小學三年級作文寫作素材匯編三年級是作文能力進階的關鍵期，孩子需要從“看圖寫話”的簡短表達，過渡到“內容具體、情感真實”的段落寫作。豐富的素材積累，能讓文字擺脫“干巴巴”的狀態(tài)，變得鮮活生動。這份素材匯編從人物描寫、景物描寫、事件敘述、情感表達四大維度整理，結合三年級認知特點，提供可模仿、可延伸的寫作“養(yǎng)分”。第一章人物描寫素材錦囊人物是作文的“靈魂角色”，抓住外貌、動作、語言、心理的獨特細節(jié)，就能讓形象躍然紙上。一、外貌描寫：抓“獨一無二”的特點好詞積累：胖乎乎、圓溜溜、紅撲撲、齊劉海、羊角辮、笑渦、睫毛像小扇子、皮膚像剝了殼的雞蛋好句示范：他的臉蛋肉嘟嘟的，笑起來時，眼睛會彎成月牙，嘴角邊的小梨渦里像盛著甜甜的笑意。姐姐的頭發(fā)又黑又亮，扎著高高的馬尾，跑起來時，馬尾就像一只快樂的小鳥，在腦后上下翻飛。好段借鑒：我的同桌是個可愛的小姑娘。她有一雙亮晶晶的眼睛，就像藏著兩顆黑葡萄，只要看到有趣的事，眼睛會突然睜大，像發(fā)現(xiàn)了寶藏。她的鼻子小巧玲瓏，總愛輕輕皺一下，像是在思考什么小秘密。最有趣的是她的嘴巴，笑的時候會咧開，露出兩顆小小的虎牙，說話的聲音又軟又甜，像剛出爐的蜂蜜面包，讓人聽了心里暖暖的。技巧：避開“大眼睛、高鼻梁”的籠統(tǒng)描寫，用比喻/擬人讓外貌“動”起來（如“睫毛像小扇子忽閃著”），或結合“習慣性動作”（如“總愛皺鼻子”）。二、動作描寫：分解動作，讓畫面“活”起來好詞積累：蹦蹦跳跳、躡手躡腳、手忙腳亂、一蹦三尺高、猛地一推、輕輕撫摸、踮起腳尖好句示范：弟弟拿到新玩具，立刻把它抱在懷里，一會兒舉過頭頂轉圈，一會兒蹲下來仔細研究，嘴里還嘟囔著：“這到底怎么變身呀？”奶奶包餃子時，手指像靈活的蝴蝶，面團在她手里轉一圈，就變成了圓圓的餃子皮，再填上餡，輕輕一捏，一個胖鼓鼓的餃子就站在了托盤上。好段借鑒：體育課上，小明參加跳繩比賽。他深吸一口氣，雙手緊緊握住繩柄，繩子在他腳下“嗖嗖”地飛起來。一開始，他的腳尖像裝了彈簧，輕快地蹦著；后來速度越來越快，他的臉頰泛起紅暈，額頭上的汗珠像調皮的小精靈，順著臉頰往下滑，可他的腳卻沒停，繩子依舊像銀色的閃電，在他身邊舞動。技巧：把大動作拆成“小動作鏈”（如“拿-抱-舉-蹲-嘟囔”），用擬聲詞（嗖嗖、咚咚）或比喻（彈簧、閃電）強化畫面感。三、語言與心理描寫：讓情感“說”出來好詞積累：喃喃自語、脫口而出、皺著眉說、心里像揣了只兔子、暗暗發(fā)誓、甜滋滋的喜悅好句示范：妹妹委屈地癟著嘴：“我明明把橡皮放在鉛筆盒里了，怎么會不見呢？”眼淚在眼眶里打轉，像含著兩顆小珍珠。我看著滿分的試卷，心里像開了一朵花，偷偷想：“媽媽知道了，一定會給我做最愛吃的糖醋排骨！”好段借鑒：看到同桌不小心把我的畫紙弄皺了，我心里“咯噔”一下，像有只小拳頭在捶打。但看到他漲紅的臉和慌亂的眼神，我又想：“他不是故意的?！庇谑俏逸p輕擺擺手，笑著說：“沒事，我再畫一張就好啦，你別著急。”可心里還是有點難過，就像自己精心疊的紙船被風吹歪了。技巧：語言要符合人物身份（孩子的天真、長輩的溫和），心理用“比喻+生活化場景”（紙船被吹歪）讓情感更真實。第二章景物描寫素材寶庫景物是作文的“背景板”，調動五感（看、聽、摸、聞、嘗），就能讓場景充滿“煙火氣”。一、四季之美：用“五感”喚醒季節(jié)春天：好詞：嫩綠、抽芽、呢喃、解凍、柳絲、花苞、嗡嗡好句：春風掠過湖面，湖水就笑出了皺紋，岸邊的柳樹垂下綠絲絳，像給湖水織了一件綠披肩。好段：校園的春天是從操場邊的桃樹開始的。起初，樹枝上冒出一個個小疙瘩，像藏著秘密的小紐扣；沒幾天，那些疙瘩就綻開了，粉嘟嘟的花瓣擠在一起，像一群穿著紗裙的小姑娘。風一吹，花瓣飄下來，落在草地上，給小草戴上了粉色的發(fā)卡。夏天：好詞：滾燙、蟬鳴、樹蔭、荷花、撲棱棱、冰激凌好句：夏天的午后，太陽像個大火球，把地面烤得發(fā)燙，連空氣都在微微顫抖，只有樹上的蟬不知疲倦地唱著歌。好段：池塘里的荷花醒了。有的花瓣全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬，像捧著珍珠的小仙子；有的還是花骨朵，鼓鼓的，像怕羞的小姑娘，用綠裙子遮住臉。蜻蜓在水面上點了點，一圈圈漣漪就像給荷花織的蕾絲邊。秋天：好詞：金黃、簌簌、稻香、沉甸甸、雁群、甜絲絲好句：秋風像個畫家，拿著金黃的顏料，把銀杏葉染成了小扇子，把稻田涂成了金色的海洋。好段：放學路上，我踩著滿地的落葉。梧桐葉是金黃的，像被陽光吻過；銀杏葉是淡黃的，像一把把小扇子，風一吹，它們就“沙沙”地響，仿佛在說：“秋天來啦！”路邊的野菊花開了，星星點點的，給秋天的大地繡上了彩色的補丁。冬天：好詞：銀裝、凍僵、呵氣、咯吱、梅花、暖烘烘好句：雪花像小精靈，從天上慢悠悠地飄下來，給屋頂、樹木都披上了白披風，整個世界變得亮晶晶的。好段：早晨推開窗，世界變成了童話。房檐下掛著長長的冰棱，像透明的水晶劍；松樹的枝頭堆著雪，像戴了一頂白帽子，卻依然挺著腰，像個勇敢的小士兵。我哈了口氣，白氣在眼前散開，腳踩在雪地上，“咯吱咯吱”的，像在和冬天說悄悄話。技巧：寫季節(jié)時，至少調動兩種感官（如寫夏天：看荷花、聽蟬鳴、摸滾燙的地面、聞冰激凌甜香），讓文字有“立體感”。二、自然與生活角落：給景物加“故事感”自然景觀（雨、雪、日出）：雨：好詞：淅淅瀝瀝、滴答、水花、傘花、濕漉漉好句：小雨點像調皮的孩子，在傘面上蹦跳，順著傘沿滑下來，在地上匯成小小的溪流。好段：下雨了，我趴在窗邊看。雨絲細細的，像牛毛，像花針，密密麻麻地斜織著。樓下的小水洼里，雨滴落下去，就炸開一朵朵小水花，像在跳圓圈舞。行人撐著傘，紅的、藍的、黃的，像一朵朵移動的花，在雨里輕輕搖晃。日出：好詞：魚肚白、染紅、跳出、金光、絢爛好句：天邊先是泛起了魚肚白，接著，太陽像個害羞的孩子，慢慢露出半張臉，把云朵染成了橘紅色。好段：我和爸爸去山頂看日出。一開始，東方的天空只有一點點亮，像蒙著一層薄紗。過了一會兒，薄紗被掀開了，太陽像個熟透的橙子，猛地從山后跳出來，把整個天空都點燃了！金色的光芒灑下來，給遠處的山巒鑲上了金邊，連我的臉頰都被照得暖烘烘的。生活角落（校園花壇、家庭陽臺）：校園花壇：好詞：姹紫嫣紅、芬芳、蜜蜂、蝴蝶、課間、喧鬧好句：花壇里的月季開了，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，引來了一群嗡嗡的小蜜蜂。好段：我們的校園花壇藏著好多秘密。春天，迎春花最先醒來，嫩黃的花瓣像小喇叭，喊著：“春天來啦！”夏天，太陽花仰著小臉，跟著太陽轉，像一群追光的小精靈。秋天，菊花們爭著開放，有的像卷發(fā)的小姑娘，有的像毛茸茸的小球。課間，我們會圍在花壇邊，看螞蟻搬家，聽蜜蜂唱歌，花壇就成了我們的快樂小天地。家庭陽臺：好詞：綠蘿、吊蘭、陽光、影子、澆水、生機勃勃好句：媽媽的陽臺是個小花園，綠蘿的葉子像愛心，吊蘭的藤蔓像綠色的瀑布，垂下來晃啊晃。好段：我家的陽臺是我的秘密基地。早晨，陽光透過玻璃，給綠蘿的葉子鍍上了金邊，葉子上的水珠亮晶晶的，像撒了一地的鉆石。我給多肉澆水，它們胖乎乎的葉子喝飽了水，變得更綠了，像一個個小胖子在曬太陽。傍晚，夕陽把陽臺染成金色，我坐在小椅子上，看著花草的影子在墻上跳舞，覺得生活真美好。技巧：寫景物時，加入“人的活動”（如課間在花壇玩耍、陽臺澆水），讓景物有“溫度”，避免單純寫景的空洞。第三章事件敘述素材集錦事件是作文的“骨架”，把小事寫得有細節(jié)、有情感，就能打動讀者。一、校園生活：點面結合，寫活“熱鬧感”課堂趣事：好詞：搶答、哄堂大笑、恍然大悟、手忙腳亂、實驗、好奇好句：科學課上，老師做火山噴發(fā)實驗，紅色的“巖漿”涌出來時，同學們都瞪圓了眼睛，嘴巴張得能塞下雞蛋。好段：今天語文課，老師讓我們猜謎語。我第一個舉手，大聲說：“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄——是眼睛！”老師笑著點頭，同學們都給我鼓掌?？奢喌叫∶鲿r，他站起來，臉憋得通紅，半天說不出答案，嘴里嘟囔著：“我……我忘了……”逗得大家哈哈大笑，連老師都忍不住笑了，說：“別著急，慢慢想?！闭n間游戲：好詞：跳繩、踢毽子、追逐、歡聲笑語、齊心協(xié)力、加油好句：跳繩比賽開始了，小紅像只靈活的小鹿，繩子在她腳下飛快地甩著，計數器“啪啪”地跳，我們都喊著：“加油！加油！”好段：大課間，我們玩老鷹捉小雞。小剛當老鷹，他張牙舞爪地撲過來，母雞小紅立刻張開雙臂，把我們護在身后。我們這些小雞緊緊拉著前面同學的衣服，左躲右閃，嘴里喊著：“老鷹來啦！快跑！”有個同學不小心摔倒了，大家趕緊停下來，把他扶起來，問他疼不疼。雖然游戲暫停了，但我們的心卻貼得更近了。技巧：用“點面結合”，既寫整體的熱鬧（面：同學們的笑聲、動作），又寫個體的細節(jié)（點：小明的緊張、摔倒同學的互助），讓事件更豐滿。二、家庭趣事：把“小事”寫出“趣味”親子互動：好詞：包餃子、下棋、講故事、哈哈大笑、溫馨、依偎好句：爸爸教我下象棋，他的“馬”剛跳過來，我就用“炮”把它吃掉了，爸爸瞪大眼睛：“呀，你這小不點，還挺厲害！”好段：周末晚上，我們一家人圍在餐桌旁包餃子。媽媽搟皮，爸爸包，我在旁邊搗亂，把餃子包成了小月牙、小包子，還有的像小怪獸。爸爸笑著說：“咱們家的餃子要去參加選美比賽啦！”媽媽假裝生氣地拍了我一下，可眼里全是笑意。餃子下鍋后，香氣飄滿屋子，我們吃著自己包的餃子，心里甜滋滋的，連窗外的月亮都好像在笑。家務小插曲：好詞：洗碗、拖地、手忙腳亂、泡沫、滑倒、幫忙好句：我第一次洗碗，洗潔精放多了，水池里全是泡泡，我伸手一抓，泡泡就飛到我臉上，像長了白胡子。好段：今天我要幫媽媽拖地。我拎著拖把，蘸滿水，就開始在地上畫“地圖”?？墒峭习烟亓?，我拖得東倒西歪，還不小心滑倒了，屁股坐在地上，疼得我齜牙咧嘴。媽媽趕緊過來扶我，笑著說：“我們的小勇士怎么變成小泥鰍啦？”我不好意思地笑了，可還是堅持把地拖完了?？粗筛蓛魞舻牡匕?，我覺得自己長大了。技巧：放大“意外細節(jié)”（如包餃子的奇怪形狀、洗碗的泡泡胡子），用幽默的語言讓平凡小事變得鮮活。三、社會實踐：讓事件有“情感重量”參觀博物館：好詞：展品、講解員、驚嘆、歷史、青銅器、壁畫好句：博物館里的恐龍化石像一座小山，它的牙齒尖尖的，仿佛還能聽到它當年的吼聲。好段：我們去參觀自然博物館。一進門，巨大的恐龍骨架就把我震撼了，它的脖子伸得長長的，像要吃到天花板上的燈。講解員阿姨說，這是霸王龍，是遠古的霸主。我還看到了會動的恐龍模型，它的尾巴一甩，嚇得我后退了一步，旁邊的小朋友卻哈哈大笑。在昆蟲館里，我看到了比手掌還大的蝴蝶標本，翅膀上的花紋像一幅畫，我忍不住想：“大自然真是個神奇的畫家！”公益行動（喂流浪貓、植樹）：好詞：愛心、流浪貓、貓糧、溫暖、樹苗、汗水好句：我們把貓糧放在紙箱里，流浪貓們小心翼翼地走過來，用鼻子嗅了嗅，才低下頭小口小口地吃起來，像怕被搶走似的。好段：植樹節(jié)那天，我們去公園植樹。我和小伙伴們分工合作，我挖坑，他扶樹苗，她澆水。鐵鍬又沉又笨，我挖得滿頭大汗，手上還磨出了小水泡。但看到小樹苗穩(wěn)穩(wěn)地站在土里，喝著水，好像在對我們說“謝謝”，我就覺得所有的辛苦都值得了。夕陽西下，我們的小樹苗在風中輕輕搖晃，像一個個綠色的小衛(wèi)士，守護著公園。技巧：加入“個人感受”（震撼、心疼、自豪），讓事件跳出“流水賬”，有情感共鳴（如喂流浪貓時的心疼，植樹后的自豪）。第四章情感表達素材手冊情感是作文的“靈魂”，用細節(jié)傳遞情感，比直接喊“我很開心”更動人。一、親情之暖：用細節(jié)讓愛“看得見”好詞：溫暖、牽掛、依偎、皺紋、白發(fā)、香噴噴、擁抱好句：奶奶的手很粗糙，卻總能把我的小手焐得暖暖的，像揣著一個小太陽。好段：晚上我發(fā)燒了，媽媽背著我往醫(yī)院跑。她的背很結實，卻在微微發(fā)抖，呼吸也很急促。我趴在她背上，聽著她的心跳，像打鼓一樣。路燈把我們的影子拉得長長的，媽媽的頭發(fā)被風吹亂了，有幾根白發(fā)在燈光下閃著光。到了醫(yī)院，她顧不上喘氣，就忙著掛號、找醫(yī)生，直到我的額頭貼上退熱貼，她才坐下，緊緊握著我的手，眼里全是血絲，卻笑著說：“沒事了，寶貝，睡一覺就好