高中英語Unit5以“Music”為核心主題，涵蓋音樂文化、音樂家故事、音樂類型等內(nèi)容，既承載語言知識的學(xué)習(xí)，也滲透藝術(shù)與文化的多元理解。以下從備課教案與學(xué)習(xí)材料兩個維度，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐與學(xué)科素養(yǎng)要求，呈現(xiàn)專業(yè)且實(shí)用的教學(xué)資源設(shè)計(jì)。一、備課教案：基于素養(yǎng)導(dǎo)向的單元教學(xué)規(guī)劃（一）單元教學(xué)定位與目標(biāo)本單元圍繞“音樂”主題展開，教材內(nèi)容包含閱讀文本（介紹音樂家或音樂流派）、聽力材料（音樂偏好與推薦）、語法模塊（定語從句）、寫作任務(wù)（介紹音樂相關(guān)內(nèi)容）。教學(xué)目標(biāo)需兼顧語言、思維與文化：語言技能：能聽懂關(guān)于音樂喜好的對話并提取關(guān)鍵信息；能通過略讀（skimming）、掃讀（scanning）理解音樂主題的閱讀文本；能用英語流暢表達(dá)對音樂的看法，撰寫結(jié)構(gòu)清晰的音樂相關(guān)短文。文化意識：感知不同文化背景下的音樂形式（如古典樂、搖滾樂、民族樂），理解音樂作為文化載體的價值，尊重多元藝術(shù)表達(dá)。學(xué)習(xí)策略：通過小組合作探究音樂主題，運(yùn)用思維導(dǎo)圖梳理詞匯與文本邏輯；借助語境猜測生詞詞義，提升自主學(xué)習(xí)能力。（二）教學(xué)重難點(diǎn)解析教學(xué)重點(diǎn)：1.音樂主題詞匯的準(zhǔn)確理解與運(yùn)用（如區(qū)分“singer”與“musician”的語義差異）。2.定語從句的結(jié)構(gòu)分析與語境運(yùn)用（明確關(guān)系代詞的指代對象及語法功能）。教學(xué)難點(diǎn)：1.在真實(shí)交際場景中靈活運(yùn)用定語從句描述音樂作品或人物（如“Describeamusicianwhoinspiresyou”）。2.理解跨文化音樂表達(dá)的內(nèi)涵（如爵士樂的歷史背景與文化意義）。（三）分課時教學(xué)流程設(shè)計(jì)課時1：閱讀課——“MusiciansandTheirStories”導(dǎo)入：播放《命運(yùn)交響曲》片段，提問學(xué)生對貝多芬的了解，引出“偉大音樂家的共性”話題。閱讀策略指導(dǎo)：略讀（Skimming）：快速瀏覽文本，圈出核心人物與音樂成就，總結(jié)文章主旨。掃讀（Scanning）：聚焦“音樂家的成長經(jīng)歷”“音樂風(fēng)格特點(diǎn)”等細(xì)節(jié)，完成信息匹配題。文本深度分析：分組討論“文中音樂家的成功因素”，結(jié)合自身經(jīng)歷分享“堅(jiān)持熱愛的故事”，滲透“成長型思維”。課時2：語法課——“定語從句的魅力表達(dá)”情境導(dǎo)入：展示學(xué)生照片，用含定語從句的句子描述（如“Thisisastudentwholovesclassicalmusic.”），引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子結(jié)構(gòu)。語法探究：從閱讀文本中提取定語從句例句（如“ThemusicianwhowrotethissongisfromAustria.”），分析關(guān)系代詞（that/which/who）的指代對象與語法功能。對比練習(xí)：完成“that/which/who”選詞填空，辨析“限制性”與“非限制性”定語從句的語義差異（用顏色標(biāo)注從句對先行詞的限定作用）。創(chuàng)意輸出：以“我的教室”為主題，用定語從句造句（如“ThedeskthatIuseisnearthewindow.”），小組互評句子的準(zhǔn)確性與趣味性。聽前預(yù)測：展示音樂專輯封面，預(yù)測聽力對話的主題（如“推薦喜歡的音樂類型”）。聽中活動：第一遍聽：抓取對話雙方的音樂偏好（如“pop”或“rock”）。第二遍聽：記錄推薦理由（如“l(fā)yricsaremeaningful”“rhythmiscatchy”）。課時4：寫作課——“MyMusicalWorld”寫作任務(wù)：以“MyFavoriteMusic/Musician”為題，撰寫一篇短文（120詞左右），要求：介紹音樂/音樂家的基本信息；用2-3個定語從句描述其特點(diǎn)；說明喜愛的原因（如情感共鳴、文化價值）。范文賞析：展示優(yōu)秀范文（如介紹周杰倫的短文），分析結(jié)構(gòu)（引言-主體-結(jié)尾）與語言亮點(diǎn)（定語從句的靈活運(yùn)用、情感表達(dá)的細(xì)節(jié)）。寫作指導(dǎo)：提供“寫作提綱”（開頭：點(diǎn)明喜好；主體：從“風(fēng)格、影響、個人經(jīng)歷”展開；結(jié)尾：總結(jié)感悟），學(xué)生完成初稿后，進(jìn)行“同伴互評”（關(guān)注語法準(zhǔn)確性與內(nèi)容豐富度）。（四）教學(xué)評價與反思評價方式：過程性評價：課堂參與度（如小組討論、角色扮演）、作業(yè)完成質(zhì)量（詞匯思維導(dǎo)圖、語法練習(xí)）。終結(jié)性評價：單元小測（詞匯拼寫、語法填空、閱讀理解）、寫作成果展示。教學(xué)反思：教學(xué)后需關(guān)注：學(xué)生對定語從句的運(yùn)用是否仍存在混淆（如“which”與“that”的誤用）？音樂文化的拓展是否足夠生動（如是否可引入音樂鑒賞視頻）？后續(xù)可調(diào)整語法練習(xí)的情境性（如結(jié)合學(xué)生喜愛的明星創(chuàng)作例句），增加跨學(xué)科活動（如與美術(shù)課合作設(shè)計(jì)音樂主題海報(bào)）。二、學(xué)習(xí)材料：助力自主學(xué)習(xí)的分層資源包（一）詞匯學(xué)習(xí)包：“音樂主題詞匯的語境記憶”1.主題詞匯分類（附語境例句）音樂類型：classical（古典的）→“Beethoven’sclassicalmusicstilltouchespeopletoday.”；pop（流行的）→“Popsongsoftenreflectyouthculture.”樂器：guitar（吉他）→“Sheplaystheguitarinaband.”；piano（鋼琴）→“Thepianoisaversatileinstrument.”2.記憶技巧與練習(xí)（二）語法精析手冊：“定語從句的‘關(guān)系’密碼”1.核心概念與結(jié)構(gòu)定語從句是“修飾名詞/代詞的從句”，由關(guān)系代詞（that/which/who/whose）引導(dǎo)，如：指人：Thegirlwhosingsinthechoirismyfriend.指物：Thebookthat/whichIboughtisaboutmusichistory.表所屬：ThemusicianwhosesongsarepopularisfromChina.2.易混點(diǎn)辨析與錯題分析thatvs.which：先行詞為“物”時，that可指“任何物”，which常引導(dǎo)非限制性從句（用逗號隔開）。如：“Thesong,whichIlike,isfromamovie.”（非限制性，補(bǔ)充說明）。錯題示例：“ThesongwhichIlistenedtoityesterdayisgreat.”（錯誤：重復(fù)使用it，應(yīng)刪去）。3.語法練習(xí)翻譯：“我喜歡的那首歌是周杰倫寫的?！保═hesong______IlikewaswrittenbyJayChou.）短文填空：用適當(dāng)?shù)年P(guān)系代詞完成短文（介紹自己的音樂老師）。（三）閱讀拓展文本：“音樂的多元故事”1.拓展文本1：《Mozart:AChildProdigy》（記敘文）內(nèi)容：講述莫扎特童年創(chuàng)作音樂的故事，附閱讀技巧提示（“找時間線索”梳理成長經(jīng)歷）。2.拓展文本2：《HowMusicAffectsOurBrains》（說明文）內(nèi)容：分析音樂對注意力、情緒的影響，附技巧提示（“圈出關(guān)鍵詞”理解科學(xué)概念）。讀后任務(wù)：用定語從句總結(jié)“音樂的一個好處”（如“Music,______canreducestress,isbeneficialtoourhealth.”）。（四）寫作錦囊：“筆下的音樂世界”1.寫作框架與高分句型結(jié)構(gòu)：引言：“Myfavoritemusicis...because...”主體：“Thesingerwho...hasauniquevoice.”/“ThereasonwhyIloveitisthat...”結(jié)尾：“Music,whichisauniversallanguage,connectspeoplearoundtheworld.”高分句型：運(yùn)用強(qiáng)調(diào)句（“Itisthelyricsofthissongthattouchmyheart.”）增強(qiáng)感染力。2.范文賞析與練習(xí)范文：《MyFavoriteMusician—LangLang》（分析：用定語從句描述“他的音樂風(fēng)格”“對我的影響”，語言流暢且情感真摯）。練習(xí)：根據(jù)提綱寫作（提綱：1.介紹音樂家；2.喜歡的原因；3.對自己的啟發(fā)），完成后用“語法檢查清單”（檢查定語從句、時態(tài)一致性）自我修改。（五）文化視野窗：“音樂的跨文化之旅”1.音樂文化拓展介紹美國爵士樂的起源（與非洲文化、藍(lán)調(diào)音樂的融合），播放《TakeFive》片段，感受節(jié)奏特點(diǎn)。分享中國傳統(tǒng)民樂《二泉映月》的故事，理解音樂與生活經(jīng)歷的關(guān)聯(lián)。2.拓展資源推薦紀(jì)錄片：《BBCC