海洋是未來(lái)糧倉(cāng)人類社會(huì)發(fā)展到21世紀(jì)，在取得繁榮進(jìn)步的同時(shí)，若干生存危機(jī)也日益暴露出來(lái)，而“入地”“下海”“上天”則是人類擺脫危機(jī)，走出困惑的三大出路，其中尤以海洋潛力最大，是人類未來(lái)的希望.一導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析本文的結(jié)構(gòu)。本文采用了哪些說(shuō)明方法？有何作用？3體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。4增強(qiáng)海洋環(huán)保意識(shí)。鷓鴣zhègū石莼chún滸苔h?公頃qǐng提供gōng潛力qián陌生mò褐藻hèz?o危言聳聽(tīng)：故意說(shuō)嚇人的話，試聽(tīng)的人吃驚。不言而喻：不用說(shuō)就可以明白。生死存亡：比喻局勢(shì)危急，已到最后關(guān)頭。劇增：猛然或突然增長(zhǎng)。妥善:妥當(dāng)完善。三、課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)1.人類生存正面臨著怎樣的危機(jī)？怎樣解決這些危機(jī)？2.為什么說(shuō)海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)，作者是從哪些方面介紹的？3．海洋可以為人類提供哪些糧食？四、合作探究1.本文結(jié)構(gòu)有哪些特點(diǎn)？2.本文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？有哪些作用？請(qǐng)舉例說(shuō)明。3.討論課后第三題，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。作者是如何來(lái)安排本文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)的？指出海洋完全有可能成為人類未來(lái)的糧倉(cāng)總說(shuō)分說(shuō)1藻類能為人類提供充足的蛋白質(zhì)2海洋中還有豐富的肉眼看不到的浮游生物3海洋魚蝦還有捕撈潛力挖掘總結(jié)全文強(qiáng)調(diào)海洋是人類未來(lái)的糧倉(cāng)開(kāi)頭議論為下一步具體說(shuō)明海洋是人類未來(lái)的糧倉(cāng)作鋪墊。議論結(jié)尾議論性結(jié)論：照應(yīng)文章開(kāi)頭，總結(jié)了文章的說(shuō)明部分，有利于讀者進(jìn)一步認(rèn)同海洋開(kāi)發(fā)利用的價(jià)值，增強(qiáng)“海洋意識(shí)”。

課后第二題：說(shuō)說(shuō)下列語(yǔ)句中運(yùn)用了那些說(shuō)明方法，它們分別有什么作用？1、人們比較熟悉的可使用藻類就有：褐藻類的海帶、裙帶菜、羊棲菜、馬尾藻；紅藻類的紫菜、鷓鴣菜、石花菜；綠藻類的石莼、滸苔。2、據(jù)說(shuō)在1公頃水面上生產(chǎn)的這種藻類，經(jīng)加工后可獲得20噸蛋白質(zhì)、多種維生素以及人體所需的礦物質(zhì)。這相當(dāng)于陸地上耕種40公頃土地生產(chǎn)的大豆所能提供的同類營(yíng)養(yǎng)物。點(diǎn)撥：分類別、舉例子。作用：說(shuō)明海洋藻類植物種類繁多。點(diǎn)撥：舉例子、列數(shù)字、作比較。作用：說(shuō)明人工培育的這種海藻產(chǎn)量高、營(yíng)養(yǎng)豐富，比陸地上的大豆更有優(yōu)勢(shì)。1、人口劇增，資源短缺，這是當(dāng)今人類面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題之一。2、至于海洋中眾多的魚蝦，則更是人們熟悉的食物。課后第三題：下列劃線短語(yǔ)能否刪掉？為什么？

“最”從程度上，“之一”從范圍上，強(qiáng)調(diào)人口劇增，資源短缺是嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。

“更”突出人們對(duì)“魚蝦”的熟悉程度，較之海藻和浮游生物又深了一層。3、盡管近海的魚蝦捕撈已近極限，但我們還可以避開(kāi)遠(yuǎn)洋漁場(chǎng)，發(fā)展深海漁業(yè)?！敖笔墙咏囊馑?，接近不等于到了極限。

劃線詞語(yǔ)和短語(yǔ)都體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、客觀的特點(diǎn)。

一、（1—2）二、（3—6）三、（7）海洋能成為未來(lái)糧倉(cāng)的原因。強(qiáng)調(diào)海洋可以成為人類未來(lái)的糧倉(cāng)。提出：海洋可成為人類未來(lái)糧倉(cāng)。廣義的糧食

藻類浮游生物魚蝦作詮釋舉例子列數(shù)字

——分類別舉例子列數(shù)字作比較

——舉例子列數(shù)字

——舉例子列數(shù)字作比較

說(shuō)明順序：邏輯順序說(shuō)明語(yǔ)言：準(zhǔn)確、嚴(yán)密海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)——事理說(shuō)明文文章內(nèi)容:小結(jié)1、題目運(yùn)用了的修辭手法，起到了的作用。2、課文說(shuō)明的問(wèn)題是課文以順序展開(kāi)說(shuō)明。文章結(jié)構(gòu)是五、課堂訓(xùn)練比喻引起讀者注意，激發(fā)讀者閱讀興趣海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)邏輯順序總－－分－－總4.跟我走進(jìn)大海！但人類卻在不斷破壞大?！鬯欧?/p>

海上船舶溢油排放二氧化碳赤潮爆發(fā)結(jié)果只能這樣……死亡的鯨憤怒的海洋保護(hù)海洋保護(hù)人類未來(lái)