zhèn)長又問：“你啥時脫貧呢？王丑根：“已經(jīng)脫了！”鎮(zhèn)長：“怎么脫的？”王丑根：“干部把眼睛往上一翻，我就脫了！”王丑根抬頭，怯生生地瞅身后站著的老何，立即改口。這場對話上了當天的新聞頭條，凡有手機的人都看到了這則令人發(fā)笑的消息?？梢韵胂罄虾谓酉聛淼娜兆釉撚卸嗝措y過。王丑根當然不知道老何所受的訓斥，老何也沒必要將他的委屈對牛彈琴般地講給王丑根聽，老何就窩了一肚子的火氣。老何第二天把他受到的訓斥加倍賞給了王丑根?！拔颐吭陆o你送的掛面讓豬吃了吧？那些米、那些油都進了狗肚子了，那個啥？今后少問我要東西，今天要糖，明天要洗衣粉，后天要衛(wèi)生紙，我寧肯把那些吃的用的扔到河里也不給你了！你這個吃紅肉屙白屎的東西！”王丑根知道自己說錯了話，趕忙嘿嘿地給老何笑，笑完又扇臉，扇嘴巴，用拳頭擊打自己的頭部，最后又像童子軍那樣舉起右手向老何發(fā)誓，今后再也不說錯話了。老何的心就軟了下來，他抱著頭，在地上蹲了一陣子。之后，他們又恢復了正常關系，老何想了一夜：“授人以魚不如授人以漁?！彼徒o王丑根一些蔬菜種子，讓他整理門前屋后的土地，并要求他在地里種植蔬菜，那樣，王丑根就可以用自己的蔬菜和他交換那些他需要的日用品。王丑根的雙手得到了開發(fā)和利用，腦袋也隨之靈活了，并學會了見機行事，不管誰問他什么，他只是笑，只說個字：“好！”一次，老何一大早又接到指令：市縣各級領導要來檢查貧困戶家庭的衛(wèi)生狀況，要他做好迎接準備。老何天沒亮就起來，跑去通知王丑根。天已經(jīng)大亮了，王丑根還長睡不起，鼾聲大得像過山車，老何喊了幾嗓子也不見王丑根回聲。時間不允許他再磨蹭，看來，那家伙是指望不上，老何只好拿起掃把，親自動手，清理王丑根房前屋后的破柴頭、爛布絮、樹葉、瓦渣。打掃完畢，老何抱著膀子轉(zhuǎn)悠，開始漫長的等待。周圍依然沒有一絲動靜，不會又要放一枚空炮吧？他已經(jīng)被告知過三次，可領導們并沒有來，他一直處于待命狀態(tài)。老何轉(zhuǎn)身去村口，探聽動向。這次，“狼”真的來了！老何老遠就認出了一行人中的那位“扶貧攻堅戰(zhàn)區(qū)指揮長”。他擰過身子，趕緊往回轉(zhuǎn)。附近上空突然冒出一股濃煙，不用分辨，老何一眼判斷出濃煙來自的方向，他覺得自己血管中的血液翻騰，心跳加劇。四周寂靜沒有風，濃煙瞬間彌漫了狹窄的山溝。老何加快步伐，朝前跑，盡快先將火滅掉。王丑根把老何剛才掃的那堆垃圾點燃了。老何扛著一把鐵锨，朝火堆奮力撲打，狼狽不堪的樣子被各級領導們撞了個正著。老何黑頭黑臉，渾身稀臟，低著頭，不敢看領導們陰著的臉?！瓣P鍵時刻，你給我臉上抹黑！”指揮長離開時斜了老何一眼。老何用手抹了一把被煙灰熏黑了的頭和臉，半天沒明白：這分明是自己臉上的黑嘛，咋就抹到指揮長臉上了呢？倒是王丑根此時得意得不得了，他“嘿嘿”地笑，不住地給每個人說“好”?！昂媚銈€屁呀！”老何頓時怒火上涌，“嘭”的一腳，踢向王丑根額頭。這個動作讓他立即意識到接下來的結(jié)局。老何連夜寫了五千言的檢查稿。他被要求在全鎮(zhèn)干群大會上作深刻反思。創(chuàng)衛(wèi)突擊檢查，老何掛了，他順便把晉升正科的機會也給丟了。老何抽了一夜悶煙。第二天天沒亮，他掐滅最后一支煙頭，披著大衣，趕往王丑根住處。黎明的曙光中，隱隱約約出現(xiàn)了一個人的影子。走近，是王丑根?！澳愀缮堆?？”“好！我到地里呀！”王丑根扛著板鋤，露出一嘴白牙，給老何笑。王丑根生平第一次勤快起來了。老何猛一抬頭，見東方露出一抹曙光，一輪紅日噴薄欲出（原載《河洛文摘》2020年1月5日）6．下列對小說相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）A．老何幫扶王丑根脫貧的過程充滿艱辛，采取的方法也在不斷改進，老何付出了不少心血，最終王丑根在其打罵下主動下地干活，走上脫貧之路。B．“四周寂靜，沒有風，濃煙瞬間彌漫了狹窄的山溝”，簡單的環(huán)境描寫渲染了緊張的氣氛，烘托了老何緊張焦急的心理，推動下文情節(jié)的發(fā)展。C．小說結(jié)尾的“曙光”既指老何起早趕往王丑根家時所見到的真實曙光，又指老何從王丑根的變化看到他脫貧的希望和中國扶貧事業(yè)成功的希望。D小說意蘊豐富，既表現(xiàn)了扶貧不在于送物質(zhì)，而在于改造思想的主旨，也反映出像老何這樣的一線扶貧人員壓力巨大，需要關注等現(xiàn)狀。7．下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A．小說開頭直接點明老何和王丑根之間的幫扶關系及方式，暗示了老何幫扶工作的堅難，為下文做鋪墊。B．小說情節(jié)簡單，但曲折有致，通過敘寫老何與王丑根兩次應對上級檢查的不同表現(xiàn)來展示矛盾。C．小說雖然表現(xiàn)的是脫貧攻堅這樣的宏大主題，但是選材很貼近尋常生活，情節(jié)和人物富有喜劇色彩。D．小說語言生動活潑，典雅精致。如“干部把眼睛往上一翻，我就脫了！”“授人以魚不如授人以漁”等。8領導第二次檢查工作后，老何的心理發(fā)生了怎樣的變化？請結(jié)合文本簡要分析。（4分）答：_________________________________________________________________________________________9結(jié)合小說內(nèi)容，簡要分析小說是如何刻畫王丑根形象的。（6分）答：_________________________________________________________________________________________二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。（唐高宗）永淳元年，上以關中饑饉，米斗三百，將幸東都；丙寅，發(fā)京師，留太子監(jiān)國，使劉仁軌、裴炎、薛元超輔之。時出幸倉猝，扈從之士有餓死于中道者。上慮道路多草竊，使監(jiān)察御史魏元忠檢校車駕前后。元忠受詔，即閱視赤縣獄，得盜一人，神采語言異于眾，命釋桎梏，襲冠帶，乘驛以從，與之共食宿，托以詰盜，其人笑許諾。比及東都，士馬萬數(shù)，不亡一錢。（裴）行儉有知人之鑒，初為吏部侍郎，前進士王勮、咸陽尉欒城蘇味道皆未知名。行儉一見，謂之曰：“二君后當相次掌銓衡，仆有弱息，愿以為托?！笔菚r勮弟勃與華陰楊炯、范陽盧照鄰、義烏駱賓王皆以文章有盛名，司列少常伯李敬玄尤重之，以為必顯達。行儉曰：“士之致遠者，當先器識而后才藝。勃等雖有文華，而浮躁淺露，豈享爵祿之器邪！楊子稍沈靜，應至令長；余得令終幸矣。”既而勃渡海墮水炯終于盈川令照鄰惡疾不愈赴水死賓手反誅勮味道皆典選如行儉言行儉嘗命左右取犀角、麝香而失之。又敕賜馬及鞍，令史輒馳驟，馬倒，鞍破。二人皆逃去，行儉使人召還，謂曰：“爾曹皆誤耳，何相輕之甚邪！”待之如故。破阿史那都攴，得馬腦盤，廣二尺馀，以示將士，軍吏王休烈捧盤升階，跌而碎之，惶恐，叩頭流血。行儉笑曰：“爾非故為，何至于是！”不復有追惜之色。詔賜都支等資產(chǎn)金器三千馀物，雜畜稱是，并分給親故及偏裨，數(shù)日而盡。阿史那車薄圍弓月城，安西都護王方翼與戰(zhàn)于熱海，流矢貫方翼臂，方翼以佩刀截之，左右不知。所將胡兵謀執(zhí)方翼以應車薄，方翼知之，悉召會議，陽出軍資賜之，以次引出斬之。會大風，方翼振金鼓以亂其聲，誅七十余人，其徒莫之覺。既而分遣裨將襲車薄、咽面，大破之，擒其酋長三百人，西突厥遂平。（節(jié)選自《資治通鑒·唐紀十九》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）A．既而勃渡海墮水/炯終于盈川/令照鄰惡疾不愈/赴水死賓王反誅/勮/味道皆典選/如行儉言/B．既而勃渡海墮水/炯終于盈川/令照鄰惡疾不愈/赴水死賓王反誅/勮/味道皆典/選如行儉言/C．既而勃渡海墮水/炯終于盈川令/照鄰惡疾不愈/赴水死/賓王反誅/勮/味道皆典/選如行儉言/D．既而勃渡海墮水/炯終于盈川令/照鄰惡疾不愈/赴水死/賓王反誅/勮/味道皆典選/如行儉言/11．下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）A．關中，地名，指東潼關、西散關、南武關、北蕭關這“四關”之內(nèi)地區(qū)，現(xiàn)位于陜西省中部。B．監(jiān)國，古代的一種政治制度，指皇帝外出時，通常由宰相留守宮廷，代為處理國事。C．侍郎，官名，唐以后中書省、門下省及尚書省所屬各部均以侍郎為長官之副，官位漸高。D．西突厥，古國名，立國于6世紀中期，強盛時疆域囊括整個中亞，7世紀后期為唐朝所滅。12．下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）（）A．永淳元年，因關中地區(qū)發(fā)生饑荒，米價高漲，唐高宗決定留下太子監(jiān)理政事，讓大臣劉仁軌等輔佐他，自己從長安出發(fā)，前往東都洛陽。B．唐高宗擔心途中出現(xiàn)盜賊，下令監(jiān)察御史魏元忠負責安全工作；魏元忠從赤縣獄中找來一名盜賊囚犯與他們同行，結(jié)果一路平安無事。C．裴行儉有知人之明，“初唐四杰”在當時都以文章聞名，李敬玄認為其將來一定顯貴，故重用他們，而裴行儉卻持不同意見，后來果如其言。D．王方翼智勇雙全，與阿史那車薄交戰(zhàn)熱海時，被流箭射穿手臂，砍斷箭桿繼續(xù)作戰(zhàn)；軍中胡兵陰謀抓捕他以響應敵首，他設計殺死胡兵。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）命釋桎梏，襲冠帶，乘驛以從，與之共食宿。（4分）譯文：_______________________________________________________________________________________（2）二君后當相次掌銓衡，仆有弱息，愿以為托。（4分）譯文：_______________________________________________________________________________________14．裴行儉輕視財物、寬宏大量，請舉例說明。（3分）答：_________________________________________________________________________________________（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。送四鎮(zhèn)薛侍御東歸①岑參相送淚沾衣，天涯獨未歸。將軍初得罪，門客復何依？夢去湖山闊，書停隴雁稀。園林幸接近，一為到柴扉③。【注】①天寶十四年前后，詩人供職于封常清幕府。安史之亂初起，封常清受命征剿安祿山，因倉促而兵敗，被削官。這首詩就作于此時。②隴雁：飛越隴山傳遞家書的大雁。③柴扉：柴門，亦指貧寒的家園。15．下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A．首聯(lián)敘事抒情，詩人淚送薛侍御東歸，“獨”字奠定了詩歌的感情基調(diào)。B．頜聯(lián)運用反問手法，寫作為門客的詩人因得罪了將軍而感到無所依靠。C．頸聯(lián)運用夢境表情達意，“闊”字寫路途遙遠，“稀”字表明信息難通。D．詩歌語言通俗，言辭凝滯體現(xiàn)出詩人的愁腸百結(jié)，讀來令人滿目凄然。16．詩歌表達了詩人怎樣的思想感情？請簡要概括。（6分）答：_______________________________________________________________________________________（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）我們常常借用北宋文學家范仲淹《岳陽樓記》中的“________________________，________________________”這兩句話來稱贊官員對百姓多有惠政，地方治理成果斐然。（2）《阿房宮賦》中，杜牧用“________________________，________________________”兩句，從占地極廣的角度來表現(xiàn)阿房宮建筑之恢弘壯觀。（3）《蜀道難》中化用神話故事來表明蜀道開通不易的句子是“________________________，________________________”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18~20題。我常常思考著這樣一個問題，收藏的最高境界是什么？是獲得______的各式古物藏品，在齋室燈光下獨自把玩，從中領略鑒賞的愉悅？是坐擁奇珍，______，享受獨有的自我陶醉？抑或是期待成為聲名遠播的大鑒賞家，獲取藏家______般尊敬的榮耀？也許是，也許都不是。但有一點可以肯定，收藏之路其實是充滿苦澀的，只要你一不留神踏上了收藏這條不歸之路，你便注定從此心靈備受歡樂與痛苦、興奮與焦慮、得意與懊惱的無盡煎熬。收藏圈并非至純的凈土，也會泥沙俱下、______，有勢利、詐騙、淺薄、浮躁和貪婪，有以牟利為終極目的的商人。我曾親眼開目睹一位事業(yè)有成的朋友終因愚昧無知，過度地偏執(zhí)和貪婪，百萬家私打了水漂；我也看過位古玩鋪店主，以百余元撿得一件石濤的尺幅，以8000元倒手給了廣東商人，當知道此幅石濤之真跡被轉(zhuǎn)手賣了30萬時，頓時捶胸頓足號啕大哭；我亦見過一位退休老干部以平生積蓄購得一塊漢玉贗品，從此一病不起；一位老人撿漏淘得一部元代版古籍善本顛狂失態(tài)乃至當場中風倒地。我以為，這都是偏離了收藏的本義，而陷入了“物役”“物累”的怪圈。18．下列依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）（）A．日積月累 秘不示人 眾星捧月 魚龍混雜B．日積月累 秘而不宣 眾望所歸 魚目混珠C．與日俱增 秘而不宣 眾望所歸 魚目混珠D．與日俱增 秘不示人 眾星捧月 魚龍混雜19．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）（）A．我曾親眼看到一位事業(yè)有成的朋友，終因愚昧無知，過度地偏執(zhí)和貪婪，百萬家私打了水漂；B．我曾親眼看到一位事業(yè)有成的朋友，過度地偏執(zhí)和貪婪，終因愚昧無知，將百萬家私打了水漂；C．我曾親眼耳聞目睹一位事業(yè)有成的朋友，過度地偏執(zhí)和貪婪，終因愚昧無知，百萬家私打了水漂；D．我曾親眼耳聞目睹一位事業(yè)有成的朋友，終因愚昧無知，過度地偏執(zhí)和貪婪，把百萬家私打了水漂；20．文中畫橫線的句子使用了比喻和排比的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達效果。（5分）答：___________________________________________________________________________________________（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21~22題自然界的花兒不僅形態(tài)各異，顏色更是五彩繽紛，那么，鮮花①？原來，花瓣中含有各種色素，②，才形成了花兒的五顏六色。造就花兒色澤最主要的色素，叫做“花青素”，它分布在細胞的液泡內(nèi)，控制花的粉紅色、紅色、紫色及藍色等顏色變化?；ㄇ嗨睾苷{(diào)皮，在不同的環(huán)境下，會形成不同的顏色。在酸性溶液中，它呈現(xiàn)紅色，酸性愈強，顏色愈紅，比如一串紅等。在堿性溶液中，它呈現(xiàn)藍色，堿性較強，會成為藍黑色，如墨菊、黑牡丹等。而當它③，則是紫色，比如桔?；ǖ取８鼮樯衿娴氖怯行┗ǖ念伾梢砸蝗杖?，比如牽?；ǖ幕ò暝谇宄渴欠奂t色，之后變成紫紅，最后變成藍色。究其原因，也是花瓣表皮細胞的液泡內(nèi)pH值產(chǎn)生了變化，（）。21．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?分）（）A．花青素跟著變化，花顏色也跟著變化B．花青素跟著變化，花顏色因此也隨之變化C．花青素隨之變化而形成的花顏色變化D．花青素隨之變化，因而形成的花顏色變化22．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（6分）答：①______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________③_____________________________________________________________________________________________四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）2021年是農(nóng)歷牛年，在我國民俗中，對于牛，人們幾乎是一致的贊美和憐惜。?？梢愿?、運輸，甚至它的糞便也是很不錯的燃料。牛滿足著人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)和生活中的各種需要。同時，“?！币彩乔趧凇⒖喔?、忠誠、頑強、開拓的代名詞。新年之際，習近平總書記提出了“發(fā)揚為民服務孺子牛、創(chuàng)新發(fā)展拓荒牛、艱苦奮斗老黃牛的精神”的號召?！芭５木瘛本哂胸S富的含義。對此你有怎樣的感悟和思考？請寫一篇文章表達你的看法。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。湖北省部分重點中學聯(lián)考高三語文參考答案、提示及評分細則1．B（“設計師正是通過設計和使用設計品來滿足人們物質(zhì)和精神的需求”錯誤，設計師通過設計設計品來滿足人們物質(zhì)和精神的需求，而使用設計品則包括設計師在內(nèi)的所有使用設計品的人們。）2．D（根據(jù)原文“設計需要以批判現(xiàn)實的態(tài)度……判斷和引領”可知，“用批判現(xiàn)實的態(tài)度和眼光解決現(xiàn)實問題”和“對生活方式和生活品質(zhì)進行判斷和引領”是遞進關系，不是條件關系，且D項表述絕對。）3．C（根據(jù)材料一第二段中對“天有時，地有氣，材有美，工有巧，合此四者，然后可以為良”的闡釋，成功的設計必定是“天時”“地氣”“美材”“巧工”四者的有機結(jié)合。四個選項中，A項是自然景物，與“美材”“巧工”無關；D項還只是一個待實行或正在實行的計劃，尚無法看出其與上述四者的關系。而B項，比較接近正確答案，不過，長城雖是人為設計的產(chǎn)物，但因其年代久遠，已為殘跡，無法辨明其“材有美”，與C項相比，自然并非最佳答案。）4．首先提出問題并指出當下中國設計領域價值取向和審美判斷混亂的現(xiàn)狀及其形成原因；然后論述了人文設計是中國設計未來發(fā)展的必然趨勢和選擇；接著分析了設計教育成功的關鍵和設計的重要意義；最后得出結(jié)論，指明中國設計和設計教育需要面對過去、現(xiàn)在，更需要面向未來的文化自覺。（每點1分，意對即可，其他答案言之有理也可酌情給分）5．①正視并積極應對中國設計面臨的挑戰(zhàn)，充分考慮價值、利益、公平和設計的本質(zhì)，以批判的眼光審視過去和現(xiàn)在的設計并提升面向未來的文化自覺。②正面呼應時代要求，服務民生、自主創(chuàng)新。③以“人文設計”為基本設計理念和潤物無聲的方式傳播時代的審美，傳播中華文化，呈現(xiàn)民族的精神和風范。④重視設計人才培養(yǎng)，提升設計師的基本素質(zhì)。（每點2分，意對即可，答任三點即可，其他答案言之有理也可酌情給分）6．A（“最終王丑根在其打罵下主動下地干活，走上脫貧之路”錯誤。老何雖然對王丑根有打罵行為，但也是有具體原因的，老何更多的是對王丑根的真心實意的幫助，王丑根是在老何的感召下才主動下地干活，最終走上脫貧之路的。7．D（“語言典雅精致”的說法不準確，小說行文無論是人物話語，還是敘述語言，幾乎完全口語化了，沒有體現(xiàn)出“典雅精致”的特點。8．①領導第二次檢查工作時，王丑根點燃垃圾堆，害得老何再次出丑，老何當場怒火上涌，腳踢王丑根。②老何在全鎮(zhèn)干群大會上做五千字檢查，還丟了升職的機會，心里憋悶。③老何抽了一夜煙，黎明時分向王丑根家走去，說明老何對王丑根沒有放棄。④老何看到王丑根黎明時下地除草，又看到了脫貧的希望。（每點1分，酌情給分）9．①正面描寫其言行，如敘寫他回答鎮(zhèn)長關于脫貧與否的話，表現(xiàn)出他對脫貧并不關心；他知道自己說錯了話讓老何挨訓，又是賠笑又是自虐，說明他的質(zhì)樸。②通過對比見變化，如王丑根一開始總喜歡索取米面及生活用品，要老何為他干活，到用種的蔬菜換取生活用品，再到天沒亮就下地，表明他在老何的幫扶下走上自強之路。③通過他人來襯托，如老何痛罵他的話、已經(jīng)幫他打掃好衛(wèi)生他還久不起床，說明他是個需要扶貧、更要扶志的農(nóng)村貧困人員。（每點2分，意對即可；其他答案，言之成理也可酌情賦分）10．D（原文標點為：“既而勃渡海墮水，炯終于盈川令，照鄰惡疾不愈，赴水死，賓王反誅，勮、味道皆典選，如行儉言。”）11．B（“通常由宰相”錯誤，通常應該是由皇太子代為處理國事。）12．C（“故重用他們”概括有誤，原文是“李敬玄尤重之”，這里的“重”是“器重”重視”之意。）13．（1）命令解除他的枷鎖，讓他外面套上官服，騎驛馬跟隨，和他一起食宿。（“釋”“襲”“乘驛”各1分，句意1分）（2）二位以后一定先后擔任掌管銓選官吏的職務，我有年少的兒子，希望把他們托付給你們。（“相次”“弱息”“愿”各1分，句意分）14．①隨從弄丟了犀角、麝香，禮部令史不慎損壞了馬鞍，兩人嚇得逃跑，他派人追回兩人，并加以安慰。②軍吏王休烈捧著瑪瑙盤子讓將士觀賞，摔碎盤子，嚇得磕頭謝罪以致流血時，他對其寬慰，沒有惋惜之情。③高宗賜給他的繳獲的三千多件金器和三千多頭各種牲畜，他都分給親友和屬下。（每點1分）文言文參考譯文：永淳元年，唐高宗因關中地區(qū)發(fā)生饑荒，米價每斗漲至三百錢，準備前往東都洛陽；丙寅日（初三），從京師長安出發(fā)，留太子監(jiān)理國家政事，讓劉仁軌、裴炎、薛元超輔佐他。當時因出行匆促，隨從人員有在中途餓死的。唐高宗顧慮途中多草野盜賊，命令監(jiān)察御史魏元忠查核車駕前后地方的治安。魏元忠接受命令后，即察看赤縣獄，從中找到一名神采和語言都與眾不同的盜賊囚犯，命令解除他的枷鎖，讓他外面套上官服，騎驛馬跟隨，和他一起食宿，托付給他整治盜賊的任務，這個囚犯笑著答應了。等到抵達東都洛陽，士卒馬匹數(shù)以萬計，但沒有遺失一文錢。裴行儉有鑒別人才的本領，他初任吏部侍郎時，前進士王勮、咸陽尉欒城人蘇味道都未成名。裴行儉初次見面就對他們說：“二位以后一定先后擔任掌管銓選官吏的職務，我有年少的兒子，希望把他們托付給你們。”當時王勮的弟弟王勃與華陰人楊炯、范陽人盧照鄰、義烏人駱賓王都以文才而享有盛名，司列少常伯李敬玄尤其器重他們，認為將來一定榮顯聞達。裴行儉說：“讀書人堪當重任，應當首先在于度量見識而后才是才藝。王勃等雖有文才，但氣質(zhì)浮躁淺露，哪里是享受爵位俸祿的材料！楊炯稍微沉靜，應該可以做到縣令、縣長；其余的人能得善終就算幸運了?！焙髞硗醪珊r落水被淹死，楊炯死在盈川縣令任上，盧照鄰因患頑癥不能治愈，投水自盡，駱賓王因謀反被處死。王勮、蘇味道都任掌管銓選官吏的職務，正如裴行儉所預言。裴行儉曾命令隨從取犀角、麝香，結(jié)果遺失了。皇帝下令賞賜裴行儉馬和鞍，禮部令史在送給他時因馬跑得太快，結(jié)果馬倒鞍破。這兩個人都畏罪逃走，裴行儉派人將他們召回，對他們說：“你們都錯了，你們?yōu)槭裁催@么過分地小看我呢！”仍然和從前一樣對待他們。打敗阿史那都支時，繳獲瑪瑙盤一個，寬二尺多，他讓將士觀賞，軍吏王休烈捧著盤子上臺階時，跌了一跤，將盤子摔碎了，王休烈很害怕，叩頭流血。裴行儉笑著說：“你不是故意的，哪里至于這樣！”不再有惋惜的表情。高宗下詔賜給他繳獲的阿史那都支等的資產(chǎn)金器三千多件和三千多頭各種牲畜，他都分給親戚朋友和屬下將領，幾天內(nèi)全部分光。阿史那車薄包圍弓月城，安西都護王方翼與其在熱海交戰(zhàn)，流箭射穿王方翼的手臂，他用佩刀砍斷箭桿，連身邊的人都不知道他中箭。他所率領的軍隊中的胡兵陰謀逮捕他以響應阿史那車薄，王方翼得知這一情況后，全部召集他們來討論，假裝拿出軍用物