學生自我鑒定填寫指導模板一、自我鑒定的核心價值與撰寫原則自我鑒定是學生對某一階段（如學年、實習、畢業(yè)）思想、學習、實踐等綜合表現(xiàn)的系統(tǒng)性總結(jié)，常用于升學推薦、就業(yè)求職、評優(yōu)評先等場景。撰寫需遵循“客觀真實、重點突出、邏輯清晰、成長導向”原則：既要如實呈現(xiàn)經(jīng)歷與成果，又要通過結(jié)構(gòu)化表達展現(xiàn)個人優(yōu)勢與發(fā)展?jié)摿?，避免流水賬式羅列或過度修飾。二、自我鑒定的結(jié)構(gòu)框架設(shè)計（一）開頭：身份與階段定位簡潔說明個人身份（如“XX專業(yè)XX級學生”）、鑒定周期（如“202X-202X學年”“實習期間”），并以一句話概括核心成長方向，例如：“作為XX專業(yè)學生，本學年在學業(yè)深耕、實踐探索與素養(yǎng)提升方面均取得突破，現(xiàn)從以下維度總結(jié)表現(xiàn)?！保ǘ┲黧w：多維度內(nèi)容展開1.思想素養(yǎng)維度政治態(tài)度：結(jié)合理論學習（如黨課/團課、政策學習）、思想認知轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)家國情懷或社會責任感。示例：“通過參與‘二十大精神學習小組’，深化了對新時代青年使命的理解，主動參與社區(qū)防疫志愿服務，累計服務時長超百小時。”品德修養(yǎng)：聚焦誠信、責任感、團隊協(xié)作等品質(zhì)，用具體事例支撐。示例：“在小組作業(yè)中擔任組長，統(tǒng)籌分工并協(xié)調(diào)成員意見，帶領(lǐng)團隊獲‘校級優(yōu)秀項目’，過程中踐行了責任擔當與溝通協(xié)作精神?！?.學業(yè)發(fā)展維度學業(yè)成績：結(jié)合課程成績、專業(yè)排名、知識體系構(gòu)建，突出優(yōu)勢學科或能力突破。示例：“本學年專業(yè)課程平均績點3.8，位列年級前15%，其中《XX》課程成績排名第一，系統(tǒng)掌握了XX領(lǐng)域核心理論?！奔寄芴嵘汉w專業(yè)技能（如編程、實驗操作）、通用技能（如寫作、演講），結(jié)合證書、競賽成果。示例：“考取XX職業(yè)資格證書，在‘XX學科競賽’中獲省級二等獎，熟練運用XX軟件完成XX項目建模?！?.實踐成長維度校內(nèi)實踐：學生工作（如社團、學生會）、科研項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等經(jīng)歷，體現(xiàn)組織管理或創(chuàng)新能力。示例：“任校XX社團負責人期間，策劃‘XX主題活動’，吸引超200名同學參與，提升了活動策劃與資源整合能力?！鄙鐣嵺`：志愿活動、企業(yè)實習、調(diào)研經(jīng)歷等，突出社會認知與職業(yè)素養(yǎng)。示例：“在XX企業(yè)實習期間，參與XX項目調(diào)研，獨立完成XX報告，掌握了行業(yè)調(diào)研方法與數(shù)據(jù)分析技能?！?.個人素養(yǎng)維度性格特質(zhì)：結(jié)合經(jīng)歷提煉性格優(yōu)勢（如“沉穩(wěn)細致”“樂觀抗壓”），并關(guān)聯(lián)成果。示例：“性格嚴謹負責，在實驗數(shù)據(jù)處理中多次發(fā)現(xiàn)細節(jié)漏洞，避免團隊重復工作，提升了項目效率。”溝通協(xié)作：通過團隊項目、跨部門合作體現(xiàn)。示例：“作為跨專業(yè)團隊成員，與XX專業(yè)同學協(xié)作完成XX課題，鍛煉了跨領(lǐng)域溝通與資源互補能力?！保ㄈ┙Y(jié)尾：總結(jié)與展望總結(jié)階段成長的核心收獲，明確未來目標與改進方向。示例：“本階段在學業(yè)與實踐中積累了經(jīng)驗，但XX能力仍需提升。未來將聚焦XX方向深耕，以更專業(yè)的素養(yǎng)迎接挑戰(zhàn)?！比?、撰寫技巧與避坑指南（一）亮點突出技巧1.量化成果：用數(shù)據(jù)（如“服務200人次”“節(jié)約成本15%”）或?qū)Ρ龋ㄈ纭俺煽儚哪昙?0%提升至15%”）強化說服力。2.場景具象化：將抽象品質(zhì)轉(zhuǎn)化為具體場景。示例：“‘責任感’體現(xiàn)為主動承擔團隊滯后任務，熬夜優(yōu)化方案確保項目按時交付?！?.成長敘事：從“初始狀態(tài)-行動過程-最終成果”展開，展現(xiàn)能力進階。示例：“初入社團時策劃經(jīng)驗不足，通過學習《活動策劃手冊》、請教前輩，最終獨立完成3場活動，獲‘優(yōu)秀組織者’稱號?！保ǘ┏Ｒ娬`區(qū)規(guī)避1.空泛表態(tài)：避免“我熱愛學習”“我有責任心”等無支撐的表述，需用事例驗證。2.過度夸大：成果描述需真實可追溯，如競賽獎項需注明級別、實習成果需與崗位職責匹配。3.模板化抄襲：拒絕“萬能模板”套用，需結(jié)合個人經(jīng)歷重構(gòu)內(nèi)容，體現(xiàn)獨特性。四、分場景模板示例（一）應屆畢業(yè)生自我鑒定模板>開頭：作為XX專業(yè)202X屆畢業(yè)生，大學四年在“學思踐悟”中完成從理論學習者到實踐探索者的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)從思想、學業(yè)、實踐三方面總結(jié)：>主體>-思想：通過黨課學習確立入黨積極分子身份，參與“鄉(xiāng)村振興調(diào)研”實踐，形成《XX報告》，深化了“知行合一”的認知。>-學業(yè)：專業(yè)績點3.7（前12%），獲XX獎學金2次，發(fā)表學術(shù)論文《XX》于省級期刊，掌握XX核心技術(shù)。>-實踐：任校XX協(xié)會會長，主導“XX創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目”獲校級金獎；在XX企業(yè)實習期間，優(yōu)化XX流程，獲部門“最佳新人”提名。>-素養(yǎng)：性格堅韌，曾帶領(lǐng)團隊在競賽中連續(xù)7天迭代方案；具備跨部門溝通能力，實習中協(xié)調(diào)3個部門完成項目對接。>結(jié)尾：四年成長讓我具備XX領(lǐng)域從業(yè)能力，未來將以“終身學習”態(tài)度深耕行業(yè)，為XX領(lǐng)域發(fā)展貢獻力量。（二）在校評優(yōu)自我鑒定模板>開頭：本人為XX專業(yè)XX級學生，本學年以“全面發(fā)展、追求卓越”為目標，在學業(yè)、學生工作、志愿服務中積極進取，總結(jié)如下：>主體>-學業(yè)：本學年平均績點3.9，5門課程滿績，獲“校級一等獎學金”“XX學科競賽一等獎”，牽頭完成XX科研課題。>-工作：任校學生會XX部部長，策劃“XX文化節(jié)”等4場大型活動，覆蓋師生超1000人，團隊獲“優(yōu)秀部門”稱號。>-志愿：參與“留守兒童幫扶”項目，設(shè)計XX課程體系，服務50余名兒童，項目獲市級“優(yōu)秀志愿項目”。>-素養(yǎng)：具備較強統(tǒng)籌能力，曾在活動籌備中協(xié)調(diào)6個社團資源；抗壓能力突出，競賽備賽期間日均工作10小時仍保持高效。>結(jié)尾：本學年在多維度突破中成長，未來將以更高標準要求自己，發(fā)揮榜樣作用，帶動同學共同進步。（三）實習自我鑒定模板>開頭：于202X年X月-X月在XX公司XX崗位實習，期間快速適應職場節(jié)奏，在專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)上實現(xiàn)突破，總結(jié)如下：>主體>-崗位適應：1周內(nèi)掌握XX系統(tǒng)操作，獨立完成XX基礎(chǔ)任務；1個月后參與XX項目，負責XX模塊，輸出XX成果。>-技能提升：通過實習掌握XX軟件高階操作、XX行業(yè)分析方法，能獨立完成XX類型報告，獲導師“專業(yè)能力突出”評價。>-職業(yè)素養(yǎng)：嚴格遵守職場規(guī)范，日均提前10分鐘到崗；在團隊協(xié)作中主動分享XX經(jīng)驗，協(xié)助同事解決XX問題。>-不足與改進：初期溝通效率待提升，后期通過“每日工作復盤+溝通話術(shù)學習”，響應速度提升30%。>結(jié)尾：實習讓我明確職業(yè)方向，未來將強化XX能力，以職場人的標準要求自己，爭取快